第一篇：三河教育信息網初中生作文《箐箐校園6》

我最敬佩的老師

三河中學九（4）戴紅娟

我們班的李老師是一位非常漂亮的女老師。她長著苗條的身材，一頭烏亮濃黑的美發，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時尚而又灑脫，充滿青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道你的心里在想什么。她的鼻梁纖巧、挺立，鼻翼長得非常雅致。嘴唇薄潤，透著機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個甜甜的小酒窩。

李老師是我們班的語文老師。她講課感情投入，繪聲繪色，把同學帶入課文的情景里。講述美景時，讓人的聽覺充滿詩情畫意；講到高興處，讓人情不自禁，心花怒放；講到悲傷出實則催人淚下。

李老師之讓我敬佩，是她有精益求精、不恥下問的求學精神。有時不懂，就虛心向別的老教師請教。口中還不停地叨念著：“知之為知之，不知為不知。”老師對知識務實求精，從不一知半解，她深受同學們的喜歡和敬佩。曾多次被評為優秀班主任、縣先進教師，還在學術研討中多次獲獎。當我們向她提出意見和建議時，能樂意接受，然后盡心盡力地改進教學方法，用知識的甘泉澆灌著我們的心田。

有一次，我在作業上寫的“溜”字是三點水的，就把我叫到辦公室說：“周希睿，我記得溜冰的溜字是‘足’字旁，真的是三點水？”我對老師說，是三點水啊，并飛快地跑回教室把語文書拿來給老師看。老師看了后對我說：“哦！原來是我記錯了，起啊，我錯怪你了。”李老師一位虛心求學，深受學生喜愛的好老師。

（指導老師：張曉林）

和友誼牽手

三河中學八（5）班楊樂

生命像一條平靜的河流，帶著鎖碎的情愫和牽伴，緩緩流過??

那些消逝的時光總能如流水般澄澈，它倒映著那個快樂的身影，是你，是她。偌大的校園，開滿的各自的花兒，我們每天嗅著它們的味道，享受著這校園獨特的風景。

那是，她們是形影不離的朋友。上課時，她們是同桌，在老師講課時，她們會相視一笑，勝過千言萬語：在課間，她們是學習上的競爭者，她們會為了一道數學題而爭論半天，最終找到老師，尋求真正的答案：課后，她們手牽手漫步在校園的林蔭小道上，在樹下聆聽落日的低語，訴說著各自的心聲。

枝頭上的蟬聲使整個校園更加嘹亮，昔日柔和的太陽也變得毒辣起來，但在那曬得滾燙的操場上，仍然有她們的影子。操場每天都必須有人打掃，但天氣太熱了，別人都懶得打掃。她們卻共同來到操場上，揮灑著汗水，她們相視一笑，一切都那么愜意。

花開始落了，樹葉如斷弦之蝶，紛紛揚揚地投入大地的懷抱。望著那在風中起舞的楓葉，依然在那里盤旋著，似乎絲毫不憂慮自己的命運，只是靜靜的思索著，悄悄的離去。落到那微微濕潤的泥土上，完成最終的使命，望著這飄零的樹葉，她們相視一笑，似乎都明白了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理。

冷風呼呼的刮著，肆意的鉆到衣服里。校園里綻開著五彩繽紛的棉襖，她們彼此依偎。大地也披上了一層棉襖，白白的，厚厚的。枝頭上也鋪上了一層紗巾，白白的，軟軟的。

她們依然手牽手，走在操場上，白色的雪地上留下一串串腳印，飄蕩著一陣陣爽朗的笑聲。

故事里的那個她就是我，但我曾經最好的朋友現在卻與我天隔一方。雖然，時間可以將我們的距離拉的很遠，但我的記憶里仍然保存著她那飛舞的笑魘。

也許牽了手的手，前生不一定好走，所以牽了手的手今生還要一起走。縱使天涯也牽手，千里煙波共寒暄。

評語：語言優美，描寫抒情融為一體，表達了對友情的珍惜，對朋友的思念。（指導老師 張仁文）

班級趣味事

三河中學九（1）班方芬

昨天晚上我做了一個夢，夢見我們班的人只剩下我孤身一人。于是，老師讓我去幫忙招生，我左思右想想出了這條趣味招生廣告：

親愛的朋友們，在經濟飛速發展的今天，你們也許早已被書山題海，金錢利益所麻木，也許終日愁眉苦臉慨嘆生活的無聊，請走進我們趣味培訓班吧！讓我們帶你去趕赴一場趣味盛宴吧！

招生對象及培訓方法：

如果你是一位工薪階層，每天不停地為生活奔走，心里想的是房子，汽車、名表、名牌，那你這一輩子要與“樂趣”這個詞無緣了。走進趣味培訓班，我們會知道，生活的樂趣就來自最平凡充實的生活，你就會發現生活的樂趣無處不在。

如果你是一位整天睜開眼是牛頓第一定律，閉上眼是二元一次方程的書蟲，那么即使你在蘋果樹下坐上一輩子，也不會有一個蘋果砸到你頭上。學習的樂趣來自于自我減壓，而不是為了分數，為了名次而痛苦學習。走進趣味培訓班，我們會讓你知道，你不是一臺學習機器，而是祖國的花朵，只有真正體會到學習的樂趣，你這朵花才會綻放出最絢麗的色彩。

如果你是一位技不如人的平凡工人，請不必抱怨，要知道，不論你是國家主席還是掏糞工人，所干的都是為人民服務的工作，只要你在自己的崗位上做好了自己的工作，你就會發現生活的樂趣還來自心靈的滿足。不需要羨慕他人，只要快樂充實的自己。

聯系人：快樂小姐

招生口號：生活多姿多彩，趣味無處不在！

評語：構思新穎獨特，內容緊扣時代脈搏，見解獨到。（指導老師辛選能）

感謝有你

三河中學九（3）班夏春意

生活是如此之美好，我要常懷感恩之心。

——題記

這天，饑餓一上午的我，終于聽到了久違的鈴聲。我拿起飯盒，向食堂猛跑去。

來到食堂，各條隊伍似長龍，我選了一條還算短點的隊伍站著。想到前面還有好多人，我著急地左看一下右看一下，一不小心撞到了后面的同學。我回過頭一看，他是一個身材短小、瘦得只剩下皮包骨頭的男孩子。我剛才還想著向他道歉呢，現在改變了主意，甚至還用鄙夷的目光看著他。

終于輪到我打飯了，我向前走去，把飯盒交給售飯員。不一會兒，飯打好了，剛想刷卡，卻發現沒有帶卡。我極力地搜索著身邊的人，看看有沒有認識的同學，想借卡一用，可沒有一個認識的。該怎么辦？我窘迫極了。

這時，我后面的那個短個兒跑到我前面來了，我非常惱火，我正準備推開他，他卻將自己的卡亮在刷卡的地方，還說：“大哥哥，你是不是沒帶卡？先用我的卡吧！”頓時，我懵了：后悔、羞愧、自責······“對不起！謝謝！”當我反應過來時，他已走遠了。看著他的背影，我突然覺得他是無比的高大。

高大的小男孩，我要向你學習，謝謝你洗刷了我齷齪的靈魂！

評語：善于感悟生活，才會品嘗到生活的滋味！（指導老師：胡先梅）

我從網絡中學到了語文

三河中學七（4）班董琪

網絡是一把雙刃劍。它有利也有弊，能使你學富五車，走向成功之路；也能使你迷失自我，掉入萬丈深淵。

許多人都認為網絡弊大于利，甚至一些老師、家長可謂是“談網色變”，我卻不這么認為，因為通過網絡，我學到了語文。

打開電腦，眼前映入了一位同學的求助留言：

我是一名七年級的學生，小學時語文成績總是名列前茅。可上了中學后，我的語文一直很吃力，成績也開始慢慢下降了。我該怎么辦呢？

很快就有一些熱心網友的建議：

甲說：你首先要自信，不能喪失了信心。然后得下苦功夫，把不懂的知識一個一個地弄明白，這樣相信你的語文一定會提高的。

乙說：你要形成一種自主、合作、探究的語文學習方法。自主，即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養，提高語文能力；合作，就是要與同學切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善于質疑問題，深入研究并解決問題。

??

看了他們的建議，我感動極了，頓時信心大增，不由得打出了“謝謝你們的幫助，我一定會努力的！”的字樣。由此可見，只要以正確的方法去對待網絡，那么網絡一定會成為我們的良師益友。

評語：習作構思新穎，主題突出，語言樸實、流暢。（指導老師：程景林）

第二篇：三河教育信息網初中生作文《箐箐校園3》

我渴望有個知心朋友

三河中學八（2）班 丁九丹

“朋友一生一起走，那些日子不再有······”朋友，真摯的友情，是我們成長道路上不可缺少的一筆財富，友誼照亮我們的人生之路，讓我們在成長的道路上不孤單、不寂寞，友誼伴隨著我們一直走向成功，走向快樂。

朋友，可以在你孤單時陪伴你，可以在你困難時幫助你。

但有的朋友只是“假”朋友，她們會在朋友落魄時棄你而去，在朋友犯錯誤時，也不會指出，在朋友需要幫助時說自己無能為力，你認為這樣的朋友還是你值得信任的朋友嗎？

當你交到這樣的朋友，你一直把它當成可以信任的人，而她卻把你當成一顆棋子，你心中是什么滋味呢！

我想，心中一定像是打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣什么感覺都有，因此，我渴望有位知心朋友。

真正的朋友在你犯錯誤時指出，在你受表揚時會提醒你不要驕傲，在你傷心時，會逗你開心，真正的朋友，在你受批評時會鼓勵你不要氣餒，把缺點轉化為動力，真正的朋友會陪你哭，陪你一起笑，陪你一起經歷風風雨雨??

然而，一個人想要有個知心朋友，卻是一件非常難得的事。

沒有朋友的日子誰也不會想象那是多么孤獨，每天又是多么無聊，每天心中裝著說也說不完的煩心事，過著憂愁傷心而孤獨的生活，心中有苦也說不出，才明白，友誼被我們看得很重，朋友在我們心中所占的位置太多太多······

禁不住在心底大喊：我渴望有個知心朋友。

唉，人生若有一知己，足矣！

評語：多層面描述了交益友的好處，并渴望自己交一知己，語言流暢，中心明確。（指導老師：楊秀清）

書香做伴

三河中學八（2）班 何迎

一個愜意的午后，捧一杯清茶，拋卻無限煩惱，品起散發清香的書，讓書香作伴。書，簡簡單單。有墨香的紙張，鉛印的字體，薄薄厚厚——這便是書；有優雅的語句，深沉的思想。長長短短——這便是書；有古人的思想，未來的暢想，深深淺淺——這便是書。然而，在書中，我卻感悟到了很多。

在書中，我體會《紅樓夢》中的悲歡離合；黛玉的多愁善感；了解《水滸傳》中的粗獷豪情；欣賞諸葛亮的足智多謀；品味唐僧師徒的艱辛；悲嘆李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”的思念；領悟杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄。

在書中，我看到了中國由盛入衰再由衰變強的過程，我知道了衛青在金戈鐵馬中大破匈奴，守衛西北，立下赫赫戰功，岳飛仰天長嘯間抗擊金軍，保衛宋朝，留下報國美名??

一年四季，書香相伴。

星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊慘猶有傲霜枝；留戀春色，百般紅紫斗芳菲??

書，好比一縷清風，滌蕩著我的心海，使我的天空四季常春。

書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明長存。

書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。

懈怠時，書告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

失意時，書鼓勵我：山重水復疑無路，柳岸花明又一村。

浮躁時，書提醒我：靜以修書，儉以養德。

“書籍是人類進步的階梯”讓我們一生書香作伴！

評語：習作用富有詩意的語言表述了你對書的感悟，讀來令人尋味！好一個書香作伴，妙！（指導老師：楊秀清）

評語：多方面描述了書給你的益處，并樂意終生書香作伴，語言清晰、自然。（指導老師：楊秀清）

奉獻的背后是什么

三河中學八（4）班 程茜

小時候，我總以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是我們成功的動力，是他們將我們一步步地引到初中。老師是引路人，同時也在我們的成長中兼任管家。

忘不了那寒冷的冬天，凜冽的寒風將我吹感冒了。老師聞訊而來，用手摸了摸我的額頭。他對我說：“感冒了，怎么不早說，如果你早點說，我也好叫你媽媽送幾件衣服來，現在燒得這么厲害，又花錢又遭罪啊。”聽著責備中透著關心的話語，我的眼淚一下子冒了出來。他看見我哭了，問道：“是不是很難受啊？”我點了點頭。他說：“那就去診所里打吊針吧”。我沒做聲，他又打了一個電話給媽媽。媽媽來了后，一個勁的給他說謝謝。他說了一句話卻叫我永生難忘，他說：“做老師的，如果不關心自己的學生，那還叫什么老師呀！”

我望著老師那瘦小的身影，似乎有某種熱流從心中滑過。他就是我六年級的班主任——余飛。

忘不了那個下雨的季節，我和一個平常很壞的男生打了起來。那個男生總愛惹我，我的性子就是這樣，人不犯我，我不犯人。可他卻在黑板上寫一些難聽的話。那些話的矛頭直指向我。氣憤的我拿起他的書就要扔，他卻拿起一把椅子狠狠地打了一下我，我被強烈的痛疼給沖昏了頭，拿起他的書就甩。老師剛好出來，看到了這一幕，他就將我和那個壞男生叫出去，問明了原因，他說道：“你們兩個都有錯，××，你不應該去惹別人，也不應該去打別人，聽到了嗎？”我點了點頭，他又對我說：“××，如果你告訴了我，我會好好嚴懲他的，但是你不應該把他的書甩了，知道了嗎？”我又點了點頭。他叫我們都到教室去，他也來到了教室，看著我的書以及那個壞男生的書都摔了一地，他就蹲下來撿書，看著老師那挺直的身影，羞愧像窗外的小草一樣滋長。

他，就是我七年級時的班主任兼數學老師——黎彬

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。就像教育家陶行知說過的一樣，老師是無私的奉獻者，就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

評語：語言平實真摯，敘事感人肺腑，簡單的敘述卻透著對老師濃濃的詩意。（指導老師：張曉琳）

讀《海論·凱勒》有感

三河中學八（4）班 甘永華

讀完《海論·凱勒》這篇感人肺腑的文章后，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平凈，一股莫名的敬意在我心底油然而生。

海倫·凱勒是美國的盲聾女作家，在她一歲時就因病喪失了視覺與聽力，這對于一般的人來說是一個不可戰勝的磨難。然而，不平凡的她創造了奇跡：在一些好心人的幫助下，她戰勝了病殘，用手指的觸摸學會講話，并不可思議的學會了五種語言。24歲的她以優異的成績畢業于美國的哈佛大學。

一個盲聾人能取得這么大的成績，是何等令人敬佩呀！我想如果海倫·凱勒屈服于她那不幸的命運，她現如今恐怕是一個可憐的寄生者罷了。然而，她并沒有向命運低頭，她是以頑強的毅力走完了自己的人生之路，并且還成為了學識淵博、受人尊敬的人。

合上書，我靜靜地想：一個人能否取得巨大的成就，難道取決于條件的好壞嗎？我想不是的，就像海倫·凱勒一樣，巨大的成就是靠自己頑強的毅力而得到的。我平時還在想自己的生活條件差，現在我才明白，這些已不重要了，一個成功人士，是不會被現實中的困難所打倒，海倫·凱勒不就如此嗎？

評語：海倫·凱勒是我們的榜樣，是我們的典范，感人肺腑的事跡引人深思。（指導老師：張曉琳）

學習的榜樣

三河中學九（3）班余春麗

在感動中國十大杰出的人物中,讓我久久不能忘懷的是山西姑娘孟佩杰。為什么我會對她如此情深呢？

童年也許對于每一個人來說都是幸福無比的，然而站在感動中國十大人物的領獎舞臺上的孟佩杰卻在她8歲的童年時光里，養母不幸癱瘓，養父也從此不知去向，這突如其來的惡運并沒能把比我們大不了多少的孟佩杰姐姐給擊垮。

從此小小佩杰姐姐就承擔起所有家庭重擔，不論是嚴寒還是酷暑佩杰姐姐都會很早起來為病母梳洗、做飯、喂飯，推拿、端大小便等。做完這些，然后就一路小跑來到學校，每次都會利用課余時間回來看看母親，就這樣一天下來學校與家里來來往往地忙碌七、八次，這對當時的佩杰來說是多么地艱難啊，但是她卻從來沒有抱怨地什么，相反的是臉上總是掛著那美麗的笑容。

試想，我們8歲時，我們還只知道在父母、爺爺奶奶懷里撒嬌；只知道向父母索要玩具，基本上是飯來張口，衣來伸手。可孟姐姐呢，12年如一日照料養母的一切生活，4000多個日日夜夜啊！如今我們都是九年級的學生了，卻還是那么的怕苦，當早上清脆的鈴聲響起時，我們還躲在被子里睡大覺，當一天下來作業堆成山時就只知道把別人的拿來“復印”一下。

雖然我們沒有像孟佩杰這樣的經歷，但我們應該學習她那種不怕苦不怕累的精神，今天我們在這么好的條件下學習，只是每天早起這么一點苦，與孟佩杰相比又算得上什么呢？

現在我們正面臨這人生的第一個十字路口，我們需要通過自己的努力來正確、理性地選出一條讓自己無怨無悔的路來。同學們不論我們是在今后的學習中還是生活中都應該向佩杰姐姐學習，讓自己變成一個堅強的人，無論遇到任何困難都能勇往直前。

評語：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。孟佩杰的孝心確實感天動地，是我們青少年一代的楷模。讓我們常懷感恩之心吧！(指導老師：蔡勝書)

我的班主任

三河中學七（3）班林仟喜

我的數學老師，也就是我的班主任。他已兩鬢斑白，原因就是為同學的學習成績操心而成的，但他就像我們的衣食父母，教育我們，關心我們。

班主任對每一個同學都很好。上周三，數學進行了一次測試，成績下來后，班主任對考得差的同學說：“同學們，加油啊！”對考得好的同學說：“同學們，別因為考得好，就驕傲，要再接再厲，更上一層樓！”這幾句話使所有的同學頓時充滿信心。

上周五，學校要求每個班的同學都要填咨詢單，因為需要戶口簿，所以帶著的人就要填完再回家。我落在最后，其余的同學都走了，一向熱鬧的校園變得靜寂無聲，難免會有幾分凄涼，就在這時，耳邊響起一聲親切的問候，“林仟喜，我待會兒送你回家吧！”班主任說。我頓時從凄涼感到一絲溫暖，班主任的話使我心頭感到暖暖的，很貼心！

這一周，因為我們班黃燚同學的凳子壞了，班主任連忙從三河街上買了一個新的凳子。“讓黃燚同學能在好的學習環境中學習，這是我應該做的。”班主任說。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師用畢生的心血來教導我們，陪我們走過許多個日日夜夜，幫助我們學習、成長、勞動，這就是我的老師，我的班主任。

評語：樸素的事跡，平凡的言語。可貴的是小作者能從樸素中發現真愛，能從平凡中感受真愛。（指導老師：周紹立）

靜夜思

三河中學九(6)班余金翠

安靜的夜，靜靜的躺在藤椅上，昏黃的燈光下，影子懶洋洋的趴在地上，椅旁石桌上的清茶，隨著夜風的搖曳，茶香彌漫了整間小院，偶爾傳來幾聲蟲鳴犬吠，伴著樹葉沙沙的翻卷聲，這樣的時刻在這個物欲橫流的時代很難尋覓到，而在這個深山老林的小村莊，夜夜如此。

看著夜空，那么明凈，皓月繁星，這樣的自然氣息，使得心情靜謐得沒有一絲波瀾。茶香沁脾，忽然想起了今天看到的一段話：你是否還記得有那樣一個地方？那里并沒有留下多么讓你記憶深刻的經歷，卻一直一直在你心里住著。你記得那里的一草一木，以及天空鳥嗚，你是否還記得有那樣一群人？他們的樣子，他們的聲音并沒有充滿你整個記憶，卻總會想起那一段與他們一起傻笑、一起哭鬧、一起奮斗的日子??

人總是這樣，當你看到某段與你心境相似的文字，總是會錯覺地以為說的是自己，譬如我。

記得，九年級剛分班時，看著周圍那一張張閃著笑靨的新面孔，目睹著新學習環境改變一個人的心態，凝望著離我不遠的那塊既熟悉又陌生的黑板，頓時感慨萬千：新友在側，故人何處？只道是，散落各班無覓處??

曾經，我們以為大家可以在三年的初中時光里，相伴一路行，無論是喜，亦或是憂。卻不曾想最后竟會??事實上，我們應該早就懂得的，天下無不散的宴席。今天不散，明天也會散，散與不散，對的都只是時間，而不在于人或事。至于我們，也僅僅是更早地結束了這場宴席罷了。只是，記憶，是我們存在的證明，還是囚困我們前進的腳步？

宴席結束，已有半載。時間是通向過往與現在的最好的塵封機，而曾經的那些人，那些事，還有那些美好回憶也都漸漸塵封在心海中，就那樣，靜靜的。

愴然回首，看著如水夜色，好友的話不禁縈繞耳邊“友情如茶，前世的水，今世的茶，今世的茶，怎樣才能成茶？許是緣分吧！可是又有幾人能懂得珍惜這份來之不易的友情??向來緣淺，奈何友誼如此之深，竟使得那份記憶如此的顯明，只是，千帆已過，眷眷浮生，我們都已回不到當處，何須如此掛念，我們永遠都不可能活在過去，時光是永不停歇的，不可能在回憶中停滯不前。路，我們還是要走的，清醒著走應該要比在回憶中若夢如幻的走要好得多吧！

再次回睥，想想，也覺得這番話不無道理，人是活的，記憶是死的，朋友是一生的，路

還是要走的??

這如水的靜夜，還真是惹人深思呢！

評語：習作語言清麗、精煉，也不乏深刻優美。抒發學友之情真摯濃郁。（指導老師：程景林）

第三篇：三河教育信息網初中生作文《箐箐校園4》

我最難忘的一位老師

三河中學八（1）班 周愛玲

聽，此時此刻的他，又在傳授著寶貴的知識給我們，在他那滔滔不絕的講話里，在那吱吱呀呀的粉筆聲里，讓我們懂得了很多學問，一切都讓我們身懷感激。

從讀書到現在，我也確實結識了很多老師，始終令我最難忘的還是他，我小學六年級的數學老師——毛老師，他，教學嚴謹，知識豐富，他用他那獨特的方法來教育我們，他為我們付出的一點一滴，同學們都看在眼里，記在心里。

記得有一次，我感冒了，上課時總是迷迷糊糊的，我也不想請假，因為我的學習本來就差，如果再掉一段，那么考試就得考零分了，老師您，似乎看出了我的心思，就走過來跟我說：沒關系，等你病好了，返校后，我可以給你補課。此情此景，你就像哥哥一樣，幫助一個正在受難的妹妹，心中無比激動，您跟我們說：世上困難千千萬，只靠自己來解決。從你的話語里，讓我們學會堅強，勇敢的面對一切，所以我們學會了堅強，也學會了跟您談心。

光陰似箭，日月如梭，時間飛快的走過，您陪著我們走過了一個個春夏秋冬，您讓我們接受了知識的洗禮，您讓我們在知識的海洋里遨游，講不清點點滴滴的小事，講得清點點滴滴的知識，現在作為初二的學生，想起曾經您頭上的一縷縷白發，也讓我們心疼，一句名言是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容你完全是無可置疑的。

所以，毛老師你在教室這個大舞臺上充分的展現的自我形象，至今在我的腦海里依舊清新。

評語：敘事清楚，語句富有感情。（指導老師：辛選能）

我與古詩詞

三河中學八（2）班 陽成每每讀到唐詩宋詞，我都會有一種全部占有的沖動，這，也許就是它的魅力所在吧！

唐宋是我們詩詞文化最鼎盛的時期，是中國文化的巔峰。李白的浪漫奔放，讓我不得不佩服得五體投地；杜甫的亂世悲歌，讓我明白了現在的生活是多么的美好；孟浩然，王維的寧靜淡泊，讓我知道了淡泊名利也未嘗不是一件好事；岑參、高適的邊塞長呤，讓我讀懂了作者流露出的真情實感??唐詩距現在已有一千多年的歷史，但它仍是中國文學歷史上的一道風景線。

杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的情感給我以愛國的精神；劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”的毫不氣餒給我以昂揚進取；杜甫“請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫”給我以感嘆 ；韓愈“知汝遠來應有意，好壯吾骨瘴江邊”給我以悲憤之情??

宋代詞中常有一些哲理小詩，通過常見的事物來說明深刻的道理。例如：楊萬里“莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜”留給我以懸念；周密“浙江之潮，天下之偉觀也”給我以漲潮的壯美景觀??

唐詩短而精煉，擲地有聲；宋詞長而有韻，回味無窮；唐詩宋詞不僅僅只是一種文化，也是一段歷程，它所代表的是一個永遠令人陶醉的王朝。

評語：文中列舉了自己學習古詩詞的感受和體會，語言文雅，句式靈動，增強了抒情氣勢，表達了自己對古詩詞的喜愛之情。（指導老師：楊秀清）

珍惜擁有

三河中學八（4）班甘雨

就算我綁住了螢火蟲的腳，夏天也會離去；就算那年留著鼻涕眼淚大喊“我討厭你”，我還是會忘記；就算時光荏苒物是人非我依然記得你，可你不會知道了。

印象中，外公是個守時的人，常穿著樸素的衣服，喝著淡而無味的茶。他的愛亦如清茶一般淡淡的。

我的生日向來在朋友、父母的祝福中度過，唯獨沒有外公。

有一個生日到來，我獨自一個人在家，外公得知，便要我去他家，說要為我操辦生日，我滿口答應，卻根本沒往心里放。生日當天，不知道是不在乎還是不愿意，總之，我忘了，忘得一干二凈。我回到家快十點了，心想外公也睡了，就沒打電話。明天，明天，一個個明天過去了，這件事也淡忘了。再次見到外公，是兩個星期后，在醫院的病床上看著他蒼白的臉頰，枯槁的手，我的心里一陣內疚??

回到外公家，表姐把我拉到一邊悄悄地說：“你生日那天，外公做了一桌飯菜，還買了一本書說要送你，把我們兄弟姐妹都叫了過來；說要給你一個驚喜。你沒來，他卻還是一直在等，總說你一定會來的，又不讓我們打電話??”

我顫著手打開扉頁，赫然看見一段用紅色墨跡圍住的話“只有默默關懷、愛護你的人，才是真正為你著想的人。其實，愛淡如茶，也濃于茶。”

看到這里，我強忍了許久的淚終于落下了，葬禮過后，我泡了外公最愛的茶，翻開那本書，突然領悟到：似淡而濃，似無而有，這不正是外公的愛呢？

是的，對外公的愛，我以前從未好好珍惜??

評語：逝去的愛，“我“未珍惜，文章平時真摯，感人肺腑，敘述了外公濃濃地愛。（指導老師：張曉琳）

學會報答老師恩

三河中學八（5）班 方小舟

我們每個人一生下來，就會倍受寵愛，到了一定年齡后，便會進入學堂里學習，我們第一個不該忘記的人是——老師。

人們都說要懂得報答父母的養育之恩，而我覺得我們更應該懂得報答老師的培養之恩。老師他們無私地把一生奉獻給了我們，雙休日時，我們和家長在看電視劇，老師卻在不辭辛苦的為我們批改作業和試卷，備課，給我們印試卷。老師們是多么辛苦啊！他們連放假的時候還在做學校里的事情，可見，老師們是多么敬業啊！我只能用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩來贊頌老師了。

我們是花草，老師是辛勤的園丁，老師無時無刻都在幫我們“修剪”自身的缺陷。老師，您是多么偉大啊！多么值得贊頌啊！多么值得人欽佩啊！

老師，我們要報答你，你把一生的知識都傾其相授，讓我們一生都受益非匪淺，你是多么的無私啊！你說，這種精神，不值得我們報答嗎？老師啊，你是冬天和黑夜里的一把火，溫暖了我們，照亮了我們，讓我們一生都有了希望。你還讓我明白了一個道理，做人要學會報答！老師，謝謝你！

評語：習作懷著一個感恩的心，表達了對老師的敬佩之情。（指導老師：鮑細娟）

這就是幸福

三河中學九(5)班周偉

幸福是什么？其實幸福很簡單，它可能是一種微笑，可能是一句溫暖的話語，可能是??在我看來，幸福就是在別離時，母親臉上露出的那種愛的微笑。

又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。雖說是秋季，可陽光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來？是不是天太熱，司機們都躲起來休息了？是不是要和我作對，不來了呢？是不是??唉，真沒勁！”。

“等一會”，母親建議：“走到前面去一點，前面也許有車”。于是我在前面走，母親在后面跟著。“媽，您回去吧，天這么熱”。可母親卻回答說：“反正我的農活也干完了，再送你一會”。這下我同母親并肩走著，彼此沉默不語。

一陣涼爽的微風襲來，撩起了母親那烏黑的頭發，我突然隱隱約約看到了有白色的東西摻雜在母親的發絲中。仔細一看，原來是白發！我驚呆了！一直以來，我從來沒有留意過歲月在母親身上留下痕跡。只知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠年輕！從來也沒想過，母親竟然會老得這么快。再看看母親的臉，分明已經被歲月的風霜刻上了一條條皺紋。逝者如斯！我在一天天長大，母親在一天天變老，母親把它那深沉的母愛都默默地付諸在我們身上。“看著你一天天的長大，一天天地懂事，我很幸福”，母親說。

和母親走了一段路，仍然沒有車來。看著母親那滿頭大汗的樣子。“媽，你回去吧，別送了，我自己能到學校去的”，我說，樣子很誠懇。可母親堅持要再送我一段。我不愿我們母子就這么一直沉默。以前我從來不會主動跟母親說我在學校里的事。現在我開始主動說。我說我在學校里的表現，學校里發生的趣事，母親聽得好認真啊！仿佛身在其中，是那樣的如癡如醉，仿佛又好像回到她小時候那樣。

前面有棵大樹，我和母親都停在大樹底下休息。“媽，您回去吧，別再送了”。我一遍又遍地催促著。“反正我已經出來了，再送會吧”。母親一遍又一遍地回答著。幸福得像一個小孩！

“嘟??”一陣車鳴，車來了。我和母親都笑了，待我上車的時候，看著母親臉上露出的那種愛的微笑，你覺得很幸福。

評語：簡單的情節、質樸的語言，很平常的送行，流露出的是天下最真摯的愛，最真的幸福。也許，這是最平常的一次送行，正是在特寫的環境里——烈日，等車卻偏偏無車，母子并肩而行，我無意中才發現媽媽的白發，觸發“我”情思，才引起“我”關注：原來，媽媽也可以老的，于是才有了“我”主動和媽媽聊起學校的趣事。你看，母子之間簡單卻真切的語言，會心的微笑，深切的理解，真切的希望，卻引起了我們強烈的情感共鳴！正是“小事見精神”，只要你是有心人，時時處處都會有收獲。（指導老師：周文）

我讀書，我快樂

——讀《地球上最后一只獅子》有感

三河中學 七（5）班 丁燦

我一遍又一遍地讀著這篇文章，心中充滿了愧疚。世界上最后一頭獅子的滅亡是因為地球生態環境的惡化和人類環保意識的喪失，而這一切的一切都是我們人類所造成的，導致世上最后一頭獅子的滅亡和我們人類脫不了干系。

想當年，獅子的家族在地球上一代一代地繁衍，“萬獸之王”的稱號威震整個森林。可如今，竟然只有一只獅子還活著。獅子的美好家園——森林已經一點點地消失，導致它們無家可歸。而且人們的貪婪性不斷上升，餐桌上的雞鴨魚肉比比皆是，麻雀、青蛙、野兔、龜鱉已經屢見不鮮，更有甚者把羚羊、鱷魚、熊掌搬上了餐桌。人類真的在向“無所不吃”的境界邁進。

當人類看見獅子的時候，臉上流露出的不是害怕，血紅的眼睛里分明是驚喜，惡狠狠的臉上分明洋溢著貪婪的神情！人類拿出繩子、刀子、麻袋，甚至還有槍，不顧一切地向獅子逼近，多么“勇敢”！

獅子最終還是被人類抓到了，地球上最后一只獅子在慢慢地走向死亡。它絕望地閉上雙眼，才明白為什么它的兄弟姐妹同胞們會死亡。也明白了為什么春天來了，動物沒有出來活動。明白了餐桌上為什么會出現它的同胞，它什么都明白了——這一切都是人類的杰作！

我感到悲哀，地球上最后一頭獅子也死去了，我不忍心宣告獅子滅絕了，實在不忍心，因為萬獸之王都滅絕了，那就意味這什么呢？它意味著地球上所有的動物都滅絕了。

人類，你們所做的一切最終還是報應到自己身上。地球上所有的動物都滅絕了，那么下一個就該輪到我們人類了。所以，請保護動物吧！動物也是我們的一份子。保護動物，就是保護我們自己。

評語：人類在不斷索取，當這個地球上只剩下人類和人類圈養的動植物時，此時，地球又會是一種什么樣的境況呢？（指導老師：楊曉靖）

有你相伴

三河中學九(4)班劉鴻

我走在綿綿無近的小路上，這里充滿了坎坷，充滿了孤寂，正由于你的相伴，我便有了永不止息的勇氣，正由于你的相伴，那精彩的世界沒有使我迷惑，那殘酷的結果沒有使我沉淪??

春天是一群青春少女們的花季，為了把它裝扮得更加美麗，我們展示了新一代學子的風采——開朗大方，敢愛敢恨。

我們無拘無束地交往，由于你的相伴，我們知道青春的花蕾需要理智和純真的心思來滋養，才能散發出腹郁的清香。

夏天是一段坎坷難行、荊棘遍地的行程。是你一次次把我從跌倒中扶起，是你們不厭其煩地給我講唐僧歷經九九八十一難，終于取得真經。司馬光為了夢想，鑿壁借光，最后成為一代史學家，囊螢映雪，頭懸梁錐刺股，鐵杵磨成針中所蘊含的精神，讓我一次又一次從跌倒處爬起，繼續我人生的旅程。

在你的帶領下，我來到了富饒的夏季。看到自己的成績，我洋洋得意，沉浸在幸福、快樂中。完全忽視了你的存在，但你仍然不肯離去，對于你的忠言，我不予理會。

很快，我便又跌了一跤。墜落到寒冷而漫長的冬天，面對皚皚白雪，我沉默了。這時你陪在我身邊，告訴我要抓緊時間，不要悲傷，不要氣餒，要努力奮進??要我知道，機遇有時擦肩而過不要猶豫；困難有時撲面而來要勇敢挑戰面對；夢

想有時難以實現仍要堅持有夢奮戰到底??讓我重新揚起臉，沿著太陽奔跑??

我不孤獨、不驕傲、不氣餒、不迷惑??這一切只因有你相伴——最好的伴友，書。

評語：本文結構清晰，構思明朗，把自己經歷的歷程用春、夏、冬這樣三季來展現，引出書對自己的幫助，以及書給自己的感受，最后一段點明主旨，進一步升華。（指導老師：周文）

走過

——我的初中生活

三河中學九（8）班徐鈺

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”。三年的時光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。

回首逝去的日子里，數不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既意味著結束，更是一段新征程的開始，而那過去了的，就會成為親切的懷念。

三年的初中生活，讓我學會了許多東西，更得到了一份珍貴的禮物——友情。它讓我懂得了人與人之間除了親情之外，還有更可貴的事物??

一晃三年眨眼即過，如今的我已經不再是那個性格偏激、脾氣火大的小丫頭，已經不再是明知有過逆反卻始終不肯承認過錯的小丫頭，已經不再是只懂玩耍而厭倦學習的小丫頭，已經??現在，我已長成一個明是非、有理想的中學生！

十五六歲的我們，剛剛走過最美好的花季年華，因為走過，也許你會明白親情的可貴；因為走過，也許你會懂得友誼的難得；因為走過，也許你會知道成功的不易；因為走過，也許你會??

走過，走過我的初中生活！

評語：

1、本文語言生動，構思新穎、獨特。

2、通順，主題鮮明，觸人心弦。

3、文章通俗、貫通，使人一目了然，字跡清晰、工整，表達了自己對初中生活的信賴情節。（指導老師：程景林）

第四篇：三河教育信息網初中生作文《同題作文6》

家鄉的秋天

三河中學七（1）班程洋

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡綠樹成蔭的夏天，有人喜歡雪花飛舞的冬天。而我更喜歡的是果實累累的秋天。秋天是一個令人陶醉的季節，也是一個收獲的季節。

秋姑娘來了，樹葉紛紛地飄下來。風一吹，樹葉像蝴蝶翩翩起舞。秋天的樹葉不像春天那么嬌嫩，不像夏天那么旺盛，秋天的樹葉是枯黃的。小草好像脫去了那一身碧綠的衣服，換上了一身金黃的衣裳。向田野望去，整個大地都是黃色的。只有松樹的葉子沒有變黃，它們依然一動不動地立在那里，像哨兵一樣，我為它們的堅強而感動。

家鄉的柿子樹、石榴等，都你不讓我，我不讓你地結滿了果實。那柿子樹上的柿子像一個個紅色的小燈籠，掛在樹上。那石榴樹上的石榴露出了紅色的舌頭，仿佛在微笑著，在歡迎秋天的到來。這些果實充滿了魔力，使我們小孩忍不住去摘它們。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”不錯的，這時農民伯伯們正在田里忙碌著。他們累得汗流浹背，但他們看到自己一年的勞動果實都進了倉，露出了會心的微笑，覺得很高心，很快樂，覺得自己這一年的勞動沒有白費。所以我們要學會珍惜每一粒米，那是農民伯伯們勞動的結晶。

家鄉的秋天是一位歌唱家，唱出了豐收的喜悅。

家鄉的秋天是一位畫家，畫出了一片金黃的世界。

這就是家鄉的秋天，我愛家鄉的秋天。

評語：能抓住秋天的特征描寫，生動優美的語言就如眼前的秋景畫，令人陶醉。（指導老師：丁友紅）

家鄉的秋天

三河中學七（1）班鄒昔德

充滿整個秋天的是一種豐收的、繁忙的旋律。

就像生命終結一樣，山上原本枝繁葉茂的小樹，因經不住歲月的推移，再加上風這位偉大的理發師的“精心修剪”，小樹已經變成了禿頭，并且脆弱不堪。遠處，一顆梧桐樹，在風的驅使下，舞動著身軀，跳出了優美的舞蹈。那婀娜舞姿，真叫人陶醉。梧桐葉經風一吹，像風鈴一樣，發出了“鈴、鈴、鈴??”的聲響，那聲音宛如仙子唱的歌聲一樣美妙動聽。那葉子有時候在夕陽的照耀之下，像燈籠一般閃爍著耀眼的光芒。樹林中，一條蛇匍匐在落葉鋪成的褐色地毯上，一些鳥兒在枯萎的樹上用尖鉤似的嘴為樹治病。池塘里，魚兒成群結隊的嬉戲。忽然，一條憨態可掬的小魚在水中吐了兩個亮晶晶的水泡。那水泡如同一顆晶瑩剔透的玻璃球。就這樣，秋天在不知不覺當中來到了。

秋天的雨，是有趣的。溪水唱著歡快的歌兒向遠方流去。忽然大風像一頭猛虎呼嘯而至，溪邊的樹葉頓時被風刮落了，掉進溪水中，濺起一些小水滴，小水滴又濺入“船”中，真是“白雨跳珠亂入船。”

秋天的旋律是豐收且繁忙的。有哪家人不希望自己來年五谷豐登呢？不過，莊家們也沒辜負農民伯伯的殷切希望，長得非常好，一眼望去，黃燦燦的稻谷像一片金黃的地毯，微風一吹，齊刷刷地發出笑聲。農民伯伯看到這幅景象，頓時喜笑顏開，拿起勞動工具卻不知疲倦。可是農民伯伯最擔心的是天氣，他們只想著快割，快割。谷子割完了，他們也不得休息，還是去翻耕，播種。半夜起來還要聽聽門前的風鈴有什么響動。新的作物種完了，照樣沒歇息，還要趕緊澆水，施肥，以盼來年有個好收成。

家鄉的秋天，永遠是最美的，它雖然象征著事物的終極，可它卻給人們帶來了希望和動力。我愛家鄉的秋天。

評語：開頭總寫了秋天的總體特征：豐收、繁忙。接著用用優美的語言描繪了這幅景象。結尾抒發了作者對秋天的熱愛之情。（指導老師：丁友紅）

家鄉秋景

三河中學七（2）班鮑輝

每個人心中都有一幅美景，我心中的美景是家鄉秋景。

在我的家鄉里，有許許多多的自然美景。尤其是秋天，到處呈現一片豐收的景象。樹上的果實都泛黃了，板栗也都裂開了嘴，田野里的稻子一遍金黃??

記得今年秋天九月份，爸爸叫我和他一起到山上去打板栗，我高興得手舞足蹈。爸爸拿了兩個大竹籃和一把火鉗。我就拿了一根竹棍，我們剛到山上，看見滿樹的栗球像一個個小刺猬，心里高興極了。爸爸于是就把竹棍拿著上樹去打栗子，爸爸在樹上把竹棍一揮一打，板栗就下來了許多，過了一個多小時，板栗還只打了一小半，爸爸叫我讓開，說要打我頭上的這棵，我趕緊躲到了一個大石頭下面，過了一會兒，栗子打完了，我從石頭下面走出來，看到滿地的栗子，我已經流口水了，真想剝一個栗子出來嘗一嘗。我看見我前面有一個栗子，我把這個栗子剝開，里面的栗子瘦瘦的，我把這個栗子拿著去給爸爸看，爸爸說這個栗球是壞的，我問，為什么看著好好的，卻是個壞的呢？爸爸說，是還沒有長大。我又問爸爸沒有長大為什么去打它呢，爸爸告訴我因為別的一大半栗子都已經成熟了，做農活也要以大局為重，不能因小失大。

秋天來了，稻子都像穿了一層金黃色的衣服，棉花一朵朵張開了笑臉，好想喊著秋天來了，要大豐收了。的確不錯，因為到了秋天，果實都成熟了，這時每家每戶都忙的喘不過氣來。媽媽讓我和她一起到田地去割稻子和摘棉花，因為棉花地在我家麥田的上面，一到田地里，我就看到一片黃白相間的海洋。田里的稻穗和地里的棉花一配，竟成了一幅鄉村風情畫。

我的家鄉里的自然秋景美吧！其實，我的家鄉里還有許許多多的自然美景，下次再向你們一一介紹吧！

評語：文章內容清晰，語句通暢，寫出了農家的秋天的氣息，特具家鄉風韻！（指導老師：鮑細娟）

青春是一首歌

三河中學九（6）班程楚梅

青春是一個人中做美好的時段。青春如歌，悠揚動聽；青春如畫；意境優美；青春如一道彩虹，絢爛而美麗。

青春似一支交響曲，時而緩和時而高昂；時而輕快，時而慢悠。我的青春也便是那首悠揚動聽的歌。

15歲是花季雨季，是最美好的時刻。而在這段日子里，有歡笑，有悲傷，有寂寞，也有惆悵，不僅有得到朋友的喜悅，也有無時無刻的中考壓力??

今年的我，在讀九年級，也便是要踏入中考路程的經歷。而中考就是我們的一個轉折點，只有通過中考我們才可以改變自己的命運，正如“命運是掌握在我們自己的手中的”。而就是因為中考，我們必須整天跑在那書堆中間，沒有一點的娛樂時間，每天在腦海里重復的就是作業、作業，除下吃飯，睡覺的時間，我們每天的時間就是用來做作業的。可是不管我怎么學習，成績總是不見上升。上次月考，我的好幾門功課都沒考出好成績，我的心情異常低落，整天愁眉苦臉的，真是郁悶到了極點。心里自然就很不爽了，所以我就因為一點小事就和朋友吵了起來，在夜里，我一個人躲在被子里偷偷的哭，把心里所有的煩心事都拋之于腦

后，而就是哭了一場，我把心中所有的不愉快都哭了出來，于是第二天我又主動和朋友道了歉，并且又和她像從前一樣那么好了，而那友好的笑容又回到了我的臉上。

九年級的時間雖然緊迫，但我每天都過得很充實，而且我總會擠一點時間去陪陪我的同學們，一起談談心啊，講點小趣事啊，真是有一種說不出來的快樂！而且在上課的時候老師總會跟我們講一兩個笑話，讓課堂的氣氛變得和諧融洽哦，還有很多同學總喜歡嘻嘻哈哈，所以課堂上總是有一種很活躍的效果，整個教室里都充滿著歡樂。

而就是在這最后一年里，雖然時間少，壓力大，但我希望我們每一位同學都能勇敢的去面對，我相信，我們15歲的年華一定會過得很開心，很快樂的。15歲的季節，是那么的純潔，充滿歡笑，有苦有淚，有激揚，有吵鬧，而就是這種種都合在一起，便變成了一首五彩斑斕的一首歌、一幅畫、一段文字，是那么的讓人感受深處，是那么的讓人迷戀，是那么的讓人不舍，啊！青春的年華，就是一首歌。

評語：語言優美，干練利落的寫出了青春的美妙，文筆很豐富。（指導老師：蔡勝書）

青春是一首歌

三河中學九（3）班楊玲

告別純真、快樂的童年，我們在青春的陽光大道上奔跑。在這兒，我們放飛了七彩的夢想，開始抒寫人生的篇章。青春如歌，唱出了我們美妙的旋律。

那時，我還是一個愛哭鼻子的女孩。每次遇到蟲子會哭，打針吃藥也哭，考試失敗了也哭，整天就是個愛哭的小花貓。步入初中后，我不再哭了，我知道哭是一種無助的表現，哭是一種懦弱的行為，我會用大腦想出解決困難的辦法，然后又一臉笑容。于是，我丟掉了那個愛哭的我，撿回一個愛笑的我。

青春的歌真奇妙，讓我不再愛哭，我學會了面對，學會了堅強！

很久以前，我總是迷惘，我不知道前方的路在哪兒，沒有目標，如大海上的帆船遭暴風雨襲擊時被吹得到處亂轉，如黑夜中找不到回家的路的羔羊，我對生活很迷惘。步入初中后，我找到了目標，找到了那條屬于我的路，我開始努力地朝那個方向跑去，直到到達那兒。于是，我不再孤單害怕，我不再迷失寂寞！

青春的歌多么神奇，它帶領我找到了人生的航向，找到了遠方那座燈塔，照亮了心中的黑暗。

在青春這條大路上，我學會了堅強，找到了前進路上的明燈。青春這首歌唱出了我們前進的力量，放飛了我們的理想，我愿揮起青春之手，舞出青春的絢麗風采！我愿敞開青春之喉，唱出青春的激昂音符！

評語：習作用樸實的語言道出了對青春深刻的感悟，主題積極向上，洋溢著青春的朝氣與活力！（指導老師：胡先梅）

這就是我三河中學七（3）班何一帆

“我”多么響亮的字眼，每個人提到自己都有許多想要說的話，就讓我們來說說自己吧。這就是我：在學校，課余時間我喜歡和好朋友聊聊天，說說心里話，講一講在學校里發生的事情，偶爾也打打羽毛球、跳跳繩、踢踢毽子。我喜歡看書，每次看書都被里面的內容所吸引，使人流連忘返！在生活中，書就像我的好朋友一樣，沒事的時候，就拿出來翻翻。

這就是我：我喜歡看電視，特別是看電視劇，一看就不知道轉彎，一看就看上了癮。每次看電視，看到最精彩的情境，就是媽媽喊我，我就像沒聽見一樣，至少喊三遍我才知道。

好幾次上了看電視的當，弄得媽媽臭罵我。我現在是中學生了，以后要少看電視，抓緊時間學習。

這就是我：我平時衣著比較簡單，不喜穿那些花花綠綠的衣服。在家里閑著的時候，我喜歡帶著弟弟到處走走，散散心。我喜歡寫字，寫起子來，非常認真，所以我的理想是能寫一手漂亮的好字，讓別人來欣賞，像那些偉大的書法家一樣。我還比較愛整潔，只要我的課桌里或者是床鋪上有一點亂，我都會整理一下。在家里，我喜歡炒菜，我也愛吃我炒的菜，但我不喜歡煮飯，因為我煮的飯有一點難吃。我愛吃水果，比如說蘋果、香蕉、梨、橙子等等，我還喜歡吃亂七八糟的一些小零食。

這就是我。當我心情煩躁的時候，我有點愛亂發脾氣，看什么都不順眼。當我心情好的時候，我覺得周圍的一切事物都是那么的美好，就算是壞事在我眼里也會變成好事，總之心情非常舒坦，心里只有快樂。

這就是我：我是一個直接的人，有什么話想說就說，有什么事想做就做，不喜歡拐彎抹角。不知道為什么我在做任何事的時候都有一點慢，別人總比我快。就拿交本子來說吧，每次做練習，大部分同學都交了本子而我還在那里做。

這就是我，希望能和同學們交個朋友，和大家一起學習，一起嬉戲，一起度過中學三年的美好時光！

評語：習作書寫干凈、清晰，主體部分采用“這就是我”開頭，用五個自然段全面生動地寫出了自己的個性、興趣。清晰、具體，句子通順。（指導老師：周文）

這就是我三河中學七(4)班鄒玲

有一個姑娘，她有一些頑皮，她還有一些淘氣??你們猜猜她是誰？哦！不是小燕子,她就是我??鄒玲。

我是一個愛哭愛笑的女孩。記得有一次，我的作文被幾個男生偷看了，我眼角立馬掉豆豆了。朋友過來安慰我，不到兩分鐘，我就破涕為笑了。在學校我是一只溫順的小貓，但在家里，我可是一座誰也不敢惹的活火山。誰要是惹著我了，火山就會瞬間爆發。而就是這樣一座火山，她也有平靜的時候。只要碰到好看的書，就難逃我的法眼。一次，我看到有位同學那本好看的書。我向她借她不肯。最后我只好軟磨硬泡，她終于答應了，于是我便哼著小曲看書去了。

我還喜歡惡作劇。有一次，我趁同學不注意把她的書全放在飯盒上。等她一拿飯盒，東西全掉了??可害人也有害己的時候。有一次，我把同桌的透明膠粘在她的本子上，只要她一拉本子準破。我正得意地偷笑，可仔細一看，居然是我的本子，哎！真是天公不作美，遭了報應。

這就是我,一個愛哭愛笑，愛玩愛鬧的女孩子。一個不會因別人而改變的女孩子。你愿意和我做朋友嗎？

評語:習作語言生動優美，行文流暢，結構嚴謹，凸現了一個小孩子的性格特點。(指導老師： 程景林)

第五篇：三河教育信息網初中生作文《心靈牧歌6》

竹 贊

三河中學 七（5）班 胡 騰

我的家鄉有許多竹子，我最喜歡家鄉的竹子。

陽春三月，竹葉更綠了。竹園里，一根一根的竹筍，悄悄地破土而出了。那看似不起眼的東西，不經意間刺穿了蓋在它上面的厚厚的泥土，頂翻了壓在它上面的大大的石塊，露出了毛茸茸的筍尖。轉天，長得齊你腰了；再隔天，比你個兒高了；稍不留心，又半天云了。竿竿新綠，給園子平添了無限生氣。沐著春風，浴著春雨，那迷蒙的水彩畫，讓你不由自主的佩服“雨后春筍”一詞是多么形象。

夏天，烈日當頭，曬個四五天，那爭奇斗艷的花花草草都蔫了，有的甚至低下身段，匍匐在地上。可竹園里的竹子仍驕傲地昂首而立，那青翠的葉子，在驕陽之下閃閃發亮，更加青綠。在竹園里，微風習習，帶來陣陣涼意，讓你絲毫感覺不到夏日的炎熱。午間小憩時，我們孩子常常聚在竹園里，爬竹子，躲迷藏，留下陣陣歡笑。

秋天到了，“無邊落木蕭蕭下”，每支竹枝上三兩片老葉子完成了使命，枯了，落了，鋪滿竹園。而更多的葉子依然那么青翠，迎著秋風，頂著寒霜，更顯出生命的活力。

寒冷的冬天來了，北風呼嘯，大雪紛飛。萬木落下了綠裝，大地一片蕭瑟。可你看竹園里，千萬竿翠竹互相依靠，互相幫助，風吹不倒，雪壓不垮。在狂風暴雪面前，那挺直的身軀，那枝枝向天的綠葉，盡顯“歲寒三友”的風姿。

家鄉多竹，屋旁路邊，山尖洼下，到處是竹園。鄉人愛竹，清明護筍，冬日疏園，年年勤打理。今天，我也愛上了家鄉的竹子，愛它那風雪面前不彎腰的風姿！

評語：抓住特點，描寫細膩，寫出了竹的神韻。（指導老師：白國齊）

天邊飛來一只鳥

三河中學 八（5）班 胡 謙

我是一只鳥，一只歷經磨難，飽受挫折，而又無依無靠的鳥，我從天邊飛來，那是一個很遠很遠的地方，飛往我能生存的地方，哪怕活得很貧窮、很貧窮，可是我能飛往何處呢？

我的家鄉是曾是一片小森林，那里曾是我的樂園，我最愛的家，我有好多好多的伙伴，我給蝴蝶伴樂，和小兔子一起玩捉迷藏，那里的天湛藍得像上了色一樣，云彩白得像天鵝姐姐的羽毛，河水清澈得透明，可是自從人類闖進來以后，一切都變了，高壯的大樹伯伯在我的面前倒下一棵又一棵，我們失去了自己的家，后來，人類在那里蓋起了大樓，辦起了許多的工廠。樓房和一根根直插向云霧的大煙囪。不久，河水都變了顏色，水面上漂浮著死去的魚兒，垃圾還發出難聞的臭味，天空也被蒙上了一層黑紗，白云被團團黑煙所吞噬。我們的食物越來越少，可容下我們的地方越來越小，最后我的家人、同伴一個個都離我而去，我永遠無法忘記媽媽的眼前含著淚對我說：“孩子，快走了，離開這兒，離開人類，這是我唯一的心愿了，你一定要開開心心地活下去??”，“不，媽媽，我不要離開你，我要和你在一起，人類已容不下我們了，我該去哪，我能去哪？”，我吶喊道，可是回應我的只有殘酷的現實。

我離開了家鄉，獨自一人，懷著媽媽唯一的心愿，飛了好久好久，可還是飛不出這片被黑煙烏云所占據的天空。我看見人們仍在往河里排廢水、倒垃圾，仍在無休止地砍樹，“天啊！怎么會變成這樣，我受不了了，我要離開這，離開可惡的人類，到一個沒有人類的地方去”。我剛要起身卻發現幾個小孩正在拿著什么東西瞄看著，還露出那么邪惡的表情，我竭盡全力揮動著翅膀，“啪啪啪”，最終還是沒能逃出他們的魔掌，我感覺自己已無法動彈，我想掙扎，但很痛很痛，痛得刻骨銘心，最后使不出力氣，我感覺自己很累，很想睡覺，好像一睡就能看見家人和伙伴了。

我閉上眼，任自己隨風飄落，在心底對媽媽說：“媽媽，人類太殘酷，太無情，太沒人性了，我討厭人類，討厭這個世界，不，是討厭有人類的世界，看吧！惡有惡報，人類一定會得到報應的??”，而我的背后，則是一陣歡呼：“耶，我又打中了”。

評語：擬人修辭，構思巧妙，表達了環保的主題，發人深思。（指導老師：張仁文）

寒梅贊

三河中學 七（5）班 胡澄晨

北風卷著雪花撲打著暖房的窗戶，陽臺上，人們養育的那些花兒們，再也沒了爭妍斗艷的神奇，一個個縮著脖子唯恐那冰冷的雪片凍壞了它們，讓他們無法等到春姑娘的腳步。

可是，沒有多少人注意到，暖房不遠花壇邊的角落里，一株挺拔的寒梅，在這嚴冬之際，在這風雪之中，昂首怒放了。

那是怎樣的一樹花！滿枝細細的花朵，柔弱的花瓣，那么嫩，那么薄，像是被冰雪凍熟了；花瓣的顏色淡淡的，也是一種毫不起眼的淺黃，不注意去看，根本不會留意到它的存在；這些小小的五個蜜桃型花瓣組成的小花，就那么一串串的開著，開在那幾乎光禿禿的枝條上。沒有玫瑰的嬌艷，沒有牡丹的國色，沒有桂花的馥郁，就那平平的花色，就那淡淡的幽香，在這個角落里，這樹梅花悄悄的開放著！

人們常說：“春游桃花島，夏賞綠荷池，秋飲菊花酒······”但沒有多少人會想到，冬天還有寒梅！

從暖房邊的小道上走過，在那凜冽的寒風里，偶爾會有一絲若有若無的幽香飄進你的鼻孔，引著你繞開枝葉枯敗的夜來香、光禿禿的迎春花，去品評那樹梅花！看著那淡淡的花朵，品著那幽幽的香味，你定會想到，馬上就有迎春那滿樹的花朵，桃花那粉粉的笑臉；想到毛主席的詩句——“待到山花爛漫時，她在叢中笑······”

這時，早起的校工拿著鐵鍬正一鍬鍬吃力地鏟著路上的積雪。此情此景，我眼前又出現了那株寒梅······

評語：寫出了梅花的特點，表達了自己的感悟。（指導教師：白國齊）

母愛是美麗的

三河中學 八（3）胡 靜

如果你要問我什么最美，我會毫不猶豫的回答：母愛。

去年的除夕夜晚，我和媽媽一起去小姨家，玩到夜晚12點鐘才回來。回來的路上要經過一座大橋，走在橋上，寒風陣陣。

我挽著媽媽的右臂緊緊依偎著她，感覺溫暖，安全。一陣凜冽的寒風迎面吹來，鉆進我的脖子，我不禁打了一個寒顫，于是將媽媽摟得更緊。

走到橋邊，風從側面吹來，更猛烈，將我的前額的頭發都吹亂了。我抬手整理好被風弄亂的頭發，又習慣性的抬起左手尋媽媽的臂彎，卻不成想撲了個空。此時，感覺自己的右臂被人挽住，扭頭一看，原來是媽媽。媽媽站在我的右邊，她紛亂的長發不安的掠過我的面頰。我好像突然明白了??

原來媽媽站的方向，永遠是風吹來的方向！

我一抬頭，看到媽媽的頭發全都被寒風吹亂了。我伸手將媽媽的亂發捋到她滿是凍瘡的耳后，然后雙手將媽媽緊緊環抱，毫不吝嗇的將我的體溫傳遞給媽媽，我要回報給媽媽一份溫暖。細心計算，愛在這次傳遞的過程中竟沒有絲毫的損耗，反而越積越多。

那一刻，我和媽媽一起走過。我直直地站在媽媽庇佑下的溫暖里，面朝著愛的方向，因為我不用擔心那里再有寒風吹來！評語：善于捕捉瞬間的心靈火花鋪展成文，是本文的一大特點。構思巧妙，觀察的角度獨特。（指導老師：汪濤）

落日殘霞

三河中學 七（2）班 嚴 樂

有人喜歡當空皓月，因為它留給夜幕的是皎潔的月光；有人喜歡萬頃碧波，因為它留給山林的是蕩漾的波濤；有人喜歡落葉凋零，因為它帶給新葉新生的希望。但我卻喜歡落日殘霞。

我頌它，頌它帶給人無盡遐想。

黃昏，殘陽把它的半邊身子倚在山上，周圍散發出圈圈黃暈，異常地誘人。它的淡妝濃抹，它的似水溫柔，恰似那柔柔水波，溫婉無比。又如那一江東水，波瀾壯闊。它的東升西落，似乎在告訴我們，要讓每一天過得多姿多彩；它的“起早”是在提醒我們，要迎接嶄新的一天；它的“貪黑”是在告訴我們：把握時間，努力奮斗。瞧，晚霞“追”來了。漸漸地，天空的“淡黃”被染成了“淡紅”，紅、黃、藍交錯，組成了異樣別致的畫面。晚霞與落日，遠遠望去，晚霞好像是一片并不規則的紅紗布。而殘日似乎是它身前的娃娃。它靜靜地、輕輕地撫摸著它，直到讓它的肌膚慢慢退去黃色，變成淡黃，然后漸漸染成紅色。此時，天空的一大半早已輝映成了粉紅，不，是淡紅，是那種薄如紙的紅，似乎稍一用力，便會戳破這淡淡的水紅。

我頌它，頌他能激人奮發。“夕陽無限好，只是近黃昏”，是啊，夕陽雖美麗，殘霞雖美麗，但又能停留多久呢？落日殘霞雖然能帶來美的遐想，卻無法帶來現實的璀璨，風景只是一時的，用點滴來實現生活的價值才是永恒的。黃昏過后，嶄新的一天便逝去了，如同流水般一去不復返。而你是應該愧疚地說：“唉，又過去了一天。”還是應該自信地說“我要明天更燦爛！”兩種不同的態度，決定了兩種不同的人生。是應該好好把握，抓住每時每刻？還是應該天天無所事事，虛度人生？

落日殘霞，帶給人無數人生的啟發，人生的思索。落日殘霞，既標志著終點，也象征著起點。

評語：小作者以細膩的文筆描繪出落日殘下變幻莫測的美，“帶給人無盡遐想”；又以擬人化的手法寫它“能激人奮發”。最后以“落日殘霞，既標志著起點，也象征著終點”落筆，耐人尋味。（指導老師：鮑細娟）

感謝有你

三河中學 九（6）班：王亞芳

時光在飛，我們正跨越著青春的門檻；日子在走，我們正走向十六歲的花季，我暮然回首，倏地發現記憶中許多美好的東西都隨著歲月流走??

轉眼間，我已經15歲了。那純真歡樂的童年已離我遠去，在這成長的歷程中，有一個人對我的啟發最大，那就是您——爸爸。

在我眼里，爸爸您是和藹的。你從來不打我，但我知道我有時候很不乖，您也沒辦法。記得七歲的那年，您從您工作的地方買了一個玩具回來，帶給我玩。我玩了一會兒便去拿鉗子出來把玩具給拆了，媽媽看到了，氣呼呼的跑過來，指著我的鼻子把我臭罵了一頓，您卻說：“沒什么，不要那么兇，如果她把那個玩具拼起來的話，我就買好吃的給她，老婆，算了吧！”我一聽這話，便賭氣的跑到房里，自顧自的拼起來，幾個小時后，我把拼的歪七扭八的玩具準備送給你們看時，您卻站在我身后，笑嘻嘻的看著我。我驚訝的問：“呀！爸爸，你什么時候站在這兒的呀！”您說：“我一直都在這兒呀！”我將信將疑地點點頭。

爸爸就往我拼的玩具上一看，搖了搖頭，說：“你怎么這樣拼啊！你把這個裝反了，還有你把電池裝錯了，這個是沒用的??”您反反復復的教了我好幾十遍，笨拙的我終于能裝好了。我吁了一口氣，爸爸您說：“來，我給你去買好吃的。”我便高興地和你一起出去了。

誰能想到您無意中教我的“游戲”，成為了讓我受益終生的學習方法。以前我做任何事的時候，馬馬虎虎，不夠仔細，現在我學會了獨立思考，學會了自己動手，學會了很多??

感謝有你——我的老爸，在人生的道路上，我享受著您給我帶來的每一分溫馨，每一分慈愛，在您的呵護下，再大的風浪，我也不會怕，感謝有你。

評語：你的作文有一定的寫作功底，要堅持寫，一定會有很大的長進的。（指導老師：蔡勝書）

父親的背影

三河中學 八（2）班 鄒鑫

一篇《背影》學下來，我的心中不是滋味。或許和朱自清一樣，童年的頑皮和稚氣讓我幾乎看都不去看父親的背影。但人會長大的，可能是受朱先生的感染，我的腦海中也浮現了那個熟悉的背影。一想起那曾經的一幕，我的眼淚便開始紛飛了。

那是一個陰天的午后，我們放假了，看著滿天拂之不去的陰云，我的心頓時涼了半截。唉，要下雨了，恐怕父親不會騎車來接我了。我又只能站在車上“蕩”回去了。

放學的鈴聲響起，我飛一樣地沖出教室，沖進寢室，沖出校門，一路飛奔，終于來到了街上。我停下來，一邊找車一邊大口大口的喘氣。偶然間，我看見了一個熟悉的背影，是父親。可行色匆匆的父親正在左瞄右看。街上人挺多，他好像沒看到我，又一踩油門在人群中穿走了。

父親那天穿了一件白色的外套，在滿大街的人群中格外搶眼，第一次那么專注的看父親的背影。啊！父親真瘦啊！

沒過多久，父親可能去學校沒找到我，就又到街上找來了，我趕緊跑上前去攔住了他。此時，天更陰沉了，地上已頻頻濺起了雨點。父親二話不說，讓我快上車。我慢吞吞地爬上車。父親加了一下油門，車子便在雨點中飛馳。

雨越下越大，車速也越來越快，我感覺臉上冷冷的，對父親說：“爸爸，我包里還有一把傘，要不??”話還沒說完，我就開始罵自己，怎么能說這么笨的話，摩托車是不能打傘的。父親猛地停車，扭頭對我說：“把傘撐開，打上”。我乖乖的照做了。

車子再次啟動了。風裹挾著雨越下越大，傘在空中很難控制，一會兒左右晃，一會兒又翻了，露出一身的鐵骨架。父親說：“把傘的一端靠在我的背上，另一端用手拉著”我又照做了。

雨還在下，打在傘上“啪啪”的響，但沒多久，響聲就停止了，那是傘已經被雨水浸濕了。而此時的傘打的穩穩當當的，但父親的衣服已經被雨水打濕了。打在傘上的雨水沿著一條條凹下去的傘溝流到父親的后背上。而我，卻在半邊傘的庇護下安然無恙。

我們保持這種姿勢一直到家，終于可以松一口氣，我把傘收起來，在那把傘挪開父親的背時，傘卻猛地反彈回來了，又有一些雨水濺到了父親的背上。

我和父親一起走進屋內，凍得直打哆嗦，我趕緊拿起毛巾擦頭發，父親拿著雨傘又沖了出去，他還要把車子推到避雨的地方。

雨水和汗液把父親的白外套染成一種臟兮兮的顏色。像灰色，但更像泥水的顏色。父親穿著他在雨里跑，腳下踩的是黃土地，頭上是天，而中間是父親，是那個為了我為了這個家奔波勞累的父親。

父親的背影離我越來越遠，在我眼中越來越模糊，當他走到我的視線捕捉不到的位置時，我的眼睛濕潤了，我懷疑那是雨水——滴落在我眼睛里的雨水。但我抬頭一看，沒有一點漏水的跡象。父親親手建起的房子——溫暖的家，豈是雨水破壞得了的。

哦，原來，那是我的淚水。

評語：將自己語文學習的偶然靈感，化作了一篇感人的文章，的確難得。希望能保持這種好習慣，平時多練筆，爭取能寫出更多的好文章。（指導老師：洪濤）

愛的感動

三河中學 八（1）班 饒金昌

愛是什么？愛是在心靈受到創傷時的創可貼,愛是在黑暗中照射出的一縷陽光，愛是沙漠中的一片綠洲，愛是心靈的棲息地。

愛是一種奇妙的東西，愛猶如一根火柴，點亮了黑暗中的蠟燭，放飛了心靈的自由，愛是在傷心難過時，涌上心頭的那一股暖流。

有些愛雖然平淡無奇，但讓我們刻骨銘心，有些愛雖然陌生，卻也讓我們難以忘記。記得那次，我初學自行車的時候不小心摔倒了。膝蓋和手都摔傷了，血在不停的流，這時，父親恰巧看見啦，我本以為父親會來安慰我，誰知他說了一句：“擦破一點皮，又沒什么事。“我聽了很生氣，便想放棄學騎自行車。吃晚飯的時候，我生氣沒吃獨自回房間啦。回想著白天父親說的話，越想越難過，忍不住哭了起來，突然，我聽到爸爸和媽媽的對話，媽媽一個勁的埋怨爸爸，可爸爸嘆著氣說：”看他摔倒，都流血啦，我也挺心疼的，可他是男孩子，必須要學會堅強??“聽到這里，我終于明白了父親的一片苦心。

有些愛也許只是一個不經意的動作，可能無法讓我們感受得到，有些愛像一杯純凈水，雖然他不如飲料一樣香甜可口，但是他們卻能為我們解渴。

愛是生命中無數的感動，愛是心靈和情感的棲息地。評語：語句通順，語言樸實。（指導老師：劉本鳳）

這樣做，值得

三河中學 七（3）班 施 秘

夕陽西下。

剛剛聳起的樓房映在柔和的暮色里。

層層腳手架扶持著新生的建筑，磚跺已經消散了，一些碎磚塊散落在高樓底下，滿身泥漿的攪拌機喧囂了一整天，此刻也累了，安靜地杵在那兒，墻角邊還堆放著一些零零散散的水泥灰。

一輛小鐵車碾過紛亂的工地，留下深深的印轍，緊跟著一聲聲大叫，便孕育了高樓。歲月從風中流過，風，傳播愛的信息。

小時候，大腳會在村口等待小腳背著書包一竄一竄地回來，然后抱起她，用略帶水泥的大手撫摸著她，微微地笑著，而小腳也會在他懷里盡情地撒嬌，聞著水泥味的清香。

長大后，小腳不再需要大腳的等待了，也不喜歡他的懷抱了，因為受傷的老繭、臉上的泥漿??可是，大腳還是靜靜地等待，微微地笑著。

天上，太陽如火球似的烤著大地，射出一支支熱箭，騰騰的熱氣往上竄，此刻大腳剛從腳手架上下來，騎著摩托車奔跑在火球之下，豆大的汗珠也不能阻止他稍稍停下的腳步。因為，今天是小腳的生日，他要讓她吃到可口的蛋糕，這時，換成了小腳在家中等待?? 門外，北風呼呼的刮，到處冷得像地窖一樣，冷氣從褲腳往上鉆，小腳伸長了脖子眺望著，等待著，等到大腳接她回家。不一會兒，人群中出現了那個再熟悉不過的身影，她飛奔了過去，再一次觸到了那雙布滿老繭的手，再一次聞到了水泥的香味，看著大腳額上清晰的皺紋，頭上清晰可見的白發，小腳的眼眶濕潤了。在這一次的等待中，她體會了大腳的“等待”。

在回家的路上，寒風凜冽，可大腳和小腳周圍卻始終蕩漾著幸福的溫度。

小腳給大腳講述學校的點點滴滴，當小腳說她學習進步了，大腳會笑得很開心。當小腳說她生病過，大腳就會皺起眉頭，問東問西。當小腳說學校的飯菜很貴，舍不得打，大腳的雙手粗糙了好多，太辛苦了，她要學會節約了。大腳突然停止了腳步，只說了一句，“為了你，這樣做，值得”。頓時，小腳再也抑制不住了，一種透明的液體從臉頰上滑下，留下一段深深的痕跡。

當時，小腳就發誓，一定要好好學習，不為別的，就為那句“這樣做，值得”。風，輕輕地吹，傳來絲絲水泥的味道，傳遞著一點點的愛，讓小腳慢慢長大。評語：習作構思新穎，敘事含蓄，將父親對女兒的奉獻溫情寫出！如詩含情！語句生動，敘述清楚。文中環境描寫有力地烘托了氣氛，增強了文章的表現力。（指導老師：周文）

雨中漫步

三河中學 九（5）班 劉 歆

天色慢慢地陰沉下來，帶著些許涼意的風吹動了我的發絲和衣角，細細地斜織下來的雨絲，朦朧了我的眼睛。

走出家門，默默地徜徉在鄉間小路上，放任著雨絲淋濕我的衣裳。不去在乎皮膚上傳來的冰涼，讓心慢慢地沉寂，沉寂到連雨絲劃過空氣，落在地上的聲音都聽得到，輕細柔和。

一路上，雨絲飄灑著，潤濕著泥土，滋潤著小草。水塘里，微風吹處，漾起了陣陣漣漪，零散的萍草隨著水波飄到遠處，擱淺在岸邊。

走在田野里，眼前是一片雨霧，透著些許的綠色，那是剛破土而出的生命。細雨給予了它們洗禮，給予了它們滋潤。還有那白色和黃色的菜花，晶瑩剔透的水珠墜在花瓣上，顯得格外清新可愛。

沿著小路走下去，是一片竹林，瘦弱的軀干隨風搖曳著。走進竹林深處，空氣里充滿了竹葉的清香和雨水的味道。濃密的竹葉遮住了陰暗的天空，撐起一片綠色的天幕。偶爾，會有幾顆小水珠滴落在你的腳邊，奏起一個個音符。

走了一路，看到了浮萍的飄零，嫩芽的生機，竹林的空靈。可是，即使再美，那又怎么樣？在烏云的籠罩下，一切的景物都失去了原有的色彩，蒙上一層厚重的陰霾。

不知不覺間，走回了最初的出發點。雨停了，烏云也散去了。抬頭看看放晴的天空，再也找不出一絲剛才的陰涼，只有發梢上還在往下滴的雨水，訴說著剛才的一切，就仿佛只是夢境一場。

也許，上一秒的悲涼，只是為了這一刻的放晴做準備吧！（指導老師：周紹立）

因為有你

三河口中學 九（7）班 曾惠

佛曰：“因果有緣，前世的五百次的回眸，換來今生的擦肩而過。”前世、今生，我只慶幸自己遇見了你。因為有你，我的世界不再單調；因為有你，我的世界春暖花開。小時候，你對我百般呵護，用你那溫柔的母愛陪伴我成長。在我失敗的時候，一次又一次的鼓勵，讓我重拾信心；當我驕傲時，總會耐心地告誡我，讓我迷途知返；而在我深夜挑燈夜讀時，總在一旁默默地陪伴我，適時地為我端上一杯清香四溢的綠茶，而喝茶也成了我的一大嗜好。

又是一個月色融融的夜晚，偏僻的鄉村籠罩在夜幕中，顯得格外的寧靜。我手捧一本書端坐在桌前，你坐在一旁做十字繡，偶爾抬起頭看一看我。我無意中抬起頭來，恰巧接觸你慈愛的目光，不由得心里一暖。望著手中的書，思緒不由得飄了很遠很遠??

記得那次，你一如既往地打掃我的房間，一不小心弄臟了我鐘愛的這本書。當我回到家的時候，看到這幅場景，那時的我不知什么原因怒火中燒，而你用愧疚的眼神望著我，我卻不予理睬。從這以后，我們開始“冷戰”，準確的說我開始疏遠你。幾次你總是膽怯地猶如一個犯下大錯的孩子默默看著我，面對我的冷漠欲言又止。你顯得那么無助，我內心柔弱的神經也不由得顫動了一下，但任性倔強的我還是選擇扭頭走開。就這樣冷戰持續了幾天，我每天徑自獨來獨往，旁若無人。當時爸爸外出打工，你一個人操持家務，搶收稻子。夜深人靜的時候，隱隱聽見你的房間傳出壓抑的咳嗽聲。幾天來我有一種失魂落魄的感覺，內心總是空落落的，以為是假期太過清閑所致。一天夜里，我繼續坐在燈下看書，你好像早早地睡下了。夜深人靜，四周顯得格外靜，一陣倦意襲來，我不由自主地環顧房間，房子里空蕩蕩的，隔壁房間傳來一陣接一陣的咳嗽聲，我的心也不由得一縮。當我再一次抬起頭來，不知什么時候你已來到我的面前，端著清香的綠茶放在桌上。不經意間我發現你面容疲憊，神情憔悴，眼里布滿了血絲。在你轉身的一剎那，我注意到你的紅腫的雙手。一向矜持的我再也控制不住，撲到你的懷里。抓住你的手，仔細端詳，手上隆起了許多水泡，我百感交集，哭得一塌糊涂，為我的無知，為我任性??你用粗糙的手摩挲著我的頭，安慰說：“沒事兒，媽媽不疼。”

皎潔的月光照進庭院，又是這樣一個月色融融的夜晚，又是這樣一幅場景。“囡囡，夜深了，該睡了。”我從沉思中回過神來，你慈愛地看著我，手上端著那杯冒著熱氣的綠茶。我輕輕地呷了一口，感覺香香的，沁入心脾；暖暖的，暖徹心扉。

夜深人靜，我躺在床上輾轉反側，久久不能入眠。月光如水銀瀉地，亦如你慈愛的目光。我不由得感慨，有你真好！

指導老師：楊宏明

善待他人就是善待自己 三河中學 九（2）班 張玲麗

從古到今，成大事者莫不胸襟開闊，氣度恢弘。俗話說：“量小非君子，無度不丈夫。”善待他人，尊重他人，既是一種品德，也是一種風度。是每個人必須具備的素質。

“人”字的兩個筆畫是相互支持的，他告訴我們，在生活中，我們也應該相互幫助。每個人都必須建立良好的人際關系。俗話說：“多一個朋友，就多一條生路。”但是，生活中人和人的相處，多會發生矛盾，這也是不可避免的。有時會為一些零碎的小事而爭吵，弄得大家都不舒服。其實，只要彼此善待對方，每個人都各退讓一步，這些矛盾就會化為烏有。只要你真心善待他人，他人也會善待你。如果我們每個人都有一顆善待他人的心，那么我們的生活該多么和諧美滿，這時，你會發現原來周圍的一切都是那么的美好。

善待他人也同樣是善待自己。反之，你不善待他人，他人也同樣會“以其人之道還治其人之身。”有這樣一個故事，德國大文學家歌德一次出外散步，在小路上，迎面碰到一位曾對他的作品提出嚴厲批評的評論家。這位評論家盛氣凌人地對歌德說：“我從來不給傻子讓路！”而歌德也毫不客氣地說道：“我正好相反，我從來都會給傻子讓路！”并笑容可掬地為對方讓了路。歌德的忍讓，機制和幽默不僅維護了自己的尊嚴，而且避免了一場爭吵。這則故事說明了一個道理：如果不善待他人，他人也不會善待你，最后只會自取辱，搬石頭砸自己的腳。

最好的人際關系，不是刻意做出來的，而是從心底“流”出來的。所以我們要善待他人，因為善待他人同樣也是善待我們自己。

評語：習作通過講道理，舉例子的論證方法，論證了“善待他人就是善待自己”這一觀點。論證嚴密，論據充分有力！（指導老師：楊秀清）

有家真好

三河中學 八（2）班 尹玉芳

捧一杯清茶，抱一本書，坐在老式搖椅上，望著書中人物，淚眼婆娑，仿佛時間已牽起我的手，帶我走進歷史的長河??

睜開雙眼，我早已遨游在在一方蒼穹。原來，自己早已化身為一只小鳥，在時空里飛躍。不知不覺來到了秦始皇時代。黎民百姓因為秦始皇的一句“一統天下”，遭遇戰火，背棄自己的家園逃離。又有多少人看著自己的親人被抓去戰場，而一去未回。突然，看見深山中有人在哭泣，神情是那樣的悲傷，大概是有家不能回了吧。我感嘆：“有家真好”。

我又飛到了南京那場戰爭中，看到日本軍隊所殘害老百姓的場面。這時，眼睛一陣發酸，不竟又淚盈眼眶了。那片戰場已成廢墟，不知哪位母親將孩子遺棄在那里，孩子的嚎啕大哭，卻沒人在乎，也可能是他的母親早已??30萬人的南京大屠殺雖已終結，但萬人坑里的殘骸歷歷在目，仿佛在訴說日本鬼子所犯下的滔天罪行，訴說著他們有家不能回痛苦??

我陷入了久久的沉思。是戰爭給人類家園帶來的罪惡，是戰爭讓千百萬個家庭妻離子散，是戰爭讓千百萬個家庭的兒女無家可歸！我痛苦著，痛苦著??似乎感到一把尖刀刺向我的心臟。我一下驚醒了。揉揉朦朧的雙眼，似乎有種很黏的東西，那是淚水，傷心的淚水??我輕輕合起那本書，再抿一口茶，忽然明白，我生活的家庭，我生活的國家，我生活的時代是多么幸福，多么和諧！沒有戰爭，沒有痛苦。我可以享受家的溫馨，可以享受國家賜予我們的幸福。有家真好！讓家在我的世界里永遠停留。

評語：習作構思新穎；主題突出，有高度，也有深度；語言流暢，較好地表達了“有家真好”的情感。（指導老師：洪 濤）