第一篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿尊敬的領導，親愛的同事：大家上午好！很高興今天能站在這里進行招生宣傳的演講。因為目的是為了招生，所以我要把在座的各位看做是初中的學生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續揚帆破浪，還是選擇靠岸歸航？我想各位同學心里都已經有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進一步的學習，增加知識為你以后的成功增添厚實的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業教育中心將助你騰飛！目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業學校就是一條很好的成才之路。常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業學校有廣闊的發展前景?，F在社會缺少的不是人，而是技術型的人才。而息縣職業教育中心就是你升學，就業，成才的最好的助手！我們學校屬于綜合性辦學，開設的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運動那么也請你別辜負了上帝對你的恩寵。我校設有縣教育局批準成立的息縣中小學生體音美特長培訓班。到我校就讀的特長生，除繼續學習文化課程外，還會有專業老師對你進行專業訓練，為進一步升入高一級學府打下基礎，目前，我校通過特長生考試升入大學的有十多位同學，其中尹子涵考入吉林大學美術專業、代曉宇考入北京科技大學體育專業等。學習體音美特長，考大學要比普通類的容易很多，就拿10 年高考來說，本科線480，美術310 音樂280，文化課分數相對低近200 分?？赡苓€有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能你的基礎一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應該看到現在普通大學生就業越來越困難，而學有一技之長的高級技工卻供不應求。我們學校針對市場需求人才進行調查結合本校實際開設有以下專業可以供你選擇：數控技術，計算機應用，學前教育（幼師），農業機械化，種植，養殖，園藝，旅游服務與酒店管理，高級海員。并且為了更好的有助于你的升學，我們學校與多所高校實行聯合辦學。其中，旅游與酒店服務管理專業與揚州商務高等?？茖W校聯合辦學。大家應該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”揚州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學校的旅游與酒店管理專業，前兩年在我校學習，第三年到揚州學習，不僅可以享受優質美好的生活，在畢業時可以以獲得揚州商務的畢業證，并且還可參加考試有?？粕氡究?，或者由我們學校為你聯系直接安排就業。總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護你的未來。我們學校實行彈性教學，靈活變通，注重技能。能升學的參加對口升學，愿就業的隨時安置就業。同學們，隨著國家教育方針、教育政策的調整，成才已不再是考上高中同學的專利，它賦于中等職業學校學生的是更多的成功機會。相信大家通過認真的對比，會發現，讀自己家門口的職業學校更安全、更實惠、更有機會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業教育，報讀息縣職業教育中心，你可以更容易到達成功的彼岸。最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機會，同時也給你自己一個機會！謝謝大家！招生宣傳演講稿各位同學：大家好！再過一周，你們即將迎來中考。中考是被許多人認為的人生第一轉折點，因此大家的精神可能會高度緊張，有的同學已經全力以赴把精力投入到復習迎考之中。當然，努力學習是好事，但過于緊張，有時也會影響成績的發揮，所以我奉勸大家還是要放下包袱，張弛有度。目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學就是沒出息”。如何來看待這個問題，今天我想利用這個機會和同學們一起探討一下：什么才是科學的成才觀。其實，考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學你們同樣可以成才。究竟選擇怎樣的路，要根據每個人的能力和特點，不能一概而論。在這里我要跟大家說的第一話題是：一．報讀職業學校就是一條很好的成才之路。常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業學校有廣闊的發展前景。1．與市場零距離，我國職業教育持續保持高就業率職業技術學校，是直接面向市場辦學，無論是專業的設置，還是學生畢業后的就業安置，都必須從市場需求出發。縱觀這幾年，普通大學畢業生就業難的問題越來越突出，每年有相當數量的大學畢業生不能順利找到工作，相反社會對各類技能型人才需求量卻很大，有時還供不應求。在新的形勢下，許多企事業單位在用人方面紛紛改變了方式，更新用人觀念。在現代化的經濟建設中，讀職業學校擁有一技之長的專業人才成為不可缺少的一支生力軍。同學們只要稍微關注一下媒體，就不難發現，上海報刊曾刊登過一則消息，題目叫《上海碩士生“搶不過”高級工》，目前在上海高級工的月薪4000 元，而碩士生平均月薪卻在3000 元左右。事實表明：職業學校的實習生、畢業生已成為企事業用人單位的“搶手貨”。再舉一例：沈陽中等職業學校就業率逆勢飄紅，就業率始終保持在98%以上。與去年全國高職院校的大學生就業率70%相比，高出兩成多；如和其他非職業院校的大學生的就業率（大約40%）相比，那就高得更多了！盡管受到今年金融危機影響，就業壓力加大，但預計沈陽中等職業學校今年就業率“鐵定”九成以上。“學歷高，難就業；學歷低，易就業”的現象是怎樣造成的呢？中等職業教育看似不可思議的高就業率從何而來？日前，沈陽市人大常委會正在精心研究和討論這個問題，有人稱：在全球金融危機持續的背景下，中國社會對于高技能人才、應用型人才的需求依然強烈；沈陽市人大代表孫思國說，現在社會上普遍反映大學生就業不如高職生就業容易、高職生就業不如中職生就業容易。中國作為世界上的制造大國，每年經濟高速增長，隨著產業模式轉型、新興產業增強，對具有實踐技術能力的人才需求始終保持著強勁的勢頭。目前，生產型企業的崗位需求量50%以上專門針對中職生。當然，他們是怎樣討論的以及討論的結果如何都是他們的事，與我們無關，我們只要知道：全國職業學校學生就業率均達到95%以上，遠高于普通高校畢業生就業率這一信息就可以了！再比如：太極集團重慶永川區中藥材公司的員工85%以上是中職和高職畢業生。談起這些員工，副總經理周興無贊不絕口：“來了馬上能用，又踏實肯干。經濟適用的員工是最好的?！边@可能就是對上述問題最簡潔的答案吧？！2．當今技術工人從事的不再是簡單繁重的體力勞動，取而代之的是技術含量較高的腦力與體力相結合的工作。過去，人們總是習慣性地誤以為職業院校的學生畢業后就是到生產線上去用手組裝產品?！捌鋵?，那個時代早就過去了，現在都是用計算機軟件操控機床生產產品。拿數控專業來說，利用電子信息控制技術，對機器進行管理，技術含量要求較高，收入相對較高，部分高級技工的月薪甚至超過一般碩士研究生?！?3．進職業學校的學生如有升學愿望，照樣可以考大學，而且比普高要容易一些，并且待遇都是一樣的。（舉例略）4．進職業學校學習，費用低，并且享受國家助學金待遇。（詳論文關鍵詞：職業教育總體特點具體特點論文摘要：作為一種特殊類型的教育，職業教育具有區域性、實用性、開放性、生產性和時代性等總體特點，并在辦學方針、培養目標、教師類型、專業設置、課程設置、教學條件、發展途徑及教學管理等各環節方面表現出一些具體特點。概括而言，從類別上分析，職業教育是與普通教育等其它類教育并列的一類教育。作為一種教育類型，職業教育的特殊性也涵括教育的一般特征，因為“共性存在于個性之中”。因此，可以說，教育的一般特征也是職業教育的特征，但作為一種特殊的教育類型，它具有自己相對獨特的不同于一般教育的特點。本文主要分析職業教育的相對獨特的特點，分別是總體特點和各環節的具體特點。

一、職業教育的總體特點一般意義上分析，職業教育與其外部環境及各影響因素間的相互作用中所表現出的特點，可稱為總體特點，它反映了職業教育的整體情況。主要有以下特點：

（一）專業性①所謂專業性，是指職業教育是專業教育，或專門教育，是培養某一職業領域專業人才的教育。這個特點主要是相對于普通基礎教育而言的，基礎教育沒有專業性，而具有基礎性，是為各行各業人才培養打基礎。同時，雖然普通高等教育具有專業特點，但它的專業又不同于職業教育，它主要側重培養具有學術性、理論性和基礎性的人才。只有職業教育，不論是初等、中等或高等職業教育，都是培養一線的技術人員、管理人員、技術工人、新型農民以及其他勞動者，與一線職業的對口性很強，偏重理論的應用、實踐技能和實際工作能力的培養。

（二）區域性所謂區域性，主要是指職業教育為區域辦教育和依靠區域辦教育。關于為區域辦教育，是指其為特定區域的經濟、社會服務。社會與教育的互動發展表明，教育的區域功能越來越重要，即區域社會、經濟、政治、文化的發展和區域教育的聯系更加緊密，其中，職業教育的區域經濟功能已經成為推動職業教育發展的根本動力，并且職業教育真正承擔起了推動經濟發展的重任，培養急需的應用型人才。因此，職業教育必須針對本地區經濟社會發展狀況，針對崗位需求狀況，調整專業設置及專業方向，修訂教學計劃，改革教學內容、課程體系和教學方法，以便更好地服務于地方經濟、社會。關于依靠區域（社區）辦教育，是指為更好地服務于區域，它必須充分利用區域（社區）教育資源，依托社區行業、企業、事業單位辦教育?，F代職業教育的辦學和管理模式不再是單純的學校模式，職業學校教育是一種學校和社會密切結合的教育，主張企業、行業、社會和個人的廣泛參與。尤其要重視組建有企業人士參與的專業教學指導委員會，聘請企業領導或工程技術人員參與教學改革，修訂培養計劃，指導教學設計、教學改革；并要選聘一定比例的有豐富的工程實踐經驗，又有一定教學能力的工程技術人員為兼職教師，以加強技能、技術教育。學校也要積極與企業聯系，建立穩定的實習基地，加強與企業合作的緊密程度，以便建立起與社會、企業聯系緊密、溝通及時的職業教育訓練體系。

（三）實用性所謂實用性，就是指職業教育強調實際訓練，突出技能、技術教育，為經濟社會發展培養一線應用型人才。職業教育培養人才的一般規律，就是要突出職業教育的“實用”、“實訓”、“應用”等特點。要通過建立實訓基地，加大實訓力度，不斷培養第一線的各層次應用型人才。例如，美國、德國等發達國家的職業學校都特別重視提高實踐教學的比重，把培養學生的技術應用能力、動手能力作為教學的中心環節。美國社區學院學生的實習、實驗和實踐時間一般占總學分的三分之一左右，基本上每周都有一項實習。德國提出：在課堂上流汗的不應是教師，而是學生。在其職業教育“雙元制”教學體系中，實踐課和理論知識課比例為1∶1，有的學校甚至已調整為1.3∶0.7。總之，必須使教學與生產實踐緊密結合，必須考慮實踐教學方案和實訓基地的融合，加大實踐能力培養，要多給學生創造條件接觸直接獲取實踐經驗為主的企業生產環境，通過校內模擬訓練和校外現場實習等一系列實踐性教學環節，使學生了解、熟悉并掌握企業的生產規律、工藝、設備和技術等。

（四）開放性所謂開放性，主要指職業教育在教育對象、教學時間等各方面注重靈活性，實施彈性教育。職業教育要強調在專業設置、課程編制和教育管理等方面具備靈活性。職業教育的對象不僅是應屆學生，同樣還包括為轉崗、換崗而繼續學習的群體，可以說職業教育對象的差異性非常大，同時，他們對學習時間上的要求也是靈活多樣的，必須安排白天、晚上、周末、假日等不同時段的教學，以便學生可根據自己的實際情況選擇合適的上課時間。因此，彈性化的學分制賦予了職業教育新的力量，成為職業教育教學管理制度改革的趨勢。

（五）生產性所謂生產性，就是指要強調實踐教學與具體生產、生活具有很高程度的擬合度，給學生以良好的訓練，甚至強調使學生進入工作世界，頂崗實習，經受實踐鍛煉，以便更好地為生產服務。學生所具有的技能、技術應該是他畢業后社會上同行業中仍急需的技能、技術。這就要求職業教育必須及時關注生產技術、生產工藝等的變遷及更新，及時在培養目標、課程開發及專業設置等方面做出積極地反映。特別是目前社會上技術發展更新更快，不重視這個問題，學生在校學習的技能、技術很快就會落伍。因此，職業教育在教學內容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術及新工藝。要盡可能為實訓基地配備最先進的設備，使學生在校期間可以學會和使用本行業較先進的技術。需要注意的是，我國職業教育的實踐教學一般是建立在校內實訓基地基礎之上。而校內實訓基地不可能像工廠、企業那樣利用寬敞的廠房和流水線，進行真正的生產，主要是注重生產內涵和流程上的仿真性。

（六）時代性所謂時代性，即關注時代變化，體現現代性，及時反映現代教育發展潮流和趨勢。職業教育是培養生產、技術、管理、服務第一線的應用型人才的教育，這就要求職業教育必須及時關注生產技術、生產工藝等的更新發展，及時在培養目標、課程開發及專業設置等方面做出積極的反映，這無疑使職業教育具備鮮明的時代特色。因此，職業教育在教學內容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術及新工藝。同時，職業教育還必須關注現代教育理念，尤其要按照終身教育的要求，承擔起培養現代人的責任，不僅僅關注人的生產功能，還應關注人的可持續發展，對其學習能力、適應能力、進一步提高發展的能力等加強培養。

二、職業教育各環節所表現出的特點從職業教育內部各要素各環節上看，它所具備的具體特點是：

（一）辦學方針：強調以服務為宗旨，以就業為導向關于以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針，在我國近期的職業教育改革與發展中體現比較明顯，強調以服務促進就業，以就業強化服務，指明了職業教育改革和發展的根本方向。關于服務宗旨，《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出：以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。職業教育要為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變經濟增長方式服務；職業教育要為農村勞動力轉移服務；職業教育要為建設社會主義新農村服務；職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務。這四個服務，將職業教育與社會經濟發展的關系由過去的自我發展為主，變為以社會需求為主，在地位上強調服務與適應的關系。關于就業導向，《國務院關于大力發展職業教育的決定》強調：積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變。促進職業教育教學與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密結合，積極開展訂單培養，加強職業指導和創業教育，建立和完善職業院校畢業生就業和創業服務體系，推動職業院校更好地面向社會、面向市場辦學。這指明了職業教育改革和發展的根本方向。轉貼于中國論文下載中心 http://www.studa.net

（二）培養目標：技能型、技術型人才職業教育主要特征體現在人才的培養目標上。職業教育主要培養技能型、技術型人才。突出實用性和針對性的特點，強調學用結合，強調分析和解決實際問題、現場難題等能力，強調對人員管理、設備運行等有更強的組織協調與技術管理能力，強調要具備適應地方、區域經濟發展需要的相應本領，著重培養能適應本社區生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、技術型專門人才，即主要從事成熟理論與技術的應用和操作的高級技術和管理人員。

（三）教師類型：雙師型教師普通學校，尤其普通高等學校的師資往往強調教學與科研能力，強調深厚的理論知識和極強的科學探索能力，而對技術轉化及實際操作能力要求不高。職業教育的師資有自己的特色，往往強調既要有一定的理論知識，又要熟練掌握技術，具備實際操作能力，即師資以“雙師型”為主。所謂的“雙師型”教師，實質上是指教師既具備寬厚扎實的專業理論功底（普通學歷證書），又必須掌握相當熟練的專業技能和豐富的實踐工作經驗（企業或第一線工作經驗）。在國外，職業教育對教師的“雙師型”素養的高要求也是顯而易見的。在德國，高職教師除了要求教師有較高理論水平（博士學位）之外，還特別重視教師從事專業實際工作的能力（必須有5 年以上從事專業實際工作的經歷，包括有3 年以上在企業工作的經歷），并且教師大都要有兩個職稱，即工程師和教師。在奧地利，對職業學校的教師也有很高的要求，除了要有相應的學歷外，還要求他們有幾年以上的行業（企業）工作的實踐經驗，其中不少教師是本行業的專家。

（四）專業設置：以“發展需求”為驅動一般而言，普通大學專業設置按學科分類而設，且強調寬泛性、融合性、穩定性和宏觀性。而職業教育的專業設置卻有自身特色，不是針對學科而是針對職業崗位或崗位群的，職業崗位不像學科那么相對穩定，而是千變萬化、日新月異的。因此，職業教育專業設置具有實用性、針對性、及時性和靈活性等特點。進一步講，職業教育的專業設置強調根據經濟、社會發展需要合理設置專業，強調社會需要“我”干什么，而不是“我”能干什么，即以“發展需求”為驅動：要針對地區、行業經濟和社會發展需要，按照技術領域和職業崗位的實際要求設置和調整專業。因此，專業設置應注意把握住市場的需求特點，要根據人才市場需求狀況搞好社會調查，并通過對詳盡地占有資料進行科學的分析和論證之后，再決定設置哪些專業。辦職業教育要善于發現新的社會需求、新的職業崗位或崗位群，設置新的專業。此外，專業設置也需考慮學校師資情況和設施情況（尤其是雙師型師資及實訓基地情況）。

（五）課程：以實踐訓練課為主，強調能力本位隨著市場經濟體制的確立，人才的流動性進一步加快，市場需要的是經過職業的基本訓練的工作者，所以它要求職業的基本訓練在學校完成。職業教育適應這種需要，按照職業崗位對應用能力的需要組織教學，基礎知識以“必需、夠用”為限，不強調理論的系統性、完整性，而強調技術的熟練性和服務的規范性。這意味著職業教育非常注重實踐性教學，實踐教學在教學計劃中占有較大比重，甚至要求達到40%以上，它的主要目的是培養學生的技術應用能力。實踐教學提倡在職業崗位分析的基礎上，以能力的培養為中心，而非學科本位。要求學生具有基本實踐操作技能、專業技術與綜合實踐能力，尤其是職業信念、職業態度、職業知識和職業技能等，要滿足學生畢業后可以直接進入崗位的需求。

（六）教學條件：突出實訓基地建設職業教育要完成技能型、技術型人才的培養任務，必須突出職業教育的“實用”、“實訓”、“應用”等特點。這就要求職業教育要給學生充分實踐的機會，除了進行驗證和探索的實驗室之外，還要大力建設培養實踐能力的實訓基地，加大實訓力度，培養第一線的高級應用型人才。校內實訓基地的建設，要強調針對性強、仿真性高、模擬性實、開放性大的實踐教學基地，形成好的技術教育學習環境。同時，要面向社會，依托行業、企業以及行業主管部門，走產學結合的道路，由學校與企業共同建設好校外實訓基地，培養技能、技術型人才。學校與企業合作建設實現教學方案的校內外實訓基地，學校應依靠企業進行實訓教學，同時，要努力使校內實訓基地體現教育和企業運行特點的有機融合，充分發揮校內實訓基地的社會效益，并充分發揮實訓基地的對外輻射、服務功能。這是職業教育的特色和質量要求決定的，是培養職業教育人才的根本途徑，是學校生存的一個根本條件。被視為“德國經濟騰飛秘密武器”的“雙元制”職業教育，就是企業與教育成功合作的一種典型模式，其中的“雙元”分別指學校和企業，對學生進行二元培訓，由學校和企業共同培養人才，學生在校內學習理論知識，到企業進行頂崗實習、操作，鍛煉實踐技能。產學結合，學校可以得到政策、經費、項目、科研的支持以及學生、教師實際訓練場地的支持。因此，職業教育應該敞開校門，走向社會，密切與社會、企業的聯系，嘗試與企業或用人單位協同完成教學及實訓過程，使學生既學到基本的理論知識，又掌握實踐技術與技能。只有這樣，才能培訓出合乎社會需要的技術應用型人才。

（七）發展途徑：產學合作職業教育發展是系統工程，它與就業、產業部門關系密切。加強教育部門、就業部門和產業部門的合作成為職業教育發展的重要途徑，是“教育與生產勞動相結合”原理的具體體現。無論是培養目標的設計、教學計劃的制訂，還是教學內容的改進及實踐基地的建設等方面，都需要就業、產業部門的參與和支持?！盀榱思訌姾献?，許多國家成立了國家職業教育和培訓委員會，委員會由來自雇主、勞動者、政府和教育機構的代表組成。例如，1987 年，澳大利亞把教育部和勞動部合并，成立了聯邦就業、教育和培訓部。通過這一改革，對職業教育、訓練、就業工作的政策和資源進行了整合，從體制上解決了協調不力和效率不高的問題。1992 年，澳大利亞又成立了以企業界人士為主的澳大利亞國家訓練局，負責對國家職業技術教育宏觀政策、發展目標和經費分配作出決定。英國也從改革管理機構入手，于1995 年將原來的教育部和就業部合并為教育和就業部，把對教育、培訓和就業的管理置于同一個部門之下。”②德國的“雙元制”、北美的“CBE”等職業教育模式也都是產學結合的經典代表?？梢?，職業教育部門、就業部門、產業部門間的密切合作已成為世界各國職業教育改革與發展的重要途徑。

（八）教學管理：柔性管理隨著經濟、社會發展的變化，尤其在經濟體制轉型條件下，出現了教育對象不斷擴大，學生的個性需求持續高漲，就業制度和形勢發生了變化等等新情況，學年制已不能完全適應這種客觀要求。當前，人們對教育活動要“以人為本”、“以學生為主體”已達成共識，學分制的引進和創新，就是“人性化”的教育思想的充分體現，它能適應當前經濟社會發展和學生發展的需要。相對于學年制而言，學分制的優點在于：有利于因材施教，促進學生個性發展；有利于調動學生學習的主動性和積極性，形成良好學風；有利于學校充分挖掘辦學潛力，合理配置教學資源，提高辦學效益；有利于調動教師積極性，提高教學質量；有利于解決特困生的經濟困難，學生可暫時離校，以工養學，等等。③可以說，學分制是當前職業院校深化教學改革，提高教育質量的重要選擇。推行學分制，有利于職業教育形成開放、靈活、彈性的教學管理制度。從各國教育發展趨向看，實行大范圍的全面學分制，以提供大量的課程和課程模塊，開發出符合不同需要和標準的課程，實行進出自由、彈性的學制和學程是職業教育最佳的教學運行模式。這樣做既有利于適應社會需要，也適應學習者的個人需要。進一步分析，學分制的思想體現了美國當代著名的心理學家和教育學家布盧姆的著名論斷——“所有學生都能學好”，即學生學習成績好壞并非決定于學習能力的高低，而是“在適當的學習條件下，幾乎所有人都能學會學校所教的知識”，適當的學習條件就是以學習時間多少為根本特點的。因此，只要給予學生足夠的學習時間或機會，再加以正確的指導，學生都能獲得學業上的成功?？梢哉f，在學分制下，幾乎沒有學會、學不會的學生的區別，只有花少或花多時間學習的學生的區別。因此，我們有理由相信，隨著學分制的實施和推廣，它必將為職業教育發展及更好地培養技能技術型人才提供切實的保障，而且職業教育生源的多樣性和邊緣化更需要這種以“柔性”管理見長的教學管理制度，從而使職業教育質量上一個新的臺階。職業教育前景如何？——幾位教育專家訪談錄職業教育的概念【內容提要】中考剛剛結束，上普高還是上職高的選擇在許多大城市家長、孩子的心中似乎越來越淡，人們蜂擁而至上普高的情景使得職業教育到底要不要發展和怎么發展成了揮不去的困惑。據悉，全國政協教科文衛體委員會今年有關教育的調研主題就是職業教育的改革和發展。不久前，該委員會為調研組織了專家介紹職業教育情況的專題會議，請看——【正文】記者：去年世界銀行有關在2020 年我國中等職業教育的招生數應該降為零的說法，在社會上和教育內部產生了極大的影響，作為長期從事宏觀教育研究和中外教育比較的專家，你們怎么看待這份報告？郝克明（中國教育發展戰略研究會理事長）：我認為，看待我國職業教育發展前景的依據應立足于我國的國情。從經濟發展形態來說，我國現在是農業經濟、工業經濟和處在萌芽狀態下的知識經濟等多種狀態并存的狀況，不同的行業、企業的技術裝備水平、產品的技術含量、生產的組織方式、自動化機械化程度都很不相同，對人才層次、類型和規格的要求也是多樣化的。隨著科學技術的發展，我國產業技術結構呈現出提高的態勢，但從總體來說，自動化和高科技的企業還為數不多。因此在相當長的時期內初中級技術人才在我國仍然存在著巨大的需求。生產的發展和提高不僅需要能進入世界高新技術前沿攻堅和不斷開拓新的領域的科學家、科技帶頭人和高級管理人才，還需要相當數量的在產品研究開發和生產組織實施過程中的各種應用型人才。同時，任何時期也不能忽視對勞動者，也即大量操作人員的培養。勞動者的思想道德和科學文化素質，不僅是最終解決產品質量的關鍵因素，也直接關系國家的經濟發展和社會進步。根據調查，目前我國農民可以劃分為幾種類型：企業型農民是未來農業勞動力的發展方向；技術經營型農民一般具有初中以上的文化水平；初級技術農民只有一般的科技水平，一般是初中文化以下，是目前我國農業生產的主力；普通農民一般是小學水平或者是文盲半文盲，要實現農業現代化必須提高廣大勞動者素質，所以發展中等職業教育在農村存在著巨大的需求。即使是在高科技領域，以我國剛剛興起的半導體行業為例，上海華虹NEC 企業665 名員工中，大專學歷占12％，中專占40％，博士碩士占7％，這個企業生產線上操作人員構成95％是中專生。據了解，日本同樣的生產線上人員學歷組成與我們大體相同。魏新（北京大學高等教育研究所副所長）：據我了解，世界銀行的報告主要是從經濟學的角度來分析職業教育的成本與效益問題的。在他們的分析中有一個關于勞動生產率與畢業年限的比例的圖表表明：畢業7 年到8 年的時候，同一行業的職業高中的勞動生產率是高于普通高中的；但是到了7、8 年之后，普通高中比職業高中強。因此，他們認為，從長遠看，普通高中的職業受益率比職業高中高。我認真看過世界銀行的這份報告，沒有涉及任何關于職業教育內部的問題，所以我認為這個報告不能夠得出職業教育不能辦的結論，只是舉辦職業教育的方式方法存在著問題。另外，雖然這個報告中的一些觀點在大部分國家得到了印證，但也有反例，這些反例更啟發我們思考：為什么有的國家就可以將職業教育發展得很成功？王英杰（北京師范大學國際比較教育研究所教授）：從整個世界的范圍來看，不少國家的職業技術教育都曾經或者正在經歷一種逐步調整的過程，但是就我的觀察，大部分國家職業技術教育的數量的減少是一個相當穩步的過程，不是在很短時期內的大副度的變化。像日本，目前穩定在25％左右（占整個高中階段教育規模的比例）。我想，這個比例對我國職業技術教育的發展規模和速度應該有所參照。記者：有人說，中國職業教育發展遇到的問題都是一種必然結果，你們認為，這種結果背后的成因是什么？王英杰：我認為，首先是文化的影響。美國人對實用主義的推崇決定了他們對技術的認同。德國人對技術的崇拜一定程度上造就了發達的職業技術教育。而中國，自古以來，“學而優則仕”的儒家文化的滲透對重視動手技能的職業教育的發展必然存在著忽視甚至鄙視。這種文化的影響不是短時間內可以剔除的。其次，是經濟結構和發展水平對中等職業教育產生了極大的影響。比如，美國，近年來知識經濟的發展對高科技人才的需求逐步加大，其職業教育目前也是縮減的趨勢。當然，中國三產業所占的比例與職業教育的發展狀況是不相適應的，比如，我們的人才高消費問題。第三，是教育政策的制定的導向作用。另外，投入問題是制約我國職業教育發展的重要因素。當然，這里有一個問題需要解決，那就是質量高成本必然高，成本高就要求效益高。否則，職業教育發展出現的可能就不是良性循環。從職業教育自身看也不是沒有問題，比如教學內容和教學方式適應性問題等等。郝克明：我認為，中國現有的教育觀念是影響職業教育發展的關鍵因素。不少人認為，只有上最好的大學，讀碩士、博士，將來成為各種“家”，才是人才。這種人才觀、教育觀不僅脫離兒童和青少年不同興趣、不同愛好的實際，也脫離中國國情和經濟發展對不同類型、不同層次人才多樣化的需求。這種只追求高學歷的人才觀必然導致家長和學校片面強調書本知識和學習成績，忽視學生的個性發展以及德智體全面素質的提高，勢必影響經濟和社會的發展。江澤民同志最近強調指出：三百六十行，行行出狀元。這對我們當前進行的教育改革和人事制度改革是有深刻意義的。對所有的兒童、青少年和社會成員來說，只要對社會、對人民有強烈的責任心、勤奮學習，努力工作、刻苦鉆研、有創造精神，無論在哪一行，都會對社會做出自己最大的貢獻，成為人們尊敬的人才。當今世界，在教育觀上正在經歷一場深刻的變化或者革命。教育不再僅是傳授知識，要強調學會求知，學會做人，學會與他人相處，學會生存和發展，教育的價值不再僅僅是培養少數精英，在于能不能為各種不同潛能的人提供平等的、最大限度地開發自己才能的機會和途徑。教育觀念的轉變是教育改革的先導，職業教育也是如此。記者：在我國不少地區，由于人們選擇普高的熱情日益高漲，使得大家對目前和今后職業教育發展的規模產生了困惑，專家們對中外教育比較都有一定的研究，那么，世界職業教育的發展趨勢是怎樣的？王英杰：目前很多國家縮減職業教育的規模是一個逐步的穩定的過程，當然，這也是職業教育發展的趨勢之一。趨勢之二應該是高等教育大眾化的影響。多樣化的高等職業教育在不少國家受到重視，發展勢頭良好，特別是一些地區的社區教育和開放教育發展速度較快。第三個趨勢應該是職業教育觀念的變化。這里需要說明的是：要將社會不同職業需要進行的狹隘的培訓擴大到從人生的態度上、對待職業的態度上、在職業技能上、在作為一個公民所具備的基本素質上來思考職業技術教育。用終身教育的觀念來指導職業技術教育的發展，要讓學生掌握繼續學習的能力和就業的技能，不要把職業教育當成一種終結性教育。減少了職業教育的功利性，注重尋求職業教育與普通教育的平衡。去年在韓國召開的世紀技術與職業教育大會，會議主題文件提出：技術職業教育應該加強基礎的認知學習，使學生具備更大的柔性，以適應今后工作中需求的變化，并具備升入高等教育的能力，那么跨學科的知識與人交往、還有積極性、創造性、自我調節能力、責任感都應該與技能的培訓受到同等的重視，還要使學生成為有責任感的公民，會妥善地考慮到保護環境，尊重他人的利益，在普通教育和職業教育中要培養創業精神。觀念的變化還表現在從以教育者為中心轉向以學習者為中心。還有一種趨勢就是拓寬職業技術教育的服務對象。職業教育應該看成是面向所有人的教育，應包括邊遠地區處境不利的農民以及城市中的貧民、移民、殘障者等。從發展的角度看，下崗者、轉崗者都是教育的對象。郝克明：目前世界教育的模式大體有兩種：一個是北歐和一部分西歐國家扎實的基礎教育、發達的高等教育，職業教育在中等教育階段并不發達；還有一種是德國的模式，扎實的基礎教育、相當發達的中等職業教育和適度發達的高等教育。兩種模式的背景就是人均GNP 相差不多，這兩種模式對我們有一個選擇的問題，這種選擇必須面對中國的國情。我們的人均勞動生產率僅僅相當于中等發達國家的1／20（1998 年的數據）。我們的教育結構與我們的經濟發展和人口有很大的關系，我們教育發展與改革目標的制定必須考慮中國龐大的教育人口。記者：我國職業教育改革的重點和難點是什么？怎么改？郝克明：隨著科學技術的飛速發展和學習的終身化，職業教育也面臨新的挑戰。職業學校的辦學模式、課程設置、教學內容和方法應當進行改革。一個是更密切地結合當地的經濟和社會的需要和勞動力市場的實際辦出特色；另一個是在中等職業學校強調綜合素質的培養，要根據終身教育的思想，全面提高學生的素質，特別是培養學生自主學習和不斷更新自己知識的能力。從我國實際出發，還應該積極發展非正規、非學歷職業教育?，F在初中和高中后教育結構同社會需求存在某些不相適應的問題之一就是教育結構當中過于學歷化的傾向，再加上教育管理又常常以學歷教育來規范各類教育，這就促使許多應該由非學歷教育承擔的培訓采取了學歷教育的形式，這勢必造成教育結構的混亂和教育資源的浪費。當然，學歷教育是整個教育體系的基礎和核心部分，但是大量的事實表明，在社會的從業人員當中需要經過高中三年學歷教育后就業的只是一部分，大量的是需要通過在一定文化程度基礎上非學歷教育培訓的?！都幽么舐殬I崗位分類辭典》統計的6839 個職業崗位，只需要一年以下職業培訓的就占 65.7％。王英杰：我認為，目前我國的職業教育有幾個問題值得思考：首先，要打破一種割裂的狀況，職業教育與普通教育，中等職業教育與高等職業教育、普通高等教育，學校職業教育與社會企業培訓都是分開的，這種割裂既浪費了教育資源，也限制了青少年的選擇，沒有把學習者置于教育的中心，所以我們在對職業教育做調整的時候，不要在擴大普通高教擴招的同時，職業學校招不到學生就讓其關門，應該有一個整體的規劃。魏新：怎么改？我認為，宏觀上有勞動政策、體制以及和企業之間的關系等問題，有人的觀念的轉變問題。從微觀上看，根據我的了解，教育部推行的農村教育綜合改革是一個很好的突破口。因為在城市里所有的人把眼光都盯在普通高等教育上，而農村地區，特別是貧困地區，他們普通初中、小學的入學率實際上是很低的，因為跳農門的意識強，因為農村升入高一級學校的教育準備差，所以就不愿意上了。在農村學校滲透職業教育的實驗證明，學生畢業后對家庭經濟的發展有很好的作用。另外農村職業教育的發展應該考慮到很多農村青年到城市打工的現狀，將農村職業教育與老百姓出外打工的需求結合起來。當然，從目前看，職業教育絕不能辦成終結教育，必須把中等職業教育與高等職業教育，高職與其他教育形式溝通，給年輕人求學多一些選擇。字庫未存字注釋：中等職業教育的發展趨勢研究論文標題:中等職業教育的發展趨勢研究普通高中并不能取代中等職業教育，在已經普及了高中階段教育的發達國家和京津滬地區，職業教育在高中階段教育中仍占有很大的比重。但中等職業教育的性質已發生轉變，已不再完全是終結性的就業準備教育，要從單純為學生的就業做準備轉向更加注重學生長期的、可持續的發展，將升學目標與就業目標并重，使畢業生有更多的選擇和升學的機會。近年來隨著高等教育的擴招，各地出現了普通高中熱，中等職業教育大有被普通高中和高等職業教育替代的趨勢。是否教育發展到一定程度中等職業教育就一定會被普通高中教育所取代？或上移為高等職業教育？有些發達國家已經普及了高中階段教育，甚至實現了高等教育大眾化的目標，他們是否還發展中等職業教育？帶著這些問題，本人研究了發達國家和國內較發達地區中等職業教育的發展情況，以期對我國中等職業教育的發展趨勢提供參考意見。

一、發達國家職業教育與普通教育的比例情況分析中國科學院可持續發展研究組把所有發達國家在所定指標體系上的平均水平作為中等發達國家水平，[1]（注：發達國家指澳大利亞、奧地利、比利時、丹麥、加拿大、芬蘭、法國、德國、冰島、愛爾蘭、意大利、日本、荷蘭、新西蘭、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞士、英國、美國 21 個國家.）照此理論，我們把 21 個發達國家教育發展的平均水平作為中等發達國家的教育發展水平。中等發達國家基本普及了高中階段的教育，1997 年高中教育毛入學率平均為 91.3%，職業高中在校生數占全部高中在校生數的 52.6%，[2]（注：王綻蕊.中等發達國家教育發展主要指標和我市達標對策研究，天津教科院2001 年重點課題研究報告集P34.）這說明在發達國家職業教育在高中階段教育中仍占有很高比例。我們再看一下 OECD 成員國的職業教育情況。由發達國家為主組成的經濟合作與發展組織（英文縮寫為OECD，中文簡稱為經合組織）的成員國中，有22 個成員國的 /4 以上的年輕人接受了高中階段教育。就讀職業學校以及學徒制學?；蚺嘤栱椖康膶W生是 OECD 成員國高中教育的主流，1999 年平均有 50.6%的學生接受了職業教育。有些國家如奧地利、捷克、斯洛伐克，77%以上的學生接受了職業教育（包括學校教育和校企合—的教育）。這通過下表可以看得出來。表一：1999 年OECD 國家高中階段教育在校學生的分布情況附圖資料來源：教育部教育管理信息中心《教育參考資料》2002 年第 9-10 期 P36-37，*為暫缺數據。從上表可以看出，OECD 成員國的普職比也不完全一樣，職業教育比例高的國家占 80.2%（捷克），而低的僅占8.2%（加拿大），但平均是50.6%。以韓國為例，韓國的職業教育大致分為高中階段和大學階段兩個層次：高中教育中包含人文高中（普通高中）、實業高中（職業高中）、職業專門學校三種形式；高等職業教育由專門大學、產業大學、研究生院構成，其中既有?？茖哟?、本科層次，也有研究生層次。在初中畢業生中，升入人文高中和實業高中的比例一般各占 50%。上世紀 70 年代，職業高中和普通高中的在校生之比為 51.02:48.98。進入 80 年代，由于經濟上實施科技開發戰略，大力發展技術密集和知識密集型企業，同時受追求掌握系統知識思潮的影響，韓國職業教育曾一時處于停滯甚至滑波狀態。90 年代以來，為繼續增加“低端人才”的數量，韓國政府積極采取多種措施，通過降低收費、提高獎學金覆蓋面等手段鼓勵學生進入職業高中學習

第二篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領導，親愛的同事：

大家上午好！很高興今天能站在這里進行招生宣傳的演講。因為目的是為了招生，所以我要把在座的各位看做是初中的學生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。

激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續揚帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學心里都已經有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進一步的學習，增加知識為你以后的成功增添厚實的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業教育中心將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業學校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業學校有廣闊的發展前景。現在社會缺少的不是人，而是技術型的人才。而息縣職業教育中心就是你升學，就業，成才的最好的助手！

我們學校屬于綜合性辦學，開設的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運動那么也請你別辜負了上帝對你的恩寵。我校設有縣教育局批準成立的息縣中小學生體音美特長培訓班。到我校就讀的特長生，除繼續學習文化課程外，還會有專業老師對你進行專業訓練，為進一步升入高一級學府打下基礎，目前，我校通過特長生考試升入大學的有十多位同學，其中尹子涵考入吉林大學美術專業、代曉宇考入北京科技大學體育專業等。學習體音美特長，考大學要比普通類的容易很多，就拿10年高考來說，本科線480，美術310音樂280，文化課分數相對低近200分。

可能還有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能 你的基礎一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應該看到現在普通大學生就業越來越困難，而學有一技之長的高級技工卻供不應求。我們學校針對市場需求人才進行調查結合本校實際開設有以下專業可以供你選擇：

數控技術，計算機應用，學前教育（幼師），農業機械化，種植，養殖，園藝，旅游服務與酒店管理，高級海員。

并且為了更好的有助于你的升學，我們學校與多所高校實行聯合辦學。

其中，旅游與酒店服務管理專業與揚州商務高等專科學校聯合辦學。大家應該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”揚州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學校的旅游與酒店管理專業，前兩年在我校學習，第三年到揚州學習，不僅可以享受優質美好的生活，在畢業時可以以獲得揚州商務的畢業證，并且還可參加考試有?？粕氡究?，或者由我們學校為你聯系直接安排就業。

計算機應用專業與鄭州北大青鳥聯合辦學，開設有北大青鳥班，在校學習三年特色課程，頒發國際通用IT認證資格證，高薪就業。

幼師專業與鶴立幼師學院聯合辦學，開設有鶴立特色幼師班，畢業頒發大中專畢業證，教師資格證，普通話等級證。

我校與江蘇大豐合作開設對口升學班，為你辦江蘇學籍，參加江蘇省對口高考，只要你語數外達到及格分，來我校認真學習，保證考上本科院校，如果考不上本科，學校承諾百分之百退還三年學費。

我校開設的有職高對口升學班，三年畢業參加河南省對口高考，考取本專科院校。職高班開設的課程只有語數外三門基礎文化課，其他為自己所學專業基礎課程。語數外相對普高來說要簡單很多，并且考試內容90%以上是書本及練習冊上的原題，只要你肯學，那就有機會上好大學。

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護你的未來。我們學校實行彈性教學，靈活變通，注重技能。能升學的參加對口升學，愿就業的隨時安置就業。

同學們，隨著國家教育方針、教育政策的調整，成才已不再是考上高中同學的專利，它賦于中等職業學校學生的是更多的成功機會。相信大家通過認真的對比，會發現，讀自己家門口的職業學校更安全、更實惠、更有機會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業教育，報讀息縣職業教育中心，你可以更容易到達成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機會，同時也給你自己一個機會！謝謝大家！

第三篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

親愛的同學們：

大家好！很高興今天能站在這里進行招生宣傳，我是來自周口高級技工學校幼師部的秦老師。激情燃燒的六月即將來臨，它也是大家到達人生道路岔路口的時間。在座的你們都將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續揚帆破浪，還是選擇靠岸歸航？

我想各位同學心里都已經有了自己的思量，無論你的選擇如何，我作為一個過來人想要真誠地說：青春無價，正確的選擇比錯誤的堅持更重要！

你腦袋中想著“考不上高中就是窮途末路，職業院校就是沒出息”，你在看看你桌上堆積如山的練習冊，再看看自己的成績單，你真的有把握上一個理想的中學或大學嗎？你在算算自己還要花費多少時間，金錢才有可能擠進高中，大學的門檻！接下來的你又有把握找到一份好工作嗎？我看到大家的猶豫了，那么有沒有捷徑可走呢？

我有好的建議，請大家聽我說：周口高級技工學校是全市唯一一所培養中級工，高級工，技師人才為主的公辦高級技工學校，2017 年為促進周口幼教事業的發展，技工學校成立幼師部。那在2018年將升級為周口市技師學院，和全日制本科院校畢業生同等待遇。

國家教育方針、教育政策的調整，成才已不再是考上高中同學的專利，它賦于職業學校學生的是更多的成功機會。這也意味著你在我們學校畢業和本科生是一樣的，可以參加招教，公務員，事業單位等相關考試。來我們學校上3年，實習1年，一共4年，我們學的課程豐富多彩和大家現在的文化課不一樣，不會那么的枯燥和反復，有音樂，美術，舞蹈，鋼琴，國學等特色課程，還有衛生保育，心理學，教育學，教師口語等和招教考試息息相關的課程。真正的做到德智體美全面發展。在學校里也會給大家提供很多外出實踐，游學的機會，鍛煉你的個人技能。在畢業以后你可以拿到大專畢業證同時也能拿到保育員證，普通話證，計算機等級證，最重要的還有教師資格證。常言道“技多不壓身?！弊鳛閷W生，咱們要證多不壓身，就業方面，崗位滿意，與校合作的知名幼兒園，薪資高，保障好，職業發展前景大。

總而言之，因材施教，德，學，藝并重。同時也希望面臨著中考壓力的同學，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業教育，報讀周口高級技工學校幼師部，你可以更容易到達成功的彼岸。話不多說，接下來我想和同學們分享，展示一下幼師部學生們的學習生活。請大家拿出手機，咱們建個群，有問題可以隨時問我。

最后祝大家中考取得好成績！請大家一定要記住我是周口高級技工學校幼師部的秦老師，把握好你的選擇，給我們一個機會，同時也給你自己一個機會！幼師部歡迎你們到校參觀，謝謝大家！

第四篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領導，親愛的同事：

大家上午好！很高興今天能站在這里進行招生宣傳的演講。因為目的是為了招生，所以我要把在座的各位看做是初中的學生了，希望大家千萬別介意！我的演講題目是“選擇職教，祝你騰飛”。

激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續揚帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學心里都已經有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進一步的學習，增加知識為你以后的成功增添厚實的資本，才最為明智！選擇無悔，息縣職業教育中心將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業學校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業學校有廣闊的發展前景?，F在社會缺少的不是人，而是技術型的人才。而息縣職業教育中心就是你升學，就業，成才的最好的助手！我們學校屬于綜合性辦學，開設的有普高班，主要針對體音美特長生，以升學為主。假如你對畫畫有興趣，比如你參與你們班的板報設計，組織你們教室的布置，那么千萬別扼殺了自己的未來；如果你愛好唱歌，喜歡運動那么也請你別辜負了上帝對你的恩寵。我校設有縣教育局批準成立的息縣中小學生體音美特長培訓班。到我校就讀的特長生，除繼續學習文化課程外，還會有專業老師對你進行專業訓練，為進一步升入高一級學府打下基礎，目前，我校通過特長生考試升入大學的有十多位同學，其中尹子涵考入吉林大學美術專業、代曉宇考入北京科技大學體育專業等。學習體音美特長，考大學要比普通類的容易很多，就拿10年高考來說，本科線480，美術310音樂280，文化課分數相對低近200分。

可能還有這樣一種情況，你并不喜歡體音美，但可能還有這樣一種情況，可能可能 你的基礎一般，甚至有些科目還比較薄弱，那么顯而易見選擇去擠高考這條獨木橋是行不通的。我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應該看到現在普通大學生就業越來越困難，而學有一技之長的高級技工卻供不應求。我們學校針對市場需求人才進行調查結合本校實際開設有以下專業可以供你選擇：

數控技術，計算機應用，學前教育（幼師），農業機械化，種植，養殖，園藝，旅游服務與酒店管理，高級海員。

并且為了更好的有助于你的升學，我們學校與多所高校實行聯合辦學。

其中，旅游與酒店服務管理專業與揚州商務高等?？茖W校聯合辦學。大家應該都聽過這句詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”揚州是一個十分美麗的地方，非常令人向往。你報考我們學校的旅游與酒店管理專業，前兩年在我校學習，第三年到揚州學習，不僅可以享受優質美好的生活，在畢業時可以以獲得揚州商務的畢業證，并且還可參加考試有?？粕氡究疲蛘哂晌覀儗W校為你聯系直接安排就業。

計算機應用專業與鄭州北大青鳥聯合辦學，開設有北大青鳥班，在校學習三年特色課程，頒發國際通用IT認證資格證，高薪就業。

幼師專業與鶴立幼師學院聯合辦學，開設有鶴立特色幼師班，畢業頒發大中專畢業證，教師資格證，普通話等級證。

我校與江蘇大豐合作開設對口升學班，為你辦江蘇學籍，參加江蘇省對口高考，只要你語數外達到及格分，來我校認真學習，保證考上本科院校，如果考不上本科，學校承諾百分之百

退還三年學費。

我校開設的有職高對口升學班，三年畢業參加河南省對口高考，考取本專科院校。職高班開設的課程只有語數外三門基礎文化課，其他為自己所學專業基礎課程。語數外相對普高來說要簡單很多，并且考試內容90%以上是書本及練習冊上的原題，只要你肯學，那就有機會上好大學。

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護你的未來。我們學校實行彈性教學，靈活變通，注重技能。能升學的參加對口升學，愿就業的隨時安置就業。

同學們，隨著國家教育方針、教育政策的調整，成才已不再是考上高中同學的專利，它賦于中等職業學校學生的是更多的成功機會。相信大家通過認真的對比，會發現，讀自己家門口的職業學校更安全、更實惠、更有機會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業教育，報讀息縣職業教育中心，你可以更容易到達成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機會，同時也給你自己一個機會！謝謝大家！

職業學校招生宣傳演講稿

注：這是劍膽為學校秋季招生寫的演講材料，供老師招生集中宣講時參考。全國有很多職業學校是靠招生吃飯的，我們學校也不例外。但一個明顯的事實是，許多考生普遍不愿讀職校，家長也不認同，所以職業學校的招生宣傳，我個人認為，必須針對學生認識上的誤區展開。這份演講稿供同行參考，也權當存個檔。

一、切實轉變自己的觀念。有的同學認為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學，今后沒有前途。如果你深入了解一下職業學校，就會認識到這種看法是完全錯誤和顛倒的?，F在的職業學校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。拿我校來說，學生的成才路更廣：一是可以參加每年的全國高考，我校高職班學生參加高考錄取率一直穩定在96%以上，上線學生分別被浙江師范大學、東南大學、西南大學等全國知名的本科院校錄取；二是我校學生可以直接免試入學，參加重慶大學設在我校的本科、專科網絡函授教育，畢業時頒發重慶大學的正式文憑；三是可以參加浙江樹人大學設在我校的高職預科班，通過輔導后參加全國自學考試，畢業時拿國內大學的正式文憑；四是我校學生還可以報名就讀電子商務專業“中韓合作班”，三年后去韓國的大學留學，拿韓國大學文憑，實現自己的留學夢想。（詳見資料）

二、適合自己的才是最好的。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發展的路，卻只有一、二條。對于職業學校的學生來講，學一門適合自己個性特長與愛好的專業最重要。職業學校專業不在于多，而在于精，在于能否切合學生今后發展的需要。我校目前開設五大專業。其中“機電技術應用”為省、市級示范專業，“機電實訓基地”為省級示范實訓基地，工業與民用建筑為市級示范專業。這些專業全是當前（或今后一段時期）最為緊俏熱門的專業，學生不到畢業時就被我們本地的一些大中型企業集團一搶而空，畢業生工作崗位好，收入待遇高。

（個案見資料）

三、好學校帶來好人生。我校交通便利，乘公交可直達。學校創辦已逾20年，現為浙江省重點職業技術學校、浙江省示范性職業學校。學校管理嚴謹，曾連續多年被評為治安先進單位。一直以來，我校堅持“以人為本，德育優先”的教育理念，實行德育導師制、文明班級評比、班級值周等一系列制度，構建學校、家庭、社會多方合作的立體化德育模式，學生既學專業，更學做人。另外，我校設有心理咨詢室，有心理輔導師專業解答學生成長中的心理困惑。對于家庭貧困的學生，我校建立完善的助學制度，除積極落實國家對中職學生每人1500元/年的資助政策外，還設有獎學金、助學金、特困生補助、泰格·伍茲助學基金等，使每位學生都能享受到不同和項目的資助。

好學校才會給你一個好的人生。我們不在乎你的昨天，但我們關心你的今天和明天。不管你中考成績如何，我們都非常歡迎你來我們學校就讀，你一定會有一個美好的開始。謝謝！

第五篇：職校招生宣傳演講稿

職校招生宣傳演講稿

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！很高興今天能站在這里進行招生宣傳。激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在座的你們將第一次面臨人生的重大抉擇：是選擇繼續揚帆破浪，還是選擇靠岸歸航？ 我想各位同學心里都已經有了自己的思量，無論你的選擇如何，我都要真誠地說：青春無價，正值美好青春的你們此時不搏更待何時？選擇進一步的學習，增加知識為你以后的成功增添厚實的資本，才最為明智！選擇無悔，懷集縣職業技術學校將助你騰飛！

目前，社會和家長普遍存在著一種觀念：“考不上高中就是窮途末路，不讀大學就是沒出息”。但我覺得考不上“高中”并不是窮途末路，還有很多成才的路可以走；考不上大學你們同樣可以成才。適合自己的就是最好的路，而今上職業學校就是一條很好的成才之路。

常言道：家有萬金，不如一技在身。如今的職業學校有廣闊的發展前景?，F在社會缺少的不是人，而是技術型的人才。而懷集縣職業技術學校就是你升學，就業，成才的最好的助手！

我們都知道“條條大路通羅馬，三百六十行行行出狀元”，大家應該看到現在普通大學生就業越來越困難，而學有一技之長的高級技工卻供不應求。我們學校針對市場需求人才進行調查結合本校實際開設有以下專業可以供你選擇：

總而言之，人盡其才，因材施教。我們的口號是：量身打造你的人生，精心呵護你的未來。

我們學校實行彈性教學，靈活變通，注重技能。能升學的參加對口升學，愿就業的隨時安置就業。

同學們，隨著國家教育方針、教育政策的調整，成才已不再是考上高中同學的專利，它賦于中等職業學校學生的是更多的成功機會。相信大家通過認真的對比，會發現，讀自己家門口的職業學校更安全、更實惠、更有機會獲得成功。同時也希望面臨著中考壓力的同學，不要再困惑與彷徨，在人生的路上，選擇職業教育，報讀息縣職業教育中心，你可以更容易到達成功的彼岸。

最后祝你們中考取得好成績！一定要記住我們是息縣職業教育中心。把握好你的選擇，給我們一個機會，同時也給你自己一個機會！謝謝大家！

職業學校招生宣傳演講稿

注：這是劍膽為學校秋季招生寫的演講材料，供老師招生集中宣講時參考。全國有很多職業學校是靠招生吃飯的，我們學校也不例外。但一個明顯的事實是，許多考生普遍不愿讀職校，家長也不認同，所以職業學校的招生宣傳，我個人認為，必須針對學生認識上的誤區展開。這份演講稿供同行參考，也權當存個檔。

一、切實轉變自己的觀念。有的同學認為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學，今后沒有前途。如果你深入了解一下職業學校，就會認識到這種看法是完全錯誤和顛倒的?，F在的職業學校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。拿我校來說，學生的成才路更廣：一是可以參加每年的全國高考，我校高職班學生參加高考錄取率一直穩定在96%以上，上線學生分別被浙江師范大學、東南大學、西南大學等全國知名的本科院校錄??；二是我校學生可以直接免試入學，參加重慶大學設在我校的本科、?？凭W絡函授教育，畢業時頒發重慶大學的正式文憑；三是可以參加浙江樹人大學設在我校的高職預科班，通過輔導后參加全國自學考試，畢業時拿國內大學的正式文憑；四是我校學生還可以報名就讀電子商務專業“中韓合作班”，三年后去韓國的大學留學，拿韓國大學文憑，實現自己的留學夢想。（詳見資料）

二、適合自己的才是最好的。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發展的路，卻只有一、二條。對于職業學校的學生來講，學一門適合自己個性特長與愛好的專業最重要。職業學校專業不在于多，而在于精，在于能否切合學生今后發展的需要。我校目前開設五大專業。其中“機電技術應用”為省、市級示范專業，“機電實訓基地”為省級示范實訓基地，工業與民用建筑為市級示范專業。這些專業全是當前（或今后一段時期）最為緊俏熱門的專業，學生不到畢業時就被我們本地的一些大中型企業集團一搶而空，畢業生工作崗位好，收入待遇高。（個案見資料）

三、好學校帶來好人生。我校交通便利，乘公交可直達。學校創辦已逾20年，現為浙江省重點職業技術學校、浙江省示范性職業學校。學校管理嚴謹，曾連續多年被評為治安先進單位。一直以來，我校堅持“以人為本，德育優先”的教育理念，實行德育導師制、文明班級評比、班級值周等一系列制度，構建學校、家庭、社會多方合作的立體化德育模式，學生既學專業，更學做人。另外，我校設有心理咨詢室，有心理輔導師專業解答學生成長中的心理困惑。對于家庭貧困的學生，我校建立完善的助學制度，除積極落實國家對中職學生每人1500元/年的資助政策外，還設有獎學金、助學金、特困生補助、泰格·伍茲助學基金等，使每位學生都能享受到不同和項目的資助。

好學校才會給你一個好的人生。我們不在乎你的昨天，但我們關心你的今天和明天。不管你中考成績如何，我們都非常歡迎你來我們學校就讀，你一定會有一個美好的開始。謝謝！