第一篇：IT職業(yè)經理人：在摸索中前進

職業(yè)經理人出現的歷史在我國不過10年左右，其茁壯成長得益于改革開放后國門敞開，一大批著名的外企在中國扎根，尤其是在IT行業(yè)。IBM、H P等一大批極富包容性的IT巨頭為本土經理人的成長提供了沃土，國內高新技術企業(yè)的茁壯發(fā)展也為職業(yè)經理人提供了極富挑戰(zhàn)與誘惑的舞臺。

職業(yè)環(huán)境造就經理人

據報道，中國已經成為職業(yè)經理人升遷的寶地。有具體數字表明：排除所有因素，僅按市場成長對經理人的升遷影響計算，中國要快于世界上任何地方，快于歐美地區(qū)一年左右。

在過去的傳統(tǒng)計劃經濟體制中，我國大多數企業(yè)都是國有身份，其管理者與行政官員的身份是可以相互替代的，這樣導致了企業(yè)管理行為的扭曲。而進入現代市場經濟體制時，隨著國有企業(yè)的不斷改制、私營經濟的日漸活躍，尤其是近十年來飛速發(fā)展的IT業(yè)，為職業(yè)經理人的出現打造了一個良好的“職業(yè)環(huán)境。

IT企業(yè)最主要的成本就是人力資源。“知本家創(chuàng)業(yè)是IT企業(yè)的基本模式，公司的所有者往往是技術擁有者，在創(chuàng)業(yè)初期許多IT企業(yè)是僅靠四五個人扯起了大旗，但是當企業(yè)的規(guī)模越來越大，這個時候需要的不但是高端的技術，而且還要有戰(zhàn)略化、全面化的經營。因此，就出現了IT企業(yè)的所有者、經營者、生產者各自獨立、權責明確而又相互制約的關系，這樣的新型法人治理結構加快了職業(yè)經理人行業(yè)的飛速發(fā)展。

業(yè)績提升是硬道理

2002年，在全球IT產業(yè)大調整的影響下，中國IT業(yè)隨之起落。在這種被稱做“IT也進入冬季的時刻，原來風光無限的許多IT經理人紛紛主動或者被動離職。面對一方面樂觀的職業(yè)環(huán)境，另一方面確是如此起起落落的現狀，很多人都開始關注起職業(yè)經理人現象。

董事會要求職業(yè)經理人應該具備良好的職業(yè)能力。對于國內的IT企業(yè)而言，一般衡量職業(yè)經理人職業(yè)能力的方式主要是，能否在一定的時間內提升企業(yè)的效益、擴大企業(yè)的影響，雖然很多人認為僅通過這些并不能體現出經理人的真正價值，但是，對于各大股東來說，這是最主要、最直接的判斷標準。

清華管理博士楊宏儒曾被業(yè)界寄予“重組四通、理清‘扯不清’的產權關系、并領導新四通擺脫陳腐習氣厚望的新銳，但在2002年春節(jié)前后，楊宏儒正式告別了四通。

對于楊宏儒的“出走，有輿論認為，他本身缺乏足夠的企業(yè)家才能也是其重要原因。事實上，無論在擔任“新四通總裁之前還是之后，楊宏儒都沒有太多的業(yè)績來證明他有能力操持四通的未來。沒有足夠的業(yè)績和威信，也就不可能受到董事會的青睞。

同樣的，2002年3月15日，微軟（中國）公司總裁高群耀自微軟辭職，當時有人猜測，高群耀的離職是受內部排擠的結果，但實際上最直接的原因還是微軟急于改善在中國的形象，急于發(fā)揮更大的作用，就像它在其他國家所取得的成果一樣。然而無論是以前的杜家濱、吳士宏，還是后來的高群耀，所取得的成果都沒有讓微軟在海外的大老板們感到特別滿意。

相反的，此前曾有香港報紙報道的被用友軟件以500萬元重金“擄獲的何經華，憑借用友蒸蒸日上的發(fā)展勢頭，不但讓用友老總王文京暗自欣喜，慶幸當初“八顧茅廬的求賢納士之舉事實證明并沒有“看走眼，也讓圈內人士刮目相看。盡管何經華坦言：我不是一個魔術師，在一夜之間把用友的業(yè)績帶上去，但是，人們不由自主地會把驕人的業(yè)績與何經華聯(lián)系起來，畢竟，成績才是硬道理，是衡量一個職業(yè)經理人最直接的標準。

職業(yè)道德漸受關注

一般來說，職業(yè)經理人的出現源自資本和經營的分離，也就是說，與職業(yè)經理人相對的創(chuàng)業(yè)者是從一而終的，而職業(yè)經理人大可不必有這樣的真誠度。近幾年，職業(yè)經理人炒老板的現象越來越普遍。有的職業(yè)經理人拿著原有企業(yè)的商業(yè)機密、關鍵技術、客戶資源等到競爭對手那里要高價，包括要更高的職位、更好的待遇，幫助競爭對手打敗原有企業(yè)；有人利用上述資源，自己辦同樣的企業(yè)，與原老板進行競爭等等。這種狀況對于職業(yè)經理人的成長其實是很不利的。

因此，經理人的職業(yè)道德越來越受到各方的關注，作為一個優(yōu)秀的職業(yè)經理人，董事會要求其除了具備很強的職業(yè)能力以外，更重要的還是良好的職業(yè)道德，應對股東、對公司絕對忠誠，把維護公司利益、實現股東投資價值最大化作為自己的惟一目標，一切經營決策、管理行為都圍繞這一目標進行。

優(yōu)秀的職業(yè)經理人在企業(yè)中，應該知道自己做事的空間和界限。有些時候經理人可能不一定贊同股東的觀點和做法，但他必須能夠保持對不同意見的尊重并能很好地合作完成工作。所以，作為一個職業(yè)經理人，很多時候需要的是“顧全大局、委曲求全，而不是一出現與股東意見相左的情況，就輕易地提出辭職。何經華就曾經

說過：職業(yè)經理人應該有一個無私的胸懷，在所有的決定里面都要沒有“我的因素，你能做的決定必須沒有你，有你的決定由你老板來做。

另外，對公司的忠誠不僅僅是指在職的時候，也包括離職的時候要保守公司的商業(yè)機密、維護公司的形象等等。

卓越網“美女CEO王樹彤2002年8月份宣布辭職。據認為，王樹彤辭職與公司業(yè)績增長不夠明顯、和董事會在公司發(fā)展方向上意見相左等有關。令人尊敬的是，王樹彤充分表現了經理人的職業(yè)素質，盡管有很多流言，她卻從未出來對老東家說三道四。然而，從護士到IBM勤雜人員，再到微軟（中國）公司的總經理、TCL集團副總裁及TCL信息產業(yè)公司總經理的吳士宏，她的情緒化也許是她最大的缺點，當被問到是否考慮過讓吳士宏加盟時，聯(lián)想某高層一本正經地說：“不會，當初她甚至著書說老東家微軟的不是，這樣的經理人誰敢用她？

在壓力下成長

目前，國內IT業(yè)界的職業(yè)經理人面對的種種壓力，概括地講，可以分為兩大類： 其一，為了提升業(yè)績而拼搏。很多經理人風光的外表后面，掩藏著極大的惶恐與不安：即使你今天能拿到50萬元的年薪和得到相應的頭銜，那么明天呢？即使不奢望自己年年都能百尺竿頭，但是看到別人都在努力，自己稍有松懈，目前的職位就有可能難保。這也許是很多經理人的真實狀態(tài)，但卻沒有幾個人敢對他們的老板講。曾經有一位萬科經理的妻子通過萬科的網站質疑王石：“自從我先生到萬科工作以后，加班就成了家常便飯，他的工作壓力很大，每天回家總是顯得非常疲勞。難道萬科的職員就不配享受生活嗎？其實在現實條件下，這種超負荷并不是企業(yè)的單方面選擇，也是經理人們“自找苦吃的結果。在一種充滿競爭的環(huán)境中，加班加點成了一種具有安全感的“發(fā)泄，通過這種方式來證明自己的價值所在，化解對于競爭的恐懼感。

一項對北京、上海、廣州、深圳四地經理人痛苦指數的調查顯示，經理人在工作環(huán)境方面的痛苦主要集中在預訂工作目標過高、公司發(fā)展不明朗、人才流失嚴重以及付出與收入比例失調上，這幾方面的痛苦指數都比較高。大約32％的經理人普遍感覺工作超負荷運作，大約48％－53％的經理人覺得前景不太樂觀，有一部分甚至會感到焦慮不安，備受痛苦煎熬。

其二，職業(yè)經理人的個人信念與公司的文化尤其是公司所有者的價值觀之間的沖突。這種沖突往往是由于職業(yè)經理人和企業(yè)所有者之間的教育背景、生活經驗以及個人的目標和對未來的理解的差異引起的。這種沖突是深層次的沖突，更具有持久性，也更難以改變。

在這種情況下，作為一個具備職業(yè)道德的經理人，更多考慮的本不應該是“一拍兩散，但在實際中，由于國內IT企業(yè)私有化的普遍性以及企業(yè)對于職業(yè)經理人約束的松散性等等問題的存在，很多情況下，往往是企業(yè)所有者與經理人“志不同不相與謀，互相“厭棄。

昔日出任實達集團經理人的賈紅兵，也被傳因為董事之間意見難以統(tǒng)一而離開。對于這一傳聞，賈紅兵一直避而不談。但是在一次采訪中，談到經理人與董事之間的關系時，賈紅兵表示，當經理人的志向與董事會愿望相左之時，如果繼續(xù)在職，對于雙方來講都是非常痛苦的事情。所以，除了應付外部的種種競爭壓力之外，如何理順企業(yè)內部的關系也給了經理人不小的考驗。

經理人市場期待完善

面對種種壓力與誘惑，IT經理人也主動或者被動地做出了種種不同的選擇，近來發(fā)生的一系列職業(yè)經理人下海創(chuàng)業(yè)事件卻似乎正在宣告著這樣一種趨勢：職業(yè)經理人正在告別“金領時代，走向“創(chuàng)業(yè)時代。這其中的緣由不外乎以上說到的兩種壓力：一是由于公司效益得不到顯著提升而被股東炒了魷魚，再一個就是與股東意見相左而“不相與謀。這種狀況讓處于成長期的職業(yè)經理人行業(yè)發(fā)展陷入了低迷。著名經濟學家鐘朋榮分析經理人現象時說，我國職業(yè)經理人市場的發(fā)育目前還很不完善，對經理人員的激勵不夠，這與沒有形成有效的職業(yè)經理人市場密切相關。目前，規(guī)范發(fā)展職業(yè)經理人行業(yè)的當務之急是建立完善的激勵與約束機制。

鐘朋榮認為，股票期權激勵不僅能夠有效改善治理結構，降低代理成本，更重要的是可以推動我國職業(yè)經理人市場的發(fā)展。與年薪制相比，股票期權具有長期報酬的特點，不但可以激勵經理人員，加大他們的競爭壓力，而且高收入可以激勵更多的企業(yè)家積極加入到職業(yè)經理隊伍中來。另一方面，過高的收入又會引起其他有志之士對控制權的爭奪，對經理代理成本起到抑制作用，這將有效推動我國職業(yè)經理市場的發(fā)展和公司治理結構的改善。

因此，讓優(yōu)秀的職業(yè)經理人成為企業(yè)的股東，使雙方由打工關系變?yōu)楹献麝P系，似乎是職業(yè)經理人發(fā)展的新方向，但同時也要看到，一個擁有公司股份的職業(yè)經理人，他自己必須明確分清自己的雙重身份。作為股東，他有權享有股東的一切權利，但作為職業(yè)經理人，他必須按職業(yè)經理人的準則行事。事實上，國外大多數職業(yè)經理人都通過各種形式成為公司的股東，但董事會并不因此就放低對職業(yè)經理人的職業(yè)要求。在王志東事件中，盡管公眾可能認為王志東是稱職的，但只有董事會有決定權，這就是職業(yè)市場的現實。

因此，成為一名合格的、真正的職業(yè)經理人的確不易，不僅要求你在崗位上能夠職業(yè)化地完成自己的職責，還要求你在企業(yè)經營發(fā)生變化時能夠以職業(yè)化的態(tài)度來處理個人與企業(yè)、個人與社會的關系。而后者不僅是挑戰(zhàn)自己的能力，更重要的是挑戰(zhàn)自我永遠無法職業(yè)化的本性。只有這樣，職業(yè)經理人階層才會在中國不斷發(fā)展壯大，企業(yè)也會真正從中受益，從雙贏走向雙敗的悲劇將不再會發(fā)生。

第二篇：摸索中前進 《童年》

在摸索中前進

——關注《童年》閱讀之一

《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。學生是一個個具有獨立思想的活生生的人，他們由于所受的經歷、所處的環(huán)境不同，從而產生不一樣的閱讀體驗，正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我們的語文教學正是因為有了這一千個，才會呈現精彩紛呈、百花齊放的局面，才會煥發(fā)出生命的活力。一年來，我們探索并實踐著批注式閱讀，學生在這個批注過程中發(fā)展了閱讀興趣，提升了閱讀能力，形成了獨立的閱讀個性，嘗到了閱讀的甜頭。而我們老師，也在這個過程中也因學生的精彩批注而陶醉，下面就高爾基《童年》批注式閱讀的一點收獲和問題做一下探討：

一、收獲：

1．初步感知作品內容，組織語言的能力超乎預想。如對第一章進行的概括： 唐思齊：講了外祖母和母親對我的父親去世的傷心，母親在失去丈夫和小兒子的陰影中走不出來，作者到另一個環(huán)境的不適應。

亓雪晴：母親的悲傷——父親、小弟弟的去世，無知的我無所事事。母親、外祖母、作者一起去外祖父家生活。

朱艷嬌：感受到童年的天真，那種天真真叫人羨慕，我也想象他一樣無憂無慮。

鄭函：作者以兒童的視角來觀察描寫周圍的一切，盡管父親死了，但他對此卻沒有太大的感受，因為他還小，對生與死不理解，更不知道父親的死會給他的生活帶來什么樣的影響。他對一切都充滿了好奇：父親死時丑陋的形象，母親憔悴不堪的樣子，外祖母的滑稽外貌，在他看來既新鮮又可笑。

2．從閱讀速度和批注成果來看，同學已經開始喜歡閱讀，關注人物形象，深入批注，開始把握關鍵詞。能從語言、動作、神態(tài)、外貌描寫上從寫作方法上體會人物形象：

郝紅曉：P87 “有一天，酒館的女主人跟我外祖父吵架，她連我外祖母也一塊兒罵上了，還向她仍胡蘿卜。

外祖母安詳地說：??“

用對比的手法更能表現出外祖母的脾氣好。

焦明宇：“她以前總是很嚴厲，說話很少，她很干凈，穿的整整齊齊，個頭很大，像一匹馬??擦著睡熟了的父親的臉。”

現在的樣子與母親原來的樣子做對比，也寫出了母親很悲痛，顧不得形象了。

P73“天黑了，暮色中，外祖父奇怪地變高大了。”

第二次外祖父的形象在我眼中高大。從第二次我們可知學生在閱讀時能做到認真仔細。袁丁：第一章第三段批注：外祖母給我第一印象可愛有趣，凸現孩子視角。

石凱媛：“他胡亂喊叫起來，像被火燒了似的，在屋里亂跑，痛苦的哼哼唧唧，罵自己的兒女，伸出瘦小的拳頭嚇唬外祖母。” 對兒女的失望，對人性的悲哀。僅有這一句話反映了我們的學生在閱讀時能聯(lián)系 大背景的思想傾向去評價。

3． 批注的多角度個性化有所呈現

“屋里一下子肅穆起來，蒼蠅飛的都小心翼翼的了。”（生批注可笑。）

第二章總結為：在這個大家庭中充滿了不和諧的因素，作者對這個地方的態(tài)度。第四章總結為：在困難面前對鬼神的寄托，和個人的無畏精神。

王靜：“還有你外祖父，從小就受苦，現在就非常貪心，錢比什么都重要，看見東西白白的跑道自己家里來，自然是樂不可支。”錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。學生這 1 樣批，可見當前價值觀的教育多重要。．情感體驗方面的收獲甚少，只有一人在第一章后面批到：

沒有親人的孩子是孤獨的，寂寞的，從今天開始我要好好孝敬我的父母，不讓我的父母難過，要好好照顧他們。

二、問題

學生的批準略顯稚嫩和單薄，可喜的是我們有了良好的開始，現在呈現的問題正為我們下一步的閱讀批注提出了要求，總結現階段的批注的問題主要有以下幾點：

1.沒有根據作品的特點寫批注內容，寫不出深入的感悟和思考：

《童年》主要通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了 19世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況,展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀時,我們可以真切地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,和年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。學生在不詳細了解作者的遭遇，只是簡單的體會到不幸，滲透不到情感領域。如：“那是一段由真善美的天才講的悲慘故事，離奇而又黑暗的生活中充斥太多的殘酷”學生這樣批：作者總結了這些年他在外祖父家受盡的苦。在第五章后面這樣批：內容完整，真實，語句通順寫出我童年時代的趣事和不好的事，通過讀這個故事我有很大的感想，童年是快樂的也是不幸的。具體感想有多大沒有寫出來。

2.語言文字的組織方面存在的問題較大 劉麗晴：用“反復無常”表現外祖父是怎樣的人。能把握關鍵詞語不能說出人物形象的特點。再就是大多數學生。

3.疑問較少

“每當談到上帝，天堂??永遠聽不完的故事”批注是表現外祖母非常喜歡聽關于天堂的故事。如果這里問為什么喜歡聽天堂的故事，就有利于把握人物形象，理解思想傾向。

閱讀鏈接：

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿卜。

“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。

我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發(fā)胖女人來一次更痛的打擊。

我觀察鄰人們的內訌，知道他們互相報復的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個更驚人更厲害的方法。

我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。

“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領子，把我拉到廚房里，問道：

“你干嗎要這樣做?” “她拿胡蘿卜打你嘛……”

“你是為了我嗎?原來是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父－－他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書去吧……”

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我?guī)拙溆郎煌脑挘?/p>

“阿廖沙，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事!大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!”

她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：

“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。” “上帝不是什么都知道的嗎?”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：?我的人們啊，我的人們啊!噢啊，我是怎樣可憐你們啊!?”

她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。①外祖母為什麼打我

②為什麼外祖母不要我管大人的事

③從那時起,她的上帝對于我更親近更可理解了，怎樣理解這句話

以下是我的回答

①外祖母打“我”是因為她知道了“我”要打酒倌女主人為她報仇的想法；她認為“我”還是個孩子，雖然那時的社會很復雜、很黑暗，但是作為“我”外祖母的她始終不希望“我”純潔、幼小的心靈被世俗的黑暗所污染。她想用打“我”來警告“我”不要被世俗所污染。

②當時的“我”還只是個孩子，沒有太多的思想，但當時的社會復雜黑暗，大人們做的事有許多也是錯的，有原因的。“我”不理解，不能以很好的方法去處理，甚至會惹禍上身，所以還是不要管大人的事好。

③文中說“她的上帝”就是祖母的精神的寄托與象征，祖母所作的一切都是聽從精神靈魂的指導；而“我”，也一天天長大，從日常祖母的習慣中，“我”更加能理解祖母的心，這也說明“我”懂事了。

學者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。

4.批注內容雜而不精

三、建議：

針對現階段的閱讀情況，下面來談談我的具體做法

1.批注位置：

天頭（即眉批）、地腳（即尾批）、行間（即夾批）、旁空（即旁批）。2.批注符號

生字生詞用圓圈（注音）： “○”

重點詞語、可錘煉詞語用著重號或三角號：“??”“△” 運用修辭格或優(yōu)美句子用波浪線：“～～～” 質疑問難的詞句用直線加問號：“——”“？” 產生共鳴的詞句用直線加嘆號：“——”“！” 3.批注文字

質疑：即在閱讀中針對閱讀內容提出問題。例：第三章他躺在地板上，從窗外射進來的光線被窗格分成了幾道兒，一道兒落在他臉上、胸上，一道落在了腿上。

他的眉毛挑了起來，額頭放著一種奇怪的光。眼睛一動不動地盯著天花板，只有暗紫的嘴唇在動，吐出些發(fā)紅的泡沫兒來。鮮紅的血從嘴里流到臉上又滑到脖子上，最后流向地板，很快他就被血整個浸泡住了。

他的兩腿痛苦地彎曲著，血把它們粘到了地板上。

地板擦得很干凈，鮮紅的血像一條小溪在上面流淌，橫穿過一道道光線，流向門口。

茨岡直挺地躺著，人有手指頭還在微微抓動，手指頭上的血跡在陽光下閃著光。血在門檻邊上聚成一攤兒，漸漸變黑了。好像鼓了起來。

茨岡不停地吐著血泡兒，低低地哼叫著，聲音越來越小，人也瘦了下去，平了下去，貼在了地板上，好像要陷進去。“我”被這場面嚇壞了，這次親眼目睹的真實感受，與父親死時的感受截然不同，為什么？

閱讀第五章我們可以問：為什么外祖父和外祖母都和我講述過去的經歷和故事，從中可以揭示什么？讀第七章后可以問外祖母和外祖父心中的上帝一樣嗎？為什么我更喜歡外祖母心中的上帝？

賞析：即從語言表達角度的分析認知。例：外祖母這時就像陀螺一樣忙的亂轉，一會兒就把所有的人都擁抱和親吻過了。比喻，表現外祖母回到家時的興奮與熱情。我在他懷里奮力掙扎，揪他的胡子，咬他的手指。掙扎、揪、咬表現我倔強執(zhí)拗的性格。

評價：即對書中人物的評價、分析人物的性格，某事的看法等例：他怒吼一聲，把握緊緊地夾住，惡狠狠地將我撂在長登上，摔破了我的臉。我記得他粗暴的喊道：惡狠狠、粗暴、摔破反映了外祖父怎樣的性格？從撲滅染坊火災這件事上，能看出外祖母是一個什么樣的人嗎？

感想：就文章內容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字，讀完一章或者讀完全書之后寫讀后感，加深對原作的進一步理解，提高自己的鑒賞能力。例：

符文：

讀《童年》有感

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！

第三篇：記者站上半年總結--在摸索中前進 在發(fā)展中壯大

記者站上半年總結--在摸索中前進 在發(fā)展中壯大

尊敬的各位領導老師、親愛的各位同學：

大家好！帶著領導老師的諄諄重托，擎著先輩的光榮傳統(tǒng)，借著我校專升本十周年的喜慶東風，經管學院記者站開始了新一屆的旅程。這半年時間里，在上一級的堅強領導下、兄弟社團的相互支持中、學院同行的緊密合作里，記者站的發(fā)展道路由之前的羊腸小道逐漸走上寬廣大道，愈加順暢。在此，我謹代表第六屆記者站全體成員衷心感謝一直以來給予我們莫大關懷的領導老師、支持和幫助我們的各社團以及所有關心記者站發(fā)展的所有同學，謝謝你們！

第一，拓寬報道途徑，三網并抓。傳播的形式多種多樣，報道的手段紛繁復雜。在著重建設網絡傳播的基礎上，我站致力于探索新方式，在紙質媒體、廣播媒體上做足功夫，要求戰(zhàn)員學會熟練寫作三種不同類型報道，培養(yǎng)戰(zhàn)員的綜合報道能力。其中，我院07級財務管理專業(yè)龔陽同學事跡發(fā)生以來，我站在宜春日報、贛西晚報連續(xù)刊發(fā)四篇報道，形成了強大的輿論引導力，很好地展現了我院師生團結互助、愛心無限的精神面貌。此外，我們認真總結第十一屆校運會教訓，下定決心、花大力氣提高站員廣播稿的寫作，堅持天天有人投稿。最終付出有了回報，本學期我站在廣播站上稿18篇，做到了每周一報，運用廣播聲音把經管學院傳播到校園的每一個角落。三網聯(lián)合地覆蓋式宣傳讓更多地人知道了宜春學院，了解了經管學院。

第二，維護院網站建設，定時更新內容。當今時代是高新技術迅速發(fā)展的時代，我們學院既要實施走出去戰(zhàn)略，積極參與對外宣傳，又要做好自己的宣傳主陣地——院網站的維護與更新，以活潑的形式、豐富的內容、詳實的數據吸引更多的人關注經管學院。為此，我站在招新開始就特別注意挖掘網絡專門人才，并在后期，站員通過自學、請教、交流等方式了解網站管理相關知識，對于日常的文章管理、數據錄入、文件備份可以得心應手處理。根據院領導指示，我們還就網站過時信息進行處理并添加新內容。網站的每日更新，除設有專門的網絡部定時上傳之外，還設有文學部作為輔助力量，做到一事一報道，一天一上傳。日常的新聞，外延的信息，最新的動向為廣大師生查詢提供了便利，也以自身鮮明的專業(yè)特色向外界展示了經管學院的良好形象。

第三，調整院刊《風采》，發(fā)揮雜志影響力。作為學校黨委宣傳部授權批準，我院唯一一本在全校范圍內發(fā)行流通的雜志刊物，它具有易保存、耐翻閱的特點。針對前幾期雜志影響力趨弱，同學興趣不大的現象，我站在領導老師的指導下，采用分類調查法，廣泛征求老師意見，組織站員深入走訪寢室，了解廣大同學的思想動態(tài)與閱讀趣味。在結合老師、同學的建議之后，我們對《風采》欄目進行了大調整，并依據不同時期我院工作重點的轉變采取靈活策略，保持了《新聞在線》主打欄目之外，還新增了《趣味天地》、《生活小知識》、《教師風采》、《創(chuàng)業(yè)明星》、《時事鏈接》等眾多欄目。改版之后的《風采》更加貼近老師、同學，可讀性大大增強，增加了在同學心目中的認可度，并以此引導同學關注我院新近發(fā)生的變化，培養(yǎng)同學們的主人翁意識，使其以經管學院人自居，以經管學院人自勉。

第四，制定記者站章程，加強組織建設。嚴明的紀律、完善的的組織建設鑄就強大的戰(zhàn)斗力。在院黨總支的領導下，在團總支的直接指導下，我們集廣大師生智慧，起草并制定了記者站章程，其內容包括日常工作管理、站員考核、會議記錄、獎勵措施、懲罰制度等多個方面，以明文規(guī)定的形式加強站員責任意識的培養(yǎng)、約束站員行為。通過量化采訪工作目標、引進激勵機制，如每周評出優(yōu)秀新聞稿件三篇的方式調動站員工作熱情，激發(fā)站員寫作積極性，努力營造人人想采訪、忍忍善采訪的良好氛圍，形成人人想寫稿、人人會采訪的工作局面。我們還實行松緊結合的管理模式，工作中大家嚴肅認真，仔細處理手頭每一件工作，生活中大家相互幫助，相互照顧，以實實在在的行動踐行走進記者站就是一家人的理念。

我站成員經過半年時間的歷練已煥然一新，無論是從膽識、采訪技巧還是寫稿經驗都發(fā)生了質的變化。記者站的成長也因為有了這些新鮮血液的加入而保持著旺盛的生命力。過去的半年我們取得了一些成績，而這些成績是跟院領導老師的大力關心和指導分不開的。固定的辦公室以及相機的配備讓我們有了一個好的工作條件，還經常性地請校黨委宣傳部的老師為我們開辦講座，在此，請允許我代表第六屆記者站的家人們再一次感謝你們，謝謝你們!

歷史的車輪還在繼續(xù)，美好的明天還等著我們去創(chuàng)造。在接下來的時間里，我們將不負重托，帶著無比的信念，秉承記者站人的一貫作風，以更加踏實的步伐，更加虛心的態(tài)度，更加虔誠的信仰，更加飽滿的熱情去迎接一個又一個挑戰(zhàn)，努力把我院的新聞宣傳報道事業(yè)做大做強，工作注重方式方法，講求技巧。我相信在我們第六屆記者站人的共同努力下定能把工作做的更好，為構建和諧學院、文明學院貢獻力量，也為打造學校優(yōu)秀社團添磚加瓦！

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第四篇：記者站上半年總結--在摸索中前進 在發(fā)展中壯大（推薦）

記者站上半年總結--在摸索中前進 在發(fā)展中壯大

尊敬的各位領導老師、親愛的各位同學：

大家好！帶著領導老師的諄諄重托，擎著先輩的光榮傳統(tǒng)，借著我校專升本十周年的喜慶東風，經管學院記者站開始了新一屆的旅程。這半年時間里，在上一級的堅強領導下、兄弟社團的相互支持中、學院同行的緊密合作里，記者站的發(fā)展道路由之前的羊腸小道逐漸走上寬廣大道，愈加順暢。在此，我謹代表第六屆記者站全體成員衷心感謝一直以來給予我們莫大關懷的領導老師、支持和幫助我們的各社團以及所有關心記者站發(fā)展的所有同學，謝謝你們！

生活的圖景需要我們去描繪，本著服務學院、提升自我的原則，我們第六屆記者站人同心同德、共同摸索、共同進步。我們拿起了手中的筆，睜大了明亮的眼睛，撐破了思考的腦袋，用新聞的形式多維度報道了我院在2010——2011上學期的綜合情況，真正做到了及時準確有效，為我院的教學科研、學風建設、學生管理營造了良好的輿論環(huán)境，凸顯了主旋律和主流文化。熟語有云：在職一天，干活三天。為了充分發(fā)揮我站作為學院喉舌，傳達學院新舉措、反應學生真呼聲，搶占輿論高地的重要作用，我站上下團結一心，虛心請教，相互學習，制定和實施了如下工作內容：

第一，拓寬報道途徑，三網并抓。傳播的形式多種多樣，報道的手段紛繁復雜。在著重建設網絡傳播的基礎上，我站致力于探索新方式，在紙質媒體、廣播媒體上做足功夫，要求戰(zhàn)員學會熟練寫作三種不同類型報道，培養(yǎng)戰(zhàn)員的綜合報道能力。其中，我院07級財務管理專業(yè)龔陽同學事跡發(fā)生以來，我站在宜春日報、贛西晚報連續(xù)刊發(fā)四篇報道，形成了強大的輿論引導力，很好地展現了我院師生團結互助、愛心無限的精神面貌。此外，我們認真總結第十一屆校運會教訓，下定決心、花大力氣提高站員廣播稿的寫作，堅持天天有人投稿。最終付出有了回報，本學期我站在廣播站上稿18篇，做到了每周一報，運用廣播聲音把經管學院傳播到校園的每一個角落。三網聯(lián)合地覆蓋式宣傳讓更多地人知道了宜春學院，了解了經管學院。

第二，維護院網站建設，定時更新內容。當今時代是高新技術迅速發(fā)展的時代，我們學院既要實施走出去戰(zhàn)略，積極參與對外宣傳，又要做好自己的宣傳主陣地——院網站的維護與更新，以活潑的形式、豐富的內容、詳實的數據吸引更多的人關注經管學院。為此，我站在招新開始就特別注意挖掘網絡專門人才，并在后期，站員通過自學、請教、交流等方式了解網站管理相關知識，對于日常的文章管理、數據錄入、文件備份可以得心應手處理。根據院領導指示，我們還就網站過時信息進行處理并添加新內容。網站的每日更新，除設有專門的網絡部定時上傳之外，還設有文學部作為輔助力量，做到一事一報道，一天一上傳。日常的新聞，外延的信息，最新的動向為廣大師生查詢提供了便利，也以自身鮮明的專業(yè)特色向外界展示了經管學院的良好形象。

第三，調整院刊《風采》，發(fā)揮雜志影響力。作為學校黨委宣傳部授權批準，我院唯一一本在全校范圍內發(fā)行流通的雜志刊物，它具有易保存、耐翻閱的特點。針對前幾期雜志影響力趨弱，同學興趣不大的現象，我站在領導老師的指導下，采用分類調查法，廣泛征求老師意見，組織站員深入走訪寢室，了解廣大同學的思想動態(tài)與閱讀趣味。在結合老師、同學的建議之后，我們對《風采》欄目進行了大調整，并依據不同時期我院工作重點的轉變采取靈活策略，保持了《新聞在線》主打欄目之外，還新增了《趣味天地》、《生活小知識》、《教師風采》、《創(chuàng)業(yè)明星》、《時事鏈接》等眾多欄目。改版之后的《風采》更加貼近老師、同學，可讀性大大增強，增加了在同學心目中的認可度，并以此引導同學關注我院新近發(fā)生的變化，培養(yǎng)同學們的主人翁意識，使其以經管學院人自居，以經管學院人自勉。

第四，制定記者站章程，加強組織建設。嚴明的紀律、完善的的組織建設鑄就強大的戰(zhàn)斗力。在院黨總支的領導下，在團總支的直接指導下，我們集廣大師生智慧，起草并制定了記者站章程，其內容包括日常工作管理、站員考核、會議記錄、獎勵措施、懲罰制度等多個方面，以明文規(guī)定的形式加強站員責任意識的培養(yǎng)、約束站員行為。通過量化采訪工作目標、引進激勵機制，如每周評出優(yōu)秀新聞稿件三篇的方式調動站員工作熱情，激發(fā)站員寫作積極性，努力營造人人想采訪、忍忍善采訪的良好氛圍，形成人人想寫稿、人人會采訪的工作局面。我們還實行松緊結合的管理模式，工作中大家嚴肅認真，仔細處理手頭每一件工作，生活中大家相互幫助，相互照顧，以實實在在的行動踐行走進記者站就是一家人的理念。

我站成員經過半年時間的歷練已煥然一新，無論是從膽識、采訪技巧還是寫稿經驗都發(fā)生了質的變化。記者站的成長也因為有了這些新鮮血液的加入而保持著旺盛的生命力。過去的半年我們取得了一些成績，而這些成績是跟院領導老師的大力關心和指導分不開的。固定的辦公室以及相機的配備讓我們有了一個好的工作條件，還經常性地請校黨委宣傳部的老師為我們開辦講座，在此，請允許我代表第六屆記者站的家人們再一次感謝你們，謝謝你們!

歷史的車輪還在繼續(xù)，美好的明天還等著我們去創(chuàng)造。在接下來的時間里，我們將不負重托，帶著無比的信念，秉承記者站人的一貫作風，以更加踏實的步伐，更加虛心的態(tài)度，更加虔誠的信仰，更加飽滿的熱情去迎接一個又一個挑戰(zhàn)，努力把我院的新聞宣傳報道事業(yè)做大做強，工作注重方式方法，講求技巧。我相信在我們第六屆記者站人的共同努力下定能把工作做的更好，為構建和諧學院、文明學院貢獻力量，也為打造學校優(yōu)秀社團添磚加瓦！

第五篇：在摸索中前進的山區(qū)學校體育-丘向陽（本站推薦）

廣東省第十屆中運會論文評比

在摸索中前進的山區(qū)學校體育

作者：丘向陽

單位名稱：河源市和平縣陽明中學 聯(lián)系電話：*** Email：83224990@qq.com 在摸索中前進的山區(qū)學校體育

內容提要：近年來，隨著體育課程改革的實施，《陽光體育》的推廣，山區(qū)學校體育被越來越多的人所關注。山區(qū)學校資金缺乏，學校場地小，體育器材嚴重的不足。面對山區(qū)學校這樣的教學環(huán)境，有許多專家都發(fā)表論文支招，但山區(qū)體育現狀卻沒有根本性的改變。

關鍵詞：山區(qū)學校體育 體育教師隊伍建設 制約因素

一、山區(qū)學校體育的現狀

1、學校體育課的開展情況

學校體育最集中的體現就是體育課，許多山區(qū)學校的體育課基本上能按國家的《體育與健康》的要求開設，小學一個星期三節(jié)，中學一個星期二節(jié)。然而體育課的內容單一，學生學習熱情不高，被動學習，效果不明顯。根據新課標的要求，以學生為主體，進行“三自主”學習，學生可以根據學校的實際情況自己選擇老師，自己選擇喜歡的項目，自己選擇合適的時間。然而實際操作卻不允許學生“三自主”學習。一是老師問題，貧困山區(qū)本身就缺老師，一個學校沒幾個體育老師，有些還不是專職的，是其他學科的老師兼職，所以，為了課程不沖突，哪個體育老師上課，什么時候上課，都是學校安排。第二個是選擇項目的問題，學校本身缺少場地器材，除了升學考試必須考的項目有器材之外，基本上就只剩下籃球了，并且數量有限，而中招項目基本上歸畢業(yè)班使用，最后能選擇的只有籃球了。用大伙的話說：一只口哨一個球，一群孩子樂悠悠。

2、課外體育活動的開展情況

作為學校體育的一個組成部分，課外體育活動也越來越受人們的關注，然而山區(qū)的課外體育卻發(fā)展緩慢，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學課外體育活動開展的不好，原因有很多，包括場地器材的缺乏，教育資源不足以及學生群體自身的因素，如鄉(xiāng)村小學的小朋友們一放學全跑田里干農活去了，哪有時間去鍛煉身體，也沒有這個意識。

課外體育活動的參與者還有一個特殊的人群——體育訓練隊，近幾年來，隨著高考的改革，體育類高考的招生人數不斷的增加，越來越多的因學習成績不理想、體育成績良好的學生想通過體育來實現自己的大學夢。于是，體育訓練隊應運而生，各個中小學從初中開始組建訓練隊，通過體育特招上高中，之后通過高中三年磨礪，最后考取大學。每天下午放學后都能看到一群為理想而努力奮斗的陽光少年在窄小的操場上揮灑汗水。現今，體育訓練隊成了課外體育不可或缺的一個組成部分，或者說是唯一一個能持久的群體，這對于體育本身，不知道是慶幸還是悲哀。

二、制約山區(qū)學校體育發(fā)展的因素

1、場地器材的制約

學校體育的發(fā)展離不開最基本的要素——場地器材。大部分山區(qū)中小學體育運動場面積都很小，其中大部分是不能使用的坑洼地。體育器材僅限于乒乓球和籃球，60%以上的農村學校沒有其他基礎設施。在擁有的體育設施中，許多是劣質產品，尤其是在偏遠山區(qū)，體育器材特少，這些器材中還有部分不能使用。學校體育的開展，必須具備一定的體育場地和器材設施，這是實現學校教育目標的物質保證和基本條件。《中國體育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級政府要積極創(chuàng)造條件，切實解決師資、經費、體育場地、設施問題，逐步做到按教學計劃上好體育與健康課。”但在實際中，對山區(qū)學校體育重視不夠，大部分學校的 體育經費投入不足。場地器材的不足已嚴重影響了山區(qū)學校體育的發(fā)展。

2、體育教師隊伍建設不完善

作為學校體育的直接參與者的體育教師，在山區(qū)各中小學校數量不足，新老比例不均衡。現今，山區(qū)的體育教師年齡偏老，青年教師，特別是全日制本科畢業(yè)的年輕教師所占比例不多，在體育教學工作中，沒有足夠的活力，因此產生諸多問題。

首先是業(yè)務水平問題，許多體育老師不熟悉業(yè)務。大部分山區(qū)學校更愿意接收跨學科多能型人才，他們需要既能教體育課，又能教其它學科課程，并且要成為學校精神文明建設和群眾體育活動的骨干和帶頭人。這種主觀愿望是好的，而實際效果卻并不如此，這種半路出家的體育教師因為主修其它專業(yè)，對體育知識、衛(wèi)生保健知識學習有限，專業(yè)技能低，體育教學方法單一，導致學生接受知識，掌握技能的難度增大，獲取的體育知識偏少，許多學生因此失去了學習體育的興趣。

其次是態(tài)度問題。近幾年，有一些本科畢業(yè)的大學生被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學去支教，起初也有點起色，但效果卻并不理想。主要是態(tài)度問題，很多人認為自己堂堂本科生，在鄉(xiāng)下呆著太屈才了，工作時嘔氣似的隨隨便便搞兩下就完事了。也有些老教師不思進取，教學延用老一套，自己以前怎么學，現在就怎么教，完全不理會“新課標”的要求，別人說他一下，他卻說：反正好不好都這么過，工資照領，做的再好也沒獎金，何必那么認真。所以就這么混日子。

再次，體育教師隊伍的不完善跟教育管理層面的不重視有直接的關系。一方面是對體育課的要求不嚴，體育課只要有老師上，學生安全就行了。至于怎么上，上得效果怎么樣，反正不是升學考試的科目，學校管理層面的也就沒人過問了。另一方面是體育學科的科研活動少。關于怎么樣上好一節(jié)體育課？各學校教師之間沒有機會去進行交流。其他各中小學就不說了，處于高考第一線的高三帶隊教師都沒有機會出去學習借鑒別人的先進技術和經驗，導致技術動作滯后。就如高考中的足球技術基礎項目，去年訓練時，我們山區(qū)采用的是標準的雙腳交替顛球，而其他地區(qū)采用的是單腳顛球，高考時，單腳比雙腳的顛球速度整整快了2秒。而今年，我們也練單腳顛球，而考試規(guī)則規(guī)定必須用雙腳交替顛球。所以，沒有交流，山區(qū)的腳步注定要比山外慢一拍。

所以，體育教師隊伍的不完善有教師自身的原因，也有教育管理層面的原因，這些因素嚴重延緩了山區(qū)學校體育的發(fā)展。

3、學校體育課的“放羊式”教學導致學生對體育的認識的興趣的缺乏。

要問體育課是干什么的，很多學生會這樣告訴你，體育課就是在室外玩的。沒有教具，沒有場地，體育課該怎么上？只能把學生拉出去，慢跑——徒手操

——解散。有的老師則更簡單，直接集合——解散。所以很多學生對體育課的印象就是出操場邊去坐，這種“放羊式”的體育課最直接的后果就是導致學生對體育缺乏足夠的認識，很多學生根本就不知道體育課除了跑步和籃球之外還能干些什么。所以很多同學都不愿意上體育課。這是學校體育對學生的體育興趣的最直接的扼殺。而學生體質的逐年下降也就不足為奇了。

三、在摸索中前進的山區(qū)學校體育

1、發(fā)展山區(qū)學校體育必須解決的幾個問題

首行是資金問題。誰來為山區(qū)孩子們的體育買單？學校體育所需要的場地、器材，包括教師的培訓，這一切都需要資金，這錢由誰來出？學校？政府？國家？這恐怕需要有關機構來協(xié)調。盡管國家早就出臺了政策，但什么時候才能落到實處？所以，要發(fā)展山區(qū)的體育，首先要解決的就是資金問題。

其次是宣傳問題。山區(qū)學校體育需要廣告，需要通過媒體，讓更多的人深入了解山區(qū)學校體育的真實狀況。通過宣傳，讓教育管理層面的領導和社會各界人士重視山區(qū)學校體育，重視山區(qū)孩子們的健康，從 各個方面給予幫助。

再次是山區(qū)學校自身問題。作為山區(qū)學校，要認清自己，給自己確定合適的定位。從自身出發(fā)，結合學校周邊的環(huán)境，以學生健康為出發(fā)點，制定出適合本校實際而有地方特色體育教學計劃。體育教師應正視自己，認真落實“新課標”，根據身邊的現有資源，自制材器，改變教學模式，推行“陽光體育，快樂體育”。

2、山區(qū)學校體育的明天

山區(qū)學校體育應抓住由“應試教育”向“素質教育”轉軌的良好契機，探索山區(qū)學校體育發(fā)展的新路子，抓住機遇，加強體育基礎設施建設，為學生參與體育運動創(chuàng)造良好條件，為全面提高學生的綜合素質，培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的跨世紀的新一代人而努力奮斗。

參考文獻

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