第一篇：二年級古詩文背誦方案與總結

“喜迎十九大 傳承中華文化”

古詩文背誦比賽方案

城關小學 二年級四班

一、活動目的：

古詩文是中華文化中的一顆璀璨的明珠，徜徉在古詩文的“長河”中，必將陶冶學生的情操，豐富知識的積累。為全面落實新《課標》理念，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升，把學生引入古詩文的海洋，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，從而讓學生打下扎實、厚重的文學功底。激發(fā)學生學古詩文、背古詩文的興趣。

二、活動主題

“迎接十九大

誦傳統(tǒng)文化”愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化。

三、活動時間、地點

時間：2017年9月27日(星期三下午)地點：本班教室

四、參賽人員 二年級四班全體學生

五、比賽形式

個人、小組形式自由組合

六、誦讀要求：

1.吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。2.背誦熟練，語調把握好。3.感情真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力。4.精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方。

七、比賽準備工作對學生要求： 1.班級所有學生要積極參與。2.利用早讀時間對誦讀內容認真背誦。3.鼓勵學生課余時間自主背誦課外積累古詩。

總之，本次活動的開展要充分利用好我國的文化遺產，拓寬學生知識面，提高學生思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的“書香校園”文化環(huán)境，加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

“喜迎十九大 傳承中華文化”

古詩文背誦比賽總結

城關小學 二年級四班

本次古詩誦讀比賽從班級古詩誦讀比賽在所有學生家長的配合下，圓滿結束。本學期同學們的確積累了大量的古詩詞，我校的古詩文誦讀活動開展得扎實、有效，并逐步走向深入，如今已成為學校教育的重要組成部分。但同時也暴露出一些問題，應該引起我們重視?，F將具體情況總結如下：

1．同學們背誦大多較熟練，只有極個別抽查的同學由于緊張等多方面原因不會背誦，但也能在主持人的引導下，及時調整狀態(tài)，進行補背，這樣既在一定程度上保護了學生的自尊心，又沒有出現冷場現象，保證了比賽順利進行。

2．雖然大多數學生整體背誦情況較好，但讀錯字的現象較多。比如：鹿柴（zhài）讀成了（chái）；花重（zhòng）錦官城，讀成了花重（chóng）錦官城等。這些問題暴露出平時我們教師平時對學生輔導不夠，今后我們教師要加強對學生古詩背誦的指導，讓學生把讀音讀正確。

3．學生背誦時雖然背得較熟練，但唱背現象嚴重，沒誦讀出詩的韻味來，學生一個個都是拉著嗓子在背，今后我們要注重指導學生有感情地誦讀古詩。

總之，通過本次古詩詞的誦讀比賽，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且學生在此活動中是最大受益者，通過誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，使學生受益終身，并提高了誦讀的興趣。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

第二篇：古詩文背誦方案

即墨市首屆小學生古詩文誦背活動方案

“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經典古詩文中有哲學，有智慧，有歷史，有道德，有文化，有美學，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F代心理學的研究表明，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段，為了扎實開展營造“書香校園”活動，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現師生的個性風采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊，市教體局決定舉辦即墨市首屆校園小學生國學經典古詩文誦背活動。

一、活動時間：

2006年7月——2007年6月

二、預期目標：

通過古詩文誦背活動的全面開展，在全市小學生中形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面。結合大閱讀活動逐步達到《語文課程標準》提出的有關閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。即第一學段（1——2年級）：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段（3——4年級）：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段（5——6年級）：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。整個小學階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，課外閱讀總量不少于145萬字。

三、活動安排：

第一階段：全面啟動階段（06、6、20----06、7、14）

（一）召開即墨市小學生國學經典古詩文精粹誦背活動啟動大會。學習觀摩藍村二小的古詩誦背活動經驗，貫徹活動方案，提出活動要求。

（二）各學校召開首屆校園小學生國學經典古詩文精粹誦背活動動員大會。（06年7月放暑假前）

（三）學生自己誦背古詩（06年暑假開始）

第二階段：以學校為單位師生人人參加古詩文誦背讀書活動（06、7——07、7）

（一）開學后以班級為單位檢查并鼓勵指導學生誦背古詩。

采用多種評價激勵機制，激發(fā)學生積累的興趣。如利用積分卡、舉行背誦大獎賽、古詩詞串串燒、古詩詞擂臺賽等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。

(二)采用多種方法激發(fā)學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。研究多種學習、背誦古詩詞的方法，激發(fā)學生自主積累的意識，實現自主快樂積累。每人建立古詩詞誦讀本，方便收集、背誦古詩，定時交流，定時檢查，督促學生認真參與活動。

（三）課內外結合，家校間結合，使古詩詞誦讀活動的范圍逐步延伸。首先號召家長參與到活動中來，利用古詩詞積累本，開展1+x古詩詞誦讀比賽，讓家長與自己的孩子共同參與，共同學習，從而對學生起到監(jiān)督、促進作用。

（四）06年9月至10月，以學校為單位舉行古詩誦背比賽；實驗小學以級部為單位舉行古詩誦背比賽。

第三階段：以實驗小學和鎮(zhèn)（辦事處）為單位舉行各項古詩誦背比賽階段性成果積累與展示（06年9月至10月下旬）

（一）各鎮(zhèn)、實驗小學在校內（班級）比賽基礎上從各級部抽選出10%----20%的學生參加決賽，學生證書和獎品各單位提出申請，由教研室統(tǒng)一頒發(fā)。

（二）各單位的成果積累與展示

1、依據學校主題特色，激發(fā)學生誦讀興趣。

在學校學習專欄里開設“古韻留香展才華”評比欄，分為幾個板塊：

（1）古詩擂臺賽（班級之間的集體競賽）

（2）佳詩賞析亭

（3）誦讀著、快樂著

（4）小詩王、小詩仙、小詩圣（個人獲獎的稱號）

2、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。

讓學生通過書法、繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)和彰顯學生的創(chuàng)造才能。(選出優(yōu)秀作品張貼在評比欄的“佳詩賞析亭”一欄。)

3、演、辯詩文，提高思辨能力。

根據古詩文的部分內容故事性、可表演性強的特點，學生們把詩詞改編成一個個課本劇，再現古詩文的意境并展開豐富的聯(lián)想，理解詩意，充實內容。另外，學生把誦讀古詩詞時自己的所感、所想、所思及時記載下來。

4、改、創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。為激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，鼓勵學生自己嘗試創(chuàng)作詩歌、通過“星星詩會”、手抄報、廣播臺、推薦發(fā)表等方式給學生提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和文學創(chuàng)作欲望，評選出“小文人”、“小作家”。

第四階段：全市性的古詩誦背比賽和成果展示（06、11——07、7）

（一）各單位按要求推選出各項參賽選手參加全市比賽，對獲獎者頒發(fā)證書和獎品；對優(yōu)勝單位頒發(fā)獎牌。（06年11月中旬）

1、古詩擂臺賽。

2、1+x古詩詞誦讀比賽。

3、古詩誦讀與賞析。

4、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。

5、詩歌演唱與古詩課本劇表演。

6、詩歌創(chuàng)作展示。

（二）結合學生能力檢測，根據學生、教師、學校的評比測試記錄抽測學生，檢測成績記入單位量化積分。學校人人參與，整體上成績突出，可向教研室提出申請，經評估小組確認后可獲得古詩誦背特色學校稱號。（具體條件另行通知）

（三）即墨市首屆小學生國學經典古詩文精粹誦背及讀書成果展示。（2007年4月）

由即墨市委宣傳部，即墨市教育體育局，即墨市新華書店聯(lián)合組織的即墨市“首屆小學生國學經典古詩文精粹誦背及讀書成果展示活動”將在即墨市墨河開放式公園舉行，并頒發(fā)個人獎和團體優(yōu)勝獎。這次活動將全面展示我市小學師生一年來古詩文誦背活動成果，并將選取一部分學生家長參與以及利用各方面的宣傳，推動全社會開展古詩誦背和讀書活動。

四、活動要求：

1、誦背活動與古詩詞教學研究相結合。各單位要組織教師結合本次活動，加強古詩詞教學的課堂設計研究，加強古詩詞的自主學習研究，加強課堂上快速積累的研究，加強課堂上面向全體學生的研究，加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。加強優(yōu)美詩句的多向比較研究。通過以上多方面的研究，使古詩詞教學更上一個臺階。

2、開展古詩誦背活動要與激發(fā)學生的學習興趣相結合。

各單位要采取多種手段與方法激發(fā)學生誦背古詩文的興趣，讓學生喜歡背古詩，在這個過程中，受到感染和熏陶。并能根據不同學生的情況，提出不同的要求，允許有的學生背的慢，背得少，堅決杜絕一刀切和強迫學生背古詩的現象。

3、本次活動的主旨在于引導學生在古詩文誦背活動中積淀、提高語文素養(yǎng)。各單位一定要組織全體學生積極參與，讓全體學生受益，堅決杜絕只對個別學生進行輔導，應付比賽等現象的發(fā)生。

附:課題實驗學校“古韻留香展才華”古詩擂臺賽活動規(guī)程

即墨市教育體育局普通教育研究室

2006年6月19日

注：以下規(guī)程是課題實驗學校開展全校性古詩競賽活動的做法，供各單位組織學生競賽時參考，并制定出切實可行的，符合本單位實際的，效果更好的評價方案和比賽辦法，以推動古詩文誦背活動的開展。

“古韻留香展才華”古詩競賽活動比賽規(guī)程

1、各班應積極鼓勵每個學生主動參與到此活動中。

2、本學期將分四個階段檢查各班背誦情況。具體規(guī)程如下：

第一階段：班級推薦（按高、中、低年級段的順序）

1、各班推薦五名學生備檢。

具體細則：要求學生在2分鐘以內熟練背誦十首必備古詩，滿分為8分；如能 背過附加的古詩(課外)，就加2分；最后得分：10分。

2、每次檢查結果將在二樓“古詩大擂臺”評比欄進行公布。第二階段：抽查（每周三第二節(jié)課后學校進行抽查）

1、學校將在每周三的下午第二節(jié)課后到班里進行抽查，驗收合格為優(yōu)勝班 級。

2、獲得優(yōu)勝獎的班級在校評比欄上貼標志，以資鼓勵。第三階段：自薦（評出獲得“金牌”“銀牌”“銅牌”的班級）

1、班級先申報，然后學校領導檢查，實行“一票否決制”。

2、通過的班級將根據申報的先后順序分別評出“金牌、銀牌、銅牌”。第四階段：總結匯報

1、公布各班集體獲獎情況。

2、公布獲獎個人：“小詩王”、“小詩仙”、“小詩圣”。

3、集體獎發(fā)獎狀，個人獎發(fā)喜報。

第三篇：古詩文背誦活動方案

古詩文背誦活動方案

活動目標：

1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。

2、誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學生潛能的研究。

3、在新課標理念的指導下，力爭總結出一些值得推廣的教學案例，教學方法。探索適應新課標要求的傳統(tǒng)經典文化誦讀的形式和方法。

活動的具體措施：

一、大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”。圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通。

二、精心篩選，編制古詩文背誦篇目。

三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

1、集中指導。

2、分散練習，每周、每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間，進行背誦。

3、注重活動滲透。

（1）唱古詩 學校購買光盤或磁帶，定時播放，讓學生聆聽跟背。

（2）對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。

（3）誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產生對祖國文化的熱愛。

（4）演古詩我們將古詩中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內容全方位的展示出來，讓學生領略古詩的意境，給學生以美的享受，達到熏陶學生的目的。

（5）賽古詩定期舉行古詩擂臺賽。

4、加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結合起來，讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。

② 在動態(tài)的表演中進行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態(tài)的體驗。誦讀應該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。動態(tài)的展示，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動態(tài)的展示過程中令學生心馳神往，通過讓學生邊演邊誦，扮演“行吟詩人”的角色，在動態(tài)的背誦過程中增進對古詩文的理解。

（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。例如可以讓

學生搜集以“送別”題材的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。

（3）據時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際，可讓學生背誦與夏有關的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》；當隆冬到來時，可讓學生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。

（4）創(chuàng)設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦……

星林小學

2010-9-15

第四篇：古詩文背誦比賽方案

二（5）班古詩文背誦比賽方案

活動目的中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。經典古詩文作品是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，更是中華民族精神品格的真實寫照。為了在全班學生中營造一種誦讀古詩文、繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的良好風氣，陶冶學生的情操，提高學生的綜合文化素養(yǎng)，積極促進全班學生勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展，特組織舉行古詩文背誦比賽。為做好第一屆古詩文背誦比賽工作，特制訂本方案。

活動主題

愛經典詩詞，誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化。

活動組織

主辦單位：班委會參賽人員全體學生

活動時間：2012年10月27日

活動地點：

教室

活動規(guī)則：

1、背誦范圍：

指定背誦篇目

2、比賽過程：①準備階段：由班主任確定詩文必背篇目和公布到全班，要求全體同學做好充分準備。②背誦積累階段：各組統(tǒng)籌安排，組長及時督促學生背誦，并要求學生在筆記本上摘抄好背誦篇目

3、比賽規(guī)則 “爭先恐后”部分：名詩、名句搶背。名詩背誦完全正確者每句得5分，背錯不得分?！皳p人利己”部分：從“赤橙黃綠青藍紫”七種顏色中為對方任選一種，每一種都有相對應的背誦內容。對方背誦完全正確每句得10分，對方背錯，則本方得相應的分數。

“如履薄冰”部分：這是一道風險題，從“誰持彩練當空舞”七字中為本組任選一字，每一個字都有相對應的背誦內容，背誦完全正確，則得15分；背錯，則減去相應的分數。

評分標準：背誦內容：見比賽規(guī)則

背誦形式：①精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（1分）

②能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力。（1分）

活動要求：

②全體同學要認真聆聽，學習別人優(yōu)點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。相關事宜

① 評委名單：

② 記分員：各組組長或代表

②比賽中間穿插表演節(jié)目：

獎勵辦法

集體獎：一等獎1名。個人獎：“倒背如流”獎1名，“感情投入”獎1名，“風采展示”獎1名。

第五篇：古詩文背誦比賽方案

陜縣二高成語競賽實施方案（初稿）

成語，是中國漢語發(fā)展歷史中形成的固定的詞組短句，是中華五千年燦爛文化中一塊絢麗的瑰寶。其中的資源猶如一片大森林，取之不盡，用之不竭，在我們的學習中適當地運用成語，不僅會豐富我們的頭腦，而且會使我們的語言表達更生動、更精煉、更深刻。

為了激發(fā)學生學習語文的熱情，提高中學生的文化素養(yǎng)，陶冶學生情操，豐富校園文化生活，構建學習型校園，傳承我校語文教學優(yōu)良作風，特舉辦此次成語競賽。

一、比賽安排

（一）準備階段

1、明確成語競賽范圍（由課內成語和課外成語組成），由高中語文組確定后，統(tǒng)一印制并下發(fā)到每個學生手中，要求全體高中學生做好充分準備，10月17日前完成。

2、舉行成語競賽初賽，選出各班參加決賽的種子選手8名，初賽試題滿分300分，由成語使用正誤判斷、改正錯別字、給加點字注音、根據解釋寫成語、成語之最、成語接龍、根據要求寫成語等十部分組成，定于11月25日晚上第二、三節(jié)自習舉行。

2、橫幅準備：辦公室（并負責橫幅、資料和攝影）

3、主持人：水強波、喬心愿、馬曉豫等

4、會場紀律：高綜辦政教人員和各班班主任

5、會場音響布置：吳常偉、聶華強

（二）比賽程序

1、比賽開始順序及要求（1）介紹與會領導；

（2）介紹評委及抽簽、登分老師

（3）宣布比賽規(guī)則、獎項設置及會場紀律

2、比賽規(guī)則

（1）聽寫成語（50分）

要求：每班1人，選手提前定好，該選手為非其他項目選手，根據評委要求，由主持人聽寫成語，每個成語讀兩遍，一般為常用易寫的10個成語。8名選手分兩批上場，每批4人。

評分標準：①正確書寫，每個5分 ②有錯別字不得分 ③書寫美觀可酌情加1分，差者扣1分。（評委打分時請注明班級）

(2)成語接龍(80分)每班2人，該選手為非其他項目選手，按年級順序排成一圈，先順后倒，不要求字一致，音同即可，5秒鐘內對不上者直接下場。第一個下者，得5分，依次，直至最后一個得80分（評委打分時請注明班級）。

（3）成語搶答（5分×20）

每班2人，該選手為非其他項目選手，先起立者搶得機會，立即回答，對者得分，答錯者不得分，不能立即（超過5秒）回答者，扣2分。共20個小題。（評委打分時請注明班級）

（4）按要求寫成語（50分）

每班選取1名代表參加，該選手為非其他項目選手，每名選手寫兩個小題，10個成語，寫對一個，得5分。（評委打分時請注明班級）

（5）你說我猜(50分)每班2人，該選手為非其他項目選手，一個班級的兩個人為一組，一個學生要么抽取圖片，要么做動作，均不能出聲；要么用語言描述或解釋，另一個學生去猜，猜對一個，得10分，每班5個。（評委打分時請注明班級）

（6）頒獎儀式（7）領導講話

3、獎項設置

個人獎：一等獎6名（前四個環(huán)節(jié)的第一名和第五個環(huán)節(jié)得分最高一組的兩個人），二等獎10人，三等獎15人。

集體獎三名：總分前三名

集體獎產生辦法：各項得分總和+紀律得分

4、會場紀律

不得大聲喧嘩鼓倒掌，選手比賽過程中不得鼓掌，活動進行中途不得退場，退場者將被作為特邀選手上臺表演節(jié)目，保持好環(huán)境衛(wèi)生。如若違反，將視情節(jié)嚴重情況扣除所在班級總分1分至10分。

5、宣布比賽開始

二、時間場地：2013年12月6日下午餐廳二樓

三、參加人員：高中全體學生、高綜辦政教人員和各班班主任、高中全體語文組教師

四、評委及工作人員

評委仲裁會成員：張校長、王紅偉、聶平原、曹紅梅、蘆媛媛 登分、分數統(tǒng)計：徐學亮、榮俊濤

五、比賽所需材料

立式話筒4個

評委席長條桌4張

臺布一副

大獎狀3張

小獎狀30張

筆記本30本

高中語文組

教務處

辦公室

總務處

2013年12月2日