第一篇：聯署計劃營銷的價值(對商業網站而言)

聯署計劃營銷的價值（對商業網站）

對商業網站而言，通過開展聯署計劃，廣告鏈接會歘先在大量的會員網站的頁面上，并且只有在用戶完成特定任務，產生了營銷效果后，才支付廣告費用。沒有營銷效果時，廣告商不必為廣告的展示支付任何費用。有時候，最終用戶看到會員網站的聯署計劃連接后，不通過該鏈接點擊進入商家的網站，而是直接輸入域名或通過檢索進入，這時，商業網站甚至不需要支付廣告費用就有可能達到預先設定的目標，如獲得實際的銷售收入或者一個注冊用戶等。所以說，聯署計劃對于商業網站而言，本質上是一種按效果付費的、風險較低的廣告方式。

第二篇：2011年對我而言

2011年對我而言，是非常有意義的一年，在這一年我邁進了工作一個新的里程碑，在這一年我帶領分理處的的各位同仁，在支行領導的關心、愛護和大力支持下，以高度的責任感，恪守職責，務實開拓，將分理處的發展推上了一個新的臺階。一年來，我主要圍繞以下幾個方面開展工作：

一、從基礎業務入手，著力于柜員素質的培養，保障分理處工作的穩健推進

（一）建立健全各項規章制度，奠定會計主管工作的基礎。今年我根據總行“三化三鐵”要求，對分理處原有責任、制度修舊補新，明確新的責任、目標，并按照缺什么補什么的原則，補充制定了相應的手工登記簿,對分理處強化內控、防范風險起到了積極的作用。

（二）加強監督檢查，做好會計主管工作的保證。在年內加強考核，制定詳細臺帳，實行柜員工資與績效掛鉤的機制，按月考核差錯率，并督促整改問題，及時消除事故隱患，解決問題。并加大檢查力度，及時發現工作中的難點、重點，再對癥下藥，有效地防范了經營風險。

（三）配合會計事后中心傳票外包工作，堅持規范化管理。自我行開展傳票外包業務以來，嚴格按照會計事后中心要求，指導柜員進行傳票整理與編號工作，加強日間對柜員傳票的復核工作，使我處柜員的傳票識別率穩步上升，柜員識別率由最初的50%上升至80%到90%以上，得到了會計事后中心領導的表揚與肯定。

二、規范財務管理，加強內控管理，規范經營，挖掘新的業務增長點

（一）為更好的完成支行交予的財務工作，我嚴格按照農總行財務制度規定，認真編制財務收支計劃，及時準確的進行各項財務資料的報送，并于每月、季末進行詳細地財務分析。

（二）在員工中經常開展職業道德教育，引導員工樹立愛崗敬業、誠實守信、熱愛農行、服務農行、奉獻農行的職業道德。并按總行要求，積極查找差距，制定嚴格的管理監督體系及獎罰制度，使員工能嚴格執行各項規章制度和業務操作規程，做到依法辦事，合規經營。

（三）立足我分理處業務靈活這一優勢，不斷開拓客戶市場，主動向客戶宣傳我行的業務特點和優勢，取得了比較好的效果；其次，開闊思路，努力發展中間業務，組織柜員全面營銷我行電子產品及理財產品等，均收到了良好效果。

三、恪盡職守，切實加強自身建設

我在抓好業務和管理的同時，切實注重加強自身建設與學習，增強駕馭工作的能力。一是加強學習，不斷學習新業務，掌握新規則。二是堅持實事求是的作風，堅持抵制消極現象，在實際工作中,積極幫助主任、柜員及三方人員解決實際問題，推動分理處各項工作的開展。三是加強團結合作，不搞個人主義。

回顧過去的一年，我在繁細而又平凡的工作中，有收獲，也付出了艱辛和努力，更重要的是帶領我們分理處員工取得了驕人的成績，并在工作中豐富了自己的業務知識。雖然我在2011年的工作中取得了一定的成績，但還有需要在2012年工作中加強和完善的方面。成績只代表過去，2012年的工作任重而道遠，在新的一年里我將繼續協助行領導，做好本職工作，使分理處在新的一年有新的氣象，來迎接其他商業銀行的挑戰！

第三篇：體育賽事的營銷價值

重慶凱美健體育賽事的營銷價值

重慶凱美健體育賽事提升品牌美譽度。

這是賽事營銷相對于傳統媒體廣告的重要優勢所在。企業贊助體育賽事實際上是為觀眾提供一種公共娛樂產品，其商業性和功利性遠不如硬廣告那么明顯，因此也更容易獲得消費者的認可和贊揚。而且消費者在觀看體育賽事的時候是高度參與的，融入了自身的個人情感，他們會為自己喜歡的隊伍獲勝而歡呼，也會為失敗的隊伍感到遺憾。在這樣的氛圍下，品牌很容易與消費者的情感相結合。中奧體育產業有限公司總裁孫立平認為：“賽事營銷能夠幫助企業建立品牌和消費者之間穩固的情感聯系，提升品牌的情感價值。”

重慶凱美健體育賽事豐富品牌內涵。

品牌內涵是在不斷發展變化著的，企業往往需要根據市場形勢的變化對品牌內涵的定位做出調整。體育賽事融合了很多可貴的人類精神，如愛、競爭、公平、溝通、信任等，可以給企業重新塑造品牌形象、豐富品牌內涵提供巨大的發揮空間。

重慶凱美健體育賽事加強政府公關。

當前國內眾多賽事均是由政府牽頭舉辦，特別是那些大型賽事如奧運會、亞運會、全運會等。而且國內越來越多的城市意識到賽事營銷對打造城市名片的作用，舉辦賽事的意愿更加強烈。政府舉辦賽事的資金一部分來自于國家和地方財政，也有相當一部分來自于企業的贊助。因此企業積極贊助賽事往往能給政府留下好印象。在中國這樣一個政府具有強大經濟調控能力的國家，企業進行政府公關的能力是非常重要的，有時甚至能對企業發展起到決定性的作用。那些成功開展政府公關的企業，往往能在政策、資源上得到傾斜，獲得相對于競爭對手的明顯競爭優勢。

重慶凱美健體育賽事產品促銷。

體育賽事不僅是品牌推廣的好機會，同時還能產生直接的促銷價值。與賽事相關的促銷方式有很多，如購買產品贈送賽事門票，免費組隊參觀體育場館等。對于飲料企業來說促銷的方式更加便捷，例如在2009年乒乓球女子世界杯上，景田百歲山成為大賽唯一指定飲用水，鄧老涼茶成為女子世兵賽唯一指定涼茶飲品，特侖蘇則成為賽事唯一指定牛奶。

還有一類賽事，企業的參與能夠直接展現自己的產品，從而產生促銷效果。如鄭州日產多次參加世界頂級賽車盛事——達喀爾拉力賽，車手盧寧軍駕駛鄭州日產旗下的帕拉丁出征，成為首次參與該賽事的中國車手。而比賽的結果振奮人心，在數次比賽中，盧寧軍沒有一次因為帕拉丁出現質量問題而中途退出比賽。這不僅讓中國的汽車運動愛好者深受鼓舞，也提高了帕拉丁在國內和國際市場的知名度，從而大大促進了其銷量的上升。

重慶凱美健體育期待和你的合作??！

第四篇：對很多人而言,超越別人容易,超越自己難

對很多人而言，超越別人容易，超越自己難。而在我，情況似乎略有不同。事實上，在很多情形下，要想判斷是否能夠或者已經超越別人，很難有一個既定的標準。既無標準，又何談對別人的超越?倒是自我超越，似乎顯得稍容易一些。畢竟，每一天的學習、思索、實踐，必然會使今天的你超越昨天的你，進而又被明天的你再次超越。人總是在這樣一次又一次的自我超越中實現進步的。而于我，這樣的體驗尤為鮮明與深刻。

2000年，時值《數學課程標準(實驗稿)》即將頒布，對于即將到來的新一輪數學課程改革，正是“山雨欲來風滿樓”的關鍵時刻。清晰地記得，師傅陳連興老師不知從何處為我們覓得《數學課程標準(征求意見稿)》。急急讀來，其中的種種觀念、建議、變革，對于正在數學教學改革路途中左沖右突的我們而言，無疑是一次莫大的精神洗禮與引領。印象尤其深刻的是，《數學課程標準(征求意見稿)》中對于統計與概率部分的全新闡釋，讓我們大開眼界，更是萌生出一種“試一試”的實踐沖動。

在認真通讀《數學課程標準(征求意見稿)》中關于“平均數”這一內容的相關課程目標與實施建議后，“平均數”一課以其別具一格的課題(注：以往，這一課通常都叫“平均數”是作為應用題的一類教學的)及其“作為一種統計量”這一全新的視角，在實踐層面贏得了廣泛的認同與好評。至今，我仍清晰地記得，為了使學生認識到“平均數”是一個統計量，我撇開了教材中具有應用題意味的相關題材，而是選擇從學生的平均身高、平均體重、家庭的平均收入等內容人手，進而在如何恰當估計平均數、如何強化移多補少、如何根據求出的平均數預測未來數據等問題上做出了初步的嘗試。

九年彈指一揮間?！稊祵W課程標準(實驗稿)》正式頒布后，對于“平均數”這一內容的理論認識也隨之漸人人心，相關的教學實踐更是層出不窮。而真正促使我重備這一課的契機，現在想來，恐怕還得追溯到參加王天蓉老師的問題化學習課題組第一次討論。

在那次活動中，我感受到暢所欲言帶來的酣暢淋漓，新名詞撲面而來的頭暈目眩，現在想來，當時熱議的話題與內容或許早已煙消云散，但正是那一次的深入思考與交流，使我越來越清晰地認識到小學統計部分教學的平均數也好，眾數與中位數也罷，其實都是一組數據的代表。不同的是，同樣作為數據的代表，平均數受所有數據的制約，更能反映一組數據的全貌，因而也就更加顯得敏感、易變。而眾數與中位數則相對不易受極端數據的干擾，因而也就體現出其比較穩定、不受極端數據干擾等特點來。帶著這樣的認識，再重新翻看多年前的平均數教案，總覺得作為一種“反映一組數據集中趨勢的統計量”，其統計的意味并不明顯?；蛘哒f，從教學的設計線索上看，似乎已經關注到其統計的內涵，但在真正的實踐層面上，其作為一種統計量，尤其是作為數據代表的意義并沒有得到真正的開

掘。從而，“形似”而“神異”的意味，便不可避免地成為那一堂“平均數”的鮮明烙印。重備這一課便顯得日漸迫切起來。

之后也聽過幾節“平均數”的研究課，較為典型的思路是：通過組織兩組人數不等的比賽，在學生初步體會到“比總數”不公平的前提下，自然過渡到“通過求出平均每人的數量，再作比較”的思路上來?！捌骄鶖怠庇纱俗匀簧?。作為一種較為成熟的版本，此種教學思路的優點無疑是十分明顯的。尤其是，從“比總數不公平”到“比人均數公平”的自然轉折，將平均數的來龍去脈刻畫得極為生動、細膩。但一直困擾我的問題是，當學生面對“比總數不公平”的情境，紛紛給出“先求出平均每人投中的個數再比較”的建議時，我始終不太明白：為什么求出“平均每人投中的個數”再比較就公平了?(筆者曾就此問題詢問過不少教師與學生，均未獲得十分清晰的回答)此為其一。再者，就算學生真正理解了個中的意義，那么，“平均每人投中的個數”是否就可以直接與“每人投中個數的平均數”畫上等號?細微的文字表述差異的背后，又表征著學生怎樣的微妙的思維差異?

事實上，“求出平均每人投中的個數”，對于一個三年級學生而言，其心理活動的表征往往是“先求總和，再除以人數”。而這一心理運算對學生而言，其直觀背景十分模糊。至于其最終運算后得出的結果又是如何成為這組數據的代表的，其意義的“聯結點”對學生而言更是很難直接建立。由此可見，僅僅從“比較的維度”揭示平均數的意義，看似順暢的教學現象背后，實則還潛藏著學生難以跨越、教師也很難察覺的認知障礙與思維斷點。

于是，備課的思維焦點再次落到“數據的代表”上來。能不能從“數據的代表”的角度，重新為平均數尋找一條誕生的新途徑?于是，便也有了這一版本的新嘗試。

真正嘗試備課時，其實還遇到不少新的障礙。比如，最初選擇的情境是：三

(1)班僅小王一人參加年級組投籃比賽，1分鐘投中5個。如果你是裁判，在他們班的計分牌上，該用哪個數表示他們班的整體水平?三(2)班小李、小張二人參加比賽，1分鐘分別投中3個、5個。他們班的計分牌上，又該用哪個數代表他們班的整體水平?結果，“數據的代表”的表面意義呈現了出來，但“公平與不公平”“求出平均每人投中幾個再比”的觀點再度浮出。“新瓶”實質上只是換上了“老酒”而已，無本質差別。此為其一。其二，又一更現實的問題擺在面前：作為數據的代表，平均數既可以代表“不同對象呈現的一組數據”(比如，小李、小張、小王平均每人1分鐘投中的個數)，以反映這一組對象的整體水平，也可代表“同一對象某幾次呈現的數據”(比如，小明三次量得某木棒的長度各若干厘米，該木棒長度究竟幾何)，以反映這一個對象在參差變換的隨機數據背后所潛伏著的一般水平。究竟哪種情形更有利于學生順利建立“平均數”的意義?思

辨的最終結果讓我把天平傾向后者。畢竟，前者在某種情形下，完全可以用總數去表征他們的整體水平，而對于后者，求總數似乎就顯得有些“不合情理”，而找出這組數據的代表值，進而用代表值去刻畫這組數據的一般水平，似乎更合情合理些。

于是，在例題教學中，我有意設計了“小李三次均投中5個”的特殊數據組，以此促進學生自然建立起“用5代表他的一般水平最合適”的心理傾向，進而為隨后的學習活動中學生主動避開“求總數”的窠臼，而直接通過“移多補少”或“先求和再均分”的思維活動，努力尋找幾個數據的代表值，為平均數意義的建立奠定堅實的基礎。“平均數”作為“數據的代表”的真實含義，在這一過程中得到了自然而然的呈現。

當然，僅僅從正面角度凸顯平均數作為“數據的代表”的意義，顯然還不夠充分、豐富、飽滿。于是，在隨后的深化板塊中，我借助學生的觀察、比較、交流，從平均數的“敏感與易變性”(任何數據的變化都會帶來平均數的相應變化)、平均數的“齊次性”(每一數據的相同變化，如都加2，會帶來平均數的同樣變化，也加2)以及平均數的“均差之和為0”的特性(即一組數據中各個數據與平均數的差之和為0)，幫助學生從各個不同側面進一步豐富了對平均數這一“反映一組數據集中趨勢的統計量”的意義的構建，深化了學生對平均數內涵的理解與把握。

也有遺憾。尤其是，隨著備課及思考的不斷深入，我越來越強烈地感受到，自身數學素養的膚淺對“平均數”課堂的深度開掘構成了致命的制約?！敖淌裁幢仍趺唇谈匾钡拿}再一次得到驗證。期待能夠得到專家與同行的批評指正。

第五篇：酒店app的營銷價值

隨著移動應用的日益豐富，人們用手機就可以實時查詢酒店等信息，酒店APP展示了各種豐富的信息，貼近生活的精彩應用給愉快的旅途助了一臂之力，受到用戶廣泛歡迎。

互聯網的主力軍越來越多，酒店APP對一個酒店來說，其未來的發展、營銷都是不可缺少的工具。

東方愛智總結，酒店開發專屬的酒店APP，其實是看到了酒店APP軟件帶給企業明顯的價值。

企業開發的酒店app可以在iOS 和android兩大操作系統中安裝。使用移動互聯網下的手機和平板端軟件。APP應用開發中的功能皆與酒店相關聯，能幫助酒店更好的推廣自身品牌，幫助酒店的客人更好的享受酒店服務。目前國外著名酒店都已經著手開發專屬于自己的酒店APP軟件，他們認識到，這樣才能幫助酒店更好的服務于住客，拉近酒店與住客間的距離。從而提高顧客對于酒店的忠誠度，幫助酒店創收。