第一篇：2010年高考沖刺：作文拿分三訣竅（定稿）

2010年高考沖刺：作文拿分三訣竅

距離高考還剩下最后一個(gè)月的沖刺時(shí)間了，很多同學(xué)都感到身心俱疲，有的同學(xué)甚至期盼高考早點(diǎn)到來(lái)，早日得解放。雖然這時(shí)候，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)備考，該復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)得差不多了，但考前最后一個(gè)月的黃金時(shí)間，同學(xué)們要理性對(duì)待，從最薄弱、最易提高成績(jī)的地方上下手，比如高考作文。為此，《天星高考指南卡》、《瘋狂作文》雜志的編輯就高考作文的最后沖刺復(fù)習(xí)對(duì)考生提一點(diǎn)建議，它能從一個(gè)新的角度使你的備考更趨周全。

《瘋狂作文》在2009年高考中完全命中江西、遼寧、安徽、浙江等地作文題目，2010年又推出了《天星高考指南卡-2010年高考作文30天終極押題》、《瘋狂作文?2010高考作文沖刺名師猜想》專(zhuān)號(hào)。

知己知彼，抓住決戰(zhàn)制勝點(diǎn)

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。作為考生，不僅要了解自己的寫(xiě)作實(shí)力，做到“知己”，還應(yīng)做到“知彼”，這個(gè)“彼”即高考作文命題。

高考作文命題是一個(gè)大的范疇，對(duì)于高三學(xué)生而言，重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何準(zhǔn)確地把握住高考作文命題趨勢(shì)。當(dāng)然了，最直觀、最便捷的方式就是全國(guó)各地命題專(zhuān)家的預(yù)測(cè)題目了。命題專(zhuān)家長(zhǎng)期關(guān)注高考作文的分析與研究，能夠居高臨下，對(duì)高考作文進(jìn)行一個(gè)高度的把握。由他們所撰寫(xiě)、預(yù)測(cè)的題目，必然會(huì)幫助考生把作文提高到一個(gè)更高的水平。其次便是分析近兩年的全國(guó)各地高考作文命題了。縱觀近年來(lái)各地的命題，都注重引導(dǎo)考生以“我“的眼光看自己、看社會(huì)、看世界。這類(lèi)作文題容易喚醒考生的內(nèi)心體驗(yàn)和想象，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望。擅長(zhǎng)形象思維而拙于理性思考的考生，在寫(xiě)這類(lèi)文題時(shí)，往往下筆千言，這時(shí)就更要揣摩命題者的意圖，做到“知彼”。以2009年高考北京卷的作文題“我有一雙隱形的翅膀”為例，這個(gè)題目沒(méi)有限制具體內(nèi)容，也沒(méi)有限制主題思路，寫(xiě)作的空間格外廣闊。考生在審題立意時(shí)，要明白，題目中的“翅膀”是一個(gè)喻體，可以喻指任何人或事物，當(dāng)然，這個(gè)人或事物必須帶有一定的積極意義。同時(shí)，考生要強(qiáng)調(diào)的是“我”有一雙“翅膀”，而且這雙“翅膀”是隱形的，這樣，文章的思想內(nèi)容才能到位，做到感性和理性的和諧統(tǒng)一。

貼近生活不要拘泥于事實(shí)

貼近生活是高考作文命題的一貫原則，讓每個(gè)考生有話可講，才能即刻成文。因此，高考作文不管是材料作文、命題作文還是話題作文，對(duì)考生來(lái)說(shuō)都不重要，重要的是題目能激活自己的潛在智慧和體驗(yàn)。但我們發(fā)現(xiàn)，作文題很貼近生活，考生卻寫(xiě)不出好文章，這可以說(shuō)是普遍現(xiàn)象，什么原因呢？ 因?yàn)槲恼率蔷竦谋憩F(xiàn)，對(duì)寫(xiě)作而言，生活并不是指原生態(tài)的事實(shí)，而是指與心靈產(chǎn)生了碰撞交流并被心靈所同化了的那一部分生活內(nèi)容。如果拘泥

于事實(shí)，文章必然零亂死板、平淡無(wú)趣，所以，看到作文題后，即使感到有話可講，也不要馬上秉筆急書(shū)，重要的是要讓心靈活躍起來(lái)，對(duì)粗淺無(wú)序的生活加以概括、提煉，按心靈的秩序重新組合生活，讓寫(xiě)作素材與情智交融，使之既源于生活，又高于生活。例如“我想握住你的手”是個(gè)很生活化的題目，如果寫(xiě)握住母親、好友、老師的手，很容易敷衍成篇，難呈亮色。高考作文寫(xiě)得好的，往往不是寫(xiě)實(shí)性的，而是那些虛擬的充滿想象而超越了日常生活之作。身臨考場(chǎng)，心存壓力，要在短時(shí)間內(nèi)煥發(fā)激情，放飛想象，非有良好的心理素質(zhì)而莫能為也，但起碼也要做到不拘謹(jǐn)、不緊張、不要關(guān)閉創(chuàng)意之門(mén)。

辯證地對(duì)待求穩(wěn)和求新

幾乎所有的人都會(huì)在考前提醒考生寫(xiě)作要求穩(wěn)。這也沒(méi)錯(cuò)，生死攸關(guān)的考試，豈敢隨意為之？由于普遍存有求穩(wěn)心理，大量平庸之作的誕生也就不足為奇了。但是，考生們一定要注意的是，寫(xiě)作思維不同于一般解題思維，欲想成功，就必須要突破常規(guī)寫(xiě)作，求新才是制勝的出路。無(wú)數(shù)的高考佳作證明，敢于獨(dú)辟蹊徑方能高人一籌，勇于標(biāo)新立異才能技?jí)喝悍肌ＴS多平時(shí)的寫(xiě)作高手，就是因?yàn)橐晃肚蠓€(wěn)致使高考作文平平，反讓那些寫(xiě)作基礎(chǔ)并不算太好的考生占了先，他們的作文或立意不凡，或構(gòu)思巧妙，或選材獨(dú)特。俗話說(shuō)藝高者膽大，其實(shí)有時(shí)是膽大者藝高。

第二篇：高考英語(yǔ)沖刺作文提分策略

高考英語(yǔ)沖刺作文提分策略

還有40天同學(xué)們就要高考了。關(guān)于英語(yǔ)沖刺階段的復(fù)習(xí)，其中作文是個(gè)提分點(diǎn)。那么，沖刺階段該怎樣提高寫(xiě)作能力呢？人教學(xué)習(xí)網(wǎng)董老師給大家建議：

首先、增加素材。同學(xué)們可以選擇15-20篇優(yōu)秀的文章背誦，在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)用其框架進(jìn)行模仿寫(xiě)作。

第二、多寫(xiě)。堅(jiān)持每天15或20分鐘寫(xiě)一篇。寫(xiě)作的時(shí)候注意運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的固定短語(yǔ)，句型。增加得分亮點(diǎn)。基礎(chǔ)好的同學(xué)鼓勵(lì)運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。同學(xué)們要嘗試一篇作文題目，多寫(xiě)幾篇。豐富自己的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。寫(xiě)完每篇最好讓老師給指導(dǎo)一下，以改正和進(jìn)步。

第三、注意寫(xiě)作技巧。

A、首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手，所謂內(nèi)容就是要根據(jù)題目中提供的信息找出必須表達(dá)清楚的內(nèi)容要點(diǎn)；所謂“形式”就是根據(jù)題目的要求，確定書(shū)面表達(dá)的適當(dāng)形式，是日記、書(shū)信、通知，還是故事、寓言、描寫(xiě)或看圖作文。確定形式和內(nèi)容后，再著手寫(xiě)作。

B、其次，要確定文章應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)錯(cuò)了，全盤(pán)皆輸。

C、結(jié)構(gòu)要清晰

注重開(kāi)頭句和結(jié)尾句，盡量分清段落。每段嘗試使用主題句或結(jié)論句。

D、得分抓關(guān)鍵

鼓勵(lì)學(xué)生特別是基礎(chǔ)較好的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要盡量使用多樣詞匯和短語(yǔ)，選擇有變化的句型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)短句交替使用，學(xué)會(huì)活用句型。

E、發(fā)揮要適當(dāng)

根據(jù)目前高考的趨勢(shì)，書(shū)面表達(dá)中多為學(xué)生的自主發(fā)揮提供了一定空間，但發(fā)揮不能本末倒置，不能畫(huà)蛇添足，做無(wú)意義的發(fā)揮。

F、正確是根本

要想得高分的作文確實(shí)要有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但不能為了復(fù)雜而復(fù)雜。基礎(chǔ)不牢的學(xué)生要首先注意語(yǔ)言的正確性，沒(méi)有把握的詞匯或句型不要亂用。

最后、書(shū)面整潔。

同學(xué)們要在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就保持書(shū)面整潔的好習(xí)慣，高考時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。寫(xiě)作一定要先寫(xiě)好提綱，打好草稿。尤其對(duì)難以確定的表達(dá)一定要進(jìn)行推敲。在心里有數(shù)的情況下下筆。書(shū)面整潔，也是得分的關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)們要注意。

功夫不負(fù)有心人，只堅(jiān)持練習(xí)，多思多想，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧，同學(xué)們一定會(huì)有收獲！在考場(chǎng)上也一定能拿作文高分。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)祝愿你們一舉得中，馬到成功！

第三篇：高考沖刺階段作文提分技術(shù)

高考沖刺，作文可為！

高考沖刺，作文可為！然而，不少學(xué)生并不知道什么是好的考場(chǎng)作文，以及沖刺階段如何提分的方向。——缺乏一種具有實(shí)戰(zhàn)性的穩(wěn)定的“考場(chǎng)文章圖式”。

什么是好的高考（考場(chǎng)）作文？

什么樣的作文是閱卷老師比較喜歡（認(rèn)同）的？

便于閱卷，一眼看上去“長(zhǎng)” 得像好作文的作文（符合閱卷者的共性審美期待）！學(xué)生考場(chǎng)作文示例1：

以成才之旗世之強(qiáng)國(guó)---我看青年成才

青年與國(guó)家一起“成才”

----我看青年成才

躬逢盛世，原作棟梁----我看青年成才

以上作文“看起來(lái)”得就像是“好”作文！共性優(yōu)點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)相對(duì)工整，卷面比較整潔；

2、內(nèi)容比較切合題意，字?jǐn)?shù)充足；

3、思路相對(duì)清晰，結(jié)構(gòu)較為完整；

4、有一定的思辨說(shuō)理的色彩；

5、適應(yīng)快速閱卷的要求，方便閱卷老師閱卷。（便于視閱，不糾結(jié)——誘導(dǎo)加分）

簡(jiǎn)言之，好的考場(chǎng)作文應(yīng)能有效規(guī)避閱卷老師的扣分沖動(dòng)，并善于正向“誘導(dǎo)”閱卷老師加分、放水！

切題：寫(xiě)作與閱卷必須考慮的首要因素。

關(guān)于“題意”

“題意”項(xiàng)主要看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇的角度明確、穩(wěn)定，符合材料內(nèi)容及含意范圍的，屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。所謂“切題”即符合題意，文章的立意和內(nèi)容均符合作文題所規(guī)定的范圍，能緊扣任務(wù)指令寫(xiě)作。（影響得分最關(guān)鍵因素）切題的前提——審清題意，確定好恰當(dāng)?shù)牧⒁猓ㄖ行模磺蓄}的關(guān)鍵——行文中有效的扣題與點(diǎn)題。

所謂的“符合題意”，就是考生寫(xiě)出來(lái)的文章要符合作文試題的各種顯性、隱性的意思與要求——任務(wù)指令。要做到“符合題意”，首先要求考生必須要注意審清題意，能夠?qū)ψ魑脑囶}各個(gè)組成部分所展現(xiàn)的信息，進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按照規(guī)定的范圍和要求來(lái)寫(xiě)作，哪一項(xiàng)信息審讀漏了，理解錯(cuò)了，便容易出現(xiàn)離題、跑題、偏題的現(xiàn)象。作文題目形式不同，審題立意的重點(diǎn)也各異，扣題點(diǎn)題的重點(diǎn)也不一樣。

即使“長(zhǎng)”得有些相像的作文題，本質(zhì)上也還是不同的作文題！因此，不能簡(jiǎn)單套作，而應(yīng)根據(jù)題意重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。2011年全國(guó)新課標(biāo)卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了全球二十一世紀(jì)十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和 政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤了調(diào)查了全球75萬(wàn) 家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)公司，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播 放了3億次。

對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國(guó)青 年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”“國(guó)際影響”“民生改善” “科技水平”“城市化進(jìn)程”“開(kāi)放程度”。

對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意和扣題的重點(diǎn)：“我”對(duì)中國(guó)崛起（巨大變化）的所見(jiàn)所思所聞所感。2017年全國(guó)卷Ⅰ

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題立意和扣題的重點(diǎn)：“我”如何用兩三個(gè)關(guān)鍵詞介紹中國(guó)，以幫助外國(guó)青年讀懂（認(rèn)識(shí)）中國(guó)。

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：

航天“大力士”長(zhǎng)征六號(hào)創(chuàng)造了“一箭二十星”的發(fā)射紀(jì)錄，其研制團(tuán)隊(duì)平均年齡僅為34.5歲；美國(guó)硅谷成功的創(chuàng)業(yè)家，年齡在30歲以下的占比超過(guò)60%。材料二：

數(shù)據(jù)顯示，目前全世界共有12億青年人，其中87%生活在發(fā)展中國(guó)家。材料三：

為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。——李大釗

樹(shù)人中學(xué)擬舉辦以“時(shí)代機(jī)遇與青年責(zé)任”為主題的演講比賽，請(qǐng)你以該校高三學(xué)生的身份，結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇演講稿。

要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。審題立意和扣題的重點(diǎn)：

作為高三學(xué)生的“我”對(duì)“時(shí)代機(jī)遇與青年責(zé)任”這一主題的看法。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：

材料二：

陸朝陽(yáng)是2017年“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，在量子光學(xué)方面成果豐碩；同獲此獎(jiǎng)的女碩士村支書(shū)梁麗娜，放棄城里工作，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，改變了家鄉(xiāng)落后面貌。

讀了上述材料，作為青年的你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，以“我看青年成才”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。審題立意和扣題的重點(diǎn)：

作為青年的“我”如何看待新時(shí)代國(guó)家、民族偉大奮斗目標(biāo)背景下的青年成才問(wèn)題。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一

黨的十九大報(bào)告提出了我國(guó)重要發(fā)展目標(biāo)，2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，2050年建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。材料二

中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。（習(xí)近平）材料三

無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。（魯迅）

讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)綜合以上材料內(nèi)容及含意，以“寫(xiě)給2035年”為副標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲； 不少于800字。

審題立意和扣題的重點(diǎn)：遠(yuǎn)方、中國(guó)夢(mèng)、青年——2035年

清晰：講究考場(chǎng)作文的視覺(jué)效果（建筑美）

標(biāo)題明確——標(biāo)題盡量做到扣題，表意明確，不引發(fā)質(zhì)疑；

中心明晰——中心句的表達(dá)明確，不會(huì)引起讀者誤解，中心突出，內(nèi)容圍繞中心展開(kāi)；

思路清晰——結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容之間層次分明，有條理，合乎一定的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、三段論形式即“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決 問(wèn)題”、由現(xiàn)象到本質(zhì)等思想認(rèn)識(shí)過(guò)程等；

卷面清楚——書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明合理，扣題、點(diǎn)題句醒目，方便閱讀與改卷； 推薦結(jié)構(gòu)——總分式、層進(jìn)式、正反正式、重復(fù)中心式，三段論式。——便于閱卷，方便閱卷者快速把握文章重要信息。

考場(chǎng)作文段落模型

標(biāo)題：7-10字左右 100字左右：開(kāi)篇引材料切入 200——250字左右：主體段 扣題句在段首或段尾 正 分一 50字以內(nèi)：小結(jié)、過(guò)渡、名句等

200——250字左右：主體段 正（反）分二 50字以內(nèi)：過(guò)渡、強(qiáng)調(diào)、名句等

200——250字左右：主體段 反（正）分三 結(jié)尾：100字左右 小結(jié)、回扣、呼應(yīng)開(kāi)頭等 強(qiáng)調(diào)、倡導(dǎo)50字以內(nèi)

比較適合的文章段落安排，有視覺(jué)層次感，一目了然，適合快速閱讀，便于突出扣題句、中心句、亮點(diǎn)句等重要信息。

例 文

眺望2035年，點(diǎn)亮中國(guó)偉夢(mèng) ——寫(xiě)給2035年

承載著民族偉大復(fù)興使命的中國(guó)夢(mèng)，從亙古綿延走來(lái)，向未來(lái)砥礪前行。在一代代人的努力奮斗下，我們正逐漸向世界展現(xiàn)一幅瑰麗雄偉的中國(guó)畫(huà)卷。（66字）

翹首眺望2035年，彼時(shí)的中國(guó)，應(yīng)已基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化，并繼續(xù)向著2050年中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)挺進(jìn)吧。躬逢盛世的當(dāng)代青年，在面對(duì)著2035年這個(gè)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)，我們?cè)撊绾卫^續(xù)點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)呢？（95字）

開(kāi)篇

當(dāng)下，“中國(guó)崛起”的偉大事實(shí)，讓我們挺直脊梁自豪地走向世界；國(guó)產(chǎn)高科技產(chǎn)品，讓我們的生活更加便捷；不斷出臺(tái)的惠民富民政策及現(xiàn)代化建設(shè)的諸多成果，讓我們的幸福指數(shù)日益提升……眺望2035年，彼時(shí)的我們應(yīng)該會(huì)比現(xiàn)在更幸福吧。作為國(guó)家逐漸走向富強(qiáng)的 受益者，作為民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的參與者、見(jiàn)證者，新時(shí)代的我們，更應(yīng)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡自己的力量。（171字）

主體一層

誠(chéng)然，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，也正不斷邁向強(qiáng)國(guó)之路。但是，不可否認(rèn)的是，當(dāng)下中國(guó)的現(xiàn)實(shí)還些暗流涌動(dòng)。于國(guó)內(nèi)，物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)還沒(méi)能協(xié)調(diào)同步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)不能一致，治理公共服務(wù)資源配置不均亟需調(diào)整等等；于國(guó)際，各種遏制中國(guó)崛起的力量不斷牽絆，打壓、封鎖核心技術(shù)，構(gòu)筑貿(mào)易壁壘，遏制中國(guó)發(fā)展等仍未消除。面向2035年，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路上，依然有暗礁密布、霧霾籠罩，但我們相信，只要“擼起袖子加油干”，繼續(xù)點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，點(diǎn)燃我們每個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取的熱情，我們必將擁有更強(qiáng)大的中國(guó)！（240字）

主體二層

魯迅先生說(shuō)，“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)從古至今的民族使命，也是我們每個(gè)人的使命。眺望2035年，彼時(shí)的我們，應(yīng)已褪去稚氣，變得更加篤定而智慧，也將成為共筑中國(guó)偉夢(mèng)的中堅(jiān)力量了吧。彼時(shí)的我們，應(yīng)該繼續(xù)心懷強(qiáng)烈的使命感吧，將源于對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與忠誠(chéng)，流淌進(jìn)我們的血液之中，并催化出我們奉獻(xiàn)的力量。那時(shí)，我們亦會(huì)像如今忙碌在強(qiáng)國(guó)路上的各路英豪們一樣，肩負(fù)時(shí)代使命，砥礪奮進(jìn)前行；在追尋自我價(jià)值，不斷自我提升的人生旅程中，讓我們微小的個(gè)體之力匯聚成推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的巨大力量，持續(xù)點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)。（251字）

主體三層

眺望2035年，無(wú)論你我將你我處于何處，我想，我們都會(huì)以各自的方式，不斷點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，你我的夢(mèng)。點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，需要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一簇火苗，幽微也好，明亮也好，終會(huì)讓中華民族更加自信地立于世界民族之林，讓中國(guó)夢(mèng)如火樹(shù)銀花般輝煌。（113字）

這是一個(gè)值得奮斗的偉大時(shí)代，走向2035年，讓我們?yōu)椴粩帱c(diǎn)亮中國(guó)偉夢(mèng)而砥礪奮進(jìn)！（37字）

收尾（全文973字）

以上例文，開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，切入快速；主體段落層次分明，內(nèi)容飽滿；結(jié)尾總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭，收尾干凈利落，響亮有力。整篇文章的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排符合“鳳首、豬肚、豹尾”的文章美學(xué)追求，行文中處處扣題、點(diǎn)題，能較好地適應(yīng)高考快速閱卷的實(shí)際要求。思辨：體現(xiàn)交流意識(shí)與理性態(tài)度

所謂“思辨”，指的是能比較公正、辯證說(shuō)理，多角度看問(wèn)題，或者考慮對(duì)方立場(chǎng)與感受，運(yùn)用讓步說(shuō)理的方式，以免說(shuō)理顯得有些片面化或自以為是。最簡(jiǎn)單的操作方式就是用“誠(chéng)然——”引出一段先承認(rèn)對(duì)方合理性的議論（或預(yù)設(shè)他人可能會(huì)質(zhì)疑的地方），然后通過(guò)轉(zhuǎn)折扣回自己想要論證、強(qiáng)調(diào)的立場(chǎng)及觀點(diǎn)。思辨、讓步說(shuō)理，是我省近幾年高考作文閱卷比較重視的一個(gè)方向，如果作文中能適當(dāng)體現(xiàn)，可以使文章顯得比較深刻，應(yīng)該會(huì)是一個(gè)增分點(diǎn)。

學(xué)生作文示例：

誠(chéng)然，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，也正不斷邁向強(qiáng)國(guó)之路。但是，不可否認(rèn)的是，當(dāng)下中國(guó)的現(xiàn)實(shí)還些暗流涌動(dòng)。于國(guó)內(nèi)，物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)還沒(méi)能協(xié)調(diào)同步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)不能一致，治理公共服務(wù)資源配置不均亟需調(diào)整等等；于國(guó)際，各種遏制中國(guó)崛起的力量不斷牽絆，打壓、封鎖核心技術(shù)，構(gòu)筑貿(mào)易壁壘，遏制中國(guó)發(fā)展等仍未消除。面向2035年，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路上，依然有暗礁密布、霧霾籠罩，但我們相信，只要“擼起袖子加油干”，繼續(xù)點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，點(diǎn)燃我們每個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取的熱情，我們必將擁有更強(qiáng)大的中國(guó)！

——《眺望2035年，點(diǎn)亮中國(guó)偉夢(mèng)——寫(xiě)給2035年》

眺望2035年，我們理當(dāng)心懷遠(yuǎn)夢(mèng)，砥礪前行，當(dāng)然，這不是說(shuō)我們可以無(wú)視當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的輝煌，需要我們繼續(xù)努力推動(dòng)，而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，需要我們努力解決。當(dāng)下國(guó)際，風(fēng)云變幻，各種阻擾中國(guó)發(fā)展的勢(shì)力依然存在，中國(guó)崛起、民族復(fù)興之路依然坎坷。當(dāng)下國(guó)內(nèi)，輝煌之下亦有些暗流涌動(dòng)，正能量的社會(huì)風(fēng)氣雖占主流，但也有些頹廢之風(fēng)依然局部蔓延，亦會(huì)銷(xiāo)蝕某些意志薄弱青年的斗志。娛樂(lè)至死的享樂(lè)之風(fēng)，“佛系青年”的無(wú)所追求，各種“鄙視鏈”的存在等等，都容易成為吞噬夢(mèng)想的怪獸。眺望并正走向2035年的我們，該如何守住信念，不忘初心，望見(jiàn)未來(lái)？

——《守住信念，望見(jiàn)未來(lái)——寫(xiě)給2035年》

行文中應(yīng)清晰而有效地扣題

——基于閱卷實(shí)際的正向“誘導(dǎo)”技術(shù)

寫(xiě)好應(yīng)試作文，應(yīng)先求“對(duì)”，再求“好”！

“扣題”，實(shí)際上就是寫(xiě)作思維的定向與聚合。寫(xiě)作時(shí)，思維不僅要放得開(kāi)，放得有用，更要能收得攏。高考作文雖然在逐漸降低審題難度，而更側(cè)重于交際語(yǔ)境下真實(shí)寫(xiě)作能力的考 查，但本質(zhì)上還是屬于限制性寫(xiě)作，它要求考生必須在寫(xiě)作試題所限定的范圍內(nèi)，依據(jù)具體的任務(wù)指令及寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作。因此，是否“切題”（符合題意）仍然是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的首要評(píng)判指標(biāo)，自然也就是評(píng)卷者打分時(shí)必須遵循的第一項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)。所以，能否做到“切題”（至少是表面上看起來(lái)“切題”），對(duì)于任何考生，都至關(guān)重要！

考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的切題不足現(xiàn)象：

1、審題失誤，對(duì)題意的理解不當(dāng)，導(dǎo)致偏離題意；

2、擬題失當(dāng)，看不出與題意有何關(guān)聯(lián)；

3、切入不當(dāng)：文章立意與題意缺乏必要的關(guān)聯(lián)；轉(zhuǎn)述題意（引述材料）失當(dāng)，或竄改材料中的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致偏離題意；切入太慢，無(wú)關(guān)緊要的信息太多，遲遲不入題。

4、行文中不能緊扣題意和立意有機(jī)整合素材，內(nèi)容與題意若即若離，中心不夠顯豁；

5、扣題不夠完整，只扣一半，導(dǎo)致內(nèi)容不夠切題……

以上不足，與同學(xué)切題意識(shí)薄弱，審題不準(zhǔn)有關(guān)；也與寫(xiě)作轉(zhuǎn)化整合能力不強(qiáng)，沒(méi)有掌握有效的扣題方法，不善于對(duì)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控，存在“套作”思維等有關(guān)。

學(xué)會(huì)有效扣題，確保作文切題

扣題——指通過(guò)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞等，讓所寫(xiě)內(nèi)容與作文題目的題意范圍建立起內(nèi)在的聯(lián)系； 點(diǎn)題——即點(diǎn)明題旨，使中心主旨得到有效的突出；

方法——充分利用題目信息，將題意及關(guān)鍵信息嵌入到行文中，或引用，或化用； 到位——標(biāo)題、開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾這四個(gè)地方必“扣”、必“點(diǎn)”，文章主體能“扣”、“點(diǎn)”的地方盡量做到位，最好能夠一扣到底。文章醒目位置最好多扣題，除了以上四處，每段的段首段尾亦屬醒目位置，最好能扣題點(diǎn)題——強(qiáng)化視覺(jué)效果。

——基于快速瀏覽式閱卷的有效提分策略

實(shí)際閱卷過(guò)程中的評(píng)分誤差現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略

負(fù)評(píng)分誤差——實(shí)際得分低于應(yīng)得分?jǐn)?shù)——認(rèn)同度較低 正負(fù)評(píng)分誤差的產(chǎn)生，與考生作文呈現(xiàn)給閱卷者的印象有關(guān) 講究考場(chǎng)作文呈現(xiàn)的正向“誘導(dǎo)”技術(shù)，規(guī)避負(fù)面“誘導(dǎo)”因素：

1、善于正向利用閱卷者的閱卷思維定勢(shì)（評(píng)卷的類(lèi)型化——看起來(lái)像好作文對(duì)應(yīng)多少分，看起來(lái)像差作文對(duì)應(yīng)多少分——讓閱卷者看到他想看到的“好”作文）；

2、善于利用首因效應(yīng)（第一印象——標(biāo)題、開(kāi)篇、書(shū)寫(xiě)卷面）和近因效應(yīng)（最后印象——結(jié)尾），不斷強(qiáng)化閱卷者的認(rèn)同感；

3、善于信息刺激，在切題的前提下巧設(shè)“亮點(diǎn)”（好標(biāo)題、名句等），破除閱卷審美疲勞，避免被“趨中化”，誘導(dǎo)加分。

學(xué)生作文示例：

青春無(wú)悔為華夏

----我看青年成才 見(jiàn)幻燈片

行文中應(yīng)盡量在醒目位置扣題 扣題——扣題意+扣題旨（中心）

標(biāo)題扣題 開(kāi)篇扣題 點(diǎn)化扣題 讓步扣題 首尾扣題 反復(fù)扣題

處處扣題，正向強(qiáng)化閱卷者瀏覽作文的印象，誘導(dǎo)加分：此文切合題意，中心突出，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整！

標(biāo)題扣題

在準(zhǔn)確審題，弄清題意范圍的前提下，直接利用作文題中關(guān)鍵信息（關(guān)鍵詞、句）或化用題意擬題，可使標(biāo)題既點(diǎn)明中心又切合題意。提醒學(xué)生盡量不更換關(guān)鍵詞，以防止因理解不準(zhǔn)而導(dǎo)致偏離題意或扣題不緊的現(xiàn)象，如：“成才——成長(zhǎng)——生長(zhǎng)”，核心詞換了，意思也就變了。

泉州二模作文“我看青年成才” ——不夠切題

1、向上生長(zhǎng)，不忘土地（莫名其妙）

2、未來(lái)如云上驕陽(yáng)，必不負(fù)青春芳華（太長(zhǎng)）

3、讓我們的擔(dān)當(dāng)為社會(huì)擺渡（不夠明確）

4、以夢(mèng)為馬，為國(guó)而行（莫名其妙）

5、中國(guó)夢(mèng)，青春夢(mèng)（不夠明確）

6、勇?lián)嗄曦?zé)任，鑄就時(shí)代之魂（有套作嫌疑）較切題：

1、揚(yáng)成長(zhǎng)之帆，盡青年責(zé)任

2、青年與國(guó)家一起“成才”（表述但扣題）

3、以成才之旗建吾之強(qiáng)國(guó)（表達(dá)不通但扣題）

4、正是青春正當(dāng)時(shí)，何不成才？（啰嗦，但扣題）

5、躬逢盛世，愿作棟梁

標(biāo)題為全篇最醒目位置，最好能擬出既扣題、觀點(diǎn)明確，又較具吸引力的標(biāo)題。可以用對(duì)稱(chēng)句式、化用名句等方法擬題，要講究文采但不要以辭害意，防止出現(xiàn)表述不當(dāng)?shù)挠矀淇紩r(shí)可搜集一些好標(biāo)題或簡(jiǎn)短的詩(shī)句，直接引用、借鑒化用，以打造得分“亮點(diǎn)”，“題好一半文”。好的標(biāo)題除了可以為寫(xiě)作思維定向，還能破除閱卷者的閱卷審美疲勞，使其“眼前一亮”，從而迅速提升對(duì)作文的好感度，有利于正向“誘導(dǎo)”加分。

1、砥礪奮進(jìn)，共圓國(guó)夢(mèng)————?jiǎng)?lì)志成才，共筑偉夢(mèng)

2、未來(lái)如云上驕陽(yáng)，必不負(fù)青春芳華————懷壯志以成才，譜人生之篇章

3、讓我們的擔(dān)當(dāng)為社會(huì)擺渡————青年應(yīng)成才，人生有擔(dān)當(dāng)

4、以夢(mèng)為馬，為國(guó)而行————青年成才，逐夢(mèng)中國(guó)

5、正是青春正當(dāng)時(shí)，何不成才————正當(dāng)青春，勵(lì)志成才

6、以成才之旗建吾之強(qiáng)國(guó)————青年成才，建吾強(qiáng)國(guó)

7、中國(guó)夢(mèng)，青年夢(mèng)————青年當(dāng)成才，共筑中國(guó)夢(mèng)

8、躬逢盛世，愿作棟梁————青春逢盛世，愿為棟梁才

開(kāi)篇扣題

最保險(xiǎn)而簡(jiǎn)單的做法：引述材料切入，或直接利用作文題中關(guān)鍵信息、化用題意切入，然后借助合理的連接句引出中心，點(diǎn)明與作文題意的內(nèi)在關(guān)系，以使文章開(kāi)頭快速入題，切合題意。

開(kāi)篇位置為全篇第二醒目位置，好的開(kāi)篇，能繼續(xù)強(qiáng)化閱卷者的良好印象。為了避免中規(guī)中矩的由扣材料引入的平庸化，可以采用設(shè)問(wèn)法（追問(wèn)法），引用名句法等方法，設(shè)置“亮點(diǎn)”，有利于喚起注意，破除閱卷審美疲勞，正向“誘導(dǎo)”加分好感。

學(xué)生習(xí)作示例：

隨著2017年十九大的召開(kāi)，1999年和2000年出生的孩子也變成了年青一代。習(xí)近平說(shuō)過(guò)，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興，不能僅靠他們那一代，還要看年青一代，即我們這一代。

作為年青一代，我看著上一代人把中國(guó)發(fā)展得有如今的成就，目睹十九大的召開(kāi)，2020年全面建設(shè)小康社會(huì)，2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，2050年建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的提出，我們這一代，肩負(fù)著中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)與國(guó)家一起“成才”。

——《青年與國(guó)家一起“成才”——我看青年成才》 升格示例：

十九大的勝利召開(kāi)，掀開(kāi)了新時(shí)代的偉大篇章。邁上新時(shí)代的征程，偉大夢(mèng)想召喚我們奮斗；站在新的歷史方位，復(fù)興前景激勵(lì)我們前行。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的，是我們這一代的，更是青年一代的。”作為躬逢盛世的幸運(yùn)兒，我們這代青年人該如何聽(tīng)從時(shí)代的召喚，承擔(dān)起歷史賦予的使命？我想，惟有勵(lì)志成才，才能堪當(dāng)大任，同心共筑中國(guó)！

——《青年當(dāng)成才，共筑中國(guó)夢(mèng)——我看青年成才》

點(diǎn)化扣題

根據(jù)中心表達(dá)的需要選擇并整合恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作素材，并緊扣題意和立意展開(kāi)適當(dāng)?shù)姆治觥⒆h論，以使文章內(nèi)容既能凸顯中心立意，又能契合題意要求，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容方面的切合題意，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)理色彩。

從閱卷試卷來(lái)看，主體段的扣題，應(yīng)盡量安排在段首或段尾，或者兩處均出現(xiàn)，這樣才能避免扣題句被其他句子淹沒(méi)，并能再次強(qiáng)化閱卷者的切題印象。

學(xué)生習(xí)作示例：

陸朝陽(yáng)在量子光學(xué)方面成果豐碩而獲得2017年“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄ｊ懗?yáng)在量子光學(xué)方面所做成就何嘗不是他成才的標(biāo)志。青年成才便是要抓住時(shí)代的機(jī)遇，處于新時(shí)代的我們，要想成才便要看清新時(shí)代給予我們青年的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。抓住機(jī)遇，青年又何愁不成才呢？

——《正是青春正當(dāng)時(shí)，何不成才——我看青年成才》（說(shuō)理較膚淺，表達(dá)有些啰嗦，內(nèi)容較空洞，沒(méi)有真正扣住深層的題意）升格示例：

青春正當(dāng)時(shí)，青年何不成才？生逢偉大時(shí)代，青年該如何成才？或許，榮獲2017年“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡年懗?yáng)可以給我們以啟示。陸朝陽(yáng)選擇了科學(xué)報(bào)國(guó)的成才之路，他在量子光學(xué)方面取得了豐碩的成果，為國(guó)家的科技發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。陸朝陽(yáng)的成才事跡告訴我們，青年成才必須胸懷報(bào)國(guó)志向，善于抓住時(shí)代機(jī)遇。處于新時(shí)代的我們，只要將自我的成才之路自覺(jué)納入國(guó)家的發(fā)展方向，民族的偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，善于抓住機(jī)遇，青年何愁不成才呢？

學(xué)生習(xí)作示例：

改革年界不惑，神州滄海桑田。四十年來(lái)，世界見(jiàn)證中國(guó)的飛速發(fā)展，日益強(qiáng)大。先輩們篳路藍(lán)縷，逢山開(kāi)路，遇水搭橋，使得如今智能產(chǎn)業(yè)大幕初啟，量子通訊嶄露頭角，健康產(chǎn)業(yè) 如火如荼，數(shù)據(jù)算法推陳出新……一代人有一代人的使命，一代人有一代人的夢(mèng)想，沐浴先輩們創(chuàng)造的機(jī)遇之風(fēng)雨，扎根于國(guó)家資源優(yōu)厚的土壤，我們這一代得以更順利、更茁壯地成長(zhǎng)為棟梁之才。

——《未來(lái)如云上驕陽(yáng)，必不負(fù)青春芳華——我看青年成才》（內(nèi)容松散，缺乏有機(jī)關(guān)聯(lián)，扣題不緊，題旨指向不夠集中、清晰）升格示例：

國(guó)家的發(fā)展，民族的振興，需要青年勵(lì)志成才，勇?lián)姑频Z奮進(jìn)。改革開(kāi)放四十年來(lái)，中國(guó)崛起的速度讓世界贊嘆，國(guó)家強(qiáng)盛的事實(shí)讓國(guó)人自豪。這一切無(wú)不與一代一代青年成才與奉獻(xiàn)密切相關(guān)，他們自覺(jué)將“小我”納入“大我”，匯聚成推動(dòng)國(guó)家和民族不斷前進(jìn)的巨大力量。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”當(dāng)下的新時(shí)代，正是民族偉大復(fù)興偉大奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵階段，未來(lái)如云上驕陽(yáng)，我輩自當(dāng)努力成才，合力共筑中國(guó)夢(mèng)，必將不負(fù)青春芳華！

讓步扣題

讓步說(shuō)理較能體現(xiàn)思辨色彩，但有些同學(xué)在實(shí)際寫(xiě)作中容易出現(xiàn)讓步說(shuō)理與題旨出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象，導(dǎo)致內(nèi)容不夠切題，容易影響得分。

比較恰當(dāng)?shù)淖尣秸f(shuō)理，應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，充分考慮到可能的反駁，自己先提出假設(shè)的質(zhì)疑，再通過(guò)轉(zhuǎn)折來(lái)正面強(qiáng)調(diào)，這亦是一種多維度說(shuō)理的形式。讓步說(shuō)理仍應(yīng)扣題強(qiáng)化，處理得好，應(yīng)會(huì)是一個(gè)有效的增分點(diǎn)。

學(xué)生習(xí)作示例：

誠(chéng)然，2050看似遙遠(yuǎn)，但并不意味著不會(huì)到來(lái)，中國(guó)成為現(xiàn)代化的國(guó)家就在不遠(yuǎn)的明天。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為這一天的到來(lái)而努力。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的：“要把這個(gè)藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好工作。”

——《勇?lián)嗄曦?zé)任，鑄就時(shí)代之魂——我看青年成才》（假讓步說(shuō)理，題旨指向出現(xiàn)偏差，內(nèi)容也不夠集中，缺乏邏輯性）升格示例：

誠(chéng)然，或許有人會(huì)說(shuō)，2050年實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，關(guān)一個(gè)小小的青年成才什么關(guān)系，更何況現(xiàn)在的自己太年輕，而那個(gè)時(shí)候的自己又有些老。其實(shí)，這種有些“佛系”苗頭的觀點(diǎn)是很值得警惕的。民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)乎的是不僅僅是國(guó)家、民族發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)乎著每個(gè)人的切身利益與幸福生活。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”新的時(shí)代 已經(jīng)到來(lái)，新征程的號(hào)角已經(jīng)吹響，每個(gè)有為的青年，當(dāng)立即行動(dòng)起來(lái)，勵(lì)志成才。

學(xué)生習(xí)作示例：

誠(chéng)然，當(dāng)今的社會(huì)仍存很多的不足。我們這一代青年也仍受到質(zhì)疑：一些人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲喪失奮斗力量，嬌生慣養(yǎng)下的沖動(dòng)舉動(dòng)時(shí)有發(fā)生。但我們內(nèi)心是向善的，我們必能用一次次努力證明自己。

——《青春正茂，與時(shí)舒卷——我看青年成才》

（假讓步說(shuō)理，內(nèi)容較松垮，缺乏邏輯性，題旨指向出現(xiàn)偏離）

升格示例：

對(duì)于當(dāng)下青年能否成才，特別是00后的成才問(wèn)題，社會(huì)上有不少質(zhì)疑的聲音。誠(chéng)然，我們是成長(zhǎng)在物質(zhì)比較富足的社會(huì)環(huán)境，我們比起其他時(shí)代的青年也少經(jīng)歷了許多人生的考驗(yàn)，但這并不意味著我們不能成才，我們不能成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。恰恰相反，生逢偉大時(shí)代，我們擁有著更多的成才途徑，擁有著更多的成才機(jī)遇，相信我們新一代的青年必將不辜負(fù)偉大時(shí)代，亦能成為明日國(guó)之棟梁，為民族偉大復(fù)興而獻(xiàn)出自己的一份力量！

首尾扣題

即首段和尾段都能夠扣題，形成首尾照應(yīng)的關(guān)系，使文章內(nèi)容能夠形成有機(jī)統(tǒng)一的整體，切合題意，突出中心，結(jié)構(gòu)完整。

反復(fù)扣題

運(yùn)用反復(fù)的方法來(lái)扣題，以使文章各部分能夠切合題意：合理利用作文題中的關(guān)鍵詞，在行文中有意識(shí)地反復(fù)出現(xiàn)，以此來(lái)扣題；

直接利用題目中的關(guān)鍵詞或化用題意構(gòu)建中心句，在行文中有意識(shí)地反復(fù)出現(xiàn)，以此來(lái)扣題；

直接利用題目中的關(guān)鍵詞或化用題意，擬出分論點(diǎn)，以此構(gòu)建文章框架進(jìn)行扣題。反復(fù)扣題有利于思維形成聚焦，使內(nèi)容集中，中心突出，也便于不斷正向強(qiáng)化閱卷者關(guān)于文章“切題”的印象。

巧妙轉(zhuǎn)化

——化套作為切題，打造考場(chǎng)“好”文

套作、宿構(gòu)和抄襲嚴(yán)重影響考生寫(xiě)出真情實(shí)感、自主創(chuàng)造的作文，大大降低了作文試題的測(cè)試效度，因此近些年是高考作文命題一直努力在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，并明確在寫(xiě)作要求中指出“不要套作，不要抄襲”。但由于學(xué)生投機(jī)取巧的心理、審題不細(xì)致 認(rèn)真、寫(xiě)作思維套板化的緣故，每次考場(chǎng)作文均會(huì)出現(xiàn)數(shù)量不等的自覺(jué)不自覺(jué)的“套作作文”。特別是作文命題內(nèi)容有所交叉（相似）的時(shí)候，套作現(xiàn)象更為明顯。套作作文常常是被打壓的對(duì)象。

套作不可取，但學(xué)會(huì)有效根據(jù)題意進(jìn)行“轉(zhuǎn)化”其實(shí)是一種很有實(shí)效的考場(chǎng)作文的策略——關(guān)鍵是審準(zhǔn)題意，有效扣題——將舊文打造成切題之文。

學(xué)生例文1：見(jiàn)幻燈片 學(xué)生例文2：見(jiàn)幻燈片

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（廈門(mén)二模）

父親帶兒子觀看了《厲害了，我的國(guó)》后，兒子常常把“厲害了，我的國(guó)”掛在嘴邊。父親和兒子拉起了家常：“改革開(kāi)放40年，還有很多流行語(yǔ)也很有意思，比如‘知識(shí)改變命運(yùn)’‘女排精神’‘效率就是生命’‘獲得感’‘讓世界聽(tīng)到中國(guó)聲音’‘不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)’‘?dāng)]起袖子加油干’……”

你對(duì)這些流行語(yǔ)有怎樣的聯(lián)想和感悟？它們與你的家庭和生活有什么關(guān)系？請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)，合理關(guān)聯(lián)，向你的同學(xué)或朋友表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

上面的流行語(yǔ)基本上可以用來(lái)“套作”泉州二模作文題，前提是根據(jù)新題目的題意重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，下面以一篇泉州二模作文進(jìn)行轉(zhuǎn)化，探討在審清題意的基礎(chǔ)上如何運(yùn)用扣題技巧合理轉(zhuǎn)化的可能性。

躬逢盛世，愿做棟梁

——我看青年成才

童子何知，躬逢盛世。作為新的青年一代，我們有幸出生在這個(gè)中國(guó)比任何時(shí)刻都接近世界舞臺(tái)中心的時(shí)代，有幸伴隨祖國(guó)一路成長(zhǎng)，更有幸能用青春的奮斗點(diǎn)亮大國(guó)偉夢(mèng)。在我看來(lái)，時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的使命，青年一代的我們唯有因?qū)W成才，胸懷祖國(guó)，方能成青春的不朽，做大國(guó)之棟梁。

不可否認(rèn)，如今的中國(guó)已今非昔比，科技、重大工程捷報(bào)頻傳，政治影響力不斷提升，我們有足夠的底氣向世界傳遞鏗鏘的中國(guó)聲音。但關(guān)山初度路猶長(zhǎng)，發(fā)展的路上仍有不少牽絆。國(guó)內(nèi)而言，環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以協(xié)調(diào)，貧富差距難以控制；于國(guó)際而言，各種遏制勢(shì)力不斷阻撓，貿(mào)易戰(zhàn)、中國(guó)威脅論成為中國(guó)發(fā)展的擋路石，形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為青年一代 的我們，有責(zé)任有義務(wù)為之貢獻(xiàn)自己的力量。也許有人認(rèn)為自己的力量微不足道，大國(guó)之崛起與己無(wú)關(guān)。但在我看來(lái)，這種想法，何其謬誤！正所謂星星之火，可以燎原，只有每一個(gè)個(gè)體都在發(fā)光，這個(gè)社會(huì)才足夠閃亮。這個(gè)國(guó)家的崛起需要每個(gè)個(gè)體的力量。我們需要致力于科研，用量子光學(xué)方面的豐碩成果助力大國(guó)騰飛的陸朝陽(yáng)，也少不了心憂百姓，放棄舒適工作，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧的梁麗娜。是啊，也許你我都沒(méi)有足以改變世界的能力，但只要懷揣一顆赤誠(chéng)之心，腳踏實(shí)地的努力，奮力成才，以己之力回報(bào)祖國(guó)，光明璀璨的未來(lái)，便是真實(shí)可期的。

作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，青年一代的我們?nèi)绾危磥?lái)之中國(guó)便是如何。如何讓自己成才以助力祖國(guó)的發(fā)展，是我們應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。在我看來(lái)，最重要的便是踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)。未來(lái)的社會(huì)難以預(yù)測(cè)，但有一點(diǎn)是永恒不變的，那便是知識(shí)就是力量，高素質(zhì)人才是目前中國(guó)最迫切的需求，君不見(jiàn)每一件大國(guó)重器背后需要多少的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，需要多少的年輕的頭腦。再來(lái)便是濃厚的家國(guó)情懷。作為青年一代，我們應(yīng)向先輩學(xué)習(xí)，無(wú)數(shù)先輩們，都以親身經(jīng)歷告訴我們，胸懷祖國(guó)才是一個(gè)人最應(yīng)有的品質(zhì)，無(wú)論是“心中沒(méi)有利益，沒(méi)有敵人，只有國(guó)家”的黃大年，還是一生只做了中國(guó)航天一件事的任新民，都勸誡著我們奮力前行，也別忘胸懷祖國(guó)。

躬逢盛世，惟愿與祖國(guó)一道乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，做國(guó)之棟梁，成就光明未來(lái)。轉(zhuǎn)化文

親愛(ài)的朋友，作為新的青年一代，你是感覺(jué)到我們真的是無(wú)比幸運(yùn)的一代？從我們小家庭生活的變化，到祖國(guó)各個(gè)方面的崛起，你是否也會(huì)由衷地贊嘆，厲害了，我的國(guó)？

躬逢盛世，我們有幸出生在這個(gè)偉大的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代，中國(guó)比任何時(shí)刻都接近世界舞臺(tái)中心；這個(gè)時(shí)代，我們有幸享受到祖國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)的豐碩成果。我們從家庭生活到社會(huì)領(lǐng)域，都切身感受到“中國(guó)夢(mèng)”正日漸變成現(xiàn)實(shí)，民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖指日可待。生逢盛世，我們青年一代該當(dāng)何為？

總書(shū)記說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的，是我們這一代的，更是青年一代的。”是的，我們青年一代，不能只是享受著祖國(guó)發(fā)展的紅利，而不擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的光榮使命。我們青年一代，應(yīng)積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記“擼起袖子加油干”的號(hào)召，為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)，為民族偉大復(fù)興砥礪奮進(jìn)，讓世界聽(tīng)到中國(guó)的聲音。而要做到這點(diǎn)，我們青年一代的我們唯有胸懷祖國(guó)，勵(lì)志成才，爭(zhēng)做國(guó)家棟梁，努力向世界發(fā)出中國(guó)的聲音，向全世界自豪地宣稱(chēng)，“厲害了，我的國(guó)”。

不可否認(rèn)，如今的中國(guó)已今非昔比，科技、重大工程捷報(bào)頻傳，政治影響力不斷提升，綜 合國(guó)力不斷增長(zhǎng)，我們的確有足夠的底氣向世界傳遞鏗鏘的中國(guó)聲音。但關(guān)山初度路猶長(zhǎng)，中國(guó)夢(mèng)和民族偉大復(fù)興的征途上，仍有不少的牽絆因素。就國(guó)內(nèi)而言，環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以協(xié)調(diào)，貧富差距還需要進(jìn)一步調(diào)控；于國(guó)際而言，各種遏制中國(guó)崛起的勢(shì)力不斷阻撓，貿(mào)易戰(zhàn)、“中國(guó)威脅論”依然是中國(guó)發(fā)展的擋路石。作為青年一代的我們，有責(zé)任有義務(wù)為之貢獻(xiàn)自己的力量，“擼起袖子加油干”，向世界發(fā)出中國(guó)的聲音。

也許有人認(rèn)為個(gè)體的力量微不足道，大國(guó)之崛起與己無(wú)關(guān)，更遑論“讓世界聽(tīng)到中國(guó)的聲音”。但在我看來(lái)，正所謂星星之火，可以燎原，只有每一個(gè)個(gè)體都在發(fā)光，我們的國(guó)家一定足夠閃亮。國(guó)家的崛起，民族的復(fù)興，需要每個(gè)個(gè)體的力量。我們應(yīng)該向致力于量子光學(xué)以豐碩科研成果助力大國(guó)騰飛的陸朝陽(yáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該向放棄舒適工作，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富的女碩士村支書(shū)梁麗娜學(xué)習(xí)。他們?yōu)槲覀兦嗄瓿刹艠?shù)立了榜樣，他們讓我們知道如何才能助力中國(guó)夢(mèng)，并向世界發(fā)出中國(guó)強(qiáng)勁的聲音。

親愛(ài)的朋友，青年當(dāng)成才！作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，青年一代的我們?nèi)绾危磥?lái)之中國(guó)便是如何。躬逢盛世，愿我們與祖國(guó)一道乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，做國(guó)之棟梁。

讓我們擼起袖子加油干，讓世界聽(tīng)到中國(guó)的聲音！

注意規(guī)避幾種容易誘導(dǎo)負(fù)評(píng)價(jià)的硬傷 缺失標(biāo)題

標(biāo)題及開(kāi)篇亂涂亂畫(huà) 字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足

書(shū)寫(xiě)不工整又多次涂改 書(shū)寫(xiě)不工整段落太長(zhǎng)且又有涂改

第四篇：高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀拿分題

2014高考語(yǔ)文“拿分題”訓(xùn)練：古詩(shī)文閱讀1

一、閱讀下面文言文，完成1～2題。

①②鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。選自《左傳》

【注】 ①鄉(xiāng)校：地方學(xué)校，又是公眾聚會(huì)議事的場(chǎng)所。②子產(chǎn)：名公孫僑，鄭國(guó)大夫。然明也是鄭國(guó)大夫。

1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是

①是社稷之臣也，何以伐為 ②不知木蘭是女郎 ③世無(wú)孔子，誰(shuí)能定是非之真 ④是．．．．吾師也

A．①②

B．①④ C．②③ D．②④

2．下列句子中加點(diǎn)的“于”，與“鄭人游于鄉(xiāng)校”的“于”用法相同的一項(xiàng)是A．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 ．B．老臣竊以為媼之愛(ài)燕后，賢于長(zhǎng)安君 ．C．謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也 ．D．然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此 ．

二、閱讀下面文言文，完成3～5題。晉平公與群臣飲，飲酣，喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之，公披襖 避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之，公曰：“釋之以為寡人戒。”

3．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的虛詞是

A．遂 而 則 B．乃 而 故 C．乃 以 則 D．遂 以 故

4．下列四句中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是

①惟其言而莫之違 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右請(qǐng)除之 ．．．．A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．“莫樂(lè)為人君”“惟其言而莫之違”兩個(gè)“莫”字意義不相同。

B．“師曠侍坐于前”“琴壞于壁”“有小人言于側(cè)者”中三個(gè)“于”字意思相同。C．“寡人也”“是非君人者之言也”中兩個(gè)“也”字作用相同。

D．“以為寡人戒”的“以為”與《出師表》中“愚以為宮中之事”的“以為”意思相同。

三、閱讀下列短文，回答后面的題目。

齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運(yùn)而已矣。”

《孟子·梁惠王下》

/ 9 且吾聞段干木未嘗肯以己易寡人也________ ．遂致祿百萬(wàn)，而時(shí)往問(wèn)之________ ．野人之用兵，鼓聲則似雷________ ．10．下列句子中加點(diǎn)字“為”的用法與另外三句不同的一項(xiàng)是 A．其仆曰：“君何為軾？” ．B．?dāng)啬緸楸腋蜑槠?．C．趙王竊聞秦王善為秦聲 ．D．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為 ．

六、閱讀下面文言文，完成后面的題目。

孫泰，山陽(yáng)人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風(fēng)。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，曰：“其長(zhǎng)損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適。”眾皆伏泰之義。嘗于都市遇鐵燈臺(tái)，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。中和中，將家于義興，置一別墅，用緡錢(qián)二百千。即半授之矣，泰游吳興郡，約回日當(dāng)詣所止。居兩月，泰回，停舟徒步，復(fù)以余資授之，俾其人他徙。于時(shí)，睹一老嫗，長(zhǎng)慟數(shù)聲，泰驚悸，召詰之。嫗曰：“老婦嘗逮事翁姑于此，子孫不肖，為他人所有，故悲耳！”泰憮然久之，因紿曰：“吾適得京書(shū)，已別除官，固不可駐此也，所居且命爾子掌之。”言訖，解維而逝，不復(fù)返矣。

選自王定保《唐摭言·節(jié)操》

11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是

七、閱讀下面文言文，完成12～13題。

歐陽(yáng)修字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。修天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。”為文天才自然，豐約中度。其言簡(jiǎn)而明，信而通，引物連類(lèi)，折之于至理，以服人心。超然獨(dú)騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，/ 9 鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齊王見(jiàn)降者之弗來(lái)也，果大信之，下令盡收拘降民之家。田．子諫，不聽(tīng)，將士因而縱掠，燕人遂不復(fù)思降齊。

【注】 ①吊：慰問(wèn)喪家或遭遇不幸者。②道：從；由。③要：要挾。④間：離間。⑤首鼠：亦作“首敦”，躊躇，進(jìn)退不定。

14．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：釋其俘而吊其民 ．A．而言于王曰

B．臣知齊王急近功而多猜 ．．C．掠其婦人而奪其財(cái) D．齊將士久欲而憚禁 ．．15．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A．其將士又皆貪 ．B．掠其婦人而奪其財(cái) ．C．釋其俘而吊其民 ．D．問(wèn)其深，則其好游者不能窮也 ．

九、閱讀下面文言文，完成16～17題。

①?gòu)埣呜懧淦怯写笾荆嗖蛔援悾嗖幌氯恕Ｗ云洁l(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵之中，蕭然自．得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，意頗病之。．．．問(wèn)驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞。循憲召與相見(jiàn)，咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨．．機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。．．則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無(wú)一官進(jìn)賢耶？”乃召見(jiàn)內(nèi)殿，隔簾與語(yǔ)，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。選自《大唐新語(yǔ)》 ．【注】 ①環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡(jiǎn)陋。

16．下列句子中加點(diǎn)詞的意義與例句不相同的一項(xiàng)是例句：則天以問(wèn)循憲 ．A．因請(qǐng)以己官讓之 B．驛吏白以嘉貞 ．．C．張循憲以御史出 D．咨以其事積時(shí)凝滯者 ．．17．下列句子中加點(diǎn)的詞與例句意義相同的一項(xiàng)是 例句：則天甚異之 ．A．布衣環(huán)堵之中 B．時(shí)人莫之知也 ．．C．嘉貞隨機(jī)應(yīng)之 D．意頗病之 ．．

/ 9 人在大王身旁說(shuō)話，所以撞他。”晉平公說(shuō)：“是我說(shuō)的。”師曠說(shuō)：“啊！這不是統(tǒng)治人應(yīng)說(shuō)的話。”周?chē)娜苏?qǐng)求殺了他，晉平公說(shuō)：“放了他，把這件事作為我的借鑒。”

三、6．

解析： A項(xiàng)代詞，它燕國(guó)；賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。B項(xiàng)連詞“來(lái)”，表目的。C項(xiàng)連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表遞進(jìn)。D項(xiàng)介詞，引出后面的“此”；介詞，從。

答案： B

四、7．

解析： A．代詞，指代黃庭堅(jiān)；B.代詞，他的；C.代詞，代指蘇軾；D.指示代詞，那。答案： D 8．

解析： A．而：連詞，前表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”，后表因果，譯為“因而”；B.于：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點(diǎn)，譯為“在”；C.以：前為介詞，譯為“把”，后為介詞，譯為“因?yàn)椤保籇.都是表停頓的語(yǔ)氣詞。

答案： D 【參考譯文】 庭堅(jiān)的學(xué)問(wèn)文章，是天性生成的，陳師道說(shuō)他的詩(shī)得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩(shī)。他擅長(zhǎng)行書(shū)、草書(shū)，楷書(shū)也自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門(mén)下，天下稱(chēng)為蘇門(mén)四學(xué)士。而黃庭堅(jiān)對(duì)于文章尤長(zhǎng)于詩(shī)，四川和江西的有德君子都以黃庭堅(jiān)配享蘇軾，并稱(chēng)“蘇黃”。蘇軾做侍從官時(shí)，曾舉薦黃庭堅(jiān)代替自己，推薦詞中有“魁偉之文，妙絕當(dāng)世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅(jiān)竟到了這種地步。起初，黃庭堅(jiān)游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號(hào)為“山谷道人”。

五、9． 答案： 怎么 用，拿 表承接關(guān)系的連詞，就 就 10．

解析： A項(xiàng)“為”為介詞，其余三項(xiàng)均為動(dòng)詞。答案： A 【參考譯文】 魏文侯經(jīng)過(guò)段干木所住的巷子時(shí)而行軾禮軾，是古代車(chē)廂前面用作扶手的橫木，這里用作動(dòng)詞，表示扶著橫木行禮，他的隨從說(shuō)：“您為什么要行軾禮？”魏文侯說(shuō)：“這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個(gè)賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽(tīng)說(shuō)段干木從來(lái)不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因?yàn)槠返潞枚霰姡乙驗(yàn)橥恋囟喽霰姡欢胃赡靖挥腥柿x道德，我富有錢(qián)財(cái)。”魏文侯就拿出百萬(wàn)的俸祿，經(jīng)常派人慰問(wèn)他，于是魏國(guó)人都很高興，相互慶賀說(shuō)：“我們的國(guó)君喜歡大道，因?yàn)槎胃赡颈凰鹁矗晃覀兊膰?guó)君喜歡忠義，因?yàn)槎胃赡颈凰≈貙?duì)待。”沒(méi)過(guò)多久，秦國(guó)舉兵打算攻打魏國(guó)，秦國(guó)的司馬官職名唐且規(guī)勸秦國(guó)國(guó)君說(shuō)：“段干木是個(gè)賢人，而魏國(guó)國(guó)君很尊敬他，天下都知道這件事，是不是不應(yīng)該發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？”秦國(guó)國(guó)君認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)，于是按兵不動(dòng)，一直不敢發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魏文侯可以稱(chēng)得上善于用兵了。曾聽(tīng)說(shuō)君子用兵，看不到實(shí)際情形，他就已經(jīng)取得了成功，就是這樣子的。一般人用兵，把鼓聲敲得就像打雷，號(hào)呼聲震動(dòng)大地，塵土滿天，飛箭如雨，扶著傷員，載著死者，趟過(guò)死者的腸子和鮮血，沒(méi)有罪的百姓，他們死亡的數(shù)量可以填滿大河，就算這樣，國(guó)家的存亡、國(guó)君的生死也依然無(wú)法預(yù)料，那樣的話國(guó)君離仁義也就遠(yuǎn)了！

六、11．

/ 9 定為由，便向齊王進(jìn)言說(shuō)：“燕人背叛了。”齊王見(jiàn)投降的人不來(lái)了，果然非常相信他們的話，下令全部沒(méi)收、拘留降民的財(cái)產(chǎn)和家屬。田子進(jìn)諫，齊王不聽(tīng)，將士因而縱情搶掠，燕人從此就不再想投降齊國(guó)了。

九、16．

解析： C項(xiàng)中的“以”為介詞，理解為“憑借……身份”。例句和其他三句中的“以”都是介詞，相當(dāng)于“拿、把”。

答案： C 17．

解析： 例句和B項(xiàng)的“之”作代詞，譯為“他張嘉貞，其他三句中的“之”都是代詞，但意義不一樣。A項(xiàng)表示范圍界限，常與方位名詞連用；C項(xiàng)指代張循憲；D項(xiàng)譯為“它”，指代張循憲心中未處理的事情。

答案： B 【參考譯文】 張嘉貞失意落魄胸懷大志，也不自命清高，也不認(rèn)為自己比別人低下。自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里，在破屋中過(guò)著平民生活，怡然自得。當(dāng)時(shí)的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差，回來(lái)的時(shí)候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報(bào)工作，可這次出使有部分事務(wù)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決，非常擔(dān)心。就問(wèn)館驛官吏：“這里有沒(méi)有見(jiàn)識(shí)高的人？”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。張循憲召來(lái)張嘉貞并與他相見(jiàn)，拿那些困惑了自己很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)解決的問(wèn)題咨詢他，張嘉貞隨口應(yīng)答，都使張循憲豁然開(kāi)朗。又讓張嘉貞起草奏章，又出乎張循憲的意料。另一天，武則天就奏章這事問(wèn)起張循憲，張循憲告訴了她實(shí)情，并請(qǐng)求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說(shuō)：“你能舉薦賢良，品德很好。我怎能沒(méi)有一個(gè)能舉薦賢人的官員呢？”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿，隔著簾子和他說(shuō)話，張嘉貞容貌偉岸，神采俊杰，武則天很欣賞

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第五篇：高考百日沖刺提分建議

高考沖刺提分建議

在經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)之后，同一班級(jí)的同學(xué)之間成績(jī)差距悄然增大。那么在距離高考40天的時(shí)候，成績(jī)并不出色的學(xué)生同學(xué)們究竟應(yīng)該以何種方式做最后沖刺呢？

這里和大家一起努力，分享一下作戰(zhàn)計(jì)劃。

從學(xué)生到考生，轉(zhuǎn)換角色

高中的前五個(gè)學(xué)期，大家所扮演的都是“學(xué)生”角色。在這一期間，最主要的任務(wù)是打基礎(chǔ)，盡可能多的學(xué)習(xí)各科知識(shí)。而進(jìn)入高三下學(xué)期，就是一個(gè)需要快速轉(zhuǎn)變角色的時(shí)候，需要將自身從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱忌薄＿@就意味著，我們現(xiàn)階段最主要的任務(wù)已經(jīng)從“學(xué)習(xí)”變成了“考試”，誰(shuí)能在這場(chǎng)轉(zhuǎn)變中贏得先機(jī)，誰(shuí)就在高考的賽跑中搶先一步。

同學(xué)們請(qǐng)回過(guò)頭仔細(xì)思考自己的學(xué)習(xí)方式，自己究竟是“被動(dòng)吸收”型，還是“主動(dòng)出擊”型？

在平時(shí)的教學(xué)中，我所能見(jiàn)到的學(xué)生中，只有極少數(shù)在主動(dòng)鉆研試題，有獨(dú)立思考習(xí)慣。那么這種以題為線索，進(jìn)而串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，就會(huì)讓他們逐漸完成向“考生”的轉(zhuǎn)化。而率先完成這種轉(zhuǎn)化的人，就成了我們口中的尖子生。

從做“題”到“做”題，調(diào)整思路

高考，是所有學(xué)生十二年求學(xué)生涯中相當(dāng)重要的一次考試。同時(shí)兼具高競(jìng)爭(zhēng)、高利害、高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模選拔性考試，盡管政策變化告訴我們今年高考難度相較于以往，將不會(huì)有提升，但是為了選拔優(yōu)秀人才，命題人一定不會(huì)將750分統(tǒng)統(tǒng)送給考生，那么，難點(diǎn)、綜合點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都將是高考數(shù)學(xué)可能會(huì)具備的特點(diǎn)。

一位“考生”應(yīng)該具有怎樣的“做題”思路？我認(rèn)為，應(yīng)該是根據(jù)題目所給條件，找出通到結(jié)果的捷徑。

具體說(shuō)來(lái)，題目給出了什么信息？需要我們求什么？要想求得這個(gè)結(jié)果，上一步前提是什么？將所有信息羅列出來(lái)之后，再看這一前提的滿足條件還缺什么，然后列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過(guò)程，也才是考生真正要做的事。

作為一個(gè)合格的考生還需要注意一定要抓住考試的本質(zhì)，在考場(chǎng)上始終要保持中立態(tài)度，即試題問(wèn)什么，我們答什么。尤其是數(shù)、理、化及英語(yǔ)的選擇題，如果題干沒(méi)有涉及，大家

切勿發(fā)揮想象力。舉個(gè)例子，在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，很多答案看似沒(méi)有道理，卻是正確選項(xiàng)。因此不要憑借“生活經(jīng)驗(yàn)”和“主觀推測(cè)”去做推斷。

對(duì)于理科而言，解答題做題思路主要包括以下三種：

第一，順著題干意思，尋求問(wèn)題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問(wèn)題和答案保持一致

第二，尋求達(dá)成所求條件與題設(shè)相關(guān)的必要信息

第三，嚴(yán)格按照題目字面意思分析解題

切記考試考查的不僅是能力，還有思維。其實(shí)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不弱，彼此間的能力差距也不大。畢竟能力無(wú)非表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握，題目理解和解答清晰度。尖子生與普通生的區(qū)別更多在于思維，能夠脫穎而出的學(xué)生一定擁有成熟的解題思維。

相信，很多同學(xué)就會(huì)問(wèn)，解題考查的是什么？是不是把所有題歸類(lèi)，做好總結(jié)后就一定能考得理想呢？答案是否定的，可以告訴大家，數(shù)學(xué)經(jīng)常能考取140分左右的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)歸納總結(jié)所花的時(shí)間絕對(duì)會(huì)比同學(xué)們想象的要少很多。可是，為什么他們可以輕松獲得理想分?jǐn)?shù)，而大多數(shù)同學(xué)要為100分或者120分花費(fèi)心思？其實(shí)只有一個(gè)原因，那些”140分”的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，其數(shù)學(xué)思維已經(jīng)足夠引導(dǎo)他們解決常規(guī)問(wèn)題，就像“條件反射”一般，所以考試的時(shí)候，他們并不需要花過(guò)多的時(shí)間去思考。

把錯(cuò)題做“對(duì)”，曲徑通幽

很多學(xué)生在做錯(cuò)題目后第一時(shí)間想的并不是自己為什么錯(cuò)了，而是希望去看正確答案。可是，正確答案真的那么重要么？一道不知如何下手的題，若不去理會(huì)錯(cuò)誤在哪里，只是一味追求所謂正解。那么我很負(fù)責(zé)地說(shuō)，除非是過(guò)目不忘的天才，否則，下次多半還是會(huì)錯(cuò)。因?yàn)檎馐莿e人的，而自己做錯(cuò)了，證明思維有誤。追求標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎可以在短時(shí)間內(nèi)避免重蹈覆轍，可是卻改變不了屬于自己的思維習(xí)慣，下次見(jiàn)到仍會(huì)下意識(shí)按照之前的錯(cuò)誤思路去思考。

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但是考試有捷徑。當(dāng)大家用屬于自己的思維習(xí)慣成功解出多道題時(shí)，就會(huì)形成答題習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)快速做題的目的。因此，做題很重要，做題的方式也很重要。

另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)小測(cè)、練習(xí)結(jié)束后，思考錯(cuò)題、忘題的原因。不僅是要找到與題直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要包括周邊內(nèi)容。如此一來(lái)，通過(guò)做題，完全可以將高中各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，形成知識(shí)體系。

在掌握知識(shí)點(diǎn)之后，請(qǐng)按照自己最初的思路進(jìn)行思考。比照錯(cuò)題，一步一步修正原先的錯(cuò)誤做法，直到將這個(gè)做法調(diào)整到可以解出這道題為止。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，考生將不會(huì)形成奇怪、曲折的思路。因?yàn)槊恳徊蕉际亲约鹤聊サ模际亲约骸霸瓌?chuàng)”的。將很多小錯(cuò)誤刪除、更新后，才是查看答案的時(shí)間。請(qǐng)仔細(xì)比較，自己的解法與標(biāo)準(zhǔn)答案解法究竟有何差別。如此一來(lái)，在一道錯(cuò)題上至少會(huì)收獲兩種不同思路。一旦經(jīng)歷了多次訓(xùn)練，無(wú)論是自己的，還是“截取”他人的，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維能力有很明顯的提升。

長(zhǎng)此以往，腦子里面的想法也就漸漸多了起來(lái)，積累到一定程度，也就真切的變成了屬于自己的思維。而此時(shí)，我們對(duì)于每一道題的想法和思路，也一定會(huì)比之前多很多。

如果能認(rèn)真地對(duì)待上面所提出的建議，那么考生會(huì)擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的解題思維。經(jīng)過(guò)40天的堅(jiān)持，那么在高考大戰(zhàn)中打一場(chǎng)漂亮的勝仗指日可待。