第一篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

伴著開學的鈴聲，我又一次踏上了教師的工作崗位。新的工作環境，給我的感受是友愛、積極、向上、關心和幫助。育紅的每一位同事都在積極要求進步，我也深受感召，認識到要成為一名既專業化又個性化的老師，必須要對自己提出更高、更新的要求。所以，我制定了三年發展規劃。

一、教師基本情況

楊桂娟，女，2006年畢業于安徽省滁州學院，就讀專業：漢語言文學教育。2012年安徽師范大學漢語言文學自考本科畢業，并獲得學士學位。畢業后任教育上海寶山一所民辦小學，現擔任上海市嘉定區民辦育紅小學二年級四班語文教師。

二、個人現狀

（1）可取之處：

1、熱愛教育事業，有責任心和事業心，愿意為教育事業貢獻自己的力量。

2、為人師表，能用師德的力量感染學生，以身教，以

言傳，真誠愛護學生，熱情對待同事

3、有一定的教學經驗，能充分利用身邊的語文資源進

行課堂教學，有自己初步的教學風格

4、能虛心學習，不足之處肯學肯問

（2）不足之處：

1、缺乏對低年級教學的經驗，尤其是對字詞的教學經驗

2、理論知識不足，在教學中有實踐，有思考，但缺少

必要的理論支撐，教育科研乏

三 專業發展目標

總目標：完善自我，形成屬于自己的獨特、個性的教學風

格，加強理論知識的學習，多思多想多總結，積極參加教育科研活動

師德目標：熱愛學生，為人師表；團結友愛，熱情對人。教學方面目標：

1、多向經驗豐富的老師請教低年級教學特點，掌握低年級教育教學的方法

2、積極參加校教育教學研討，認真聽取老師公開課，積極參加校內、區內專業培訓，學習經驗，完善自我3、加強理論學習，完善自身知識結構

具體目標：

1、一年內掌握低年級教育教學特點

2、兩年爭取成為校內骨干教師

3、三年爭取區級優秀教師

教師是一個需要終身學習的職業，在育紅，我相信經過自己的努力，目標終將無限接近并最終達成。

第二篇：小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃

2010-12-18 21:31:06|分類：默認分類|字號大中小訂閱

時間：2009年9月到2011年6月

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人畢業于溫州大學教育學院平陽校區，于2008年8月踏上教育教學崗位，至今有2年，自工作以來主要從事小學語文教學工作，現已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2009年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2010年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2011)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

小學語文教師個人三年發展規劃

東落堡小學胡永紅

時間：2012年到2014年

“在其位，謀其職”，說的就是做什么工作就要鉆研什么工作，做事要有個計

劃。從畢業至今，走上小學語文課堂的講臺已經2年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

本人現年49歲，1982年10月參加工作，大專學歷。一直從事小學語文教育工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，再由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、個人不足與困惑

1、理論書籍看得較少，所以功底較薄，付諸于實踐也甚少。平時參與教學研究雖敏于思，但惰于筆，不善于總結和整理。

2、對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。

3、自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電。

三、個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

第二年(2013年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論

水平和實踐能力,更新知識結構。

第三年(2014)年

1、爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育。

2、積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高教學理念和教育思想。

3、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課

題進入課堂，因材施教。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教

育，教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

第三篇：語文教師個人三年發展規劃

語文教師個人三年發展規劃

時代在發展，社會在進步，社會對于我們中學教師的要求越來越高，我將對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，在成為一名既“專業化”又“個性化”的老師的同時，逐步形成教學特色，全面提高自己各方面的素質，為學校的進一步發展貢獻力量。下面，我將我個人三年的工作規劃如下：

一、自我分析：

我從事中學教育已7個年頭，擔任班主任5年，有較豐富的教育教學經驗。8年中，我的教育教學有了較大的發展，科研意識也有所增強，教學管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛的教育事業中，關愛每一個孩子、對每一個孩子負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。我所任教的班級2006年校園文化藝術節“十月歌會”獲二等獎，2008年紅星小隊獲“雛鷹假日小隊”優秀獎等，2009年我的班級在學校溫馨教室評比中獲金獎。在教學工作中，我2009年校教學評比中獲二等獎，2009年獲區教學技能比賽三等獎，2008年獲區級青年教師教學評比二等獎，2007年獲校級青年教師教學評比三等獎，2004年獲松江七中青年教師教學評比二等獎，2002年獲松江七中0—3年青年教師教學評比三等獎。

二、總體目標和分階段目標：

總體目標：

作為一名語文教師，我想我的定位是個人素養有特長、課堂教學有特點、教學研究有特色，我想成為逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

分階段目標：

第一年課堂教學進一步嫻熟，不斷豐富自己的文化底蘊。

1、在校內與名師結成師徒關系。

2、勤于學習，樹立終身學習的觀念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，每學期讀不少于一本專業書籍。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

（1）認真完成每周一篇的教學日記。及時積累專題研究的第一手資料。

（2）做好讀書筆記，寫好教學反思，進行教學案例的分析，努力使自己業務水平再上新臺階。學期結束時完成一篇有質量的讀書筆記。

4、爭取參加課堂教學公開課或者課堂教學比賽，在其中提升課堂教學能力。第二年課堂教學特點能夠進一步明確，教學研究能夠有所提高。

1、課堂教學：能夠尋找平臺展現自己在課堂教學中的思想，到區里上展示課。

2、學習：自己與師傅進一步確定學習篇目，豐富自己的理論基礎。精讀2本教育教學著作主要放在一些名家教育思想與成長軌跡的研究上，再讀一些富有哲理的書籍。

3、課題研究能夠取得取得一定成果。

第三年課堂教學思想能夠進一步顯現，并且能夠在一定范圍內展示，自己能夠承擔組織課題的研究。

1、課堂教學：能夠有自己的精品的拿手課2-4節，并且能夠通過各種平臺得到展示。

2、在理論學習上能夠學有專攻。

3、有計劃地進行高學歷進修。

三、發展措施：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

（1）通過認真備課、聽課、上課、反思，提升自身的教育教學能力。

（2）教學準備充分，認真上好每節課，提升合格率。

（3）常常反思，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。每學期制定成績作五個等第劃分和班組、學科橫向、縱向發展趨勢圖表。平時多與學生交流，聽取學生的建議或意見，并在實踐教學中不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。同時自身在要求學生全面發展之時也要嚴格要求自己向多方面發展，使每一位學生不但喜歡我，而且更愛上我的課。同時盡最大努力輔導學生競賽并獲獎。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，區各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫論文。①、積極參加學校課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。②、認真撰寫學生個案，使得教育得當、得法、得益。可以通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，并做好學校課題結題報告。

6、信息技術，動手制作的課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

我將按著三年發展規劃一如既往地努力，不斷超越自己，完善自己。今后的工作中我會嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師，同時更要做一名學生認可的好老師，為發展學校的教育事業貢獻力量。

________ 岳喜環

2014.2.27

第四篇：周莉小學語文教師個人三年發展規劃

小學語文教師個人三年發展規劃 資中銀山中心學校 周莉 轉眼間，我參加工作已數十年了，但我發現，自己的課堂還需要進一步改進，這需要我不斷地反思自己。針對我自己的實際情況，尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。在認真研讀了新課程改革的案例以后，發現自己有很多不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我對自己未來三年做了新的規劃，以作鞭策：

一、自我分析 本人于1988年畢業于資中師范學校，后來又上了專科學習并取得畢業證書。自工作以來，我也沒有停止學習的步伐，每年都參加學校等各級組織的培訓。雖然我在不斷的自我提高，但是在語文學科這一領域，我還是一位新生，需要學習的知識還有很多。

二、個人不足與困惑

1、對于語文教育學科理論知識掌握得較少，缺乏實踐經驗，對于學生對語文知識認知程度掌握的不夠透徹。

2、對新的小學語文課程改革內容鉆研得不夠，許多理論知識沒有結合實際。

3、學習時間不夠，有時懶惰，積極參與科研活動的興趣不高，有自悲感，總覺得許多東西自己做得不行，不敢參與活動。

三、個人三年發展規劃 第一年

1、繼續參加中小學教師遠程培訓。

2、繼續參加技術人員繼續教育知識更新培訓。

3、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

4、刻苦鉆研語文新課程標準內容。

5、加強專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第二年

1、繼續練習教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、廣泛閱讀教育教學雜志，每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

3、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

5、大量閱讀文學作品，提高自身修養。第三年

1、積極參加繼續教育。積極參加各級各類培訓。通過學習、培訓提高高效課堂教學理念和教育思想。

2、認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，帶著課題進入課堂，因材施教。

3、積極參與學校擬定的語文學科科研項目。

四、具體措施：

1、擬定學習時間，嚴格按照學習計劃進行學習。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

3、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提

高。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。

7、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

8、勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

9、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

第五篇：小學語文教師三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

（2014年---2016年）

榆中縣太平堡學校 石維有

忙碌間，我參加工作已有12年了，在教學工作和班主任工作中積累了一點點經驗，但我發現，自己的課堂還需要進一步改進，這需要我不斷地反思自己。在教學研究上缺少系統的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。針對我自己的實際情況，尤其是在新課程改革中，在提倡高效課堂的今天，教學方法顯得更加尤為重要。在認真研讀了新課程改革的案例以后，發現自己有很多不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我對自己未來三年做了新的規劃，以作鞭策：

一、自我分析：

本人踏上教育教學崗位已有12年，自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，對于學校、學區組織的各項教學活動與教學競賽也是參與很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、發展目標

（一）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2、繼續加強專業理論結合專業技能的學習。熟讀《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）。

三、個人三年發展規劃： 第一目標（2014年）

1、繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2、繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3、挖掘教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下一篇1000字的教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5、積極參與各類教研活動，做好筆記，從中獲取經驗，提高業務能力。實施的方式和途徑：

1、熟悉小學語文教材，按照要求設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2、積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3、多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。第二目標（2015年）

1、巧練課堂教學基本功，在語文課教學設計、語言、手段、方法等方面有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與各類課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生語文課的創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章，更新知識結構。

5、每學期聽課15節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。第三目標（2016年）

1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，讓自己的課堂成為真正的高效課堂。

2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好兩年教育教學的反思和總結。

3、進一步培養自身專業素養，使自己成為高效課堂下的經驗型青年教師。

四、具體措施：

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真備好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到鍛煉與提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，向他們請教自己需要改進的地方。

4、認真設計、批閱作業。

5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程；同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

五、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業知識、提高專業技能。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學模式好的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

1、積極、認真對待每一節數學課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

4、學期、學年的考核，接受校領導和同事們的監督審查，以此來督促自己。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。面對新課改，我時刻提醒自己拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育教學上有所進步、有所突破。

二零一四年二月