第一篇：追尋夢(mèng)想課堂

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追尋夢(mèng)想課堂

作者：朱從寶

來(lái)源：《小學(xué)教學(xué)研究》2014年第01期

“神十”飛天，太空課堂，天地互動(dòng)，全球矚目。短短40分鐘，五個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)證了千萬(wàn)學(xué)子腦海中的科學(xué)原理。航天教師王亞平，親切的笑臉，陽(yáng)光、自信，如呼吸空氣一樣自然。六千多萬(wàn)師生，興趣盎然，印象深刻，如幻似夢(mèng)，終生難忘。

反觀當(dāng)下的學(xué)校課堂，關(guān)注知識(shí)本身傳遞的價(jià)值，單純地注重成績(jī)、名次，一味追求分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，壓抑了師生原本鮮活靈動(dòng)的個(gè)性，湮滅了師生內(nèi)在的主動(dòng)精神和探索欲望，是激活師生探究精神的羈絆。

什么樣的課堂，才是孩子們夢(mèng)寐以求的呢？

夢(mèng)想通常有三種意義：一是夢(mèng)中懷想，二是理想，三是空想、妄想。在學(xué)校教育中，人們所探究的兒童夢(mèng)想應(yīng)取“理想”之意。

夢(mèng)想的課堂應(yīng)該平等、民主、輕松、愉悅，這是它最突出的標(biāo)志。飄滿自由呼吸的空氣，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流；充滿著自由輕松、和諧積極的氛圍，教師親和，學(xué)生主動(dòng)。

夢(mèng)想的課堂是智慧的課堂，學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)的看法和權(quán)威的定論進(jìn)行大膽的顛覆和解構(gòu)，有思想的飛翔和生命力的舒張，有豐滿的個(gè)性，能碰撞出創(chuàng)新的火花，并使“星星之火，可以燎原”……

夢(mèng)想的課堂是詩(shī)意的課堂，應(yīng)該有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”苦苦探索后的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)有“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰” 拋磚引玉式的獨(dú)特境地，應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，應(yīng)有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的心靈釋放，應(yīng)有“精騖八極，心游萬(wàn)仞”的思想流淌……

夢(mèng)想的課堂有別于傳統(tǒng)意義上的課堂，它是師生精心打造的自然場(chǎng)景，有風(fēng)，有雨，有花開(kāi)，有蟲(chóng)鳴，生機(jī)勃勃，自然和諧，一切都在生長(zhǎng)著……

夢(mèng)想課堂是兒童學(xué)力形成的不竭源泉。兒童有了夢(mèng)想，就有了學(xué)習(xí)追求，學(xué)習(xí)過(guò)程中就有一種堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，這種動(dòng)力還會(huì)化為人的毅力，激發(fā)他們?nèi)硇牡馗吨T行動(dòng)。由此我們可以說(shuō)，課堂需要點(diǎn)燃兒童夢(mèng)想，亦需要引導(dǎo)其化為自己人生的永恒追求。

第二篇：追尋夢(mèng)想作文

[追尋夢(mèng)想作文] 但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的，追尋夢(mèng)想作文。開(kāi)始記事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望我有錢(qián)，大人問(wèn)：小伙子，這可是個(gè)了不起的夢(mèng)想，有了錢(qián)你要去干什么呢？我要去買(mǎi)巧克力如果你有很多錢(qián)呢？我會(huì)去買(mǎi)很多巧克力如果你有用不完的錢(qián)呢？我會(huì)把做巧克力的工廠買(mǎi)下來(lái)。的確小時(shí)侯的我們，天真無(wú)邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章。小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍(lán)天中，然后慢慢的落下來(lái)。那時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，整天做著斑斕五彩的夢(mèng)。認(rèn)字的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望擁有一個(gè)籃球；當(dāng)我抱著籃球的時(shí)候，又想要一個(gè)足球；當(dāng)我踢著足球的時(shí)候，排球又成了我的追求。再一個(gè)有一個(gè)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。慢慢步入小學(xué)，中學(xué)，高中&。就越會(huì)覺(jué)得壓力的存在，從而不會(huì)了幻想，只知道死讀書(shū)，沒(méi)有了那些快樂(lè)的音符。懂事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。但是面對(duì)學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)難得糊涂，對(duì)事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺(jué)得自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。開(kāi)始漲高的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎(jiǎng)狀；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。忙忙碌碌一天放學(xué)回家，真是悠閑，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，吃晚餐，返回學(xué)校。這樣的日子很單調(diào)，也許有時(shí)候把許多的朋友想念，；有時(shí)候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時(shí)尚的校服裝，真想到處去走走，看一看。星期天的時(shí)間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難，還好我會(huì)努力，看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京，中學(xué)生作文《追尋夢(mèng)想作文》。我為著夢(mèng)想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的食物，為著前途的光明而努力。夢(mèng)想像一粒種子，種在心的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。約翰斯說(shuō)：追求理想的人為了心中的目標(biāo)，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己奮斗的方向！的確，人人都有夢(mèng)想，說(shuō)起夢(mèng)想，我們誰(shuí)人心目中沒(méi)有一道美麗的彩虹？誰(shuí)人心目中沒(méi)有一首動(dòng)人的詩(shī)歌？誰(shuí)人心目中沒(méi)有一幅絢麗多姿的藍(lán)圖？我，一個(gè)從小活潑可愛(ài)、愛(ài)唱愛(ài)跳的小女生，也用幼稚的童心給自己樹(shù)起了一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，一個(gè)美麗的夢(mèng)想做一名歌唱家。音樂(lè)，她不僅僅是用來(lái)歌唱的，它還給人們帶來(lái)快樂(lè)的享受，誠(chéng)摯的祝福，無(wú)限的鼓勵(lì)和心靈的安慰。在音樂(lè)的世界中，我是一個(gè)快樂(lè)的旅行家。隨著音樂(lè)的跌宕起伏，我飛越太平洋，來(lái)到了亞馬遜河畔，感受這里輕松的景致；我穿越時(shí)間的隧道，回到了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，烽煙四起，人民生活居無(wú)定所；我奇跡般的來(lái)到平凡的百姓家，感受生活中的真情所在；我邁者輕盈的腳步，進(jìn)入纏綿的愛(ài)的世界，體驗(yàn)愛(ài)的驚心動(dòng)魄，感受生離死別的愛(ài)之路。音樂(lè)是如此的美妙啊！只有秋天理解落葉的匆忙，只有云明白雨的惆悵，只有鳥(niǎo)兒知道天空的遼闊，也只有我知道自己渴望的方向。我知道，只有今天的努力，才會(huì)有明天的收獲；只有春天的耕種，才會(huì)有秋天的碩果。我知道，要把自己的夢(mèng)想變成理想，變成現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)在起，我就的努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)好各門(mén)功課，盡心設(shè)計(jì)好自己的人生軌跡，不但要上初中、上高中，而且還要考上音樂(lè)學(xué)院，平時(shí)還要利用業(yè)余時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌，為自己成為一名歌唱家打好基礎(chǔ)。我要用我的歌聲帶給人們美的聽(tīng)覺(jué)享受，讓那些眼睛看不到的人都能有心靈的安慰，快樂(lè)的體驗(yàn)。我要用我的歌聲展示我的心路歷程，將我的所聞所感展現(xiàn)給更多的人，讓眾人的心靈放飛夢(mèng)想！我要用我的歌聲歌頌祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，讓世界都能了解社會(huì)主義的優(yōu)越性。我夢(mèng)想自己的歌聲給人們帶來(lái)快樂(lè)和享受，成為催人奮進(jìn)的力量。我會(huì)用心去呼喚希望，用心去尋找理想，用心去飛越理想。做一名歌唱家，永遠(yuǎn)是我心中的夢(mèng)想。

第三篇：追尋創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，彰顯青春風(fēng)采

青春中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)業(yè)我先行。7月14日下午，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院“青春榜樣，共話創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)前往焦作市高新區(qū)萬(wàn)鑫商城開(kāi)展主題為“放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，彰顯青春風(fēng)采”的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

激情七月，炎陽(yáng)高照，實(shí)踐隊(duì)員不畏酷暑，整裝出發(fā)，踏上追尋青春創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想之旅。到達(dá)目的地后，隊(duì)員們迅速行動(dòng)，通過(guò)“創(chuàng)業(yè)精神宣講、尋找自主創(chuàng)業(yè)人士，并預(yù)約采訪”等形式開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)員以充分的準(zhǔn)備、熱情的宣講、真誠(chéng)的態(tài)度贏得了群眾一致的贊許與好評(píng)；隊(duì)員們還先后聯(lián)系了20多家新生創(chuàng)業(yè)公司，并成功預(yù)約了“體育時(shí)代”、“國(guó)宇宋河”等公司的經(jīng)理。

此次行程在夕陽(yáng)的映襯下結(jié)束了。隊(duì)員們紛紛表示，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)在了解社情，提高自身就業(yè)能力、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念等方面有指導(dǎo)性的意義，在引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。

供稿人：

2013年7月14日

第四篇：追尋數(shù)學(xué)有效課堂

追尋數(shù)學(xué)有效的課堂，想說(shuō)愛(ài)你也容易

—— 東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)：李萍 曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇短文：

一位婦女早晨照鏡子，看到自己的頭上只剩下三根頭發(fā)。她對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)什么，我今天可以編條辮子。”她編了一條辮子，高高興興地過(guò)了一天。

第二天早上，她照鏡子的時(shí)侯看到自己頭上只剩下兩根頭發(fā)，她對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)什么，我今天可以把頭發(fā)分向兩邊。”她分開(kāi)了兩根頭發(fā)，又高高興興地過(guò)了一天。

第三天，她照鏡子的時(shí)侯看到頭上只有一根頭發(fā)了，她對(duì)自己對(duì)：“沒(méi)什么，我可以把這根頭發(fā)當(dāng)成一根馬尾辮。”于是，她還是高高興興地過(guò)了一天。第四天，她照鏡子的時(shí)侯發(fā)現(xiàn)頭上一根頭發(fā)都沒(méi)有了，她高興地說(shuō)：“太好啦，我今天不用為我的頭發(fā)操心了。”

態(tài)度決定一切，人生態(tài)度如此，教學(xué)態(tài)度也是如此。如何追尋數(shù)學(xué)課堂的有效者，是不是有了短文中那個(gè)婦女的態(tài)度，想說(shuō)愛(ài)你也就容易多了？ 本文就如何追尋數(shù)學(xué)有效的課堂，談點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)：

一、課堂導(dǎo)入開(kāi)放化，數(shù)學(xué)課堂會(huì)更為有效。

一次執(zhí)教《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位的口算加法》時(shí)，我是這樣組織教學(xué)的： 師：小朋友們可喜歡玩畫(huà)片了，今天咱們的數(shù)學(xué)課就從玩畫(huà)片說(shuō)說(shuō)起。接著出示情景圖：小明有畫(huà)片34張，小亮有畫(huà)片6張，小東有畫(huà)片8張。師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：小東和小亮一共有多少?gòu)埉?huà)片？

生2：小明和小亮一共有多少?gòu)埉?huà)片？

生3：小明和小東一共有多少?gòu)埉?huà)片？

生4：他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少?gòu)埉?huà)片？

學(xué)生邊說(shuō)教師相機(jī)板書(shū)，然后問(wèn)學(xué)生：這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)解決哪個(gè)？接著帶著學(xué)生一一探索解決問(wèn)題。

以上課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，教師不是為教而教，數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生提出的，問(wèn)題的解決是學(xué)生自覺(jué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極而又主動(dòng)的，教者只是提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，為學(xué)生提供了一個(gè)自我探索的平臺(tái)。這四個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了一個(gè)梯度性，由

淺入深，教師將它按照順序呈現(xiàn)在黑板上，在教師的引領(lǐng)下有選擇地一一解決問(wèn)題，由易到難，既巧妙地鞏固了舊知，又不露痕跡地過(guò)渡到了新知的學(xué)習(xí)，從一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法（生1的問(wèn)題）到兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法（生2的問(wèn)題），再到兩位數(shù)加一位數(shù)的非整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法（生3的問(wèn)題），最后再到三個(gè)數(shù)的進(jìn)位加法（生4的問(wèn)題）。整節(jié)課圍繞這四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，這樣的情境導(dǎo)入是實(shí)實(shí)在在的有效的，這樣的開(kāi)放化是現(xiàn)實(shí)而有意義的。

二、探索過(guò)程別樣化，數(shù)學(xué)課堂會(huì)更為有效。

多次聽(tīng)過(guò)老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》一課，數(shù)學(xué)王子張齊華老師對(duì)于學(xué)生探索分?jǐn)?shù)意義過(guò)程的別樣化讓我折服。他一改往常老師慣有的設(shè)計(jì)模式，從整體入手，先是由“張老師是一個(gè)人”展開(kāi)，讓孩子們舉例說(shuō)明哪些地方有“1”。學(xué)生的舉例很精彩：“一支部隊(duì)”、“一個(gè)團(tuán)隊(duì)”“一條紅領(lǐng)巾”等等。張老師又問(wèn)學(xué)生3個(gè)蘋(píng)果可以看成“1”嗎？怎樣就可看成“1”了？那6個(gè)蘋(píng)果又看成幾呢？12個(gè)？??在學(xué)生樸實(shí)的話語(yǔ)和張老師的引領(lǐng)下，我們見(jiàn)識(shí)了什么叫做單位“1”，可謂設(shè)計(jì)別樣化。在探索分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，張老師還收集學(xué)生的作業(yè)，為什么單位“1”不一樣，表示的分?jǐn)?shù)卻一樣呢？有什么共同的地方？為什么單位“1”相同，涂色的部分一樣，分?jǐn)?shù)卻不一樣呢？他這樣的安排和提問(wèn)，激起學(xué)生思維的火花，這樣分?jǐn)?shù)意義的探索完全是在學(xué)生自己實(shí)踐、合作、思考下獲得的，而教師只是很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己作為引領(lǐng)者的作用，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生深刻地理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義，這樣的數(shù)學(xué)課堂多么有效！

三、習(xí)題訓(xùn)練變式化，數(shù)學(xué)課堂會(huì)更為有效。

一次測(cè)驗(yàn)，有這樣一道試題：星期天媽媽帶100元錢(qián)帶小明上商場(chǎng)買(mǎi)一套衣服，最多應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少元錢(qián)？最少呢？

上衣1：52元、上衣2：30元、上衣3：37元、褲子1：40元、褲子2：34元。

班級(jí)學(xué)生反饋上來(lái)的信息讓我愕然：全班65人，做對(duì)的同學(xué)只有15人。做錯(cuò)的高達(dá)50人，這不能不讓我仔細(xì)分析。我在思索：?jiǎn)栴}到底出在哪兒？總結(jié)到最后，學(xué)生對(duì)于題意理解不清，一是對(duì)于“一套”衣服、“一件”衣服、“兩件”衣服的混淆；二是對(duì)于“應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少元錢(qián)？”與“應(yīng)找回多少元錢(qián)？”混為一談。針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)講解此題之前先設(shè)計(jì)了三次變式的訓(xùn)練。在此之前，還是先向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)上衣和褲子的有關(guān)信息。然后分別出示以下問(wèn)題，一一解決。

變式1：星期天媽媽帶100元錢(qián)帶小明上商場(chǎng)買(mǎi)一件衣服，最多應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少元錢(qián)？最少呢？

此題主要是讓學(xué)生理解“一件衣服”的意思，這為下面理解“兩件衣服”和“一套衣服”奠定基礎(chǔ)。

變式2：星期天媽媽帶100元錢(qián)帶小明上商場(chǎng)買(mǎi)一件衣服，營(yíng)業(yè)員最多應(yīng)找回多少元給小明？最少呢？

此題在變式1的基礎(chǔ)上增加了難度，加進(jìn)了“找回了多少錢(qián)？”這一要求，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤答案中許多都錯(cuò)成了求找回多少元錢(qián)。

變式3：星期天媽媽帶100元錢(qián)帶小明上商場(chǎng)買(mǎi)兩件衣服，最多應(yīng)付給營(yíng)業(yè)員多少元錢(qián)？最少呢？

此題主要是讓學(xué)生在理解“一件衣服”的基礎(chǔ)上，提出“兩件衣服”的要求，學(xué)生理解難度不大，也易解決。

在這三道變式練習(xí)之后再次呈現(xiàn)那道試題，解決之前提醒學(xué)生看清題目，討論一下“一套衣服”與“兩件衣服”的聯(lián)系和區(qū)別。“兩件”是從所有衣服中挑選最貴的和最便宜的，而“一套”卻是先從上衣中挑選最貴的和最便宜的，然后再?gòu)难澴永锾暨x最貴的和最便宜的。有了這樣的適時(shí)點(diǎn)撥和提醒，學(xué)生試做下來(lái)，正確率大大提高，全班65人有52人做對(duì)，這不得不說(shuō)變式化訓(xùn)練使得數(shù)學(xué)課堂趨向有效。

總之，追尋數(shù)學(xué)有效的課堂是一條艱辛之路，但只要我有一種態(tài)度，一種孜孜以求的態(tài)度，力求在某些方面有所探尋：課堂導(dǎo)入盡可能開(kāi)放化；探索過(guò)程盡可能別樣化；習(xí)題訓(xùn)練盡可能變式化??我們總能收獲點(diǎn)點(diǎn)。試問(wèn)：此岸與彼岸的距離到底有多大？我想：只有激情碰撞并為之努力后，才能激起浪花朵朵。如此回眸后會(huì)頓悟：追尋數(shù)學(xué)有效的課堂，想說(shuō)愛(ài)你也容易！

第五篇：追尋夢(mèng)想

我心中的夢(mèng)想

河北省灤南縣扒齒港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 九年級(jí)三班 楊明慧 指導(dǎo)教師 劉立新

夢(mèng)想是一盞明燈，照亮屬于你的生命。夢(mèng)想是一個(gè)路標(biāo)，在迷路時(shí)為你指引方向。夢(mèng)想是一方羅盤(pán)，給你引導(dǎo)人生的航向。夢(mèng)想是一支火把，為你照亮通往未來(lái)的路。美麗的夢(mèng)想編織出潔白細(xì)長(zhǎng)的紐帶，但沒(méi)有風(fēng)紐帶也不可能。飛向天際；飛向希望；飛向未來(lái)。那風(fēng)便是在支撐你我向夢(mèng)想不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

每個(gè)人的心中都有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力。我作為一名初中生，我最大的夢(mèng)想就是讓我們帶著青春的風(fēng)采前進(jìn)。我相信，我心中的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。有了夢(mèng)想，就有了人生的方向；有了夢(mèng)想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)。讓我們帶著青春的風(fēng)采，追求自己的夢(mèng)想吧！

朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)高爾基這個(gè)名字嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)高爾基送給我們的這句名言嗎—“世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是時(shí)間。”正處在青春年華的我們，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。祖國(guó)在期待我們，時(shí)代在召喚著我們。

今天，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的共同努力，我們?nèi)〉昧苏痼@世界的輝煌成就。經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大加強(qiáng)，綜合國(guó)力大大提高；對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，成效顯著；精神文明建設(shè)邁出了可喜的步伐。中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。中華大地，到處呈現(xiàn)一派經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)的欣欣向榮景象。中國(guó)這條巨龍?jiān)隍v飛！

朋友們，面對(duì)這一切，我們不能滿足，更不能驕傲。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華民族的重任已經(jīng)毫無(wú)選擇地落到了我們的肩上，革命的紅旗已經(jīng)光榮地傳到了我們手中，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答祖國(guó)人民。讓我們帶著青春的風(fēng)采向前進(jìn)，讓我們用青春的光彩增添中華民族的光輝，讓我們以飽滿的熱情面對(duì)未來(lái)。

這，就是我心中小小的夢(mèng)想，我會(huì)追逐夢(mèng)想，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)，我堅(jiān)信我的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！