第一篇：山東選調(diào)生考試綜合能力測(cè)試命題規(guī)律與考情透析

山東選調(diào)生考試:綜合能力測(cè)試命題規(guī)律與考情透析 2012-12-12 15:55 山東公務(wù)員考試網(wǎng) http://jinan.htexam.com/ 作者：華圖教育 來源：山東華圖

【導(dǎo)讀】山東選調(diào)生考試:綜合能力測(cè)試命題規(guī)律與考情透析，在分析各地的歷年選調(diào)生真題的基礎(chǔ)上，我們可以大致把握選調(diào)生考試的脈絡(luò)，總結(jié)出一些共同的規(guī)律。

在分析各地的歷年選調(diào)生真題的基礎(chǔ)上，我們可以大致把握選調(diào)生考試的脈絡(luò)，總結(jié)出一些共同的規(guī)律。

(一)言語(yǔ)理解與表達(dá)考查形式多元化

從題型分布角度來看，這部分的試題主要包括選詞填空、片段閱讀和語(yǔ)句表達(dá)三大類。選詞填空既包括對(duì)實(shí)詞和虛詞的辨析，也包括對(duì)成語(yǔ)的辨析，還包括將普通實(shí)詞與成語(yǔ)結(jié)合考查。這部分的難點(diǎn)在于近義實(shí)詞和成語(yǔ)的辨析。

語(yǔ)句表達(dá)主要考查病句判斷和歧義句辨析。這部分相對(duì)容易，許多題憑借語(yǔ)感便能準(zhǔn)確判斷答案。

片段閱讀考查的題型多元，包括主旨概括題、態(tài)度觀點(diǎn)題、文意推斷題、細(xì)節(jié)判斷題、詞句理解題等。這部分深入考查了考生的理解能力和文字底蘊(yùn)，以及對(duì)文字語(yǔ)言的理解感悟能力，對(duì)考生的理解、概括、歸納和推理能力提出了較高的要求。這也與招考單位對(duì)選調(diào)生的一個(gè)基本要求——“有一定的政治理論水平和組織協(xié)調(diào)、文字綜合、語(yǔ)言表達(dá)能力”相符合。

(二)判斷推理考查形式層次化

在許多省區(qū)的選調(diào)生考試中，判斷推理部分一直保持著題型穩(wěn)定、考點(diǎn)分層的特點(diǎn)。前文“試卷構(gòu)成”中介紹了判斷推理部分的五種題型，其中事件排序相對(duì)容易，只要理順事件之間的邏輯關(guān)系，很快就能選出正確答案。邏輯判斷相對(duì)難度較大，不但要求較高的閱讀理解能力，還要具備一定的推理能力;尤其是一些迷惑選項(xiàng)的設(shè)置，很容易使考生掉進(jìn)命題者的“陷阱”之中。

并不是所有省區(qū)的選調(diào)生考試都會(huì)涉及判斷推理的五種題型，有些省區(qū)的題量較大，涵蓋了所有題型;而有些省區(qū)的題量相對(duì)較小，只選擇了其中的幾種加以組合。例如2010年重慶的選調(diào)生考試，判斷推理部分就考查了除事件排序之外的四種題型。

(三)數(shù)量關(guān)系考查形式能力化

從近年選調(diào)生考試中數(shù)量關(guān)系的命題思路來看，該部分對(duì)于考生能力的要求呈現(xiàn)出不斷提高的趨勢(shì)。其中數(shù)字推理的考查從理解上升到掌握，上升到一個(gè)新的層次，所給出的數(shù)列

規(guī)律也更加多樣化，需要考生仔細(xì)推敲，細(xì)心計(jì)算。至于數(shù)學(xué)運(yùn)算部分，不乏數(shù)學(xué)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，考查考生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，以及如何利用數(shù)學(xué)技巧迅速、準(zhǔn)確地解答問題。

(四)常識(shí)判斷考查形式綜合化

近幾年來，各地選調(diào)生考試的常識(shí)判斷部分的考點(diǎn)逐漸向綜合化發(fā)展，考查范圍進(jìn)一步延伸，由以著重考察法律知識(shí)，演變?yōu)榉伞⒄巍⒔?jīng)濟(jì)、管理、歷史、文化、科技等并重，以求在良好的法律素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提升選調(diào)生的綜合素質(zhì)。另外，對(duì)公文方面知識(shí)的考查也不容忽視，因?yàn)楣膶懽魇枪珓?wù)員必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，將來在實(shí)踐中應(yīng)用的場(chǎng)合非常多。還有一點(diǎn)值得考生注意的是，選調(diào)生考試由各地命題，因此會(huì)涉及一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、時(shí)政熱點(diǎn)、歷史淵源等，這就給選調(diào)生考試帶來了其獨(dú)特的地方特色。各地考生應(yīng)在這方面多加關(guān)注。

常識(shí)判斷考點(diǎn)綜合化其實(shí)不難理解，這與我國(guó)當(dāng)前注重人文關(guān)懷的大形勢(shì)緊密相連，體現(xiàn)了對(duì)選調(diào)生綜合素質(zhì)的更高要求。

(五)資料分析考查角度多變化

資料分析的材料主要是文字材料、圖形材料、表格材料三種。近些年來，這三種形式材料的復(fù)合考查在一些省份的選調(diào)生考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中屢見不鮮，是應(yīng)試者備考時(shí)需要特別注意的。總的來說，資料分析考查角度在近幾年有了更為靈活的變化，這就要求應(yīng)試者在答題時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到資料分析題目本身材料、選項(xiàng)的特殊性，掌握多種速算技巧，快速準(zhǔn)確地判斷答案。

其實(shí)資料分析題目本身并不難，難的是如何在有限的時(shí)間里快速閱讀資料并分析數(shù)據(jù)、計(jì)算答案。加之資料分析部分一般在試卷編排上位置靠后，而《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》答題又特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間性，因此許多考生往往在此嚴(yán)重失分。要避免出現(xiàn)這一狀況，建議考生在備考時(shí)多做練習(xí)題，尤其是多做有時(shí)間限制的練習(xí)題，這對(duì)答題能力的真正提高有著至關(guān)重要的作用。

第二篇：透析國(guó)家公務(wù)員考試行政能力測(cè)試題命題要求與規(guī)律1

行政能力測(cè)試題命題要求與規(guī)律

行政職業(yè)能力測(cè)試是高職高專類行政管理專業(yè)的重要組成部分。

行政職業(yè)能力測(cè)試題主要測(cè)查應(yīng)試者從事國(guó)家機(jī)關(guān)工作必須具備的潛能，包括理解事物發(fā)展變化過程的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力等等。

行政職業(yè)能力測(cè)試題包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五個(gè)部分。

言語(yǔ)理解與表達(dá)題用來測(cè)查應(yīng)試者閱讀、理解相關(guān)資料的水平，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合分析能力及概括能力等。

數(shù)量關(guān)系題用來測(cè)查應(yīng)試者的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力。

判斷推理題用來測(cè)查應(yīng)試者的形象思維能力、圖形推理能力和邏輯推理能力。

常識(shí)判斷題用來測(cè)查應(yīng)試者是否了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念、規(guī)則、定律、規(guī)律、是否能夠運(yùn)用最基本的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

資料分析題用來測(cè)查應(yīng)試者是否能通過數(shù)據(jù)、圖表、文字等把握事物的特征和關(guān)系，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)思考和分析。綜上所述，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)所測(cè)查的主要是與做好一般行政管理工作有關(guān)的影響面較廣、穩(wěn)定性較高的潛在的能力，也正是這些能力決定了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與題型類別。

國(guó)家機(jī)關(guān)行政工作的性質(zhì)決定了其工作人員需要具有較高的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力，數(shù)字推理與運(yùn)算能力，較廣的常識(shí)面，以及面對(duì)大量信息時(shí)篩選和提取有用信息分析問題的能力。所以，作為行政管理專業(yè)的一名學(xué)生，只有擁有了這一系列能力，并且當(dāng)這些基本能力達(dá)到一定程度，得到一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。

因此，最理想的測(cè)驗(yàn)考題應(yīng)當(dāng)涉及最廣泛的知識(shí)，但又不依賴于具體的知識(shí)點(diǎn)，最重要的是要體現(xiàn)每一位學(xué)生的思維與素質(zhì)。

什么是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)遴選初級(jí)公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)化考試之一。在中央國(guó)家機(jī)關(guān)和部分地方國(guó)家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員時(shí)，它與申論考試一起，構(gòu)成兩個(gè)入門考試的公共科目；在許多地方國(guó)家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員時(shí)，它與申論考試和一門專業(yè)考試一起，構(gòu)成三個(gè)入門考試科目（專業(yè)科目筆試的內(nèi)容、方式由各招考部門確定）。這就意味著，它是公務(wù)員入門考試的“堅(jiān)定成員”和必經(jīng)門檻，是無論想做中央國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員還是地方國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員，都必須參加并成功通過的一門考試。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)是一種根據(jù)從事公共管理工作所需的基本知識(shí)和技能而設(shè)計(jì)、實(shí)施的綜合性測(cè)評(píng)。一方面，它從多個(gè)層面檢測(cè)考生的基本知識(shí)，包括語(yǔ)言知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、邏輯知識(shí)、法律知識(shí)、政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、人文知識(shí)、科技知識(shí)以及其他一些相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，它借助或結(jié)合知識(shí)測(cè)試，很多情況下以獨(dú)立形態(tài)來檢測(cè)考生的基本技能，包括閱讀理解技能、辨詞會(huì)意和選擇表述的言語(yǔ)技能、理解數(shù)量關(guān)系和心算筆算的數(shù)理邏輯技能與應(yīng)用計(jì)算技能、腦筋急轉(zhuǎn)彎和處理考試壓力的應(yīng)變技能、根據(jù)形象體來辨析相同點(diǎn)和內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的形象思維能力和想像推理技能、確定事物特征和尋找事物規(guī)律的判斷能力與抽象思維能力、界定事物和概括事物的概念形成與運(yùn)用能力、根據(jù)已知因素來進(jìn)行剖析推知的聯(lián)想能力和形式邏輯技能、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和常理來理解現(xiàn)實(shí)情況或過程關(guān)系的應(yīng)用性理解技能和推理能力、基于歷年所學(xué)所積或所見所聞而辨知某種常規(guī)信息的記憶能力和判斷能力、熟悉社會(huì)運(yùn)作數(shù)字和文字的數(shù)據(jù)解讀能力與常規(guī)性理解能力等等。

這就是說，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不僅是注重測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的專門考試，還是測(cè)查能力和技巧的綜合性心理測(cè)試。考生只有具備了一定的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和良好、全面的技能訓(xùn)練，才有可能成功通過這門科目的測(cè)驗(yàn)。從大量實(shí)踐案例來看，考生要想成功通過這一測(cè)驗(yàn)，還必須有一個(gè)能夠確保自身所儲(chǔ)知識(shí)技能在考場(chǎng)中得以最充分地發(fā)揮出來的基本心理保障；這個(gè)保障只要存在一定的缺陷，就可能影響知識(shí)技能的良好發(fā)揮和充分展示，進(jìn)而影響到具體解答每一個(gè)測(cè)驗(yàn)題的質(zhì)量和整個(gè)應(yīng)試效果。所以說，這種測(cè)驗(yàn)實(shí)際上就是對(duì)考生綜合素質(zhì)要求很高、很全面的一種初級(jí)公職人才考評(píng)。

其實(shí)，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是國(guó)家人事系統(tǒng)依法進(jìn)行初級(jí)公職人才遴選的基本手段之一，是運(yùn)用了心理測(cè)評(píng)理論和技術(shù)來設(shè)計(jì)考卷并對(duì)公務(wù)員候選人進(jìn)行檢測(cè)與篩選的筆試之一。這就是說，作為公務(wù)員入門考試科目，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是按照原《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》和《國(guó)家公務(wù)員考試錄用暫行規(guī)定》以及2006年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》來組織實(shí)施的，具有十分突出的嚴(yán)肅性、專門性和權(quán)威性。

就公務(wù)員制度，特別是“凡進(jìn)必考”原則探索實(shí)施十多年的情況來看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上和形式上一直都在不斷地變化，但是其基本主干卻變化甚微。這說明，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的主體部分是過硬的，有著非常顯著的科學(xué)性和實(shí)效性；這不僅構(gòu)成了整個(gè)測(cè)驗(yàn)的核心基礎(chǔ)和重要支撐，而且還使行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)逐步成熟和穩(wěn)定下來，成為一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)和顯著功效的公職人才選拔考試形式與模式。

根據(jù)近年來公務(wù)員考試公共科目的考試大綱以及相應(yīng)的考試實(shí)踐可知，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)從出發(fā)點(diǎn)到歸宿都基于用人單位在最大概念上的區(qū)別與劃分。為招收2006年的公務(wù)員和其他領(lǐng)域的公職人員，2005年就開始把用人單位劃分為兩個(gè)基本大類：第一類是中央黨群機(jī)關(guān)、中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)及部分中央垂直管理機(jī)構(gòu)中的省級(jí)機(jī)關(guān)和直屬機(jī)構(gòu)，部分按照公務(wù)員制度管理的國(guó)務(wù)院直屬事業(yè)單位；第二類是中央垂直管理機(jī)構(gòu)地（市）以下所有機(jī)關(guān)及部分中央垂直管理機(jī)構(gòu)中的省級(jí)機(jī)關(guān)和直屬機(jī)構(gòu)，部分依照公務(wù)員制度管理的國(guó)務(wù)院直屬事業(yè)單位。

一般來說，從事政策和法規(guī)制定、檢查實(shí)施、文字綜合的職位屬于綜合管理類，機(jī)關(guān)層次越高，職位越多；而從事具體政策實(shí)施以及為機(jī)關(guān)運(yùn)行服務(wù)的職位屬于行政執(zhí)法類。所以其行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的取向就有一些差異。這樣的劃分表面上是著眼于用人單位在整個(gè)機(jī)構(gòu)體系中的地位和層次，而實(shí)際上則是根據(jù)不同單位所處位置、所擔(dān)責(zé)任、所起作用和運(yùn)作的基本特點(diǎn)而進(jìn)行的。也就是說，這種分類較好地分清并把握住了兩大類型用人單位的基本特點(diǎn)、特別是工作特點(diǎn)及其對(duì)人才的基本要求。這比以前對(duì)用人單位基本類型的劃分要更切實(shí)，也更科學(xué)。

依據(jù)這一最新的劃分，招考公務(wù)員人才的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)也就相應(yīng)地呈現(xiàn)出兩大類，即“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（一）”和“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（二）”。兩者在題型、題量和內(nèi)容上也都有一些差別；而這些差別則主要表現(xiàn)在配套、難度、側(cè)重點(diǎn)和目的等測(cè)評(píng)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和確定上。這樣，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就不再劃分為A類和B類而是開始以新的面目出現(xiàn)，更好地發(fā)揮人才測(cè)評(píng)的作用。從已經(jīng)實(shí)施的考試情況來看，這樣的測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)了新的變化，提供了公務(wù)員考試的新動(dòng)向、新趨勢(shì)等重要信息與提示。對(duì)此加以了解和把握，將有助于更好地應(yīng)對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。

“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（一）”和“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（二）”，雖然與以往一樣都由言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析等五部分內(nèi)容和135道左右的選擇題構(gòu)成并同樣也要求在120分鐘內(nèi)完成，但是每年的試題在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上則存在一定程度的不同，體現(xiàn)在測(cè)評(píng)目的和側(cè)重點(diǎn)上，而且在測(cè)評(píng)內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)上乃至題量和分?jǐn)?shù)布局上存在顯著的差別。

從測(cè)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)運(yùn)作趨勢(shì)來看，公務(wù)員法律法規(guī)中確立的公務(wù)員“凡進(jìn)必考”的原則已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選拔行政人員的范圍，擴(kuò)展到了黨務(wù)系統(tǒng)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)以及一些重要的非政府公共部門。這就是說，任何想從事政府工作或其他重要公職工作的人，基本上都要經(jīng)過這道門檻、接受這一測(cè)查；行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)實(shí)際已經(jīng)開始成為一種具有普遍測(cè)評(píng)效能和價(jià)值的通用性考評(píng)工具，只不過僅針對(duì)和適用于錄用主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的選拔需要而已。一般而言，這樣的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要有如下五方面的特點(diǎn)：

第一，目標(biāo)、功能和特性界定明確，旨在選拔公職人才

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是考查一個(gè)人的行政管理潛在能力的考試。其作用是通過

測(cè)量一系列的判斷題目預(yù)測(cè)考生在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。

其實(shí)，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是為了考查考生從事公務(wù)員工作以及其他重要公職工作的一般性實(shí)力和潛能。這里所說的“實(shí)力”雖然并不能完全等同于整個(gè)實(shí)際行政能力，但卻是很好地應(yīng)付并通過這種測(cè)驗(yàn)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，即所謂的“雙基”；“潛力”就是基于這種“實(shí)力”的考試結(jié)果相對(duì)于未來工作需要的一種推斷性預(yù)示，而這正是潛能的實(shí)質(zhì)。事實(shí)上，它的主旨就是發(fā)現(xiàn)和選拔那些適合從事公務(wù)員的工作、特別是政府等部門工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍。

第二，考試客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，使考生得到一個(gè)較為公平的平臺(tái)

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)全部為客觀性試題，共135題左右，考試時(shí)限為120分鐘。事實(shí)上，即使要測(cè)查考生的主觀態(tài)度，它也都采用客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的試題；至于其他客觀性考試內(nèi)容就更是如此了。考試一律設(shè)計(jì)為考卷與答卷（即計(jì)算機(jī)機(jī)讀的答題卡）分開；考卷上的考題全部設(shè)計(jì)為一個(gè)問題、四個(gè)選項(xiàng)，大多數(shù)是單項(xiàng)選擇題，但在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中有時(shí)則還有不定項(xiàng)選擇題即四選二、三或四的多項(xiàng)選擇題；考生根據(jù)自己的判斷和選擇，在答題卡上相應(yīng)題號(hào)的選項(xiàng)序號(hào)代碼上涂黑來答題。這些都極大強(qiáng)化了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的客觀性、科學(xué)性和規(guī)范性。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)從試卷設(shè)計(jì)到評(píng)卷出成績(jī)都是客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的，沒有直接的主觀試題，極大地提高了考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和可信度。這不僅使考試內(nèi)容都依托于一樣難度的考試形式表現(xiàn)出來而使所有考生都獲得一個(gè)同等、公平的基礎(chǔ)，而且還使改卷與考試結(jié)果同計(jì)算機(jī)結(jié)合，避免了各種人為因素的影響，最終確保了考試的客觀性、規(guī)范性和科學(xué)性，從而使這種通才考試在公平、公正、客觀、可信方面具有很高的公信度和權(quán)威性。

第三，試卷內(nèi)容非常豐富，面寬量大，知識(shí)要點(diǎn)很多，直接構(gòu)成數(shù)量上的考試壓力與難度；知識(shí)與技能結(jié)合成一體的考題，構(gòu)成了需要較高智力、較大精力才能解題的考試

從歷年的考試實(shí)踐來看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)有單純的心理測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、公共基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)理計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、形式邏輯的基本知識(shí)與基本技能、語(yǔ)言文字的基本知識(shí)與基本技能、公共管理日常面臨的實(shí)際問題或情況的資料性分析與處理能力等等。

但是，就2005年以來的考試情況看，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要集中到五方面的內(nèi)容上，這五個(gè)方面包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析，不過，個(gè)別地方的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)還保留著“知覺速度與準(zhǔn)確性”測(cè)驗(yàn)。

無論是中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的五方面內(nèi)容，還是某些地方上堅(jiān)持進(jìn)行的“知覺速度與準(zhǔn)確性”測(cè)驗(yàn)，其考試內(nèi)容實(shí)際上都是從事公共管理所必需的最基本教育與訓(xùn)練，是整個(gè)行政能力體系中的最基礎(chǔ)部分，仍然可以歸結(jié)為基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力即所謂的“雙基”。這樣就從根本上決定了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)本質(zhì)上就是一種“雙基”考核與測(cè)查。

第四，考試形式靈活多樣，考試題型變化多樣，既有一定的規(guī)律可循，又不拘一格，設(shè)有一些有一定難度的題，以拉開應(yīng)試距離

從大類上看，考試形式主要有文字、圖形、數(shù)字和表格等四種基本形式。但從具體種類來看，考試形式主要有知覺測(cè)驗(yàn)、速度測(cè)驗(yàn)、準(zhǔn)確性測(cè)驗(yàn)、聽力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)、修辭測(cè)驗(yàn)、邏輯測(cè)驗(yàn)、詞語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、句子測(cè)驗(yàn)、段落測(cè)驗(yàn)、篇章測(cè)驗(yàn)、數(shù)字推理、數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形推理、機(jī)械推理、演繹推理、類比推理、定義判斷、事件排序、常識(shí)判斷、文字資料分析、表格資料分析、圖解數(shù)據(jù)分析等。

這些不同的考試內(nèi)容有不少是彼此調(diào)整和交相替換的，甚至還有一些考題會(huì)隔年再用、隔卷重用。因此，舊的考題考卷不僅能給我們提供重要的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，有助于我們摸準(zhǔn)這種考試的脈絡(luò)，而且還能給我們提供與將來考試相同或相似的考題和考試類型，有助于提高行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)試能力。

第五，考試結(jié)構(gòu)經(jīng)常變化，每年都有不同，甚至連考試類別及其名稱也在不斷變化

有一段時(shí)期，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)與公共基礎(chǔ)知識(shí)并列，各自獨(dú)立為一門專項(xiàng)考試，后來則將公共基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的常識(shí)判斷；但時(shí)至今天，還有的地方公務(wù)員考試仍然單獨(dú)進(jìn)行公共基礎(chǔ)知識(shí)考試。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一直到2001年都沒有分類，從2002年才開始進(jìn)行了分類。從2002年到2004年，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為A類和B類，2005年開始又將其分為“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（一）”與“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

（二）”兩類。

一般來說，每年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷的結(jié)構(gòu)，均由當(dāng)年的考試大綱確定。大綱非常重要，決定著當(dāng)年試卷的內(nèi)容、題型，決定著測(cè)驗(yàn)形式與測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，決定著具體的考試內(nèi)容和題型將如何組合。

事件排序在2001年前常考，然后一直過了三年，即到了2005年公務(wù)員考試中才又重新出現(xiàn)。機(jī)械推理則在2002年的B類試卷中突然出現(xiàn)，之后則嘎然而止。聽力測(cè)驗(yàn)在2004年突然冒出，之后也被其他內(nèi)容取代。片段和篇章的閱讀理解一直持續(xù)了三四年，看來幾乎是基本定型了，可是到了2005年公務(wù)員考試卻只留下了片段或曰短文的閱讀理解了。在上述各種考試的內(nèi)容和題型中，只有數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形推理、常識(shí)判斷、文字資料分析、表格資料分析、圖解數(shù)據(jù)分析等算是比較成熟而定型的，但具體的題量仍然有變化；其中常識(shí)判斷的變化要算最大了，不僅題量增減較為劇烈，而且內(nèi)容范圍也縮擴(kuò)巨大，特別是單選、多選的考試形式在整個(gè)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的出現(xiàn)和消失最為典型。

然而，在2006年的考試中，事件排序卻又突然被類比推理所取代，而類比推理原本只是在很少地方公務(wù)員考試中應(yīng)用過。在中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考

試中使用這一測(cè)驗(yàn)題型則是頭一次。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的試卷類型，從內(nèi)容和題型的組合、考試的難度和側(cè)重點(diǎn)、題型和題量以及分?jǐn)?shù)布局等等，都隨、層次、行業(yè)等因素影響而不斷發(fā)生著變化，存在較大的不同。其實(shí)，在不同年份的不同類型試卷中，這些考試內(nèi)容的前后排序也是不一樣的，數(shù)量關(guān)系有時(shí)擺在第一部分，有時(shí)則擺在第二部分；言語(yǔ)理解與表達(dá)原來擺在最后一部分或者倒數(shù)第二部分，而近一二年來卻放在了第一部分；其他內(nèi)容的調(diào)整、變化幅度也是很大的。

總之，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的最顯著特點(diǎn)就是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、題量大、內(nèi)容廣、變化大、時(shí)間緊、答題要求高、評(píng)分現(xiàn)代化和分?jǐn)?shù)解釋科學(xué)化。這就要求考生不僅要具備較好的答題技巧和較快的做題速度，而且要非常熟悉這類考試，特別是還要有良好的心理素質(zhì)。

第三篇：湖北省省直事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》試題命題規(guī)律

湖北省省直事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》試題命題規(guī)律

近幾年，湖北省省直事業(yè)單位考試科目通常為《基本素質(zhì)測(cè)驗(yàn)》和《綜合應(yīng)用能力測(cè)試》，且分A卷和B卷。B卷與A卷的部分試題一樣，其總體難度略低于A卷。這里中公教育專家馮署平就《綜合應(yīng)用能力測(cè)試》的考試規(guī)律進(jìn)行下分析：

一、題量增多。由四大題增至五大題：2011年、2012年的真題題量都為四大題，2013年的真題題量為五大題。

二、題型靈活多樣。2011年綜合應(yīng)用能力測(cè)試題型涉及：辨析題、論述題、案例分析題和材料作文題。2012年的真題A為論述題、案例分析題、策劃與應(yīng)用與材料作文題;2012年真題B為判斷題、案例分析題、策劃與應(yīng)用題、材料作文題;2013年《綜合應(yīng)用能力測(cè)試》為辨析題、情景題、案例分析題、實(shí)務(wù)題和材料作文題。不難發(fā)現(xiàn)，《綜合應(yīng)用能力測(cè)試》的題型涉及光，且形式比較靈活;但其中案例分析及材料作文題為必考題型，而辨析題、判斷題、論述題、策劃與應(yīng)用、實(shí)務(wù)題、情景題不是每次都出現(xiàn)，往往只選擇其中的2-3個(gè)題型出題。

三、必考題型分析。

1.案例分析題分值在15-30分。15分往往是一個(gè)題，即一個(gè)案例，回答2小問;30分時(shí)則是2小題，涉及4個(gè)小問。案例分析題的給定材料或案例往往結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱議話題或湖北省政府的重大舉措。如2013年的“網(wǎng)絡(luò)反腐”;2012年A卷由《讓子彈飛》《阿凡達(dá)》引發(fā)的電影文化消費(fèi)問題分析，以及由官二代、富二代引發(fā)的輿情危機(jī)問題;2011年由湖北省政府啟動(dòng)的“三萬活動(dòng)”引發(fā)的政策思考，以及由日本福島地震引發(fā)的“鹽荒”問題。

2.材料寫作題分值在30-40分。給定材料篇幅在500字以內(nèi)，要求結(jié)合材料寫800-1000字的議論文。材料主題往往是當(dāng)前社會(huì)熱議話題。如2013年給定186字總書記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的闡述，要求考生以“中國(guó)夢(mèng)與我的夢(mèng)”為主題，寫一篇800字左右的議論文;2012年A卷的寫作材料則是關(guān)于“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2011”的內(nèi)容，要求考生以“控”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇700~900字的議論文;2012年B卷以“雷鋒精神在崗位”為題寫一篇800~1000字議論文;2011年圍繞馬上辦的工作理念，自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章。

本文由中公事業(yè)單位考試網(wǎng)提供

第四篇：11、國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)試題命題要求與規(guī)律

國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)試題命題要求與規(guī)律

國(guó)家公務(wù)員錄用考試中，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)無疑是出重頭戲，盡管其試題全部為四選一的客觀試題，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來，并非如此，考生要想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高速準(zhǔn)確的完成所有題目，并非一件不費(fèi)吹灰之力的事情，需要做許多方面的準(zhǔn)備工作。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題主要測(cè)查應(yīng)試者從事國(guó)家機(jī)關(guān)工作必須具備的潛能，包括理解事物發(fā)展變化過程的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力等等。考生要想在公考中取得優(yōu)異成績(jī)，要想在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，必須對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的基本題型和命題要求有全面深刻地了解，只有將試題的具體考查目標(biāo)和考查內(nèi)容了然于心，才能對(duì)癥下藥，才能為不同題型尋找到行之有效的答題方法。

進(jìn)一段時(shí)間以來，越來越多的同學(xué)開始關(guān)注10年國(guó)家公務(wù)員考試的相關(guān)信息，針對(duì)這個(gè)階段考生的實(shí)際情況，這里首先介紹一下行測(cè)各類試題的測(cè)試內(nèi)容：

行測(cè)試題包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五個(gè)部分。言語(yǔ)理解與表達(dá)題用來測(cè)查應(yīng)試者閱讀、理解相關(guān)資料的水平，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合分析能力及概括能力等。數(shù)量關(guān)系題用來測(cè)查應(yīng)試者的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力。判斷推理題用來測(cè)查應(yīng)試者的形象思維能力、圖形推理能力和邏輯推理能力。常識(shí)判斷題用來測(cè)查應(yīng)試者是否了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念、規(guī)則、定律、規(guī)律、是否能夠運(yùn)用最基本的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。資料分析題用來測(cè)查應(yīng)試者是否能通過數(shù)據(jù)、圖表、文字等把握事物的特征和關(guān)系，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)思考和分析。

綜上所述，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)所測(cè)查的主要是與做好一般行政管理工作有關(guān)的影響面較廣、穩(wěn)定性較高的潛在的能力，也正是這些能力決定了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與題型類別。

國(guó)家機(jī)關(guān)行政工作的性質(zhì)決定了其工作人員需要具有較高的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力，數(shù)字推理與運(yùn)算能力，較廣的常識(shí)面，以及面對(duì)大量信息時(shí)篩選和提取有用信息分析問題的能力。只有擁有了這一系列能力，并只有當(dāng)這些基本能力達(dá)到一定程度且得到一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。顯然，對(duì)于以上能力的測(cè)驗(yàn)要凝聚在這份小小的試卷中，凝聚在短短的二個(gè)小時(shí)內(nèi)，就必須要出現(xiàn)一份高質(zhì)量高水準(zhǔn)的試題。因此，最理想的測(cè)驗(yàn)考題應(yīng)當(dāng)涉及最廣泛的知識(shí)，但又不依賴于具體的知識(shí)點(diǎn)，最重要的是要體現(xiàn)每一位考生的思維與素質(zhì)。

通過對(duì)近幾年行測(cè)試題的深入研究總結(jié)出了以下命題規(guī)律。

1.題型、題量基本穩(wěn)定。

縱觀歷年國(guó)家公務(wù)員錄用考試行測(cè)試題，全部由言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五部分組成，這五部分之所以多年來一直作為行測(cè)考試的基礎(chǔ)題型，關(guān)鍵在于它們能集中反映考生的基本素質(zhì)與基本能力。就題量而言，一直保持在130道左右，限時(shí)120分鐘。

2.試題靈活，難度略有提升

隨著每年報(bào)考國(guó)家公務(wù)員人數(shù)的大幅增長(zhǎng)和國(guó)家各級(jí)用人單位對(duì)人才素質(zhì)要求的不斷提高，公務(wù)員試題在靈活度和難度方面都有所增大，這不僅表現(xiàn)在題目考核面的廣度，深度上，還在考生答題的靈活度方面有了更高的要求，也即在答題過程中，并不是簡(jiǎn)單地靠平時(shí)積累就可大功告成，而是需要考生在仔細(xì)讀懂題目的基礎(chǔ)上經(jīng)過全面周到的分析才可得出最佳答案，其中不免許多干擾信息無用信息，就看考生能否力排這些干擾因素，同時(shí)靈活運(yùn)用有益信息，這無疑就會(huì)增大試題的難度。

3.著力測(cè)試考生的整體素質(zhì)，而不是知識(shí)本身。

考生多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累形成的穩(wěn)定的心理特征以及基本能力屬于行測(cè)所測(cè)查的主要內(nèi)容。行測(cè)中涉及多種學(xué)科知識(shí)，但測(cè)驗(yàn)要考查的并非知識(shí)點(diǎn)本身，而是將“知識(shí)”作為一種載體，通過這些方方面面的知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到考查其素質(zhì)能力的目的。舉個(gè)例子：行測(cè)常會(huì)涉及到法律與經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，但是這些題目對(duì)于法律專業(yè)或經(jīng)濟(jì)專業(yè)的考生來說也并非輕而易舉，相反，對(duì)于從未涉獵法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，只要摸清了命題規(guī)律，具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力，掌握了靈活的答題技巧，同樣可以出類拔萃。又如：行測(cè)中數(shù)量關(guān)系題占有不小的比例，這些題目難度不大，多數(shù)相當(dāng)于中學(xué)水平，考生在考場(chǎng)上往往花費(fèi)大量時(shí)間計(jì)算，而結(jié)果卻不盡如人意，常常因計(jì)算過程中的一時(shí)疏忽大意導(dǎo)致失敗。事實(shí)上，行測(cè)的大部分?jǐn)?shù)量關(guān)系試題不必通過大量地運(yùn)算，僅靈活地運(yùn)用一些技巧便可快速完成，從而收到事半功倍的效果。可見，知識(shí)與素質(zhì)并非等于的關(guān)系，如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)才是關(guān)鍵所在。以上就是近年來國(guó)家公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的命題規(guī)律。考生只有將行測(cè)五類題型的命題規(guī)律細(xì)細(xì)地研磨透徹，才可以在考場(chǎng)上輕松自如地應(yīng)對(duì)。

第五篇：山東選調(diào)生考試：綜合知識(shí)精選模擬題(15)12.17

山東選調(diào)生考試：綜合知識(shí)精選模擬題（15）

1.科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是()。

A.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

B.堅(jiān)持城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

C.堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

D.堅(jiān)持以人為本

2.自治州、自治縣、縣、市政府駐地的遷移，擁有審批權(quán)的是()。

A.全國(guó)人大

B.全國(guó)人大常委會(huì)

C.國(guó)務(wù)院

D.省、自治區(qū)、直轄市人大

3.憲法的本質(zhì)被認(rèn)為是()力量對(duì)比關(guān)系的集中表現(xiàn)。

A.階級(jí)

B.政治

C.利益集團(tuán)

D.階層

4.建國(guó)初期的三大運(yùn)動(dòng)不包括()。

A.抗美援朝

B.土地改革

C.和平解放西藏

D.鎮(zhèn)壓反革命

5.1992年鄧小平南方談話直接豐富和發(fā)展黨的思想路線的一個(gè)重要思想是()。

A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不屬于社會(huì)基本制度范疇

B.社會(huì)主義本質(zhì)論

C.發(fā)展是硬道理

D.“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)

6.依據(jù)公務(wù)員交流制度，國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要可有()等交流形式。

A.調(diào)入、轉(zhuǎn)任、掛職鍛煉

B.調(diào)出、輪崗、掛職鍛煉

C.調(diào)出、轉(zhuǎn)任、輪崗

D.調(diào)任、轉(zhuǎn)任、掛職鍛煉

7.中級(jí)人民法院不能管轄下列哪一種第一審行政案件?()

A.確認(rèn)發(fā)明專利權(quán)的案件、海關(guān)處理的案件

B.對(duì)國(guó)務(wù)院各部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府所作的具體行政行為提起訴訟的案件

C.本轄區(qū)內(nèi)重大、復(fù)雜的案件

D.全國(guó)范圍內(nèi)重大、復(fù)雜的案件

8.決定必須由()。

A.黨政機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文

B.會(huì)議討論之后才能發(fā)文

C.政府部門制發(fā)

D.黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)

9.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.攝取 和藹可親 入不付出

B.箴言 語(yǔ)無倫次 流戀忘返

C.熒屏 陰謀詭計(jì) 短小精悍

D.福祉 萬事享通 名列前矛

10.“山以岳遵，岳為東最”形容的是()

A.東岳泰山

B.南岳衡山

C.北岳恒山

D.中岳嵩山

11.下列不屬于破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪的是()。

A.生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪

B.重大責(zé)任事故罪

C.公司、企業(yè)人員行賄罪

D.走私罪

12.下列情形適用于《政府采購(gòu)法》的是()。

A.對(duì)因嚴(yán)重危害自然災(zāi)害和其他不可抗力事件所實(shí)施的緊急采購(gòu)

B.涉及國(guó)家安全和秘密的采購(gòu)

C.軍事采購(gòu)

D.中央政府采購(gòu)辦公用品

13.根據(jù)有關(guān)刑事訴訟法律規(guī)定，合議庭對(duì)復(fù)雜重大案件，可以提請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)決定將案件提交審判委員會(huì)討論。合議庭提請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)將案件提交審判委員會(huì)討論的時(shí)間應(yīng)是以下哪個(gè)階段?()

A.合議庭開庭審理之前

B.合議庭開庭審理之后進(jìn)行評(píng)議之前

C.合議庭開庭審理并經(jīng)評(píng)議之后

D.合議庭開庭審理之前，院長(zhǎng)認(rèn)為提交審判委員會(huì)討論的時(shí)候

14.認(rèn)識(shí)的客體是指()。

A.獨(dú)立存在的客觀事物

B.主體實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的對(duì)象

C.客觀事物的發(fā)展規(guī)律

D.自然界的“自在之物”

15.面對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上空調(diào)生產(chǎn)廠家的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)一家大型空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)在市場(chǎng)上率先降價(jià)，提高了該企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。這一行為()。

A.違反了反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法

B.違背了價(jià)值規(guī)律的客觀要求

C.能降低該企業(yè)空調(diào)的價(jià)值量

D.說明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性

16.你在接受別人的服務(wù)時(shí)，如果想到自己也是服務(wù)者，也是為別人服務(wù)的，那么你就會(huì)尊重為你服務(wù)的人。其中蘊(yùn)涵的哲理是()。

A.矛盾雙方地位平等

B.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

C.主要矛盾與次要矛盾是相互依賴、相互影響的D.不同性質(zhì)的矛盾應(yīng)該用不同的方法解決

17.某選區(qū)選舉地方人大代表，代表名額2人，第一次投票結(jié)果，候選人按得票多少排序?yàn)榧住⒁摇⒈⒍。渲袃H甲獲得過半數(shù)選票。對(duì)此情況的下列處理意見哪一項(xiàng)符合法律的規(guī)定?()

A.宣布甲、乙當(dāng)選

B.宣布甲當(dāng)選，同時(shí)以乙、丙、丁為候選人另行選舉

C.宣布甲當(dāng)選，同時(shí)以乙、丙為候選人另行選舉

D.宣布無人當(dāng)選，以甲、乙、丙為候選人另行選舉

18.下列哪種情況不屬于在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪?()

A.行為地在我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)，而結(jié)果地在我國(guó)領(lǐng)域外

B.行為地和結(jié)果地均在我國(guó)領(lǐng)域外，但被害人是我國(guó)公民

C.行為地在我國(guó)領(lǐng)域外，結(jié)果地在我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)

D.行為地和結(jié)果地均在我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)

19.商品價(jià)值的大小是由()。

A.商品的價(jià)值量決定的B.生產(chǎn)商品的勞動(dòng)時(shí)間決定的

C.商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的D.生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的 20.下列哪一機(jī)構(gòu)，是管理少數(shù)民族事務(wù)的?()

A.總稅務(wù)司

B.澎湖巡檢司

C.理藩院

D.軍機(jī)處 參考答案及解析

1.【答案】D。以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀，其基本內(nèi)容可以概括為兩個(gè)方面:一是以人為本，二是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以人為本回答的是“為誰發(fā)展的問題，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展回答的是“怎樣發(fā)展”的問題。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。深刻理解以人為本，才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)做到以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。

2.【答案】C。

3.【答案】A。法律本身就是階級(jí)力量對(duì)比的集中表現(xiàn)，憲法作為國(guó)家根本法亦然。

4.【答案】C。建國(guó)初期，我國(guó)為徹底完成新民主主義革命的歷史任務(wù)，反抗美帝國(guó)主義的侵略，在全國(guó)開展了土地改革、抗美援朝和鎮(zhèn)壓反革命三大運(yùn)動(dòng)。

5.【答案】D。ABC背后的哲學(xué)基礎(chǔ)和思想武器是“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是黨的思想路線的深化和具體化。

6.【答案】D。根據(jù)《公務(wù)員法》第63條的規(guī)定，交流的方式包括調(diào)任、轉(zhuǎn)任和掛職鍛煉。

7.【答案】D。中級(jí)人民法院管轄的第一審行政案件有:確認(rèn)發(fā)明專利的案件、海關(guān)處理的案件；對(duì)國(guó)務(wù)院各部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府所作的具體行政行為提起訴訟的案件；本轄區(qū)內(nèi)重大、復(fù)雜的案件。全國(guó)范圍內(nèi)重大、復(fù)雜的案件由最高人民法院管轄，故正確答案為D。

8.【答案】D。決定必須由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)。故選D。

9.【答案】C。A項(xiàng)“入不付出”應(yīng)為“入不敷出”；B項(xiàng)“流戀忘返”應(yīng)為“流連忘返”；D項(xiàng)“萬事享通”應(yīng)為“萬事亨通”，“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅”。

10.【答案】A。五岳，即東岳泰山(1532.7米)，位于山東泰安市；西岳華山(2160.7米)，位于陜西華陰市；南岳衡山(1300.2米)，位于湖南衡陽(yáng)市凵b岳恒山(2016.1米)，位于山西渾源縣；中岳嵩山(1491.7米)，位于河南登封市。泰山古稱“岱山”，又名“岱宗”，春秋時(shí)始稱“泰山”。自漢代我國(guó)確立“五岳”以來，泰山就居于“五岳獨(dú)尊”的地位。本題正確答案為A。

11.【答案】B。

12.【答案】D。

13.【答案】C。

14.【答案】B。認(rèn)識(shí)的客體是指進(jìn)入主體認(rèn)識(shí)和實(shí)踐領(lǐng)域被主體所把握的客觀對(duì)象。故正確答案應(yīng)為B。

15.【答案】D。本題以我國(guó)空調(diào)市場(chǎng)上商家的競(jìng)爭(zhēng)為背景，考查對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正確認(rèn)識(shí)。題目中某企業(yè)利用降低價(jià)格來擴(kuò)大本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。降低價(jià)格只有影響到經(jīng)濟(jì)秩序和其他經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益時(shí)，才違反了反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，所以不能選A；題目中的企業(yè)正是自覺利用價(jià)值規(guī)律，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)的，所以B選項(xiàng)不合題意；價(jià)值量與個(gè)別企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)沒有直接關(guān)系，C不能選；D正確說明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下某企業(yè)采取上述行動(dòng)的原因，應(yīng)選。

16.【答案】B。這段話主要是講服務(wù)者與被服務(wù)者的換位思考，蘊(yùn)涵的哲理即是矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，故正確答案為B。

17.【答案】C。

18.【答案】B。根據(jù)《刑法》有關(guān)規(guī)定，犯罪的行為或結(jié)果有一項(xiàng)發(fā)生在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的，就認(rèn)為是在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪，故A、C、D選項(xiàng)均屬于在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪。本題正確答案為B。

19.【答案】D。形成商品價(jià)值的勞動(dòng)是相同的人類勞動(dòng)，是同一的人類勞動(dòng)力的耗費(fèi)，因此，商品的價(jià)值量不能由個(gè)別生產(chǎn)者生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間即個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間來決定，而是由生產(chǎn)該商品所必需的平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，即由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來決定。

20.【答案】C。總稅務(wù)司主要負(fù)責(zé)管理稅務(wù)；澎湖巡檢司是元朝時(shí)所設(shè)，管轄當(dāng)時(shí)的澎湖和琉球；理藩院是清朝時(shí)設(shè)立的，掌管少數(shù)民族事務(wù)；軍機(jī)處是清代官署名，是清朝中后期的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)