第一篇：職教園地綻奇葩(職校教育宣傳材料)

職教園地綻奇葩

——記騰飛的金湖職教中心

一、學校概況

江蘇省金湖職教中心目前是國家數控技術應用專業技能型緊缺人才培訓基地，國家星火科技培訓基地，機電一體化專業是江蘇省中等職業學校示范專業。2004年被教育部重新認定為國家級重點學校。學校先后被表彰為“全國實踐教育先進單位”、“江蘇省模范學?！?、“江蘇省職業技術教育先進單位”、“江蘇省職業高中教學管理先進學?！?、“江蘇省先進基層黨組織”、“江蘇省勤工儉學先進單位”、“江蘇省教育科研先進單位”、“江蘇省德育工作先進?！?。

職教中心被譽為“蘇北職教園地上盛開的一朵奇葩?！?/p>

二、對口單招，圓學子高校深造夢

1999年至2004年共有827名學生在金湖職教中心完成了升學夢，有221名同學讀了本科，進入東大、蘇大、南農大、南藝等名校深造，開拓了人生之路。其中徐彬彬為1999年江蘇省對口高考狀元，被蘇州大學錄取；高朝中為2000年淮安市對口高考狀元，被東南大學錄??；陳祺為2002年淮安市對口高考狀元；2003年，黃愛東、華慶平、王靜分獲淮安市機械、計算機、財會專業總分第一；2004年柏創基、紀新星分獲淮安市機械、財會專業單科及總分第一，蒯玉仙語文單科淮安市第一。

學校為做大、做強“對口高考這一品牌，設立了對口高考預備班、加強班，從一年級新生嚴格抓起。

三、技能訓練，培養專業性人才

1、抓典型、樹標兵，激發職中生走就業成才之路

職教中心從本校職中畢業生中捕捉鮮活材料，大力宣傳典型人物和典型事跡。在9月、11月分別邀請了在通過對口高考升入江南大學曾榮獲“正昌”、“唐星?！薄ⅰ皹s智權”等獎學金的2004屆本科畢業生、現在日本任職的沈忱同學和由學校輸出就業的原97微機班學生、現任鎮江潤福記大酒店總經理凌俊同學來校作成才事跡報告會，并去鎮江、蘇州、上海等地，對陳國生、陳鳳明等十多名優秀畢業進行了實地采訪。把采訪材料進行整理匯編成“優秀畢業生風采錄”，并通過《實習簡報》和“實訓與就業”畫廊向全校師生分期作出宣傳。這些圖文并茂的真實資料在全校學生中產生強烈的震撼力，激發了廣大學生立志成才熱情。

2、抓訓練、嚴要求，切實提高職中生專業水平

職教中心堅持積極開展技能活動，不斷規范學生實習、實踐課程和考核目標要求，進一步完善畢業生“雙證”考核制度。一是定期舉辦同軌專業的“技能比武”。二是輪派實習指導教師下廠進行技能訓練。三是輔導學生參加各級各類技能競賽。04年職教中心先后組織了12個班級553人進行專業技能培訓，并對車工、鉗工和服裝等專業共351人進行了等級工考試。經縣勞動局考工認定318人獲初級工等級證書，初級工合格率達90%，其中29人獲得中級工證書。

3、抓素質、促就業，搞好職中生的就業安排

學校根據新課程理念，組織各個教研組及部分教師，圍繞學校辦學實情、學生求學實際和市場就業需求，在一年級非加強班中嘗試“彈性學制”和“學分制”，通過削減文化課，縮短學生在校學習時間，增加創業教育、就業指導、禮儀常識等課程，增加技能訓練與實踐的課時，調整現行文化課與專業課的比例，組織教師編寫校本課程教材，把短期培訓與定期返校學習結合起來，確立“多種證書+學分=畢業文憑”的新教學管理模式，促進了職校生的快速成長。

同時，職教中心加強了與社會經濟行業的聯系，一方面把眼睛盯牢蘇南地區，一方面把腳插入本縣及周邊市、縣，避開中介，排除干擾，主動創造條件，將就業安置的目標放在名聲大、形象好、信譽高、有發展前景、用工規范的各知名企業上，同時積極開拓新的實習就業基地。

四、職業培訓、構建勞動力轉移服務體系

職教中心一直把農村勞動力、下崗職工培訓轉移作為一項大事抓緊抓實，一是面向農村產業結構調整需要開展培訓，就業安置農村勞動力。二是面向工業經濟優化升級的需要開展培訓，培養合格的企業技術人才。崗前培訓，學校以新上崗人員為對象，以基本生產技能、安全生產知識為主要內容；專業技能培訓，以在崗、轉崗、下崗人員為對象，以提高技能等級為內容。同時對企業人員進行機械、電子、服裝等主要專業工種的培訓。三是面向勞務輸出需要開展培訓。職教中心根據市場需求設置專業，開展各類培訓，培訓內容除專業技能外，增加勞動保護、社會保障等相關知識，從而提高外出打工者的綜合素質。

五、搶抓機遇，走上飛速發展之路

金湖職教中心現以勞務輸出、對口高考為龍頭，走產學研結合之路，形成了“出口活、進口活”的良好態勢。金湖職教中心抓住了職業教育發展的大好時機，在職教之路上飛速發展，我們欣喜的看到，金湖職教中心作為我縣職教的龍頭老大，正以火熱的熱情、百倍的信心走上騰飛之路。

第二篇：羅浮文化綻奇葩

羅浮文化綻奇葩

－－《羅浮雙仙》序

蘇方桂

早在晉代羅浮已聞名遐邇，被稱為“嶺南第一山”。漢代偉大的史學家司馬遷說：“大荒之內，名山五千。其在中國，有五岳作鎮，羅浮、括蒼輩十山為其佐命。”

羅浮山之聞名當然首先是因為它的山勢雄偉，風光奇麗，據說有泰山之雄，峨嵋之秀，華山之險，黃山之奇，歷代文人墨客贊頌羅浮山的詩詞文章不可勝數。

羅浮文化更負盛名的是它的仙文化。羅浮山被稱為神仙洞府。傳說羅浮山乃三神山之蓬蓬一股，泛海來會。羅浮仙氣，滲透到山水草木之中。泉源山下，有“靈妃舞云軺，嬉游攜列仙”的仙女巖；在流杯池上，有“琥珀杯深誰共飲？八仙齊會賀堯年”的八仙石；在麻姑峰，有麻姑金鈿遺地所化的金錢草；在酥醪村有“肥美如羔”的仙人菜，甚至“尋常一樣迷花蝶，飛到羅浮便是仙”，禽鳥蝴蝶皆有仙緣。晉朝的葛洪可以說是羅浮山仙文化和道文化的代表，是羅浮山的名片。他與夫人鮑姑同在羅浮山修煉，留下大量道文化、養生文化、醫藥文化以及古代化學方面的著作，對后代影響巨大。

歷朝歷代介紹羅浮文化的著作汗牛充棟，如明清之際季應蘭的《羅浮漫語》、曾遷的《羅浮山人集》、韓晟的《羅浮別墨》、屈大均的《羅浮書》等等。近年來博羅縣有一批有識之士，研究羅浮文化不遺余力，成果累累，令人欣喜，其中鄔榕添先生是佼佼者。

鄔榕添先生是我的老朋友，他生于斯，長于斯，對羅浮山有深厚的感情。1967年他畢業于華師大中文系，畢業后便回到故鄉博羅縣工作，曾任教育局、文化局長等職，退休后便把主要精力放在羅浮文

1化研究領域，他現在是博羅縣政協文史委員會副主任、惠州市民間文藝家協會名譽主席、博羅縣作家協會主席。近年來出版了有關羅浮文化系列著作五部：《羅浮古詩詞楹聯選》、《羅浮山摩崖石刻》、《羅浮山神話傳說》、《羅浮山九觀十八寺二十二庵》、《羅浮山古今名聯》。他還主編了《博羅歷代名人》《古邑奇葩》《博羅重點文物保護單位概述》《博羅民間故事集》等，后者獲中國民間文藝家協會最高獎－－山花獎。著作之豐令人嘆羨。

《羅浮雙仙》是他的第六部專著，以章回小說體描寫葛洪夫婦及他的高徒黃野人的仙蹤仙跡。

研究羅浮文化有三層境界，先要知其然，然后要知其所以然，最高境界是與古人對話，與古人發展高山流水式的友誼，從古人身上吸取營養，以“古往今來”為美學資源，本書有以下特色：

一、作者通過葛洪夫婦與高徒黃野人在羅浮山的活動，全方位的反映羅浮山的文化源流、歷史延革、人文風物、神話傳說、花木草藥、飛禽走獸，將羅浮山的方方面面都囊括進去，有如一部羅浮的百科全書。葛洪與黃野人的活動似一條五彩絲線，將這些熠熠閃光的珍珠串成華麗的項練。

二、資料掌握之翔實、精確令人嘆服。無一事無根據，無一草無來由，山歌、藥方、治病的過程都有史料為佐證，決非臆想生造。比如《百草歌》：“羅浮十八面，面面有珍寶。若然無葛蒲，也產黃蓮和甘草。鳥臼南天燭，皂角盛殘槁。鐘離篆符竹，麻姑金線草??”《百草歌》在民間久久流傳，內含一百三十多種草藥名，對普及草藥知識功績卓著，但多為殘篇，作者將完整的《草藥歌》引入書中，既是情節的需要，也保存了它的全貌。

三，語言通俗生動，雅俗共賞，頗有生活氣息，詩詞歌賦引用恰切，如《祭葛仙翁》一詩：“巍巍羅浮，傲立南疆。洞天福地，仙名遠揚，神女舉杯，安期醉觴。葛仙梄山，宏開道場。東南西北，四庵

流芳。抱樸存真，悟道白黃。弘道授徒，壇開八方。嶺南道業，日趨輝煌，悠閑養生，述著洋洋?！侗阕印穬?，廣集丹方??”將葛洪的生平業績作了全面介紹，既使是引車賣漿者流，也聽得懂看得懂。這一類例子比比皆是，不一一引述。

當然，從長篇小說的角度要求，情節性不強，作者過于迷戀資料，小說不過是他借用的形式，志不在此，瑕不掩瑜，本書弘揚羅浮文化的成就是主要的，有志于研究羅浮文化者本收確實值得一讀，是一朵羅浮文化奇葩

第三篇：校園奇葩 俏綻天中

校園奇葩俏綻天中

駐馬店市第四中學秉承“德育固校，人本治校，科研興校，名師強校，質量立校，特色創校”的辦學思路，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，不斷深化教育教學改革，堅持特色，崇尚一流，追求卓越，勇于創新，學校工作實現了“十化”：即學校管理科學化、教學裝備現代化、課堂教學規范化、新課程改革特色化、科研立項成果化、師德師風建設機制化、未成年人思想道德建設系列化、校園文化建設多樣化、文明安全校園創建活動日?；⑸鐣嵺`活動基地化，形成了獨具特色的辦學風格和育人模式，成為駐馬店市初中教育的品牌學校和基礎教育的窗口學校。

一、率先垂范自律嚴明

四中領導班子求真務實，勵精圖治，率先垂范，開拓創新，制訂了《駐馬店四中班子成員“六要六不要”》：要用一個聲音說話，不要出現噪音和雜音；要心往一處想，勁往一處使，不要使橫勁，使蠻勁；要相互理解，相互尊重，各司其職，團結協作，不要搞山頭主義和條塊分割；要以人為本，不要官僚主義；要清正廉潔，不要以權謀私；要與時俱進，開拓進取，不要因循守舊，固步自封。時時處處嚴格要求，發揮表率作用，自重、自省、自警、自勵，清正廉潔，忠于職守，在群眾中形象好、威信高。

二、科學管理和諧昌明

在學校管理上，四中堅持人性化管理、精細化管理、制度化管理和民主化管理。對教師以情感拴心，以事業留人，用完善的競爭 1

機制、激勵機制、監督機制和“考工、考勤、考績”的三考崗位責任制，調動每個人的積極性、能動性，做到盡人之力，盡人之才，盡人之智。對待學生，做到尊重學生人格、關愛學生成長、傾聽學生需求、教給學生方法、啟迪學生智慧，營造一個平等、民主、寬容、和諧的學習和生活環境。

三、深化課改特色鮮明

四中堅持“傳承與創新”相結合的道路，不斷深化課堂教學改革，念活“三字經”，唱好“七字歌”，構建了以“真”、“實”、“新”、“活”、“情”、“特”、“效”為要素的高效課堂體系，構建了“自主預習、自主探究——小組交流、相互釋疑——教師釋疑、精講點撥——歸納總結、生成方法——當堂訓練、鞏固提高”的五環節課堂教學新模式，構建了全面發展、張揚個性的學生評價體系，構建了以自我反思、同伴互助、專業引領、成果轉化為核心的教育科研體系，構建了以培養學生的創新能力、實踐能力和創業能力為核心的實踐活動體系。

四、德育為先安全文明

四中堅持“教書育人，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，以養成教育為抓手，以“三校一局”（少年軍校、少年團校、家長學校和少年郵局）為平臺，以“四節”（體育節、英語節、科技節、藝術節）為載體，在學生中持久開展“八個相伴”活動，即文明相伴、安全相伴、愛心相伴、實踐相伴、科技相伴、書香相伴、運動相伴、藝術相伴，用豐富多彩的系列活動為學生提供品德形成和人格發展的經歷。

四、環境優雅魅力無窮

四中把創建園林化學校和建設一流名校結合起來，努力打造一個綠、凈、亮、美的優雅環境。校園規劃合理，布局嚴整。水杉園、桃李園與綠化帶相互映襯，錯落有致。“我們愛科學”的主題雕塑矗立教樓前，激勵著同學們在知識的殿堂中勤學、善學、樂學、博學。特色鮮明的“三室”文化建設和400米高標準文化墻，圖文并茂，新穎美觀。12座大型景觀燈流光溢彩，美輪美奐。芳草碧染校園地，綠樹掩映讀書堂，人文景觀與自然氣息和諧融洽，具有豐富的文化底蘊和高雅的文化品位。

駐馬店第四中學憑借全新的教育思想，全新的管理機制，全新的教學模式，優異的教學成績，贏得了上級的嘉獎、社會的贊譽、家長的厚愛、學生的向往。學校先后被評為全國“手拉手”先進集體、全國中小學圖書館建設先進集體、全國“讀書育人特色學?！薄⑹嶒炇医ㄔO先進集體、省體育達標示范學校、省防空教育先進學校、省學生體質健康調研先進單位、省體育學科校本教研先進單位、省“五好”基層黨組織、省預防青少年犯罪先進集體、省衛生先進單位、省教育系統先進家長學校、市文明單位、市五星級學校、市管理一級學校、市素質教育示范性初中、市職業道德建設十佳單位、市師德教育活動先進集體、市綠色學校、市教育工作先進單位、市中招先進單位、市綜合辦學水平評估優秀學校等。（趙宏鈞）

第四篇：黨員教師灑心血民族教育綻奇葩

黨員教師灑心血 民族教育綻奇葩

——寧波中學新疆部爭創“共產黨員示范崗”匯報材料

很多個日子就這樣過去了 抬起頭看到飛鳥飛過去的痕跡 很多的夢想就在這個美麗的地方

緩慢而健康地拔節

晨昏日落 且行且歌 哭了笑了 烏云卷來散去

我們用微笑和歌聲 展示那份從容 我們用愛 點綴一路的風景

一瞬一季 一季一年 我們的世界 盛開了最美的花朵

自2000年辦班至今，十二載寒暑間，寧波中學的老師們追逐夢想、堅守信念，對這群來自天山腳下的潔白雪蓮傾注了大量心血，譜寫了一曲曲民族團結的感人樂章。十二年間，寧波中學新疆部的黨員教師們用愛心、細心和責任心撰寫了一篇篇 “師生情，母子心，老師是媽媽，學校就是家……”的動人詩篇。

舉辦內地新疆高中班是黨和國家為加快西部大開發、維護邊疆穩定、促進民族團結的一項重大舉措，事關民族地區繁榮昌盛，事關國家安全和國家統一。寧波中學是全國首批承辦內地新疆高中班的學校之一。寧波中學新疆部是一支以青年教師為主力軍的年輕隊伍，同時也是一支以共產黨員為主的優秀隊伍。全組在編19位教師，其中黨員9名，占全組人數的一半左右。這些黨員教師政治優勢明顯、自身建設過硬、黨員形象突出、促進教育有力。在教育教學上追求一個“實”字；在密切聯系群眾、帶動群眾，傾聽師生、家長呼聲上追求一個“勤”字；在落實學校各項規章制度上追求一個“嚴”字；在艱苦奮斗、克己奮公上追求一個“廉”字。全組黨員能起到“一個黨員一面旗幟，一個黨員一盞燈”的先鋒模范作用，帶動全組教師充分發揮自身優勢、揚長避短、團結協作、真抓實干、共同進步，努力打造新疆部扎實肯干、勤奮上進的良好氛圍，積極爭創“共產黨員示范崗”。十二年來，新疆部取得了喜人的成績，現將有關工作匯報如下：

一、確立一個奮斗目標，朝著目標努力進取。

創建“共產黨員示范崗”決不是為創建而創建，而是以“促進新疆部發展”為根本出發點。因此確立新疆部的奮斗目標，圍繞這個奮斗目標做好創建工作至關重要。我們新疆部的奮斗目標是通過幾年的努力把寧中新疆部建成全省乃至全國領先的、具有鮮明特色的示范內高班，為新疆輸送更多更優秀的人才。圍繞這一奮斗目標，圍繞“教書育人”這一中心，黨員教師以促進新疆部的發展為己任，團結全組教師，朝著新疆部的即定目標努力奮斗。全組成員能相互支持、相互理解、相互幫助、團結協作、共處共進。老師們以學校為家，把學生當成自己的孩子、弟弟妹妹，讓來自遙遠邊疆的孩子能在學校里感受到家的溫暖。組內的中年教師能主動關心、指導青年教師，青年教師間能互相切磋，共同提高。許多教師常常主動提供教學資源，毫無保留，與人共享。每次新疆部活動、會議大家都能準時參加；在會議中，老師們都能暢所欲言，為新疆部的發展獻計獻策。平時老師們之間能互幫互助，因病因事缺勤的，都能主動代課，無差錯事故。組內人際關系十分融洽，有較強的的團隊協作精神和集體榮譽感，人人都能把新疆部的事看作自己的份內事，積極主動，勇于承擔，能認真完成學校布置的各項任務，每一位同志都為著新疆部的奮斗目標努力著。

二、堅持“兩手抓”，為穩定發展奠定基礎。新疆部始終堅持一手抓教學質量，一手抓精神文明建設，始終把教學質量和精神文明建設作為新疆部持續、穩定、健康發展的基石。

1、一手抓教學質量。

教學質量是學校永恒的生命線，國家創辦內高班的最根本的目的也是希望能利用內地優質的教育資源為新疆培養大量的建設人才，所以新疆部創建“共產黨員示范崗”必須圍繞教育教學這個中心。新疆部每位教師都能落實常規要求，教學工作規范有序，努力提高教學質量。

①強化課改意識，科學安排，合理規劃。為了有利于為學生提供多樣化的學習方式，有利于學生人格和學習能力的和諧發展，使課程體系有利于滿足學生潛能開發，個性發展，寧中新疆部考慮新課程內容多、起點高等特點，再結合我校新疆班民考漢類學生的實際學習情況，創設了具有寧波中學新疆班特色的“1+2+5”的教學模式。新疆部的各科任課老師在接新班級時都會規劃好自己四年學科教學的框架和計劃，注重落實，并注意在執行中完善修正這些計劃或進程。同時注重階段性的檢查，每學期及時進行期中、期末教學質量分析，及時發現問題，彌補不足，為下階段的工作打下扎實基礎。許多老師還根據新疆班同學的特點自編教材、自編習題，如數學陳劍飛老師自編的一套預科教材和習題集，因為有針對性、有階梯性，極大地激發了學生學習數學的興趣，同學們的數學成績穩步提升。在教學過程中，新疆部加強各年級組的管理意識，牢固樹立教學的中心地位，不斷提高課堂教學效率。新疆班任課老師根據不同學科成立備課小組，集體備課，相互聽課，統一進度，流水改卷。注重集體的力量，集思廣益，取長補短，這是我們新疆部一貫的作風。為了促進內高班教學的過程性評價，加強本省與兄弟學校之間的教學溝通和交流，提高內高班的教學水平和質量，在我校的積極倡導下，聯系浙江省溫州中學、嘉興秀洲中學在全國內高班學校中率先搭建“三校聯考”平臺，確定每年定期召開一次專題會議，對聯考的年級、范圍、時間、命題、閱卷、反饋等環節進行統一布置和實施。這一平臺的建立無疑對我省內高班的教學工作起到了很好的推動作用，有效地加強了新疆班教學的科學性、針對性和實效性。

②提升教學質量，注重過程，因材施教。高素質的教師群體是高質量學校教育的一個重要條件。要能夠真正實現新疆班教學質量邁上新臺階，必須要有一批具有較高專業化素養的教師。新疆部的教師們以黨員教師為核心，進一步加強師德培訓，確立新時期教師的職業道德，樹立“為了每一個學生發展”的崇高的責任心、使命感和職業良心。為了更好地加強與本部教學的溝通，協調，新疆部的許多優秀教師同時任教本部學生和新疆班學生，加強了新疆班教學常規的督查和考核。針對新疆部學生兩極分化嚴重，個別學生因為連上課都聽不懂產生了畏難放棄、厭學的情緒，新疆部教師本著對學生終身負責的態度，認真備好每一節課，上好每一堂課，批閱好每一本作業，組織好每一次活動。重視課堂教學，教學面向全體學生，使課堂教學情趣盎然，所有的學生都能融入到課堂氛圍中，同時又能吸引“學困生”的注意力。結合新疆班學生基礎薄弱，差距大等特點，教師能設身處地為學生著想，培優補差，因材施教。每周一至周六定時間、定地點給他們補思想、補方法、補知識。有些黨員教師還利用中午午休時間和雙休日休息時間為學生培優補困、會考補困等。老師們通過手把手的教和帶，幫學生盡快查漏補缺、掌握知識、找到方法、做好思想溝通，用愛去融化“學困生”心靈的堅冰，多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。比如預科有一位維族女孩，是唯一一個民考民的學生，從來沒學過英語，學習中露出了畏難的情緒。老師發現這個問題后，多次與其溝通交流，樹立其自信心，并利用大量的課外時間給她補課，使這位女孩漸漸找到了學習英語的快樂。結果顯示，通過課外輔導，所有基礎薄弱學生的成績都獲得了顯著的提高，同學們學習的熱情更高了、勁頭更足了、氣氛更濃了、效果也更好了，2012年高二年級的會考全部通過，沒有一個同學拖年級的后腿，而且A等率和B等率大大提升。

2、一手抓精神文明建設。在抓好教學質量的同時，新疆部又充分發揮黨員教師在的政治、思想工作和群團組織中的帶頭作用，嚴抓精神文明建設。

①堅持學習黨的政治理論，不斷提高思想政治素質。新疆部全體黨員從提高自身理論修養出發，堅持不間斷地學習鄧小平理論、關于“三講”和“三個代表”的理論、“八榮八恥”的重要文獻以及黨的其他理論知識，并寫了學習心得。在不斷提高自身理論素養的同時，黨員同志能帶動新疆部全體成員從自身發展的實際出發，堅持有針對性學習黨的各種理論知識。新疆部上下學習政治理論的氛圍濃厚，精神面貌普遍較好。尤其是一些青年教師在黨員的帶動下奮發向上，積極要求上進，安心工作，爭當工作上的排頭兵。為了適應社會發展對人才要求的提高和社會對接受優質教育的需要，許多老師在堅持工作的同時，脫產或在職攻讀了華師大、浙師大教育碩士學位，積極參加學校組織的“骨干班”“中青班”“骨干班主任班”的學習，積極參加學校組織的赴南京、人教社進修的活動。全體黨員在保持先進性教育活動中，積極參與“幫困助學”、“師生結對”等活動中，取得了明顯效果。每個老師都有一個結對幫困生，都有自己的一片責任區，每周為其補習一次，定期電話家訪或去新疆走訪學生家庭，活動結束后，每位黨員還作了書面總結。黨員們全心全意、真心實意、毫無怨言地對每一個結對幫困生給予生活上、學習上的幫助與支持，深受家長、學生的好評。有些黨員教師不僅幫助結對的學生，對于其他有困難的學生、對于所有的學生都傾心付出，不計回報，比如有悄悄地為家庭困難學生墊上醫藥費的、有休息日接送因生病需要去外地就醫的學生的、有班級搞活動自己出錢買獎品鼓勵學生的、有親自為學生洗衣服和床單的……這些老師任勞任怨，默默付出，正如一首歌中所唱“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田”，寧波中學新疆部的蒸蒸日上，離不開這樣的靜默而無私的綠葉。在寧中新疆部，“老師”的稱號令人肅然起敬，老師的恩情讓人永遠銘記，“老師”的定義需要重新詮釋。

②認真完成本職工作，勇挑重擔。新疆部黨員同志能夠經常自我加壓，真正做到了積極學習使覺悟高于群眾，努力工作使業績高于群眾，鉆研業務使技能高于群眾，形成了人人爭做優秀黨員的良好風尚、給群眾做出良好的示范和表率作用。新疆部全體黨員積極工作，勇挑重擔。新疆部共16個班級，9個黨員教師全部擔任班主任。班主任工作復雜而瑣碎，但這些同志毫無怨言地承擔了。而新疆班的班主任工作又具有特殊性，面 對一群來自祖國西北邊疆的孩子，班主任們傾注更多的愛心、精力和心血。新疆班學生遠離家鄉、親人，第一次過集體生活，又加上水土不服，剛開始很多同學都不適應。班主任們為這些學生犧牲了自己的業余時間和節假日，幾年如一日堅守在自己的崗位上，把這些從萬里之外的邊疆來寧波求學的學生當成自己的孩子、弟弟妹妹，讓這些遠離父母的孩子們能時時感受到家的溫暖和長輩的關愛，讓這些學生在異鄉沒有感受到絲毫的孤獨感和漂泊感。新疆部班主任們不僅對學生們有愛心，更有著高度的事業心和責任感，關心愛護學生，嚴格要求學生，努力建立師生之間民主平等的關系。對于后進生，能用持久的耐心關懷他們，能用滴水穿石的精神感化他們，能用足夠的愛心雕琢他們，并隨時注意教育的藝術和方式，讓后進生在陽光雨露的滋潤下得到健康成長。每學期，班主任們都會主動地與新疆家長進行電話家訪，他們把家訪當成是與家長的一次真誠的心靈的溝通，讓家長們也積極參與孩子的成長歷程，努力提升孩子的生命質量，同時也讓千里之外的家長能了解孩子在學生的學習生活。班主任們，心里裝的是學生們的喜怒哀樂，扮演的角色不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。班主任們能深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長，及時糾正偏差，培養學生良好的行為習慣。近幾年來，新疆部涌現了一批優秀的班主任。

三、爭做“三個模范”，用行動踐行黨員的誓言。

新疆部全體黨員充分發揮先鋒模范作用，帶領所有成員積極爭做“三個模范”。

1、教書育人的模范。

老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

①充分利用教材，加強思想教育。教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。新疆部教師能根據所教學科特點，在教學中總是努力做到文道統一。充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德，這對學生將來適應知識經濟社會有著重要意義。

②通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。教書育人，身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，新疆部全體教師都著力提高自已的品質修養和師德師風，處處以身作則，率先垂范，對學生起到潛移默化的作用，以自己的言傳身教感染、影響學生，在學生心目中樹立了崇高的威信，真正做到了讓學生佩服、尊重、信服，收到了教書育人的效果。

2、學習讀書的模范。

黨員教師以讀書活動為契機，提高自己的理論素養和教學素養。作為全國首批設立的內高班，我們深感應該站在教學改革浪潮的前頭，為推動內高班整體教學水平的提高發揮我們的作用。而要做到這一點，理論學習是必不可少的，新疆部教師以個人自學、組內交流等多種方式進行學習，學習學科理論知識、班主任工作相關知識、少數民族的政策法規。通過學習，老師們進一步明確了新的教師觀、學生觀、課程觀、質量觀等，對國家的民族政策牢記于心。許多老師還將理論運用于實踐，提高教學水平和班主任工作水平。讀書活動的開展，開拓了老師們的視野，提高了老師們的理論素養。老師們也感悟多多，受益匪淺。老師們寫的文章紛紛在《班主任》、《中華民族教育》和各學科的核心期刊上發表。

讀書能啟人心智，也唯有與書為友，才能讓學生真正愛上學習。老師們不僅自己愛讀書，也積極帶動新疆部的學生愛上讀書。很多新疆學生來自貧困家庭和教育相對落后的 地區，有些學生從小到大從來沒看過課外書，更不知道如何去選擇課外書，所以老師們從學生預科開始就給學生列出四年里每一個月閱讀的課外書的書單；還為每個學生辦了寧波高教園區大學圖書館的讀書卡，鼓勵學生周末多跑跑讀書館看看書；在學校正常教學安排中還專門開設閱覽課?，F在，新疆班學生讀書氛圍濃厚，通過閱讀，學生的知識面不斷拓展、視野不斷開闊。很多學生撰寫的讀書筆記在學校主辦的刊物上發表，在學校組織的讀書節活動中新疆班學生也取得了喜人的成績。

3、愛生奉獻的模范。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于如何去愛?！泵總€學生都需要愛，新疆班的孩子遠離家鄉、遠離親人，對愛的渴望更加強烈。這就需要我們新疆部全體教師用自己的愛心去關愛學生，用自己的細心去發現學生存在的問題，用自己的耐心、責任心去幫助他們，讓他們堅強起來，讓他們有一顆勇敢的心，來面對生活的風風雨雨。十二年來，老師們用師愛塑造孩子們的心靈；十二年來，有太多的故事在演繹，有太美的旋律在傳唱，有太深沉的感動在心頭蕩漾。

①“老師媽媽，我們永遠愛你！

王鳳云老師是“感動甬城學子”的十大優秀教師。多年來，王老師用她無微不至的師愛撒播陽光，滋潤著每個孩子的心田。學生困惑時，認真傾聽理由，時時面對微笑，為學生保守秘密，做學生可信賴的人，并且最大限度的寬容、理解、善待學生。這么多年，沒少分擔學生的心事，曾去樂購保安處領會過偷拿商品的女孩，還陪著六指學生悄悄去醫院做切指手術經常聽學生哭訴這種種不如意；王老師總是公正無私地關愛著每一個學生，每十五天梳理一次班主任工作，把近期沒有關注的學生找出來制造機會與之交流；在引領班級的過程中，時時處處把握出現教育的契機，用師愛去引導。王老師的愛就像一縷和煦溫暖的風，悄悄吹入學生的心田，又似一股潺潺流動的清泉，輕輕洗滌學生的心靈。王老師用神圣的態度在教師的崗位上把屬于自己的天地管理得天晴日朗。畢業前，孩子們給王老師過生日，他們說：“老師，媽媽，我們永遠愛你?！毕裢趵蠋熞粯尤蝿谌卧?、默默付出的老師學校里還有很多。

②“馮玉龍，你是全校老師的牽掛?！?/p>

2007年12月20日是當年的古爾邦節，早晨6點多，同學們都還在睡夢中，511班馮玉龍的床鋪突然激烈地搖晃起來。室友們驚慌中發現，馮玉龍的四肢在激烈抽搐，很快就昏迷不醒了。同學們都嚇壞了，他們馬上找到校醫室的值班醫生，將馮玉龍送到鄞州區第二醫院搶救。進入搶救室的馮玉龍已經無法自主呼吸，醫生第一時間切開他的氣管，他只能借助呼吸器維持生命。醫院下達了病危通知書，并將他送進重癥監護病房。馮玉龍患的是病毒性腦膜炎，情況十分危急。班主任老師趕來了、新疆部的老師趕來了，寧波中學的老師們趕來了。老師擔心馮玉龍醒來時身邊沒人照顧，就日夜守護著他。餓了，隨便吃點外賣；困了，就靠在椅子上瞇一會眼；夜深了，冷了，就從學校里拿來被子繼續守著；千里之外，馮玉龍的父母趕來了。16個小時的日夜兼程，一個個焦灼的電話，是說不盡的驚恐與牽掛。電話的這頭，一句句暖人的安慰，讓行程中的人熱淚盈眶“放心吧，馮爸爸馮媽媽，您的孩子也是我們的娃！”經過三天三夜的搶救，馮玉龍終于醒來了。爸爸媽媽抱著兒子久久說不出話，深沉的感激化作無言的淚水靜靜地滑下。學校里，每個老師都在牽掛著馮玉龍，碰到他的班主任就問他的近況，全校老師還紛紛捐款派代表送到病床上的馮玉龍同學手中。

③“孩子，寧波中學就是你的家?！?/p>

還記得2000年8月29日晚上10：29分那個激動人心的時刻，80多位新疆內高班學生和兩位內派老師經過五十多個小時的奔波，終于踏入了寧波中學校園。等候多時的老師們緊緊地握住學生的手，說：“孩子，我是你們的老師，你們到家了。”這手一握就是十年。在SARS病毒肆虐的那個陰暗的春天，在那些驚聞咳嗽聲的日子里，劉敏老師和陳杰老師到處為學生買板藍根，帶著發高燒的同學到處求醫。

甲型H1N1流感爆發的那段可怕的時光，班主任不厭其煩地給學生們的父母撥打電話，一遍一遍地解釋與聆聽。

為了給學生呈現一臺精彩的晚會，在年幼的發著高燒的兒子一聲聲的央求中，劉曉潔老師毅然離開，投入緊張的演出中。

每一個快樂的長假，在海邊、在山野、在游樂園，老師們放棄休息，陪著學生們一起盡情地釋放青春的激情與快樂。

病了，老師為學生精心熬熱粥。

鞋子破了，老師為學生買來嶄新的運動鞋。

楊梅季節到了，老師為學生買來楊梅讓來自塞北的學生嘗一嘗江南的水果。

在寧中，學生能感受到家的溫暖、父母般的疼愛、哥哥姐姐般的關心。寧中的新疆班學生是幸福的。畢業的學生這樣回憶寧中：“你是我們生命中最明朗的記憶，你給了我們最豐厚的人生體驗。寧中，你注定是我內心一道永遠無法遺忘的溫柔夢鄉?！?/p>

天道酬勤，恒者為勝。寧波中學新疆班創辦至今，教育教學取得了卓然成效。在已畢業的960多名學生中，有七人被北大、清華錄取，超過88%的學生考入全國重點大學，特別是賈慧同學，05年以浙江省36名的優異成績考入清華大學水利水電工程系；共有31位學生榮獲局級以上榮譽稱號，26名同學成為中共預備黨員,有80多位同學在省市級各學科競賽中獲獎；小組唱《阿拉木汗》獲2005年浙江省中小學生歌唱比賽一等獎；根據發生在我校新疆部真實事件改編的原創音樂劇《老師媽媽》獲2009年浙江省中小學生藝術節校園劇比賽第二名；主要由新疆部學生組隊的校籃球隊、足球隊多次在寧波市比賽中獲得冠亞軍；尤其值得一提的是，2008年4月，買爾哈巴·玉素甫同學光榮地成為1萬3千多名全國各地新疆班學生中唯一的“北京2008奧運會”火炬手。劉敏、陳杰、劉曉潔老師先后被評為“新疆自治區優秀教師”；2006年，寧波中學新疆部獲得“寧波市民族團結先進集體”榮譽稱號；2009年寧波中學被評為浙江省第四屆民族團結先進集體；陳霞老師被評為局級先進教師；王鳳云老師光榮地入選“感動甬城十大教師”；我校新疆部更被寧波市教育局譽為“寧波基礎教育一道靚麗的風景線”……“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這些成績的取得，得益于黨員同志的先鋒模范作用，更得益于新疆部全體成員的團結進取。

十二年來，新疆部黨員能時刻想一想自己在黨旗下的誓言，看一看自己現在對黨的信念；想一想黨員的八條標準，看一看哪條沒做到；想一想入黨前的表現，看一看自己工作是否好于群眾；想一想黨員在新疆部改革與發展中應有的作用，看一看自己的言行是否起到了榜樣的帶動作用。在黨員教師的帶動下，新疆部全體成員進一步鞏固強化了理想信念。現在，奉獻意識、模范作用已成為新疆部的工作標尺。在這樣一個和諧團結的集體里，不斷奮進的新疆部全體成員秉承先賢之風，傾力育才，傾心育人，努力把寧波中學新疆班辦成促進民族文化交融、增強民族團結、維護國家統一的陣地，為加快祖國西部大開發的步伐培養更多的全面發展的有用人才。

寧波中學 新疆部 2012年5月23日

第五篇：職教中心教育宣傳工作總結

伊川縣職教中心2011年上半年教育宣傳

工作總結

2011年以來，上級領導特別重視學校的宣傳工作，我校緊緊的抓住了這一契機，順利完成了宣傳工作計劃。

第一、在日常對內宣傳工作中，關注教育事態，把握教育方針，做好政策性的宣傳與引導。

1、堅持政治學習制度。每周四政治學習時間，結合黨的基層組織建設和師德師風教育工作，組織全體教師學習教育法律法規、黨的教育方針和上級文件精神。以學習來促進工作的開展，收到了較好的效果。

2、加強法制教育宣傳工作，增強師生法制意識。

上半年結合學校法制教育工作，重點組織開展了教師學法和學生“法伴我成長”系列法制教育活動。結合“五五”普法工作要求，開展其他相關法律法規的學習活動，并組織參加了普法考試，撰寫學習心得，以學習來促進工作的開展，收到了較好的效果。組織學生開展了 “法制教育讀書活動”、“ 主題班會活動”、“ 法制教育手抄報展評活動”、“法律知識競賽活動”、“ 普法講座活動”，以活動來促進學校師生提高法制素質。

3、以學生活動為載體，扎實搞好各項宣傳工作。組織學生開展了 “愛國主義讀書教育活動讀書系列活動”、“ 自

護自救安全常識學習教育活動”、“ 整臟治亂、美化校園”等校主題宣傳教育活動，認真開展 “防溺水”、“手足口病預防”等疾病防控知識宣傳，“校園安全應急預案學習宣傳”、以“消防安全”、“交通安全”、“疾病防控”為專題出宣傳黑板報，收到了良好的宣傳效果。

第二、發揮我校自身特色，發動各方力量，做好對外宣傳工作，提高我校知名度。

1、《伊川職教》校報創刊。

2、利用學校開放日活動在北花壇廣場學傳學校。

3、印制發放學校宣傳冊頁5000余份。

4、制作學校形象宣傳片，在各鄉鎮及局直初中宣傳。

通過各項宣傳活動的開展使學校教育宣傳工作取得了突破性進展。

2011年6月15日