第一篇：談工程師職業道德（范文）

談工程師職業道德 尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好：

今天我演講的題目是“談工程職業道德”。職業道德的內容往往表現為某一職業所特有的道德傳統和道德準則。一般來說，職業道德它所反映的是本職業的特殊利益和要求，而這些要求是在長期的反復的特定職業社會實踐中形成的。有些是獨具特色、代代相傳。不同民族有各具特色的職業生活方式，從事特定職業也有其特定的職業生活方式。

作為一名本科生，我們的專業告訴我們，我們很可能是未來的機械工程師的一員。那么，我們進入了這行，我們就應該遵守這一行的規矩。

機械工程師應具備誠實、守信、正直、公正、愛崗、敬業、刻苦、友善、對科技進步永 遠充滿信心、勇于攀登的品德；服務于公眾、用戶、組織及與專業人士協調共事的能力； 勇于承擔責任，保護公眾的健康、安全，促進社會進步、環保和可持續發展的意識；

機械工程師職業道德規范提到六條規范內容：

第一條 以國家現行法律、法規和中國機械工程學會規章制度規范個人行為，承擔自身行為的責任。

第二條 應在自身能力和專業領域內提供服務并明示其具有的資格。

第三條 依靠職業表現和服務水準，維護職業尊嚴和自身名譽。

第四條處理職業關系不應有種族、宗教、性別、年齡、國籍或殘疾等歧視與偏見。

第五條 在為組織或用戶承辦業務時要做忠實的代理人或委托人。

第六條 誠信對待同事和專業人士。

既然我們了解了什么是機械工程師職業道德，那么下一步我們要知道的就是為什么，怎么做。

如果說一個工程師不遵守職業道德，那么對社會的危害，是極大的。豆腐渣工程的出現是商人、建筑商、監管部門追逐利益的產物。如果說，土木工程師造橋修路偷工減料，我們見到的將是更多的橋梁倒塌，交通癱瘓，害人害己。每一個行業可能都需要工程師，我們所使用的設備儀器，都是工程師設計建造出來的，如果說這些東西沒有一點安全保障，社會將停滯不前。你也不愿意再看到電梯墜毀吧？英國劍橋大學前校長阿萊克·伯瑞斯爵士的演講題目就是《風險與道德》。他說：“現在很多國家都在建高速列車、核電站，但我們卻很擔憂新技術帶來的風險?！备鶕芯空{查顯示，中國的電梯中，每二十部電梯中就至少有一部存在安全隱患。外國的恐怖電影，在中國那是小巫見大巫，咋中國人每天都在上演【死神來了】。讓人揪心的高鐵，讓人痛心的食品安全問題??等等。工程師職業道德直接影響了整個社會的和諧，因此，我們肩負重任，需要為祖國擔當。所以，在工作中，工程師職業道德很重要。對于我們這些未來也許是工程師的人來說，更應該注重這方面的培養，在與他人一起工作時，不僅需要有良好的素養，而且也需要其他方面的升華，要積極參與到項目上，講團結、講合作，有良好的團隊協作精神，善于溝通和交流。在討論上，積極坦率地發表自己的觀點

和意見，對理解不清楚和有疑問的地方，決不放過。這對于整個社會都有所貢獻。

世界發展很快，我們走得太快了，我們在創造更多的產物的同時，更需要注重產物的價值。

第二篇：軟件工程師職業道德

原則一 公眾軟件工程師應當以公眾利益為目標，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

1.01 對他們的工作承擔完全的責任；1.02 用公益目標節制軟件工程師、雇主、客戶和用戶的利益；

1.03 批準軟件，應在確信軟件是安全的、符合規格說明的、經過合適測試的、不會降低生活品質、影響隱私權或有害環境的條件之下，一切工作以大眾利益為前提；

1.04 當他們有理由相信有關的軟件和文檔，可以對用戶、公眾或環境造成任何實際或潛在的危害時，向適當的人或當局揭露；

1.05 通過合作全力解決由于軟件、及其安裝、維護、支持或文檔引起的社會嚴重關切的各種事項；

1.06 在所有有關軟件、文檔、方法和工具的申述中，特別是與公眾相關的，力求正直，避免欺騙；

1.07 認真考慮諸如體力殘疾、資源分配、經濟缺陷和其他可能影響使用軟件益處的各種因素；

1.08 應致力于將自己的專業技能用于公益事業和公共教育的發展。

原則二 客戶和雇主在保持與公眾利益一致的原則下，軟件工程師應注意滿足客戶和雇主的最高利益，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

2.01 在其勝任的領域提供服務，對其經驗和教育方面的不足應持誠實和坦率的態度；

2.02 不明知故犯使用非法或非合理渠道獲得的軟件；

2.03 在客戶或雇主知曉和同意的情況下，只在適當準許的范圍內使用客戶或雇主的資產；

2.04 保證他們遵循的文檔按要求經過某一人授權批準；

2.05 只要工作中所接觸的機密文件不違背公眾利益和法律，對這些文件所記載的信息須嚴格保密；

2.06 根據其判斷，如果一個項目有可能失敗，或者費用過高，違反知識產權法規，或者存在問題，應立即確認、文檔記錄、收集證據和報告客戶或雇主；

2.07 當他們知道軟件或文檔有涉及到社會關切的明顯問題時，應確認、文檔記錄、和報告給雇主或客戶；

2.08 不接受不利于為他們雇主工作的外部工作；

2.09 不提倡與雇主或客戶的利益沖突，除非出于符合更高道德規范的考慮，在后者情況下，應通報雇主或另一位涉及這一道德規范的適當的當事人。

原則三 產品軟件工程師應當確保他們的產品和相關的改進符合最高的專業標準，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

3.01 努力保證高質量、可接受的成本和合理的進度，確保任何有意義的折衷方案雇主和客戶是清楚和接受的，從用戶和公眾角度是合用的；

3.02 確保他們所從事或建議的項目有適當和可達到的目標；

3.03 識別、定義和解決他們工作項目中有關的道德、經濟、文化、法律和環境問題；

3.04 通過適當地結合教育、培訓和實踐經驗，保證他們能勝任正從事和建議開展的工作項目；

3.05 保證在他們從事或建議的項目中使用合適的方法；

3.06 只要適用，遵循最適合手頭工作的專業標準，除非出于道德或技術考慮可認定時才允許偏離；

3.07 努力做到充分理解所從事軟件的規格說明；

3.08 保證他們所從事的軟件說明是良好文檔、滿足用戶需要、和經過適當批準的；

3.09 保證對他們從事或建議的項目，作出現實和定量的估算，包括成本、進度、人員、質量和輸出，并對估算的不確定性作出評估；

3.10 確保對其從事的軟件和文檔資料有合適的測試、排錯和評審；

3.11 保證對其從事的項目，有合適的文檔，包括列入他們發現的重要問題和采取的解決辦法；

3.12 開發的軟件和相關的文檔，應尊重那些受軟件影響的人的隱私；

3.13 小心和只使用從正當或法律渠道獲得的精確數據，并只在準許的范圍內使用；

3.14 注意維護容易過時或有出錯情況時的數據完整性；

3.15 處理各類軟件維護時，應保持與新開發時一樣的職業態度。

原則四 判斷軟件工程師應當維護他們職業判斷的完整性和獨立性，特別是在適當的情

況下軟件工程師應當：

4.01 所有技術性判斷服從支持和維護人價值的需要；4.02 只有在對本人監督下準備的文檔，或在本人專業知識范圍內并經本人同意的情況下才簽署文檔；

4.03 對受他們評估的軟件或文檔，保持職業的客觀性；

4.04 不參與欺騙性的財務行為，如行賄、重復收費或其他不正當財務行為；

4.05 對無法回避和逃避的利益沖突，應告示所有有關方面；

4.06 當他們、他們的雇主或客戶存有未公開和潛在利益沖突時，拒絕以會員或顧問身份參加與軟件事務相關的私人、政府或職業團體；

原則五 管理軟件工程的經理和領導人員應贊成和促進對軟件開發和維護合乎道德規范的管理，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

5.01 對其從事的項目保證良好的管理，包括促進質量和減少風險的有效步驟；5.02 保證軟件工程師在遵循標準之前便知曉它們；

5.03 保證軟件工程師知道雇主是如何保護對雇主或其他人保密的口令、文件和信息的有關政策和方法；

5.04 布置工作任務應先考慮其教育和經驗會有適切的貢獻，再加上有進一步教育和經驗的要求；

5.05 保證對他們從事或建議的項目，作出現實和定量的估算，包括成本、進度、人員、質量和輸出，并對估算的不確定性作出評估；

5.06 在雇傭軟件工程師時，需實事求是地介紹雇傭條件；

5.07 提供公正和合理的報酬；

5.08 不能不公正的阻止一個人取得可以勝任的崗位；

5.09 對軟件工程師有貢獻的軟件、過程、研究、寫作、或其它知識產權的所有權，保證有一個公平的協議；

5.10 對違反雇主政策或道德觀念的指控，提供正規的聽證過程；

5.11 不要求軟件工程師去做任何與道德規范不一致的事；

5.12 不能處罰對項目表露有道德關切的人；

原則六 專業在與公眾利益一致的原則下，軟件工程師應當推進其專業的完整性和聲譽，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

6.01 協助發展一個適合執行道德規范的組織環境；

6.02 推進軟件工程的共識性；

6.03 通過適當參加各種專業組織、會議和出版物，擴充軟件工程知識；

6.04 作為一名職業成員，支持其他軟件工程師努力遵循本道德規范；

6.05 不以犧牲職業、戶或雇主利益為代價，謀求自身利益；

6.06 服從所有監管作業的法令，唯一可能的例外是，僅當這種符合與公眾利益有不一致時；

6.07 要精確敘述自己所從事軟件的特性，不僅避免錯誤的斷言，也要防止那些可能造成猜測投機、空洞無物、欺騙性、誤導性或者有疑問的斷言；

6.08 對所從事的軟件和相關文檔，負起檢測、修正和報告錯誤的責任；6.09 保證讓客戶、雇主和主管人員知道軟件工程師對本道德規范的承諾，以及這一承諾帶來的后果影響；

6.10 避免與本道德規范有沖突的業務和組織沾邊；

6.11 要認識違反本規范是與成為一名專業工程師不相稱的；

6.12 在出現明顯違反本規范時，應向有關當事人表達自己的關切，除非在沒有可能、會影響生產或有危險時才可例外；

原則七 同行軟件工程師對其同行應持平等和互助和支持的態度，特別是在適當的情況下軟件工程師應當：

7.01 鼓勵同行遵守本道德規范；

7.02 在專業發展方面幫助同行；

7.03 充分信任和贊賞其他人的工作，節制追逐不應有的贊譽；

7.04 評審別人的工作，應客觀、直率和適當的進行文檔記錄；

7.05 持良好的心態聽取同行的意見、關切和抱怨；

7.06 協助同行充分熟悉當前的標準工作實踐，包括保護口令、文件和保密信息有關的政策和步驟，以及一般的安全措施；

7.07 不要不公正地干涉同行的職業發展，但出于客戶、雇主或公眾利益的考慮，軟件工程師應以善意態度質詢同行的勝任能力；

7.08 在有超越本人勝任范圍的情況，應主動征詢其他熟悉這一領域的專業人員；

原則八 自身軟件工程師應當參與終生職業實踐的學習，并促進合乎道德的職業實踐方法，特別是軟件工程師應不斷盡力于：

8.01 深化他們的開發知識，包括軟件的分析、規格說明、設計、開發、維護和測試，相關的文檔，以及開發過程的管理；

8.02 提高他們在合理的成本和時限范圍內，開發安全、可靠和有用質量軟件的能力；

8.03 提高他們產生正確、有含量的和良好編寫的文檔能力；

8.04 提高他們對所從事軟件和相關文檔資料，以及應用環境的了解；

8.05 提高他們對從事軟件和文檔有關標準和法律的熟悉程度；8.06 提高他們對本規范，及其解釋和如何應用于本身工作的了解；

8.07 不因為難以接受的偏見不公正地對待他人；

8.08 不影響他人在執行道德規范時所采取的任何行動；

8.09 要認識違反本規范是與成為一名專業軟件工程師不相稱的；

第三篇：工程師職業道德演講稿

工程師職業道德演講稿 尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好：

今天我演講的主題是“工程職業道德”。職業道德的內容往往表現為某一職業所特有的道德傳統和道德準則。一般來說，職業道德它所反映的是本職業的特殊利益和要求，而這些要求是在長期的反復的特定職業社會實踐中形成的。有些是獨具特色、代代相傳。不同民族有各具特色的職業生活方式，從事特定職業也有其特定的職業生活方式。這種由不同職業，不同生活方式長期積累逐漸形成的相對穩定的職業心理、道德傳統、道德觀念以及道德規范、道德品質，則形成為職業道德相對的連續性和穩定性。

作為一名本科生，我們的專業告訴我們，我們很可能是未來的機械工程師的一員。那么，我們進入了這行，我們就應該遵守這一行的規矩。

機械工程師應具備誠實、守信、正直、公正、愛崗、敬業、刻苦、友善、對科技進步永 遠充滿信心、勇于攀登的品德；服務于公眾、用戶、組織及與專業人士協調共事的能力； 勇于承擔責任，保護公眾的健康、安全，促進社會進步、環保和可持續發展的意識；

機械工程師職業道德規范提到六條規范內容：

第一條 以國家現行法律、法規和中國機械工程學會規章制度規范個人行為，承擔自身行為的責任。

第二條 應在自身能力和專業領域內提供服務并明示其具有的資格。

第三條 依靠職業表現和服務水準，維護職業尊嚴和自身名譽。

第四條處理職業關系不應有種族、宗教、性別、年齡、國籍或殘疾等歧視與偏見。第五條 在為組織或用戶承辦業務時要做忠實的代理人或委托人。

第六條 誠信對待同事和專業人士。

既然我們了解了什么是機械工程師職業道德，那么下一步我們要知道的就是為什么，怎么做。

如果說一個工程師不遵守職業道德，那么對社會的危害，是極大的。豆腐渣工程的出現是典型的工程師職業道德缺陷。如果說，土木工程師造橋修路偷工減料，我們見到的將是更多的橋梁倒塌，交通癱瘓，害人害己。每一個行業可能都需要工程師，我們所使用的設備儀器，都是工程師設計建造出來的，如果說這些東西沒有一點安全保障，社會將停滯不前。你也不愿意再看到電梯墜毀吧？英國劍橋大學前校長阿萊克·伯瑞斯爵士的演講題目就是《風險與道德》。他說：“現在很多國家都在建高速列車、核電站，但我們卻很擔憂新技術帶來的風險。”根據研究調查顯示，中國的電梯中，每二十部電梯中就至少有一部存在安全隱患。外國的恐怖電影，在中國那是小巫見大巫，咋中國人每天都在上演【死神來了】。讓人揪心的高鐵，讓人痛心的食品安全問題??等等。工程師職業道德直接影響了整個社會的和諧，因此，我們肩負重任，需要為祖國擔當。

所以，在工作中，個人的道德素養很重要。對于我們這些未來也許是工程師的人來說，更應該注重這方面的培養，在與他人一起工作時，要積極參與到項目

上，講團結、講合作，有良好的團隊協作精神，善于溝通和交流。在討論上，積極坦率地發表自己的觀點和意見，對理解不清楚和有疑問的地方，決不放過。這對于小組做出合理的決策有很大的幫助。

世界發展很快，我們走得太快了，靈魂卻跟不上了。讓我們回一回頭，等等靈魂吧。

第四篇：監理工程師職業道德準則

監理工程師職業道德準則

監理工程師在施工監理過程中，應本著“嚴格監理、熱情服務、秉公辦事、一絲不茍、廉潔自律”的精神并遵守以下職業準則：

1、公正、公平，信譽第一，為業主服務，在法律規定的范圍內維護業主和承包人的利益，盡職、勤懇、兢兢業業地組織監理工作；

2、不在同一項目中既做監理又做承包人的商業咨詢，不接受承包人的任何回扣、提成或其它間接報酬；

3、不泄露承包人和業主的秘密，忠實履行職責，對業主負責；

4、當其認為正確的判斷和建議補業主否決時，應向業主說明可能產生的后果；

5、當認為業主的意見或判斷不可能成功時，應向業主提出勸告；

6、當發現監理的判斷是錯誤時，要及時更正錯誤；

7、當監理工作涉及到業主和承包人雙方合法權益時，應按照合同規定在授權范圍內公正、公平地進行處理；

第五篇：談教師的基本職業道德

談教師的基本職業道德

山東平原師范學校

李好志

教師是人類文化的傳播者，是人類奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫蒙昧無知的狀態。教師的職業是神圣的，擔負著培養下一代人的繁重任務，他們用知識去激勵學生求知的欲望，以奉獻精神架起師生友誼的橋梁。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教師這一職業的無私和偉大。既然教師的地位如此重要，我們必須自覺加強師德修養。從教十年來，我深深的感到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是真正的熱愛學生，走進學生的心靈，才能把教書育人的工作做好。

一、熱愛學生是師德的核心。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之烏?！崩蠋煂W生的愛，才會換回學生對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師而信其道”，因此師愛是我們教學上取得成功的前提。贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，學生無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展?！比绻覀兩顚哟蔚厮伎家幌拢處焺趧勇殬I的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業的最大特點是塑造下一代。教師的勞動對象是人，而且是人群中容易接受新事物，具有豐富的情感，有獨特個性的人。在教學過程中，教師憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志，去潛移默化地影響學生，我們政治課教師的工作是塑造學生的人格，教師勞動的特殊性也規定了師生關系是學校里最主要的人際關系，由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位，這就決定了在師生關系中，教師對學生的愛是主導方面，熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提，也就自然的成為調整師生關系的教師的職業道德規范。如果我們再深層次的思考一下，教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由于教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動情境。只有教師熱愛學生，才能溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這樣，教師才能深入地了解學生，做到“因材施教”。學生就會把教師的表揚看作鼓勵，把批評當作對自己的愛護，表揚和批評就會在和諧 的師生關系中成為積極向上的動力。如果師生關系不好，學生就會把表揚看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關系中，批評和表揚都會成為教育的障礙?？梢姡處煙釔蹖W生是和諧師生關系前提，也只有在和諧師生關系的基礎上，才談得上對學生進行思想道德教育。

二、提高業務水平是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須提高業務水平。這就要求教師要具有淵博知識和能力。在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。我們的教育對象是活生生的人，他們有自己的見解、有能動性，因此在教學過程中時常會碰到意想不到的問題，使教師無所適從。這使我想到“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新課程改革的大環境中，要求學生主體地位的回歸，這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。教師不僅要對教學內容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學科有關的專業知識，捕捉新的教育信息，保持源源不斷的長流水，做一位與時俱進的新型教師。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的青少年具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。這就要求教師養成終身學習的習慣，不斷更新知識，不斷充實自己。

三、走進學生的心靈是師德的升華

著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上，更不能滿口教訓口吻，而要用朋友的道義去規勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用教師的嚴厲去要求學生，這樣才能走

向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的，遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠，工作茫然；走進這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。列寧說，沒有人的感情，就從來不可能有對于真理的追求。教師道德情感的核心是愛學生，教師的愛是一種巨大的教育力量。學生的感情是最純潔而無暇的，老師惟有以感情為紐帶才能讓他們親其師而信其道。正如蘇霍姆林斯基所講，我們的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。只有教師把愛均勻的撒向學生，他們才會以真情回報。也只有這樣才能把政治課中知、信、行三者用情感的紐帶聯系起來，即首先讓學生知道怎么做，然后教師用自己的情感影響學生，讓學生認為應該這樣做，從而去指導自己的行動。一個人如果沒有為別人著想的觀念，沒有對他人的關懷，不具有理解他人的情感就不能產生有道德的行為。因此，教師要用自己的愛心去培養學生的愛心。從同情、仁慈、善待的基本情感入手，再上升到較高的集體主義、愛國主義、社會主義等。有愛才有寬容，寬容是溝通人與人情感的橋梁，是創造和諧師生關系的基礎。也許，寬容只不過是一個微笑，一個眼神，一句普通的話語，然而就是這點點滴滴，讓我們把濃濃的愛意化作涓涓細流，浸入學生的心田，起到潤物細無聲的作用。我門應深刻地體會教育學生必須深入了解學生，從大量的“接觸點”了解學生的心靈。如學生生活中有什么困難，有什么要求，有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么，教師的愛接觸到這些“點”上就會產生良好的心理效應，就會產生情感上的共鳴。如果一個教師不能把教學與學生的生活統一起來，教學過程“劇場化”，就會對學生人格的培養產生毀滅性破壞。

一個優秀的教師應該樹立“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的新的學生觀和人才觀，讓教育教學從過去的約束型向疏導型轉變，不再站在學生的對立面進行訓斥，而是做學生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說教，而是體貼入微的關懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育是給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現嗎？的確，如果教師能夠深入學生的內心世界，那么各項工作一定會迎刃而解，水到渠成。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。

它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能更好的完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽。