第一篇：2014年小學六年級語文復習---古詩部分

２０１４年小學六年級語文復習---古詩部分

古詩文中“游”名勝。

下列詩句寫的是哪處名勝嗎？它屬于哪個省(市、縣)？請分別填在橫線上和括號內。

(1)＿＿＿水深千尺，不及汪倫送我情。()

(2)不識＿＿＿真面目，只緣身在此山中。()

(3)京口瓜洲一水間，＿＿＿只隔數重山。()

(4)勸君更盡二杯酒，西出＿＿＿無故人。()

(5)朝辭＿＿＿彩云間，千里江陵一日還。()

(6)＿＿＿城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。()

(7)即從＿＿＿穿巫峽，便下襄陽向洛陽。()

(8)羌笛何須怨楊柳，春風不度＿＿＿關。()

(9)故人西辭＿＿＿，煙花三月下揚州。()

(10)欲把＿＿＿比西子，淡妝濃抹總相宜。()

下面詩句的空白處，須選一種鮮花填入，方能使詩意完整。

供選的鮮花有：①菊花 ②梅花 ③荷花 ④杏花 ⑤桃花 ⑥梨花 ⑦藕花 ⑧桂花

1．人閑＿＿＿＿落，夜靜春山空。（王維）

2．借問酒家何處有？牧童遙指＿＿＿＿村。（杜牧）

3．人問四月芳菲盡，山寺＿＿＿＿始盛開。（白居易）

4．接天蓮葉無窮碧，映日＿＿＿＿別樣紅。（楊萬里）

5．誰道＿＿＿＿早？殘年豈是春。（歐陽修）

6．興盡晚回舟，誤入＿＿＿＿深處。（李清照）

7．待到重陽日，還來就＿＿＿＿。（孟浩然）

8．忽如一夜春風來，千樹萬樹＿＿＿＿開。（岑參）

你了解下列詩人嗎？他們分別是誰？

大杜：小杜：詩仙：詩圣：

詩鬼：堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是：

唐代邊塞詩人有：

3、根據要

（1）描寫母親的有：

（2）描寫秋天景色的有：

（3）描寫送別的有：

（4）描寫對親人思念的有：求填寫詩題及作者。

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：（2）柳樹：（3）小草：（4）春雨：（5）西湖：（6）梅花：

12、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。

（1）在期末寫評語時，老師會祝你來年

（2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：

（3）當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：

（4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：（）朝詩人（）在《題西嶺壁》中的詩句“（）”說明的就是這個樸素的道理。

（5）當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》

（6）當我們在外地過節時，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的： 來表達對家人的懷念。

（7）漢代史學家、文學家（）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當“比”講，它與（）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（詩句）中的“于”意思完全相同。

（8）現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（）。”來表達對遠別好友的深情厚誼。

（9）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風拂面，不由撩起我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“（）”。

（10）來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“（）”。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（）”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“（）”。于是我很快解開了這道難題。

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（5）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“____________________”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。“____________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

教育人要積極向上，好上加好：______________________________。

說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：_________________________________。

教育節約糧食，珍惜農民勞動成果：______________________________。

教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：_________________________________。

教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：______________________

第二篇：小學六年級語文古詩復習教學設計

小學六年級語文古詩復習教學設計

復習目標:1.利用圖片回憶、聯系相關古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。2.學會靈活積累、運用古詩，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。3.激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。

復習重難點:1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統文化的藝術魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。

復習準備:教師準備：1.將小學階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。學生準備：1.重溫六年級上下冊所學過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。

課時安排:一課時 復習過程

一、談話導入，揭示

1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們的喜愛,在六年級,我們一共學習了十六首古詩,今天我們來重溫這些古詩,讓我們從復習的過程中獲得新的知識.二、復習古詩的方法

1.復習古詩有哪些方法呢

課件出示

分類整理法

理解記憶法

熟讀成誦法

古詩吟唱法 我們 六年級學過哪十六首古詩? 你能說出每首詩的作者嗎? 三 古詩的類別

1.古詩分為哪些類別?課件出示

邊塞詩、愛國詩、題畫詩

明理詩

敘事詩

山水田園詩

政治詩,諷刺詩, 送別詩

等

2將十六首古詩分類

出示課件

3這些古詩表達了作者怎樣的思想感情。四，理解詩的意思，根據詩歌想象畫面。

1．學生說古詩的意思，表達的思想感情。

2，根據古詩想象畫面。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。綠遍山原白滿川，子規聲理雨如煙 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。五 吟誦古詩。

1.讀古詩

背誦古詩 六總結

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？你還知道哪些寫春景的詩詞？ 學生朗誦。預設：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（1）一年四季，季季如畫，你還知道有關其他季節的詩詞嗎？ 學生朗誦。預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（2）每個季節都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯想到了這么多有關聯的詩詞，同學們真了不起啊！老師真佩服！下一幅圖是什么呢?請看

2、出示圖，（《贈汪倫》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？ 預設：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

3、出示圖，《靜夜思》插圖，看到此圖，你想起了—— A、從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首思鄉詩，它們都表達了孤身在外的游子對家鄉及親人濃濃的思念之情，你還知道有哪些？預設：《天凈沙?秋思》《月夜憶舍弟》《左遷至藍關示侄孫湘》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《春望》《春夜洛城聞笛》《水調歌頭。明月幾時有》

4、出示圖，（《題西林壁》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了—— A、這首詩讓你領悟了什么道理？

B、像這樣蘊含人生哲理的詩你還知道哪些？預設：陸游《游山西村》: 山重水復疑無路，柳暗花明又一村

2.王之煥《登鸛雀樓》: 欲窮千里目，更上一層樓

3.蘇軾 《題西林壁》:橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

4.蘇軾《水調歌頭-明月幾時有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

5.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》: 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

6.杜甫《望岳》: 會當凌絕頂，一覽眾山小。

7.蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

8.王安石《等飛來峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

9.朱熹《春日》: 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

5、小結：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學過的詩：寫景、送別詩、思鄉詩、哲理詩等相關詩句，還有哪些類別的詩？預設：愛國詩、邊塞詩、詠物詩、題畫詩、時令節日詩??

三、感悟詩情，記憶名句

1.過渡：為了加深同學們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境。2.出示課件。

話題一

感悟四季[春] 春天美在“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”； 美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”； 美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”??

感悟四季[秋] “秋風秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼里是悲涼的。杜甫說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”； 馬致遠說：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；

張繼說：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”??

感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”

冬描繪了塞外風景，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花。”。冬抒寫了北國風光，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”?? 話題二 品味鄉愁

鄉愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”的孤寂。

鄉愁是崔顥“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉明”的感嘆。

鄉愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”的悲憤。?? 話題三 話說友誼

友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好風景，落花時節又逢君”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。

友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆。話題四

站臺送別 站臺送別是首纏綿、凄美的詩，岑參送友“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”?? 李白送友“孤帆遠影碧空盡，惟見長江無際流”； 高適送友“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”； 王維送友“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人” 王勃送友“海內存知己，天涯若比鄰。” 話題四

感悟哲理

從“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”中我明白了面對困難時，在堅持一下，就會迎來充滿光明與希望的嶄新境界。從“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”中我明白世界日新月異，新生事物終將取代舊事物。

從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”中我看到了蘇軾的豁達胸襟。從“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”中我明白了“當局者迷，旁觀者清”的道理。??

四、理解詩意，遷移運用 1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”如果我們在說話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

3.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

4.總結：今天的復習課，同學們表現非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

五、布置作業

1.繼續漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。2.自主編制古詩練習，與同學互相交換進行考查。

附板書設計 漫步古詩園

寫景詩——送別詩——思鄉詩——哲理詩—— 愛國詩——邊塞詩——詠物詩——題畫詩??

第三篇：小學六年級古詩復習教案

教學目標：1．知識與能力目標：通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

2．過程與方法：引導學生在形式多樣的活動中學習語文，學會合作。

3．情感、態度、價值觀：通過參與活動，提高學生自覺學習古詩詞的興趣，培養學生的團結協作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學重點：引導學生在形式多樣的活動中學習語文、學會合作。

教學難點：在活動中，充分感受古詩的美，提高學生學習古詩詞的興趣。組織形式：以競賽的形式，體現以學生為主體，教學過程：

一、導入新課。

同學們，古詩詞是我國古代文化的瑰寶，它意境優美，千百年來傳誦不衰。今天,我們就以“快樂大闖關”的形式走進古詩大觀園，在闖關的過程中，我們以小組為單位進行比賽，答對者給該組加十分，答錯了本組內的成員可以補充，同樣也可以得分。記住我們的口號是“快樂大闖關，闖關我快樂！”現在，為了緩解一下同學們比賽前的緊張心里，我們不妨先熱熱身，來個熱身賽，你們看怎么樣？（好）

大家不必緊張，比賽結果不計入總分。

師：我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了四幅畫，每幅畫都對應著一首很有名的古詩。看看你們能不能猜出來，并朗誦出來，有沒有興趣試一試？請看大屏幕！（播放《如夢令》、《墨梅》、《觀書有感》、《村居》的情境圖課件）學生背詩

二、快樂大闖關

師：從這個熱身可以看出來，咱們班的同學實力不簡單啊！現在我們開始正式進行闖關，出示課件。

第一關：我能行。要求：按組別順序指定答題，聽提示，用詩句作答。

第一關：詩句對對碰。第一組：

不知細葉誰裁出，————。小娃撐小艇，——————。秦時明月漢時關，————。千山鳥飛絕，—————。

第二組：

落紅不是無情物，————。大漠沙如雪，—————。

少壯不努力，————。紙上得來終覺淺，——————。

第三組：

誰知盤中餐，————。不識廬山真面目，——————。

等閑識得東風面，————。勸君更盡一杯酒，——————。

第四組：

海內存知己，————。孤帆遠影碧空盡，——————。

黃四娘家花滿蹊，————。飛流直下三千尺，——————。

老師小結：第一關同學們都順利通過，下面我們將進入難度較大的第二關：古詩大薈萃，你們有信心嗎？咱們先給自己鼓鼓勁，喊出我們的口號：快樂大闖 小學六年級古詩復習教案 關，闖關我快樂！學生邊拍手邊喊口號。

第二關：古詩大薈萃。先指定答題，答不出再搶答。一：根據下面四組成語猜出四位詩人。

1、百步穿楊萬古長青一日千里

2、光怪陸離釜底游魚

3、一窮二白居高臨下易如反掌

4、張冠李戴白駒過隙

二：下面四句古詩含有動植物的名稱，你能說出來嗎？

1、西塞山前（）飛，（）流水（）肥。

2、借問酒家何處有，牧童遙指（）村。

3、（）才露尖尖角，早有（）立上頭。

4、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。

5、更無柳絮因風起，唯有（）向日開

三：分別寫出描寫春、夏、秋、冬和含有風、花、雪、月的詩句。（每隊派選手上黑板寫并指名讀，其他同學補充未說完的。四：寫出贊美長江、黃河、廬山、西湖的詩句。

老師小結：經過前面兩關的比賽第 組名列第一，其它組可要加油哦！讓我們一起走進第三關。

師：在古詩文中，有許多詩句到現在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱”。下面我們進入第四關：古詩句趣說唐宋詩詞之最。第四關：趣說唐宋詩詞之最 最深的情—— 最高的樓—— 最高的瀑布—— 最遠的鄰居—— 最長的頭發——

師；我們的闖關大比拼即將接近尾聲了，接下來的最后一關妙用古詩將決定各小組的勝負大家可要注意了。第五關：妙用古詩。

要求：抽選作答。聽提示，用詩句按序號作答。

1、在中秋的夜晚，一位久別家鄉的詩人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉，于是他吟起詩句是什么？

2、母愛是世界上偉大的愛，做兒女的怎么能報答得了母親的愛呢？這使我們常常會想起哪一句詩？

3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么？

4、昨晚一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來一點撥，我豁然開朗，真是（）。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？

6、芳芳數學考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續努力，力爭好上加好。”

7、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說

8、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

三、評選優勝組、教師總結

老師小結：今天我們以快樂大闖關的形式走進了古詩大觀園，呈現在我們面前的是一個美麗的詩的世界。其實生活中處處有詩歌，只要大家注意觀察，用心積累也一定能寫出優美的詩句。

這個教學設計優點有如下幾個方面：一是注重激發學生的學習興趣，教學過程以競賽闖關的形式，能激起學生挑戰的欲望，讓學生整節課處于興奮之中，而且參與面積廣，參與熱情高，學習效果自然不錯;二是注重將古詩進行歸類，如讓學生背含有動植物的名稱的古詩或描寫春、夏、秋、冬和含有風、花、雪、月的詩句等，這樣易于讓學生掌握學習方法和記憶規律，學習起來顯得事半功倍，通過這樣的誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。三是注重引導學生在形式多樣的活動中學習語文、學會合作，充分感受古詩的美，提高學生學習古詩詞的興趣。四是注重了學生原有知識的積累，教學設計由淺入深，具有比較明顯的梯度性。《暢游古詩樂園》 教學設計

復習古詩詞

教學目標：

復習小學階段必背的古詩詞，把所學古詩分類記憶，會在一定的情境中運用古詩詞。教學重難點：

在一定的情境中運用古詩詞。教學準備：PPT課件 教學過程：

一、教學引入

古詩裝點我們的生活，古詩美化我們的心靈。這節課讓我們走進古詩的樂園。首先，讓我們在朗讀中開始我們這節課的學習： 我們生活在詩的國度，從牙牙學語時 就吟誦唐宋詩詞。春雨時，我們吟: 好雨知時節，當春乃發生。冬雪是，我們吟: 怪得北風急，前庭如月暉。春節時，我們吟: 爆竹聲聲辭舊歲，春雷陣陣迎新春。送別時，我們吟: 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。傷感時:我們吟：

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。激昂時:我們吟:無

邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。有多少古詩

激勵我們奮發向上，有多少古詩名言

促使我們勇往直前。

二、競猜游戲

1、猜詩人

瓜田李下 白璧微瑕（李白）

楊柳依依 萬紫千紅 里應外合（楊萬里）公子王孫 步履維艱（王維）

真相大白 居高臨下 易如反掌（白居易）稱王稱霸 長久治安 水落石出（王安石）

2、猜季節

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。（秋）碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。（春）

三、知識闖關

（一）第一關：詩詞知識

1、我們在搜集詩歌的時候可以按結構形式分類，還可以按

、、等分類。

2、我國最早的詩歌總集是——。

3、被稱之為“杜甫生平第一首快詩” 的是（）這首詩。

4、《西江月?夜行黃沙道中》是宋代的所作的一首吟詠田園風光。

5、《天凈沙?秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首——。

6、《天上的街市》和《白樺》都是

詩。

（二）第二關：名詩歸類（學生自由寫后小組交流，集體匯報）

1、寫景的：春景

夏景

秋景

冬景

其它寫風景名勝的 ：

2、寫送別的 ：

3、寫節日的：

4、寫邊塞的：

5、借物言志的：

6寫思鄉的：、寫愛國的：

8、寫慈母情深的：

（三）第三關：名詩聯句

1、（），要留清白在人間。

2、稻花香里說豐年，（）。

3、好雨知時節，（）

。（），潤物細無聲。

4、孤村落日殘霞，（）。

5、（）楊柳依依。今我來思，（）。

6、洛陽親友如相問，（）。

7、（），不拘一格降人才。

8、白日放歌須縱酒，（）。

9、（），總把新桃換舊符。

10、至今不會天下事，（）。

11、明日復明日，（）。（），萬事成蹉跎。

12、（），任爾東西南北風。

13、（），化作春泥更護花。

（四）第四關：學以致用

1、望著落葉輕吻大地的景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：（）。這“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

2、現在是新時代，社會需要各種人才，三百六時行，行行出狀元，請你用一句詩來表達怎樣選人才最好：

3、當局者迷，旁觀者清，蘇軾也寫過這樣的詩句：

告示我們我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體。

4、當看到兄弟不和，骨肉相殘的現象時，我們常會想起曹植《

》中的名句“

”去教育他們。

5、小明是個頑皮的孩子，不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，你會用《長歌行》的 ”來教育他。

6、昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“

”。于是我很快解開了這道難題。

7、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺（），可爺爺卻嘆道：“

”我趕緊把爺爺的話打住：（）”爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

8、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為。

四、練寫贈言

要求：選擇自己喜歡的古詩詞名句，給老師或同學寫一段臨別贈言。

1、學生自由寫

2、小組交流

3、集體匯報

五、課堂小結

六、作業布置

1、繼續背誦學過的古詩詞。

2、根據這節課訓練的幾種題形，自己編幾道古詩詞練習題，考考小組成員。

附板書設計： 復習古詩詞 會背 會用

第四篇：小學六年級古詩分類復習

古詩分類：

描寫春天的詩：

《游園不值》葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。《春曉》孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。江畔獨步尋花（杜甫）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼大林寺桃花（白居易）

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。恨春歸無覓處，不知轉入此中來。絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。描寫夏天的古詩

曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小池【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。描寫秋天的古詩

暮江吟 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋夕杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。描寫冬天的詩

江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

別董大［高適］千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。梅花［王安石］墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。青松 陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。田園詩：

四時田園雜興 ［范成大］

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解共耕織，也傍桑陰學種瓜。西江月·夜行黃沙道中［辛棄疾］ 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

過故人莊 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

宿新市徐公店［楊萬里］

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。村居［高鼎］草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

寫兒童的詩

《村居》清 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

小兒垂釣唐 胡令能。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 送別詩

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！賦得古原草送別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。別董大 高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。送杜少府之任蜀川--王勃 城闕輔三秦，風煙望五洲。與君別離意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 寫節日的詩 * 寫春節的詩

元日 ［王安石］爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。*清明節的詩

清明［杜牧］清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。* 中秋節的詩

水調歌頭［蘇軾］ 明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風歸云，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。*重陽節的詩

九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思鄉詩

靜夜思 李 白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。愛國詩

示兒 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

聞官軍收河南河北杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

過 零 丁 洋文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。寫月亮的詩

運用比喻手法的詩句

詠柳 賀知章

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。飲湖上初晴后雨 蘇軾

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。靜夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。古朗月行李白 又疑瑤臺鏡, 飛在白云端。《惠祟春江晚景》［蘇軾］

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。《人面桃花》崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風荷花：

《曉出凈慈寺送林子芳》 楊萬里 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。菊花：

寫軍旅生活的詩：

《涼州詞》［王翰］

王翰 葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?

《涼州詞》［王之渙］

黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。

《出塞》［王昌齡］

秦時明月漢時關, 萬里長征人未還。古朗月行 李白

小時不識月，呼作白玉盤。靜夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。含有哲理的詩

草 白居易野火燒不盡，春風吹又生。登鸛鵲樓 王之渙 欲窮千里目，更上一層樓。題西林壁 蘇軾

不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有泉頭活水來。運用夸張手法的詩句

秋浦歌李白

白發三千丈，緣愁似個長。（李白）望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳。春風不度玉門關。秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。望洞庭劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。含有成語的詩

已亥雜詩 龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《石灰吟》于謙

粉骨碎身全不怕, 要留青白在人間。《春日》朱熹

等閑識得東風面, 萬紫千紅總是春。《飲湖上初晴后雨》蘇軾 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《游山西村》陸游

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。寫花的詩：

梅花：《梅花》［王安石］墻角數枝梅,凌寒獨自開。

《墨梅》［王冕］

我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。《警世賢文·勤奮篇》

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。杏花：

《游園不值》［葉紹翁］

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。桃花：

《大林寺桃花》［白居易］

人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。

《漁歌子》［張志和］

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

《過故人莊》孟浩然 待到重陽日，還來就菊花。菜花：

《江畔獨步尋花》［杜甫］

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。《宿新市徐公店》［楊萬里］

籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。《四時田園雜興》［范成大］

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。柳樹：

《村居》［高鼎］

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。《詠柳》［賀知章］

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。《送元二使安西》［王維］

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。贊美祖國大好河山的詩：《望廬山瀑布》李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望天門山》李白

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

《早發白帝城》 李白

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。但使龍城飛將在, 不教胡馬度陰山。《塞下曲》（2）［盧綸］ 林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。《塞下曲》（3）［盧綸］ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。寫牛郎織女的詩：

《秋夕》 杜牧

銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。《浪淘沙》 劉禹錫

九曲黃河萬里沙, 浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去, 同到牽牛織女家。

第五篇：六年級古詩復習

古詩復習

文教課標版小學六年級語文下冊

《古詩詞背誦》教案教學設計

第一板塊

一、充分自學

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。

3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

送別詩──

《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》

聯想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

??

詠物言志詩──

《石灰吟》《竹石》

聯想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩──

《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：

江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

《綜合復習》整體教學設計

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。

2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。

例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價

1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。

5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

古詩復習

《七步詩》作者曹植。“七步詩”指走七步時間內做成的詩。曹植的兄長曹丕，庖代東漢稱帝后，妒忌弟弟的才學。有一次，曹丕下令曹植在7步的時間內做一首詩，做不出就殺頭。曹植聰慧過人，在七步內做了這首詩，曹丕沒能得逞。

（一）自讀課文。

（二）看注釋理解詩的意思。

（三）提出自己不懂的處所。

四、指點理解這首詩的內容。

（一）煮豆持作羹：煮豆用來作羹。

（二）漉菽認為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。

（三）萁在釜下燃：豆秸在鍋下焚燒。

（四）豆在釜中泣：豆子在鍋中飲泣。

（五）本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。

（六）相煎何太急：你為何燒起猛火來煎熬我？你這么迫切地殘害我是為何呀？

五、這首詩表達了作者什么樣的思惟情感？

這首詩用豆子比自己，豆秸比兄長曹丕，作者通過這首詩表達對曹丕兄弟殘殺的不滿，揭示了封建社會的腐朽素質。

芙蓉樓送辛漸

學技能：

1、會認5個生字。

2、正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。過程方法：結合圖畫了解古詩的大致意思，體會朋友間的離別之情。情感態度：體會朋友間的離別之情。教學準備：教學掛圖。搜集王昌齡的詩歌，或者關于送別的詩歌。課時：1課時 教學過程：

一、激情導入;1 同學們，你記得哪些詩人？關于王昌齡的詩歌你記得多少？能背一下嗎？ 2 朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關于送別的詩歌？ 3 揭題：今天，我們就來學習一首由唐代

大詩人王昌齡寫的關于送別的詩歌。板題——讀題

二、學習古詩： 1 自由讀詩，看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。2 指名讀，糾正不正確發音。3 再讀，要求：連貫。4 賽讀，（分小組進行）。5 你把詩歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？（1）學生說自己認為的詩意，教師進行輔導，鼓勵學生大膽的說，不要害怕說錯。（2）學生看圖，聽教師描述詩的意境。（3）播放配樂FLASH，師范讀（出示朗讀記號），學生邊聽邊體會意境。（4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。6 朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體會那份傷感。（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。（2）指名想象畫面讀詩，師生共評（3）播放配樂FLASH，指名配樂讀。7 要是能背下來哪就好了，你能嗎？（1）試背——互背（2）指名背——齊背。（3）學生個人誦讀展示。（配樂）（4）集體誦讀（配樂）。

三、總結。板書：（古詩全文）知識鏈接：王昌齡（？～約756），唐代詩人。字少伯。京兆長安(今陜西西安)人。開元十五年(727)登進士第，任秘書省校書郎。曾與孟浩然交游，“二人數年同筆硯”（孟浩然《送王昌齡之嶺南》）。開元二十二年,王昌齡又應博學宏詞科登第,授□水（今河南鞏縣東北）縣尉。開元二十七年，因事被貶謫嶺南，途經襄陽時，孟浩然有詩送他（《送王昌齡之嶺南》）。經湖南岳陽，他有送李白詩《巴陵送李十二》。次年，他由嶺南北返長安，并于同年冬天被任命為江寧（今江蘇南京）縣丞。世稱王江寧。在江寧數年，又受謗毀，被貶為龍標(今湖南黔陽)縣尉。李白有《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩，寄予深切的同情與懷念。安史亂起，王昌齡由貶所赴江寧，為濠州刺史閭丘曉所殺。王昌齡詩在生前就負盛名，人稱“詩家夫（一作天）子王江寧”。他的七絕前人往往以之與李白并稱。