第一篇：新課改演講稿《一路課改一路歌》

一路課改一路歌

--新課程改革演講比賽演講稿

莊浪縣萬泉中學教師李芳芳

尊敬的各位領導,各位評委,同志們:

大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我幸運地乘上了新課改的列車。那時，新課程改革猶如一夜春風，吹遍了神州大地。幾年來，課改路上有風雨、更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出、發芽生根、生機盎然。

（一）回首課改路，那900多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報，我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。

記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，可學生們都不配合，都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價值取向，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。面對這樣的結局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎么就這么難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵，熱情的幫助，讓我重新對課改進行了深刻的思考。

（二）“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生”這 1

句話讓我如夢初醒！多少次思想的碰撞，多少份真誠的幫助，多少個不眠的夜晚……一份嶄新的教學設計誕生了！重組后的課堂，對學生、對我都是一種促進、一種提高！在課堂上，孩子們的膽子越來越大，他們愛表現，敢想、敢說、敢于挑戰、善于發現，各方面的能力都得到了提高，個性也得到了張揚。聆聽著來自學生心靈深處的聲音和聽課老師的陣陣掌聲，我感慨萬千。是啊，沒有堅持不懈的課改，哪有這柳暗花明的靚麗？

花兒有了陽光，就斗奇芬芳；魚兒有了海洋，就競相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學有了方向，就會收獲金色的夢想！在課改的實踐中，我深切的感受到增長學識和提高能力的重要性，我更加如饑似渴地從研究課中汲取營養，從網絡中拓寬視野，從教研中學會研究，在課堂教學中不斷實踐、運用、反思和升華。

（三）一路風雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺上的我將與孩子們一起成長，教學中一起體驗著創新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長的力量，更給了我成功的輝煌！

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠遠沒有結束，改革遠沒有我們想象的那么復雜。讓我們繼續乘著課改的東風，開辟課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫更加壯麗的詩篇！

謝謝大家！

第二篇：演講稿 一路汗水一路歌

一路汗水一路歌

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

六年前，我畢業于黑龍江省牡丹江師范學院，2006年8月踏上了響水這片沃土，9月正式成為縣第一中學一名高中物理教師。工作之初，學校各級領導對我無微不至的關懷，滿懷期望的眼神,催人奮進的話語極大地激發了我對工作的熱忱，指引著我前進的方向！

作為一名人民教師，對學生傾注無限的愛，是做好教育工作的前提。記得我帶高二時，班級有一個同學叫李勇志，內向、樸實、認真。一天，他找到我：“老師，這幾天我胸口疼，能否帶我到縣醫院做一下檢查?！?/p>

我遲疑了一下，“你家長呢？” “我媽媽來一次還要５元錢路費呢.”

他這一句簡單而純樸的話語，讓我的心靈受到了極大地震撼，望著他一身褶舊的衣服和無助的眼神，我突然想起了自己求學時窘困的日子；想起了幫助過我的老師、朋友、親人；想起了給我減免學費的母校！那天下午，我就像他的哥哥一樣帶他到縣醫院做了檢查，看了醫生。

月假回校，他找到我，要給看病的錢，我撒了謊，說是用我的醫療卡劃的。大家都知道，這樣的孩子有很強的自尊心。經過再三考慮，我也打消了把自己不穿的衣服拿給他穿的念頭，只是語重心長地把我讀高三時的班主任常對我說的一句話說給他：“知識能夠改變命運！”以后的日子，每當他在校園里遇見我總是微笑著對我說 “老師好”，此時,我感到愛在我身上得到了傳遞,愛使這一切變得如此和諧與美好。我慶幸，因為我選擇了教師這個職業；我幸福，因為我擁有這樣懂得感恩的學生。

做老師最辛苦的是班主任。在六年的班主任工作中，我和學生建立了深厚的感情，鍛煉了我處理各方面問題的能力,真正體會到 “苦中有樂”的滋味。

每當我接手一個新班級，都非常重視環境建設，營造良好的學習、生活氛圍。環境能夠感染人，也能夠熏陶人，良好的環境不但能使師生心情舒暢，同時也有利于師生更好地投入到教學的活動之中。要嚴格要求學生，自己就要以身作則，因此當我看到地面上有雜物時，我都會親自拾起，甚至是我上課時用來做演示的粉筆頭。在打掃除的過程中，有些學生使用鋼絲球方法不當，我毫不猶豫的蹲下去示范給他們看；我的這些行為不但受到了同學們的尊敬，而且給每天的值日生工作樹起了榜樣。班級也很快形成了優良的班風。

我校學生文化基礎比較薄弱，學習的自覺性也不是很高，為人處世方面也比較欠缺。作為班主任，首要任務是讓他們養成良好的學習生活習慣，讓他們學會做人，學會為人處世，學會感恩。高三學生要求6:20到班級，而我每天5:50就站在班級里，督促來的早的學生學習；并把周記里暴露出來的問題學生叫出來談心。在工作的前幾年，我利用住在學校的便利，每天午休的時間都要到教室清點人數，維護午休紀律，和學生一起在班級午休。晚上經常到學生宿舍查房，督促學生休息。記得九月的一個晚上，我在查宿舍時，看到一位小個子學生滿頭大汗的蹲在壁櫥邊用鑰匙裝脫落的螺絲釘。我立刻回到宿舍拿來螺絲刀，信心十足地蹲下去幫他安裝。誰知螺絲釘正好釘在木質很硬的地方，半天也沒裝好。那時建湖話我一句都聽不懂，只聽到其他同學在我背后說說笑笑。好不容易裝好了，我也累的滿頭大汗，如釋重負的我喊了一聲“好了”，猛的一起身，脖子正好被上面敞開的壁櫥門劃出一道血痕，學生立即笑了起來，但很快就安靜了。我當時一陣酸痛，已分不清臉上是汗水還是淚水，回頭望了一下笑我的學生，看得出他們的悔意和對我的同情，我 2

對他們微微點下頭，用手輕輕摸了一下小個子學生的腦袋，捂著脖子回了宿舍。在以后的學習生活中，我能感受到這一個宿舍的學生對我的尊敬。在分班前夕，我接到了那位同學父親在外地打來的電話，說孩子很想還能分到我的班級。此時我才親身體會到老師的模范作用對學生成長的深遠影響；也真正體會到了“一切為了孩子的發展”這一教育理念的深刻含義。

幾年來的班主任工作，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有踏踏實實的小事，但正是這些平凡的小事，讓我漸漸悟到了教師不僅能給學生傳授知識，也是學生人生道路上的領航人。

選擇了教師這個職業，我深知教書育人是教師的天職，如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成這一使命的。為此，我不錯過任何一次學習鍛煉的機會。05年12月，我校開展對外公開教學活動，我開設的一節物理課是《功》。為了找到像樣的讓學生在課堂上親身體驗彈性勢能的器材，我騎上自行車到處找體育用品商店，記得那天特別冷，問路時也不大聽懂指路人的話，費了很長時間才在一家體育用品商店找到了橡皮圈。我說明來意后，老板感到很詫異，也許是我的行為感動了老板，也許是響水人民對我們客籍教師的關愛，老板免費借了我20幾個橡皮圈。由于來到響水后，從來沒有在這么冷的天在外面呆上這么長的時間，晚上回來時才發現凍得紅腫的腳趾給我的這次教學活動留下了一個有意義的紀念。

準備過程是辛苦的，然而在這過程中，我感受到了我們物理組同仁對一名成長中的青年教師的關愛、支持、鼓勵和鞭策。我同樣在這過程中，汲取了他們的優點，鍛煉了心理素質，提升了教學水平，樹立了做一名優秀教師的信心。在今后的教學中，我又主動參加了兩次縣對外公開教學活動，每一次辛苦的背后都收獲了教學上的進步。在08年學校 3

組織的青年教師金教鞭賽課中獲一等獎；同年，由于高考成績顯著被授予“縣優秀教育工作者”；09年被授予“鹽城市水鄉教壇新秀”等稱號。

作為一名員工，我愛我們的學校——鐘莊中學。是她以博大的胸懷接納了我這個異鄉人，是她以蓬勃的朝氣激發了我如火的豪情，也是她以悉心的呵護、熱忱的期待，讓我在成長的道路上不斷收獲著成功和喜悅。如今，響水中學已更名為“響水縣第一中學”，這是全體一中人的大喜事，更是學校重鑄輝煌、再次騰飛的新機遇。詩情馳騁大江北，畫意縱橫大江南，我將和我的同事們一起，以長白山的青松為筆，用清泉為墨，共繪學校跨越發展的精美藍圖，暢寫自己平凡而美麗的人生篇章！

二零一六年七月

第三篇：一路陽光一路歌演講稿

一路陽光一路歌演講稿

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家好！

我是來自崗位的。很高興和大家分享此時此刻我激動的心情，今天我演講的題目是《一路陽光一路歌》。

流年似水，歲月如歌。轉眼間偉大的中國共產黨走過了風雨兼程的九十載春秋。中國電信也兼懷使命，一路風雨兼程地走過了9年。90年的悠悠歲月，中國共產黨早就成為中華民族奮力崛起的偉大象征；90年的斗轉星移，黨的優良傳統早就成為我們不懈奮發的不竭源泉。

有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。那就是：我們電信全體干部職工對＂以先客戶之想而想，先客戶之急而急，先客戶之需而動為代表的用戶至上，用心服務＂的服務理念執著地追求精神；對＂全面創新、求真務實、以人為本、共創價值＂的核心價值觀的追求精神。

＂用戶至上，用心服務＂通過9年的拼搏奮斗，如今電信的陽光普照在了祖國的大江南北。我們的產品是陽光，它關系著客戶的利；我們的服務是陽光，它溫暖著客戶的心。一路陽光一路歌。榮譽里，飽浸著我們電信人的辛勤耕耘的汗水；喝彩聲中，凝聚著太多的付出。有人說，如果將電信比作一部高速運轉的機器的話，那么我們的服務質量的優劣無疑就是整部機器的軸心，這兩方面做得好與壞關系到公司運作的好與壞?，F在通訊間的競爭日趨激烈，各個通訊公司展開渾身解數，以各種手段，來緩解競爭壓力，拉大行業間的差異。那么，通訊公司之間的差異在哪里？產品嗎、人員嗎、設施嗎？都不全是，對我們而言，是我們對客戶服務的態度，最起碼的的態度就是要有＂用戶至上，用心服務＂的意識。

有一種精神叫奉獻，有一種氛圍叫和諧，有一種主題叫發展。＂用戶至上，用心服務＂這是多么簡單而又神圣的八個字，那么我們又該怎樣詮釋它呢？我的理解是立足本職、愛崗敬業。但是要把自己的工作做好并不是一容易的事。每天我們會接觸到很多陌生的面孔，他們有各種身份，有各種性格，他們中，有理解你的，有不理解你的，有素質好的，有素質差一點的，他們的要求，有我們能辦到的，有我們不能辦到的，而這些都需要我們用自己的熱情和優質的服務去完成。我們也是人，也有自己的個性和情緒變化，而無論怎樣，都需要具有調節自己心態的強大能力。

＂路漫漫其修遠兮＂，優質服務任重而道遠，它不是靠某一個人的力量，靠的是我們大家從小事做起，從自身做起，從我們工作中的一點一滴做起。

那么，朋友們，真正行動起來吧！讓我們攜起手來，將優質服務的意識置入心中，我相信，只要我們視電信事業為己任，高揚＂用戶至上，用心服務＂的旗幟，我們就一定能續寫電信明日的輝煌！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：演講稿_張寧 課改伴我一路花香

課改伴我一路花香

高廟小學張寧 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我叫張寧，來自高廟小學，今天我發言的題目是《課改伴我一路花香》！

2011年的9月，我走出了師范的大門，來到我縣的一所小學實習。當時，課改的熱流已然來臨，我陶醉在課堂的點點滴滴之中。多少次，在筆記本上寫滿了各種先進的理論與經驗；多少次，我癡迷于一些優秀的公開課中；多少次，也渴望自己能真正成為一名教師，與孩子們一起成長！與課改一起飛翔！

2012年，我的愿望終于實現了！我參加了河南省的特崗教師招聘考試，很榮幸地成了高廟小學的一名正式教師。我是一個幸運兒，剛踏上教育崗位就遇上了高廟學校的全新面貌，上級還為我校安裝了一套多媒體設備，學校掀起了：“人人自制課件，人人講多媒體課”的高潮，我也不甘落后，投入了這場教學戰斗，公開課時，我自制了課件——四年級語文《釣魚的啟示》，課堂上，孩子們都被我設計的那些動畫吸引住了，我卻手忙腳亂，一會操作課件，一會學習課文內容，分析課文了動畫還在演，真是顧此失彼。我覺得根本沒有達到預期的效果，垂頭喪氣的走出教室。李校長鼓勵我說：“不錯嘛，好好完善一下，下周準備在全中心校教師面前展示。只要你善于學習、勇于實踐，不斷改進，你一定能在課改路上取得一定的成績！”

壓力就是動力，在老教師指導點撥下，在和同事們的討論交流中，我懂得自己沒有把課堂真正地還給學生。我對這節課進行了總結、反思、并對課堂做了重新定位。在第二次公開教學時。課堂上，孩子們從精彩的動畫故事中悟出了深刻的哲理，個個搖搖欲試，暢所欲言，盡情發揮，我引導著孩子們的思維在“釣魚的”同時懂得了做人的道理。從他們充滿喜悅的笑臉上，我感到了前所未有的欣慰。

迎著推進“雙育名縣”建設深化課堂教學改革的春風，“先學后教，以學定教，當堂訓練”的教學模式吹遍了教育戰線，吹進了校園，吹進了課堂。在12年11月參加“雙評辦”組織的課堂教學改革優秀教師評選，以及上學期由中心校組織的聽課、評課活動中，我從無數優秀教師那里學到了好多課堂教學藝術。為了提高自己的教學水平，為了與新課程共同成長，我還常常在網上觀看名師教學實錄，或觀看名師談教學等，并親自做資源下載課、充分利用教學資源為學生上課，讓學生在直觀形象、生動有趣的課堂教學中學習知識、培養能力。4月，我又一次幸運的參加了由獲嘉縣教體局組織的創建“雙育”名縣推進課改，加快發展多媒體應用展示交流會，隨后在校領導的帶領下參觀了照鏡鎮樓村中學，由樓村中學的優秀教師為我們做示范引領。每一次活動我都積極參加，對照專家的指引，找出與課改要求的差距，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中，點滴的進步給了我前進的動力。在日常教學中，鼓勵學生大膽表達自己的見解，展示自己的才華，強調學生使用“我認為” “我發現” “我補充”等等方式，讓學生把自己當

成主人的角色來學習，讓學生帶著對知識的渴求來探究。并做到“堂堂清，日日清，單元清”嚴格把關，及時補救，不丟下一個學生，爭取全面勝利。今天我又榮幸的參加了張巨中心校組織的課改推進大會，雖然我在課改道路上才剛剛起步，但我卻從中看到了自己成長的足跡。在課改的路上我欣喜地收獲了一路的花香！

與課改同成長是一種機遇，更是一種挑戰；是一種幸運，更是一種責任。我們只有在課改中加強學習，善于反思，大膽實踐，不斷創新，才能超越自我，打造出新時代的優秀教師！

我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：一路家訪一路歌

一路家訪一路歌

——大冶市羅家橋小學?課外訪萬家活動?工作總結

大冶市羅家橋小學現有教職工56人，在校學生615人，目前，該校家訪率已達100%，撰寫家訪手記615篇，家訪征集意見或建議36條。在普遍家訪的基礎上，羅家橋小學重點回訪了生活有特殊困難的學生、學習有困難的學生、單親兒童、留守兒童、思想和學業上有重大變化的學生、進城務工子女以及隨班就讀殘疾學生，并推行?代理家長?制度，充分彌補這些學生在情感交流、生活撫育、教育管護方面的缺失，通過行為引導、心靈撫慰、親情交流，建立關懷撫育的長效機制。

一、領導帶頭，骨干引領，教師廣泛參與

教師們采用了錯時工作法，利用晚上、雙休日和節假日時間來到各自班級學生的家庭中，熱心地與?六類學生?接對子，有的?代理家長?主動進家入戶為留守學生送去學習用品，進行學習輔導，幫助留守學生做家務，讓學生感受到親情般的溫暖。該校女教師吳翠萍副校長主動擔當了孤兒秀萍（化名）同學的?代理母親?，不僅替她墊付了生活費，還經常為她送去學習、生活用品，只要一來到秀萍同學家，吳校長就親自下廚洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、掃地、洗衣服，成了一名名副其實的母親，學習上更是給她?開小灶?。在吳校長的帶動與影響下，該校許多教師都找到了?臨時子女?。該校女教師舒丹成了一個組合家庭學生強強（化名）的?代理母親?。舒丹老師語重心長地說：?強強成了我的‘孩子’，我希望自己的‘孩子’能健康成長?。于是，舒丹老師經常找強強的媽媽談心，成了強強家中的?？?，幸福的強強同學就有了兩個母親。全校56名教師中，目前有46名教師成為了?代理家長?，48名?六類學生?都找到了自己的?代理家長?。該校吳翠萍校長成了孤兒秀萍（化名）同學?代理母親?，如今又添了個留守孩子小軒（化名）同學。每天她要忙于學校里教學管理工作，空余時間又要忙于秀萍與小軒兩個孩子的學習、生活與教育工作，自已的孩子硬是交給了愛人。吳校長在工作手記中寫道：?我成為兩個孩子的代理母親不是我逞能，更不是想得到什么回報，是出于一位老師、一位母親的本性才這樣做的?。學校李朝強校長率先擔負起了單親家庭學生曉聰（化名）的代理父親的重任，曹中雨主任毅然地擔起了單親家庭學生曉晶（化名）的代理母親，青年教師陳超主動承擔了殘疾學生曉龍（化名）的代理父親重擔。許多教師真心地成為多個子女的父母，許多學生幸福地擁有了一位共同的父母。

二、結合實際，分類指導，切實履責求實效

?代理家長?根據學生群體的不同，為每一類特殊的孩子帶去特別的關愛。

對于留守兒童，學校開通親情熱線電話，幫助留守孩子能夠經常與父母通話，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯系，增進相互之間的理解和情感創造條件。對于貧困學生，?代理家長?要做到?四個一?：每天一次為學生學習輔導，每周一次與學生談心，每月一次家訪，與家長通一次電話。學校通過實施?兩免一補?對貧困學生進行重點救助

對于學困生首先進行心理疏導鼓勵，樹立學習自信心，由包保教師為其?開小灶?，排除學習上的困難。

對于?問題學生?，建立聯動幫扶機制，?代理家長?主動與轄區內村委會，有關部門及?五老人員?取得聯系，充分利用社會的資源力量為他們排憂解難，消除學生心理上的陰影，解除其精神上的枷鎖，為?問題學生?營造了愛的氛圍，拓展了愛的空間，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的強大合力。孩子們重新感受到了久違的愛的氛圍，?父子母女?之間、師生之間、孩子與社會之間的鴻溝慢慢縮小，對生活的感悟充滿積極性，思想上有了較大的進步。更為令人欣喜的是學生的心理健康水平明顯好轉。

三、春風化雨，潤物無聲，溫情助推成長

羅家橋小學通過教師?代理家長?活動的實施，學生的行為習慣和道德品質有了明顯提升。由于集體生活和活動增多，學生?有人管，有人疼?，學生的自閉心理逐漸放開，與同學之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不良性格得到了較大的轉變，參加文藝、體育活動和義務勞動的興趣不再提不起勁頭，厭學心理得到有效控制，學習積極性明顯增強，學習成績大幅度提高。

六年級留守學生曉明（化名），因父母在外打工，平時的管教扔給了奶奶，可奶奶年事已高，教育他是心有余而力不足，他染上了很多惡習，性格孤僻，學習不認真，成績也一落千丈。實行代理家長制度后，代理家長羅重慰老師在物質、精神兩方面幫助他，不斷鼓勵他好好學習，課余時間堅持給他補課。在代理家長的幫助下，曉明從最初認為自己是個多余人的自卑心理中走了出來，學習成績不斷提高，性格也開朗自信了很多。六年級學生曉宇（化名），因學習習慣極差，產生了學習障礙，已嚴重掉隊了，平時學習中遇到問題從不向老師和同學們詢問，作業基本不能獨立完成，已是?破罐子破摔?。代理家長陳曉老師經常找他談心，為他加油、鼓勁，課外耐心地為他輔導基礎知識，深入到他家庭中，督導曉宇完成家庭作業，課堂中特意關注他，給予他答對問題的機會。在班級感恩主題班會上，曉宇噙著淚水深情地對同學們說：?是陳老師幫我找回了自信，讓我與可愛的同學們一樣能快樂地學習、快樂地生活、快樂地成長，這里讓我向陳老師深深一鞠躬，感謝我的恩師、感謝我的?代理母親?。四年級學生曉強（化名），因輕度殘疾障礙，語言表達能力極差，幾乎不能與老師和同學們交流，學習更是一塌糊涂，看到如此棘手的學生，代理家長陳雪萍老師可動了不少心思，于是發到全班同學做曉強的知心朋友，手把手地教他說話，一句一句地教他朗讀課文，課外經常來到曉強家與他父母溝通，教家長如何引導曉強學會說話、學會與人交流、學會學習、學會生活。在代理家長陳老師與大家的幫助下，曉強慢慢地改變了，和同學們能一起快樂地玩耍、學習，雖然他的成績還是班級倒幾名，但學習有了主動性，也能與別人對話交流了。曉強終于開口對陳老師說了第一句完整的話語：?感謝陳老師??？吹酱饲榇司埃瑫詮姷哪赣H深情感慨：?這個孩子我剛開始真的想放棄，不是做母親的狠心，我確實也沒辦法改變他，是陳老師改變了曉強的人生，陳老師是我們全家的恩人，是曉強的再生父母?。

四、建章立制，?代理家長?構建關愛長效機制

學校成立?代理家長?工作領導小組，挑選一批教育教學經驗豐富的教師，結合學生實際特點，安排?代理家長?，讓每個需要幫扶的?六類學生?都能找到自己的?代理父親?或?代理母親?，形成?一幫一、一幫多?的關愛幫扶機制。

為了保障?代理家長?工作落到實處，學校建立運行管理機制。明確了代理家長的工作職責，建立了完善的規章制度，如學習制度、培訓制度、工作匯報制度等，強化對代理家長的學習培訓與家訪課題研究工作，為把六類學生的轉化工作落到實處奠定了堅實的基礎。建立了幫扶保障機制。學校針對六類學生的不同情況，建立了幫扶保障機制。對經濟困難學生設立了專項救助資金，并充分利用政策扶持關愛貧困學生；對學習上有困難的學生，成立了學習幫扶愛心組，為學困生樹立學習的信心，排憂解難；對心理與生理上有障礙的學生，設立了愛心咨詢中心，由愛心姐姐為學生消除成長中的煩惱與孤獨。建立督促檢查評比機制。學校將對師生的結對情況過程跟蹤和回訪結果進行評比考核，每期召開?六類學生?工作研討會、班主任工作研討會評選?先進代理家長?。并將其作為職稱晉級、評模評先的重要依據。建立家訪常態化機制。學校將家訪工作進行公開，讓全校教師、學生和家庭了解家訪的目的、要求和任務。通過建立家訪手記、個案跟蹤回訪手冊，收集家長意見反饋，掌握教師走訪的進度和任務完成情況，是否做到全面覆蓋、一個不少，并對走訪效果及時進行評價、小結，表彰先進找差距，不斷改進工作方法，實現家訪制度化、經?；统B化。