第一篇：我對教師口語課的體會和建議

我對教師口語課的體會和建議

班級：09普

（一）學號：03號姓名：陳琳

剛來學校時，在寢室生活了幾天后，每個人就都在觀察其他人，尋找一個合適的人做自己的朋友，每天形影不離。從前我認為，人與人之間是有所謂緣分的，不然我和我的朋友，怎么從剛進校就玩在一起，到現在都非常要好，現在學了口語交際這門課程，我想這是有原因的?？谡Z交際中有一條合作原則，其中說到：“目標不一，牛頭不對馬嘴，交談無效”是啊，正是因為我和我的朋友有一樣的興趣、愛好，有共同關注的東西，我們才有了相同的交談目標，才能滔滔不絕的一直說下去，并且雙方都樂在其中。而每個人都會有一些走不到一起的人，那或許就是因為話不投機半句多吧。

從這條合作原則很容易知道，要和一個人進行成功的交際，我們首先要做到的就是了解對方。和陌生人初次見面，在互不了解的情況下，可以拉拉家常這樣能融洽雙方感情，讓人感覺更加親切。在交談中，我們也可以粗略地了解一個人，從而選擇較為合適的話題，使交談能繼續下去。

有時候，和別人起了爭執，自己明明是有理的一方，可對方很會為自己辯解，一直說個不停，我反而被噎得一句話也說不出來，我覺得我還是反應太慢了。經常在電視上看到很多辯論賽，那里面的辯手都非常出色，對于對方所說的事物，能馬上找出其不妥之處，并能很快的組織自己的語言，回擊對方，我很是羨慕，怎樣才能鍛煉自己思維的敏捷度呢？ 我記得，有一年我校舉行了講雷鋒故事比賽，在比賽進行的時候，貼在幕布上的“鋒”字掉了下來，主持人接下來說：“看來我們今天選手的表現都非常出色，使現場的道具都為之傾倒。”我覺得這位主持人特別會急中生智，即興發揮，特別靈活，我就缺乏這種靈活性，雖然這學期有學到這些，可我還是想進一步的進行一些訓練，提高自己的應變能力，想問老師我平時應該怎么做？

我希望下個學期，能夠多一些老師與學生、學生與學生之間的學習互動，那樣口語課也會更有意思，學生會更積極，我們的口語也會有進一步的提高的。

第二篇：淺談農村小學語文教師對口語課的幾點體會

淺談農村小學語文教師對口語課的幾點體會

作為農村教師，在教學設備落后，教學資源貧乏,學生羞于表達，課堂沒有活力地情況下，上好一節口語課確實非常難。下面談談我的點滴感受。

1、口語教學要生活化?！度罩屏x務教育語文課程標準》指出口語交際教學要“努力選擇貼近生活的話題”。這話題應該是學生熟悉的、關心的、感興趣的。在口語課堂教學中，教師要多發揮出自己的靈感，創造性的給同學們更多的任務和故事情節，以此來豐富他們的說話素材。

2、口語訓練內容要豐富。課堂中，學生往往會對單一的訓練內容感到乏味無趣，所以老師要多準備話題，使用多種訓練方式（如表演、討論、新聞發布會、小組賽講、評選話題明星等），使教學內容始終保持新鮮，使學生有選擇話題的機會，激起他們說話的興趣。

3、適當改編教材內容。在教學中，有時因為沒有相配套的教學掛圖，隨手板畫了課文插圖來幫助教學，并在此基礎上想到擴展插圖，給出更多地點和人物，整堂課學生深入情境，指路熱情高漲。

4、口語訓練要適當地給學生提供情境。情境的創設的方式有許多，如：教師語言描述、展播錄象、表演、繪制相關圖畫、播放錄音等。教學中，我采用板畫和語言描述方式給學生提供了新華書店、果品市場、動物園、老年公園等地點，讓學生覺得自己就是生活的主角，也要參加這些活動。

第三篇：我對概論課的體會

建設中國特色社會主義文化

——我對概論課的體會

【內容提要】：建設什么樣的文化，堅持什么樣的文化前進方向，是一個政黨在思想上、精神上的一面旗幟。黨的領導集體堅持歷史尺度同價值尺度的有機統一，注重社會的協調、整合發展，在方法論上實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；堅持理論聯系實際堅持理論聯系實際，在具體內容上極大地實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；同時，由此形成的中國特色社會主義現代化理論在馬克思現代化思想發展史中享有崇高的歷史地位。

【關鍵詞】：中國特色社會主義文化 建設 任務 意義 經驗 體會

一、中國特色社會主義文化的概念

中國特色社會主義文化是反映先進生產力發展規律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務的文化，是繼承人類優秀精神成果的文化，具有科學性、時代性和民族性。有中國特色社會主義的文化，是有中國特色社會主義的重要組成部分，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志。

二、建設中國特色社會主義文化的根本任務

中國特色社會主義文化建設的根本任務，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。

（一）思想道德建設

思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。它是社會主義精神文明建設的核心，決定著精神文明建設的性質。

思想道德建設的內容主要包括以下三個方面：

1、理想建設。理想建設是思想道德建設的核心。我們的理想就是社會主義、共產主義理想。它分為最高理想和共同理想兩個層次。

2、道德建設。道德建設是思想道德建設的主體內容。道德又可分為社會主義道德和共產主義道德兩個層次。社會主義道德建設要以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系。為人民服務是社會主義道德的集中體現。共產主義道德建設則以毫不利己、專門利人、公而忘私、勇于獻身、全心全意為人民服務為基本特征。

3、紀律建設。紀律建設是思想道德建設的保證，同時也是思想道德建設的重要內容。

(二)社會主義教育科學文化建設

教育科學文化建設所要解決的是整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。教育發達、科學昌明、文化繁榮既是物質文明建設的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

發展教育事業是精神文明建設的基礎工程。教育作為整個社會主義現代化建設的戰略重點，如果得不到應有的發展，不僅經濟建設沒有后勁，精神文明建設也不可能搞好。

科學是推動歷史進步的革命力量。作為第一生產力，科學技術不僅是推動物質文明建設的重要力量，而且是推動精神文明建設的重要力量，其發展程度本身直接就是精神文明發展達程度的重要標志。因此，在社會主義精神文明建設中必須大力推進科學技術的進步。三,建設中國特色社會主義文化的意義

（一）理論意義

1.建設中國特色社會主義文化是堅持唯物史觀的重要表現。文化發展對生產力的促進作用主要體現在通過科學技術的創新和轉化形成新的生產力；通過思想道德建設和科學文化建設提高人的素質，為社會的發展提供思想動力和智力支持；通過對社會制度建構的指導作用，實現社會經濟制度和政治制度的優化，從而產生新的生產力。

2.建設中國特色社會主義文化是馬克思主義理論的黨建理論的創新和發展。從黨的建設來看，建設中國特色社會主義文化是我們黨保持先進性的根本條件之一。

（二）實踐意義

1.建設中國特色社會主義文化是全面建設小康社會的需要。人民享有接受良好教育機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會”。

2.建設中國特色社會主義文化是建設有中國特色社會主義的重要奮斗目標。只有經濟、政治、文化協調發展，只有兩個文明建設都搞好，才是有中國特色的社會主義。才能充分體現社會主義制度的優越性。實現社會主義的現代化。3.建設中國特色社會主義文化是增強綜合國力的需要。當今世界，文化與經濟、政治相互交融、相互滲透。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。文化不僅是綜合國力的重要標志，而且是綜合國力的重要組成部分，是經濟發展和社會進步的強大精神動力。在當代，經濟的發展，社會的進步，綜合國力的增強，都有賴于科學技術的發展，有賴于文化發展水平及其影響力。國家的發展和強盛，民族的獨立和振興，人民的尊嚴和幸福，都離不開強大文化的支撐。

四，中國建設社會主義特色文化的寶貴經驗

必須高度重視文化建設在經濟社會發展中的重要地位和作用，不斷提高全黨全社會的文化自覺。只有把文化建設納入經濟社會發展的全局，把它擺到更加突出的地位，使其與經濟建設、政治建設、社會建設整體推進、共同發展，才能促進社會和諧發展，實現全面建設小康社會的目標。

必須堅持以人為本，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，保障公民的基本文化權益。要把滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、保障公民的基本文化權益、促進人的全面發展作為文化建設的根本目的和一切工作的出發點和落腳點。

必須堅持以繁榮發展為主題，重建設，不折騰，為人民群眾奉獻更多更好的精神食糧。只有一心一意謀發展，聚精會神地推動思想建設、隊伍建設、制度建設、設施建設和業務建設，才能開創文化建設的新局面。

必須堅持以科技創新和體制創新為動力，加快文化領域創新體系建設，解放和發展文化生產力。要運用高新技術，積極推進文化內容和形式、傳播方式和傳播手段的創新，搶占文化發展的制高點。要加快文化體制機制創新，著力在影響和制約文化科學發展的深層次矛盾和問題上實現重點突破。

必須堅持尊重知識、尊重勞動、尊重創造、尊重人才，遵循文化發展規律，努力實現文化的科學發展、和諧發展。要認真貫徹“雙百”方針，實行學術民主、藝術民主。

必須堅持解放思想，轉變觀念，推動改革開放，為文化事業發展提供強大動力。解放思想，實事求是是我們黨的思想路線，改革開放是推動各項事業發展的根本動力。必須在改革開放方針的指引下，以解放思想促轉變觀念，以轉變觀念促改革創新，以改革創新促文化發展。五，我的心得體會

在聽取我的第一節“毛概”課程之前，我一度認為它是一個和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我選下了我必修的政治課：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。老師的課堂氣氛相當活躍，讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節課開堂的時候，讓我們對自己所了解的關于毛概和關于社會主義的知識進行一番分享和討論。在這次，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關的內容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進行了了解，并沒有帶入生活中去。由于提問和回答，我們可以自我發揮，平時對于學習的熱情明顯比以前高漲了許多。開設“毛概”課程的本質目的是為了知識的傳授、能力的培養、價值觀的教育這三者，他們之間的關系是緊密聯系、互相促進的，而老師用的教學方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識，并且鍛煉了我們的自學能力，讓我覺得我查找資料、自主學習的能力得到了提高。并且因為由于對 “毛概”的學習，我對于先前學習的馬克思主義的科學體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對于現在我所處于的擁有中國特色社會主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價值觀，端正了自己目前學習的態度，思考了我現在學習，生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好，是個好老師，因為老師讓自己的教學手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設施，讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了，老師幽默風趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時老師也會和我們分享他以前的學習經歷和其他與課程相關的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時也調動了我們的積極性、主動性。

我們這一屆的學生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問題，同時會有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學模式，沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師在上課的交流又滿足了同學們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師！

經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對于中國的社會主義體系有了更深入地了解，發現了在中國實行社會主義的艱難，并且了解到了社會主義對于資本主義，在本質上是遠遠勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

第四篇：我對課改的體會

我對課改的體會

冉德斌

現在孩子們接觸的事物越來越多元化，在這個教育變革的時代，知識的吸收，應該更有合理的指導，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯，不嘗試永遠是錯，寧要不完美的課改，不要不課改的危機，通過一年半的課改，我的感觸頗深，下面談下一自己幾點不成熟的想法。

一．教師是真的輕松下來了嗎？

實施教改之后，有時候一節課下來老師說了不幾句話，與以前的課堂比較而言，老師的教學任務輕了，但是老師們的輕松了嗎？沒有，因為“功夫在課外”老師的任務更重了，只有充分預習，才會有多彩的課堂展示。學生的預習實際上是在前置作業下的自學，幫助學生明確教學目標，引導學生掌握學習方法，學生用雙色筆預習。由于老師備課充分，自覺的把學生帶入了一種想學，能學，搶著學的氛圍之中，使學生不但積極而且有效的參與課堂。

二．學生們真的“瘋”了嗎？

在新課改上，學生再也不是安分守己的模樣，他們有的站著，有的靠在課桌上，有的干脆直接走到講臺上說個不停，難道這樣的課堂是不是學生瘋了，不是的，課堂上，學生形態各異，好像很散亂，但學生都圍繞學習目標而動是精力集中，所以神不散，要相信我們學生的潛力，讓學生親自經歷過程，獲取知識，而不再是我們一味的去灌輸給學生認知，要全力動員學生，讓學生主動參與到教學中，真正成為學習的主人。

三．創新離不開雙基的落實。

展示課上，學生體現出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開基礎知識的掌握，因此，夯實基礎是課堂教學的基礎，課堂上任何地方都是學生的天地，教師要利用跟一切可以利用的人力來幫助自己檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，要充分相信并培養小組長，落實“兵帶兵，兵強兵”使學生有更多的機會。

四．如何然每個學生都動起來 1.分好組

每個小組中學生各異，但是不敢或不愿表現自己，可以在組內組長由針對性的選最活躍或最不活躍的各一個，帶動發言，這樣的效果還是不錯了。

2.善于激勵學生

讓學生動起來一個最有效的辦法就是對學生在課堂上的出色體現給予及時的肯定，千萬不要諷刺挖苦。

3.要有耐心。

沒有比學會更好的耐心是不可能讓學生真正動起來的。關鍵是后必須挺住，學生不想開口或不習慣開口的時候，教師進行必要的指導之后剩下的就是啟發等待了。只要問題適當，時間充分，善于啟發，學生很快就會參與其中，這時候教學就輕松愉快了。

課改的大潮涌動著，盡管比較艱難，我們也要勇往直前，我們要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去發現和總結，這樣我們很快地成長起來的！

第五篇：教師口語的體會

教師口語的體會

教師口語，俗話說是教師用語，其實不然，是指教師用正確的語音、語義，合乎語法邏輯結構的口頭語言，是一切教學活動的最基本行為。學校發的教材“教師口語訓練教程”，這教師口語不光要學，而且必須得好好練。

一開始，課程表上有教師口語這課程，我就納悶教師口語有什么好上的，所以對這課程沒在意，上不上都無所謂，即使去上課也是沒用心，“身在曹營心在漢”。書上第一章是寫關于語音的，怎么發音，怎樣去訓練，其實這一章，老師只是隨便講下，因為有普通話這一課程。說到普通話，這簡直就是我的一個軟肋，我的方言跟普通話搭邊都沒有。我知道，講好普通話對一個師范生來說是最基本也是最重要的，所以我從一年級開始就有意識的練習普通話。不過要練好真的不容易。但我相信，沒有什么是不可能的，只要我堅持，肯花功夫，就一定可以講好。然后按照老師的方法去訓練。學習這門課程，不僅讓我懂得，普通話在我們交際中是多么重要，特別是作為一名教師，使我學習到普通話中新的認識。

學習完普通話，接著就上朗讀，口語交際………我對這課程，可以說是一無所知，而且說實話，我對它并沒有多大的興趣，覺得這有什么好學的，不就是講話嗎，誰不會說啊，我剛開始就是抱著這樣的心態的。然而，當我真正地去接觸它時，了解它時，才發現并不是這樣的，它是包含了很多內容的，并且很值得我們去學習，而且還要好好的去學習它。教師口語的水平其實就代表教師水平、素養。學完才知道，教師口語包括交際口語、教學口語、教育口語。單單從交際口語來說，