第一篇：我的育人故事”征文通知

道墟鎮(zhèn)小學(xué)教育工會(huì)文件

道教工[2013]11號(hào)

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關(guān)于開展“我”的育人故事主題征文活動(dòng)的通知

各教師：

為積極實(shí)施“三師”教育活動(dòng)，堅(jiān)持“以德立教”，大力弘揚(yáng)熱愛教育、教書育人、為人師表、無私奉獻(xiàn)的崇高師德，努力建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的現(xiàn)代化專業(yè)教師隊(duì)伍，特組織開展“我”的育人故事主題征文活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、參加對(duì)象

全體教師

二、征文主題

以德立教，愛生樂教

三、征文要求

1、圍繞主題，從幾個(gè)方面講述育人經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性；同時(shí)要求故事內(nèi)容真實(shí)感人，文字簡(jiǎn)練，表達(dá)流暢。

2、字?jǐn)?shù)在1500字以上。標(biāo)題用黑體小二號(hào)字，正文用宋體小4號(hào)字。

3、嚴(yán)禁抄襲，否則取消參評(píng)資格。

四、截止時(shí)間

即日起至2013年9月3日止。

五、評(píng)獎(jiǎng)

將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各若干名。

道墟鎮(zhèn)小學(xué)教育工會(huì)

2013年8月22日

第二篇：我的育人故事

我的育人故事

姚學(xué)文

今年，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們純真、可愛，校園里、教室中，處處洋溢著他們歡快的笑聲。但是，很快這種和諧就被打破了。邢新浩，一個(gè)個(gè)子不高、身材瘦小的小男孩，排隊(duì)時(shí)，他不是站在隊(duì)伍之外，就是在隊(duì)伍內(nèi)推搡同學(xué)；下課時(shí)，他總是在追打小朋友或者破壞別人的游戲；上課從不聽課……

于是，每到課間，只要我踏入教室，學(xué)生的“告狀”聲就不絕于耳。

“老師，我們不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”

“老師，小浩把我的鉛筆拿走了，他不肯還給我……”

每次我都把他叫到身邊，耐心地給他講道理，教育他，可是收效甚微。他的問題還是如此之多，而且非常頑固。

為了更有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，我將他身上存在的問題進(jìn)行了歸納，并找出形成這些問題的原因來自于他的家庭教育。

蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)人的童年是怎么度過的，童年時(shí)代由誰帶路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。家庭早期教育在一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中起到了重要的作用。

通過與家長(zhǎng)的談話，我了解到了小浩成長(zhǎng)環(huán)境。爸爸媽媽由于工作繁忙，他很小開始就不和父母住在一起，由姥姥姥爺和爺爺奶奶輪

流帶他，只有周末才和爸爸媽媽見面。其次，他的爺爺沒有文化，只管他吃飽、穿暖，不聽話時(shí)就以打罵來威嚇?biāo)?，所以他十分害怕他的爺爺。而奶奶雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，但是十分溺愛他，所以他對(duì)奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，態(tài)度惡劣。第三，父母因不能照顧他，補(bǔ)償心理嚴(yán)重，難得相處時(shí)也更加驕縱溺愛。于是，我請(qǐng)小浩的媽媽到學(xué)校來，如實(shí)地向他講述了孩子的情況，誠(chéng)懇地希望他能配合我的工作，共同讓孩子取得進(jìn)步。小浩的媽媽了解了孩子的情況后，非常焦急，也很感謝我對(duì)孩子的關(guān)心。取得了他的支持后，我們開誠(chéng)布公地交換了意見，并商討了孩子的教育方法：

1．家長(zhǎng)盡可能地多給孩子一些愛和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長(zhǎng)大成人，這樣對(duì)其積極的性格發(fā)展和正向的情緒發(fā)展都極有好處。于是，他的父母重新調(diào)整了工作時(shí)間，將孩子接到了自己身邊生活。

2．避免用負(fù)面詞語批評(píng)孩子。媽媽說話總是直截了當(dāng)，說到孩子這也不是，那也不是的時(shí)候，往往會(huì)用“腦子有問題”、“可能有多動(dòng)癥”、“沒有這樣的小孩子”等定性的話語，而這些話語都是負(fù)面的。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！币粋€(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其工作能力的20%

30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%

90%。對(duì)待孩子同樣是這樣。當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)常生活在周圍成人對(duì)他的肯定的表揚(yáng)之下的時(shí)候，這個(gè)孩子就一定會(huì)慢慢自信起來并越做越好。

3．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)成功。由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，所以小浩經(jīng)常被嘮叨和批評(píng)，同學(xué)們也都不愿意和他玩。但是任何一個(gè)人都有自身價(jià)值被承認(rèn)的渴望，都希望自己能夠成功。如果能夠給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，就更能激發(fā)他的進(jìn)取心和改變自己的決心。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)小浩表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很活躍。于是我就讓他早讀時(shí)領(lǐng)讀課文，課前積累展示經(jīng)常找他，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)表揚(yáng)他，號(hào)召全班的同學(xué)向他學(xué)習(xí)，我還任命他管理走廊里的秩序。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他變了，上課開始聽講了，下課也不欺負(fù)同學(xué)，小朋友們的抱怨也少了。同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，他逐漸在班里有了朋友。

小浩在行為規(guī)范方面取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高?？晌倚睦锖芮宄焉频娜穗H關(guān)系以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有在他身上扎根，很多壞習(xí)慣還有反復(fù)，我的前面還有很長(zhǎng)的路要走。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“如果你想成為一個(gè)真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就要孩子心里結(jié)成的冰塊融化開”。我相信，只要學(xué)校和家庭統(tǒng)一思路，繼續(xù)這樣互相配合，那么他的徹底轉(zhuǎn)變一定會(huì)到來。

第三篇：我的育人故事

我的育人故事

大興鎮(zhèn)鍋巴小學(xué)

雷仕洪

“鄉(xiāng)村教師”耳熟目睹的名詞，但又有多少人了解鄉(xiāng)村教師，多少人熟悉工作在大山深處的這一群人，多少人了解他們?cè)谝钥酁闃返慕逃龡l件下的育人故事。在這里我就講講大山深處鄉(xiāng)村教師的生活，講我自己的育人故事。我是一名在大山深處工作了五年多的鄉(xiāng)村教師，五年的育人故事是一杯茶，是一本書，是一部時(shí)常催我淚下的戲劇。有無人知曉的辛酸淚，有無可奈何的失落感，鄉(xiāng)村生活艱難，但在山高路陡的小山村要育人更難。

五年前我懷著十足的信心和滿腔的熱血在大雪的歡迎下，爬山涉水來到我工作的學(xué)?！伆托W(xué)。這是一個(gè)我從未想到過的山村小學(xué)，說是學(xué)校其實(shí)連學(xué)校都不象，只有三個(gè)代課老師、兩位老教師和我。教室是租用的民房，我接手的是一年級(jí)，一間沒有窗戶的堂屋是我們的教室，學(xué)生的課桌是長(zhǎng)木凳，十幾個(gè)學(xué)生坐在我一人都怕坐壞的長(zhǎng)凳上，教室里連顆電燈也沒有，更令人難過的是學(xué)生都是沒上過學(xué)前班的，他們什么都不懂，有事要出教室都不會(huì)給我說一聲。教室里，我都很難看清他們，面對(duì)這樣的育人環(huán)境我的心都快碎了。雪上加霜的是當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生教育意識(shí)都很差，家里種地忙時(shí)、趕集、殺豬學(xué)生都不會(huì)來上課，也不會(huì)跟老師請(qǐng)假。

在這樣的環(huán)境下，我開始了我的鄉(xiāng)村教師生活。教書育人，當(dāng)時(shí)我的心靈無時(shí)不受艱辛的摧殘，我真不敢相信在這樣的環(huán)境下我能教好這群天真爛漫的孩子，多少次又多少次自言這還是人呆的環(huán)境嗎？職業(yè)的本能深情呼喚我不要放棄，一定要改變這群孩子，他們比我更需要離開這里，但不學(xué)好知識(shí)，他們何談離開的資本。

我們班上的學(xué)生當(dāng)時(shí)，連橡皮擦和糖都辨別不了，甚至還發(fā)生過把僑聯(lián)愛心人士給的橡皮擦當(dāng)糖吃的事例。我從上課教他們有事要請(qǐng)假開始，不斷地以“忍”的耐心一點(diǎn)一滴的教他們要怎么做，上廁所要下課就去，橡皮擦是文具，它和糖是有區(qū)別的，吃了會(huì)傷害身體。雖然我上課說話他們有些聽不慣，但為了他們以后離開這里我還是堅(jiān)持用普通話上課。從“ a”、“o ”“e” ……到“bā”我教他們按拼音讀。每天小棒數(shù)1、2、3，數(shù)了一遍又一遍。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，黑板上會(huì)了的看著讀會(huì)了，看書上又不會(huì)了。我只有黑板上教后又讓他們對(duì)著書學(xué)?？蛇€是有意想不到的事，我們班年齡最小的歐永濤。課上學(xué)我教他數(shù)數(shù)，他不能按要求完成，安排他回家練習(xí)，他還是不會(huì)。第二天他干脆不來上學(xué)了，問其他學(xué)生都說種父母讓土豆去了。后來了解他父母才知，他因怕我不敢來了。我驚恐萬分，只有哄著他來上課。還有……一年級(jí)下來，我費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)生們給我的“安慰”就是期末語文考了15分的平均分，數(shù)學(xué)平均分15分全鎮(zhèn)倒數(shù)第一。一學(xué)期下一次大興的我看著試卷不斷在問自己：我會(huì)教書育人嗎？選擇教師這個(gè)職業(yè)就是一個(gè)錯(cuò)。

在老教師的鼓勵(lì)下，我終于沒有灰心，繼續(xù)我的育人方針，教學(xué)生工具性知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的方法，以養(yǎng)成教育為主，這次我沒有開始時(shí)的急躁，多了一份耐心。

面對(duì)學(xué)生我放低要求，多給他們時(shí)間，對(duì)他們的不請(qǐng)假，我不是生氣而是告訴他們不請(qǐng)假老師的擔(dān)心，要求他們有事電話請(qǐng)假只要說明去向就行。在平時(shí)我就給學(xué)生講隨便請(qǐng)假會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到多參加上課學(xué)習(xí)的益處。此后我看到了學(xué)生轉(zhuǎn)變的一絲希望---他們有事會(huì)給我打招呼了，這給了我教育他們的信心。從只要他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，我教他們練習(xí)拼讀，每節(jié)課生字要占我課時(shí)安排的大半，數(shù)學(xué)則以訓(xùn)練簡(jiǎn)單的計(jì)算開始，有困難的學(xué)生我就讓他們背要求口算的算式結(jié)果,并鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)運(yùn)用。

在這里，你光抓學(xué)校教育還不行，我們的學(xué)生家庭教育幾乎為零。即使家訪，家長(zhǎng)也只有希望老師代替他們家庭教育。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的的禮儀,課下根本沒機(jī)會(huì)用。家里家長(zhǎng)給孩子講的都是不文明的粗話，孩子們課下間交往自然也臟話連篇，出口成臟是他們難以改變的習(xí)慣。

學(xué)生到了高年級(jí)，你除了教學(xué)生學(xué)習(xí)還要叫他們做人，給他們必要的家庭教育。我們班上有個(gè)學(xué)生叫李興斌，在學(xué)校里的表現(xiàn)還可以。可是由于他是留守兒童，父母外出務(wù)工了，在家跟伯父和奶奶生活，長(zhǎng)輩們都溺愛他。他閑著無事就和別人天天晚上都打野雞，天長(zhǎng)日久還學(xué)會(huì)了吸煙。最后長(zhǎng)輩們無奈準(zhǔn)備讓他父母接出門去教育，我得知消息后了解情況，單獨(dú)找他談話，曉之以情，跟他講明象他這樣的危害，并對(duì)他這段時(shí)間學(xué)習(xí)的退步敲了長(zhǎng)鳴鐘。同時(shí)我時(shí)時(shí)了解他在家的表現(xiàn)，半學(xué)期下來他終于踩住了剎車，改變了在家家人管不了的陋習(xí)。

現(xiàn)在學(xué)生都六年級(jí)了，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和華僑愛心人士學(xué)校有了翻天覆地的變化，孩子都有了很大的進(jìn)步?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)，我欣慰了。

沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有聲名遠(yuǎn)播的教學(xué)業(yè)績(jī)，只有平常的大山故事，這就是我一個(gè)鄉(xiāng)村教師的育人故事。有些荒唐言，都云作者癡，大山育人情，誰解其中味。

第四篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 江志云

有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

作為五年級(jí)兩個(gè)班的語文老師，有時(shí)不禁自己暗暗反思，我給予了孩子們多少愛和關(guān)注，對(duì)于每個(gè)不同性格的孩子的愛和關(guān)注夠了嗎？我總是會(huì)想：要是我們的學(xué)生都聽話，按照我們的“吆喝”行動(dòng)多好。可往往事與愿違。

現(xiàn)在我懂得了，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起，哪會(huì)沒有事情呢？

通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我又懂得了，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到“污染”時(shí)，為他們除去“污汁”。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。

周同學(xué)是我們班級(jí)中比較“厲害”的一號(hào)人物，初見他時(shí)覺得和傳說中的對(duì)不上號(hào)，一個(gè)個(gè)子小小的，帶著幾分稚氣的小男孩，還帶著一絲無邪的微笑走進(jìn)我的視線。當(dāng)時(shí)我覺得納悶，這個(gè)孩子好像沒什么厲害的啊。可發(fā)生在他身上的事情，卻讓我大跌眼鏡。

一次，周同學(xué)干了件“大事”，打電話給同班同學(xué)，“喂，你家是不是上個(gè)星期幾和這個(gè)星期幾，家里停電??？”我們班的李同學(xué)接到電話心里直納悶，這周同學(xué)怎么知道得這么清楚啊，便來告訴了我。我心里已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)了。于是在網(wǎng)上找了幾個(gè)小學(xué)生玩電的傷亡事故案例，晨會(huì)課時(shí)講給同學(xué)們聽。下課了，他跑到我跟前和我輕聲說了一下：“江老師，中午吃好飯我來辦公室找你，有事情。” 我知道他想說什么，但我就當(dāng)什么事都沒有。中午吃好飯他來了，向我匯報(bào)道： “我做了件壞事，我把李同學(xué)家的電閘拉了兩次。你訓(xùn)我吧！”我心想：這孩子倒厲害的哇，竟敢拉電閘！”但是我沒有訓(xùn)他，和他半開玩笑地說：“你現(xiàn)在出息了，這么高難度的動(dòng)作也敢做啊。”他的話語出驚人：“不是的，誰叫她一直盯我背課文，我只是想教訓(xùn)教訓(xùn)她，讓她知道我的厲害?！蔽疫@時(shí)覺得這孩子的想法有問題，于是先和他討論了李同學(xué)叫他背課文的出發(fā)點(diǎn)，待他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，再結(jié)合安全教育，讓他覺得后怕，并讓他第二天當(dāng)面向李同學(xué)道歉，較好地解決了這件事情。

通過這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度。老師愛學(xué)生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。

“一分耕耘，一分收獲”，我堅(jiān)信：只要用心呵護(hù)，不健康的心靈就會(huì)變得充滿自信，枯萎的花兒更需要陽光的愛撫，更需要愛心的澆灌。把學(xué)生當(dāng)作朋友、知己和親人，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等、民主、互動(dòng)的情感溝通。一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教育工作是忙碌而快樂的，它是一門高深的藝術(shù)，是需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿靼l(fā)現(xiàn)的，讓我們協(xié)起手來共同探討，共同學(xué)習(xí)，為學(xué)好這門藝術(shù)努力奮斗。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。

教書育人的快樂，緣于什么呢？我想：緣于努力所得到的真情回報(bào)。

2014年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上埠二中

江志云

開學(xué)初，我們教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！

師德師風(fēng)個(gè)人自評(píng)

上埠二中

江志云

我校這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)

在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。

三、對(duì)照檢查階段

對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；贫然能壍馈８鶕?jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。

五、今后努力的方向

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

5、要樹立4個(gè)意識(shí)

（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。

（2）樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。

（3）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。

（4）樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。

2014師德師風(fēng)個(gè)人建設(shè)計(jì)劃

上埠二中

江志云

一、指導(dǎo)思想

以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義

2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不懈追求，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

這也是我個(gè)人工作計(jì)劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

第五篇：我的育人故事

我的育人故事

每當(dāng)別人問起我是干哪一行的，什么職業(yè)時(shí)，我總是愛買個(gè)關(guān)子“人類靈魂的工程師”。其實(shí)每當(dāng)我說這句話的時(shí)候，我的心里總是特別的沉重。因?yàn)槲也恢雷约菏欠衲軇偃芜@項(xiàng)職業(yè)。是，人們把教師譽(yù)之為“人類靈魂的工程師”，而我則是這龐大的教師隊(duì)伍里一個(gè)微小的、極不起眼的點(diǎn)。

從學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)起，我就知道教師的職責(zé)是“教書育人”，可是如何“教書”、如何“育人”又是談何容易啊。而作為一名幼兒教師，當(dāng)我面對(duì)一張張“白紙”時(shí)，我忽然認(rèn)識(shí)到自己向每一張“白紙”上揮下的每一筆是如此的重要，它將成為這里永遠(yuǎn)的痕跡，此時(shí)的我覺得自己肩上的擔(dān)子真的好重。“人生百年，立于幼學(xué)”。

作為幼兒老師，如果我們擁有一顆愛心，就能感受到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，只要找到適合的方法，樹立孩子的自信心，就會(huì)激發(fā)起幼兒無窮的積極性，起到事半功倍的教育效果。

上學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，班上來了很多新生。我就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)不愛說話、膽子很小、一天都可以很沉默總是一個(gè)人在玩的小女孩，她叫郭子燦。

一個(gè)月過去了，大多數(shù)幼兒已和我建立起默契，班級(jí)一切活動(dòng)都進(jìn)入正軌，可是郭子燦小朋友還是像剛開學(xué)的時(shí)候一樣，不愛說話，也沒有好朋友，畫畫、做手工的時(shí)候一節(jié)課都是沉默的而且坐那里不動(dòng)手，一節(jié)課下來還是白紙一張什么也沒有畫出來。她對(duì)自己很不自信。我們老師經(jīng)常找些話題問她，但是她總是很膽小，問10句她一句都不回答的，我心里很為她著急，當(dāng)時(shí)就想，我一定要改變她，讓她變得活潑、勇敢自信。

孩子畢竟是孩子，可塑性是很強(qiáng)的，特殊的孩子更需要老師給予特殊的照顧。于是我就琢磨要采取什么樣的方式去教育去改變她呢？怎樣發(fā)掘她的閃光點(diǎn)呢？

我發(fā)現(xiàn)子燦小朋友的自理能力很不錯(cuò)，基本能自己的事情自己做，所以我決定經(jīng)常請(qǐng)她當(dāng)值日生，幫忙端飯給小朋友吃，還幫忙拖地、抹桌子等，然后經(jīng)常贊揚(yáng)她能干董事，并及時(shí)給她獎(jiǎng)勵(lì)。每次總能看見她開心地笑，因?yàn)槲覀儗?duì)她的肯定她各方面都在進(jìn)步，慢慢的，上課的時(shí)候她能跟著其他小朋友回答問題，有時(shí)候還會(huì)舉手回答，看見她的進(jìn)步和努力，我真的很為她感到高興。在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)她，這學(xué)期她各科都有很大進(jìn)步，特別是英語和認(rèn)字，能能認(rèn)讀很多單詞，并會(huì)讀句子做語統(tǒng)，真的很不錯(cuò)！現(xiàn)在的子燦小朋友能主動(dòng)跟人打招呼，上課積極舉手回答問題，也交到了很多好朋友，經(jīng)常能看見她可愛的笑臉，變得活潑自信了！他即將畢業(yè)，成為一年級(jí)小學(xué)生了，希望她今后能更好地表現(xiàn)自己！

我了解個(gè)體之間存在的差異。有的幼兒性格開朗，有說有笑；有的幼兒內(nèi)向靦腆，安靜文雅；有的幼兒擅長(zhǎng)歌舞，急于表現(xiàn)；有的幼兒喜歡手工，深藏不漏。作為教師，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)幼兒做到心中有數(shù)，因材施教，為孩子們提供展示和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。因此，我盡量堅(jiān)持面向每一個(gè)幼兒，平等對(duì)待，因材施教。有空的時(shí)候多和他們玩一玩、聊聊天，一方面增進(jìn)彼此的感情，另一方面也讓我更了解他們或是所存在的問題，及時(shí)給予幫助，同時(shí)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。并通過和家長(zhǎng)溝通，讓他們支持與配合，讓幼兒更好地成長(zhǎng)！在教學(xué)活動(dòng)我采取多種激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化幼兒的行為動(dòng)機(jī)。在很多時(shí)候，我都覺得自己肚子里的“墨水”太少了，滿足不了幼兒求知的欲望?？粗麄円浑p雙天真無邪而又基于渴望的眼睛，我是那么的希望自己能有無窮無盡的知識(shí)可與他們分享。因此，我覺得作為幼兒教師就應(yīng)該要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，善鉆善擠，學(xué)無止境。平常要多讀書，?？磮?bào)，勤動(dòng)筆。這樣，我們才能成為幼兒思想的引導(dǎo)者，才能更好地在“白紙”上添畫出絢麗多彩的畫面。