第一篇：閱讀小能手作文400字

閱讀小能手作文400字

閱讀小能手作文400字

“雛鷹爭章”活動的各位評委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的閱讀小能手——周芃暄同學，我相信這枚“閱讀獎章”非他莫屬。

周芃暄長得胖胖的，但眼睛忽閃忽閃的，看上去很機靈的樣子。我為什么要推薦周芃暄呢？這件事就要從三年級說起了。當時，他就非常愛讀書，有一次，巫永杰帶了一整套數學故事書到學校來看，周芃暄與金昊晟兩人都爭先恐后地去借，巫永杰借給他們后，不到三天，一本書就給他消化了，兩個星期不到就全部看完了。記得還有一次，他從教室后面的圖書角拿了一本書，正在全神貫注看書時，有同學叫他去老師辦公室，他聽后，慢慢地走了出去，可手上還是拿著那本書，走著走著，忽然肩膀碰了一下墻，他還以為自己撞到了同學，連忙說了好幾聲對不起，其他同學看見了，都“撲哧”一聲笑了出來，他聽見旁邊的人笑了，看了一下，才恍然大悟，原來自己撞倒了墻。

因為看書入迷，我們兩個好朋友還鬧過矛盾呢。有一次，我跟他說話，他忽然來了句“你真是笨吶！”我聽了，立即火冒三丈，氣沖沖地說：“你干嘛罵我？”說完，我就走了。直到下午放學后，他才來向我道歉，周芃暄說“對不起，早晨我在讀書是講的，不是說你，而是說書中的人！”我才知道，原來是我錯怪了他。我們這對好朋友又和好了。

評委們，你們是否同意把閱讀獎章給閱讀小能手——周芃暄呢？

第二篇：作文 身邊的小能手

[作文 身邊的小能手]身邊的小能手

說起我們班，可真是臥虎藏龍，有唱歌能手、書法能手、跑步能手??不扯遠了，就說說我身邊的轉魔方能手吧！他有一雙炯炯有神的眼睛，眼里透入著無限的智慧，再佩戴著一副黑色的眼鏡，更顯得像位愛思考的文質彬彬的科學家，作文 身邊的小能手。

他是我們班一個很斯文的男生，但他的腦袋就像是一個小馬達，不停地轉呀轉。

今天，我們班展示了“才藝大比拼”。他拿起“移曹操”。邁著穩健的步伐，胸有成竹地來到了講臺前。

“預備，開始！”

話音剛落，他立刻把手放在棋盤上，毫不猶豫地開始移動“曹操”。

“一秒，二秒??十秒”時間像流水，快速流動。我不由自主地為他擔心起來，而在他的臉上，絲毫看不到半點緊張急切的心情。

“二十秒，二十一秒??二十五秒！”他把“曹操”移到了空曠的地方。教室里頓時炸開了鍋，同學們歡呼雀躍，但他只是微微一笑，就仿佛習以為常似的。

更有趣的是轉魔方，小學二年級作文《作文 身邊的小能手》?！舴窒砗梦摹羲闷鹨粋€被打亂的魔方，瞇起眼睛仔細端詳了一下，就信心滿滿地轉起了魔方。他的兩只手緊握魔方的兩端，隨即，左手將模仿的一端向上一轉，還沒有等我回過神來，他又將右手放在上端往右一轉，手指手指仿佛是晝夜工作的一個機器人，沒有一點空閑??整個動作配合的那么熟練迅速，看得我眼花繚亂！

“啪啪”魔方轉動發出的聲音宛如一聲聲鼓掌聲，給他加油打氣。

時間一分一秒地從我們身邊偷偷溜走，我不由自主地眉頭緊皺，心里像十五個吊桶打水——七上八下，為他捏了一把又一把的冷汗。同學們有有些焦急，紛紛站起來催促道：“快呀！快呀！”

他仿佛把同學們的話當了耳邊風，依然面帶微笑轉動著魔方。當一分鐘過去時，他的魔方也快好了，顏色幾乎都成群結隊地呆在了一起。

這時，他開始“沖刺”了，手撥動的越來越快，向上，向下，向右??好像一匹脫韁的野馬，以迅雷不及掩耳之速在草原上奔馳，使我目不暇接。

終于，在一分二十五秒時將魔方打回了原形。同學們驚嘆不已，教室里發出雷鳴般地掌聲！但他仍然淡淡一笑，酷似在他眼里，這只是小菜一碟。

看著他那熟練地動作和平淡的微笑，我仿佛看見了他在寒冬臘月、盛夏酷暑中，他廢寢忘食、努力鉆研魔方其中的奧秘！就這樣，一復一日，年復一年，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，種下一粒種子，只有辛勤的澆水、施肥，才有收獲！

我們班雖然人才濟濟，但還沒有玩“魔方”比他更勝一籌?，F在，我要自豪地說“他是我班名副其實的“移魔方能手”——周立”。

第三篇：讀書小能手

讀書小能手

我是五（4）班讀書小能手黃濤，我來自團結村。今年我讀五年級啦！一開始，我很討厭讀書，特別是語文，老師上課沒一點趣上課時我總是打瞌睡成績也不理想。老師把我叫到教師外談心，經過這次談心，我改變了很多：上課更用心了，也聽得更有趣，不是老師講得不好，而是我根本沒聽進去。現在我的成績也進步了不少，這次期中考試三門總分，我考了第一名。這段時間我是這樣讀書的：

1、課前認真預習

2、課堂認真聽，專心聽講。

3、課后認真復習。平時還會注意積累，比如上課老師講了哪一類型的詞語或詩句，課后我會自覺的把它補充完整。其實我認為要想讓自己的成績有所提高，沒有別的方法，最有效的方法是認真、刻苦。

讀書小明星

我是五（4）班讀書小明星李其羽，我來自鐘家渡。我是一個活潑可愛的男孩，但有時會有點緬甸，熱愛同學，熱愛老師，是老師和同學得力的助手。上課積極舉手發言，認真聽講。我也是一個不折不扣的書迷。在我家的書柜上，擺滿了書，一有空，我就會津津有味地讀起來。讀書帶給我許多好處，它提高了我的寫作水平。至今我已閱讀過好多本書了。有淘氣包馬小跳系列；鄭淵潔皮皮魯系列書籍等等，這些書籍讓我百看不厭。

每逢星期六，我特喜歡到新華書店去。在那里，我可以遨游在書的海洋里，還可以買各種我喜歡的書籍?？矗蚁癫幌駛€書蟲??！讀書讓我獲得了成功感。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。讓我們捧起書本，與好書為伴，與知識為友。

書籍是人類進步的階梯，只有不斷地讀書，才能開闊視野，走向更高的世界。

讀書讓我明白了：只有付出汗水，才能有成就。也讓我懂得了：不經歷風雨，怎能見彩虹。

第四篇：才藝小能手先進事跡

“才藝小能手”先進事跡 男

2001年4月出生

獲獎情況: 2009年獲“輝煌中國全國藝術精英電視盛典"

比賽二等獎

2010年獲德州電視臺舉辦的“我是大明星”活動優秀獎 先進事跡：

在學校，他嚴格遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》和校規校紀。他是班上的體育班長，一名優秀的班干部，老師的得力小助手。他非常用心地完成老師交給他的任務，“對待班的工作，他是嚴謹和公正無私的，事情交給他，非常的放心！”這是老師對他的評價。他不但在工作上認真負責，同時，他勤奮好學，積極進取，上課專心聽講，課前做好預習工作，課后認真復習和完成老師布置的作業。學習成績名列前茅。幾年來，他一直都被評為“優秀少先隊員”，“優秀班干部”，“三好學生”。他不但是老師和父母心中的好孩子，還是同學們心目中的好朋友，好班長，他非常樂于助人，時常幫助比自己差或是有困難的同學。

***同學也是一個綜合素質比較好，全面發展的的快樂的小男孩。他愛學習，愛唱歌，愛創作，愛音樂，愛閱讀，他愛一切有利于他身心發展的活動，積極參加學校的各項文體活動，不管學校組織什么活動，都少不了他活躍的身影。在老師的精心培養下，他的綜合素質也得到了全面的發展，不但多次被評為班上的優秀班干部、文明禮

儀小標兵、優秀少選隊員等，還在創作等方面取得了較好的成績，還利用課余閱讀了許多優秀的書籍，并且能用自己的思想和語言詮釋出來。

***還是一個善良、非常有愛心的男孩。一年來，為貧困學生獻愛心忽然扶貧濟困的活動中，他都拿出自己的零花錢買了許多文具和課外讀物。2008年為汶川大地震災區捐款30元，2010年，學校組織為玉樹災區獻愛心活動，他跟媽媽商量后，又捐贈了30元；還多次參加學校組織的其它獻愛心活動，他都把自己平時存下的零花錢全都捐出去。

這就是***，一個勤奮，好學，快樂，善良，多才多藝，品學兼優的小男孩，他成長在新時代的陽光中，快樂的吸收著成長所需要的養分----知識，準備著明天盡情地綻放！

獲獎情況：

2009年獲“輝煌中國全國藝術精英電視盛典”比賽二等獎 2010年獲德州電視臺舉辦的“我是大明星”活動優秀獎

第五篇：節水小能手(大班)

上海黃浦區教育學院 張紅 上海黃浦區南京東路幼兒園 方芳／設計 華東師范大學學前教育與特殊教育學院 張明紅／評析 設計意圖： 水是人類生活中不可缺少的物質，是人類生存和發展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常?？吹胶⒆佑欣速M水的現象，他們不明白水資源對人類的重要性，由于不是生活在常年干旱地區，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對自我、對社會的認知，開始有了初步的規則意識，同時，他們的同情心和責任感也在逐步建立，那么如何讓大班幼兒認識到水與人們生活的聯系，理解水資源的重要性，從而加強珍惜水資源的意識，強化節約用水的行為呢？ 根據大班幼兒社會性發展的特點，我們設計了“節水小能手”這一集體教學活動，嘗試引發幼兒對常年干旱地區人們困苦生活的同情，使幼兒萌發珍惜水資源的意識，樹立節約用水的觀念。我們設定的教學目標是：了解水的多樣用途，認識到人們的生活離不開水；了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識；了解和掌握一些節約用水的具體方法。我們設計了三個教學環節：第一環節，通過提問引發討論，引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活無時無刻離不開水，從而建立起對于“我”與環境之間聯系的認識。第二環節，播放視頻、展示圖片，引發幼兒對那些因缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發珍惜水資源、節約用水的意識。第三環節，選取幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，引導幼兒辨析哪些體現了節約用水的好習慣，哪些是浪費水的不良行為，從而掌握一些生活中節約用水的具體方法。我們非常重視兒童親社會行為發展中的榜樣效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀察、評價同伴行為的過程中能有意識地對照自身，讓那些出現在周圍的人身上的節約用水行為能成為幼兒學習的榜樣。同時，我們也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節約用水的行為習慣延續到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節約用水的意識播撒到人們的心中。目標： 1．了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。2．了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識。3．了解和掌握一些節約用水的具體方法。準備： 1．經驗準備：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，了解水在生活中的用途。2．材料準備：節水小能手課件、視頻、圖片、照片。過程：

一、了解人們的生活離不開水 1．播放水聲，引出主題。師：聽，這是什么聲音？你們平時接觸水嗎？ 2．通過提問引發討論。(1)師：你們知道水有哪些用途嗎？ 幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。幼：渴了要喝水。幼：有水可以游泳。(2)師：除了人類離不開水，還有誰也需要水？ 幼：動物也需要喝水。幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。師（小結）：原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢？（引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。）

二、萌發節約用水的意識 師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。1．播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴重缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現象仍沒有停止，浪費還在繼續。而另一方面，田地因為沒有水，糧食無法成熟；人們因為缺水，健康受到威脅；魚兒因為河水干了而死亡??地球上最后一滴水會不會是人的眼淚？” 2．通過提問引導幼兒深入思考。(1)師：剛才的視頻告訴我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害？（出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。）幼：因為田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。幼：因為沒有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會生病。幼：因為沒有水，動物們都死了，是渴死的。(2)師：水資源在減少，無數生命受到了死亡的威脅，我們該做些什么？（引導幼兒萌發節約用水的意識。）師（小結）：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，為了保護水資源，我們人人都應該節約用水。

三、了解節約用水的方法 師：現在，許多小朋友都開始保護水、節約用水了，我們來看看他們做得對不對。1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導幼兒辨別哪些行為是節約用水的行為，哪些行為是浪費水的行為。◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧?！?師：視頻中的女孩這樣做對嗎？請說說你的理由。幼：她一下子倒得太多了。幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費。師：如果是你，你會怎么做呢？ 幼：接水的時候應該先少接一點，還想喝的話再接。幼：應該喝多少接多少?！舫鍪疽环掌阂幻泻⒃谙词?，在他涂抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。師：照片中的男孩這樣做對嗎？請說說你的理由。幼：涂肥皂時應該把水龍頭關掉。幼：干凈的水白白流走真可惜。師：你想對這個男孩說什么？ 幼：涂肥皂時要關掉水龍頭?！舨シ乓欢我曨l：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣?！绷硪粋€說：“沖水真好玩，像漩渦一樣?！?師：你想對這兩個男孩說什么？ 幼：上廁所時不玩水。幼：上完廁所沖一次水?！舫鍪疽环掌阂幻泻⒔庑”愫蟀戳顺樗R桶上小的沖水按鈕。師：抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么？平時上廁所的時候應該怎樣使用？ 幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節約水。◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，看見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。師：邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的，為什么他們要一起把它關緊呢？（引導幼兒認識到節約用水是每個人的責任。）2．播放節水宣傳的視頻短片。師：我們在前面的視頻和照片中發現了不少浪費水的現象，也看到了一些節約用水的好辦法。其實，節約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在減少，無數生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節約用水，愛護我們共同的家園。人們開始行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶??隨著人們節水意識的增強以及科技的不斷進步，節約用水的方法越來越多，您瞧這些新穎的環保電器，不僅節約了水，還能為您省下不少水費呢！節約是一種美德，節約更是一種責任。節約用水人人有責，應從我做起，從現在做起。今天你節水了嗎？（讓幼兒感受到生活中有各種節約用水的好方法，從而愿意在生活中做一名節約用水的小能手。）師（小結）：老師期待你們能發明更多節約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

四、延伸活動 1．請幼兒一起想一些節約用水的宣傳口號，在生活中看到別人有浪費水的現象時積極地向他們宣傳節約用水的理念。2．請幼兒與家長一起設計、制作一些宣傳節約用水的標志，貼在幼兒園、家庭、社區活動中心等，提醒人們節約用水。評析： 珍惜資源和保護環境是親社會行為中的環保行為所涉及的主要內容，《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的“社會適應“子領域的目標2“遵守基本的行為規范”對幼兒環保行為的典型表現有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛護玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛護身邊的環境，注意節約資源”。“節水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據《3～6歲兒童學習與發展指南》的要求來設計的。教師依據豐富的專業領域教學知識和技能，在充分分析教學內容、兒童特點的基礎上，選擇了合適的教學方法，取得了良好的教育效果。第一，根據幼兒的心理特點和能力，選擇適宜的教學內容 很多教師讓幼兒學習節約用水是以說教為主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往往收效甚微。在這一活動中，首先，教師依據3～6歲兒童“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活經歷認識到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然產生同情，從而萌發了節約用水的意識。接下來，教師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費水的現象，既讓幼兒感受到節約用水的緊迫性和必要性。又讓幼兒感受到節約用水的確要從“我”做起，從而產生了學習節約用水具體方法的愿望。在教學過程中，教師充分考慮了3～6歲兒童以具體形象思維為主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便于幼兒理解和接受。第二，設計合理的教學目標和教學環節，選擇合適的教學方法 該活動的目標包含了認知、情感和態度、能力和技能三個方面的要求，定位合理，同時，三個目標又和三個教學活動環節一一對應，在教學環節中可以直接檢驗活動目標的達成情況。教學方法的恰當與否直接影響教學效果。教師在該活動的三個環節中采用了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。如，第一環節，采用談話的方式引導幼兒調動已有經驗，加強幼兒對水的價值的認識，達成了認知方面的學習目標。第二環節，教師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產生活帶來的惡劣影響，從而對生活在缺水地區的人們產生同情，萌發節約用水的意識。第三環節，教師提供具體案例引導幼兒辨析生活中浪費水的現象——這些做法對不對，要怎么改正？還引發認知沖突——不是我打開的水龍頭，我要不要關？引導幼兒認識到水資源是人類共有的，保護水資源是每個人的責任，從而樹立“節約用水從我做起”的意識，達成了情感和態度方面的目標。同時，讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學習身邊的人是怎樣節約用水的，發揮榜樣示范作用，讓幼兒認識到在節約用水方面自己可以做些什么，從而掌握一些具體方法，達成技能方面的學習目標。幼兒園開展社會領域教育活動切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應循循善誘、由淺入深地引導幼兒結合自身實際和真實的社會生活，真正認識、理解、接受和內化“節約用水”的觀念，注重社會認知、社會情感和社會能力三方面的共同提升，這樣才能使社會領域教育活動真正富有成效。