第一篇：2014國家公務員面試考生最易犯的五大高級錯誤

2014國家公務員面試考生最易犯的五大高級錯誤

即將拉開激烈競爭的帷幕。當前我國公務員考試早已步入微分時代，大部分職位考生差距不大，甚至相當一部分考生只有0.01分的差距，只要把握好面試就能成功翻盤，通過國考大關。而且就歷年考試情況來看，國考面試中成功翻盤的絕不在少數。所以所有的進面試的考生都不能大意，需要穩住心神，趕緊投入到面試的準備中去。暫時沒有入圍的考生也不要放棄，因為每年都有一部分考試資格復審不通過，這種情況下相關單位會依照該職位成績排名往下遞補，所以一開始沒有進面試的考生也不要放棄面試，還有遞補和調劑的機會。在調劑和遞補中尤其要用盡全力抓住機會。

中公教育專家歷年研究發現，一般而言，國家公務員考試中考生大部分因為以下幾種原因而失分，不經意之間與公務員失之交臂，將對手推向了成功的寶座，那么我們是不是在不經意之間也犯了這些高級錯誤呢?

一、不能主動打開局面

許多考生對國考看的比較重要，導致心理比較緊張，尤其是心理承受能力不是很好的考生，更容易拘謹，進去坐下后不能落落大方的和考官交流。面試過程中也會因為不經意的一個口誤或考官的一個眼神等方寸大亂，結結巴巴，邏輯混亂，失去了原有水平，導致面試成績不高。或者抽到了一個不熟悉的題目，不知如何應對，思考時間過長，思考完畢后不知怎么表述自己準備答題，導致考官對考生的印象下降，影響考試分數。實際上從某種程度上說，面試是考官對考生的心理素質的測查，看看考生在壓力較大情況下是否能夠從容應對，不卑不亢，所以如果考生能落落大方的和考官進行交流，對面試是有很大幫助的。

二、華而不實

許多考生在國考面試時陷入了一個誤區，認為國家公務員面試答題就應該從大政方針出發，開口必談十八大，出言成章中國夢。國家公務員面試談十八大和中國夢沒有錯，但是不能通篇都是十八大，泛泛而談，而應該結合具體題目去談，結合具體崗位去談。因為面試的考官中一般都有考生報考職位相關的領導在場，空談十八大未必能讓考官給考生加分，反而落得華而不實的評價。畢竟空談誤國，實干興邦。所以考生在面試中談理論政策時一定要結合具體題目和崗位。

三、不重禮儀

有些考生平時不拘小節習慣了，面試時也知道自己要注意一下禮儀問題，但是平時不注重養成良好習慣，考試時候一但緊張，記住這個忘了那個，或者干脆全忘了。一些不雅的小動作，一些不合適的用語都會讓考官給你減分的。所以中公教育提醒廣大考生禮儀是我們生活的一部分，平時一定要養成良好習慣，在言行舉止上下些功夫，關鍵場合才不會失去機會。

四、不會題目，表達簡單

文章來自赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

有些考生碰到比較困難的題目時往往不知如何回答，只能簡單說上兩句，草草收尾，其實題目的難以對大部分考生而言都是一樣的，所以不會答的題目往往更能考察考生的一些品質。對于不會答的題目考生應該沉著冷靜，現場進行邏輯分析，只要言之有理即可。或者即使不會分析也可以直接告訴考官這個方面我沒有研究過，但是這和我所知道的另一個方面是一個道理，針對那種情況應該怎么解決……展現你良好的專業素質和清晰的邏輯思路，反而為你加分。難題反而會成為成就你面試的機遇。

五、語句啰嗦

許多考生面試失分的一個重要原因就是語句啰嗦，一個意思翻來覆去的說，反而越說越不清楚，沒有邏輯性，影響其正常分數。所以中公教育專家建議考生可以在答題前簡單寫下回答的大綱，避免一些要點反復說。其實之所以考生反復說，還是因為考生對要點掌握的不夠，邏輯思路不清楚，所以事前簡單寫寫大綱，事前多練習，有助于考生克服這一缺點，提高面試成績。

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第二篇：簡歷易犯的五大愚蠢錯誤

簡歷易犯的五大愚蠢錯誤

隨著校園招聘的啟動，各類簡歷模板、樣本、范文流傳于各大高校中。這可苦了沒有經驗的學生，從浩如煙海的指導文章中提煉要義并非易事。稍有不慎，簡歷不但成不了敲門磚，還會變身絆腳石。隨著簡歷的廣泛投遞，五大病癥開始流行起來。今天，我們就為學生對癥下藥。

病癥1 厭寫癥

臨床癥狀：“一頁紙簡歷”大行其道

一位人事經理看簡歷的時間不超過30秒，冗長的簡歷會讓人事經理心生厭煩。于是，一場為簡歷“瘦身”的運動在學生間興起。

對癥下藥：在Tom在線人力資源部招聘專員張迎看來，為簡歷“瘦身”很有必要。“但一頁紙簡歷適用于行政、管理、市場、HR等職位，卻不適用于項目經理及技術類職位。”張迎指出。以招聘開發工程師為例，HR要在簡歷中看到應聘者的實踐經歷、能掌握何種語言等信息，一頁紙難以承載如此多的內容。另外，還有一些學生縮排字號，這樣會影響閱讀。如果一頁紙寫不下所有內容，那就不妨創建一份足以列下你所有工作經驗和技能的簡歷。

病癥2 貪靚癥

臨床癥狀：盛裝簡歷成潮流

各色封面、數碼沖印照片、用Photoshop特制的自薦信底紙等橫空出世。有學生隨簡歷附送VCD，還有學生在簡歷里作詩、配卡通圖案，更有甚者在簡歷的第一頁寫上“通緝伯樂”。

對癥下藥：遠大集團人力資源部經理王志宇曾表示，為簡歷“扮靚”最后往往適得其反。比如給簡歷設置封面，既浪費人事經理的時間，又浪費紙張。智聯招聘職業顧問郝建表示：“為簡歷扮靚也要分職位，比如會計、硬件工程師等強調嚴謹性的職位，需要的是樸素的簡歷，而有的廣告公司招募‘創意鬼才’，應聘這種職位時在簡歷設計上動動腦筋是有必要的。”郝建強調，“如果面對日資、德資企業，花哨的簡歷可能會起反作用。”

病癥3 大嘴癥

臨床癥狀：極盡夸張之能事

很多學生為了表現自己的組織協調能力，在描述實習經歷時常用到“負責公司某某項目”這樣的語句。更有學生在進行個人評價時，將自己形容成一個毫無瑕疵的人。

對癥下藥：“遇到那種毫無缺點的人，我們反而不敢用，因為我們不知道公司還能教他些什么。”一位人事經理調侃。聯合利華中國人力資源部招募經理倪錚曾指出，恰當的用語是一份合格簡歷所必需的，“人事部門都清楚，一個實習生是不可能獨立承擔公司項目的。‘負責’之類的語句會給人夸大其詞的感覺，用‘參與’、‘協助’會更合適。”

病癥4 偷懶癥

臨床癥狀：一份簡歷走天下

現在，很多學生廣投簡歷。而為了省事，不少人不管面對的是哪家公司、哪種職位，都會遞上一份內容相同的簡歷。

對癥下藥：“HR希望看到公司所招聘職位的職責在應聘者的簡歷中有所體現，更希望從中找到兩者的契合點。”張迎表示。針對不同職位的需求，企業會有不同的考察側重點。比如招聘技術型人才時，看應屆畢業生的簡歷會比較注重其專業成績、在校是否有過相關作品；如果招聘管理型人才，除了看所學專業和學習成績外，還會注重他在校時擔任的工作、參加的社會活動等。

病癥5 健忘癥

臨床癥狀：忘寫應聘職位和聯系方式

不少學生沒有表達自己的求職意向、希望應聘的職位。更有甚者忘記寫或寫錯自己的聯系方式，白白浪費掉面試機會。

對癥下藥：一些學生認為，不在簡歷上寫應聘職位會更保險一些，就像高考填報志愿一樣，一個不合適，還可以服從調劑。“但很多職位都需要有專業知識，你語焉不詳，人事部門一不會幫你挑合適的位置，二則以為你在職業追求上沒有做好準備。”倪錚強調，“簡歷首先要給人事部門傳達明確的求職意向。”

第三篇：中國父母最易犯的家教錯誤

中國父母最易犯的家教錯誤（圖）

2013-03-05 柯云路

【寶寶，你慢慢來】孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

人生起跑線

“起跑線”本是個體育賽事的專用名詞，但這個詞被越來越多地用在了成長的孩子身上，而且恰恰與體育無關。

一對夫婦皆為名校畢業生，自認為從小給孩子創造了最好的學習環境。從懷孕起就注重胎教，聽名歌名曲，孩子還不大會說話就拿著五彩圖片教他認字，三歲時進幼兒園而且是雙語的，六歲時為進最好的學校，拿了數萬元的“贊助費”。這還不算，為了讓孩子有更突出的表現，假期和周末還報名各種“輔導班”。孩子的確十分爭氣，從小學到中學一直全力以赴學習，很少時間游戲和鍛煉，而成績則出類拔萃，每次家長會都是作為母親最驕傲的日子。

挫折從天而降，自從上了重點高中，孩子有了變化，先是成績下滑，后來干脆厭學。每次開家長會，班主任總要把

母親留下來單獨談話，說孩子孤僻、不合群，上課注意力不集中，完不成作業。如此下去，考大學會成問題。

父母當然著急，除了早晚督促，還請來各科家教，但效果幾乎看不到，以至于兩次高考失利，一再復讀。然而復讀也進行不下去了，孩子的情況繼續惡化，被醫生診斷為“抑郁癥”，需要治療和休息。一個一米七幾的小伙子自此天天待在家里，除了睡覺、吃飯就是打游戲。父母還不能說，說輕了無動于衷，說重了就會大發脾氣。幾次離家出走，把爺爺奶奶嚇得不輕。家里的電視被砸壞了幾臺，手機更成為出氣桶，不知摔壞了幾部。

這對父母說，我們給了孩子最好的成長條件，從人生的“起跑線”就早早規劃好，始終讓他處在最優越的位置，再也想不到今天的局面。

另一對夫婦三年前喜得雙胞胎，除將兩邊的四個老人輪流接到家中照料外，還為孩子各請了保姆。好不容易盼他們長到了三歲，又早早報名了一家雙語幼兒園。這家幼兒園不僅收費高，還離家很遠，每天得車接車送。問他們為何不去附近幼兒園？回答說普通幼兒園教育質量達不到標準，他們的孩子必須從小接受最優質的教育，又是所謂“贏在起跑線上”。

還有一對夫婦中年得女，自然掌上明珠，現在流行一種說法“女孩要富著養”，但這個女孩是怎樣被富著養呢？先

是上最好的幼兒園，之后是最好的學校，每天父母與孩子一樣起早貪黑。一天很晚了，我在外面散步，一家人“放學”回來，孩子顯然已筋疲力盡。他們看到我停下來聊一陣，我自然關心一下孩子情況。女孩上小學四年級，除了完成正常的學業外，還要上各種名目的“輔導班”，比如鋼琴、美術、英語、數學，所有的周末都被這些“班”占滿，如此之“富”！——同樣是沒有游戲的時間，更談不上體育鍛煉。我問女孩：喜歡哪些輔導班？女孩搖頭：哪個都不喜歡。我問父母：既然孩子不喜歡，為什么不讓孩子少上一點“班”？做父母的同時搖頭：那怎么行？別的孩子也都在上這些“班”，有的比我們還抓得緊，如果我們不學，孩子就會輸在起跑線上。

還是“起跑線”

最近又有一位家長向我征詢意見，現在的入學年齡是6歲，他的孩子出生在10月，照規定必須是9月1日前出生的適齡兒童才能入學。他因此而糾結，覺得無論如何也不能讓孩子再耽誤一年。我問他為何如此著急，家長說早一天上學，就早一天學到知識，這可是人生的起跑線呀。我立刻搖頭：孩子小，上體育課樣樣落后感覺很自卑。孩子晚進校幾天，不會耽誤什么。最重要的是讓孩子身心健康，如果孩子一生身康體健，不僅什么都不會落下，還可能得到更多成功。

據一份官方發布的數字統計，目前北京小學生視力不良檢出率為43.5%。隨著年齡的增長，初中、高中和大學各階

段分別達到71.89%，81.89%和90.29%，而中學生超重率已達11.69%，肥胖率達到14%。不知道那些家長們怎樣看待孩子臉上的小眼鏡，怎樣看待那些體重超常的小胖墩兒。權威機構的調查還顯示，全國少年兒童心理和行為問題發生率高達13.9%，小學生存在不同程度心理障礙的比例為20－30%，中學生為40－60%。這些數字背后是一個個鮮活小生命，他們正值人生的重要成長階段，智力培養固然重要，但強健的身心對于他們則有更重要的意義。要給孩子們游戲鍛煉的時間。身體是生命的載體，健康的身心才是人生真正的起跑線！

第四篇：山西公務員面試技巧：易犯六類面試用語錯誤

山西公務員面試技巧：易犯六類面試用語錯誤

在公務員面試考試中，流暢，連貫，豐富的回答，固然是好，但是僅僅有這些特點是不夠的。除了在回答上要有一些亮點以外，答題時還要注意語言上的一些小錯誤，這些缺陷很可能使你本該精彩的回答大打折扣。所以考生們在面試答題時一定要注意： 易犯一：自己和自己搶話也不讓別人插話

切記不要畫蛇添足，不要太累贅。有些考生前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的 “所以??”“而??”等連接詞，讓自己的語音水泄不通，難以讓考官插話以做出適當的回應，例如某考生這樣說：“我要說的就是這些??所以??換句話說??”。

易犯二：語言的反復追加

切記不要反復“強調”。當考生說話時反復重復某一句話或經常補充前面的話，就會令考官煩躁了。

易犯三：確定性的兩個極端

切記回答不要絕對化，也不要模糊化。語義的確定性應適時而定。有些考生形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。要知道你的回答絕不是正確答案，一定不要說一些絕對化的字眼，也不要模棱兩可，如果連自己都不能確定，怎么能讓考官們認可呢?例如一些考生總是說：“肯定是??絕對是??當然了??”，另一些考生卻老把“也許、可能、大概、差不多，還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。

易犯四：語言呆板，重復使用某種句式或詞語

切記不要循規蹈矩。如果考生回答每一個問題都象小學生解回答題一樣：“因為??所以??”那么及時其內容再精彩，也會另考官們乏味。考生應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。例如“因為”就可以在不同的地方換用成：“因此、由于、由于這個原因、之所以??是由于??”等等。

易犯五：不要隨便擴大指代范圍。

切記自己不是在做演講。有的考生經常使用“眾所周知??正如每一個人了解的那樣??”等話語，似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道??”

易犯六：去掉口頭禪和伴隨動作。

切記盡量避免瑕疵。一個人的“言語形象”也可能帶著一些反復使用的口頭禪“那個、然后”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發、抹鼻子的伴隨動作。

想要在面試考試中取得一個高分，不但要正確鎖定套路，豐富自己的內容，而且要在面試的實戰技巧上多下些功夫，尤其在組織語言上更應該加以謹慎。答題時切記要細心，這些錯誤就會很容易避免。

第五篇：2014國家公務員考試申論易犯的三個低級錯誤

2014國家公務員考試申論易犯的三個低級錯誤

廈門中公教育溫馨提醒： 2014年國家務員筆試，2014年國家公務員行測，2014年國家公務員申論，國家公務員筆試面試培訓，嘉庚學院公務員考面試，2014年福建公務員筆試，2014年福建公務員面試熱點，2013年廈門事業單位筆試面試。

中公教育專家發現，經常會有考生平日里勤于練習，考場上游刃有余，結束后自我感覺相當不錯，可成績一公布才發現結果與想象大相徑庭。很多人弄不明白自己失誤在哪里，中公教育專家提醒考生，千里之堤潰于蟻穴，一個小小的疏忽可能正是導致你折戟的原因。在此，特舉出很多考生都會犯的3種小錯誤，給考生以借鑒并及時改正自身的問題。

一、草草閱讀

很多考生為了節約時間，匆匆瀏覽了一遍資料，就開始了作答，寫著寫著發現材料講了什么自己沒印象了，再折回去看相關段落，既浪費了時間也無法保證準確。針對此種問題，中公教育專家在下面指出了兩種常見的閱讀材料的“疾病”并提出了相應解決方法。這里要特別提醒考生在閱讀時不要過于草率，有時只要稍加留意就可以發現要點所在。中公教育專家在此一一列舉：

1.只見樹木，不見森林——要通讀材料把握主題

【給定資料節選】要幫助中小企業走出困境，一方面固然要在尊重市場經濟規律的同時，按照中央的要求，實施差異化金融監管、機構信貸政策落實、財稅支持力度加大等應急政策；同時也要認清“中小企業病”成因的長期性和復雜性——它不僅是老板道德病、企業經營病，更是金融信貸病、實體經濟病。對此，我們除了采取靈活審慎的調控政策之外，更應著眼于長遠和大局，加強制度建設。

當前中小企業面臨的最大難題是資金問題。因此，民間借貸和官方信貸對于應急狀態下的中小企業，意義不言自明。只有不斷完善對中小企業的信貸保障才能從根本上紓解中小企業的種種困境。

對于民間借貸而言，應該相信市場，給予其合法的市場地位。事實也證明，民間借貸宜疏不宜堵，應加強監管，引導其陽光化、規范化發展。尤其在中小企業經營困難的特殊時期，更應建立風險評估、預警體系、秩序整頓等制度，發揮其積極作用，同時防范可能出現的金融風險。?? “民營經濟成就了浙江，是浙江的瑰寶，我們要像愛護眼睛一樣愛護它們。”目有疾，自當醫。而這種醫治，不僅要給予其應急性的資金支持，更要著力約束資金流向，規避應急貸款再次流入資本市場的風險??

在內容為中小企業病的資料中，題干要求考生寫出“本文的主要觀點”。文章通篇都在談中小企業病，可依然有考生寫“民營企業應該提倡和保護”。究其原因，是考生“一葉障目”地只看到最后一段的段首句引用了一位政府公務員的的工作指導——其中涉及到了民營企業，便將材料主題確定了下來。

考生在閱讀時不僅要注意每段的段首和段尾句，也要注意材料中反復出現的關鍵詞。如果文章多數都在談一個問題，那么就可以確定這篇材料的中心就是這個問題了。

2.草草掠過，沒有重點——要抓住材料中的轉折詞語

【給定資料節選】校車安全功夫既在“車上”，也在“車外”。??眼下，從國家層面到地方政府，都在積極推動校車的“賦權”，這是重要保障，但制度設計要成為校車的安全護欄，既有賴于有關部門的嚴格執法，更需要全社會的自覺遵行，提高汽車文明。

考生要注意資料中重點語句前后的轉折詞語。在一篇校車安全的題目中，資料中提到“從國家層面到地方政府，都在積極推動校車的‘賦權’”，很多考生都把它當做了文章的重點，而忽略了在下一句中就提到的“但制度設計要成為校車的安全護欄，既有賴于有關部門的嚴格執法，更需要全社會的自覺遵行，提高汽車文明”，一個“但”字就把文章的重心由制度設計轉移到了汽車文明。考生在閱讀給定資料時要特別留心，盡量不要跳讀，找到文章要點后聯系上下文仔細揣摩其真正用意，才能做到萬無一失。

二、審題不清

審題不清，已經是伴隨很多考生的老問題了。在考試中，我們發現很多考生丟分不是不知道答案，而是由于內心緊張審題不清，明明是一道簡單的題目，結果很多考生的作答結果卻令人啼笑皆非。

【示例】“請找出文中的整體過渡句。”

題目要求考生找出文中的整體過渡句。結果考生的作答卻是五花八門，有人找了文章起始段的段首句，有人找了最后一段的結尾句，有人找了過渡段，還有人找了過渡詞，這樣的作答只有一個結果——零分。眾所周知，過渡句是文章中起到承上啟下作用的語句，它可能是某一段的段首句或是段尾句，可能是一條在過渡段中起具體作用的語句，也可能是包含了過渡詞的一句話，但一切的前提是它一定是一個句子而非一個詞或一段話。此外，文章第一段的段首句一般都起開頭點題的作用，而最后一段的段尾句會起結尾收筆的作用，這兩個句子無論如何也談不到承上啟下（一個缺乏上文內容，一個沒有下文表述）。

中公教育專家通過這個例子來告誡考生，如果依舊忽視審題的話，一個可笑的答案必然帶給你一個可悲的成績。中公教育專家建議考生在閱讀材料前一定要先閱讀問題，帶著問題看材料，將發現的要點在材料中進行標注，然后再根據要點進行作答，這樣既可以保證作答準確，又可以有效節約時間。

三、亂用成語

很多考生喜歡在申論作文中引用一些名言警句，這本來值得鼓勵，但有些考生并不正確了解所引語句的具體含義，結果往往與要表達的論點南轅北轍。

在一篇論述依法行政的申論作文中，有的考生開篇寫道：

“人心似鐵，官法如爐”，自古以來，法制就是除惡揚正的基本保障，在分辨善惡之間最權威最具影響的一種手段。

先不提懲惡揚正一詞是否正確，單就“人心似鐵、官法如爐”一句就是極大的謬誤，俗語中人心似鐵、官法如爐講的是鍛煉成獄、屈打成招，考生在不明白詞語本身含義的時候貿然用在申論文章中，無疑會降低閱卷人對你文章的總體評價。