第一篇：古詩文背誦活動方案

古詩文背誦活動方案

活動目標：

1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。

2、誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學生潛能的研究。

3、在新課標理念的指導下，力爭總結出一些值得推廣的教學案例，教學方法。探索適應新課標要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。

活動的具體措施：

一、大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”。圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通。

二、精心篩選，編制古詩文背誦篇目。

三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

1、集中指導。

2、分散練習，每周、每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間，進行背誦。

3、注重活動滲透。

（1）唱古詩 學校購買光盤或磁帶，定時播放，讓學生聆聽跟背。

（2）對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。

（3）誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。

（4）演古詩我們將古詩中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學生領略古詩的意境，給學生以美的享受，達到熏陶學生的目的。

（5）賽古詩定期舉行古詩擂臺賽。

4、加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結合起來，讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。

② 在動態(tài)的表演中進行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態(tài)的體驗。誦讀應該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。動態(tài)的展示，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動態(tài)的展示過程中令學生心馳神往，通過讓學生邊演邊誦，扮演“行吟詩人”的角色，在動態(tài)的背誦過程中增進對古詩文的理解。

（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。例如可以讓

學生搜集以“送別”題材的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。

（3）據(jù)時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據(jù)古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際，可讓學生背誦與夏有關的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》；當隆冬到來時，可讓學生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。

（4）創(chuàng)設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦……

星林小學

2010-9-15

第二篇：古詩文背誦方案

即墨市首屆小學生古詩文誦背活動方案

“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經(jīng)典古詩文中有哲學，有智慧，有歷史，有道德，有文化，有美學，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。現(xiàn)代心理學的研究表明，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段，為了扎實開展營造“書香校園”活動，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)師生的個性風采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊，市教體局決定舉辦即墨市首屆校園小學生國學經(jīng)典古詩文誦背活動。

一、活動時間：

2006年7月——2007年6月

二、預期目標：

通過古詩文誦背活動的全面開展，在全市小學生中形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面。結合大閱讀活動逐步達到《語文課程標準》提出的有關閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。即第一學段（1——2年級）：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段（3——4年級）：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段（5——6年級）：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。整個小學階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，課外閱讀總量不少于145萬字。

三、活動安排：

第一階段：全面啟動階段（06、6、20----06、7、14）

（一）召開即墨市小學生國學經(jīng)典古詩文精粹誦背活動啟動大會。學習觀摩藍村二小的古詩誦背活動經(jīng)驗，貫徹活動方案，提出活動要求。

（二）各學校召開首屆校園小學生國學經(jīng)典古詩文精粹誦背活動動員大會。（06年7月放暑假前）

（三）學生自己誦背古詩（06年暑假開始）

第二階段：以學校為單位師生人人參加古詩文誦背讀書活動（06、7——07、7）

（一）開學后以班級為單位檢查并鼓勵指導學生誦背古詩。

采用多種評價激勵機制，激發(fā)學生積累的興趣。如利用積分卡、舉行背誦大獎賽、古詩詞串串燒、古詩詞擂臺賽等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。

(二)采用多種方法激發(fā)學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。研究多種學習、背誦古詩詞的方法，激發(fā)學生自主積累的意識，實現(xiàn)自主快樂積累。每人建立古詩詞誦讀本，方便收集、背誦古詩，定時交流，定時檢查，督促學生認真參與活動。

（三）課內(nèi)外結合，家校間結合，使古詩詞誦讀活動的范圍逐步延伸。首先號召家長參與到活動中來，利用古詩詞積累本，開展1+x古詩詞誦讀比賽，讓家長與自己的孩子共同參與，共同學習，從而對學生起到監(jiān)督、促進作用。

（四）06年9月至10月，以學校為單位舉行古詩誦背比賽；實驗小學以級部為單位舉行古詩誦背比賽。

第三階段：以實驗小學和鎮(zhèn)（辦事處）為單位舉行各項古詩誦背比賽階段性成果積累與展示（06年9月至10月下旬）

（一）各鎮(zhèn)、實驗小學在校內(nèi)（班級）比賽基礎上從各級部抽選出10%----20%的學生參加決賽，學生證書和獎品各單位提出申請，由教研室統(tǒng)一頒發(fā)。

（二）各單位的成果積累與展示

1、依據(jù)學校主題特色，激發(fā)學生誦讀興趣。

在學校學習專欄里開設“古韻留香展才華”評比欄，分為幾個板塊：

（1）古詩擂臺賽（班級之間的集體競賽）

（2）佳詩賞析亭

（3）誦讀著、快樂著

（4）小詩王、小詩仙、小詩圣（個人獲獎的稱號）

2、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。

讓學生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)和彰顯學生的創(chuàng)造才能。(選出優(yōu)秀作品張貼在評比欄的“佳詩賞析亭”一欄。)

3、演、辯詩文，提高思辨能力。

根據(jù)古詩文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強的特點，學生們把詩詞改編成一個個課本劇，再現(xiàn)古詩文的意境并展開豐富的聯(lián)想，理解詩意，充實內(nèi)容。另外，學生把誦讀古詩詞時自己的所感、所想、所思及時記載下來。

4、改、創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。為激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，鼓勵學生自己嘗試創(chuàng)作詩歌、通過“星星詩會”、手抄報、廣播臺、推薦發(fā)表等方式給學生提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和文學創(chuàng)作欲望，評選出“小文人”、“小作家”。

第四階段：全市性的古詩誦背比賽和成果展示（06、11——07、7）

（一）各單位按要求推選出各項參賽選手參加全市比賽，對獲獎者頒發(fā)證書和獎品；對優(yōu)勝單位頒發(fā)獎牌。（06年11月中旬）

1、古詩擂臺賽。

2、1+x古詩詞誦讀比賽。

3、古詩誦讀與賞析。

4、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。

5、詩歌演唱與古詩課本劇表演。

6、詩歌創(chuàng)作展示。

（二）結合學生能力檢測，根據(jù)學生、教師、學校的評比測試記錄抽測學生，檢測成績記入單位量化積分。學校人人參與，整體上成績突出，可向教研室提出申請，經(jīng)評估小組確認后可獲得古詩誦背特色學校稱號。（具體條件另行通知）

（三）即墨市首屆小學生國學經(jīng)典古詩文精粹誦背及讀書成果展示。（2007年4月）

由即墨市委宣傳部，即墨市教育體育局，即墨市新華書店聯(lián)合組織的即墨市“首屆小學生國學經(jīng)典古詩文精粹誦背及讀書成果展示活動”將在即墨市墨河開放式公園舉行，并頒發(fā)個人獎和團體優(yōu)勝獎。這次活動將全面展示我市小學師生一年來古詩文誦背活動成果，并將選取一部分學生家長參與以及利用各方面的宣傳，推動全社會開展古詩誦背和讀書活動。

四、活動要求：

1、誦背活動與古詩詞教學研究相結合。各單位要組織教師結合本次活動，加強古詩詞教學的課堂設計研究，加強古詩詞的自主學習研究，加強課堂上快速積累的研究，加強課堂上面向全體學生的研究，加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。加強優(yōu)美詩句的多向比較研究。通過以上多方面的研究，使古詩詞教學更上一個臺階。

2、開展古詩誦背活動要與激發(fā)學生的學習興趣相結合。

各單位要采取多種手段與方法激發(fā)學生誦背古詩文的興趣，讓學生喜歡背古詩，在這個過程中，受到感染和熏陶。并能根據(jù)不同學生的情況，提出不同的要求，允許有的學生背的慢，背得少，堅決杜絕一刀切和強迫學生背古詩的現(xiàn)象。

3、本次活動的主旨在于引導學生在古詩文誦背活動中積淀、提高語文素養(yǎng)。各單位一定要組織全體學生積極參與，讓全體學生受益，堅決杜絕只對個別學生進行輔導，應付比賽等現(xiàn)象的發(fā)生。

附:課題實驗學?！肮彭嵙粝阏共湃A”古詩擂臺賽活動規(guī)程

即墨市教育體育局普通教育研究室

2006年6月19日

注：以下規(guī)程是課題實驗學校開展全校性古詩競賽活動的做法，供各單位組織學生競賽時參考，并制定出切實可行的，符合本單位實際的，效果更好的評價方案和比賽辦法，以推動古詩文誦背活動的開展。

“古韻留香展才華”古詩競賽活動比賽規(guī)程

1、各班應積極鼓勵每個學生主動參與到此活動中。

2、本學期將分四個階段檢查各班背誦情況。具體規(guī)程如下：

第一階段：班級推薦（按高、中、低年級段的順序）

1、各班推薦五名學生備檢。

具體細則：要求學生在2分鐘以內(nèi)熟練背誦十首必備古詩，滿分為8分；如能 背過附加的古詩(課外)，就加2分；最后得分：10分。

2、每次檢查結果將在二樓“古詩大擂臺”評比欄進行公布。第二階段：抽查（每周三第二節(jié)課后學校進行抽查）

1、學校將在每周三的下午第二節(jié)課后到班里進行抽查，驗收合格為優(yōu)勝班 級。

2、獲得優(yōu)勝獎的班級在校評比欄上貼標志，以資鼓勵。第三階段：自薦（評出獲得“金牌”“銀牌”“銅牌”的班級）

1、班級先申報，然后學校領導檢查，實行“一票否決制”。

2、通過的班級將根據(jù)申報的先后順序分別評出“金牌、銀牌、銅牌”。第四階段：總結匯報

1、公布各班集體獲獎情況。

2、公布獲獎個人：“小詩王”、“小詩仙”、“小詩圣”。

3、集體獎發(fā)獎狀，個人獎發(fā)喜報。

第三篇：古詩文背誦比賽活動方案

八家戶農(nóng)場農(nóng)九隊小學古詩文背誦比賽活動方案為促進經(jīng)典導讀，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，檢閱經(jīng)典閱讀的成果，特舉辦本次古詩文誦讀比賽。現(xiàn)就比賽的具體事宜安排如下：

一、活動內(nèi)容

正確、流利、有感情地背誦古詩詞

二、活動時間、時間：2013年12月4日(星期三)下午

三、參賽人員三、四、五、六年級每班推薦由5名學生組成的小組參加比賽.四、比賽形式

以小組形式參賽，個人背誦。

五、比賽辦法

1、背誦范圍：

個人抽背范圍：

一、二年級背誦必背古詩20首，三---六年級指定背誦的小學生必背古詩文70首。

2、比賽環(huán)節(jié)：

個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

3、評分標準：

①選手背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練。題目、朝代、作者每缺一項扣1分，錯字、漏字、添字、吐字不清每有一處扣1分。背誦不熟練酌情扣分。每有一首不會背，不得分。吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。（5分）

②背誦熟練，語調(diào)把握好。（2分）

③參賽選手衣著得體，姿態(tài)大方，精神飽滿。朗誦時能正確把握詩詞內(nèi)容，字正腔圓、情感豐富，語調(diào)處理到位，動作表情協(xié)調(diào)自然，富有韻味和感染力。（3分）

六、比賽規(guī)則：

①組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優(yōu)點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

七、獎勵

此次比賽按評分總和評出優(yōu)勝組

八、相關事宜

評委名單：一二年級評委:王慧孫曉慧張芬玲

三四年級評委： 徐燕馬三忠劉志勵

五六年級評委： 樊榮孟月英公萍

會場布置:

一、二年級學生在一年級教室。

三、四年級在三年級教室。

五、六年級在閱覽室

攝像： 范強

教務處

2013年12月

第四篇：古詩文背誦比賽活動方案

一、活動主題

愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化，古詩文背誦比賽活動方案。

三、活動時間、地點

時間：2009年12月4日(星期五)下午

地點：學校禮堂

四、參賽人員三、四、五年級每班推薦2---3名學生參加比賽.五、比賽形式

個人背誦。

六、比賽辦法

1、背誦范圍：

個人抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首，工作計劃范文《古詩文背誦比賽活動方案》。

2、比賽環(huán)節(jié)：

個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。（5分）

②背誦熟練，語調(diào)把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（1分）

④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（1分）

七、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優(yōu)點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、獎勵

此次比賽按評分總和設一等獎1名，二等獎2名,三等獎2名

九、相關事宜

評委名單：

會場布置:

統(tǒng)計:

各班班主任負責組織本班學生按要求參加活動。

第五篇：古詩文背誦比賽活動方案

一、活動主題

愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化。

三、活動時間、地點

時間：2011年12月4日(星期五)下午

地點：學校禮堂

四、參賽人員三、四、五年級每班推薦2---3名學生參加比賽.五、比賽形式

個人背誦。

六、比賽辦法

1、背誦范圍：

個人抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首。

2、比賽環(huán)節(jié)：

個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。（5分）

②背誦熟練，語調(diào)把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（1分）

④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（1分）

七、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優(yōu)點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、獎勵

此次比賽按評分總和設一等獎1名，二等獎2名,三等獎2名

九、相關事宜

評委名單：

會場布置:

統(tǒng)計:

各班班主任負責組織本班學生按要求參加活動。