第一篇：高三生物第一次月考總結(jié)

高三生物第一次月考總結(jié)

一、試卷特點(diǎn)：

試卷命題的指導(dǎo)思想是注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化考查分析、理解、文字表達(dá)及運(yùn)用知識(shí)的能力。這一次月考試卷體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

二、考試成績(jī)：

從這次月考來(lái)看，學(xué)生的考試成績(jī)并不理想，能夠考及格的人數(shù)不1/10，最高分第88分，第二高70分，即可人數(shù)太少，從整體來(lái)看，離預(yù)期目標(biāo)還很遠(yuǎn)。

三、存在的問(wèn)題

多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)較好些，但對(duì)有些題做的不是太好，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審題不夠細(xì)，對(duì)題目的要求理解不透，造成答題題。

2、對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力欠缺，不能做到學(xué)以致用。

3、閱讀能力差，不能從題干從獲取相關(guān)的信息進(jìn)行答題。

4、語(yǔ)言組織表達(dá)能力差，對(duì)問(wèn)題闡述不清。

5、答題時(shí)間分配不合理，造成答不完題。

6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能在較短的時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷。

三．教學(xué)建議：

1．教師與學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀《考試大綱》，熟知考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、能力要求，并用高考試題作為范本加強(qiáng)訓(xùn)練。

2．繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行詳盡的一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)上適當(dāng)作一些調(diào)整，對(duì)前階段調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。

3．注重抓基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧。特別要根據(jù)學(xué)生在多選題、圖表題、材料分析題、實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地精心選擇、編制習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達(dá)的能力。

4．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生分層次教育和課后輔導(dǎo)力度要加大。

余麗云

第二篇：高三第一次月考總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

作為一個(gè)代文科班班主任的理科老師，聽了前面幾位班主任的分析總結(jié)，我倍感壓力。我的分析總結(jié)明顯要比幾位老師少了許多文采，可能也少了許多可圈可點(diǎn)的地方，但是學(xué)校給了我們這樣一個(gè)任務(wù)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，我也把355班高三前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與各位代課老師對(duì)我們班級(jí)付出的努力作一簡(jiǎn)要的匯報(bào)。－、班級(jí)基本情況

本班共有參加高考學(xué)生共52人。文史類考生42人，其中祁中學(xué)籍考生34人，二高學(xué)籍考生3人，文水學(xué)籍或無(wú)學(xué)籍考生5人。文科藝術(shù)類考生共9人（美術(shù)考生3人，為文水學(xué)籍或無(wú)學(xué)籍考生；音樂(lè)考生2人，為本校學(xué)籍；播音主持及編導(dǎo)4人，2人為祁中學(xué)籍，2人為文水學(xué)籍或無(wú)學(xué)籍考生），體育類考生1 人為本校學(xué)籍。進(jìn)入9月份以來(lái)，美術(shù)與音樂(lè)學(xué)生先后外出進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化，因此班內(nèi)現(xiàn)在座學(xué)生47人。

二、高三以來(lái)學(xué)情分析

1、從班級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)看，進(jìn)入高三以來(lái)學(xué)生明顯具有緊迫感，一部分學(xué)生的積極性自覺(jué)性高漲，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程中能主動(dòng)完成老師的要求，對(duì)高考充滿信心。這部分學(xué)生有的成績(jī)比較穩(wěn)定（例如鄧豐敏，張暢，孟麗麗等），也有處于中等但不斷努力并進(jìn)步的學(xué)生（例如李楠，劉鑫鑫，孟慶廣等）。也有一部分學(xué)生有升上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極（例如11月月考時(shí)，就有一位同學(xué)就因心理影響而請(qǐng)假缺考，也有一些學(xué)生考前生病，這些學(xué)生的心理壓力很大，因此我們不但需要做好日常教學(xué)還要對(duì)這類學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)定信心）。還有一部分成績(jī)較差的學(xué)生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒(méi)有希望的誤區(qū)，以致于成績(jī)每況愈下，甚至自暴自棄。對(duì)于我們文科普通班來(lái)說(shuō)，這部分學(xué)生還不在少數(shù)。有的學(xué)生為了有一個(gè)出路而走了藝術(shù)與體育這條路，這部分學(xué)生通過(guò)另找出路也找到目標(biāo)，同時(shí)對(duì)班集的學(xué)習(xí)也起到了安定作用。

2、從班級(jí)學(xué)生成績(jī)情況來(lái)看，進(jìn)入高三以來(lái)，進(jìn)行了三次月考，總體成績(jī)9月份的月考總體成績(jī)還可以，但是近兩次的成績(jī)不盡人意，進(jìn)入前100名的學(xué)生人數(shù)不多，并且學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，起伏較大的學(xué)生比較多，其中鄧豐敏，孟麗麗，張暢，劉曉倩，李茹成績(jī)相對(duì)比較能穩(wěn)定，桑國(guó)巖，崔振星成績(jī)有明顯進(jìn)步。梁晉華，郭美辰，申杜娟，杜康，渠儀莉，霍瑞芳，孟慶廣成績(jī)有明顯下滑。針對(duì)這些情況，我們各代課教師采取了針對(duì)性的措施，對(duì)照學(xué)生各科成績(jī)及年級(jí)組下發(fā)的不吻合學(xué)生名單，進(jìn)行一對(duì)一談話，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高。

3、從班級(jí)各代教師來(lái)看，雖然與我共事不是很長(zhǎng)，但各老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且在班級(jí)工作上也積極參與，分析解決班內(nèi)存在的問(wèn)題，幫助我做好班主任工作。比如政治趙老師積極與學(xué)生溝通，解決學(xué)心理問(wèn)題并加以疏導(dǎo)，歷史馮老師引導(dǎo)提議關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新學(xué)生維，語(yǔ)文楊老師要求學(xué)生每天背寫唐詩(shī)宋詞，并積極與學(xué)生交流，給學(xué)生緊張的高三生活排憂解難，地理李老師年經(jīng)陽(yáng)光，以個(gè)人魅力影響學(xué)生，英語(yǔ)閆老師也積極關(guān)心學(xué)生，她們盡心盡責(zé)，相信在以后的時(shí)間里，作為355班團(tuán)隊(duì)的引路人會(huì)更加關(guān)心關(guān)注學(xué)生。

三、高三以來(lái)存在的問(wèn)題

1、從學(xué)習(xí)方法方面：對(duì)語(yǔ)文與政史地學(xué)科來(lái)講，我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)用時(shí)還是比較多的，成績(jī)也相對(duì)較好，而數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，我們班最頭疼的2個(gè)科目，每次考試對(duì)于成績(jī)都不理想，所以我也專門深入學(xué)生當(dāng)中找原因，得到的反饋如下：第一是學(xué)生的原來(lái)基礎(chǔ)相對(duì)較差，尤其是數(shù)學(xué)，我曾問(wèn)過(guò)學(xué)生是因主文科好學(xué)的文科，還是理科不好學(xué)的文科，結(jié)果學(xué)生大多是因數(shù)學(xué)不好選擇了文科。第二是學(xué)生有嚴(yán)重的偏科思想，認(rèn)為認(rèn)真學(xué)和不認(rèn)真學(xué)最終考得的成績(jī)都差不多，進(jìn)入高三以來(lái)9月月考數(shù)學(xué)較難，學(xué)生成績(jī)沒(méi)有太大的區(qū)分，使文科好的學(xué)分成績(jī)比較領(lǐng)先，導(dǎo)致學(xué)生忽視了數(shù)學(xué)。第三是由于學(xué)生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使得新復(fù)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有有效地鞏固。第四，沒(méi)有做錯(cuò)題收集，不懂得對(duì)應(yīng)的版塊的高考考點(diǎn)，學(xué)習(xí)較盲目。第五，不會(huì)利用零碎時(shí)間，對(duì)于課前、自習(xí)前的時(shí)間不能抓住，經(jīng)常在說(shuō)閑話中度過(guò)。

2、從思想態(tài)度方面

班內(nèi)的許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正，并能積極主動(dòng)完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但一部分學(xué)生也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

①、缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒(méi)有必勝的勇氣和信心。

②、缺乏自覺(jué)性，不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。

③、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒(méi)有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無(wú)辦法。

④、缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時(shí)、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的熟練程度不夠。

四 應(yīng)對(duì)措施與工作方向：

1.在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用樹立積極學(xué)習(xí)榜樣調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

2.擴(kuò)大班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生的范圍；提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)狀況，和她們及時(shí)作出對(duì)學(xué)習(xí)方法的分析和時(shí)間分配的合理性以及如何提高學(xué)習(xí)效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3.對(duì)偏科同學(xué)進(jìn)行有效的個(gè)性化輔導(dǎo)，使得他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的弱勢(shì)科目；

五 具體工作措施：目標(biāo)教育：結(jié)合三次月考的成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生修訂自己的目標(biāo)；并制定出下次考試的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體寫出在考試中自己想要取得成績(jī)和名次； 信心教育：通過(guò)勵(lì)志短文與樹立學(xué)生典型使學(xué)生獲取自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并教育同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同提高； 對(duì)各個(gè)階層的學(xué)生進(jìn)行思想教育談話，讓其轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)改變，幫其樹立切實(shí)目標(biāo)，促其逐步進(jìn)步；及時(shí)和思想波動(dòng)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的或有自卑心理的學(xué)生，鼓勵(lì)其對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)要有平常心，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒； 吸取工作中的教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)，與本班的任課老師共同協(xié)作，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6加強(qiáng)與任課教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。建議各位老師多找學(xué)生談話，尤其是咱們的目標(biāo)生與偏科生做思想工作，多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

總之，希望通過(guò)下一階段我們的共同努力，相信我們355班一定會(huì)向著更加積極，更加上進(jìn)的方向前進(jìn)。

謝謝大家!不足之多我指導(dǎo)!

第三篇：高二生物第一次月考總結(jié)

高二生物第一次月考總結(jié)

第一次次月考已經(jīng)結(jié)束，但從中也反映了較多的問(wèn)題，下面就高二文（1）、文（2）兩個(gè)班的試卷做抽樣調(diào)查，進(jìn)行試卷分析。

本次試卷命題難度比較低，就分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，兩個(gè)班及格率為2.6%多，優(yōu)良率為0，基本目標(biāo)未答成。主要原因有兩點(diǎn)：學(xué)生本身基礎(chǔ)差和生物這門課剛接觸，學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來(lái)看，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%，考察的知識(shí)點(diǎn)較為基礎(chǔ)細(xì)致，考察的知識(shí)面較為廣泛。,由此可見(jiàn)，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之，不理想。對(duì)此，我反思有兩點(diǎn)：

1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復(fù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，看似都會(huì)，形式一片大好。現(xiàn)在看來(lái)，水分極大，只不過(guò)是一部分會(huì)了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會(huì)或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚罷了，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。

2、作業(yè)完成不真實(shí)。這次試卷出現(xiàn)多道平時(shí)練習(xí)中的原題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每道題目都有出錯(cuò)，有的錯(cuò)誤率還挺高。可見(jiàn)平時(shí)作業(yè)練習(xí)很有一部分同學(xué)不是獨(dú)立完成，都是抄答案敷衍了事的。

二、無(wú)規(guī)范答題習(xí)慣。由于生物這門課的內(nèi)容都是剛接觸的，較新較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)較吃力，沒(méi)有建立起完整的知識(shí)體系，對(duì)一些新的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)記憶不牢，因此答題很不規(guī)范，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

三、做題粗心，審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度，不求質(zhì)量，看題只求知大概，不仔細(xì)審題，反復(fù)思考。

根據(jù)以上分析，我做了很多反思。學(xué)生身上的缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過(guò)程中的缺陷。我覺(jué)得以后還要做以下改進(jìn)：

一、課堂精講精練。把握教學(xué)大綱，對(duì)教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁冗。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評(píng)精講，鞏固知識(shí)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，通常知識(shí)點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出。因此：

1、督促做筆記，書本標(biāo)記重難點(diǎn)。

2、督促看課本記插圖，構(gòu)建知識(shí)體系。

3、不怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳。

三、重在落實(shí)，力爭(zhēng)考后100分。平時(shí)做過(guò)的練習(xí)復(fù)印空白頁(yè)，隨機(jī)抽取學(xué)生完成，檢查作業(yè)完成情況。考后的試卷也如此炮制，檢查學(xué)生聽講及落實(shí)情況。此舉重在督促，加強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

相信如果能將以上幾點(diǎn)落實(shí)到位，自身水平及學(xué)生的整體成績(jī)都會(huì)有所提高！

余麗云

第四篇：高三第一次月考各班級(jí)的生物試卷分析

高三第一次月考生物21、23、25班班級(jí)試卷分析

試卷得分情況評(píng)價(jià)：

本試卷難易適度，考查的知識(shí)面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。情景性也較強(qiáng)；試卷既有難度又有區(qū)分度。

本次生物試題滿分90分。含單選題6題（共36分）及非選擇5題題（共54分）兩大部分。

一、選擇題

第1題：本題主要考的是必修一里物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容，屬于較容易的題。可是同學(xué)們都易錯(cuò)選C選項(xiàng)，主要原因可能是對(duì)葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散記憶不清。

第2題：本題主要考的是必修一有關(guān)細(xì)胞生命歷程的內(nèi)容。本來(lái)題目的難度并不大，但是由于A選項(xiàng)在設(shè)置的時(shí)候很接近正確概念，所以很多同學(xué)錯(cuò)選。

第3題：本題考的是必修一有關(guān)呼吸作用的問(wèn)題。本題在剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的題目中有一題十分相似的，當(dāng)時(shí)老師在講解和分析的過(guò)程中都分析的十分認(rèn)真，可是同學(xué)們的得分率一樣的不高，錯(cuò)選B選項(xiàng)的較多。所以除了學(xué)生分析題目的能力不夠之外，同學(xué)們聽課和課后鞏固都做得不好。

第4題：本題考的是必修三有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容。屬于較易的題目，考的都是直接通過(guò)記憶基礎(chǔ)知識(shí)就可以解決的，但學(xué)生由于對(duì)知識(shí)的遺忘，容易錯(cuò)選了A答案。而A答案是記憶過(guò)程中兩個(gè)較為接近的知識(shí)，學(xué)生就成了他們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

第5題：本題是一題綜合考察了免疫調(diào)節(jié)的題目，考察的都是較為細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生還是不容易得出正確答案的，由于學(xué)生對(duì)記憶細(xì)胞的作用本來(lái)就不太明白容易混淆，所以很多人選擇C這一選項(xiàng)。

第6題：考的是變異的內(nèi)容，題目簡(jiǎn)單，但區(qū)分度不大。

二、填空題

第29題：本題滿分12分，平均分21班均分5.35，23班均分4.65，25班均分4.95。得分率不高的原因：①自變量和因變量區(qū)別不開，答題不標(biāo)準(zhǔn)。②影響光合作用的內(nèi)在因素與外在因素分析不到位。③條件改變后對(duì)表格不會(huì)分析。

第30題：本題考的是必修三的知識(shí)。共9分，均分依次為2.14、2、1.51，可見(jiàn)25班在整理掌握上和其他兩個(gè)班級(jí)差別大。第1、2、3小題是針對(duì)圖設(shè)置的，考的是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程。第4小題考的是識(shí)別記憶的內(nèi)容，要求對(duì)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)歷程掌握，難度高，大部分學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)。本模塊學(xué)生掌握不好，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

第31題：本題綜合考察了生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，原本難度不大，識(shí)別記憶內(nèi)容多。滿分8分，三個(gè)班均分分別是3.1、2.68、2.94，得分情況不佳。

（1）送分題目部分學(xué)生復(fù)習(xí)不到位或遺忘。（2）學(xué)生對(duì)生物答題缺乏專業(yè)素養(yǎng)，不注重細(xì)節(jié)，沒(méi)有注意單位轉(zhuǎn)換，結(jié)合實(shí)際。或僅憑記憶，忽略它的本來(lái)定義。（4）對(duì)生物群落的知識(shí)記憶出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)題目理解出錯(cuò)。

第32題：本題主要考查學(xué)生對(duì)分離定律，尤其是自由組合定律的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)審題、提取信息的能力有較高要求，附帶考查基因?qū)π誀畹目刂品绞健１绢}滿分為10分，三個(gè)班依次平均得分為5.08、4.65、4.44，整體上難度合適，區(qū)分度合適。第（1）、（2）小題難度較低，必須完全理解題意，并推斷出各種性狀的基因型才能完成。第一空考查雙雜合子自交的后代基因型種數(shù)，非常基礎(chǔ)，難度較低，中等及以上層次學(xué)生基本可以做對(duì)，未填的學(xué)生大都屬于整題未作；第（4）小題考查伴性遺傳的應(yīng)用，屬于對(duì)理解記憶型知識(shí)的考查，得分率相對(duì)其余各空較低。

第40題：選修一

本題考查的是人教版生物選修三·專題一 中的1.2和1.4章節(jié)內(nèi)容。滿分15分，各個(gè)班級(jí)均分分別是6.08、5.08、3.97.答題過(guò)程中學(xué)生主要表現(xiàn)出如下問(wèn)題：

1、知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不清，答題不全或重復(fù)作答，如基因修飾和改造是同一意思，重復(fù)作答。

2、細(xì)節(jié)知識(shí)已經(jīng)遺忘，沒(méi)法作答出課本上原模原樣內(nèi)容，如第一小題。

3、對(duì)基因工程和蛋白質(zhì)工程理解不到位，錯(cuò)答。

學(xué)生問(wèn)題分析：

1、知識(shí)點(diǎn)模糊

考查簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)，由于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)模糊，從而丟分。表現(xiàn)在學(xué)后忘前。

2、知識(shí)遷移能力弱

本次考試，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用能力的培養(yǎng)，許多學(xué)生會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)靈活運(yùn)用，因此而丟分。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力弱

實(shí)驗(yàn)分析題，學(xué)生丟分較多，最主要的一個(gè)原因是不能正確分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，以往的考試中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力方面學(xué)生的能力也比較弱，拿到的分都不高。

5、邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)

需要學(xué)生的邏輯思維很嚴(yán)謹(jǐn)才能算出正確答案，這樣的題目不難，只要邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，就能拿到滿分。大多數(shù)學(xué)生知道如何計(jì)算，但邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)，丟分較多。

6、答題答不到點(diǎn)上

許多學(xué)生背得了知識(shí)點(diǎn)，也讀得懂題目，但還是不能拿到該題的滿分，這些問(wèn)題主要出現(xiàn)在回答大題中的文字性敘述時(shí)，這方面需較強(qiáng)訓(xùn)練。

7、填涂不規(guī)范

本次考試中，許多學(xué)生的填涂不規(guī)范，特別是簡(jiǎn)答題，隨意的更改答案，以至看不清答案，影響批閱。或者是寫的字不清晰，寫的字太小等，影響批閱。

8、做題時(shí)間把握得不好

這次由于是第一次進(jìn)行綜合考試，三科一起考，很多同學(xué)完成不了所有的題，容易在一個(gè)小題上糾結(jié)，最后顧此失彼，撿了芝麻，丟了西瓜。

9、審題不認(rèn)真

許多同學(xué)都有這樣的毛病，因此而丟失了很多的分?jǐn)?shù)，每次考試都或多或少會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

1、平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生用專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)描述生物題目中需要用語(yǔ)言敘述的內(nèi)容，避免知識(shí)知道但表達(dá)出錯(cuò)的情況。

2、在今后的復(fù)習(xí)中，首先，需要系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)，帶著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的系統(tǒng)的歸納，并督促學(xué)生記憶，可采取聽寫、背書等方式，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶情況。

其次，注重這方面能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性的布置相應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)試題，并且在作業(yè)講解和試題講評(píng)中注重這方面能力的培養(yǎng)。

3、制作實(shí)驗(yàn)專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并有針對(duì)性的配上習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

4、邏輯思維的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，需要不斷的積累，同時(shí)也不是某個(gè)學(xué)科的事，它滲透于數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等多門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的要求較高，為了提高學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，可制作有針對(duì)性的專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、教師應(yīng)該在講解練習(xí)、試卷的過(guò)程特別注重滲透答題的技巧，該題問(wèn)的是什么，要答到哪幾個(gè)點(diǎn)。

6、在以后的每次考試特別強(qiáng)調(diào)字跡清晰，并且采取嚴(yán)厲的措施，例如，字寫不清晰，隨意給改答案以至答案看不清的，一律不給分。

7、考試前提醒、督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)非本教學(xué)時(shí)段復(fù)習(xí)的內(nèi)容，尤其注意選修部分的內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)題，簡(jiǎn)單記憶題目一定要拿到分。

8、教師多在平時(shí)的上課過(guò)程中對(duì)于容易寫錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)。

9、講解完本題后，讓學(xué)生下去復(fù)習(xí)選修三第一章的相關(guān)筆記，并在做2道類似的題鞏固復(fù)習(xí)。

第五篇：高三第一次月考總結(jié)表彰大會(huì)講話

高三月考總結(jié)表彰大會(huì)上講話

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是——《孩子們，同學(xué)們，你已經(jīng)長(zhǎng)大》。

今天我最后叫你們“孩子們”，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了。18歲是成人的分界線，你們應(yīng)該有承擔(dān)的能力。

同學(xué)們！你已經(jīng)長(zhǎng)大！你得學(xué)會(huì)理智和堅(jiān)強(qiáng)！

當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí)，有人欣欣然笑逐顏開，有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè)，甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但，更多的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。

有人說(shuō)，成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō)，暫時(shí)的失利也是一首歌，雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽，但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿，辯材更待七年期。我堅(jiān)信，不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊，但經(jīng)過(guò)努力，成功的喜悅一定會(huì)寫在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。

當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí)，請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng)，悠著點(diǎn)，路還遠(yuǎn)著呢，你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎？你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎？

當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí)，請(qǐng)不要彷徨，這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹蔭下徘徊，別在蒙蒙細(xì)雨中沉思，別在黑暗的角落落淚。向前看，莫回頭，只要你敢于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰云不過(guò)是短暫的雨季。向前看，前方是一片藍(lán)藍(lán)的天，你就不會(huì)感到郁悶。向前看，要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟，連失敗都來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？相信自己，曙光在前頭！相信自己，一定能擺脫一切困境！相信自己，一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望！

同學(xué)們，你已經(jīng)長(zhǎng)大！你得學(xué)會(huì)時(shí)常自我調(diào)節(jié)、自我勉勵(lì)！

月考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

2013屆高三學(xué)生的能量到底有多大？來(lái)來(lái)來(lái)，所有同學(xué)都請(qǐng)注意了，注意了，聽口令，“起立！”一切行動(dòng)聽指揮！招之即來(lái)，揮之即去！聽指揮，請(qǐng)大家伸出右手，攢緊拳頭，閉上眼睛，閉上嘴巴，不能發(fā)出半點(diǎn)響聲，誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完，一、二、三、四、五、六、七…很好，很好！…現(xiàn)在你可以放心，誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，你不用害怕，不必?fù)?dān)心，這個(gè)世界只有你，只有你一個(gè)人，你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的，深深地吸一口氣，然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼，我吼一聲，你吼一句：“我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！我能創(chuàng)造奇跡！”很好很好！現(xiàn)在請(qǐng)睜開眼睛，再來(lái)一次，很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面，我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海，什么叫做氣壯山河，準(zhǔn)備好，一起來(lái)，深吸一口氣：“我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！我能創(chuàng)造奇跡！”

ok！請(qǐng)坐下！就是要有這種自信！這就是我們東方明珠學(xué)校學(xué)子的風(fēng)采！東方明珠學(xué)校創(chuàng)造了n多奇跡，13年的奇跡由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？得著在坐的每一個(gè)同學(xué)用辛勞、用汗水、用勇敢、用智慧去實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們，你已經(jīng)長(zhǎng)大！你得學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我！漫漫人生路，到處是困難，可能一不小心就會(huì)受阻，就會(huì)迷失方向，但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去，成功也

就指日可待！戰(zhàn)勝困難的故事古今中外有很多很多我不講，我只講你們，其實(shí)你們就非常堅(jiān)強(qiáng)，你們?cè)缟?點(diǎn)起床一直到晚上10:30，全天坐在堅(jiān)硬的板凳上13個(gè)小時(shí)，是多么辛苦，可是你們沒(méi)有退縮，每天都能做到不遲到，不早退，你們就非常了不起。當(dāng)你們累的時(shí)候，面對(duì)困境，面對(duì)艱難，傾盡全力吼上這么兩聲，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎！世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝，沒(méi)有跳不過(guò)的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前，我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下，我們會(huì)把所有困難擊得粉碎！

同學(xué)們，你已經(jīng)長(zhǎng)大！你得學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情和溝通，你得使自己變得更加可愛(ài)，你得衷心的喜歡自己的老師！老師也是人，老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。課堂上，老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨；疑難困惑時(shí)若有所思；精彩絕妙處開心會(huì)意，其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì)，教學(xué)也才能相得益彰啊。

我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走，讀初中時(shí)是老師牽著走，讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走，高三了，老師拉你一把，送君一程，路，終究還得自己走！即使將來(lái)沒(méi)有路，你也得自己找路走！

同學(xué)們，你已經(jīng)長(zhǎng)大！勵(lì)志人生，自信、主動(dòng)、熱情是你的，機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的，鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的！我堅(jiān)信2013年高考你們會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡！