第一篇：背英語課文最快的方法

背英語課文首先最好是理解這篇文章的含義，把課文分層進行背誦

根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

排除語法上的困難

課文中那些句子較長、結構較復雜的句子是同學們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學們可以先分析其結構類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補；復合句，弄明白是哪一種類型的復合句。同時，還要注意句與句之間的聯系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就輕松多了。

抓關鍵詞語

背誦時，有些同學習慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。

關于背誦英語課文時，有些同學習慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。句子是短語構成的，不同的短語構成不同的意群，讀的時候，應該按完整的意群進行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在記憶中也是一個完整的句子。課文中那些句子較長、結構較復雜的句子是最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，可以先分析其結構類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補；復合句，弄明白是哪一種類型的復合句。同時，還要注意句與句之間的聯系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。

把課文分層進行背誦

根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

第二篇：背課文的方法

背課文是很多，學生很頭疼的事情，找不到適合自己的方法，或者方法不對勁，都會事倍功半。所以，我們在方法上一定要下功夫，我們學習英語的時間最少還有9年，兩年初中，三年高中，四年大學。所以正確的英語學習方法使得我們事倍功半。

背課文的方法很多這里我們研究幾種：

1.第一種是最佳方案：整體通讀背誦法：

英語與其他學科不同，因為它有語言障礙，使得背誦上面的困難增加不少。整體通讀背誦法是英語中最佳的背書方法，它是我經過6年實踐，得出的結論。我連續，跟蹤調查了2007屆和2010屆兩屆學生，試用了很多背書方法，這種方法是開始困難，但是一旦養成，就是受益終身的背書方法。

整體通讀背誦法是在文章無生詞，無理解障礙的前提下，整體讀英語文章，一遍一遍地出聲大聲讀，讀得時候，把文章看成一幅圖片，每個單詞看成一個每一的小點綴，開動學生的右腦記憶。右腦記憶是左腦記憶的幾億倍。所以，一定盡可能地開發右腦。

2007屆的一位女生曾經讀幾分鐘，就記住盡500單詞量的一篇很有難度的文章。2010屆的一個小男生，初一文章讀近140遍才背誦下來，背誦的速度和準確率是100%。初二就只需50多遍，初三，用他自己的語言，只需讀10遍左右，再想想，一篇文章就印在腦子里了。

這種方法最好，但是形成習慣需要很久，大家在假期里不妨試一試。

2.第二種是臨時方案：附加句子背誦法：

這種背書方法，見效快，但是記憶沒有第一種長，也沒有第一種效果好。但是有些英語基礎不是很好的學生，在第一種沒有練成的情況下，可以選擇這種方案。

這種方法是大聲讀第一句，直到背會，再讀一二句，這樣一次把所有句子一句一句攻克。有的學生練了三年也沒有練成第一種背書方案，只得采用第二種了。我們現在有大量的時間，盡力選第一種吧！！

3.第三種是特殊方案：反復聽力句子背誦法：

有個別學生，讀書時老是跑神，所以，想出了這種背書方法。聽著磁帶背誦課文，結果效果很好，幾分鐘的時間聽力也練了，文章也背了，一舉兩得。

4.第四種是補選方案：看漢語翻譯背誦法：

這種背書方法最好不要選，對于形成英語思維沒有一點好處。但是有的學生根本用不成以上三種方案，只有選擇這一種補選方法了。

以上幾種方法之外還有分段背誦，意群背誦等等，很多方法，但是最適合自己的方法還需自己去找，誰是最快找到最佳學習英語方法的學生，將來誰就是成績最好的。

（補充通知：開學后，AB班過關時間是第二周，具體時間再通知，過關試卷已經發布在課件中，第三次過關內容是一般現在時；第四次是：現在進行時；第五次是：一般過去時；第六次是：一般將來時；第七次是：過去進行時；第八次是：過去將來時；第九次是：現在完成時；第十次是：過去完成時。100分過關，不過關者準備補考，過關者準備下次過關內容，從第三次過關內容不再給出，但是這幾天我會在課件中發一些有關時態的復習題，但不是過關題。AB班過關試卷一樣。我會專門準備一張過關記錄，希望同學們能夠盡快全部過關，不過關者一直過第一關。）

第三篇：背英語課文技巧

背英語課文技巧

內容：

在初中階段，老師經常要求同學們把教材中的英語課文背下來，這是因為課文中有很多常用的單詞和句型，對我們增長英語的聽、說、讀、寫能力都是很有幫助的。對此不要產生消極情緒，如果帶著抵觸的情緒背，怎么背也是記不住的。

至于背書的技巧，首先要在要在理解的基礎上進行背誦，以提高背誦速度，增強學習效果。如果連單詞和句子的含義都不知道，機械地背誦，費時又不可能真正地將內容記在心中。通過查字典或是問老師后，在理解全文內容的基礎上開始背誦。

其次，要找出關鍵詞語。背書的目的不是為了“背”，而是為了“記”。要先將重要的短語劃出來，然后強化記憶。即使全文記不住，能將重要的短語記住也算成功一半了。

背誦的時候，腦海中回想課文的內容，將重要的短語串起來試著復述一次。然后對照原文，看是自己表述的好，還是原文的句型更精煉。對于原文中精彩的句型仔細研究它是簡單句還是復合句？主、謂、賓、定、狀、補的位置是如何安排的？句與句之間是如何聯系的？這樣背誦后，對文章內容和語法架構能有更深一次地理解。

總之，先在理解全文意思的基礎上進行背誦。背誦時先從關鍵詞入手，然后根據關鍵詞試著復數全文，然后再對照課文，將原文精彩的句型牢記。

第四篇：背課文的好方法

背課文的好方法

1,化整為零，步步為營

有些文章較長，同學們背誦時不妨化整為零，再各個擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營。最后再化零為整，“組裝”成篇。

2,以寫助讀，感官兼用

俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩，而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

3,互讀互背，合作“經營”

背書時，三兩人一組，互讀互背，相互提示，合作“經營”。這樣背書，便于思路集中，同時具有提神互補、教學相長之功效。

4,按圖索“意”，讀圖背文

此法特別適用于背誦古詩詞之類。將詩文的意境、內容，用象征、抽象、夸張、寫意等手法，勾勒出簡圖或簡表，然后按圖索“意”，一邊讀圖，一邊“說”文，最后達到背誦之目的。

5,角色表演，情趣背書

很多文章，角色臺詞豐富，具有故事性、戲劇性。先讀后演，角色互換，情趣頓生。在這樣的氣氛中，何愁課文難背？

6,錄音錄像，輔助背誦

打開收錄機，讀讀，背背，錄錄，放放，對對，看看……在往返循環中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等，在VCD、DVD或電腦中再現，背書興致定會大增。

第五篇：如何快速背英語課文

如何快速背英語課文

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

第一條原則：理解而后能背

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關系。

要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。這樣的背誦對日后的寫作和口語幫助也是最大的。

第二條原則：所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

第三條原則：先聽后背

既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易。

第五條原則：背課文一天之際在于晨

早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態都有好處。

第六條原則：注意重點句型和單詞

背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

第七條原則：及時復習，多多重復

背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要得手段。

第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調，在不同環境和條件下重復

這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脫出來，轉而更為重視語言所表達的內容，這樣在相似情況出現的時候，語言自然而然地脫口而出。