第一篇：江夏區廟山小學教職工優化組合聘任工作方案

江夏區廟山小學教職工優化組合聘任工作方案 根據中組部、人事部和教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》和《教師法》關于教師有履行聘約的義務等相關文件精神，根據學校實際，決定逐步推行教職工優化組合聘任工作，此工作的目的是為了優化師資隊伍，強化教職工的效率意識和主人翁意識，充分發揮個人專長，人適其崗，人盡其才，推動學校各項工作平穩、和諧發展。

一、基本原則

1、雙向選擇原則。教職工根據學校所設崗位和自己實際情況填寫“教職工崗位意向表”，學校聘任領導小組根據教職工意向和學校崗位設置情況確定教職工工作崗位。

2、平等競爭原則。教職工在平等的基礎上展開崗位競爭。學校充分尊重教職工的擇崗意向，注意發揮個人特長，優選崗位及任課教師。

3、考核與獎懲同步原則。各處室制訂和完善工作目標責任制，考核標準及獎懲規定，實行動態管理，量化考核并與教職工的績效收入掛鉤。對完不成任務或工作績效差的及時跟蹤分析、給予幫助和教育。

二、領導小組

校長和書記任組長，領導和教師代表各占1/2

組長： 楊淑軍童衛國

副組長： 趙維祥

成員： 陳 輝 蔡同喜 蔡發超 陳會蓮 袁曉蘭 李 強 錢祖國 葛德富

易春英 秦燕軍 劉會玲 干宏云 熊 娟

三、崗位設置

1、學校干部配備。

由教育局任命后予以配備：

校長1人、黨支部書記1人、副校長1人（兼工會主席）

政教主任1人、副主任1人（兼團支部書記、少先隊輔導員）教導主任1人(兼學籍管理員)、副主任1人（兼辦公室工作）總務主任1人（兼報賬員）

幼兒園園長1人（兼政工員）

2、專職教師崗位

小學16個班，聘用班主任16人。

語文教師16人 ； 數學教師16人 ； 英語教師4人；

音樂教師1人 ； 體育教師4人；美術教師1人；

計算機教師1人 ； 品社教師2人 ；科學教師2人；

除語文、數學、英語外，其它學科課時在專職教師數不足的情況下由其他教師兼職。

幼兒園3個班：

幼兒園教師6人

3、其他專兼職崗位

專職崗位

（1）門衛、綠化（1人）

（2）檔案、油印、報刊、書抄分發（1人）

（3）圖書室、幸福校車（1人）

（4）廟山校車、大門口廣場保潔、會議室衛生（1人）

（5）鄔樹校車；1～3年級、4～6年級教室前面場地、一樓走廊與通道保

潔；多功能室衛生（1人）

（6）食堂師傅、向陽校車（1人）、食堂專職崗位兼門衛（周一至周五1

天、周六周日1天）

（7）幼兒園教師（6人）

（8）幼兒園生活教師、協助食堂工作（3人）

兼職崗位

（1）體育室、倉庫（1人）按1節/周計算

（2）醫務室、心理咨詢室（1人）按1節/周計算

（3）廣播室（1人）按2節/周計算

（4）政工員（1人)同教研組長

（5）報賬員（1人）同教研組長

（6）教務員：繼教、語言文字、教師雙學習等（1人）同教研組長

（7）工會主席（1人）同教研組長

（8）學籍管理員（1人）同教研組長

（9）語文教研組長2人

（10）數學教研組長2人

（11）英語教研組長1人

（12）綜合教研組長1人（音、體、美、科學、品生、品社、信息技術、術

科等）

四、工作量

1、專職教師的基本工作量

指學校根據當前實際確定的各門學科的最低標準工作量。根據《湖北省義務教育課程設置計劃》及學校實際，定教師額定足工作量為：

（1）興趣小組輔導（≥1小時）1.5節，大于40分鐘小于1小時為1節。

（2）副校級領導為4節

（3）正主任領導為6節

（4）副主任領導為8節

2、工作量核算辦法：

（1）總工作量核算辦法：按學校實際班額及所設各項崗位核定工作量之和作為全校總工作量（指周課時量）

（2）平均工作量核算辦法：用實際全部工作量之和除以實際上崗人數（不含幼兒園教師）即全校平均工作量（指周課時數）

3、學科系數核定：

基于各學科性質不同，其工作量存在差異，特對不同學科系數作如下核定：

（1）語文：

一、二年級為1.2；

三、四年級為1.3；五年級為1.4、六年級1.5

（2）數學：一、二、三年級為1.2；

四、五年級為1.3 ；六年級為1.4；1～2年級雙班數學2.0；3～4年級雙班數學2.2.（3）三至五年級英語為1.3，六年級英語1.4；3～5科學為1.2；六年級科學為1.3.（4）1～2年級品生為1.1；3～5年級品社為1.2；六年級品社為1.3.（5）一至六年級體育為1.1

（6）其余系數均為1，各崗位折算課時系數也為

1五、優化組合程序

1、公布各崗位工作量折算節數、工作量核算辦法、學科系數核定辦法。

2、由教職員工本人填寫《廟山小學教職工崗位意向表》，根據各自的特點、特長和實際情況選擇適合自己工作量的崗位，可以選擇專職崗位，也可以選擇兼職崗位，還可以選擇專職崗位和兼職崗位，原則上應達到標準工作量。

3、學校聘任工作領導小組根據教職員工本人《意向表》和教職員工本人上一年度考核情況，集體研究予以確認后，實行雙向選擇。在教師聘任過程中，先聘班主任后聘任課教師；先聘教師后聘職員職工；先聘高年級，后聘低年級，同時聘任工作領導小組可以對相關情況進行調整，兼顧各年級教師的均衡配比。教職員工一經聘任，由學校發給聘書，教職員工持聘書上崗，受聘教職員工須履行職責。

4、聘任班主任。根據《意向表》，學校聘任工作領導小組會同、各處室共同確定、聘任班主任并與之簽訂《班主任崗位責任書》。

5、由教務處和受聘任的班主任集體提出本年級的全部任課教師的人選意向，每位班主任可以從其中按第一、第二志愿意向提名本班各學科任課教師各兩名。聘任工作領導小組依據班主任提名本班各學科任課教師意向及教師自己擬任教年級意向進行優化組合；任課教師與學校簽訂《任課教師崗位責任書》。

6、教輔人員的聘任辦法參照任課教師聘任辦法執行。

六、拒聘人員的處理辦法：

（一）拒聘及其待遇責任：

1、下列情況之一屬拒聘：

（1）沒有在規定時間內填寫意向表的；

（2）對學校安排的力所能及的工作拒不接受的；

（3）聘任過程中辱罵學校領導、聘任領導小組成員或對其進行威脅、人身攻擊的；

2、拒聘人員的待遇：

（1）從拒聘之日起，校方只發基本工資；

（2）拒聘期間，拒聘人年度考核不合格，取消一切晉升晉級機會；

（3）拒聘人若調往他校即中止拒聘待遇；

七、聘后管理

教工聘后管理實行任期崗位目標責任管理考核制和崗位績效工資分配制。

（1）實行聘任制后，學校應根據上級有關學校管理的政策與規定，結合實際，制定各部門和各類人員工作崗位職責并實施工作崗位目標責任考核制，定期考核和不定期考核相結合。

（2）根據目標責任管理考核結果，進行崗位績效的分配。

（3）把崗位責任制考核與教師專業技術職務評審、年度考核結合起來并作為教職工聘任、評優、職務晉升、工資晉級、干部選拔等方面的重要依據。

廟山小學

2012.8.24

代表簽名：

第二篇：教職工崗位優化組合聘任制度實施方案

貴州省畢節信息工程學校

教職工崗位優化組合聘任制度實施方案

(討論稿)

為積極穩妥地推進學校人事制度綜合配套改革，進一步完善雙向選擇、擇優上崗的人事制度，保障學校和教職工的合法權益，逐步建立有效的人才競爭機制，提高教職工素質和辦學效益，根據《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等文件精神，并結合我校實際情況，制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的十七大精神為指導，從有利于人才資源開發利用，調動全體教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，增強學校辦學活力，提高辦學質量和效益出發，逐步建立學校自主用人，人員自主擇業，科學分類管理，適合專業人員和工勤人員各自特點的用人、分配、評聘、考核制度，健全“能上能下、能進能出、優勝劣汰”的人事管理體制和運行機制，創造優秀人才能夠脫穎而出和施展才干的環境，實現學校人事管理的科學化、法制化。造就一支數量適當、素質優良、結構優化、能適應工作的充滿生機和活力的教職工隊伍。

二、目標要求

實行教職工崗位優化組合聘任制度，目的在于深化人事制度改革,把競爭激勵機制進一步引入學校人事管理，建立有效的學校人事管理制度和調控機構，保障學校和教職工的合法權益,盤活學校的人力資源，調動全體教職工的

關系，穩妥做好學校人事改革試點工作，為學校崗位優化組合聘任工作深度實施積累經驗。

四、優化組合聘任工作領導小組

1、組

長：

2、副組長：

3、組

員：

五、優化組合聘任對象

學校正式在編在崗人員，其他人員優化組合聘任上崗工作參照此方案執行。

六、編制情況

按照學校教職工編制確定。

七、崗位設置（具體崗位職責、崗位系數、聘任條件另附）

（一）行政人員：

因本校行政人員2010年底已做較大調整，故不納入本次教師崗位優化組合聘任議程。

（二）教研組長：（另附）

（三）班主任：（另附）

（四）學科教師：（另附）

（五）教輔、后勤人員：（另附）

八、崗位優化組合聘任程序

1、成立學校崗位優化組合聘任工作領導小組，由黨委書記任組長，成員經黨政聯席會議、教代會選舉分別產生的學校中層代表、工會代表和教師

1、對拒聘人員的處理：

本校教職工拒絕學校的聘用，從拒聘之日起，第二個月起發工資的70%，六個月后發工資的50%，一年后停發工資，作自動離職處理。

2、對落聘人員的處理：

（1）因病未聘用，按有關規定辦理。

（2）待聘的教職工待崗期限為2年，待崗人員在待崗期間必須正常到校上班，參加相關培訓、校內聽課學習等，并接受學校的考核和管理，學校每年可提供其1-2次優化組合聘任機會。第一年發給基本工資的70%，一年期滿仍不能重新上崗的人員，第二年發給其基本工資的50%（不低于畢節地區職工最低工資保障線）。待崗人員2年待崗期滿后仍未找到工作崗位的，學校解除聘用關系。

十二、聘后管理

1、合同管理。應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據雙方“平等自愿、協商一致”的原則續聘。教職工違背聘任合同有關規定者，學?？梢越馄?，被聘人員也可以辭聘。

2、解聘。按照中共中央辦公廳《深化干部人事制度改革綱要》（中辦發[2000]15號）、《國務院辦公廳轉發人事部關于在事業單位試行人員聘用制度意見的通知》（國辦發[2002]35號）、中共中央組織部、人事部關于印發《關于加快推進事業單位單位人事制度改革的意見》的通知（人發[2000]78號）、貴州省人民政府《關于事業單位人事制度改革的實施意見》黔府發[2002]11號）和貴州省人民政府辦公廳轉發省人事廳《關于在事業單位試行人員聘用

第三篇：陶廟小學教職工請假制度

陶廟小學教職工請假制度

為進一步推行學校制度化管理，嚴肅工作紀律，確保學校教育教學工作有序正常開展，根據上級有關文件精神和學校工作實際，制定本校教職工請假制度。

一、教職工因私事或身體原因請假，需辦理書面請假手續。請假者除特殊情況外，一般需待安排好課務、工作之后方可離開工作崗位。如因急病或緊急事故確實不能提前請假者，可委托他人電話或轉述請假，返校上班后必須補寫請假單。

二、教職工因公外出聽課、開會、出差等不能參加學校教育教學活動，需提前告知教導處，并妥善安排好兩天內課務及相關工作。

三、嚴格控制事假，一次事假一般不超過三天，請假經部門負責人簽字同意即為事假。因病請假者還需出具醫院病例證明。

四、中途有事需短時間外出者，一律填寫《陶廟小學教職工中途離校出門記錄》，并由相關條線負責人簽字，自覺交于傳達室門衛。

五、請假一天以內者，由校長簽字批準。請假三天以內者(含三天)，報中心校批準。超過三天由教育局批準。

六、教職工請假期滿返校上班后，應及時向批準部門銷假。如因特殊情況不能按時返校，應提前辦理續假手續。

七、教職工婚假、產假、喪假、計生假等法定假期時間按上級規定執行，各種假期間所牽涉的教職工工資、獎金及有關福利，均按國家有關規定或學校有關決議辦理。

八、不執行學校請假制度，未經請假擅自離崗或未經續假逾期不歸者，經查實后，一律以曠工論處。

2013-9-2

第四篇：塔頭小學幼兒園聘任幼兒園教職工協議書

塔頭小學幼兒園聘任幼兒園教職工協議書

聘用單位：塔頭小學附屬幼兒園

受聘人：

聘用期限：2011年8月28日至2012年8月27日

聘用說明：

一、受聘教職工要遵守幼兒園的制度和紀律，要有與幼兒園共榮辱的責任心，服從園的全面保教和活動計劃，有良好的師德和愛心，能冷靜認真處理家校矛盾。在個人與幼兒園的工作思路和工作安排出現沖突時，同意教師保留意見，但依然要以園的安排為主。

二、被幼兒園任命為主班的教師應負責協調同班教師的關系和工作。不論主副班教師，都有責任完成幼兒園安排的幼兒接送、監護、保教、生活和場地衛生、活動組織等常規工作和后勤工作。

三、幼兒園的工作分為學期正常上課和假期班上課兩部分。

1、學期正常上課原則上與全日制小學部一樣，享受國家節假日。但考慮到周邊環境等因素，每周僅享受周日一天的休息，其中周六為常規加班。

2、假期班上課也屬于幼兒園的正常加班工作。是否參加假期班，教師原則上可以與幼兒園協商，但以幼兒園最后的協調結果為主。

四、相關的補貼待遇。

1、學期正常上課，按5個月計。公辦教師每月補貼超工作量100元，每月病事假2天以上扣30元；5天以上扣60元。臨時教師月基本工資400元，另外每月補貼生活費200元，每月病事假按天數計，每天扣10元。周六上課不計。

2、所有教師參加周六上課每天補30元加班生活費，值日補貼另計。參加假期班上班每天補50元加班費，含值日在內。參加學期正常值日的教師，做好早接、晚送、午休等護理工作，每天補15元。

3、根據本地實際，學期正常上課時，幼兒園每班班額不超過50人（小班45人，準備班60人），超過限額的班級將按超額情況給予教師超班額獎。假期班的班額沒有數量限制，但原則上以不超60人為宜。按本校實際，原則上每班配備保教人員2名，如因師資等原因教師數額配置不足的，該班老師每學期給予300到500元的超工作量獎勵。

4、幼兒園或學校舉辦活動的準備、訓練、落實等工作，屬幼兒園教師的本職范圍，其補貼和獎勵由園根據情況而定。

5、幼兒園教師享受集中會、總結會、傳統節日的會議補貼和福利，期末每位教師發放不超過500元的期終補貼。主班教師及部門負責人發放200元的崗位獎勵。另外，公辦教師的績效工資全額發放，臨時教師由學校補貼不超過500元的績效獎勵。

第五篇：臨沂小學教職工全員聘任制度

臨沂小學教職工全員聘任制度

為進一步優化黃垓中學教師隊伍結構，增強辦學活力，全面改善人事管理狀況，實行科學設置崗位，合理配置人員，優化人員組合，達到提高教職工隊伍的整體素質，全面推進素質教育的目的。根據《教育法》、《教師法》、《勞動法》及人事部、教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》，省政府《關于進一步加強農村教育工作的決定》和縣委、縣政府《嘉祥縣實施中小學人事制度改革的若干意見》等有關法律、法規和文件精神，決定從今年9月起對黃垓中學實施全員聘用合同制，特提出如下辦法：

一、范圍和對象

黃垓中學(以下統稱“聘用單位”)，在編在崗的全體教職員工(以下統稱“受聘人”)，經過競聘均實行全員聘用合同制。

二、合同的簽訂

全員聘用合同制分為聘用合同制和專業技術崗位聘任制。學校校委會要按有關規定，對學校機構、崗位、領導職數先行核定編制。

（一）教職工聘用的基本條件

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國、熱愛教育事業、認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和法律法規，遵紀守法；

2、遵守職業道德和各項規章制度，具有良好的品德；

3、具有履行崗位職責的能力，教師應取得《教師資格證書》并具備與崗位相適應的專業知識和合格的學歷水平；

4、關心集體，服從分配，履行工作職責，能按崗位職責要求完成各項工作任務；

5、身體健康，能堅持正常工作。

（二）專業技術崗位聘任合同的簽訂應在核定的編制、崗位和人員結構范圍內進行。聘用單位根據崗位設置、職責、條件和各部門工作需要等擬定專業技術崗位聘任方案，專業技術崗位聘任方案經教代會討論通過，報上級教育主管部門審核批準后再張榜公布。

學校設置3%以上的流動崗位，用于聘用本縣其他學校的在編教職員工。

（三）聘用程序

聘用單位成立以校長為核心的聘用工作小組，由本單位行政班子成員和黨組織、工會負責人或代表組成，也可根據需要聘請有關專家參加。

人員聘用的基本程序是：

1、公布空缺崗位及其職責、聘用條件、工作待遇等事項；

2、應聘人員根據競聘方案和本人實際填寫意向性應聘申請書，并由本人簽字確認方可有效，不填報申請書的視為拒聘；

3、聘用小組對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、聘用小組對通過初審的應聘人員進行考試或考核，根據結果擇優提出擬聘人員名單；

5、校長與受聘人簽訂聘用合同。

（四）聘用合同內容

1、聘用合同期限；

2、崗位及其職責要求；

3、崗位紀律；

4、崗位工作條件；

5、工資待遇；

6、聘用合同變更和終止的條件；

7、違反聘用合同的責任。

經雙方協商一致，可在合同中約定試用期、服務期、培訓、繼續教育及有關補償條款。

（五）教職工聘任時實行專業技術任職資格與聘任的實際職務分離的辦法，可以高職低聘或低職高聘。對有突出貢獻、業績顯著、在教育教學或教研方面獲得省級以上教育行政部門獎勵，且實踐證明具有勝任高一級技術職務能力的，有高級職務崗位經縣教育局批準可低職高聘；對不能勝任所具有技術職務工作、不能全面完成任務，沒有達到任期目標且考核、聘期考核為基本稱職的，可高職低聘。高職低聘或低職高聘，聘用單位應從嚴控制。

受聘人員與聘用單位簽訂聘用合同，再按聘任單位公布的崗位聘任條件，填寫2—3個選聘崗位意向，聘用單位根據“雙向選擇、競爭上崗”的原則，確定專業技術崗位聘任人員，并公布聘任名單，簽訂專業技術崗位聘任合同。聘用、聘任合同均由校長與受聘人簽訂。校長的專業技術職務聘任合同由教育主管部門與其簽訂。

（六）聘用合同期限

聘用合同期限一般為3個學年；被聘人員為新錄用的大中專以上畢業生的，試用期為一年。其他特殊情況，聘期可適當延長或縮短，但不得超過其法定退休時間。

對在本單位工作已滿25年或者在本單位連續工作已滿10年且年齡距法定退休年齡已不足10年的人員，提出訂立聘用至退休的合同的，聘用單位應當與其訂立聘用至該人員退休的合同。

專業技術崗位聘任合同原則上每學年簽訂一次。

（七）經上級任命或選舉產生的行政負責人、支部書記、工會主席、團組織負責人，其任命書或選舉結果批準文件可視同與教育行政部門簽訂聘用聘任合同。任職期滿后，不再擔任原職務，應重新簽訂聘用聘任合同。

（八）聘用合同書、專業技術崗位聘任合同書規范文本，一式3份，聘用單位、受聘人、縣教育局各執一份。由學校統一到人事部門辦理鑒證手續。

三、考核制度

聘用單位對受聘人的工作情況進行考核，必要時，還可增加聘期考核。考核必須堅持客觀、公正的原則，實行領導考核與群眾評議相結合、考核工作實績與考核師德相統一、考核內容與崗位的實際需要相結合的辦法?？己私Y果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。聘用小組根據考核細則提出考核等次意見，報聘用單位負責人員決定。

考核結果是續聘、解聘或者調整崗位的依據。受聘人考核或者聘期考核不合格的，聘用單位可以調整該受聘人的崗位或者安排其離崗由縣教育人才管理中心接受必要的培訓后調整崗位。受聘人考核或聘期考核基本合格的，可低聘一個技術職務等級?？计诓缓细窈突竞细袢藛T崗位變化后相應改變該受聘人員的崗位工資待遇，變更聘用合同，受聘人無正當理由不同意變更的，聘用單位有權單方面解除聘用合同。

學考核為末位的，由學校報經縣教育局審查后確定為需要交流人員，由縣教育局安排轉崗培訓或進行交流安置。

四、合同的緩簽、變更和延續

（一）個人行為能力暫時受到限制的，經教育行政部門批準在編不在崗的，其它特殊原因暫時不能承擔教育教學工作的人員可緩簽合同，緩簽時間一般不超過1學年。

（二）合同簽訂后，不因聘用單位法定代表人的變更而變更。因特殊情況，致使原合同無法完全履行，確需變更的，雙方應協商一致，并按原簽訂的程序變更。

（三）合同期滿，崗位需要、本人愿意、考核合格的可以續簽聘用合同，續聘合同須在合同期滿前1個月辦理。

五、合同的終止

（一）合同期滿或合同雙方當事人約定的合同終止條件出現時，合同即行終止。

（二）受聘人有下列情況之一的，聘用單位可以單方面終止合同。

1、在試用期內，發現不符合聘用條件或在合同期內不履行合同的；

2、連續曠工超過10個工作日或者1年內曠工超過20個工作日的；

3、違反《中小學教師職業道德規范》，情節嚴重，影響惡劣的；

4、被判處有期徒刑以上刑罰收監執行的，或者被勞動教養的；

5、受聘人患病或非因公負傷醫療期滿后，不能從事原工作，又不能從事聘用單位為其安排適當工作的；

6、故意不完成教育教學任務，給教育教學造成損失的；

7、受聘人考核不合格，又不同意聘用單位調整其工作崗位的，或者雖同意調整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格的。

（三）受聘人有下列情況之一的，聘用單位不得終止或解除合同。

1、聘期未滿不符合本條第二款終止合同條件規定的；

2、受聘女教職員在孕期、產期、哺乳期的；

3、因公負傷并經勞動能力鑒定機構鑒定為1-4級喪失勞動能力的；

4、受聘人聘期內患癌癥或精神病的；

5、受聘人正在接受紀委審查尚未作出結論的；

6、其它符合國家有關規定的。

（四）受聘人有下列情況之一的，可以單方解除聘用合同。

1、在試用期內的；

2、受聘人擬單方面解除聘用合同，經聘用單位同意，受聘人自費升學、讀研、調動、辭職的；

3、按國家規定應征入伍或錄用為國家公務員的。

除特殊情況外，一般應在本學期結束前一個月以書面形式通知聘用單位。

六、落聘、待聘、拒聘

（一）落聘人員指參加競爭上崗、雙向選擇未被聘用的人員。學校通過協調安排其上崗或轉崗，落聘人員無正當理由拒不接受，視為拒聘。確實沒有崗位協調的，視為待聘人員。

（二）待聘人員指落聘后沒有崗位協調的、不符合聘任條件的、中途要求上崗又難以安排的教職工。由學校安排臨時工作或委托縣教育人才管理中心進行轉崗培訓，分流安置，待聘人員的待遇按上級文件規定執行。

待聘人員中男滿55周歲，女滿50周歲的，學?？砂才胚m當的非教學工作崗位，給予適當的待遇。

（三）拒聘人員指不參加競聘或落聘后不服從學校安排上崗或轉崗的人員。拒聘人員經協調仍不上崗的，依據有關政策按自動離職處理。

七、違約責任

（一）合同雙方當事人必須全面履行合同規定的權利和義務，任何一方不得違反合同規定；違反合同規定的，要承擔違約責任，造成雙方經濟損失的，還應按實際損失承擔賠償責任。

（二）合同履行期間，受聘人要求終止聘用合同，凡是由教育行政部門或單位出資脫產進修、培訓又未滿雙方約定的服務期限的，按比例追繳受聘人進修、培訓費并承擔違約責任。

八、爭議處理

合同雙方當事人因履行合同發生的爭議，應當由聘用單位人事爭議調解小組協商解決。不愿協商或協商不成的，當事人可以向縣教育主管部門申請處理或者向人事爭議仲裁委員會申請仲裁，仲裁結果對爭議雙方具有約束力。

九、實施步驟

（一）成立組織，宣傳發動

學校成立聘用工作小組，組織全校教職工學習相關法律法規，理解支持學校人事制度改革，積極主動參與改革。

（二）制訂實施方案，完善考核制度

根據實施意見，結合學校實際制定具體實施方案，建立和完善各項考核制度，實施方案報縣教育局審批后實施。

（三）競聘上崗，簽訂合同

根據實施方案，各校規范操作，全部實施競聘上崗，由聘用工作小組提出意見，經研究后由校長與受聘人簽訂聘用合同和專業技術崗位聘任合同。

（四）妥善安置未聘人員

學校要妥善安置未聘人員，積極做好協調上崗、轉崗或培訓工作，保持學校教學秩序的穩定。

本辦法由黃垓中學校委會負責解釋

２００７年８月