第一篇：工程師職業道德與責任結業論文(12級)

“工程師職業道德與責任”課程申論題1

（學號單號同學作答題）

（1）給定資料：

1）作為公眾人物，演員的一舉一動，都要接受群眾的監督，作為工程師，怎樣接受群眾的監督呢？

2）汶川地震中那些倒塌的建筑，給我們提供了一面鏡子。地震中出現有問題的房子，在其設計、建造和監理的過程中，都有工程技術人員的參與。假若每一個工程技術人員都能堅持自己的社會責任，出現所謂的“豆腐渣工程”的概率會少很多，那為什么許多工程技術人員做不到這點呢？

3）2004 年在上海舉辦的世界工程師大會上，中國國務院副總理黃菊曾說：面對新世紀、新機遇、新挑戰,工程師和工程技術界在維護世界和平、促進共同發展中,應承擔更多社會責任。那么,在這個大科學時代,人們生活日益改善、生活質量不斷提高的今天,工程師作為一個特殊的群體,該擔負起哪些社會責任呢?

（2）作答要求：

1）根據給定資料，以“淺議工程師的職業道德與責任”為題，寫一篇完全符合規范格式的論文；

2）要求觀點鮮明，條理清楚，語言流暢，超過2000字。

“工程師職業道德與責任”課程申論題2

（學號雙號同學作答題）

（1）給定資料：

1）學風建設是一項系統工程，需要齊抓共管，同時，學風建設也是一項長期而艱巨的任務，請你談談學風建設應該“抓什么？怎么抓？

2）學風是什么？你認為“學風是一所學校的學習之風，教學之風，學術之風”嗎？

3）學風是大學文化底蘊、辦學理念和治學態度的集中反映，一流的大學，必先有一流的學風，作為學生你將如何實踐“學風為要”？

4）學生工作的內容是什么？如何更科學更人性地關注學生中的“特殊群體”（如心理出現問題學生、學業受預警的學生、迷上網絡的學生等）的學風建設？

（2）作答要求：

1）根據給定資料，以“淺析學生工作在學風建設中職責與定位 ”為題，寫一篇完全符合規范格式的論文；

2）要求觀點鮮明，條理清楚，語言流暢，超過2000字。

第二篇：黨校結業論文：淺談黨員的責任與擔當

黨校結業論文：淺談黨員的責任與擔當

內容摘要：本文通過總結一個多月來黨課培訓的內容，并結合平時參閱書籍，以及聯系目前我黨存在的一些問題，主要談談一名大學生真正肩負的使命和責任擔當，并對自身進行反省，表達了思想的覺悟和為共.產主義奮斗終身的決心。

關鍵字：三個代表、黨性修養、民主、紀律、理想信念、責任與擔當

雖然為期一個多月的入黨積極分子培訓即將結束，但我真的受益匪淺。雖然每次都由不同的老師授課，但每一次培訓都是一次思想的碰撞。各位老師對黨的忠誠，對黨的精辟解析及大量的旁征博引，讓我對黨組織有了更加全面的了解，在思想和政治上變得更加成熟。所以，我覺得有必要對他們致以真誠的感謝。

在黨課上，我不僅學會了更加理性和深刻的看待我們黨的組織建設、思想理論、執政經驗、群眾路線等各方面的內容，以及客觀的認識和把握黨員這一特殊身份所應盡的職責和義務，而且更加深刻地理解了黨的先進性的意義及共.產主義信念，更加重視增強黨員自身的責任與擔當觀念，更堅定了自己加入中國共.產黨，為黨的偉大事業堅持奮斗的信念。

學習了黨課，我知道了要成為一名黨員自身所應具備的條件：一是在思想上，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為行動指南，樹立中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移的聽從黨的領導，保持黨員思想先進性；二是在修養上，要加強政治理論學習，提高自身的理論素養和思想道德水平，進一步堅定共產主義信念，從政治上保證做一個合格的接班人；三是在學習上應當繼續努力學習科學文化知識，提高自身的科學文化素質，增強為國家和社會的服務技能，從專業能力上保證做一個合格的接班人。

正所謂“修身、齊家、治國、平天下”，說的就是一個自身修養和遠大理想之間的關系。想要治國平天下，必須靜以修身，提高自身的黨性修養。同樣，理想信念是我們前進方向的指路明燈。要想不斷進步，就必須樹立共產主義思想信念，并為之不斷完善自我，進而實現這一遠大的理想抱負。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，“三個代表”重要思想中，代表中國先進生產力的發展要求和代表中國先進文化的前進方向，最終的落腳點都在于要代表中國最廣大人民的根本利益。黨的宗旨就是要全心全意為人民服務。而作為一名黨員，必須保持黨的先進性，與時俱進，發揮好模范帶頭作用，為人民群眾辦好事、謀利益。

英國維克多·費蘭克曾經說過：每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質。對于一名黨員來說，我認為責任感和擔當意識是非常重要的。

前段時間，因為社會學作業是要采訪一位社會工作人士，于是我采訪了我們小區的保安侯百順老伯，他的經歷和思想深度，讓我敬仰，讓我深思。他跟我聊到他的父親，一位忠實的老黨員如何為村民謀利益，又講到自己的家鄉，貴州一個貧困的山區。原來，侯伯的老家在貴州高步區元和縣的一個移民村落，因為那里由于地勢優勢將要開發建水電站，所以村民不久就要移居別地。其中，不乏安土重遷不愿搬離者。當我問及侯伯的意向，他爽快的說：“搬啊，怎么不搬？土地是屬于國家的，國家要建設當然要支持。國家建設好了我們的子孫后代才能更好的生活。人不能自私，要為下一代著想，為國家著想。”侯伯是個很支持村工作的人。村里有什么方針政策他都積極配合施行。無論是利用土地改種栽經濟作物，還是修建飲水工程、灌溉水池、公路、學校，他都是第一個上前幫忙。他的目的很簡單：在家鄉那樣一個邊緣地帶，盡量以己之力改變現狀，為群眾辦好事，辦實事，讓家鄉脫貧致富。

當我邀請侯伯在我的訪談紙上寫上他的人生感言時，他掏出老花眼鏡，略加思索，寫下了這樣幾行大字：“人的一生要誠信，對任何人和事都要關心，對工作要有責任感，特別是黨的政策和法律，每個人都要學習和遵守。”“如果您入黨，一定會是一名出色的黨員先鋒模范！”我調侃道。

或許，人生會有命途多舛、突如其來的不測、感情的無奈與失意、抉擇的為難與悔恨、生活的要挾與威逼……只要，一直秉持著最初的信仰，一直履行自己的社會責任，勇于擔當，我們才能發揮自己人性的價值，成為社會進步不可或缺的力量。

而就在上周末，我參加了我們班的團日活動，主要負責中國扶貧基金會一個愛心包裹行動的勸募。雖然是大半天的奔波，人累，心更累。雖然這只是我和社會的一次初接觸，但是人情百態、人心冷暖，讓人不解，讓人無奈，更讓我百感交集。為貧困山區的孩子們獻一份愛心，捐贈一個愛心包裹，雖然100元有點貴，但是路人將我們志愿者當做成麻煩一樣，見了就躲，就加快腳步，就擺手，我的心被一次次漠然的拒絕打擊了。固然，大家可以根據自己的實際經濟能力進行考慮，但有必要將獻愛心的事當成是勒索嗎？有必要那么抗拒嗎？當然我們也要思考原因。如今這個社會打著道德的幌子欺詐群眾的事情是會有，覺得價格貴了也可以理解，但是他們呈現的態度太讓我失望了。這就是社會吧，私心膨脹化，人心距離化。當然，我們還是勸到了10個路人。算不錯的戰果。這讓我相信，這個社會總還是有好心人的，有崇尚道德的富人，不假思索；有思想高尚的背包男，主動捐贈；有重視道德教育的家長，起良好的示范作用。這個社會，不是無藥可救的。社會崇尚道義，雖然志愿者工作很苦很累，但是他們鍥而不舍、傳遞愛心的舉動是很有價值的。所以，我有機會一定還當志愿者，一定要發揮自己的微薄之力讓這個社會重塑道德標桿。而身為一名入黨積極分子，未來的黨員，我更應該加強自己的黨性修養，樹立為社會謀福祉的理想信念，堅守道義的價值觀，培養社會責任感，勇于奉獻，勇于承擔。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，當代大學生黨員的自強意識、創新精神不斷增強，但也有一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題依然存在。當代大學生作為社會主義現代化建設的生力軍和接班人，應該堅決抵制這些陋習，因此加強對黨員進行廉潔修身，責任擔當教育意義重大。

責任擔當，既是大學生的崇高使命，也是大學生的歷史使命，既是社會對大學生的政治期待，也是社會對大學生的道德希望。大學生生活在這個既有陽光，也有陰暗的多元復雜的社會中，應該保持高尚的道德人格，擔負起歷史的責任，成為社會廉潔修身的良好榜樣。

恪守為民之責，不僅要做到權為民所用；更要深懷愛民之心，做到情為民所系；要多辦利民之事，做到利為民所謀。其次，還要堅持“兩個務必”的原則。因此，應該要做到以下幾點：

一、要堅定政治立場，端正入黨動機，培養較強的奉獻精神和服務意識，造就和諧的自我，塑造健全的人格，培養良好的道德品質，正確處理個人與自然、個人與社會的關系，為構建社會主義和諧社會奉獻青春與智慧。

二、要有強烈的責任感，要為自己的行為負責任，生活在道德規范，紀律規范，法律規范的社會環境中，應該做道德，紀律法 律所允許的事，堅決不做違反各種行為規范的事。

三、要杜絕有貪婪，僥幸心理和急功近利的浮躁心態，無論自己處在何種環境中都不應該喪失良心和做人的準則。在學校的學習和生活中養成良好的行為習慣，從而形成良好的價值觀，人生觀。

四、心中要有一顆博愛的心，去引導自己去愛自己，愛他人，愛集體，愛社會，愛人民。因為有愛，就會像叢飛那樣能夠為他人付出自己的一生，就會像林秀貞那樣去關懷與自己毫無關系的孤寡老人，就會像社會那一個個“活雷鋒”那樣去關注他人的疾苦和冷暖，如果一個人他都可以為社會付出自己用勞動得來的成果，他有怎么會事不關己高高掛起的心理出現呢？怎么還會用非法的手段去牟取自己不正當的利益呢？

愛自己就是愛自己的名譽，關愛自己的行為舉止，只有愛自己了才不會去做違反行為規范的事，愛他人就是要尊重他人，關注他人的疾苦，愛集體，愛社會，愛人民 就是要愛護集體的利益，擁護集體人民的利益，堅持人民利益高于一切的行為方針。為了觸動同學們博愛的心，大學生黨員應該積極參加各種獻愛心，送溫暖的活動。大學生的生活環境相對較好，也許未能親切的感受到社會的疾苦，因此可以到敬老院慰問老人，可以去山區看望那些貧困的孩子，幫助他們學習，可以去醫院看望那些與病魔抗掙的病人，多去參加志愿者活動，當社會上有災難時主動參加到抗災的行列中，通過一系列的社會實踐活動大學生就可能明白這個社會需要太多的關懷，我 們的生活其實已經很幸福，從而也許可以增強大學生的社會良知和觸動大學生那顆博愛的心，才能更好的有利于大學生的責任擔當意識。

責任擔當不是一句口頭禪，不僅應從思想上重視，而且更應在行動上踐行，也許有些大學生出身在富裕的家庭，生活上無須約束自己的消費，一度趕時髦，搞享受，大學簡直就是天堂，是一個享受的地方，這也許沒有錯，因為你花費的都是你自己的錢，盡管如此，但是這是一種極其不好的現象，這是一種浪費的現象，由于你這種習慣的存在，如果你以后一旦成為有權的人，在這種思想的指導下就極易滋生腐敗，大學生也應該從身邊的一點一滴的小事做起，只有做好小事才能做好大事，也 只有不斷的做好小事，才能養成良好的習慣，才能達到真正的廉潔修身，正所謂一個人做好事不難，難的是一輩子做好事。

培養黨員的責任擔當意識，將其落到實處不是一件短期的事，而是一個長期的，艱巨的任務。責任擔當的弘揚是純潔社會風氣，創建良好與和諧社會的良好策略，大學生擁有光明的前程，充滿美好的希望，擔當未來的期待，有責任有義務追求真善美，為了陽光燦爛的明天，讓我們共同孕育陽光的心靈，建設陽光的社會，讓每一個大學生都參與到肩負責任、勇于擔當的行列中來，讓道德正義和黨性修養的光芒真正發揚出來，讓我們的社會在責任擔當下不斷進步發展，讓建設社會主義現代化的目標早日實現！

最后我想說，這一個多月的黨課理論學習真的讓我受益匪淺，黨員的稱號不僅是一份崇高的榮譽，更是我們青年學生所應肩負的一份沉甸甸的責任。因為我們身上有黨和人民所給予的殷切期望，更有時代的使命和民族復興的重托。所以，我們一定要肩負責任、勇于擔當。

參考文獻：

1.《黨章》

2.《全國大學生泰達宣言》

3．胡錦濤十七屆四中全會撰文《努力開創新形勢下黨的建設新局面》

4.《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》

5.中共十七屆五中全會報告

第三篇：淺談園林工程師的職業道德與職業責任

淺談園林工程師的職業道德與職業責任

隨著城市園林綠化事業的快速發展，城市園林景觀的不斷改善和提高，園林技師的地位已顯著提高，這不僅要求廣大園林技師要加強專業知學習，同時更需要加強職業道德與職業責任的教育和學習，以適應園林事業的蓬勃發展，保證城市園林綠化建設質量和景觀水平的不斷提高。

一、充分認識園林技師的職業道德教育在園林行業發展中的重要性和緊迫性

（一）職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵守的基本行為準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德。要做一個稱職的園林工作者必須遵守職業道德。園林職業道德是所有園林工作人員在活動中應該遵循的基本行為準則。建設良好的道德規范，可以反作用于經濟基礎，對于提高服務質量，建立人與人之間的和諧關系，落實為人民服務的宗旨，糾正行業的不正之風都具有其他手段不可替代的作用。

（二）園林職業道德修養的重要性，哥德曾經說過：世界上只有兩樣東西能引起人內心的震動，一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個就是我們心中崇高的道德準則。世上從業有百行，各行各業都有自己的道德行為準則。園林技師的職業道德，更取決于我們對園林行業的認同度，內心對園林有多少崇敬，而又取決于你對園林技術掌握有多少。園林行業從事的工種多，人員進出也十分頻繁，涉及專業知識有建筑、植物、藝術等，可謂門類多，因此技術認同難度大，這需要加大對園林行業的認識，加強園林知識的學習和修養，培養對園林的行業認同和情感。

（三）園林職業道德建設對加強園林事業管理具有深遠影響和意義。孔子曾說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”也就是說，用制度法令確保企業的運行，人們知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。但是制度一開始不是很完備的，因此，人們可以鉆制度法令的空子，可 1

以做出不合乎道德而制度未明確規范的事情，這樣人們就不會懂得廉恥。而如果以道德規范來約束人們的行為，教化人們的思想，讓人們有羞恥之心，形成一種道德觀念，當遇到不道德的事情時，人們就會有慚愧之心，會受到良心與社會輿論的譴責，在一定程度上防止違背道德的行為的發生。遺憾的是，在現實中，許多企業都只注重了企業制度的建立健全，而忽視了對職業道德氛圍的營造。即使在企業文化做得相當好的企業中，只是單調地宣傳“忠誠”“真誠”“尊重”，對企業員工職業道德方面的宣傳與推動所采取的措施卻是微乎其微。職業道德與企業制度之間是相輔相成的。企業制度作為強制性的章程，最低限度地規范員工的行為標準，是事后的、懲罰性的、消極的；而職業道德作為精神上的輿論性的規范，最大廣度地約束員工的行為底線，是事前的、自覺的、積極的。兩者相互補充，對企業的經營起著重要的作用。

二、園林技師的職業使命與責任

從園林工程的特點看具有公共性、生態性、綜合性、藝術性、生命性、多層次、邊緣性等，因此園林技師應該是一個復合型人才，從園林技師職業工作內容看，工作領域廣其專業內容已得到快速拓展到包括公眾共享的公共綠地景觀、城市廣場、街頭綠地、各類公園、風景名勝區、森林公園和旅游度假區，到土地為主的自然資源保護利用；在區域尺度上研究景觀綜合體之間的關系，以及由此引發的生態環境保護；從自然與文化保護地的設計研究到大型工程破壞區域的生態系統修復與設計。工作理論研究與工程實踐范圍，都是集藝術、工程技術、生態學科于一體的應用型專業，其核心是人類戶外生存環境的建設。從挖掘園林內涵價值，注重文化特色的塑造和人性化設計。園林技師要運用環境心理學的研究成果，選擇并創造一種能引起人們產生愉悅心理傾向和文明行為的環境，也就是滿足人們生態環境和心理環境的要求。園林的功能不僅是創造形態空間，更主要的是運用各種造園材料和文化因素，創造方便、舒適、使人愉悅和安全的行為場所，即休憩和進行文化活動的場所。因此，走向綜合是園林及景觀學科的生命力所在。

三、當前園林技師職業道德出現的問題

1、園林技師在一般道德方面上仍存在著很大的欠缺；

2、園林技師的職業光榮感、責任感淡化；

3、園林技術理論和規范的科學性嚴重不足，動搖了捍衛職業技術原則的合理性。這一項從本質上動搖園林技師職業道德的基礎；

4、由于知識和能力的有限性，制約了園林技師對職業道德堅守。“綜合能力”是武裝園林技師“活”的靈魂；

5、園林理論研究與工程實踐落后，園林技師的認識高度受到制約，職業道德的理性受到懷疑。由于城市擴張速度之快、工程實踐范圍、理論交融的擴大，其研究內容已經增加到生態、美學、文化、人文、為主線的區域環境及至全球環境，原有的方法和手段不能適應現代園林的發展。現在表面上的繁榮難以支撐長的發展。

四、園林技師的職業道德建設

1、真正理解并培養深厚的以人為本的情懷。從城市園林綠化的體質出發，必須堅持為民原則，樹立以人為本的理念。管子說“人與天調然后地之美生”、道家也提出“人法天、地法天、天法道、道法自然”，就是把自然作為了人的精神價值的來源。園林技師把關心人的心理需求、娛樂需求、與審美需求作為道德建設之首選。

2、深刻認識園林事業的歷史使命。我們說能夠深刻認識園林事業的職業榮譽感和責任感。使園林技師以更大的熱情更認真地對待職業，也增強對人本精神的重視。

3、加強中國特色社會主義理論體系在園林技師的學習與教育，用核心價值作為園林工程道德建立的重要任務。

4、加強行業技術以及新技術、新工藝、新材料的學習傳授，開闊視野，增加知識，增厚道德之信仰。

5、加強對人與自然、人與社會協調發展的教育。

由于園林技師的責任重大，使命光榮，因此加強園林技師的職業道德與職業責任教育是非常重要和迫切的。

二〇一一年九月十九日

第四篇：黨校結業論文 當代大學生的使命與責任

當代大學生的使命與責任

院系 姓名 學號

作為一名當代大學生，作為一個積極入黨的我們來說，我們的使命感和責任感正在不斷的提高，我們為中華民族的偉大復興而不斷的努力著。

身處21世紀，當代大學生已不再是困于“象牙塔”之內，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已過時，當代大學生已經逐漸步入社會，參與了社會實踐，加強了與社會的聯系。毋庸置疑，勤工儉學對大學生各方面能力的培養具有重要作用，有助于大學生綜合素質的提高。

那么我們應該怎樣才能將自己的有限的青春投入到無限的為人民服務中去呢?首先得有為共產主義奮斗終身的堅定信念。“黨的最終目標，是實現共產主義的社會制度”，這面旗指引著全黨的奮斗方向。共產主義信念是共產黨人的精神支柱和力量源泉。共產黨員只有確定了共產主義信念，才有崇高的理想和奮斗目標，才能經得起困難和挫折的考驗，在任何復雜的情況下不迷失方向。大學生黨員必須加強學習共產主義理論，提高對共產主義的認識，堅信共產主義為人類最美好的社會制度一定會實現，樹立為共產主義而奮斗的遠大理想，并把實現自我價值與社會價值統一起來。

大學生是未來國家發展的主力軍，要承擔起時代所賦予的歷史使命與責任。以實現中華民族的偉大復興為使命。中華民族有著悠久的歷史，曾經長期走在人類文明的前列。可在近代文明大潮中，中國漸漸落伍了，而且竟淪落為落后的挨打者。所以無數中華兒女為拯救民族危亡進行了前仆后繼、艱苦卓絕的努力，終于取得了勝利。后來又經過了艱難的探索才找到了發展中國的正確道路，從而賦予了中華民族復興的強大生機。沿著建設社會主義現代化建設的道路，奮發進取，團結奮斗，并取得了輝煌成就，為中華民族的偉大復興展現輝煌的前景。我們當代大學生也不能落后，要用自己的才智，繼往開來，成為中華民族勇于開拓的一代。實現中華民族偉大復興的重任就落在了我們大學生的肩上。我們大學生一定要積極投入到實現中華民族偉大復興的事業中去。

我們應當從理想信念的實際狀況出發，讓理想信念建立在對科學理論正確理解和全面把握的基礎上，建立在對歷史發展規律深刻認識的基礎上，建立在對各種重大社會現象透徹分析的基礎上。理想信念不會自發確立，只有用科學的知識武裝頭腦，才能有正確的理想信念充實心靈。特別是在網絡時代，理想信念的形成要在各種文化、知識、信息的比較中通過選擇才能實現，有了豐富的科學文化知識和更強的辨別能力，才能樹立科學的個人理想，更堅定地向著目標努力。

以馬克思主義、毛澤東思想為武器，用科學理論武裝我們的思想。恩格斯說過：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”列寧也說過：“沒有革命的理論，就不會有革命的行動。”中國革命和建設之所以能取得舉世公認的成就，就是毛澤東同志把馬克思列寧主義理論同中國的具體實際相結合的結果。可見科學的理論的力量是強大的。作為社會主義事業的建設者和接班人的青年大學生，能否掌握這些科學理論，并在社會主義事業中自覺地實踐這些理論，直接關系到社會主義事業的生死成敗。

同時在世界范圍內，當前的思想文化互相激蕩，面對西方敵對勢力西化分化的圖謀，我們必須旗幟鮮明地反對一切非馬克思主義的思潮和有悖于黨的主張的錯誤觀點。在形形色色的資產階級腐朽沒落思想文化不斷滲透、歷史遺留的封建主義腐朽思想觀念沉渣泛起的情況下，我們大學生黨員必須理直氣壯地宣揚社會主義的先進文化，倡導健康文明的生活方式，崇尚科學，反對迷信，崇尚先進，反對落后。其次要有全心全意為人民服務的思想品格。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是共產黨員一切行動的出發點。黨一直號召和要求每個黨員都堅持黨的根本宗旨，人民的利益看的比一切都重要。大學生黨員要牢固確立黨的宗旨，并自覺地實踐它。在學習、工作和社會活動中，主動抵敘拜金主義、享樂主義等各種非天產階級思想的影響，樹立無產階級的人生價值觀，吃苦在前，享受在后，在個人利益和集體、國家利益發生矛盾的時候，自覺以個人利益服從集體和國家的利益。大學生黨員具有了這樣的思想品格，就保持了共產黨員的先進性。而且要永葆勞動人民本色的優良作風。“中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員”大學生黨員是未來事業的骨干，必須在自己身上努力培養黨的密切聯系群眾，永葆勞動人民本色的優良作風。在校內在班上要與周圍的同學打成一片，置身于群眾之中，始終把自己看作群眾中的普通一員。無論走到那里，也不論什么時候，都要堅持從群眾中來，又到群眾中去。同時作為一名當代的大學生黨員，需要提高自身為人民工作的知識水平和實踐能力;隨著社會的不斷發展，科學知識、創新精神和實踐能力對做好各項工作的意義越來越重大。大學生黨員要完成所肩負的任務和使命，就應該棄苦學習，掌握科學文化知識，增強創新精神和實踐能力。要認真學好各門知識，擴大知識量，全面提高知識素養，成為黨和人民所需要的全面發展的高素質人才。重視學習,關心時事。科學的理論是行動的指南。學習理論的目的是提高政治理論水平,提高認識、分析、解決問題的能力,提高辨別好壞、分清是非的判斷鑒別能力,堅定政治信仰,樹立科學而正確的世界觀、價值觀、方法論。大學生黨員應比較系統深入地學習一些黨的基本理論,學習馬列主義毛澤東思想特別是鄧小平理論,并且要學以致用,能指導和解決現實問題。而且要努力營造積極向上、渴求知識的文化氛圍,倡導文明新風,弘揚社會正氣。扎扎實實開展豐富多彩的群眾性文明創建活動,大力普及健康、科學、文明的生活方式和競爭、求實、創新、發展的價值觀念,致力于解決群眾生活上、思想上的實際問題,讓封建迷信、腐朽文化和偽科學在人民大眾中無藏身之地。我們還要增強社會責任感,勇于承擔發展先進文化的責任。面對國際形勢的深刻變化和各種思想文化的相互激蕩,面對國內改革的深入發展和群眾文化需求的日益增長,我們的文化不前進就意味著落伍,不發展就意味著倒退。我們一定要有強烈的憂患意識,增強堅持和發展先進文化的責任感、使命感和緊迫感,抓住機遇而不能喪失機遇,勇于應對挑戰而不能畏縮不前,響應黨的號召,唱響主旋律,努力為開創有中國特色社會主義文化事業的新局面作出自己的貢獻。

以提高大學生自身的綜合素質為基本要求，只要切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，肩負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因此，當代大學生要著眼于自身的全面發展，認真學習，提高自己的綜合素質。加強自身修養，培養高尚的思想，提高心理素質，形成健全的人格。樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，積極提倡愛國主義、集體主義、社會主義思想，反對、抵制拜金主義、享樂主義極端利己等腐敗思想。在今后的人生奮斗征途中，一定要堅持學習科學文化。實現自身價值。扎扎實實學習好本領，掌握新的知識，使自己成為理想遠大，熱愛祖國、追求真理、德才兼備全面發展的人。為中國社會

主義特色事業奮斗不息，塑造無悔的青春。

參考文獻：《思想道德修養與法律基礎》

第五篇：結業論文

數學后進生的成因分析及其轉化策略

趙勇

沙洋縣拾橋鎮丁崗小學 448270

摘 要 小學數學后進生的成因是多方面的：學校、家庭、社會教育的缺失；數學學習的挑戰性；自我心理調適不當等。轉化小學數學后進生的具體策略有：明確學習數學的重要意義，激發學習興趣，形成學習動力；培養積極健康的思想情感；掌握科學的學習方法；磨練堅強的意志品質；開展有針對性的個別輔導；建立融洽的師生關系；構建有效參與學習的保障機制；爭取家長的支持。

關鍵詞：數學后進生 成因 轉化策略

進入小學，在數學學習方面開始出現達不到《課標》對該年段學生的基本學習要求而暫時落后的學生，這樣的學生被稱為“數學后進生”。小學數學后進生在數學學習活動中常常表現出以下特點：第一，缺乏學習興趣，厭惡數學學習；第二，數理邏輯思維能力差，解題無從下手；第三，學習習慣差，課堂學習效率低，懶惰，經常不完成作業，缺少及時的鞏固復習，造成知識上的斷鏈，無法進行正常的后繼學習；第四，缺乏科學學習方法，參與學習的深度不夠；第五，意志品質薄弱，不能克服學習上遇到的困難。第六，常常受到教師冷落和同學的鄙視，自信心不強，自暴自棄。著名教育家陶行知先生曾說：“從某種意義上來講，轉化一個后進生比培養一個優秀生更重要、更光榮、更有價值。”在實施素質教育、均衡教育的今天，后進生的轉化工作越發重要，是每一位教師義不容辭的責任和義務。為此，教師需要了解小學年級數學后進生的特點，深入分析其成因，然后有的放矢地提出轉化策略和措施，惟有如此才能做好轉化工作。

一、小學數學后進生的成因分析

美國心理學家布盧姆提出的“掌握學習”理論認為：“只要有適合學生個別特點的學習條件，除了百分之一二超常兒童和百分之二三的低常兒童外，95%以上的學生在學習能力、學習效率、學習動機方面，并無多大差別。世界上任何一個人能學會的東西，幾乎所有人都能學會。”因此，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因，大量后進生主要是由非智力因素造成的。根據這一理論，我們對本校30名數學后進生進行了跟蹤觀察、面對面訪談，與數學任課教師和學生家長一起進行成因剖析，發現這些數學后進生并不是天生笨，而是在非智力因素方面與別的學生形成了一定的差異，成為數學后進生。其成因主要有以下幾方面。

1、學校、家庭、社會教育的缺失

首先，學校教育的缺失是大多數小學高段數學后進生形成的主要原因。很多數學教師只為片面追求“應試”高分數，重數學知識的傳授而忽視對學生的教育引導，對學生的教育缺乏耐心和針對性。進入小學，因為知識容量逐漸增大，對學生的課堂學習要求有所提高。一些學生在數學學習過程中，就會出現因課堂學習不專心，完成作業不認真，或某幾次考試成績較差而暫時落后。這時，很多老師不能做到針對學生存在的個體差異，因材施教，區別對待，耐心教育，而是對這些暫時落后的學生惡意指責、奚落、甚至體罰和變相體罰，在教師的影響下，班上的其他同學也鄙視、嘲笑和疏遠他們。長期這樣，這些本只是暫時落后的學生就感到沒有自尊和自信，產生自卑心理，漸漸地從內心與老師產生對立情緒，甚至開始討厭老師，討厭數學學科，厭惡數學學習，失去數學學習的興趣和動力，最后成為數學后進生。

其次，家庭教育的缺失是部分小學后進生形成的一個原因。如不完整、不和睦的家庭，父母對孩子的教育方式簡單粗暴，家庭的經濟文化背景差，學習環境差等都會導致后進生的產生。接近三成的小學高段數學后進生是單親家庭；接近八成的小學高段數學后進生都遭遇過家長的打罵；接近六成小學高段數學后進生因為父母為維持生計原因無法顧及孩子，對孩子的學習放任不管、漠不關心。固然，社會教育的缺失也是部分小學高段數學后進生形成的一個原因。進入小，很多小學生受到社會上“商品經濟”的沖擊，自認為家庭條件優越，放縱享受；同時，由于受一些不良的成人群體、電腦游戲、網絡和某些社會現象等的影響，他們失去了正確的價值觀，認為學習數學沒有用，造成數學學習興趣喪失，注意力渙散，不思進取，厭學甚至棄學，最后成為數學后進生。

2、數學學習的挑戰性

小學低段年級，數學學習主要以直觀形象思維為主，進入高段年級后，數學學習由直觀形象思維逐漸向抽象思維過渡，以抽象思維為主。這對小學高段學生數理邏輯方面的思維能力提出了更高的要求，如運用多種方法解決問題等，讓小學高段學生感受到數學學習面臨巨大的挑戰性，產生畏難情緒，不愿意在數學學習上下功夫，放松學習要求，該掌握的知識達不到規定的要求，造成了新舊知識的斷鏈，后繼學習無法進行，逐漸成為后進生。

3、自我心理調適不當

進入小學高段年級，部分學生表現出對數學學習認識不正確，缺乏自強自立、積極進取和刻苦鉆研的精神，沒有長遠的學習目標和正確的學習動機，甚至認為數學學習沒

有用；學習態度不端正，主動性和積極性不強，態度消極，不愛學，不愿學，課堂學習不認真，作業馬虎了事；學學習習慣差，課堂上常常不能集中注意力，沒有良好的傾聽、思考、發言、書寫、課前預習、課后復習習慣；缺乏堅強的學習信念和頑強的學習意志，惰性大，怕苦怕累怕麻煩，怕動腦筋，學習自制能力差，抗干擾能力低，總要靠外部刺激來推動學習。于是產生依賴、惰性、膽怯、恐懼、逆反、厭煩、自卑、失落、焦急等心理，嚴重的意志和情感學習心理障礙導致這部分學生與優等生的差距進一步拉大，成為數學后進生。

二、小學數學后進生的轉化策略

因材是施轉化小學數學后進生的重要策略。只有在深入細致地分析每一個小學數學后進生具體情況的基礎上，“對癥下藥”，才能切實做好小學數學后進生的轉化工作，真正實現《數學課程標準》提出的“不同的人在數學上得到不同的發展”。總體而言，可以從以下幾個方面來轉化小學高段數學后進生。

1、明確學習數學的重要意義，激發學習興趣，形成學習動力

學習興趣是直接推動學生學好數學達到學習目的的內在動力。在教學中，數學教師要善于抓住教育契機，對小學數學后進生適時進行學習動機、學習目的的教育，激發他們的學習興趣，讓他們真正明確學習數學的重要性和目的要求，正確對待數學學習，樹立學好數學的自信心，形成學習動力。

2、培養積健康的思想情感

積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。作為數學教師，在與小學數學后進生的接觸中，首先要充分尊重他們，信任他們；其次要盡可能地創造一切條件讓他們有表現自我的機會，讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置，感受到老師的期望，以排除心理上的焦慮、自卑、無助；再次，經常與后進生進行感情交流與溝通，以培養他們形成積極健康的思想情感，轉變學習態度，變“要我學”為“我要學”，最終能夠積極主動地投入到數學活動中自信地進行數學學習。

3、掌握科學的學習方法

由于缺乏科學的學習方法，小學數學后進生的新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網絡，加以綜合應用。轉化小學數學后進生，如果只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，更重要的是培養他們掌握科學的學習方法，提高他們對數學知識的理解能力，協調發展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學中，要避免他們進行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒，注重

啟發、引導他們抓住新舊知識的相關點，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有的知識去思考，去判斷推理，逐步掌握和運用類比、歸納、總結等基本的數學方法獨立開展數學學習。

4、培養堅強的意志品質

針對小學數學后進生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點，教學中，教師要善于引導他們主動參與數學知識形成的探究過程，恰當地設置一定的學習困難，解決一些力所能及的問題，有意識地磨練他們的意志。如設計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養他們不畏困難、知難而進的意志品質；當他們取得成功和進步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發現的快樂；同時還要有意識地培養他們學會用意志的制止功能排除一些情感心理障礙的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數學學習。

5、開展有針對性的個別輔導

開展個別輔導是轉化數學后進生最有效措施之一。針對小學數學后進生的個體情況，進行客觀分析，制定詳實的計劃，進行個別輔導，能夠收到良好的轉化成效。如一位從農村轉入我校就讀的數學后進生，五年級剛到校時，每次數學測查成績都不及格，在數學課堂學習過程中表現出很“怕”教師，每次老師請他回答問題，他緊張得連頭不敢抬，語無倫次，聲音發顫，經常都不完成家庭作業，運用數學知識綜合解決問題的能力很弱，但計算能力較強，課外迷上打電子游戲，經常天天黑了家長還四處找他回家。家長對他的學習失去信心，曾產生了放棄的想法，但老師絲毫沒有放棄，而是針對這位同學的實際，制定了一份詳細的輔導計劃，對他進行個別輔導。首先幫助學生樹立學好自信心，課堂上有意識設計一些簡單問題請他解決，鼓勵他自信地站起來，大膽地表達自己的想法，只要他能用比較洪亮的聲音表達自己的想法，即使他只講對一點點，老師都及時給予表揚和激勵；其次，每天和孩子約定，每天下午放學后留下半小時時間，在教師的輔導下將當天的課堂作業落實糾錯，完成家庭作業和第二天的預習，從三年級開始彌補一些以前未掌握的知識，保證當天學習任務的當天完成；第三教師每周與家長進行一次交流，將他的每一點進步及時告知家長。在老師的個別輔導下，家長看到孩子一天天進步，非常高興，并主動與老師配合。如今這位同學在自信心更強了，課堂上聽講認真了，發言大膽了，學習成績進步了，與電子游戲徹底告別了，成為了一名名副其實的優等生。

6、建立融洽的師生關系

教師與學生的關系應該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關系。建立融洽的師生

關系，能夠促進進生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。針對缺乏學習毅力、暫時表現后進的小學高段數學后進生，教師必須更多地給予他們學習上的關心，生活上的幫助，對他們取得的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關系。同時教師應加強自身的修養，以教師本身的優良品質喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調動他們的學習積極性。

7、構建有效參與學習的保障機制

針對小學高段數學后進生在學習過程中有效參與的深度不夠的特點，教學中，教師必須構建適宜小學高段數學后進生有效參與學習的保障機制，做到準備學習材料要能夠充分保證他們學習的需要，課堂教學的組織進程要能夠充分滿足他們探索學習、交流學習的時間需要，合作學習的組織要能夠促進他們主動參與，情境的創設和問題設置要有利于他們思考，不宜過難，改變只照顧優等生的現象，切實確保他們真正有效參與到學習過程中去。

8、爭取家長的支持

針對小學高段數學后進生在家庭教育方面的缺失，教師應主動與家長溝通，爭取家長的支持和配合，共同做好對他們的教育引導。如可以舉辦家長學校，聘請教育專家開展小學高段數學后進生心理特征及教育方法、理論知識講座，提高家長的認識，指導家庭教育方法，讓他們相信自己的孩子是可以教育好的。定期開展家訪，及時向家長匯報孩子取得的每一點成績和進步，同家長互通情報，就教育中面臨的困難與挑戰共商措施，達成共識，形成轉化合力。

參考文獻：

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