第一篇：經典誦讀給學校帶來的變化

經典誦讀給學校帶來的變化

為了弘揚祖國的傳統文化，發揚文明禮儀的優良傳統，充分發揮學校這個塑造學生美好心靈，傳播先進文化的主陣地作用，從小引導學生誦讀中華經典詩文，從中汲取營養，使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人,三元中心小學決定從本學期起，在全校有計劃地開展經典誦讀活動。我作為該校的一名青年教師親身感受了這個活動給學校帶來的變化。

一、教師的認識統一了。活動醞釀階段，我與其他老師一樣心存幾多顧慮和不愿。盡管校長講什么《三字經》、《弟子規》等經典詩文是我們中華民族在五千年漫長歲月里，創造的光輝燦爛的文化，是祖先們給我們留下的寶貴的精神財富，作為中華民族的子孫后代，弘揚傳承民族的優秀文化是我們的責任等等，但我們更多考慮的是自己所承擔的上級考核學科的教學任務，生怕開展這些不考核的活動占用了學生的學習時間，影響他們的學習成績，進而影響我們的績效工資收入和年度考核結果。學校制定的任務聽起來輕松，“每天誦讀三分鐘，一天誦讀一句話”。但每周五早操時間要開展一個年級的背誦比賽，每學期的六月或十一月要舉行一次全校性經典詩文背誦競賽，優勝班級教師考核加分，得獎，不認真開展活動的班級教師考核扣分，不得評優。本學期以誦讀《三字經》為主，學校給每個班級和每位教師印發了《三字經》原文和譯文。這樣從制度到內容都齊了，教師們不情愿歸不情愿，各班只好趕鴨子上架了。

一天批改作業之余，我順手拿起學校發給的《三字經》原文讀了幾句，（說實話，這是我有生以來第一次讀《三字經》）再對照譯文一理解，覺得很有意思，與同事交流，都有同感。再看看各班，每個班的黑板一角都寫著當天要誦讀的內容，學生帶著新鮮勁，都讀得朗朗上口，韻味十足。學生互相考，互相比，小組之間比，都要爭著代表班上參加學校舉行的同年級比賽。一周下來，學生有了興趣，教師感到了樂趣。大家的顧慮打消了，這樣的活動怎能影響學生的學習成績呢？只能使班風更正，學風更濃，學習成績更好！

二、學校文化氛圍變濃了。學校開展經典誦讀兩三周來，從早到晚都能聽到學生誦讀《三字經》的聲音。教室集體誦讀，朗朗的讀聲合著詩韻飄逸校園，學校更顯古色古香；學生上廁所、回家路上誦讀，則體現孩子們勤學上進，積極向上；特別像一年級的小朋友在早操站隊時都要集體背誦幾句《三字經》，突顯學校詩韻十足，生機昂然。這一切都使學校學習的氛圍更足，文化氛圍更濃。到處一片生龍活虎的景象。

三、教師的教育資源更豐富了。原來，我們教育學生大都是以自己是師者、是長者的身份硬性要求學生要這樣不要那樣，空頭說教多，缺少理論依據。在學校開展的經典誦讀活動中，教師們通過對《三字經》的學習，從中找到了許多教育學生的素材，把原來的“硬性要求”變為了“模仿經典榜樣”。通過與學生共同學經典，講解每一句經文的意思和每一句經文中所包含的動人

故事，就自然而然地對學生進行了一次勤學上進，文明禮貌等的思想教育。如昔孟母，擇鄰處中的孟母三遷的故事；子不學斷機杼中的孟母割斷織布機上的布來教育孟子不要逃學的故事，東漢黃香九歲時孝敬父母，替父母暖被窩的故事等等。有時還能化解學生對教師的不解情緒。例如，我在數學教學中，班上總有些同學不認真完成作業，我的方法就是守住他們重做。我知道這些學生對我大有怨氣。那天，我有意與學生一起學習“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”的經句，我說：“古人就說了，對學生不嚴格要求是懶惰的教師，我可不想當懶惰的教師，因此，你們不認真完成作業，我必須嚴格要求你們重做”。你看，用古人的經典故事來教育學生，用古人的經典語言做我們教育學生的后盾，我們對學生的教育多順理成章啊！

四、學生精神面貌和行為發生了變化。在經典誦讀活動中，學生以能背多少句經典為自豪，在休息時間，在路途，在家里時不時來幾句《三字經》，學生感到有學問了，有成就感，內心的喜悅洋溢于外。通過對所背經句的理解，同學們的學習態度更端正了，學生之間，師生之間的關系更融洽了，環境更衛生，班風校風更正，學風更濃了。這一切悄然的變化，全體教師都明顯能感覺得到。

學校才開展經典誦讀活動兩三周，就發生了如此大的變化，我相信隨著這個活動的深入持久的開展，三元小學的明天會更加美好。審稿人：莫顯東通訊員：楊玲

第二篇：簡政放權帶來的變化

簡政放權帶來的變化

簡政放權是全面深化改革的“先手棋”和轉變政府職能的“當頭炮”，各行政主管部門都在中央精神的指引下進行簡政放權的自我革新，讓市場活力全面迸發。省安監局按照國務院、省政府深化行政審批制度改革的工作部署，下放安全生產行政審批項目，規范行政審批流程，減少行政審批環節，提高行政效能。自從安監部門簡政放權以來，我公司感受到了明顯的變化，給我們帶來了實實在在的好處。

一是辦事更方便。“辦事磨破嘴，蓋章跑斷腿”，這句順口溜反應著我們過去到安監等部門辦事的無奈和酸楚。特別是同一件事情涉及到幾個主管部門，需要一個部門一個部門走，有時還需要在同一個部門的上下級間來回走，甚至在同一個部門反復走。如今，很多部門的窗口都設在同一個政務服務中心，只要填好一張申請表，所有的手續都可交給工作人員辦理，形成了“一表申請、一窗受理、一次審核”的登記新模式。安監部門將所有行政審批項目審批環節嚴格控制在5個以內，審批時限一律控制在法定時限的50%以內。真正做到了“讓信息多跑路，群眾少跑腿”。

二是程序更簡化。隨著全省安全生產行政審批制度的改革，審批項目設置變得更科學，審批流程也更優化，把之前一些明顯不合理和意義不大的事項取消審批或者合并審批。比如凡是取得危險化學品安全生產許可證的企業，不再辦理危險化學品使用許可證；在廠區范圍內銷售本企業生產的危險化學品，不再辦理經營許可證。這些務實的舉措讓我們企業感覺如釋重負，讓我們有更多的精力真正用在抓安全、抓經營、抓效益上。

三是提高了效率。“時間就是金錢”對于現代企業來說一點也不夸張，之前不論大事小事都要到省一級的安監部門去辦理，不但排隊的人多，而且審批周期長，浪費了大量時間，耽誤了我們的工作進程。行政審批權的下放，使我們能到市一級安監部門辦的事就到市一級去辦，能到區一級安監部門辦的事就到區一級區辦，也不用逐級審核，讓我們企業少走了彎路，節省了時間。例如將危險化學品經營許可下放由市（州）和縣（市、區）安全監管部門分級負責組織實施。

四是減輕了企業負擔。“取消危險性較大的生產經營單位負責人、安全生產管理人員安全資格認定”，“將特種作業操作資格考試報名與頒發證件申請同步進行”，這些措施都能實實在在減少我們的負擔。其實，辦事的方便、程序的簡化、效率的提高，本來就在減少我們的人力成本和經濟負擔，讓我們把錢用在更需要的地方，體現出了安監部門服務企業的新觀念。

五是服務態度和水平明顯提高。行政審批制度改革的同時，我們也明顯感受到安監部門的服務態度和水平有了提高，沒有“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的問題，更多的是耐心答疑、細心辦事、用心服務，還及時公布辦理進度，自覺接受群眾監督，加強了部門和群眾之間的信息溝通和交流。我們去辦事的時候，再也沒有之前的陌生感和緊張感，變得輕松、自在。

隨著行政審批制度改革的大刀闊斧推進，簡政放權逐漸深入，行政審批項目雜、環節多、流程長、速度慢的弊端逐步改掉，我們越來越嘗到了“減負松綁”的甜頭。我們希望安監部門能在“放、管、服”上繼續加大力度，進一步優化服務，進一步規范審批流程，進一步壓縮審批時限，進一步加大取消和下放行政審批事項力度，進一步加強事中事后監管，進一步清理不合法不合規不合理收費。有些審批事項，專業性比較強，基層公務員缺少相應的能力和素質，下放審批事項時，要對接權的基層政府工作人員進行必要的履職培訓。

第三篇：改革開放帶來的變化

從我身邊淺談起改革開放的影響

改革開放是二十世紀七十年代末中國開始實行的改革經濟政策、對外開放的政策。改革開放包括對內改革和對外開放。中國的對內改革首先從農村開始，安徽省鳳陽縣小崗村開始實行“家庭聯產土地承包責任制”，于是拉開了我國對內改革的大幕；對外開放是中國的一項基本國策，中國的強國之路，是社會主義事業發展的強大動力。改革開放同時也是鄧小平理論的重要組成部分，是中國社會主義建設的一項根本方針。由于文化大革命，給國家留下了嚴重的局面弊端：生產力發展緩慢，人民溫飽沒有解決，科技教育落后等，所以面臨這種局面我們必須改革。今天已經是改革開放的第三十二個年頭。改革開放給我們后人帶來了很多的益處。

小時候經常聽媽媽提起她小時候的事情。我的媽媽出生時在60年代，她和我說她們小時候的生活環境，相比之下我覺得，我們現在的孩子真的是幸福多了。所以我們更要珍惜今天來之不易的美好生活。這都要歸功于改革開放帶給我們的這一切。

媽媽是改革開放的親歷者和受益者，伴隨改革開放的就是高考制度的恢復。在 78年的那年冬天，關閉長達十年之久的高考大門終于又重新打開。聽媽媽說那年的高考，猶如中國大地上的一聲春雷，改變了整整一代人的命運，使得整個國家也開始有了新的活力。我媽媽的很多老同學都是當時第一屆的大學生。現在看來，一年一度的高考似乎只是一種規模擴大了的例行公事的人才選拔方式，和當今的選秀節目大同小異，人們早已習以為常。但對于30年前的千百萬的知識青年而言，高考不啻于一場命運攸關的鏖戰。是高考，改變了媽媽他們那一帶人的命運；是高考，書寫了他們嶄新的人生目標。沒有改革開放，迎接他們的，只有一條路，那就是：面朝黃土背朝天老老實實的做一個普通農民。和我的祖祖輩輩一樣從事農業生產。是改革開放，讓當時的農家子弟們也都能進走大學讀書。相對于改革開放前的封閉，條件的不好、改革開放以后我們看到的是，越來越多的現代化教學設備開始走進學校，走進教室。科技的推動發展給我們物質學習上提供了相當大的幫助。

改革開放的30多年來，是我國經濟發展最快的時期，也是居民收入增長最快、群眾得到實惠最多的時期。由于實行黨的富民政策，人民的生活水平顯著提高，貧困人口大幅度減少。隨著改革的發展，我們的分配制度和格局也進行了相應的調整，尤其是十六大確立的收入分配政策，有利于促進經濟發展，有利于提高廣大人民群眾的生活水平。拉近國民的生活水平。相比就舊社會捧著啃窩窩頭，喝稀飯，人民大眾不能溫飽，物質上的極為有限。到如今豐衣足食，安居樂業。可見改革開放給我們人民大眾帶來的是百利而無一害的。我們的收入差距正在逐步拉近。我爸爸由于家境的原因，中途給輟了學，很早就踏入了當時那個比較平窮的社會。因為沒有學歷，所以只能做一些出賣自己體力的勞動來養家糊口，記得小時候，爸爸一個月甚至半年才能看到一次（因為從小比較艱苦，又沒有很高的學歷，爸爸只能做一些類似木匠，泥匠的苦力活，就是等于現在的建筑工人），每天都要跟著他的隊去接活干。每次看到他都是身上臟兮兮的。而每個月的收入確只有幾十塊，在當時，聽爸爸說幾角甚至幾分錢就能買到一大碗豆腐花，在他們的年代似乎覺得有碗豆腐花吃已近是很奢侈的了。而現在我們的生活是過得一天比一天好，物質上一天天的在富足起來，不再像是在我父親那個年代，不必在過回舊社會那種吃不飽穿不暖的狀況下了。所以我感覺自己真的很幸運，這都是因為改革帶來的巨大益處。再回過頭來看看現在，比起當時的條件真的不知道要好多少了，所以我很慶幸能生活在這個時代里。我出生的地方是在上海，它是一個現代化的國際大都市，從改革開放到現在上海有著翻天覆地的變化。如果不是改革開放，今天繁華的上海應該還是當年隸屬江蘇的一個小城市而已。回顧這30多年，上海市的國民經濟和社會發生了巨大變化，取得了重大的成果。作為每個城市居民感受至深的莫過于如芝麻開花節節高的家庭生活，切身體驗著生活水平、生活質量、生活方式、生活保障等方面發生的翻天覆地的變化，經歷著由溫飽到全面小康的生活歷程。據資料顯示，在家用電器、服裝首飾、旅游等各個方面上海的的總體水平都名列前茅。在上海居住的家庭基本已經達到了小康化的生活水平。30年，在人類歷史長河中只是短暫的一瞬間，而改革開放的30年，是不平凡的30年。經濟繁榮、社會進步、時代發展實實在在給居民家庭生活帶來了巨大變化，改革和發展的成果惠及到了每一個百姓的身上，人民生活發生了翻天覆地的變化。我曾經在網上看到過這樣一些話，我覺得說的很正確，好一個個30年上下的鮮明對比：“30年前，迎婚送嫁才會選擇酒家飯店，而如今“下館子”成了尋常百姓家庭的常事；30年前，穿一件鮮艷一點的衣服也代表了資本主義的腐朽思想，如今大街上滿是奇裝異服的年輕人踏著合拍或不合拍的節奏追逐著時尚的腳步；30年前，家中有臺電風扇就是莫大的滿足，如今空調恒溫成了家庭冬暖夏涼的必備品；30年前，一家有輛自行車很風光，現如今開著私家車上班或者打個車出門已經習以為常；30年前，有個急事趕到郵電局去拍電報，如今手機的漫游遍及天涯海角；30年前，外出旅游是一件很奢侈的事，如今隨團旅游已經成為家常便飯；30年前，僅有的幾份報紙是我們了解國際大事的窗口，今天互聯網讓我們與世界零距離接觸；30年前，有套單元房是多少家庭夢寐以求的愿望，如今設施齊備、功能齊全的商品房成了我們的溫馨家園……。”

盤點過去，我市城市居民生活已經從溫飽跨進了小康水平，展望未來，我們更加相信，在市委、市政府的正確領導下，在科學發展觀的指引下，一個經濟更加發展、社會更加和諧、人民生活更加殷實的全面小康社會，離我們越來越近，上海城市居民的生活還將會越來越美好。

鄧小平曾說過：“任何一個民族，一個國家，都要學習別的民族，別的國家的長處，學習人家的先進科學技術。”并率先提出要在我國實行改革開放，為我們中國的改革開放事業做出了不可磨滅的貢獻，綜合上述，中國改革開放成就斐然，通過這個大改革、大開放，實現了三個偉大的轉折： 第一個偉大轉折就是從高度集中的計劃經濟體制向充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制轉變；第二個偉大轉折是從封閉半封閉的社會向全方位開放的社會轉變；第三個偉大轉折是人民的生活從溫飽轉向基本小康的社會轉變。如果沒有改革開放就不可能實現三個偉大轉變，所以，十一屆三中全會提出來改革開放是當代中國命運的關鍵抉擇。所以，讓我們共同好好珍惜我們生活的這個大家庭，珍惜現在的美好生活。真的，我們這代人應該因出生在這個時代而感到榮幸，至少沒有經歷過貧窮，沒有經歷過炮火連年的時代。我們應該懷揣著一顆感恩的心來感謝改革開放帶給我們的巨大變化，在生活水平、生活質量、生活方式、生活保障等方面帶來的巨變。希望今后我們的日子還會變得更加繁榮，更加的自足自強。

第四篇：科學發展帶來的變化.

科學發展帶來的變化

湯陰縣第一實驗小學四(4班吳尚潔

今天,我給爸爸媽媽讀了語文第29課《呼風喚雨的世紀》,爸爸媽媽一聽非常激動,便滔滔不絕的給我說了很多有關科學技術帶來的變化。下面,我就給你們一一道來。

就拿我們的聯系方式來說吧,以前是用的固定電話,且還很少,一個村里只有幾部,后來發展成移動電話、手機,現在都用上了程控電話、掌上電腦了,而且每個家庭就有好幾部。這邊爸爸的話音剛落,那邊媽媽又提起過小年挑燈籠的事,在姥姥、姥爺那個年代都是挑的“蘿卜燈”,爸爸媽媽小的時候就變成了紙燈籠,到我們這個年齡過年挑的燈籠就又變樣兒了,成了電動燈籠,各種各樣的外觀再配上音樂和故事,非常的吸引孩子。

科學的發展給我們帶來的變化實在是太多了,比如還有:我們的窗戶原來是木頭的,現在成了鋁合金和塑鋼的;我們用的筆原來是毛筆,現在我們用的是水筆、鋼筆、鉛筆自動筆;原來我們是用煤油燈照明,后來變成了蠟燭,現在是用的電燈;原來用柴火和煤球做飯取暖,現在用天燃氣和電磁爐做飯取暖……在這里,我就不再多說了,生活中我們可以慢慢去發現。

總之,科學技術給我們創造了一個又一個神話,為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活,所以生活在這個年代的我們一定要勤奮學習,努力學好各門功課,儲備更多的科學知識,只要學會或掌握了知識,才能利用它造福于人類。

第五篇：學校的校本課程給你的學生帶來的變化

學校的校本課程給你的學生帶來的變化

一、合作意識強

過去孩子明顯的特點是獨生子女的意識強烈，自私自利，獨來獨往，以自我為中心。而學習了禮儀與交往后學生進行小組合作學習，動手實踐，共同研究，一起活動，使得孩子們能和諧相處，彼此寬容，團結合作。

二、學習興趣濃厚

表現在積極參與教學過程，主動發問，大膽想象，樂于動手操作，喜歡讀書，喜歡積累各種課外知識，最顯著的一點是樂于把學到的知識應用于生活實際，初步建立起喜歡學習的情感。孩子們漸漸變得有靈性了，樂于創新，敢于提出與眾不同的想法，課堂學習氣氛非常活躍，師生關系融洽。家長參與校本實施積極主動。

三、激發了學習動機

以學生的自主活動為主要開展形式，給予學生個性發展的充分空間，從而極大地激發出學生對活動的興趣，提高了學生在活動中審美能力的培養。活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映現在班里的同學 “ 更關心周圍的環境變化 ”、“ 對大自然越來越了解 ”。“ 變得愛動腦筋了 ”，而且 “ 學習氣氛更濃了 ”。

四、增加了自信心 親歷實踐不但讓學生對世界的認識有了 “ 發言權 ”，而且在活動中他們發現了自我的潛能，最終樹立起對自己、對人生的自信心。學生感到自己參加活動的最大收獲就是 “ 增加了自信心 ”，座談會上學生也普遍反映自己的 “ 膽子大了 ”、“ 更開朗了 ”，這些都表明學生感到了蘊藏在自己身上的力量，獲得了自信。

五、提高了交往能力。

為學生的交往創造了機會，隨著交流次數的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。自我領域的開展以及反思環節的實踐又使他們敞開心扉，坦誠地面對自己或別人的優缺點，從而使彼此的交往更加深人。