第一篇：順境有利于成長還是逆境有利于成長

順境有利于成長還是逆境有利于成長？

正方：順境有利于成長

資料：

·我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入，君不見，各教育機構大力改善教育環境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學習環境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們為什么不致力于人為地設置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學習？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是片面的。

·也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但他們的成長是源自于逆境還是源自于個人內心的堅強？當然是后者。而堅強屬于個人品質的范疇，與外在環境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環境順利還是不順利哪個更有利于人的成長，個人品質根本不在我們的討論范圍內。

·首先從人的身心發展來看，一方面科學的營養供給、健全的公共衛生體系，比起匱乏的物質保障，欠缺的公共衛生服務，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成長，人心智的成長包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學習環境是壓制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產生焦慮和痛苦，甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。

反方：逆境有利于成長

資料：

·我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，的經驗。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。

·我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。

·在聽完對方辯友的言論當中，對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結果的順利境遇，所以顯然的這一點，我方認為是存疑的。現在我們來理清現在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是一個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應該討論的范圍。

正方與反方猜測辯詞：

正方：我方認為順境有利于人的成長，因為人們在順境中會培養出非凡的自信和優越感，就算失敗了一兩次，也很快會恢復自信心。

反方：我方認為逆境有利于人的成長，因為人們在逆境中會積累出戰勝困難的方法，并且舉一反三地戰勝其它困難。正方：生存在逆境的人中，理所當然地會遇到很多困難，如果那些人一直在困難中生活，有可能會對自己沒有信心。從而獲得一些意想不到的結局，平凡一點兒的有可能會得抑郁癥，嚴重的有可能還會自殺。但是順境就不會了，人們在做什么事情都很完美的情況下生活，自信心和優越感會越來越好。

反方：經常處于順境的話，如果被突然出現的困難擋住了去路怎么辦？

正方：如果有困難的話就算不上是順境了。就算這算是順境，常常處于順境的人既然在順境中培養出非凡的自信，就根本不會怕這種小困難。

反方：那么如果這個困難很大，常常處于順境的人培養出的非凡自信被摧毀了，怎么辦？

正方：既然常常處于順境，那么人緣一定不會太差，如果他無法戰勝這個困難的話，就不會找朋友或者家人幫忙嗎？ ·反方：對，這一點我方并不否認。那么我方問你們一個問題：何為順境，何為逆境？

正方：這很簡單。順境就是順利的境遇，逆境就是困難重重的境遇。

反方：剛剛正方已經說了順境和逆境的區別了。那么，依正方剛剛所說的，順境時順利的過程呢，還是順利的結局呢？在這一點中，我方是存疑的。如果說順境是順利的結局，那么不就和擁有重重困難卻又擁有完美結局的逆境一樣呢？（旁白：由于時間原因，雙方開始總結陳詞）

正方：我方認為順境有利于人的成長。人們在順境中會培養出非凡的自信和優越感，就算失敗了一兩次，也很快會恢復自信心，從而繼續前進。

反方：我方認為逆境有利于人的成長。逆境中困難重重，人們在逆境中會積累出戰勝困難的方法，并且舉一反三地戰勝其它困難，從而不在畏懼困難。

第二篇：順境有利于成長

順境有利于成長

孟子一句：生于憂患，死于安樂，激勵了不少身處絕境中的人們奮發圖強。古往今來，我們也常遇到這般說法：逆境勵志，順境殺人。但與逆境相對的順境也是人在生長過程中必須要面對的人生境遇。我認為從某種程度上講，順境更有利于人們的成長！

我們總是聽人們說逆境成才，就像培根曾經說“奇跡是從厄運中出現的。”別林斯基也說過“不幸是一所最好的大學。”從古至今，又有多少逆境成才的例子：司馬光忍辱入獄，在獄中完成《史記》這部曠世巨著；著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發誓“要扼住生命的咽喉。”在與命運的頑強搏斗中，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。這種故事舉不勝舉，可又有多少是被我們真正記住的呢？

或許你會說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。或許你會認為人只有深處逆境，才能更好的激發斗志，奮力前行。但在通常情況下，逆境不僅阻礙人們成才的腳步，而且還會扼殺人才。就像同樣面臨逆境時，只有極少數人跨了過去，功成名就，而絕大多數被淘汰出局，變成不知名的陪襯。著名畫家梵高面對愛情受挫，生活也比較艱難，創作也得不到肯定，最后導致抑郁自殺。有時候順境對人的幫助要比逆境來得快。一句鼓勵的話，一個來自別人肯定，會成為一種自信的力量，一份成功的本錢。順境所提供的種種便利條件有利于人才成長，也能使人成才。富蘭克林，家財萬貫，可他卻利用自己的財富大搞避雷針等科學發明，參加美國獨立戰爭，成就偉大的一生。還有葡萄牙亨利王子，貴為王室，卻熱衷冒險，開辦航海學校，親自訓練水手，大力發展了航海事業。清朝皇帝乾隆自幼生在深宮，過著飯來張口、衣來伸手的生活，他沒有成為八旗的紈绔子弟，而成為了偉大的帝王。

發明大王愛迪生，年輕時期接受逆境的巨大考驗，后來，他的電燈為他贏得了巨大榮譽和財富，在順境中，他沒有沉淪，他繼續秣馬厲兵，創造了1000多項發明！社會上的人都說我們90后身在福中不知福、叛逆、“個性十足”。基本上都是一些在安逸中不知成長的貶義詞，可是他們又何曾想過，從古至今有多少個英雄是從順境中早就的？正是因為惡劣的環境激起了他們的斗志，擁有先天的競爭意識，但處在在順境中的我們就是缺少那種動力，沒有競爭意識，哪里來的斗志？雖然說那些艱苦奮斗的故事，可以時刻警醒著我們，但又有多少人將那些艱苦奮斗的精神銘記于心呢？一句死于安樂，不知道讓幾千年來多少富家子弟握有有利條件，卻失去進取心，躲進宿命里：不是逆境才能成材嗎？我們生活富裕怎么才能成材？那么，具體到我們自身，又怎樣學會在順境中成長呢？ 我們不應該滿足物質上帶來的滿足，而應該著眼于精神層面。正視順境給我帶來的優先條件，雖然不能做到“生于憂患”那種態度，但也不能安于現狀，要學會通過自己的努力來獲得成功。別忘記，還有這么一句話：逆境用來磨練意志，順境用來發展事業！所以，雖說我們是90后，我們生活在順境中，但這并不代表這就是嬌生慣養。其次，我們還要學會在順境中學會感恩，珍惜著來之不易的條件，并好好利用它們，而不是做炫富的啃老一族。順、逆境本不是絕對的，同一境遇既可以是順境，亦可以是逆境，關鍵在于身處其中的人。朋友，如果你覺得現在生活環境阻礙你發展，不妨把它看成是逆境，用它來磨練意志

第三篇：如果順境有利于成長

如果順境有利于成長，但是有幾個人能在優越的環境下積極健康的發展呢！？就算有，那也是少數，“武強小花”“傲雪紅梅”等……，那些困境之中放射出的智慧、品德、意志，又有幾個富家子弟可以相比的？

逆境不是痛苦，只有不適應逆境的人才會覺得痛苦，現實的社會發展時時刻刻都在考驗著人的意志，人本身都有好逸惡勞的本性，順境容易使人喪失上進心，滿足于暫時的富裕之中而不思進取。而在逆境中的人本身就會去奮發圖強，他的意志和智慧是從幼小的心靈深處造就的，所以他會更堅實，更能承受社會的考驗，更能明確人生的目標。

美國：

家長從孩子小時候就讓他們認識吃苦耐勞的價值，某一學校還提出：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益非淺。而美國家長對這項活動也是全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。

日本

教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許分日本學生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應該自己來背。

加拿大

為了培養孩子在未來社會中生存的本領，人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中，兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙。看著孩子興致勃勃地分發報紙，那位當記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過。

…………

而中國呢？

最簡單的兩個字----溺愛，我們中國的家長們普遍缺乏的就是培養孩子的吃苦教育，于是誕生了一個又一個的小皇帝，只注重學習,從不讓孩子干一點活,衣來伸手，飯來張口,一個個嬌生貫養的，這樣的成長使他們自主能力太差，失去了做人最起碼的意志和智慧。

我們本就生活在殘酷的社會競爭中，這樣的社會條件下，絕不僅僅是知識和智慧的較量，而更多的則是意志和毅力的比拼，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的，我們面臨的是市場經濟社會，是一個處處充滿競爭的社會，這個社會要求我們每一個社會成員必須具備這種能力和精神，也許某些家長早已為孩子設計好了將來，但請大家注意命題，“成長”≠“成功”，“成長”：-----長大、長成，向成熟的階段發展。請大家相對比較一下順鏡和逆境下的同齡人，哪一個會更成熟呢？人，終究是要長大的，換言之，是自己慢慢學著長大，父母賜予的只是起導航的作用，真正扎根到思維深處的是自己在人生道路上的一個個腳印，或深或淺記錄著自己成長的深度，成長越慢的人往往受得傷就會越多，沒有任何人是真正的無憂無慮的，人本自由，卻無往不處于桎梏之中，由此可見，逆境是無所不在的。無論你具有什么樣的優越條件，作出什么樣的努力，亦不可避免有朝一日置身于惡劣的逆境之中，一帆風順，其實那只不過是一句美麗的謊言。

成長是一個人在知識、經驗，以及能力和人格方面的成熟，逆境中的人，他付出的努力，或他遭遇的困難，在高于別人的同時，他也同樣在這個過程中得到了更多的知識與理念上的飛躍。逆境中，當他發現這條路走錯了，他也就多知道一條錯的路是怎么走的，所以他人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。

成功不是成長惟一的成果，我們走錯的路，做錯的事，還有那些無數次的失敗也同樣拓展了我們的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更好，我們做得準備將會更多，難道這不是一種成長嗎？

古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢圣發憤之所為作也。況更有生于憂患死于安樂之銘言。

天將降大任于斯人也必先勞其筋骨苦其心志空乏其心行拂亂其所為！若生在富貴之鄉，多做花下風流之鬼也

逆境：在社會生涯中，經常遇到壓力和障礙，能經歷感受事物的復雜性。

順境：安定的社會環境、良好的家庭環境，個人的行為很容易得到的肯定和賞識。成長：不是依附和順從，是在自然發展中、逐步的行為變化，是走向成熟的過程。

首先我表示、很支持我方的觀點“成長”≠“成功”，成功才是順境的力量，是命運的結果，但是成功了，不表示成長了，成長是曲折變化的經歷的總匯，成功是順利的機緣巧合。沒有逆境而一帆風順，哪來的變化，哪來的曲折，沒有曲折變化、就算你幸福的生活了一百年，你也等于只活了一天，因為你的每一天都是前一天的重復，只有重復的日子、那里會有成長？

成長是走向成熟的過程，一個人走向成熟是困難的。如泰戈爾所說：?除了通過黑夜的道路，無以到達光明。?很無奈的是、這是一個事實，成長總是和人生的挫折聯系在一起的，成長的道路，沒有終點，只有行程。成長絕對不是不犯錯誤，不是不受到指責，不是不承擔責任，而是能不能真正從錯誤中吸取到教訓。

沒有逆境到那里去尋找教訓，所以歷經逆境、是一個人成長的必要條件，能鍛煉個人獨立的思考能力，能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩渦中苦苦掙扎、而不被毀滅，才能真正逐步成長，成為強者；逆境是十字路口的紅燈，能警告你不要一意孤行，讓你找到一條適合自己的路。

一個人一輩子都不生病是幸福的，一群人幾輩子不生病是危險的，因為在沒有疾病的同時、抗病基因也消亡了，他們即將消失。

一個人一輩子都是順境是快樂的，一群人幾輩子都是順境悲哀的，因為在沒有逆境的同時、拼搏能力也消亡了，他們即將滅亡。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

自然界中始終遵從的是優勝略汰。人也不能除外。沒有自然的或者是人為的各種磨礪，孩子是難以從身體和人格各個方面發展健全的。俗語說，不經一事不長一智。只有經歷的多了以后才能有應付自如的經驗，才能讓孩子得到身心的磨練，最終達到百煉成鋼的目的。只有學習好的孩子不見得是好孩子。同樣沒有完美的人格的科學家也不能叫做科學家。二戰中制造細菌戰，化學武器的那些人，在歷史上人們沒有給與他們科學家的稱呼，甚至有些人還以戰犯的名義被逮捕。

所以要讓孩子適當的在逆境中磨礪，只有在磨礪中孩子們才能確立適合于自己的人生立場，只有確立好了人生的目標才能為其無悔的奮斗一生。

我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。

我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。苦的逆境中成長起來的呢？

我們不否認順境有時候也能成才，但順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現在如下三方面。

第一，人們可在逆境中積累大量經驗。當人身處逆境時要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認真總結經驗教訓，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結、探索與創造的過程，就是人們增長才智積累經驗的過程。

第二，人的一生是不會一帆風順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發人的進取精神。郭沫若同志曾說過，艱難環境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強毅力積極進取的人面前，卻可以發揮相反的作用。環境越是困難，越能抖擻精神，發奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成。”

第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產生堅硬的金剛石一樣。它使懦弱變為勇敢，使搖擺變為堅毅。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”在中外歷史上，一帆風順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能。”

所以我方堅信，逆境有利于成才。

逆境有利于成才。此觀點適用對象是有成才意識有獨立個體。

順境與逆境相比在同等條件下逆境有利成才。人有惰性，無逆境時這種惰性便會多少增長，所以，人總是在條件越艱苦的時候潛能發揮得越充分，獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成才的道理。孟軻認為天要為人才設置逆境，來增益他們的所不能。英國的莎士比亞說什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。梁啟超也說，患難困苦是磨煉人格之最好學校。

法國盧梭說過“要使整個人生都過得舒適，愉快這是不可能的。”逆境總是有的呀。因此人類必須具備一種應付逆境的態度，我們青年人就應該敢于面對大風大浪，要直面逆境，勇于成才，通過逆境獲得一種良好的品質，做逆境中的中流砥柱。毛主席說“哪里艱苦那里去，哪里艱苦哪安家。”當國家需要人民需要時我們奔向逆境，通過逆境來增強我們的綜合素質。

優越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志, 艱苦的環境能磨礪人堅毅耐勞的品質.歷史上一切身處逆境而終有成就的人，無不經過這樣的艱苦磨煉。困難、挫折，對有志者來說是一筆財富。《周易》是周文王在坐牢時形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時創作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，造成了驚人的數學才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫學家李時珍，下決心從醫，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經過二十七年的精心勞動，寫下了醫學巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學家蒲松齡，深入民間進行采訪，寫出著名文學作品〈〈聊齋志異〉〉等等這樣的事實還不夠多嗎？

自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男

第四篇：逆境有利于成長

逆境有利于成長-辯論材料

一辯發言稿：（破題立論）——包括簡介觀點，總述 二辯：（例證，支持論點）三辯：（剖析論點）四辯發言：（結案陳詞）——注意 要總結應該樹立怎樣的逆境觀 一辯的陳述：

現在我們來理清現在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是一個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應該討論的范圍。

我方認為所謂的成長，指的是一個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了 20 年的時間，做了 5 萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬多個成果，因為我吸取了 5 萬多次的經驗。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經其實最重要的不是取經的結果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長的實例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動心韌性,增益其所不能.2 愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。3。《周易》是周文王在坐牢時形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時創作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫的《史記》。還有蘇聯“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，造成了驚人的數學才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發憤攻讀，終于寫下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫學家李時珍，下決心從醫，一生精心研究，走遍了長江、黃河流域，經過二十七年的精心勞動，寫下了醫學巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學家蒲松齡，深入民間進行采訪，寫出著名文學作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發現有127 人在生活中遭遇過重大的逆境。5 有這樣一位偉人，他的一生經歷了無數次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗；23歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失敗；30歲時，競選國會議員還是失敗??正是這無數次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關，在事業上取得了輝煌的成就。他就是美國總統林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續性 不可否認的是！無論誰都要經歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認的是！一個人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點可以用在駁倒對方的一些觀點的漏洞，比如說對方說到諸如“長期持續”逆境的影響時就可以以此反駁！）材料3：逆境的來源

逆境是怎么造成的？一個是個人，一個是工作場所，一個是社會。有的人很不幸，這三個都碰到了。

1、來自個人

例如年輕時就失去了父母，或身患殘疾，或個人在發展的過程中心理受到傷害出現精神異常，或因年少貪玩而沒有完成學業，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見不一致，鬧別扭，這些從學業到生活到婚姻所碰到的逆境都與個人有關。

2、來自工作 進入一家企業，可能碰到公司的經營狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個艱巨的任務，調到不喜歡去的地方，這都是工作帶來的逆境。

3、來自社會

進入了市場經濟時代，只能向前看，不能向后看，人人面對競爭，社會上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實也是社會給帶來的一種逆境。材料4：逆境是如何有利于成長的（對手，危機，困境就是對應上面的各個類型的逆境）

1、對手幫助你成長

在求學和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強大的對手，很可能今天不會是這個樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說：“無敵國外患者國衡忘”，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。

2、危機提高警覺

王永慶講過一句話：“做一個老板要有3個條件，第一個歸屬感，第二個壓力感，第三個危機感，如果沒有這?三感?不夠資格當領導”。◆要做一個老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時都要承受業績、市場帶給的壓力； ◆任何時候都可能會面臨倒閉，這叫做危機感。在一家企業，位置越高，危機感越重，歸屬感越強，壓力感也越明顯；

凱馬特沒有危機，就被沃爾瑪競爭淘汰了？麥當勞的危機感差一些，最近就給肯德基給逮到機會？可口可樂危機感不夠強，百事可樂2002年的業績就超過了可口可樂？

3、困境刺激思維

當初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》；當初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學巨著；

馬克思是近代中少見的得到博士學位的學者。當初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養不良。他的太太臨死時講的最后一句話是：“我好想吃一個又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）1 人的主觀性的重要性（此點主要用于反駁，如果直接陳述容易出現漏洞）2 提高對逆境的適應能力，從而更好的發揮逆境的有利作用。3及時調整自己的心態

1．焦慮等負面情緒

逆境中面對各種困難，產生負面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？ 2． 科學的營養，父母的關愛

我們不否認這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？

順境：外在的物質，環境條件很好，有利于人的成長 逆境：外在的物質，環境條件很差，比起逆境來說不利于人的成長

吃不飽穿不暖，你已經走入絕境，沒有了出路，你何來的成長？而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說紅軍依舊奮斗不利于成長嗎？而且成長不是為了活下去。已經快死了，何來成長？對方已經跑題了謝謝。問題 3． 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？ 4． 成長的標志是什么？（面對困難，解決困難）追問逆境 5．

去念大學遇到兩個老師，一個是嚴格的老師，一個是偷懶的老

師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎？ 6． 對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環境里，打破花

瓶父母說沒有關系，捉弄小孩子，沒有關系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？）對方辯友，你覺得生活中多一點磨練不好嗎？對方辯友，逆境能激發他人的潛能，這不好嗎？請對方辯友真面回答，好還是不好。（如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，你跑題了哦！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋！如果他不會解釋的話，就往死里逼！！7． 您覺得您現在是在逆境還是順境呢 9那個例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請問這對他的成長起到 的哪些積極作用呢？ 另外 正因為馬克思在資本主義不足的逆境中發現了資本主義的各種不足 才促使其成長 從而有了其后來的成就 試問如果沒有如此逆境 他又如何成才呢？ 另外 閣下談秦始皇 那么請教正方 秦的滅亡是為什么 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 這句話又作何解釋呢？ 逆境有利于個人成長的辯論材料

第一，經歷逆境會有兩項收益：磨練人的品格和增長人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經過打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長一智”，愛迪生做了5萬多次的實驗，最終成功地發現了鎢絲。而正是由于那5萬多次失敗經驗的積累，才使他取得了最后的成功。

第二，事物的發展是前進性與曲折性的統一。每一個人都希望生活在一個順利的環境中，但是要知道，很多時候的遭遇我們是無法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當我們面對逆境時，我們會發現，人克服困難走出逆境的能力，其實都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發展。

第三，逆境能更好的促使人把握機遇，激發潛能。我們都有這樣的認知，容易得到的事物往往不會令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機遇。當你獲得這些品質的時候，對方辯友能說你沒有成長么？試想一下，如果一個人被困在一個孤島上，他是不是要最大限度的發掘自己的潛能，才有生存下去的機會呢？然而順境中，諸如此類的問題根本不會出現，更談何成長呢？

1.人身處的環境并不只是順境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是佳境。那些完全不利于人成長的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對方很多例子。2.“更”對反方不利，應該盡量避開。引入新時期的人才觀：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養。而順境中是不可能培養人的逆境商的，所以先勝一籌。3.在于實踐出真知，在逆境中能有利于實踐環境的創造，更有利于培養人解決問題的能力。再加上智商包括內心堅定信念、心理素質等，強調對方只看到順境創造的外部優越環境，沒看到逆境對人內心人格構造的作用。

4.在情商方面，主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養更好。特別是處理復雜的關系、情形，在順境中不可能出現。

5.逆境固然給我們生活及事業帶來很大的障礙，阻礙事業的前進，但是當外界的環境不可改變時，我們要調整心態，勇于面對逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進的動力。

【重點解釋】（摘自《現代漢語詞典》第5版）1.逆境：不順利的境遇。（P993）3.順境：順利的境遇。（P1284）

2.成長：向成熟的階段發展；生長。（P174）4.絕境：沒有出路的境地（P747）【順境＝另一種逆境】你可以說那種蜜罐式的生活環境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說這是逆境，那么好，他們真是因為沒有突破這種逆境，所以才沒有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長

【針對當前現象】1.當前我過人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過著衣食無憂的生活，缺乏面對逆境的經歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對青年人的逆境教育非常有意義。可以開展挫折教育、逆境教育。

2.今天對方辯友告訴我們順境就是順利的境遇，照此而言父母極度溺愛的環境亦是順境，然而在這種寵溺之下，我們真的就能夠成長嗎？衣來伸手飯來張口真的就是有利于人心智的成長嗎？恐怕不但不能成長反而得到反效果，變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調是順境吧，然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步，甚至出現了“空調病”，這難道是是有利于人的生理成長的表現嗎？由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長嗎？我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語順耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎？雖然順逆境都可以令人成長，但真正令人的成長成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。3.在順境中，我們有父母的關愛可以椅為支柱，老師的關愛可以視為保護傘，雖然因此多了安

全，但不可否認的是也讓我們失去了獨對風雨的勇氣和能力。從來沒有一個開國帝王能不經生死而輕取天下，就如同我們不能不經逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達，就如同只有久經煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。

【焦慮等負面情緒】問：逆境中面對各種困難，產生負面情緒很正常，但這是壓力的同時更是動力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請教對方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？答：我們不否認這些對于孩子的成長時不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？ 【逆境是如何有利于成長的】 1.對手幫助你成長：在求學和工作的過程中總有競爭對手，姑且把他稱之為“對手”。有今天的成就是“對手”對我的刺激得來的，如果沒有那些強大的對手，很可能今天不會是這個樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國的古書上說：“無敵國外患者國衡忘”，意思是一個國家如果沒有敵國，沒有外患，這個國家很快就會衰敗。中國的漢唐盛世和西方的羅馬帝國都是盛極而衰。

2、危機提高警覺：凱馬特沒有危機，就被沃爾瑪競爭淘汰了？麥當勞的危機感差一些，最近就給肯德基給逮到機會？可口可樂危機感不夠強，百事可樂2002年的業績就超過了可口可樂？

3、困境刺激思維：當初蒲松齡 如果不是生活不如意，很難想象他會呆在嶗山，寫出有名的《聊齋志異》；當初如果曹雪芹生活很好，也很難寫出《紅樓夢》這樣一部流芳百世的文學巨著；

馬克思是近代中少見的得到博士學位的學者。當初馬克思德國和法國容不下他，就跑到英國去了。在英國馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個孩子都死于營養不良。他的太太臨死時講的最后一句話是：“我好想吃一個又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環境下，恩格斯不斷地激勵他，他寫出了轟動世界的《資本論》。所以一個人碰到困境一定會刺激思維，做出非凡的成就。有的時候要感謝面臨的敵人，沒有他們的競爭，沒有龐大的市場壓力，很可能還不會成長；

【如何正視逆境】：（注意不能將正視理解為避免）1.人的主觀性的重要性（此點主要用于反駁，如果直接陳述容易出現漏洞）

2.提高對逆境的適應能力，從而更好的發揮逆境的有利作用。

3.及時調整自己的心態

4.自古以來，所有能成就一番大事業的人無一不是腳踏實地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結網。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。

【可提問問題】1.成長的標志是什么？ 2.去念大學遇到兩個老師，一個是嚴格的老師，一個是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎？ 3.對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環境里，打破花瓶父母說沒有關系，捉弄小孩子，沒有關系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？ 4.對方辯友，你覺得生活中多一點磨練不好嗎？逆境能激發他人的潛能，這不好嗎？請正面回答，好還是不好。（如果他說什么盲人過馬路你不去幫他的那些，你就說那是絕境，對方辯友，這和我們有沒有利于人的成長是兩碼事，跑題了！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋！如果他不會解釋的話，就往死里逼！！

5.您覺得您現在是在逆境還是順境呢？

6.對方辯友認為，這場比賽是一種什么樣的對決呢，他認為逆境是面對問題，面對困難，可是只有順境才能克服問題，解決困難，因此他們，比我們價值上是更高的。可是仔細想想可能又不對了，什么叫做在順境當中能夠解決問題，那是人家幫你解決問題呀！我在順境當中，父母幫我解決衣食問題，老師幫我解決課業問題，同學幫我抄筆記，解決了可能會被老師點到名的問題。在這樣的順境當中，我問題是解決了，可是我的解決嗎，我這個人有成長嗎？我也許學歷越來越高，可能我的地位越來越高，可是我還是我，一拉開你的衣服跟學歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解

真正能夠在逆境當中成長的動機是因為逆境當中勇于面對問題，在面對問題當中，你由于沒有順境了，沒有貴人了，沒有機運了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過程當中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？

【被提問問題】1.問：不用工作就可以吃飯和要通過辛勤的勞動才有面包吃，相較而言哪個是逆境？答：在逆境中人雖然要付出更多的努力，然而在這個過程當中付出過，了解了生活，不僅僅是人認知上的成長，更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟，這種兩全其美的成長不正是人生所需要的嗎？ 【具體事例】1.失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

2.歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費用多，開車時間費，對于視時間如金錢的頗具經濟頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認為這很值得，因為長時間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機須時時警醒，不敢掉以輕心。事實證明，他們的做法是明智之舉。

3.有這樣一位偉人，他的一生經歷了無數次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗；23歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失敗；30歲時，競選國會議員還是失敗??正是這無數次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關，在事業上取得了輝煌的成就。他就是美國總統林肯。【解釋孟母三遷】孟母第一次遷的時候不曉得環境對孟子會影響那么大，發覺孟子學人家在那邊玩不正經的把戲，才二遷，才三遷，是因為每次都搬錯房，孟母才知道，環境對孩子影響很大。（再問：那么孟母第一次發現自己搬錯房的時候，就應該很后悔，原來賭場是個逆境，我們應該搬回去，讓孟子在賭場里面好好成長，那不成了千王之王了嗎 ？）孟母就是因為三遷之后，她越來越成長了。想請問對方辯友，如果要順境，《西游記》的唐三藏，他只要坐飛機去取經，不是更快嗎？

1、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。然而，她的母親卻給愛迪生開辟了實驗室。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。

3、轟動一時的張海迪，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

5、正方二辯：首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？

正方三辯：我方二辯剛才提出只有生存問題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們如何回答？你們說成才是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學告訴我們，只有物質決定意識，而不存在所謂主觀意識與物質并列的碰撞，對方辯友作何解釋呢？我們仍堅持順境出人才要多于逆境出人才，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對方又如何解釋？還有我想問對方辯友：古猿也算人才嗎？

第五篇：逆境有利于成長,辯論賽

俗語說，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說，他可以在生活上比一般人更為豁達開通，眼光遠大，處事能夠得心應手，游刃有余。如果從小在安安穩穩、無風無浪的順境生活，我們所見的天日就只有那么一點點，所能適應的溫度也就只有那么一點點，無疑是只井底之蛙；最終，個體的成長只是生老病死的自然規律。因此我方再次肯定我們的觀點：逆境更利于人的成長。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對逆境吧！用海明威這句結束我的發言：“我可以被毀滅，但是不能被打敗！”

針對對方一辯的陳詞，在此，我要提醒對方辯友以下三點：

一，我們今天討論的是普遍意義上的順境和逆境，極端的順、逆境對我們的辯論是沒

有任何意義的。

二，我們今天討論的是順、逆境那個更利于成長，請不要以偏概全的將順境的優點同逆

境的缺點進行比較，請對方辯友不要跑題。

三，順境和逆境都是客觀存在的，并不以人的意志為轉移。我方只是從客觀的角度說明

逆境更利于成長，讓大家正確認識順、逆境，而不是鼓勵大家在沒有逆境的時候也 要創造逆境。

常言道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的。相比順境而言，逆境中的磨礪與鍛煉讓我們有了更多的認識，更多的成長。最后重申我方觀點：逆境比順境更利于成長。

我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。

第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。

第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。

第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經其實最重要的不是取經的結果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家！