第一篇：我最感動的育人故事

俯身甘為孺子牛

盤龍鎮小學 賴 艷

“什么人生最美麗？德高為人師╱什么風景最雋永？春雨潤幼苗╱什么事業最偉大？百年樹英才╱我們是最幸福的一群╱我們陶醉于可愛的笑臉╱我們聆聽那動人的童音╱我們享受最純真的童心╱??”喜歡這首小詩,因為這就是我的心聲。在教書育人的崗位上我已干了十六年，逝去的日子斑駁陸離，瑣碎而平凡，沒有留下什么驕人的成績，也沒有作出什么驚人的壯舉。然而“天空沒有留下大雁的痕跡，但它確已飛過。”有多少個日子，多少件事，多少名學生，他們依然清晰地印在我的腦海里，鮮活而生動。我不敢說自己撕心裂肺的愛這份工作，但我對它一往情深，我不敢保證每一位學生都愛我，但我深愛每一位學生。或許我們所從事的事業，正如一句俗話說的那樣：“理想是美好的，現實是平凡的”，但正是在這平凡和樸實中，我們依然踐行著我們的理想。因為我和我的同事們心中有愛，有責任，我們甘愿做一群踏實務實的孺子牛，在領頭牛的帶領下櫛風沐雨，奮勇前進。

記憶的天空繁星點點，閃爍著淡淡的光輝，不算耀眼，卻也有幾分迷人的光澤。清楚的記得有這樣一件事。

一連下了幾天的陰雨，終于放晴了，教室門口的操場上，還有些積水。下課了，我剛走出教室就看見門口的積水灘里飄著些紙片，很是扎眼。于是，我轉向教室說：“勞動委員，你去把教室門口的紙片撿起來。”那個小男孩遲疑著不肯挪動腳步，吞吞吐吐地說：“那個，我??”我一下子就看出來他的心思，我覺得這恰好是對學生進行思想教育的一個契機，我便開始語重心長地說：“孩子，老師知道，你是怕臟，不愿意干，但作為一名班干部不就應該發揮帶頭作用嗎？”當我還在滔滔不絕地教育學生時，我們學校的校長從操場那邊走過來，他似乎一眼就盯住了那些紙片，我的心一下子就揪在了一起，暗自想：真倒霉，被校長看見了，怕要受訓了。誰知校長什么也沒說，徑直走向積水灘，俯下身子就去撿水里的紙片。勞動委員看見了急著說：“老師，校長在撿垃圾了，我去幫忙吧！”沒等我回答，那個孩子已經跑過去和校長一起干起來，這一老一少很快就將教室門口處理干凈了。什么也沒說就各干各的走了。我看著校長和學生俯身起身，我卻挪不開腳步，臉紅耳熱，說不清當時的感覺，是慚愧還是感動？或許都有吧！校長無言的舉動教育了我，是他讓我明白了，教育有時并不需要說得太多，僅僅只需要自己做一做就行了。

從那以后，我時刻注意到要求學生做的，自己首先把它做好，用自己的實際言行來感染他們，教育他們。校長一個俯身撿垃圾的動作，詮釋著“身教重于言教”的全部內涵，讓我的心中不只有感動，更受益無窮。我想他身上閃爍的那種對于教育，對于學校，對于老師，對于孩子的愛與責任，那種平易近人的工作方式也一定感動和影響著我們每一位老師，每一位學生吧。

帶給我感動的還有我的學生們。剛接一年級時，我班有這樣一個女孩，她的個頭高膽子大，時不時就會有同學告她的狀，沒幾天就給班內的老師和同學留下了不好的印象。她的語文成績還不錯，數學成績有點差，一次數學考試中，她居然把自己和班長的試卷給調換了。得知真相的我十分氣憤，決定給她一個嚴厲的批評。

明知犯下錯誤的她一看見我就嚇慌了，雙眼里閃爍著緊張和不安。“說，為什么這樣做？”我的語調里沒有一絲往日的溫柔。“老師，我不想留級，你對我好，就像媽媽一樣，我喜歡你，我想在你的班上讀書。”她急著為自己辯解。她的回答真出乎我的預料，這是一個多么純真的愿望呀！面對這樣的孩子，面對這樣的愿望我又怎能去責怪呢？見我沒有回答，她更著急了：“老師老師，你真的不要我了嗎？”我撫摸著她的頭，怒氣早已煙消云散：“孩子，老師怎么會不要你呢？不過，你這樣做的確錯了呀！”“爸爸對我說，只要我成績不好就沒有老師要，就要留級，我就”小女孩接著說：“我的媽媽是個啞巴，不能和我說話，她常常摸我的頭，我知道那是她在想我，就像你剛才摸我的頭一樣。”她的話深深感動著我，誰有資格說她是一個壞孩子呢？在她的心里藏著滿滿的對愛的渴求。誰又能拒絕這樣一個孩子呢？我緊緊地抱住她，告訴她：“你永遠都是老師喜愛的學生。”隨后我又耐心地教育她，讓她明白只有通過自己努力取得的進步，才是真正的進步，才是老師和爸爸媽媽期待的進步。

后來的日子里，總能聽到她傳來的捷報：“老師，我這次數學考試得了九十分，數學老師還夸獎了我喲！”“老師，我這次的作業自己做的，得了優。”“老師，我幫同學掃地，他們說以后要和我交朋友。”看到她的進步和轉變，我由衷地笑了。

就是這樣的平常小事串成了我們教育人的生活，它雖沒有英雄傳奇故事那樣驚天動地，但這點點滴滴足以滋潤著我們的心窩，感動著你與我。就讓我們用心把它珍藏，就讓我們繼續用愛心去灌溉祖國的花朵，在教書育人的崗位上去譜寫一個又一個嶄新的感動。

恍惚間，我的腦海中閃現出這樣一幅畫面，一輪朝陽紅彤彤懸在天際，一群勤勉的牛兒在領頭牛的帶領下，馱著一群快樂的孩子，邁著堅實的步子，行進在芳草凄凄的大路上，前方的路還很漫長，但在孩子們歡聲笑語中，他們平靜愉快而執著的前進，前進，向著他們心中向往的地方前進。

第二篇：我感動的育人故事確定

我感動的育人故事

一句話改變學生的一生

猶記得這樣一個小故事：

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾 保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

一句話，改變學生的一生，在我們國家，有舉世矚目的教育家——陶行知先生。

這個故事，雖然感覺有些不可思議，但這就是真實的一面。初為人師的我，我同樣明白這樣一個道理：”三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李.十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 “一句話，暖人心，惡語傷人，十月寒“

感動的育人，片片語，句句吐真言。人民教師,承載著數億人的未來。“學為人師，苦中作樂，立志從教，一生長樂。”教育無坦途，也許到死都見不到理想的境界，但我們必須要完成自己追求夢想的使命，做好人梯，做一顆普通的鋪路石，為后來的追夢者進一步的研究做鋪墊，做準備。為了孩子的未來，我們多說幾句改變他們的話。。

第三篇：我最感動的教育故事

我最感動的教育故事

白沙埠中心小學

徐鵬乘

當一個好老師最基本的條件是什么？“擁有一顆愛孩子的心！” 離開了情感，一切教育都無從談起。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的對朋友的愛。

我們班劉向東上這個群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快。隨著時間的推移，我發現，他雖然上課發言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令我擔憂：爭強好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當與伙伴發生口角時，他總是據理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現；有時，他違反了行規，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點“不聽話”。因此，當劉向東出現在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。終于有一天下午，教室里只剩下我和劉向東。

我親切地詢問：“為什么總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著干呢？”

你為什么總是指責我呢？” 劉向東還是以他一貫的強硬作風回答我。

聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”的確，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：“老師以前對你的態度有時是不好，只看到你的不足，常當著大家的面批評你，老師向你道歉。”聽了我的話，他臉漲得通紅，有點激動地說：“至少我不是個壞孩子。”

“那好，我們就來個君子協定，我們互相尊重，你有事我不在同學面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學面前不頂撞我。”

劉向東一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個字。真是個個性極強的孩子。

回家的路上，我在想：師生關系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應體現對學生的尊重和信賴。只有做到態度和藹，語言親切，神態熱情，才能做學生的良師益友，學生才能親其師，信其道，而學其理。我了解到他十分愛看書。我就讓他當了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時地處理一些同學們借書、還書時發生的沖突；他上課發言熱烈，有一定口頭表達能力，于是每堂課我都不忘讓他發言，并給予鼓勵，當他得到了他十分渴望得到的小紅旗時，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談談家常，交流想法。一個月過去了，我發現他做事更認真了。想跟我說說話，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興??

一天中午，孩子們忙著在草場上追逐打鬧，辦公室里靜靜的。“有人打起來了！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙從2班走到1班。兩個孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，劉向東氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移。“他倆已經沒事了，老師，一點小事。”這話居然是從劉向東口中說出來的，我呆住了。“老師，你可別表揚我，這是我該做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已經改變。原來，他看到兩名同學在為一點小事吵架，他好不猶豫地上去進行一番勸說，并幫他倆想了個好辦法??不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長。圣誕節的那天早上，當我來到教室門口，發現劉向東正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長圣誕卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師。”我看了看他的神態，那目光是真誠的，發自內心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”已經滲透到教育的方方面面。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛我們才有耐心，因為有愛我們才會關心，因為有愛我們才和學生心貼心。當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

第四篇：我最感動的革命故事

我最感動的革命故事

——爆破英雄黃繼光

端氏小學四（3）班 苗依帆

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成新的長城......”一想起這熟悉的歌曲,我就心涌澎湃.想起了我們的爆破英雄黃繼光。

黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個貧農的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫，痛苦不堪。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍，在1952年10月19日那個彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營參謀長指揮六連在上甘嶺進行反擊。當時，營參謀長和連長、指導員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰果將付諸東流。在緊要關頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員一起請戰。戰斗進行的非常激烈??，不久，兩名戰友相繼中彈倒下，黃繼光也負了傷。當他爬到離敵人中心火力點十余米時，用力扔出了最后一顆手雷，只炸塌了半個地堡，敵人的機槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的戰友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機槍射孔撲去??

戰友們沖上“零號”陣地時發現，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口??人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道十多米長的血印。可以想見，在最后時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而死，他死得有意義，死得偉大！我們將永遠懷念他！

是啊，除了黃繼光以外，還有無數革命先烈為了祖國的神圣領土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環境里學習和生活。我們將以你為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

第五篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 劉優

人們常把老師比作園丁。是的，當我看著孩子們一張張笑臉時，仿佛看見滿園芬芳爭相吐艷、萬紫千紅的花兒。教師真正的樂趣，來自育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。作為一名教師，我們無法改變他們，學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到“污染”時，為他們除去“污汁”。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的“雕刻家”。

記得這是上個學期的一件事，我教的班中有幾個學生不好管。一次學生周某在默寫單詞時翻課本作弊，被我逮住了。于是我沒收他的本子。沒想到他竟然狠狠地將課本摔在地上。對這一切我目瞪口呆。考慮到課還得繼續上，我沒有多言，只是瞪著他一眼。課后，我單獨找了學生周某，對他進行了深刻的教育。談話間，他向我認了錯，表示以后會認真復習單詞，不會再出現類似舞弊行為。

通過這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時候的舉動是不考慮后果的，是需要我們去引導教育的，我們更應該多一點寬容，少一點責備，真正做到張馳有度。老師愛學生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，亦或養成學生盲目聽從的奴隸人格。

教師不僅要教好書，還要育好人，就是要用平和的心態、執著的熱情和理性的精神成為讓家長放心、學生喜愛、同事認可、社會滿意的優秀的教育工作者。

育人是一門高深的藝術，是需要我們不斷地探索。要把教學這門藝術用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情，必須通過不斷的學習新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學理念，提高自己的教學專業水平和理 念素養，跟上時代發展的步伐。

師風師德學習心得體會

上埠二中 劉優

通過近一段時間自己對、《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規文件學習，使我受益匪淺，感受頗多。現將學習體會總結如下：

教育發展，以人為本。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

教師素質，師德為核。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。同時，教師的理想信念、道德情操、人格魅力也直接影響著學生們的成長，影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務。同時，更新自己的知識，虛心向經驗豐富的前輩請教，不斷提高教學內在修為。

2、尊重學生。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有學生得到老師的尊重，學生才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

在以后的教學工作中，我將以緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于人民教育事業，做讓人民滿意的教師。

師德師風自查自評報告

上埠二中 劉優

本人自2009年從事教育事業以來，認真履行教師職責，貫徹黨和國家的教育方針、忠于職守、無私奉獻、開拓創新，以強烈的事業心、責任感和飽滿的工作熱情投入到教學中去。現將本人一年來師德師風自評情況報告如下：

一、主要表現

1、師德師風方面。注重政治理論和師德師風的的學習，不斷提高職業素養；服從學校教學安排，積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件精神，與家長、同事、領導的關系融洽。注重自己的一言一行，以身作則，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己必須先做到。

2、教學師傅工作。為加大教師隊伍的磨煉與培養，學校實行了“以老帶新”師徒結對的教學模式，通過“傳、幫、帶”的方式，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長，提升教師隊伍的整體優化。今年以來，我擔任青年教師郭伊的教學師傅。在教學中，本著相互學習，相互促進的原則，根據郭老師的教學特點，積極挖掘其教學方面的優點，幫助其改正不足，使其在原有的基礎上得到一定的發展和進步。

3、英語教學工作。我所任教的是五年級和七年級共兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

一是深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

二是認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。

三是認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

四是堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

五是注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，及時進行糾正。六是積極參加教學活動。我還積極參加縣教研室組織的各項活動，在2013年蘆溪縣中小學教師素養大賽評比活動中榮獲初中英語一等獎，在全縣2014年中小學教師優質課比賽活動榮獲初中英語二等獎，被授予了全縣“新蕾杯”教學能手榮譽稱號。

二、存在的不足

經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足。一是與骨干教師相比還存在較大的差距；二是挖掘每一個學生的潛在優秀品質還不夠；三是教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，大膽創新意識還不夠強。

三、今后努力的方向

1、加強自身建設，提高綜合素質。包括加強對政策理論水平的提高、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。

2、仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

3、多思考教學過程，總結教學經驗，向優秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

4、要強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

5、要開拓創新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

總之，優秀的師德，是教師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學習、不斷追求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。

2014年師德師風個人建設計劃

上埠二中 劉優

為了做好師德師風教育活動，結合本人實際，特制定工作計劃：

一、加強思想政治學習，提高思想政治素質

重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及上級部門下發的關于師德師風建設方面的文件，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。

二、規范自己的言行，做學生的表率

榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，遵紀守法、廉潔奉公，堅決抵制“庸懶散貪”思想，用實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

三、堅定信念，全身心投入教育教學工作

教師是辛勤的園丁，這是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師要集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。

這是我個人師德師風工作計劃，在以后的工作中，我會不斷反思，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。