第一篇：肯定自己讀后感

<肯定自己>讀后感

肯定自己，是一個父親對兒子的教誨。

《肯定自己》一書，喚醒了我面對挫折的勇氣。心中總是有一道聲音在吶喊：跌倒了，站起來！只能成功，不能失敗！

從書中，我看到了一個父親對兒子的期望和關心，更多是教誨，讓我對失敗有了新的認識。得到了新的感悟。我們應該重視自己，肯定自己超越自己。如果連肯定自己都做不到，何談別人重視你呢？

生活不是完美的，誘惑，煩惱，陷阱，痛苦，生離死別，不公平。如果人不能肯定自己，超越自己，就無法立足于社會。

我們應該肯定自己的成功，也要接受自己的失敗。用理性的思維去思考自己的不足。當你在面對失敗時失去理智，就將陷入更深的泥潭。

人生沒有一帆風順，如果別人不能了解你的痛苦，也注定了你的孤獨，正是你的孤獨，給了你在一角綻放的機會，抓住機會展示自己，讓別人看重你。

肯定自己。就像作者對他孩子說的。

在不公平的社會上，只有你努力去創造一個公平的社會，不要在原地抱怨，嘆息；當你發現方法行不通時，不要與其糾結，要快速找到新的方法；當不被人看重時，自己要肯定自己，不畏嘲笑和傷害。

當你超越了自己，你便可自豪地吶喊：我贏了

第二篇：肯定自己

《肯定自己》讀后感

《肯定自己》是劉墉的教育三部曲《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》三本書中的最后一本，這本《肯定自己》是他以書信的形式寫給他兒子的。在書中劉墉告訴自己的兒子用什么方法和力量，讓一個平凡的少年，成為充滿自信的青年；又用什么方法，幫助他超越自己的弱點，創造自己個人的風格，肯定自己是天地間一個不可或缺的人。本書他針對兒子所做的一件事或對事件的處理方法，用自己和朋友經歷過的、發生在身邊的以及周圍發生過的事例，引述出應該如何來肯定自己是“天地間不可少的一個人”。《肯定自己》展示了真實的社會真實的人生，讓我們了解了這個真實的世界，繼而培養一種在人生的起步階段就必不可少的肯定自己的態度。在書的扉頁上寫著他永遠奉為座右銘的話：“每個人都應當從小就看重自己！在別人肯定你之前，你先要肯定自己！”這也是全書告誡和鼓勵讀者們的最重要的一件事--------肯定自己！肯定自己是一種相信自己一定可以成功的自信與決心，肯定自己才能不被

所謂的成功的機緣而牽絆，把等待成功變成一種積極的“去成功”。每個人都很想得到周圍的人的肯定，但同時又時常抱怨老天的不公，只給自己那么少的天賦。所以都無法做到讓他人對自己肯定，但是在劉墉看來一個人要得到別人的肯定就必須先肯定自己。劉墉也說你可以一輩子都不登山，但你心中一定要有座山。這座山或許險峻陡峭，但你要相信自己的能力，要說我行，而不

是退縮，當個永遠只會躲在溫室里的花朵。

其實心中那座最高的山是你自己，你必須肯定自己，而不是在未肯定自己前與他

人相比。肯定自己，不斷地超越昨日的自己，就是今日最大的成功。“肯定”是指對事物持確認的或贊成的態度，然而在此書中，肯定自己并非僅僅是“相信自己，贊成自己”這么抽象的一句話就能概括，全書通過不同的方面，以多種不同的角度來詮釋了我們需要在不同的方面加以努力，從而肯定自己，從而獲得最后的成功。肯定自己是一種行為，是一種敢于去超越自己去成功的行為，因此，由許多的不足引起了思考，由思考引出行動，也將由行動引領成功。

《肯定自己》不是孤立的一本書，它是對《超越自己》《創造自己》的補充和升華。因此，本書中，肯定自己是需要通過超越每一個昨天稚嫩的自己，創造嶄新的自己，才能最終相信自己是重要。成功的人總會有一種相信自己一定能成功的氣質，自認為必須偉大起來。但是這種氣質并不是空話，而是一種意念一種行動，他們總會通過各種努力，去克服難題抵制誘惑，去學習技能獨立生活，去培養一種肯定自己的態度吧，把等待成功變成去成功，創造自己的一片天地！

第三篇：《超越自己創造自己肯定自己》讀后感

《超越自己創造自己肯定自己》讀后感

劉墉寫的《超越自己創造自己肯定自己》中的第一篇當中提到了作者兒子上學途中所經過地方很亂，作者告訴他的兒子上學的這段路就好比是人生所要走的路一樣，路上潛藏著許多的未知危險，就像是一個布滿毒蛇猛獸，危機四伏的森林一樣，不過要是不走過這條道路，就不可能成為一個真正成熟的人。

世界上每個父母都是愛自己孩子的，對孩子無微不至，不敢有任何懈怠，也總是替孩子鋪好安穩的大道，害怕他受寒、受驚、跌倒，受到傷害，在這種環境下孩子們變成了溫室里的花朵。尤其現在有許多學生都是獨生子女，遇到任何麻煩的事情，家長都會幫他們解決，反而讓他們失去自己解決問題的能力，這樣的狀況，怎不叫人害怕？怎不叫人寒心？正因為獨生子女盛行，我們幾乎迷失了如何對獨生子女教育的思想和方法。孩子們的行為又似乎越來越離譜了，甚至還容易產生偏激行為，抗壓能力也越來越低。

那么父母管不下自己孩子的原因是什么呢？原因之一就是大多數獨生子女的兩代家長都認為：“孩子還小，等他們長大了，自然就會懂事”的寵溺意識所造成的。因為人性中有很多弱點，比如自私、懶散、好吃、好喝、好享樂、好表現……大家認為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。(www.tmdps.cn)到他們長大后，知道有這樣那樣的毛病時，已經為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責怪大人，小時候為什么不嚴格要求自己，如今導致自己有這么多毛病。

《超越自己》寫的就是一個嬌生慣養，叢未出過遠門的孩子，突然要去很遠的地方讀書。父親以深奧的話來勉勵他的兒子，教他戰勝自己的懶惰性和童年時期的依賴心，找到生存之道，并尋求進一步突破人生在世，人生最強的對手不一定是別人，而是自己，在超越別人之前，先得超越自己，只有不斷的提升，不斷的超越，才能取得進一步突破。如果沒有一定的本領，沒有超越自己的信念，是沒有一點立足之地的，是寸步難行，就像一只關在籠子里的鳥飛也飛不動，走也走不了。

第四篇：《肯定自己超越自己創造自己》讀后感

《肯定自己超越自己 創造自己》讀后感

有人說：“書中自有黃金屋”，手捧《肯定自己 超越自己 創造自己》一書，我時而忍津不禁，時而掩卷遐思，時而拍案叫絕，掩卷后尚留感慨多多。

人生最大的收獲是肯定自己。不要因為別人低估你、批評你，就隨意地看輕自己，不要讓他人的評價左右了你的一生。當你肯定了自己，便有了百倍的信心，也能把自己的長處發揮到極致。“金無足赤、人無完人”，人的一生難免會有過錯，難免會有坎坷，而且也難免會有缺陷，面對人生路上的種種不如意，不能畏縮，更不能自卑。要善于肯定自己，把自卑化解為一份自尊的動力。若此，便有了一份巨大的收獲。

人生最大的成功是超越自己。勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，貧賤不移，處順境而不張狂，遭逆境而不失望。若此，則能超越自己。其中，最重要的是面對困難和挫折，要敢于超越自我。“任憑風浪起，穩坐釣魚臺。”人生在世，不如意事常八九，無論工作中的“撓頭事”，還是家庭里的“難唱曲”，當淡泊從容，沉著應對。“不管風吹浪打，勝似閑庭信步。”生命的內涵只有在抗爭中才會化為永恒，翻騰的大海只鐘愛那些勇敢的弄潮兒。超越自己，才能使生命更加完美。“面臨巨大的苦難與挑戰，要用你最好的心態去面對，當你最終超越自己以后，你會深深體會到那一種‘閑看庭前花開花落’的榮辱不驚的悠閑，那一種‘漫隨天外云卷云舒的輕松’，生命就像在自由自在的空間游弋般無拘無束。”

肯定自己，超越自己，便能贏得精彩人生。

第五篇：肯定自己超越自己

《肯定自己超越自己》班會課

一．主題班會目的為了讓學生了解自己、認識自己，從而及其生活、生存的意義，為了讓學生激起學習的斗志，從而在期中考有所突破，班會的主題就定在了“肯定自己 超越自己”。

二．設計意圖和方法

設計的理念主要是動之以情，曉之以理的原則，結合多種心理學原理和方法，配合現代電化教學技術，營造一個生動、感性、震撼力巨大、情感氣氛濃烈的主題班會。

1．講述多個故事，令道理深入淺出，觸動學生的心靈，也是學生印象深刻；

2．運用一些心理測驗，心理調適法，以及討論交流等多方面的活動，令學生充分融入這個主題班會，并獲得真切地感受。這些互動，活躍主體班會的氣氛，放松班會的節奏，令學生在參與中得到教育。

三．主題班會的過程及內容

班會的整個過程都伴之以輕柔獨特的背景音樂。全程音樂，目的讓學生進入一個洗滌心靈的空間，讓學生在音樂營造的氣氛里打開心靈，進入班會的意境，從而產生共鳴。

1.請學生思考：“你了解自己、肯定自己嗎？你活著有什么意義呢？你的將來是怎樣的呢？”

這幾個問題突如其來，卻能把學生的精神一下子抓住，不由自主地去思考著幾個從來沒有，或沒有深入思考的問題。在思考的過程里面，學生得不到答案，就開始期待老師給出答案。

2.心理測試：“請學生用一分鐘的時間思考一下自己，并在紙上描繪出來，想一想這是不是你將來希望的，你理想追求的自己？然后，再想一想自己有什么優點？”

這樣的一個心理測試，使學生在這樣一個限定的、專門的情景下，認認真真的思考自己，并挖掘自己的優點，這樣的思考引導學生學會肯定自己。

3.組織討論，說說彼此的優點。

優點思考出來，組織在現場進行討論，學生能夠學會欣賞身邊的同學，把同學的優點總結出來，并能敞開心扉贊揚出來；肯定他人的同時，也從他人口中得知別人對自己的評價，得知自己的優點，由此，學會肯定自己。

4.故事《你不能失敗》

主持講述一個關于“你不能失敗”的故事。“馬斷了腿，馬當然還能活，只是作為一匹馬來講，腿斷了，馬活著還有什么意義？”為了不讓學生的激情退卻，為了讓他們明白現實的殘酷，更為了讓他們有挑戰困難的決心和勇氣，這個故事就是要叫他們不能失敗。

5.問題：“你想過自己的將來嗎？你認為未來的自己會是怎樣的一個人？”（“孱仔強”“天才成”“阿凡”。）

提問“將來，你會成為他們其中一個嗎？否則的話，你會是??”學生在這一連串問題里，又回到對自己將來的思考中。當讓他們進行討論，把自己的設想將出來的時候，絕大部分的學生都不甘心成為“阿凡”，而這一個過程，就把學生為將來而努力的決心激發起來。

6.比較了三個人物，提出：“我們肯定了自己，我們還要超越自己！”最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己。在超越別人之前，我們先得要超越自己！學生得此信念，激發起戰勝困難的勇氣和力量。

7.“超越自己”的信念：一開始，就不讓它錯；打贏每一場仗；克服“自我妥協”的天性；事半功倍。.8.小游戲：每個人在紙上寫出你近段時間最緊要的幾件事情，并按照重要性排一下順序，想一想解決的辦法。

這只是一個簡單的游戲，步驟簡單，內容簡單，但卻根據普通班學生學習能力差的特點，教會他們如何解決身邊多個困難，如何分清事務的主次，如何理清條理，從而幫助解決困難，并定下決心振作學習的計劃。

9.“不死鳥火鳳凰之傳說”。

班會接近了尾聲，選取了不死鳥火鳳凰的傳說，把班會的氣氛推至高潮。

主題班會的最后，讓班會氣氛平緩下來，讓學生有一個反思，并調整心情的機會，讓學生閉上眼睛，聽一聽這首英文歌，歌詞簡潔易懂，震撼力非凡，讓學生在激蕩中決心超越自己。在歌聲中，結束主題班會。