第一篇：順境中感恩逆境中心存喜樂

順境中感恩逆境中心存喜樂

北歐一座教堂里，有一尊耶穌被釘在十字架上的苦像，大小和一般人差不多。因為有求必應，因此專程前來這里祈禱，膜拜的人特別多，幾乎可以用門庭若市來形容。

看門人的心愿和承諾

教堂里有位看門的人，看十字架上的耶穌每天要應付這么多人的要求，覺得于心不忍，他希望能分擔耶穌的辛苦。有一天他祈禱時，向耶穌表明這份心愿。意外地,他聽到一個聲音，說：「好啊！我下來為你看門，你上來釘在十字架上。但是，不論你看到什么、聽到什么，都不可以說一句話。

這位先生覺得，這個要求很簡單。于是耶穌下來，看門的先生上去，像耶穌被釘在十字架般地伸張雙臂，本來苦像就雕刻得和真人差不多，所以來膜拜的群眾不疑有他，這位先生也依照先前的約定，靜默不語，聆聽信友的心聲。來往的人潮絡繹不絕，他們的祈求，有合理的，有不合理的，千奇百怪不一而足。但無論如何，他都強忍下來而沒有說話，因為他必須信守先前的承諾。

看門人違背承諾有一天來了一位富商，當富商祈禱完后，竟然忘記手邊的錢便離去。他看在眼里，真想叫這位富商回來，但是，他憋著不能說。

接著來了一位三餐不繼的窮人，他祈禱耶穌能幫助它渡過生活的難關。當要離去時，發現先前那位富商留下的袋子，打開，里面全是錢。窮人高興得不得了，耶穌真好，有求必應，萬分感謝地離去。十字架上偽裝的耶穌看在眼里，想告訴他，這不是你的。但是，約定在先，他仍然憋著不能說。接下來有一位要出海遠行的年輕人來到，他是來祈求耶穌降福他平安。正當要離去時，富商沖進來，抓住年輕人的衣襟，要年輕人還錢，年輕人不明究理，兩人吵了起來。這個時候，十字架上偽裝的耶穌終于忍不住，遂開口說話了既然事情清楚了，富商便去找冒牌耶穌所形容的窮人，而年輕人則匆匆離去，生怕搭不上船。化裝成看門的耶穌出現了，指著十字架上的人說：“你下來吧！那個位置你沒有資格了。”看門人說：“我把真相說出來，主持公道，難道不對嗎？」耶穌說：「你懂得什么？那位富商并不缺錢，他那袋錢不過用來嫖妓，可是對那窮人，卻是可以挽回一家大小生計；最可憐的是那位年輕人，如果富商一直纏下去，延誤了他出海的時間，他還能保住一條命，而現在，他所搭乘的船正沉入海中。這是一個聽起來像笑話的寓言故事，卻透露出：『在現實生活中，我們常自認為怎么樣才是最好的，但事與愿違，使我們意不能平。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜。』

人生的事，沒有十全十美。但是，我們應認真活在當下。『馬斯洛』曾說：心若改變，你的態度跟著改變；

態度改變，你的習慣跟著改變；

習慣改變，你的性格跟著改變；

性格改變，你的人生跟著改變。

在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認真地活在當下。

第二篇：如何面對人生中的順境和逆境

如何面對人生中的順境和逆境

【摘 要】 通過對《哲學與人生》第二單元第五課《發展變化與順境逆境》的學習，我們應更加清楚順境與逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇的真實內涵，這就要求我們必須對成長過程中的順境和逆境加以重新認識，用來指導我們今后的學習、生活和工作。

【關鍵詞】 順境；逆境

人生在世，順境與逆境總是相伴而生的。順境，人人所求，卻無法如愿以償；逆境，人人所畏，卻往往不期而遇。一個人從生到死其實就是一個不斷挑戰自我、戰勝自我，挑戰自然、戰勝自然的過程。一個人有順水推舟意氣風發的時候，也有逆水行舟困難重重的時候。如何順應你面前的優越環境，爭取百尺竿頭更進一步；又如何戰勝擺在你面前的不利因素，品味飽經風霜的梅香？這，全靠我們自己來把握。

一、順境為人的發展提供良好機遇和有利條件

順境是指在人生道路上行進時有優越的條件保證，前進的障礙和阻力較小，可以較順利地到達成功的彼岸。

當我們遇到順境時，必須保持頭腦清醒，決不能驕傲自滿停滯不前，要充分利用天時、地利、人和的有利時機，腳踏實地、扎扎實實地向前推進，努力完善自我、發展自我，每前進一步都要給自己樹立更高的目標，還要不斷鼓勵自己，使自己在各方面有更大的飛躍，并時刻準備迎接逆境的到來。

如果在順境面前沾沾自喜，就會錯過自我發展的大好時機，要時刻牢記自己前進的同時別人也在前進，自己不學習的時候別人仍在學習。順水行舟時決不能只靠水流的動力，而是應該借助水流充分發揮自己的潛能奮力劃槳，還要掌握好前進的方向，讓理想之舟盡快到達彼岸。要居安思危，而不能死于安樂。

二、逆境給人的發展帶來阻力和障礙

逆境是指在人生道路上行進時遭遇到較為嚴重的障礙和阻力，一時很難達到成功的彼岸。

當我們遇到逆境時，決不能氣餒，更不能怨天尤人、一蹶不振。當然順境所提供的諸多便利條件有利于人才成長，但逆境對某些人才的成長也有重要的激勵作用。但并不是任何人都要在逆境中才能成才，更不是任何人都能在逆境中成才。

逆境對人才成長的確有太多的不利，但逆境中往往蘊藏著成功的機遇。擁有敏銳眼光和創新意識的智者，總是能夠打破常規，從常人意想不到的角度去尋找危機中的機遇，找到轉危為安、反敗為勝的對策。1971年深秋，法軍進兵荷蘭，荷蘭掘開運河，作為退兵之計。法軍在進退兩難之際，拿破侖意外得知樹上的蜘蛛大量的吐絲織網，根據自己淵博的知識和豐富的經驗，他判斷馬上將有寒潮來臨。于是拿破侖發布停止撤退，等待時機，準備進攻的命令。果不其然，不久寒風勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城。這正是拿破侖善于在非常不利的逆境中發現機遇，抓住戰機，戰勝敵人的成功典例。雖然黎明前特別黑，成功前特別艱難，但只要在危難之際再堅持一下，并在諸多不利因素中努力尋找有利的一面，挺過最難熬的一段，緊接著可能就是機遇的光顧、奇跡的出現。

逆境給人才成長制造麻煩，形成壓力，但逆境也可以是激發人們奮發向上的強勁動力，是鍛煉一個人意志的火爐。逆境可以幫助人重新認識自己，可以積累人生經驗，也可以催人奮進，當你認識到逆境只是一個暫時階段時，你就已經走在前進的道路上了。2005年，洪戰輝被評為感動中國十大人物之一。他的案例充分驗證了身陷逆境，魔難重重，成功欲望迫切，成功動機強烈，并取得了在順境中難以取得的巨大成功。當然，單靠這種動力作用是遠遠不夠的，離不開成功者積極進取的人生態度，離不開成功者持之以恒的堅強毅力。古今中外，逆境中成大器者比比皆是。

三、要時刻警惕順境中的不利一面，要善于挖掘逆境中的有利一面

在人生的道路上，順境也好，逆境也罷，都是必然存在的，他們都是我們生活中的一部分。他們相互統一，相互對立，交替出現，相互轉化。雖然大多數同學都有一個優越的生活空間和良好的成長環境，但是在你們十七、八年的人生旅途上，每個人都難免會遇到困難，遭到挫折。問題的關鍵是看你如何把握順境，又如何看待逆境。任何時候都要用辯證的觀點、發展的觀點去看問題。

面對順境時，要始終保持頭腦清醒，抓住機遇，揚長補短，讓自己在這難得的機遇里迅速成長。當我們身處順境時，如果沒有憂患意識，只是貪于安逸、不思進取，順境就會變成逆境。你們是溫室里的花朵，這是好事。我希望你們不是名副其實的溫室花朵，而是能經得住風吹雨打、永不言敗、默默無聞的山花一樣的花朵，能在各種復雜的環境里生根發芽，茁壯成長。

面對逆境時，要有信心、有決心、有恒心、有勇氣、有毅力、有實干精神、有實際行動。我們堅信：眼前的山窮水盡并不是終點，只是一個轉折點，只要努力，總有峰回路轉、柳暗花明的時候。這正是人生的價值、生命的意義之所在。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學會面對、學會堅強、學會抗爭、學會拼搏，靠自己的努力走出逆境，這將會成為我們巨大的財富。

第三篇：順境逆境作文

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

著名詞人李清照與丈夫趙明誠婚姻美滿，創作了許多膾炙人口的詞作，如《如夢令》等，顯露了卓越的才華；南渡后，丈夫去世，國破家亡，李清照寫下了《聲聲慢》等杰作，成為婉約派的代表詞人。

參考立意：

1．順境可以成就人生； 2．逆境可以造就人生； 3．順境、逆境都可成功；

4．順境、逆境并不重要，人生成功最重要的是自身的能力、實力、才華等。（最佳立意）

環境能改變我們什么？

有學者研究，現在這一代人沒有老一輩那么出色。接著便是分析：或許是生活條件變好了，使這一代人安于閑適安逸的生活。

環境對我們的影響真的有這么大嗎？ 我覺的不然。

李清照曾有段時間婚姻幸福，生活美滿，創作了大量膾炙人口的詞作；等到丈夫去世，國破家亡，她的心中無限感傷，滿腔愁緒化作一篇篇優美的婉約詞，因而被稱為婉約派的代表詞人。她的名、她的詞都流傳千古。李清照經歷了那么多，生活從原先的幸福美滿淪落到國破家亡，境遇差別如此之大，但她還是才華不減。

一個人的成功和境遇并沒有多大關系。起主導作用的是一個人的內在本質。就好比一只蒼蠅，即使它可以吃遍山肴海簌，即使它可以讓威猛的獅子惱怒，即使它可以坐在總統腿上休息，它畢竟也只是蒼蠅罷了。

以網絡歌手出道的許嵩，在正式出道前，就自創了很多首歌，多次出現在熱搜歌榜上，人氣頗高。但是，在簽約后，他的歌曲就如阪上走丸，絲毫不比當年的風采。這不禁讓人嘆惋。是因為環境的改變讓他不如從前嗎？不是，是因為才華已盡，就像一瓶美酒喝完后，往里兌滿水，看起來還是原樣，但喝起來卻變了味。

老師說，父母說，有人說，逆境能促成成功，順境會導致失敗。這是對于極少數例子來說的，比如勾踐，愛迪生，貝利等等。但你看看那些路邊的乞討者，他們難道不是處于困境中嗎，那他們會是潛藏的成功者嗎？你再看看北大教授楊武之的兒子楊振寧，他難道不是生活在安逸中嗎？但他最后獲得了諾貝爾獎輝煌至今。世界上生活艱辛的人很多，不是每個都會成為郭敬明；世界上的有錢人也很多，不是每個富人都只知道驕奢淫逸。

境遇確實能改變一個人，但又能改變多少呢？憂勞可以興國，逸豫可以亡身，說的很對，不過不能作為評判的標準。一個人能否成功，關鍵要看自己。你自己想要成功，管它貧窮挫折，管它奢侈欲望，都攔不住你。

談及這一代人退步的原因，我覺得，是因為全民文化素質低，學習氛圍不濃厚，和生活條件沒有多大關系。

在陽光與陰影中潛行

光與影總是相伴,就像一個人生命中的悲歡,身處的順境與逆境一般。李清照在愛情美滿的時光里，展露才華，享受幸福，在南渡后國破家亡的困境中亦能成就杰作，留芬芳于后世。她在陽光里感受溫暖，也能在黑暗中看到光明。

由此可見，無論身處順境或困境，我們都應以全心綻放，努力讓生命開出花來。同樣是才女，蕭紅的一聲竟比李清照坎坷得多。她的一生甚至沒有一段完整的愛情，一個幸福完滿的婚姻。伴隨她走過一生的只是些零碎的幸福回憶與巨大的傷痛，和她的文字。我想，她一生最幸福的時光大概是她和蕭軍在一起的日子吧，這也是她身處“陽光”中，被溫暖的時光。在那里，在她的文字里，留下了那段美好的回憶。而在蕭紅身處戰亂，度過余生的那段歲月里，她同樣也留下了令人贊嘆的文字。終其一生，與文字相伴。也正是她不朽的著作，讓她生命之花的芬芳久久飄散于人間。在“光與影”的交替中，她成就了自己，這點與李清照是極為相似的，而且她們的一生都被文字緊密串聯著。

難道在陽光與陰影中潛行的，只有那些名人？在我們身邊就有呀！你看過那些在石縫中夾生的花草嗎？它們是如此的平凡，幾乎無人愿意駐足聆聽它們生長、開放的聲音。世上所有的花草，不都是由種子萌芽生長而來的嗎？而那些渺小的生命，不因身處困境，就被黑暗淹沒，而是探出頭來，從黑暗中尋找光明。如果那些種子原本就被播種到溫暖潮濕的土壤中，沐浴著陽光，是否會生長的更好? 西培尼士曾說：“人處患難之境,如香草之受壓榨則芬芳愈烈。”李清照就是如此，在困境中更顯其才華。但我們如何才能在困境中綻放自我呢？我認為，最重要的是需要一個好的心態。“樹欲靜而風不止”，禪宗一則公案說得好：風動幡動都不是，而是心動。將心態穩住，生活中的挫折便可安然應對，也不會由于情緒不定，致使自己的才華被埋沒了。李清照若是陷入悲傷之境無法自拔，又怎會有超凡的杰作？

讓我們在陽光與陰影中潛行，無論身處順境或是困境，都全心綻放自我，如林清玄所言：“我們要以全心綻放，以花的姿態證明自己的存在。”這樣，成功才會離你更近！

第四篇：順境中成長

（一）既然逆境成才，何必給我們在這里讀書接受教育？

（在這個社會中，由于許多不利于孩子身心發展的環境，使孩子本身很難得到良好的教育，所以提供給孩子一個良好的學習環境，即順境，才利于孩子的成長）

2如果逆境有利于我們的成長，人們為什么要救濟正處于困苦中的人呢，這豈不是妨礙他們的成長嗎？

（為什么要付出關愛呢，不正是因為看到他們身處險境，不利于他們的生長，我們才要付出關愛嗎？如果逆境更有利于人成長的話，我們應該對他們表示羨慕，讓大家都去貧困山區，更有利于大家的成長，不是嗎？）

首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利于出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統計，逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？

從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利于人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（輕易不用）

客觀現實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才不是客觀現實嘛嬌生慣養不能代表普遍現象，我們在順境中，但我們不是嬌生慣養

（二）（正方一辯）：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。”從社會的角度來講，在貧窮落后的艱苦社會環境中，人也許能成功，但比在良好的環境中付出更多的艱辛。另一方面，社會在進步，人民物質生活質量不斷提高，我們的成長也比過去順利。

即使如此，老師、家長、學校仍然不斷地為我們創造良好條件，為我們營造一個順利的成長空間，這就是為了更有利于我們的成長。這也說明在主觀條件有利的情況下，順境比逆境更有利于人的成長

我方觀點認為，雖然逆境對成長有利，但是順境更容易成長。因為一個人能否成功基于他的自身素質和綜合能力。同時，客觀環境的差異也會影響他成長。當他在擁有一定素質和能力的前提下，那么順境更有助于他的成長。順境能使他減少逆境的阻礙而產生的不必要的額外精力，使他全身心地投入到自己的學業和事業中去。因為順境擁有逆境所不具備的一定優勢，處于逆境的人可能會為了生計而產生憂慮，甚至四處奔波，以致他們無法以充沛的精力去工作，而順境則反之。

如果說逆境真的比順境有利于成長的話，為什么我們國家要努力發展經濟，為什么要引進最先進的科技和設備。因為只有提供這樣順利的環境，才能培養更優秀的人才，才更有利于人的成長。

成長，顧名思義就是掌握才干，形成能力。在中國古代有認為“人之初，性本善”的孟軻，也有認為“人之初，性本惡”的荀況。其實，現代科學已經證明了人之初無善惡之分，正如一

張白紙，是否所描繪出成長的藍圖，完全由他的經歷和所受教育決定，環境對人的影響太大了。所有才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說，“天才的出現需要天才的種子，而且更要適宜天才生長的土壤”。人是一切社會關系的總和，一個人的成才是否，不僅與他主觀努力有關，而且與他所處的社會經濟環境有關，諸葛亮成為千古人龍，如果沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學的頂峰，沒有他青少年時期良好的教育是不可能的。從一定程度上說，成才與否是由環境所決定的，正如我方觀點：順境有利于人的成長。正方提出的在順境中有利于人的成長觀點，其理論依據主要體現在我國人民生活水平日益提高的物質基礎上。因此，在這樣一種大的發展環境下，勢必有一批人才在順境中成才或走向成功。

（三）順境更有利于人成長我認為，與逆境相比，順境更有利于人的成長。“順境”指順利的境遇；“成長”指向成熟的階段發展，生長；這是現代漢語詞典的解釋。在個人成長的道路上，順利的外在環境當然更有利于個人更好更快地成長，原因如下:

首先，順利的外在環境即順境能為個人的健康成長提供經濟、文化等方面的條件，從而促進個人更好的成長。如果一個人出生于窮鄉僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在貧困線上掙扎，連受教育的可能性都沒有，他如何成長？對目不識丁的人而言，他只能復制祖輩父輩的生活軌道，“放羊、娶媳婦、生娃、放羊、娶媳婦、生娃”，這種原地踏步式的代而復始的生活怎么能叫成長？這難道不是逆境阻礙個人成長的實例嗎？相反，假如他生于富裕家庭，父母都是高級知識分子，他接受了良好的教育，這樣順利的外在境遇不是比逆境更有利于人的成長嗎？

其次，與逆境相比，順境更能給人們帶來正面的積極的心理影響，從而促進個人更好地成長。順利的環境讓人輕松、愉悅，而逆境則容易讓人緊張，沮喪，相比之下，當然人在心情好的情況成長得更好。

結合以上兩點，我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入，君不見，各教育機構大力改善教育環境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學習環境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們為什么不致力于人為地設置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學習？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是錯誤的。

（四）舉例

梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家離不開其父傅雷的悉心教導，良好的家庭教育環境當然是順境，這難道不是他們成長成才的關鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導，汪曾祺能成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點撥當然為個人的成長營造了順利的環境從而促進個人更好更快地成長。無數的例子無不證明順境更不利于人成長。也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但他們的成長是源自于逆境還是源自于個人內心的堅強？當然是后者。而堅強屬于個人品質的范疇，與外在環境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環境順利還是不順利哪個更有利于人的成長，個人品質根本不在我們的討論范圍內。綜上所述，我認為，順境更有利于人成長。

1運動場上,同學們為我們加油，讓我們鼓起信心，有利于我們的發揮這就是順境。否則就是冷冷清清，不利于我們取得優異成績，逆境又有什么好的呢？

2阿基米德（Archimedes，約前287—212），誕生于希臘敘拉古附近的一個小村莊。他出生于貴族，與敘拉古的赫農王（King Hieron）有親戚關系，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。當他剛滿十一歲時，借助與王室的關系，被送到埃及的亞歷山大里亞城去學習。亞歷山大位于尼羅河口，是當時文化貿易的中心之一。這里有雄偉的博物館、圖書館，而且人才薈萃，被世人譽為“智慧之都”。阿基米德在這里學習和生活了許多年，曾跟很多學者密切交往。他兼收并蓄了東方和古希臘的優秀文化遺產，在其后的科學生涯中作出了重大的貢獻。公元前二一二年，古羅馬軍隊入侵敘拉古，阿基米德被羅馬士兵殺死，終年七十五歲。阿基米德的遺體葬在西西里島，墓碑上刻著一個圓柱內切球的圖形，以紀念他在幾何學上的卓越貢獻。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。

3、成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？4也許我們要談一些成長中沉重的話題了。據調查，說身處暴力家庭中的兒童，自卑心理的產生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，請教您，家庭的關愛是否更有利于兒童的成長呢？青少年如果身處破碎家庭的話，比正常家庭來說，他的犯罪率要高出三倍，請教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成長呢？

5我們最近代的領袖，不管是毛澤東，劉少奇，周恩來，哪個家里不是有錢的？也正是因為有了這些錢，才讓他們有了良好的教育，這是順境培養出來的領導人！而不是逆境培養出來的領導人。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策，為人才的發展提供了更為順利的、優越的條件，在這個大順境中，我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現和發展機會，順境更有利于出人才。比如當前我國的投資環境比以前好得多，所以投資者云集而來，這是總設計師為我們創造的順境啊！試想假如是逆境，投資者又如何會青睞呢？

6、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。

7、成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？

8、轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

9、要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。

10、從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。

（五）總結：而在人們的嚴重，同時存在著另一種曲解，我不得不解釋——人們以為，經濟富裕，要什么有什么的孩子那叫順境。這可是大大的錯誤，這是“非順境”，既不是逆境，也不是順境，它介于兩者之間。就像介于正數與負數之間的0一樣。真正的更深層的順境是明白成功的方向并有這方面發展的能力，這是順境。而“非順境”只能給予物質享受，造成攀比（享受）心理，這更像是一種毒藥。人們說的“順境中培養出的敗類”正是這種情況。因此，這不是順境的“杰作”。如果理解為“毒藥培養出的敗類”，就可以說得過去了。

可以看出，順境是人生之本。不論是逆境或順境，最終目標都是順境中的成功與順境中的“享受”。因此，我們要學會生長于順境之中——因為我們明了，通往成功的方向是不懈地學習與工作，我們正在做的，正是這個。那么，在順境中的我們，一旦發現并利用這條光輝大道，成功便觸手可及。

例1：發明大王愛迪生12歲時因為熱愛科學，卻被校長認為是貪玩成性而開除校籍。年齡尚小的愛迪生因此受到了巨大的打擊，淪入了“逆境”之中，而如果他就此淪落，“發明大王”也將會就此暗淡。但他的母親卻理解愛迪生的想法，為他開辟了他自己的實驗室。愛迪生因為順境中的培養，而發明了白熾燈泡，電報機，留聲機等等，為人類社會作出了巨大的貢獻。例2：在順境中成長的偉人，在歷史的長河中不止一兩個這么簡單。“孟母三遷”家喻戶曉，孟母就是為孟軻創造了一個“順境”，才使他有了好的品行。而曹雪芹登上中國文學的頂峰，沒有他青少年時所受的教育，又會有何等成就？

第五篇：發展變化與順境逆境

第十一課

社會理想與個人理想

第一課時 正確處理個人理想和社會理想的關系

【教材分析】

本課時內容主要闡釋了如何正確處理個人理想與社會理想的關系，是按照樹立正確的個人理想----個人理想與社會理想的辯證關系----個人理想融入共同理想的邏輯線索進行說明的。中職生只有確立正確的個人理想，把個人夢與中國夢有機結合起來，才能在成長道路上戰勝各種困難，為社會做出奉獻，從而實現個人夢想。這是本課教學目標實現的關鍵點，也是本課的重點。社會理想與個人理想是緊密聯系、相互依賴、相互滲透、相互制約、辯證統一的，社會理想起主導作用，是個人理想的歸宿和基礎。

【教學目標】

1．認知：了解人生不能沒有人生追求，了解現階段我國各族人民的共同理想，理解社會理想與個人理想的辯證關系，明確自覺把個人理想融入共同理想之中的道理。

2．情感態度觀念：人生理想對個人成長和社會發展的作用，增強把個人理想融入共同理想之中的自覺性，順應潮流，樹立崇高的人生理想。

3．運用：自覺地把個人發展融入到社會發展之中，確立崇高的人生理想。【教學方法】 案例教學法、討論法 【教學過程】 〈導入新課〉

播放習總書記關于“中國夢”的論述的視頻（或展示圖片），提出思考的問題： 什么是“中國夢”？為什么說中國夢是人民的夢？它與我們每個人的夢是什么關系？

學生交流各自的理想，討論回答。〈新課講授〉

一、正確處理個人理想和社會理想的關系 1．人生不能沒有理想追求： 根據同學們交流的各自的理想，共同歸納出理想的定義：理想是人們對未來美好目標的向往和追求。

（學生分析）展示關于理想的名人名言，討論理想的作用。2．個人理想與社會理想的辯證關系

提出學生討論的三個問題：

（1）什么是個人理想？有哪些分類？

（2）我國現階段各族人民的共同理想是什么？與“中國夢”是什么關系？（3）為什么說個人理想與社會理想是辯證統一的關系？

（通過播放采訪中國首位飛天女航天員劉洋的視頻對話，引導學生思考談體會。）

教師歸納總結：一方面，社會理想決定和制約著個人理想，個人理想以社會理想為導向；另一方面，社會理想以個人理想為基礎，個人理想體現著社會理想。

3．自覺把個人理想融入到共同理想之中

（資料分析）夢想有多大，舞臺就有多大——一名成長為醫學博士的職高生的心路歷程（見教學參考資料）

同時提供總書記關于“中國夢”的有關論述。

想一想：中職生應該如何將自己的個人夢與中國夢結合起來，實現自己的夢想？

（體驗導行）

1.班級同學4人為一小組，合作完成一份主題為“我的中國夢”的手抄報。要求：（1）結合本專業實際、自身實際；（2）內容豐富，圖文并茂；（3）組內成員分工明確。

2.每人準備寫一份“我的夢?中國夢”的演講稿。

要求：結合個人專業實際；運用所學道理；字數在600字左右。第二課時 正確處理理想與現實的關系

【教學目標】

1．認知：了解理想不能是空想和幻想，理解理想與現實的辯證關系。2．情感態度觀念：通過對理想和現實辯證關系的認識，增強奮斗意識，明確在奮斗中將理想轉化為現實。

3．運用：自覺地把個人發展融入到社會發展之中，在奮斗中將理想轉化為現實。

【教學過程】

（創境激趣）

車廂里的充實人生

1970年出生的江蘇常州公交集團駕駛員邵開成，2005年被評為全國勞動模范。邵開成把“保證乘客安全，讓他們平平安安、快快樂樂地上班、回家”作為自己的職業理想。他認為，每天能為這么多人服務，自己感覺活得很充實。

邵開成行車10多年，從未發生一起交通事故，也無一起乘客投訴。他積累下來的“三三四四”工作法，被常州市公交集團公司定名為“邵開成工作法”，并廣泛推廣。

行車安全：“三穩”（起步穩、行車穩、停車穩）。邵開成說，握著方向盤，想著一車人，作為公交駕駛員，自己最大的任務就是開安全車。邵開成每天提前半個小時上班，為的是對車輛安全部件和車廂設施進行仔細檢查。為了“三穩”，行車中他全神貫注，不敢有絲毫懈怠。

傾情服務：“四多”（在服務乘客上，多說一句，多看一眼，多想一些，多體貼一些）。邵開成說：“多說一句，就多一些與乘客的交流。”“多看一眼，就是要做到發現問題在先、服務在先。”“多想一些，事實上就是心里多裝一些車上的乘客。”“多體貼一些，體現在點滴小事中，如下雨天盡可能靠近站臺，讓乘客少淋 些雨；拐彎時速度放慢，讓乘客少些搖晃……”

面對矛盾：“四個一樣”。公交車廂是個小社會，磕磕碰碰是難免的事。邵開成對自己提出要求：不論乘客態度好壞，服務態度一個樣；不論車上人多人少，規范操作一個樣；不論車輛運行正常與否，服務質量一個樣；不論情緒好壞，服務要求一個樣。

思考：

（1）邵開成是如何在平凡崗位實現自己的理想的？（2）我們應如何處理好理想和現實的關系？

（引思明理）

1．理想不能是空想和幻想

理想不是幻想和空想，具有實現的必要的現實條件，經過奮斗最終是可以實現的。而空想缺乏現實客觀條件,根本無法實現，幻想有一定客觀基礎但是達不到實現的條件。

2．理想與現實的辯證關系（略）

案例故事：

姜燕是一名酒店管理專業的中職生，自營一家四星級以上的大酒店是她的夢想。畢業時，她簽約了本市一家很有名氣的大酒店，但是上班后卻發現單位安排她做餐飲服務人員。她心里很苦惱，認為自己是學酒店管理的，應該成為一名出色的酒店管理人員，從事這樣的工作簡直是對自己才能的浪費。她很不情愿地堅持了一年后就離開了，以后又換了三家單位，可仍不是很理想，不是工作條件不好，就是待遇太差。她在等待、抱怨、尋覓中過了兩年，仍沒有找到理想的工作。

結合上述事例，談談我們應如何處理好理想和現實的關系？ 3．在奮斗中將理想轉化為現實

（1）必須立足于現實，踏實肯干。圖片展示職業學校學生在實習及實際工作中認真工作的場景，使學生感受到將理想轉化為現實的條件就是踏實做好每一件事，切忌好高騖遠、眼高手低、光說不干。

（2）必須從點滴做起，要有堅忍不拔的意志。

通過展示在第十屆全國文明風采大賽中，獲得優異成績的職業生涯規劃作品，使學生感受到理想的現實要從現在做起。

（體驗導行）

（1）訪談：你的家鄉過去或現在一定出過不少名人，他們的事跡記載于史冊，流傳于民間，你可以查閱有關資料，也可直接走訪一些著名人士或長輩，了解他們在中學時代的理想是什么，當然也可以直接走訪部分中學生，了解他們目前的理想。

將訪談內容整理出來，談談如何處理好理想和現實的關系。

（2）收集與所學專業相關的名人、崗位明星、榜樣人物事跡。并交流討論：他們是如何將個人理想融入到社會發展中，如何創造條件克服現實困難實現個人理想的？

（3）搜集各方面信息，分析當前社會的職業環境和需求,為自己的遠大理想制定一份職業生涯規劃書，分別設計出長期目標、近期目標，三年計劃、十年計劃等，使理想能夠化整為零，真正指導自己的學習生活。