第一篇：甘肅2014年播音與主持藝術專業統考考試大綱

甘肅2014年播音與主持藝術專業統考考試大綱

完整標題：

2014年甘肅省普通高等學校招生

戲劇與影視學類（播音與主持藝術）專業統一考試大綱

一、考試性質和目的甘肅省普通高等學校招生戲劇與影視學類（播音與主持藝術）專業統一考試（以下簡稱播音統考）是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。普通高等學校根據考生的專業和文化課成績，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

二、考試科目與計分辦法

（一）考試科目

1.筆試

（1）文學藝術常識，30分；

（2）廣播影視基礎知識，30分；

（3）材料作文，40分。

2.面試

（1）自我介紹，10分；

（2）朗誦自備作品，20分；

（3）朗讀指定作品，30分；

（4）即興評述，40分。

(二）計分辦法

總分滿分為300分，筆試、面試均按百分制進行評分，其中筆試占20%，面試占80%。總分計算方法為：

總分=（筆試成績×20%+面試成績×80%）×3。

三、考試內容

（一）筆試

1.文學藝術常識

（1）考核目標

考察考生對中學語文教材所涉及的作家、作品等文學常識的掌握程度；對古今中外戲劇、戲曲、美術、音樂、舞蹈、書法等藝術常識的掌握程度。

（2）考試題型：填空題、選擇題。

（3）考核要求

要求考生對基本知識識記準確，對基本概念理解正確；無錯別字，表述準確；卷面整潔。

（4）考核內容

中國文學常識，如《詩經》與中國文學的現實主義源頭、“唐詩宋詞”的重要代表作家及其作品、魯迅小說和雜文、莫言的小說等；

外國文學常識，如古希臘神話和史詩、歐洲現代文學、川端康成的作品等； 戲劇戲曲常識，如世界三大古老戲劇、元曲四大家及其代表作、古希臘三大悲劇家及其代表作品等；

音樂常識，如民族樂器的基本分類及西洋樂器的基本分類、聲樂的分類和演唱形式的分類、古典音樂（巴赫、莫扎特、貝多芬等作曲家及其代表作品）等；

舞蹈常識，如民間舞蹈、現代舞、芭蕾舞劇等；

美術、書法常識，如“文房四寶”與“書法五體”、中國繪畫題材、中國畫名家及代表作品、意大利文藝復興時期的藝術家及其代表作品等。

2.廣播影視基礎知識

（1）考核目標：

考察考生對廣播電影電視基本知識的掌握程度；對廣播電視編導基本技能的掌握程度。

（2）考試題型：填空題、選擇題。

（3）考核要求：

要求考生對基本知識識記準確，對基本概念理解正確；無錯別字，表述準確；卷面整潔。

（4）考核內容：

廣播電影電視的發展歷史；廣播電影電視的基本理論、制作方法等。

3.材料作文

（1）考核目標：

考察考生提煉背景材料主題的能力；分析現象和問題的能力。

（2）考試題型：材料作文。

（3）考核要求：

要求內容健康，觀點正確，中心明確；結構完整、合理，層次清楚；語言通順，論述嚴謹；卷面整潔。

（4）考核內容

能夠準確概括、提煉背景資料的主題思想；能夠深入、客觀地分析背景資料中所反映的現象、問題，并形成自己的觀點和看法；能夠聯系實際、有理有據地闡述自己的觀點和看法。

（二）面試內容

1.自我介紹

（1）考核目標

考察考生的專業潛質；考生的形象氣質和個性特征。

（2）考試時間：不超過1分鐘。

（3）考核內容

個人基本情況，如年齡、民族等；個人興趣愛好，應突出介紹或展示對學習本專業有益的方面；選報本專業的緣由及努力目標；本人為應該介紹的其它內容。

（4）考核要求

要求普通話標準，語言得體；妝容自然，舉止大方，形象氣質好；語速自然，能夠很好地展示自己。

2.朗誦自備作品

（1）考核目標

考察考生的普通話水平；考生聲音的可塑性。

（2）考試時間：不超過2分鐘。

（3）考核內容

選擇任何體裁漢語普通話文字作品；字數在200-400字之間。

（4）考核要求

要求有良好的音色、音質；讀音準確，無念錯字、別字等現象；語流順暢；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止朗讀。

3.朗讀指定作品

（1）考核目標

考察考生的普通話水平；考生對文體和文字的理解力；考生聲音的表現力。

（2）考試時間：朗讀時間不超過2分鐘。

（3）考核內容

指定任何體裁漢語普通話文字作品；字數在200-400字之間。

（4）考核要求

要求考生現場抽題；有良好的音色、音質；讀音準確，無念錯字、別字等現象；富于感情，語流順暢；能夠準確把握文字風格；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止朗讀。

4.即興評述

（1）考核目標

考察考生的文學知識、社會常識和重要新聞時事的掌握情況；考生對社會現實的辨別能力和認知程度；考生的快速思維能力以及思維的深度和廣度；考生的語言組織和口頭表達能力。

（2）考試時間：時間不少于2分鐘。

（3）考核內容

常見的社會現象和社會問題。

（4）考核要求

要求現場抽題，不得寫成提綱或講稿；內容健康，觀點正確，中心明確；語言結構完整、合理，層次清楚；語流順暢，語法規范，論述嚴謹；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止回答。

第二篇：2014江西藝術類播音與主持藝術專業考試大綱

2014江西藝術類播音與主持藝術專業考試大綱

《播音與主持藝術專業》考試大綱

考試目的：旨在選拔具有一定的播音與主持能力，思維敏捷、表達能力好的考生進入高等學校接受專業培養。

1.考試科目及內容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時間不超過3分鐘）；即興主持（現場抽題即興主持一段電視節目，時間不超過3分鐘）；形象與氣質。

注：考生在自備稿件朗誦、即興主持及其他考試環節中均不得報出自己的姓名和考號，不遵守者該科成績按零分處理。

2.考試形式：現場面試。

3.評分標準：

（1）自備朗誦詩歌、散文、寓言、新聞消息、小說片段等任選一項，限時3分鐘。

依據普通話水平、聲音條件、文字語言感受力、有聲語言表現力、副語言表現力五個方面進行評分。

172－182分：普通話標準；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對文字語言的理解感受能力強；能很好地運用有聲語言和副語言創作性地表現作品。

160－171分：普通話較標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，能運用有聲語言和副語言較流暢、完整地表現作品。

140－159分：普通話語音基本標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，有聲語言、副語言有基本的表現力。

120－139分：有方言語調，嗓音條件一般，對文字語言稍有理解、感受，有聲語言、副語言表現力一般。

120分以下：方言語調嚴重，聲音沙啞，對文字語言沒有理解、感受，有聲語言、副語言表現力差。

（2）即興主持為現場抽題，略有準備后根據所給材料的內容，即興設計并主持一段電視節目，限時3分鐘。

依據表現狀態、結構設計、思想觀點立場、即興組織語言的能力、普通話的規范程度五方面進行評分。

172－182分：主持狀態積極，交流感強，具有很好的感染力和親和力；欄目結構完整，層次清晰；邏輯思維能力強，表述的觀點立場鮮明、正確；即興口語表達能力強，能依據所給材料的內容流暢地進行闡述和議論，準確清晰地表達思想觀點；普通話語音規范、標準。160－171分：主持狀態較積極，有交流感，有一定的親和力；欄目結構完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點立場正確；即興口語表達能力好，能依據所給材料的內容較流暢地進行闡述和議論，較清晰地表達思想觀點；普通話語音沒有成系統的錯誤。140－159分：主持狀態一般、有交流意識，具備基本的節目框架層次，有一定的觀點立場，能依據所給材料把內容大致講清楚，稍有方言語調。

120－139分：主持狀態不放松、缺乏交流感，節目框架及層次不太明確，觀點立場不鮮明，能依據所給材料講出大概意思，有方言語調。

120分以下：主持狀態不積極、沒有交流感，沒有基本的節目框架及層次，沒有觀點立場，內容表述不清，方言語調較重。

（3）形象與氣質：依據身高、形象、整體氣質方面進行評分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態較健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態好，外在氣質較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒有精神，沒有親和力。

第三篇：播音與主持藝術專業發展規劃

播音與主持藝術專業（本科）建設發展規劃

專業建設是培養實踐型、應用型合格人才的重要工程，科學地進行專業建設是專業發展的一項重要任務。結合播音與主持藝術專業的性質、特點和現有條件以及今后五年河南省和全國經濟與社會發展對播音與主持藝術專門人才的需求，特制定我院播音與主持藝術專業建設發展規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，站在新世紀我國經濟和社會發展對播音與主持藝術人才質量與數量需求的高度，遵循高等教育規律，針對基礎教育和社會發展的特點與趨勢，科學合理地規劃專業建設，以真正形成自身的優勢和特色。面向新時期播音與主持藝術教育形式，結合河南省和豫東經濟發展和就業需求，解放思想，實事求是，與時俱進，使播音與主持藝術專業全面穩步發展。

二、總體目標

堅持“以生為本，以質量求生存，培養寬口徑、厚基礎、重實踐創新的應用型合格人才”的原則，著力提升專業的總體學術水平和辦學實力。力爭把傳媒與藝術學院播音與主持藝術專業建成在全省同類專業中具備一定聲望和影響，豫東地區高校中有一定影響力的高質量、高層次專門人才培養基地。

三、專業發展措施

（一）師資隊伍建設

教師是教學活動的主體，學校教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教師隊伍學術水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界、治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業心強，教學、科研水平高的隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設是我們常抓不懈的工作。

在專業師資隊伍建設上應該根據本校現狀，結合播音與主持藝術實際情況，可以分三塊來建設：本專業專職教師、校內兼職教師、校外兼職教師。在專職教師中分兩類，一類是學院派教師，一類是實業派教師（個人有電視臺主持人或業內兼職），兩類互補；校內兼職教師主要是與播音與主持藝術相關專業課教師；校外兼職教師主要 1

是將業內專家聘為客座教授或一般兼職教師。大幅地提升教師學歷、學位，辦法是：吸收高學歷畢業生、鼓勵在職讀學位，尤其是青年教師，要以攻讀學位的方式為主。

（二）課程建設

課程體系是指專業教學計劃中的若干課程在教學目標的統帥下相互聯系而構成的整體。課程的類型有：專業理論課程、專業實踐課程、職業理論課程、職業實訓課程。組織教師進行教學研究，申報教育研究課題進行課程研究，發表相關研究論文。

（三）教材建設

教材建設是專業建設的一項重要任務，也是提高教學質量和保障培養目標實現的一個重要保證。因此要選用和出版一批既能反映現代科學技術先進水平，又符合專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量高的教材。選用國內重點教材，如 “十一五”規劃教材、“十二五”規劃教材”、“面向21世紀教材”；選用行業最新教材。認真做好各課程的多媒體課件，進一步規范教學行為，提高教學質量。

（四）實驗室建設及實訓基地建設

實訓室是進行教學、科學研究和技術開發的重要基地，是課堂教學的延伸，是理論聯系實際的重要手段，是教學和科研工作的重要組成部分，是體現學校辦學水平的重要標志之一，是培養學生的素質和能力的主要實踐基地，因此實訓室的建設是專業建設的重要組成部分。

播音與主持藝術專業實驗室、實訓室的建設完備，其中包含適合專業需求的計算機及相關設備、攝影攝像實訓室及非編實訓室、演播廳、形體訓練室，能保證學生有場所進行實踐、實訓學習，達到培養專業應用型人才目標。

播音與主持藝術專業需結合區域經濟發展對于畢業生的要求，和業界密切合作進行實訓基地建設。

（五）實踐教學

播音與主持藝術屬于應用科學，實踐教學是專業教育的重要組成部分，教學方案中應設計多種實踐教學形式和豐富的實踐教學內容。根據專業的一般規律，設計了穩定的實踐項目，如播音與主持藝術見習、播音與主持藝術社會調查、畢業實習等；根據形勢變化、人才市場需求，在不同的年級設計了不同的實踐項目，如播音與主持藝術單項業務實踐、播音與主持藝術綜合業務實踐、播音與主持藝術客戶調研等。陸續建立一批比較穩定的實踐教學基地。

（六）開展教學研究與學術研究

鼓勵支持教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。為支持教師進行學術活動，積極支持教師申報各種級別的教科研課題。每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時，也盡量利用內部現有學術資源，動員系內教師多開講座。

四、學科專業發展規劃

播音與主持藝術專業在豫東平原這塊土壤上萌芽生長，開花結果，完全是緣于它自身所具有的獨特性。其集政治屬性（黨的宣傳員）、藝術屬性（語言藝術工作者）、媒介屬性(新聞工作者)于一體的多元屬性，決定了播音主持藝術教育也同時具有獨特性——培養學生品學兼優、德藝雙馨，具備新聞媒體人的職業素質和道義良知。由此形成了播音與主持藝術專業集政治教育、藝術教育、傳媒教育于一體的學科專業特色。

本專業的教學特色具體體現在教學改革模式上。為緊密結合前沿需要及21世紀傳媒人才培養的戰略目標。按照教學規律，我們改變多年形成的制約優秀專業人才脫穎而出的“齊步走”式的專業教學模式，在播音小課專業教學中施行“因材施教、分層教學、分類指導” 的教學改革，形成系列性教學模式如下：

1、分層教學、分類指導、因材施教的小課教學實驗

2、強化一度創作的主持人思維開發訓練教學模式

3、專業評價與考試考核體系改革新模式

4、強化學生主體作用的互動式教學模式

5、強化實驗教學環節的實訓課教學模式

6、強化延伸第二課堂的開放式教學模式

（一）學科專業課程建設優勢

專業課程建設的基礎優勢：從強化現有教師的學歷結構、職稱結構、教學水平、科研能力入手，完善教師的科研素質，提高教師的教學水平。

實驗室建設運行情況良好。本專業師生發揮教學培訓、播音主持、演藝講解、社交禮儀、推普測試等專業優勢，投身文化大省建設，服務社會。

（二）教學方法與教學手段

為了保證實現人才培養目標，高質量地完成教學任務，我們的教學采取科學的教學方法和現代化的教學手段。

1、專業教學方式、方法

播音與主持藝術屬于藝術專業，具有較強的實踐性，教學中應注重學生能力的培養，采取有針對性的教學方法，并注意多種方法的配合使用：

（1）大課講授。精講專業理論知識、基本原理、規律和方法。

（2）課外練習。教師有針對性地給學生布置課外練習作業，結合實踐加深對理論的理解；根據作業反映出的問題進行指導。

（3）重點培養和普遍提高相結合。分類指導，培養尖子生，使之發揮示范作用，帶動整體水平的提高。

（4）變“單向式”教學為“互動式”。教學調動學生學習的積極性、主動性，發揮他們的創造性，使學生變被動為主動，不僅學會，而且會學、要學。

（5）重視實習，加強實踐。語言功力的培養，播音與主持能力的提高要在大量的實踐中才能實現，教學要盡可能地為學生在話筒前、鏡頭前實踐創造條件，同時開辟第二課堂，組織學生開展朗誦、演講、配音，辯論等活動。鼓勵、安排高年級學生利用寒暑假到電臺、電視臺去實習、實踐。

2、改進完善教學手段

（1）加強實驗室建設，改善教學設施和設備，為提高學生實踐能力創造良好條件。

（2）引進現代化的教學設備，建立仿真的廣播電視工作環境。

（3）實行教考分離。播音與主持專業課考試分筆試、口試兩部分。口試評分主觀評價成分較多，為體現公平、公正和公開原則，專業口試逐步實行教考分離的考試方法。

第四篇：播音與主持藝術專業介紹

播音與主持藝術專業介紹

業務培養目標：本專業培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節日主持的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論、基本知識；

2．具有與本專業相關的哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術、美學等多學科知識；

3．具有廣播電視播音與節目主持的基本能力；

4．了解并掌握黨和國家的新聞宣傳、文藝工作的方針政策；

5．具有廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作的初步能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。主干學科：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學。

主要課程：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作。

主要實踐性教學環節：包括生產勞動、軍事訓練、專業實習、畢業論文寫作等，一般安排21周。

修業年限：四年

授予學位：文學學士

第五篇：播音主持藝術專業考試必備書目

播音主持專業考試必備書目

一：語音練習

1.《播音主持藝術語音發聲》 中國傳媒大學出版社

2.《播音主持語音發聲訓練教程》 中國傳媒大學出版社 3.《播音主持語音與發聲》 中國傳媒大學出版社

4.《播音員主持人訓練手冊——繞口令》中國廣播電視出版社 5.《語音發聲科學訓練》 中國傳媒大學出版社 6.《主持人語音與藝術發聲教程》清華大學出版社 二：稿件練習

1.《播音員主持人訓練手冊——詩歌朗誦》 中國傳媒大學出版社 2.《播音主持藝考朗誦教程》 中國傳媒大學出版社

3.《播音員主持人稿件表達方法與技巧》 中國傳媒大學出版社 4.《播音語言表達技巧》 中國廣播影視出版社 5.《朗誦訓練指導》 中國廣播影視出版社 三：即興評述?模擬主持練習

1.《主持人即興口語訓練》 中國傳媒大學出版社

2.《主持人思維與語言能力訓練路徑》 中國傳媒大學出版社 3.《新編主持人話題寶典》 中國傳媒大學出版社 4.《口頭評述模擬主持》 中國傳媒大學出版社 四：綜合練習

1.《播音主持藝術入門訓練手冊》 中國傳媒大學出版社 2.《播音主持基本功訓練掌中寶》 中國傳媒大學出版社 3.《播音主持藝考培訓教程》 中國傳媒大學出版社

4.《播音與主持藝術高考進階實用教程》 清華大學出版社 5.《播音主持專業考試指南》 中國廣播電視出版社