第一篇：都安高中高一年級作文競賽

2014年高一年級“新生杯”作文競賽（9月25日）

【競賽題目】

一．心中有

蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇軾說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言??

請以“心中有”為題寫一篇記敘文，不少于800字。

二．耕種自己的土地

每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃我們或許無法選擇，但荒蕪、繁茂將由自己來決定。

請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的文章。

三．作文材料

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”這是魯迅先生的一句話。這里的“我”是指我們每個人自己，“我”的存在對所有的人和事物都有影響。當世界變得越來越小，人們的情感和價值觀越來越多元化的時候，無論看遠方，還是看身邊，魯迅的這句話都會讓我們想到很多??

請自擬題目，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。詩歌不少于十行。

【競賽要求】

2014年9月25日晚10點收卷。

2014年高一年級“新生杯”作文競賽（9月25日）

【競賽題目】

一．心中有

蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇軾說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言??

請以“心中有”為題寫一篇記敘文，不少于800字。

二．耕種自己的土地

每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃我們或許無法選擇，但荒蕪、繁茂將由自己來決定。

請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的文章。

三．作文材料

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”這是魯迅先生的一句話。這里的“我”是指我們每個人自己，“我”的存在對所有的人和事物都有影響。當世界變得越來越小，人們的情感和價值觀越來越多元化的時候，無論看遠方，還是看身邊，魯迅的這句話都會讓我們想到很多??

請自擬題目，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。詩歌不少于十行。

【競賽要求】

2014年9月25日晚10點收卷。

第二篇：高一年級班級籃球比賽競賽規程

高一年級班級籃球比賽競賽規程

為了響應學校體育節的號召，推動學校體育運動的開展，增加班級凝聚力，提高學生的身體素

質，培養學生勇敢，頑強的意志品質和團結協作精神，經年級組和體育組研究決定，報學校批準，擬定在體育節期間舉行高一年級班級籃球賽，具體安排如下：

一、比賽時間：第三周開始的體鍛時間

二、比賽地點：校籃球場

三、報名辦法、各班限報男生12人，女生10人，領隊1人。名單在第二周星期一之前交到體育組盧文藝

老師處。、參賽運動員以報名為準，一名隊員只能代表本班球隊參加比賽。、請每班的體育委員于第二周星期二下午第八節課到體育組抽簽分組。

四、競賽辦法

1、比賽第一輪采取分組循環，共分2個組，每組出線兩個隊（共4個隊）；第二輪進行循環賽，決出1——4名。

2、比賽采用國家體育總局最新審定的《籃球競賽規則》。

3、各隊隊員須提前15分鐘到場，賽前10分鐘將上場隊員名單交裁判組，以保證比賽準時進行。

4、采用上下半場制，中間休息10分鐘，由每班的10名女生上場進行定點投籃，每進1球算1

分計入比賽的總分，班主任老師定點投籃，投進1球算2分，計入比賽總分。

5、比賽開始，雙方隊長以擲硬幣的方式選擇發球權或進攻場地，隊長是場上唯一發言人。

6、隊員累計犯規5次者將被罰出場，并取消該場比賽資格。對不服從裁判判罰的、在場上有不文明語言或過激行為的將判為技術犯規，技術犯規禁賽一場；如對裁判判罰有異議，可由領隊與裁判交流，其他隊員或觀眾無權提出異議。

7、如果比賽終了時兩隊得分相等，須延長5分鐘作為加時賽，必要時可延長幾個這樣的5分鐘，直到分出勝負為止。決勝期時兩隊要以擲硬幣的方式來確定他們的發球權或進攻場地。

8、投籃犯規采用罰球制；各隊每半場犯規總計超過7次，將采用罰球制。

9、上半場各隊有2次暫停，下半場有3次暫停，每次暫停為30秒，暫停時間計入15分鐘時間

內。

10、若遇風雨天氣，比賽次序順延，各隊應按時到場準備比賽。以當天通知的比賽場次為準。

五、競賽要求

1、遲到規定時間15分鐘者，按棄權計，比分0比20。

2、各班的籃球隊隊服須統一，并且有清晰的號碼。

3、各班認真組織啦啦隊，當文明觀眾。

4、因籃球比賽而引發打架等惡性事件者，取消該班的參賽資格，并對參與打架的同學按照《廣

益實驗中學學生違紀處分條例》的相關規定進行處分。

5、尊重裁判，服從裁判的判罰，無理取鬧者將取消該隊員本場比賽的資格，嚴重者將取消該隊

本場比賽資格，直至取消所有比賽資格。

六、獎勵辦法

取前4名給予獎勵；另設參與獎4個。分別給予獎勵。

廣益實驗中學教導處

高一年級組體育組

2014年9月

第三篇：英才高中高一年級6班管理條例

英才高中高一年級6班管理條例

總 則：

第一條 為了建設一個優秀的班集體，提高全體同學的成績，促進良好的班風和學風的形成，制定本條例。

第二條 本班堅持以刻苦嚴謹、奮發進取、你追我趕、求實創新的學風和以平等團結友愛互助的班風為指導，建設優秀班任集體。

第三條 本條例獎罰方式主要有獎罰操行分、罰體育鍛煉、罰搞衛生、寫檢討、沒收違規物品。

第四條 堅持每天一小結，每周一總結。小結由值日班干負責，總結由班長、班主任負責。

第五條 本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。

第一章 班級基本目標

一個中心、兩個基本點、三個學會：

一個中心是：以學習為中心;

兩個基本點是：紀律和衛生;

三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。

學會處事：學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。

第二章班級精神 自信、合作、務實、奮進是本班的精神。自信： 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。合作： 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

務實：腳踏實地，一步一層;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。

第三章 班規

一：紀律方面：

1、自覺維護學習秩序，不遲到，不曠課，不早退。

2、有事必須寫好請假條，不得隱瞞欺騙，交班主任批準，再到值日班干處登記。（若在家里，請假條須由家長簽字或者家長打電話通知班主任）否則以曠課處理。

3、學生在校期間穿著要符合學校對中學生的著裝要求（統一穿校服），不準攜帶手機，金戒指、項鏈等首飾，違者一律沒收。

4、不準在校園內外攜帶刀、火機、棍棒之類的東西，違者東西沒收。

5、不沾煙酒，不賭博，不拉幫結派，不打架斗毆，不得有早戀跡象；不準進入營業性歌舞廳、游戲廳、網吧等不適合中學生出入的場所。

6、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、在走廊、教室做體育運動現象。

7、不準嘩眾取寵，不準在集體活動時不注重個人形象，不聽從班長或紀律委員正確安排。

二、衛生方面：

1、自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。

2、遵守寢室紀律，服從管理，積極營造良好的衛生和休息環境

3、不準亂扔垃圾，隨地吐痰，亂涂畫墻壁。

4、不準在值日期內不值日或少值日。

5、不準不聽從勞動委員以及組長的正確安排。

6、不準毀壞公物，違者照價賠償。

7、值日生（教室寢室包干區）負責打掃完成屬于自己的任務之后，要發揚互助精神，直到任務完成。每個同學平時都應該管好做好屬于自己的每一部分，同時同學間相互提醒，做到不因任何小事而扣分

8、寢室衛生紀律：住校生遵守寢室紀律，做好個人內務，爭做文明住校生，爭創文明寢室。晚上按時就寢，早上及時起床。不違反寢室紀律，不在寢室里吸煙。熄燈之后保持安靜，不再說話。每天做好寢室的衛生和內務，寢室長負責提醒和檢查

三、學習方面：

1、上課鈴一響，同學們應該做到“快、靜、齊”，將課本統一放在課桌的左上角,等老師來上課。

2、上課遲到應從前門進來，并要求向老師喊“報告”，經老師許可后才可以輕輕地進來，到位置上坐下。

3、不準在上課或自習時左顧右盼、交頭接耳、睡覺、吃東西、聽歌、傳紙條、換座位、看小說等課外書等與課堂無關的事情。

4、不準拖拉作業、不按時完成作業。

5、不準抄襲他人作業或者讓他人抄自己的作業。

6、不準考試期間作弊。

四、文明方面：

1、每位學生應做到尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞班干部、老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。

2、不經他人同意，不亂拿亂用別人的東西。

3、不允許有求不助，拾金不還，私自拆看他人信件以及給別人起侮辱性綽號，不準在班內吃零食（特別是口香糖）。

五、學生文明行為“十必須”、“十不準”：

①必須衣著整潔，不準奇裝異服② 必須舉止文明，不準打架罵人。

③ 必須遵紀守時，不準遲到早退④必須刻苦學習，不準考試作弊。

⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。

⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。

⑨ 必須熱愛勞動，不準好逸惡勞⑩必須關心集體，不準損壞公物。

第四章 班級管理機構

1、班長：班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

2、團支部書記：全面負責支部工作，執行校團委布置的各項工作。做好全體團員的政治思想工作，組織協調各委員開展工作。

3、學習委員：了解掌握全班同學的學習情況，幫助各學科課代表搞好工作并及時向班主任和課任老師反映學習中的情況和問題；負責領發課本和學習資料，協同辦好學習園地，介紹學習經驗，定期更換學習園地的內容，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。每天負責抄寫課表和各科作業要求。

4、體育委員：負責全班的各項體育活動，協同體育老師上好體育課。組織參加校運會，負責做好課間操及一周的升旗儀式。

5、勞動委員：負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。分析衛生扣分的原因。每天負責檢查、監督班級的衛生工作和包干區的衛生，組織臨時性的公益勞動.6、生活委員：負責勞動工具、體育工具的購買以及班會費的收支登記等工作。

7、文藝委員：負責班級的文藝演出的組織工作；策劃運動會的入場式。

8、組織委員:了解和掌握團員的思想、學習、生活和工作情況，協助支書提出組織生活、組織活動的方案并付諸實施。

9、宣傳委員:負責支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負責實施；配合班委做好黑板報工作。

10、紀律委員:協助班長負責管理班級的自習自修課紀律，提醒違紀的同學,做好相關的登記工作.11、舍長：負責宿舍內的衛生和紀律，確保有一個良好的衛生和休息環境。：

12、各科代表：A、每天配合任課老師做好布置作業工作，及時收發本學科的作業，要做到腿勤、手勤。

B、了解同學對本學科的學習情況。

C、將同學的學習情況及時與課任老師取得聯系，起好同學與課任老師的橋梁作用。

13、值日班長職責:做好每天的考勤、違紀登記工作

A)負責當天的擦黑板和整理講臺工作, 督促當天的衛生情況.B)負責檢查當天的衛生、同學的日常行為規范，并記錄違紀者.高一（6）班德育評分細則

為了加強班級管理，營造良好的班風、學風，養成良好的學習、生活習慣，確保正常的教學秩序和濃厚的學習氣氛，確定對全班同學實行德育考核評分量化管理。現擬訂如下評分細則，望同學們互相監督，自覺執行。

一、操行評定得分的計算方法：

每個同學的基本分為100分，根據制定的有關制度進行加分或扣分。每個同學的操行得分＝基本分100分＋所加分數－所扣分數。根據同學的操行得分劃分為四個等級。98分及98分以上為優秀，80－98分為良好，60－80分為及格，60分以下為不合格。每周每位同學的情況，到學期末進行統計，作為班級評選“三好學生”的標準之一，處罰以及獎勵的原則是：“公平、公開、公正”。操行評定得分學期末由班主任記入個人檔案。對不合格的，視其情況進行批評教育、要求其作出深刻檢討，并通知其家長來校協商處理。

二、扣分項目：

（一）、考勤：

1、遲到、早退的，—2分/次，累計5次當曠課一節計算，—5分；曠課的，一節—5分。

2、一次無故不出操、不升旗、不參加集體會議的當曠課一節處理，—5分。

（二）、學習：

1、早晚讀不開口讀書—2分∕次，趁機說話—2分/次。

2、上課、自修、自習期間睡覺、看課外書、說話、打游戲機、吃東西、傳紙條、換位、唱歌—2分/次。聽MP3MP4—5分/次，玩手機—10分/次。

3、上課前準備：未回到自己座位的，—3分/次。發出吵雜聲音不能保持安靜者，—2分/次。

4、老師叫起立或叫起來回答問題時，不起立者,—2分/次。

5、上課不嚴肅，嬉皮笑臉，坐姿站相不規則者每人次扣1分。

6、上課起哄搗亂者，—4分/次；頂撞老師，—10分/次。

7、不交作業，—1分/次；不按時交作業，—0.5分/次；抄襲作業，—1分/次；考試作弊并被發現的，—10分/次。

8、書籍擺放不整齊，—1分/次。

9、期中、期末考試倒數一、二、三名的，分別扣1.5、1、0.5分。

10、期末考試比期中考試后退10個或10個以上名次，扣1分。

（三）、教室衛生：

1、值日生不值日，每人—2分/次，并罰掃2天，情況嚴重者，依次類推。

2、不按時值日，—1分/次；打掃不干凈，態度不認真，—1分/次，并罰掃1天。

3、亂丟垃圾，—2分/次；超過5次，提出警告并且視情況罰掃地。

4、不擦黑板，—1分/次；（擦黑板按學號進行）亂涂亂畫亂貼的，—2分/次。

5、隨地吐痰，—2分/次；不愛護公物，—2分/次；損壞者照價賠償。

6、不參加集體勞動當曠課處理（也包括周一的大清潔），—5分/次。

（四）、儀容儀表：

1、不穿校服，頭發不合格，被領導點名批評的，—1分/次；穿拖鞋上教室，—1分/次（下雨天除外）；戴首飾，—2分/次（發現并沒收），在教室照鏡子，（發現并沒收）—1分/次。

2、說粗話，給別人起侮辱性綽號，—3分/次。

（五）、宿舍方面：（舍長負責）

1、無故不在寢室里睡覺或帶他人到本班寢室住宿，每次扣8分。

2、不得隨便使用其他同學的物品，發現一次扣1分。

3、隨便移動、調換床位，每次扣1分。

4、不值日，—2分/次；值日不徹底，—1分/次；

5、每個寢室成員起床后，應整理好一切用品。自己的內務不整潔，—2分/次。

6、休息時間在宿舍打牌、下象棋、追逐打鬧、打電話、說話、洗衣服、洗澡等影響別人休息的，被舍警記名者，—2分/次。

7、在宿舍或教室私接電源、拿充電器來充電的，—5分/次；

8、帶飯、方便面回宿舍吃的，—1分/次。

（六）、其他違紀現象：

1、偷看班干部登記本的，每次扣1分，撕毀登記本的扣5分。

2、不理睬、不聽從班干部教育、指揮的，—2分/次；頂撞班干部，—5分/次。

3、班干部必須認真履行職責秉公辦事，不得失職、包庇他人，發現一次扣2分。

4、班干部違紀違規加扣4分，科代表、組長違紀違規加扣3分。

5、課間在教室、走廊進行體育運動的，—5分/次。

6、出現私自下塘洗澡、抽煙、喝酒、賭博、進營業性歌舞廳和游戲廳、爬圍墻、頂撞老師的，—10分/次。

7、偷竊、夜不歸宿、談戀愛、打架斗毆，—20分/次，（呈送政教處處理，并送回家教育）

三、加分項目：

1、一周之內沒有出現違紀現象，+2分/人/次。

2、舉報同學有不良行為，且情況屬實的，+3分/次。

3、早晚讀積極、大聲讀書的，+2分/周；上課積極回答的，+5分/周。（學習委員觀察記錄）

4、主動整理勞動工具，撿起地面垃圾+2分/ 次；助人為樂，拾金不昧，受公開表揚的，+5分/次。

5、對班集體的管理提出建議且被采納的，+5分/次

6、每次月考考試總成績居班級前五名者，+10分/人。

7、每次月考在班級名次中，進步5名的+3分/人，進步10名+5分/人，進步15名+8分/人，進步20名以上+10分/人。

8、班級拿到流動紅旗，本周內全班同學+10分/人。

9、拿到文明宿舍稱號的宿舍，全體舍員每人+10分。

10、在校內校外公開發表文章的，+10分一次。

11、積極參加校內校外各種知識競賽，體育比賽，文藝晚會，+2分/人/次；獲得名次的，+10分/人/次。

說明：一周內總分被扣除7分以上者被處罰到操場跑步，繞跑道跑2圈，扣除10分以上者要跑4圈，寫一篇不少于500字的認錯說明文，在班級宣讀。

附則：

1、本條例未祥盡事宜，以后酌定。

2、本條例最終解釋權歸班委會和班主任

3、條例于 2010年 03月 10日起公布實施生效。

處罰不是最終的目的，但是為了我們高一（6）班，我們只能如此。希望大家能夠嚴格遵守此一班級管理條例，讓我們一起為了（6）班，為了自己手牽手，心連心的一起往前走吧！

第四篇：高一年級作文訓練

高一年級作文訓練

（三）《作文復習專題之場面描寫》

訓練目的：

針對學生記敘文寫作中存在的敘述過多、不會描寫的問題，進行專題指導，使學生能夠了解場面描寫的基本特點，基本上掌握場面描寫的一般寫法。

一、（回顧）在括號里填上主要的表達方式

有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（）

暖風吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了??”在山下辛勤勞作的大人們扔下農具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（）

二、場面描寫

一、示例——他山之石

課代表拿著試卷，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊見著了尋覓已久的大明星。課代表隨即淹沒在人群之中。“曾琴，98分！”“哇！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；有的語帶諷刺夸獎別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分數算錯了，翻著卷子，念念有詞的算分，結果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團，覺得不妥，又打開，這時試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上。“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”??在分數的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。

二、討論——眾說紛紜

1、這個片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。營造了怎樣的氣氛？都寫了那些人物？重點描寫的是誰？

2、場面描寫的要素是什么？ 提示：時間、地點、人物活動、氣氛

3、說說名著《紅樓夢》第44回“笑”的場面。

三、什么是“場面描寫”

1、場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。例如春節聯歡，那聯歡的場合、情景，又如勞動場面、戰斗場面以及各種會議場面等。如：一場足球比賽，有足球場，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現，觀眾的反應都寫出來。

2、場面描寫和環境描寫的區別。

場面描寫與景物描寫有聯系，景物往往是構成場面的因素之一，但二者又有區別。景物描寫是對自然景物的描繪，主要是靜態的；場面描寫是對以人物活動為中心的生活畫面的描繪，主要是動態的。

3、場面描寫的要求。有條不紊，主次分明；既有全景的描述，也有細致的特寫；要寫出特定場合的氣氛。場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個“中心”（氣氛）；面點結合——兩個“基礎”。

四、場面描寫的方法：

1、交待清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

2、場面描寫要有合理的順序，能表現特定的氣氛。

寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。如：描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。

氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如：慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等。例：??最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚??

夜深了，很靜。

“嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。“別開燈！”不知那里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。

此刻，我們住的營房可“炸了鍋”。“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現在幾點了，還沒睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”??“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”??

這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外??

3、點面結合，以點為主。

“面”指的是事物的全局和總貌（概括描寫，顧及全局），“點”指的是事物的有代表性的局部（一個或幾個方面的情景）。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個別的情況這兩者緊緊地結合起來寫的方法，就叫點面結合法。

“點”，一般是指場面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物活動的其他人物。點與面的關系是被襯托與襯托的關系。點與面必須同時具備，相互作用，才能使場面描寫重點突出，主次分明。

寫好點的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動作、神態、心理）

（2）側面烘托

例： 擠車

車來了，還沒停穩，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！

4、多種描寫結合，以言行描寫為主。

場面描寫具有綜合性，這就決定了必須采用多種描寫手法進行場面描寫，這些描寫手法包括外貌、語言、行動、心理、景物、細節描寫等，它們有機結合，綜合運用，而又以言行描寫為主，這是因為在場面描寫中它占據主導地位。例：

《分馬》

老田頭走到老孫頭跟前，問道：“你要哪匹馬？” “還沒定弦。”

其實老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字，他大步流星地邁過去牽上。

張景瑞叫道：“瞅老孫頭挑匹瞎馬。”

老孫頭翻身騎在兒馬的光背上。小馬從來沒有人騎過，在場子里亂跑，老孫頭揪著它的剪得齊齊整整的鬃毛，一面回答道：“瞎馬？這叫玉石眼，是最好的馬，屯子里的頭號貸色，多咱也不能瞎呀。”

小豬館叫道：“老爺子加小心，別光顧說話，──看掉下來把屁股摔兩半！” 老孫頭說：“沒啥，我老孫頭趕了29年大車，還怕這小馬崽子？哪一號烈馬我沒有騎過？多咱看見我老孫頭摔過跤呀？”

小兒馬狂蹦亂跳，兩個后蹄一股勁地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說話，兩只手使勁揪著鬃毛，嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場子奔跑，幾十個人也堵它不住，到底把老孫頭扔下地來。它沖出人群，一溜煙似地跑了。郭全海慌忙從柱子上解下青騍馬，翻身騎上，攆玉石眼去了。這兒老孫頭摔倒在地上，半晌起不來。調皮的人們圍上來，七嘴八舌打趣他。

“怎么下來了？地上比馬上舒坦？”

“這屯子還是數老孫頭能干，又會趕車，又會騎馬，摔跤也摔得漂亮，啪嗒一響掉下地來，又響亮又干脆！”

幾個人跑去扶起他來，替他拍掉沾在衣上的干雪，問他哪塊摔痛了。老孫頭站立起來，嘴里嘀咕著：“這小家伙，回頭非揍它不可！哎喲，這兒，給我揉揉。這小家伙，??哎喲，你再揉揉。”

郭全海把玉石眼追了回來，人馬都氣喘呼呼。老孫頭跑到柴垛子邊，抽根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手掄起木棒，棒子落到半空，卻扔在地上，他舍不得打。

5、場面描寫要有明確的中心，滲透感情，烘托人物性格。

最后一課

刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了！”然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼，就畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業的老教授，他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個教室一片寂靜。這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

“現在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。“肖石、張天利、溫穎??”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起又端正坐下。“馬國政！”“？”同學們蒙了。“到！”未等同學們反應過來，馬教授已響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。

五、精彩場面描寫片段

在今天的賽場上，我只是個場邊的看客。我用眼睛見證了賽場上的是非成敗，用心靈感受了運動員的喜怒哀樂。他堅持跑完全程，我學到了堅持的可貴，他摔倒了再站起來，我學會了不怕失敗的勇氣。場上每一個點滴，都如此的震撼我的心靈。在今天的賽場上，我只是個場邊的看客，但我學到了很多

運動會上人頭攢動，像一面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。“加油！加油！”會場上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，人們簇擁而上??瞧，樹上的小麻雀蹦得更歡樂！

在烈日照耀之下，兩位賽跑運動員將近終點時，你爭我奪，互不相讓，其中一位用著堅毅的目光看著終點線，而另一位則把注意力放在了另一個賽跑運動員身上，他注視著那位賽跑運動員，一邊跑一邊看是否超過了自己。在跑道邊沿，那些正被烈日曬得出汗的人們，正高聲喊著：“加油！加油！”其中有不動聲色的，但從他眼神中可看出，他也是很激動的，只是沒用語言表達出來。兩位運動員是太快了，跑道后頭竟無一人跟上他們，主席臺上的人們也在注視著他們，廣播員一面讀著稿件，一面不時的抽出眼睛看著著激烈的比賽。

運動場上，運動會正在激烈的進行著。看，現在進行的是男子100米決賽，經過剛才的激烈角逐，現在所剩下的運動員應該個個都是體育精英。瞧，他們正摩拳擦掌，躍躍欲試呢，一副自信滿滿的樣子。運動場外，觀眾的加油聲仿佛大海的波浪一般，一陣高過一陣。裁判員一聲令下，比賽更是被推上了高潮。運動員的奮斗拼搏，觀眾的加油吶喊，不禁使人聯想到北京2008年奧運會的比賽場面。到那時，雖然我不能親臨賽場觀看比賽，但此時的我已過足了奧運會的癮。

“王勵勤,加油,中國隊,雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國對韓國的世界杯乒乓賽決賽被王勵勤與韓國柳承敏的幾個大力遠拉推向高潮,場內翻滾著一股熱浪,坐在電視機前的我們,也目不轉睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當起場外拉拉隊來，王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵勤側身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

“叮??” 放學的鈴聲響了，又到紀律干部小B公布罰款名單的時候了，頓時，如往常一樣，像鍋里開了的水沸騰起來。“什么，我下午才遲到兩秒鐘，這也算？” 小A一見自己“榜上有名” 臉一黑，嗓子大了起來。“哇！我更倒霉，被罰一角！我自修時是討論問題，這也有錯？！”小C不服氣地一拍桌子跳了起來。“你影響了別人學習，就該罰！” 文靜的小D敬道。“罰、罰，財迷心竅，好，給你！”一只一角紙幣折成的“飛機”飛向講臺。“平!平!” 幾枚五分硬幣出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你們太不象話了！自己遲到、違紀還挖苦、打擊小B同學。走，找班主任評理去！”班長小E忍無可忍，拍案而起，一聽此言，那些“榜上有名” 者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學也散去了。課室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小B同學。

六、寫作——小試牛刀

1、把《沁園春?長沙》的上闋改寫成一個場面描寫。

2、一場激烈的比賽

3、課間十分鐘

第五篇：一中英語節高一年級競賽計劃

肇慶市第一中學英語節高一年級競賽計劃

高一年級英語科組

一． 活動主題：英語單詞競賽

二． 活動目的：為提高學生學習英語的興趣，營造校園的英語文化氛圍，借英語節來臨之際，我校決定舉行“英語單詞比賽”。通過英語單詞比賽，加強學生記憶單詞的意識，提高學生記憶單詞的能力，為提今后的英語學習打下扎實的基礎。

三．主辦單位：肇慶市第一中學英語組

承辦單位：高一年級英語科組

活動負責人：龐曉梅

四．活動地點：生物實驗室

五．活動時間：第14周5月16日

六．活動形式：競賽

七．活動對象：高一年級各班級（自愿報名原則）

八．活動細節：

（1）比賽資料：英語組統一印刷及發放，著重體現單詞學習的“趣味”性。試題分“中英互譯、構詞記憶、語境填詞、首字母填字母、短語填空、寫出正確單詞或詞組、詞語辨義”幾個項目。試題既有基礎四會內容，又有靈活提高的拓展內容，重在檢測學生能否將所學知識靈活運用，同時也能看出教師課堂上對基礎知識和拓展內容的處理情況。

（2）比賽時間：60分鐘

（3）比賽要求：學生獨立完成，不可夾帶抄襲

九．活動流程：

（1）前期工作

1．英語科組成員討論比賽有關內容，并由負責人落實相關任務

2．活動負責人于第14周上交方案

3．積極動員學生參與活動

4．由活動負責人龐曉梅老師通知落實各個事項，跟進進度

（2）活動流程

1．第14周英語老師統一監考

2．比賽結束，收齊測試紙，負責人跟進查改工作

3．老師們上交學生的分數

4．將學生分數名單公布于學校公布欄

（3）活動后期

1．整理相片及新聞稿

2．上交獲獎學生試卷存稿

十．活動獎勵

評獎評選出本次單詞比賽的特等獎，一等獎，二等獎；三等獎