第一篇：2014年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃-第九章

第九章

經(jīng)濟(jì)全球化與職業(yè)發(fā)展

本章重點(diǎn)提示

本章重點(diǎn)闡述經(jīng)濟(jì)全球化的概念、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的成因和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的各種影響。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展理論，介紹經(jīng)濟(jì)全球化背景下職業(yè)發(fā)展的變化特征，國內(nèi)外職業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論、分類等。

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化

一、經(jīng)濟(jì)全球化的定義

經(jīng)濟(jì)全球化(Economic Globalization)，是指世界經(jīng)濟(jì)活動超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。是商品、技術(shù)、信息、服務(wù)、貨幣、人員等生產(chǎn)要素跨國跨地區(qū)的流動。簡單來說也就是世界經(jīng)濟(jì)日益成為緊密聯(lián)系的一個整體。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。

“經(jīng)濟(jì)全球化”這個詞最早是由T.萊維于1985年提出的，至今沒有一個公認(rèn)的定義。國際貨幣基金組織(IMF)認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)全球化是指跨國商品與服務(wù)貿(mào)易及資本流動規(guī)模和形式的增加，以及技術(shù)的廣泛迅速傳播使世界各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴性增強(qiáng)”。

而經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)認(rèn)為，“經(jīng)濟(jì)全球化可以被看作～種過程，在這個過程中，經(jīng)濟(jì)、市場、技術(shù)與通訊形式都越來越具有全球特征，民族性和地方性在減少”。為此，可從三方面理解經(jīng)濟(jì)全球化：一是世界各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)和相互依賴程度日益提高；二是各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)規(guī)則不斷趨于一致；三是國際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制強(qiáng)化，即各種多邊或區(qū)域組織對世界經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)和約束作用越來越強(qiáng)。總的來講，經(jīng)濟(jì)全球化是指以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)科技和生產(chǎn)力為手段，以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)，以最大利潤和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，通過分工、貿(mào)易、投資、跨國公司和要素流動等，實(shí)現(xiàn)各國市場分工與協(xié)作，相互融合的過程。

二、經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化，有利于資源和生產(chǎn)要素在全球的合理配置，有利于資本和產(chǎn)品在全球性流動，有利于科技在全球性的擴(kuò)張，有利于促進(jìn)不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是人類發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。但它對每個國家來說，都是一柄雙刃劍，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。特別是對經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱和科學(xué)技術(shù)比較落后的發(fā)展中國家，面對全球性的激烈競爭，所遇到的風(fēng)險、挑戰(zhàn)將更加嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)全球化中亟須解決的問題是建立公平合理的新的經(jīng)濟(jì)秩序，以保證競爭的公平性和有效性。

經(jīng)濟(jì)全球化是指貿(mào)易、投資、金融、生產(chǎn)等活動的全球化，艮口生存要素在全球范圍內(nèi)的最佳配合置。從根源上說是生產(chǎn)力和國際分工的高度發(fā)展，要求進(jìn)一步跨越民族和國家疆界的產(chǎn)物。進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化與跨國公司的深入發(fā)展，既給世晃貿(mào)易帶來了重大的推動力，同時也給各國經(jīng)貿(mào)帶來了諸多不確定因素，使其出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的矛盾。

三、經(jīng)濟(jì)全球化的形成因素

導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展因素主要有以下內(nèi)容。

首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是20世紀(jì)70年代以來的信息技術(shù)革命，不僅加快了信息傳遞的速度，也大大降低了信息傳送的成本，打破了種種地域乃至國家的限制，把整個世界空前地聯(lián)系在一起，推動了經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展。

其次，跨國公司的發(fā)展。跨國公司為經(jīng)濟(jì)全球化提供了適宜的企業(yè)組織形式。跨國公司在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，大大促進(jìn)了各種生產(chǎn)要素在全球的流動和國際間分工，并由此極大地推動了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。

最后，各國經(jīng)濟(jì)體制的變革。20世紀(jì)90年代以來，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國家紛紛放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

體制，轉(zhuǎn)而向市場經(jīng)濟(jì)過渡。發(fā)達(dá)資本主義國家為了擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹而減弱了國家對經(jīng)濟(jì)的控制，更加強(qiáng)市場機(jī)制的自發(fā)調(diào)節(jié)作用。在國際范圍內(nèi)，隨著世界貿(mào)易組織的成立，其成員對本國或本地區(qū)市場的控制大大放松，貿(mào)易自由化和投資自由化的進(jìn)程不斷加快。所有這些都為國際資本的流動、國際貿(mào)易的擴(kuò)、國際生產(chǎn)的大規(guī)模進(jìn)行提供了適宜的體質(zhì)環(huán)境和政策條件，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。

四、經(jīng)濟(jì)全球化的意義

（一）優(yōu)化配置和合理利用

（二）促進(jìn)國際分工

（三）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化

（四）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多極化發(fā)展

（五）促進(jìn)發(fā)展模式創(chuàng)新

（六）促進(jìn)國際利益融合（七）促進(jìn)安全內(nèi)涵擴(kuò)展

（八）促進(jìn)國家主權(quán)轉(zhuǎn)移

（九）推進(jìn)國際體系轉(zhuǎn)型

（十）推進(jìn)人類文明進(jìn)步

第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展

一、職業(yè)發(fā)展的簡介

職業(yè)發(fā)展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法。實(shí)際上，職業(yè)發(fā)展是組織對企業(yè)人力資源進(jìn)行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動。

二、職業(yè)發(fā)展的類別與準(zhǔn)則

一種是自然順勢的發(fā)展。就是當(dāng)職業(yè)符合自己的個人意愿時，在完成職業(yè)的要求中熟能生巧，自然而然地也就達(dá)到一個更高的境界。比如一個愛好寫作的人應(yīng)聘到一家報社做記者，時間一長，寫得越多，順理成章地就成了一名作家，甚至是較有影響的作家。

另一種則是人為努力的發(fā)展。就是當(dāng)職業(yè)并不符合自己的個人意愿，但卻無法改行時，在履職過程中漸漸培養(yǎng)起對現(xiàn)行職業(yè)的熱愛，由此積累經(jīng)驗(yàn)，竟然獲得了意外的成功。比如，一個愛好寫作的人被錄用到一家企業(yè)搞營銷，一開始很不適應(yīng)，但卻無法改行，只好慢慢地去適應(yīng)、習(xí)慣，居然漸漸地對營銷產(chǎn)生了濃厚的興趣，終于成為一代營銷大師。

職業(yè)發(fā)展應(yīng)把握以下五條準(zhǔn)則：(1)把握機(jī)遇；(2)掌握成功的標(biāo)準(zhǔn)；(3)發(fā)揮自身優(yōu)勢；(4)學(xué)會與上司相處；(5)理解企業(yè)文化。

第三節(jié) 國內(nèi)職業(yè)發(fā)展與國外職業(yè)發(fā)展

一、職稱的含義

職稱，指的是專業(yè)技術(shù)職務(wù)。職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上，職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。在中國的現(xiàn)狀下，職稱主要代表社會地位，有高職稱的人享有較高的社會經(jīng)濟(jì)和福利待遇，與實(shí)際技能未必有直接關(guān)聯(lián)。職稱通過申報、評審，由主管部門授予，一般認(rèn)為決定是否授予職稱是由主管部門領(lǐng)導(dǎo)決定，評審主要是形式。

二、職稱的種類

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、技術(shù)員級5個級別。其中，中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)、計(jì)劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個級別。

高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）

設(shè)正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

中小學(xué)教師設(shè)副高級、中級、助理級、員級4個級別。

三、公務(wù)員

根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員的級別分為27 級。公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次與級別的對應(yīng)關(guān)系如下。

(1)國家級正職：一級；

(2)國家級副職：四級至二級；(3)省部級正職：八級至四級：(4)省部級副職：十級至六級：

(5)廳局級正職：十三級至八級；(6)廳局級副職：十五級至十級；

(7)縣處級正職：十八級至十二級：(8)縣處級副職：二十級至十四級：

(9)鄉(xiāng)科級正職：二十二級至十六級：

(10)鄉(xiāng)科級副職：二十四級至十七級。下面是公務(wù)員中的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

(1)巡視員：十三級至八級：

(2)副巡視員：十五級至十級：

(3)調(diào)研員：十八級至十二級；

(4)副調(diào)研員：二十級至十四級；

(5)主任科員：二十二級至十六級；

(6)副主任科員：二十四級至十七級；

(7)科員：二十六級至十八級；

(8)辦事員：二十七級至十九級。

四、高校職稱

高等學(xué)校教師擔(dān)任的教學(xué)、科研工作水平和能力評定的專業(yè)職稱也稱學(xué)銜。各國劃分的名稱和級別不一。中國從上至下分為教授、副教授、講師、助教。

高等學(xué)校教師職稱評聘實(shí)行師德“一票否決制”。根據(jù)相關(guān)管理部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國將對師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全青年教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。《意見》指出，高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強(qiáng)，個別教師言行失范、不能為人師表。

七、職稱制度存在問題分析

造成職稱問題復(fù)雜化的一個客觀原因是我國經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的變化。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來社會組織形式的多元化，職稱制度在自身探索和改革的同時，還需要走出體制內(nèi)的束縛，適應(yīng)體制外的社會需求。在政府主導(dǎo)的制度體系下，政府如何順應(yīng)環(huán)境，明確定位，轉(zhuǎn)變職能，成為職稱制度改革的核心和關(guān)鍵。

職稱主管部門并非沒有意識到環(huán)境的挑戰(zhàn)。1997年，原國家人事部提出，職稱改革要實(shí)現(xiàn)“三個突破”：突破職稱工作中的陳舊觀念的局限，把職稱工作服務(wù)領(lǐng)域由國有單位延伸到農(nóng)村、非國有單位和整個社會；突破職稱工作對象的局限，把服務(wù)對象由傳統(tǒng)的國家干部延伸到各級各類各種所有制的專業(yè)技術(shù)人才，包括鄉(xiāng)土人才；突破職稱工作老套方式的局限，把服務(wù)方式由單一的評聘擴(kuò)大到評聘、考試、測評等多種評價機(jī)制，為各類人才服務(wù)。

職稱工作服務(wù)對象和領(lǐng)域的拓展，是體制轉(zhuǎn)軌過程中政府對環(huán)境變遷的主動回應(yīng)，但卻在一定程度上混淆了公共部門與非國有單位的性質(zhì)差異。一方面機(jī)械地將國有單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任管理等制度應(yīng)用于其他社會組織，另一方面又試圖將社會化、市場化的考評方式全面應(yīng)用于國有單位的內(nèi)部管理，使政府公共管理行為與公共部門自身管理混為一體，管理行為和市場行為界線不清，導(dǎo)致職稱管理理念和職能轉(zhuǎn)變難以到位。

政府在職稱管理中缺位和越位的現(xiàn)象并存。所謂政府缺位，一 是指本應(yīng)由國家統(tǒng)一設(shè)置管理的職業(yè)準(zhǔn)入由于監(jiān)管不嚴(yán)，過多過濫； 二是對職業(yè)水平評價市場監(jiān)管不力，資格泛

濫；三是對國有事業(yè)單位職稱晉升直接參與過多，而行政監(jiān)督不夠。所謂越位，就是政府替代用人單位和社會組織，成為職稱和職業(yè)資格（水平評價）評價的主要組織和參與者。因此，在理清職稱內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職稱管理職能成為職稱制度改革需要認(rèn)真解決的根本的問題。

第四節(jié) 國外職業(yè)資格認(rèn)證制度

一、英國國家職業(yè)資格制度人才評價體系

二、澳大利亞國家職業(yè)資格制度人才評價體系

本章學(xué)習(xí)思考題

1.簡述經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.簡述職業(yè)發(fā)展的類別與準(zhǔn)則。

3.國內(nèi)職稱制度存在哪些問題？

4.簡述英澳職業(yè)資格制度人才評價體系。

第二篇：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃(5分)

1.對事業(yè)單位工作人員違法違紀(jì)案件進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)當(dāng)由（）名以上辦案人員進(jìn)行。(單選B)

A.一 B.兩 C.三 D.四

2.事業(yè)單位工作人員的處分分為警告、記過、降低崗位等級或者撤職、開除。(判斷?)

3.主要指一個人表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而獨(dú)特的行為方式或傾向。(填空(人格特質(zhì)))

4.是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。(填空(溝通))

5.職業(yè)繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是(成人)的教育活動，是終身學(xué)習(xí)體

系的重要組成部分。(填空)

6.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)定向過程中可能出現(xiàn)哪些心理偏差？如何解決這些心理偏差？(簡答)

職業(yè)定向的心理偏差 ：(1)自卑心理。(2)自負(fù)心理。(3)虛榮心理。(4)從眾心理。解決這些心理偏差的方法:(1)增強(qiáng)獨(dú)立選擇的能力。(2)要能客觀地給自己定位。(3)要正確地和他人比較。(4)培養(yǎng)自己的耐挫力。

7.是指一個人對某種職業(yè)的渴求和向往。(單選A)A.職業(yè)期望 B.職業(yè)發(fā)展 C.職業(yè)規(guī)劃 D.職

業(yè)匹配

8.職業(yè)生涯規(guī)劃的()是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個人發(fā)展

與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。(單選 A)A.利益整合原則 B.公平、公開原則 C.協(xié)作進(jìn)行原則 D.動態(tài)目標(biāo)原則

9.()的個人心理特質(zhì)包括職業(yè)認(rèn)同感受到?jīng)_擊；承認(rèn)時間有限和生命有限的事實(shí)；意識到職

業(yè)機(jī)會有限而產(chǎn)生焦慮。(單選B)A.職業(yè)生涯早期階段 B.職業(yè)生涯中期階段 C.職業(yè)生涯后期階段 D.職業(yè)生涯晚期階段

10.知識經(jīng)濟(jì)具有兩個突出的時代特征：()。(多選AD)A.強(qiáng)調(diào)知識資源作為社會發(fā)展的基礎(chǔ) B.強(qiáng)調(diào)自然資源作為社會發(fā)展的基礎(chǔ) C.強(qiáng)調(diào)技術(shù)性學(xué)習(xí)的重要性 D.強(qiáng)調(diào)人力資本和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要性

11.非言語溝通的功能作用是()。(多選ABC)A.傳遞信息 B.溝通思想 C.交流感情 D.交

流工作

12.1970年，馬斯洛提出的基本需要又稱為()。(多選 ABCD)A.匱乏性需要 B.缺失性需要

C.衍生需要 D.超越性需要

13.職業(yè)選擇是決定一個人的社會地位、經(jīng)濟(jì)收人乃至生活方式的重要因素。(判斷?)

14.職業(yè)定位中對自我和外部環(huán)境這兩方面信息存在的認(rèn)識不完全、不準(zhǔn)確的問題，會引發(fā)現(xiàn)

實(shí)自我與理想自我、自我期望與環(huán)境需要之間的矛盾，產(chǎn)生職業(yè)定向的偏差。(判斷?)

15.勞動關(guān)系是指勞動者和勞動力使用者之間的關(guān)系。(判斷?)

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃(作業(yè)題)

1、(規(guī)范性)是法律的首要特性，指法律為人們的行為提供模式標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。(填空)

2、(能力)從心理學(xué)的角度上講，一般是指個體能夠順利完成某種行為活動的心理特征和心理?xiàng)l件。(填空)

3、(人格特質(zhì))主要指一個人表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而獨(dú)特的行為方式或傾向。(填空)

4、(B)是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。(單選)A.自我形象B.社會角色C.內(nèi)在驅(qū)動力

D.人格特質(zhì)

5、(B)是指運(yùn)用理財(cái)規(guī)劃的原理、技術(shù)和方法，這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機(jī)構(gòu)的理財(cái)目標(biāo)，提供綜合性理財(cái)咨詢服務(wù)的人員。(單選)A.職業(yè)規(guī)劃師B.理財(cái)規(guī)劃師C.管理咨詢師

D.物流師6、1968年(B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。(單選)A.庫德B.坎貝爾C.霍蘭德D.弗洛伊德

7、給予事業(yè)單位工作人員處分的行為有(ABCD)。(多選)A.損害國家聲譽(yù)和利益B.失職瀆職

C.利用工作之便謀取不正當(dāng)利益D.揮霍、浪費(fèi)國家資財(cái)

8、工作情境中，可以把素質(zhì)理解為個體為達(dá)到某種工作績效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括(ABCD)等。(多選)A.知識B.技能C.能力D.性格

9、行業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容包括(ABCD)。(多選)A.行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩rB.國際國內(nèi)政治環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響C.行業(yè)存在的優(yōu)勢D.行業(yè)未來發(fā)展趨勢

10、堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)(ABCD)教育。(多選)A.社會公德B.職業(yè)道德C.家庭美德D.個人品德

11、《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》將于2014年7月1日起施行。(判斷)正確

12、《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是我國第一部對職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)。(判斷)正確

13、文化是民族的血脈，是人民的精神家園。(判斷)正確

14、信息是指在溝通過程中傳給接受者(包括口語和非口語)的消息。(判斷)正確

第四篇：2014年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃-第八章

第八章

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代社會

本章重點(diǎn)提示

本章主要分析現(xiàn)代社會主要時代發(fā)展特征，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)文明等多個角度分析時代發(fā)展趨勢，闡述在這些大背景之下，專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展情況，針對工作生活平衡的需要探討專業(yè)技術(shù)人員如何平衡職業(yè)發(fā)展與生活的關(guān)系與矛盾，最后從國家整個社會宏觀層面探討專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與和諧社會建設(shè)的同步發(fā)展共同進(jìn)步。

第一節(jié) 現(xiàn)代社會的主要時代特征

所謂時代是指人類社會發(fā)展過程中的不同的歷史階段。所謂時代特征是指與特定時代相適應(yīng)的國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本狀態(tài)以及由世界的基本矛盾所決定和反映的基本特征。進(jìn)入21世紀(jì)后，無論是世界整體發(fā)展形勢還是我國的具體發(fā)展特征，均出現(xiàn)一定的整體發(fā)展趨勢。

一、全球社會的時代特征

從全球視角來看，主要有如下6個方面的整體時代特征。

1.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動整個社會的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上是科學(xué)技術(shù)革命的結(jié)果，科學(xué)技術(shù)也促進(jìn)社會精神生活、物質(zhì)生活的變革和人的全面發(fā)展，引起社會結(jié)構(gòu)的重大改變。

2.經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)增長的首要標(biāo)志是以農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變到以工業(yè)為主，即工業(yè)化。它是現(xiàn)代化社會的基本標(biāo)志，也是同傳統(tǒng)社會的主要區(qū)別。20 世紀(jì)50年代后期以來，在已實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化的國家中，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的趨勢是，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸超過了工業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

3.政治民主化和普遍參與

社會現(xiàn)代化的發(fā)展，要求在最廣泛的社會基礎(chǔ)上，使更多的社會成員參與對社會生產(chǎn)和社會生活的管理，發(fā)揮全體社會成員的主動性和創(chuàng)造性。

4.社會結(jié)構(gòu)日趨分化

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和大工業(yè)的發(fā)展，使得各種社會活動日益復(fù)雜，相互之間的聯(lián)系日益緊密。在這種情況下，各種專門化的功能互補(bǔ)的社會組織迅速發(fā)展，更有效地滿足人們經(jīng)濟(jì)、政治、文化、情感的需要。社會的每一個結(jié)構(gòu)要素，承擔(dān)著越來越專門化的功能。

5.價值觀念和生活方式的變革

在現(xiàn)代化過程中，與經(jīng)濟(jì)、政治等變革相適應(yīng)，整個社會和全體社會成員，由落后的、愚昧的、腐朽的生活方式轉(zhuǎn)變到文明的、科學(xué)的、健康的生活方式，由安于現(xiàn)狀、懼怕變革、墨守成規(guī)的價值觀念，轉(zhuǎn)變到積極的、向上的、進(jìn)取的精神狀態(tài)。

6.城市化

在一個國家和社會中，城市人口增加，農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村中城市特質(zhì)的增長。城市化是人類居住方式的變化，也是社會經(jīng)濟(jì)、社會關(guān)系、生活方式邁向現(xiàn)代化的綜合反映。一般來講，一個國家城市化的水平同整個國家的現(xiàn)代化水平是成正比的。

二、工作環(huán)境與職業(yè)生涯面臨的主要時代特征

1.工作職位的減少

2.國際化

3.技術(shù)

4.變革中的組織結(jié)構(gòu)

5.工作性質(zhì)的變化

6.多樣化文化背景下的勞動力

7.工作與家庭生活平衡

第二節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與時代生活的平衡發(fā)展

工作與家庭生活在很多方面相互碰撞，擺平工作與家庭的矛盾已經(jīng)成為社會進(jìn)程中的熱門話題，特別是在組織規(guī)模縮減，導(dǎo)致我們要用更少的資源去做更多的事情時。首先與過去相比，從來沒有像現(xiàn)在這么多人既要追求事業(yè)成就，又要對家庭負(fù)責(zé)。因此他們就需要在這些家庭責(zé)任和自己的工作要求之間取得平衡。在專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯管理中如何做到工作生活統(tǒng)籌兼顧，保證事業(yè)發(fā)展的同時生活幸福。

一、工作與家庭生活之間沖突的模型

下圖列出了專業(yè)技術(shù)人員工作與家庭沖突的三種形式：時間上的沖突、情緒緊張?jiān)斐傻臎_突、行為上的沖突。

1.時間上的沖突是工作與家庭生活沖突中最普通的一種

2.產(chǎn)生于家庭范圍的時間沖突也能導(dǎo)致工作與家庭的沖突

3.情緒緊張?jiān)斐傻臎_突會影響到另一種角色

4.工作家庭融合二、雙職工家庭對專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯和工作生活平衡的影響

雙職工伴侶的定義是共享同一生活方式，包括持續(xù)的愛情關(guān)系、同居和都有工作的兩個人。雙職工伴侶中任何一方的工作都不必是專業(yè)性或管理性的，或者是被情感所吸引的工作。雙職工生活方式變得令人青睞的一個有吸引力的特征是雙方的收入會帶來財(cái)務(wù)上的安全。很多伴侶認(rèn)為他們需要雙收入來獲得并維持自己所希望的生活標(biāo)準(zhǔn)。然而，金錢并不代表一切，伴侶雙方的生活質(zhì)量還會得到改善。從女性的角度來講，就業(yè)能夠滿足一系列需求，成就、挑戰(zhàn)、多樣性和權(quán)力。從男性角度來看，雙職工關(guān)系通常帶來更多的家庭責(zé)任。

雙職工家庭可能遇到各種壓力。下面我們具體討論一些與專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯相關(guān)的問題。

1.工作與家庭的沖突

對于專業(yè)技術(shù)人員來講，過多的工作要求會造成工作與家庭的沖突。許多專業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)，他們的工作要求和他們應(yīng)該承擔(dān)的家庭責(zé)任相互沖突。挑戰(zhàn)性的技術(shù)工作、頻繁的出差和長時間的加班，這些都很容易同參與家庭活動的壓力和渴望相互沖突。然而女性首當(dāng)其沖地承擔(dān)著照料家務(wù)和孩子的責(zé)任。在絕大多數(shù)雙職工的專業(yè)技術(shù)人員家庭中，妻子承擔(dān)著管理家務(wù)和孩子的大部分工作，丈夫往往是幫一把手。家務(wù)經(jīng)常成為妻子們的第二個班，一項(xiàng)研究顯示，母親每周花在做家務(wù)和照顧孩子上的時間為52個小時，而父親為23小時。雙職工的專業(yè)技術(shù)人員感受到的負(fù)擔(dān)和壓力會以幾種方式威脅到他們的關(guān)系。首先，許多專業(yè)技術(shù)人員因?yàn)闆]有足夠時間陪伴孩子而有罪惡感。第二，專業(yè)技術(shù)人員伴侶因?yàn)闆]有時間培養(yǎng)相互關(guān)系而疏遠(yuǎn)。第三，家庭和工作責(zé)任使專業(yè)技術(shù)人員沒有給自己留下時間放松、業(yè)余和休閑交流。

2.職業(yè)生涯受到限制

雙職工的生活方式可能會限制專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯成就或者減慢步伐，尤其是女性更可能如此。雙職工家庭中的母親常常縮減工作時間，放棄會與家庭責(zé)任沖突的發(fā)展機(jī)會，謝絕需要搬家的升遷機(jī)會，或者離開工作一段時間，把自己的職業(yè)生涯擱淺。許多母親遭受家庭重負(fù)而妨礙其職業(yè)生涯上的成功，男性則相反，常常得到實(shí)際上對工作有助的家庭獎勵。最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，比起沒有孩子的男性來，做父親的男性能掙更多的錢，在組織中有更高的職位，對工作也更加滿意。可能是因?yàn)橛泻⒆拥母赣H被雇主認(rèn)為是有責(zé)任感和更穩(wěn)定。并非所有的父親都能得到家庭獎勵。高度介入家庭生活的男性會像雙職工家庭中的母親那樣，減少對工作的介入。在雙職工家庭中，職業(yè)生涯成就會受到多大的約束，部分取決于某一特定職業(yè)生涯領(lǐng)域要求投入的時間。在合理的、可預(yù)見的和靈活性的工作時間的領(lǐng)域中工作，無論男人還是女人可能都不會遇到職業(yè)生涯發(fā)展的障礙。然而在要求長時間工作和頻繁出差的領(lǐng)域，他們的工作業(yè)績和職業(yè)生涯發(fā)展可能就會受到傷害。專業(yè)技術(shù)人員征上作中刖川“ 班和出差要求也比較高，因此其職業(yè)生涯發(fā)展會影響較大。雙職工伴侶必須經(jīng)常商定，在某

一時刻誰的工作應(yīng)該更為優(yōu)先。

3．競爭與嫉妒

在所謂的傳統(tǒng)家庭中的勞動分工導(dǎo)致了整齊劃一的、沒有競爭的世界。男性在工作世界里取得成就，當(dāng)雙方都就業(yè)時，一方就可能比另一方更成功，如果妻子在職業(yè)生涯成就上超越了丈夫，丈夫可能就會覺得受到威脅。實(shí)際上研究發(fā)現(xiàn)，女性的工作成就越高，她的婚姻滿意度越低。伴侶雙方在同一或相似領(lǐng)域工作會強(qiáng)化競爭。

三、組織應(yīng)對工作生活平衡的職業(yè)生涯管理策略

1．工作生活平衡的策略

組織如何應(yīng)對專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展中的工作生活平衡呢？下表概括了組織采取的各種應(yīng)對工作家庭生活問題的政策和做法。該表還顯示了每種措施提供者中大公司所占百分比。這是由達(dá)納·弗里德曼和阿琳·約翰遜最新報告的。我們把這些組織的行為歸人3個大類：照顧受撫養(yǎng)者、彈性工作安排、改變組織的工作家庭文化。

2．職業(yè)生涯管理應(yīng)對專業(yè)技術(shù)人員面臨的工作生活問題

亞伯拉罕·科曼認(rèn)為，不論在職業(yè)生涯中取得怎樣的成就，組織和家庭生活中的某些特征都會使人產(chǎn)生疏離感。他提出利用職業(yè)生涯管理的模型來解決工作與生活矛盾的問題。主要的建議是摸清情況、目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)生涯戰(zhàn)略、職業(yè)生涯評價。

第三節(jié)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與

和諧社會的同步發(fā)展

一、構(gòu)建社會主義和諧社會

1．和諧社會基本內(nèi)涵

2004年9月19日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第四次全體會議上正式提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的概念。隨后，在中國。和諧社會”便常作為這一概念的縮略語。2005年以來，中國共產(chǎn)黨提出將“和諧社會”作為執(zhí)政的戰(zhàn)略任務(wù)，“和諧”的理念要成為建設(shè)。中國特色社會主義”過程中的價值取向。“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”是和諧社會的主

要內(nèi)容。

2.和諧社會的目標(biāo)任務(wù)

到2020年，構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)和主要任務(wù)是：社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實(shí)，人民的權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障；城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)' 合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活；社會就業(yè)比較充分，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立；基本公共服務(wù)體系更加完備，政府管理和服務(wù)水平有較大提高；全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良

好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成；全社會創(chuàng)造活力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新型國家基本建成；社會管理體系更加完善，社會秩序良好；資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)；實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo)，努力形成全體人民各盡其能、各得 其所而又和諧相處的局面。

3.構(gòu)建和諧社會的基本原則

構(gòu)建社會主義和諧社會，要遵循以下原則：必須堅(jiān)持以人為本，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持改革開放，必須堅(jiān)持民主法治，必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共

同建設(shè)。

4.構(gòu)建和諧社會的重點(diǎn)

我們要構(gòu)建的社會主義和諧社會，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的社會，是人與人、人與社會、人與自然整體和諧的社會，要貫穿于建設(shè)中國特色社會主義的整個歷史過程。在實(shí)際工作中，我們既要從“大社會”著眼，把和諧社會建設(shè)落實(shí)到包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)等在內(nèi)的黨和國家全部工作之中；又要從“小社會”著手，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會事業(yè)、促進(jìn)社會公平正義、建設(shè)和諧文化、完善社會管理、增強(qiáng)社會創(chuàng)造活力，走共同富裕道路，推動社會建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、構(gòu)建社會主義和諧社會對專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用

1.社會主義和諧社會建設(shè)是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障

2.社會主義和諧社會建設(shè)能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題

3.個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進(jìn)和諧社會建設(shè)

本章學(xué)習(xí)思考題

1.現(xiàn)代社會的主要時代特征是什么？

2.工作環(huán)境與職業(yè)生涯面臨的主要時代特征是什么？

3.組織應(yīng)對工作生活平衡的職業(yè)生涯管理策略有哪些？

第五篇：《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》電子書第三章

第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃

本章重點(diǎn)提示

本章重點(diǎn)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)、以及職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法。

第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的定制

一、基本內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個計(jì)劃包括一個人的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo)，及對一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。職業(yè)生涯規(guī)劃也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。主要包括做出個人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計(jì)、評估與行動方案等一系列計(jì)劃與行動。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的絕不只是協(xié)助個人按照自己資歷條件找一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬訂一生的方向，進(jìn)一步詳細(xì)估量內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在“衡外情，量己力”的情形下設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個人對自己進(jìn)行的個體生涯規(guī)劃，也包括組織對員工進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達(dá)成功彼岸；對于組織來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，從人力資本增值的角度達(dá)成組織價值最大化。借助教育測量學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展理論等相關(guān)科學(xué)經(jīng)典理論，結(jié)合中國特色的管理實(shí)踐和個人性格特征，形成了比較成熟、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

二、理論基礎(chǔ)

理性決策理論― 源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進(jìn)個體的決策能力或問題解決能力。

職業(yè)發(fā)展理論― 是從發(fā)展的觀點(diǎn)來探究職業(yè)選擇的過程，研究個體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職業(yè)成熟的職業(yè)指導(dǎo)理論。心理發(fā)展理論― 用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足個人需要、促進(jìn)個體發(fā)展。心理發(fā)展理論主張職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重“自我功能”的增強(qiáng)，因?yàn)槿绻麄€人的心理問題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問題就會順利完成而不需另行指導(dǎo)。

人職匹配理論― 認(rèn)為每個人都有自己獨(dú)特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種個性特質(zhì)與某些特定的社會職業(yè)相關(guān)聯(lián)。人人都有選擇與其特質(zhì)相適應(yīng)的職業(yè)的機(jī)會，而人的特性是可以用客觀手段加以測量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個人尋找與其特性相一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配。人職匹配已成為職業(yè)選擇的至理名言。在實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的國家，人職匹配理論的咨詢模式一直占據(jù)著主流地位。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃分類

職業(yè)生涯規(guī)劃的期限一般劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。短期規(guī)劃為3 年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期目標(biāo)一般為3 至5 年，在近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)中期目標(biāo)。長期目標(biāo)其規(guī)劃時間是5 年至10 年，主要設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃八條原則

利益整合原則。利益整合是指專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲專業(yè)技術(shù)人員的利益，而是處理好專業(yè)技術(shù)人員個人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的，因此，個體必須認(rèn)可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機(jī)會上。

公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，組織在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓(xùn)機(jī)會、任職機(jī)會時，都應(yīng)當(dāng)公開其條件標(biāo)準(zhǔn)，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護(hù)專業(yè)技術(shù)人員整體積極性的保證。

協(xié)作進(jìn)行原則。協(xié)作進(jìn)行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動，都要由組織與專業(yè)技術(shù)人員雙方共同制定、共同實(shí)施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應(yīng)當(dāng)有利于組織與專業(yè)技術(shù)人員雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風(fēng)險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進(jìn)行中，建立相互信任的上下級關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。

動態(tài)目標(biāo)原則。一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重專業(yè)技術(shù)人員在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。

時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內(nèi)完成。每一時間階段又有“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個時間坐標(biāo)。如果沒有明確的時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。

發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的“創(chuàng)造性”這一點(diǎn)，在確定職業(yè)生涯目標(biāo)時就應(yīng)得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓專業(yè)技術(shù)人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮自己的能力和潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應(yīng)當(dāng)看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務(wù)上的提升，還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加、責(zé)任范圍的擴(kuò)大、創(chuàng)造性的增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化。

全程推動原則。在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行全過程的觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。

全面評價原則。為了對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、專業(yè)技術(shù)人員個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關(guān)方面對職業(yè)生涯進(jìn)行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃的價值與意義

通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以使每個人以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。在后期的發(fā)展當(dāng)中能夠突破生活的限制，塑造清新充實(shí)的自我。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的個人自我評估，準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，充分認(rèn)識自己，再將個人發(fā)展過程中評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距進(jìn)行對標(biāo)管理，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使個人發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。能夠?qū)€人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來，揚(yáng)長避短，發(fā)揮職業(yè)競爭力；了解就業(yè)市場，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)；提升個人實(shí)力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢；加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，使事業(yè)成功最大化。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

每個人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時調(diào)整自己的計(jì)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望。這就需要進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟如下。

(l）我評估。自我評估包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學(xué)識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評價等等。自我評估的目的，是認(rèn)識自己、了解自己，從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。

(2）職業(yè)生涯機(jī)會的評估。職業(yè)生涯機(jī)會的評估，主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要充分了解所處環(huán)境的特點(diǎn)、掌握職業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況、明確自己在這個環(huán)境中的地位以及環(huán)境對自己提出的要求和創(chuàng)造的條件等等。只有對環(huán)境因素充分了解和把握，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。環(huán)境因素評估主要包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

(3）確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。俗話說：“志不立，天下無可成之事。”立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準(zhǔn)確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高鶩遠(yuǎn)。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

(4）選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線。在職業(yè)目標(biāo)確定后，向哪一路線發(fā)展，如是走技術(shù)路線，還是管理路線，是走技術(shù)＋管理即技術(shù)管理路線，還是先走技術(shù)路線、再走管理路線等，此時要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對發(fā)展路線做出抉擇，以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

(5）制定職業(yè)生涯行動計(jì)劃與措施。在確定了職業(yè)生涯的終極目標(biāo)并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這里所指的行動，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、培訓(xùn)、教育、輪崗等方面的措施。對應(yīng)自己行動計(jì)劃可將職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分解，即分解為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，其中短期目標(biāo)可分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)，中期目標(biāo)一般為3 至5 年；長期目標(biāo)為5 至10 年。分解后的目標(biāo)有利于跟蹤檢查，同時可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調(diào)整短期行動計(jì)劃，并針對具體計(jì)劃目標(biāo)采取有效措施。職業(yè)生涯中的措施主要指為達(dá)成既定目標(biāo)，在提高工作效率、學(xué)習(xí)知識、掌握技能、開發(fā)潛能等方面選用的方法。行動計(jì)劃要對應(yīng)相應(yīng)的措施，要層層分解、具體落實(shí)，細(xì)致的計(jì)劃與措施便于進(jìn)行定時檢查和及時調(diào)整。

(6）評估與回饋。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評估。首先，要對目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成，哪些目標(biāo)未完成。然后，對未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決障礙的對策及方法。最后，依據(jù)評估結(jié)果對下年的計(jì)劃進(jìn)行修訂與完善。如果有必要，也可考慮對職業(yè)目標(biāo)和路線進(jìn)行修正，但一定要謹(jǐn)慎考慮。

第二節(jié) 做好職業(yè)生涯規(guī)劃的三個基礎(chǔ)與具體方法

做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分析個人三個方面的基礎(chǔ)情況。

（一）自己適合從事哪些職業(yè)／工作

研究自己適合從事哪些職業(yè)／工作，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵和基礎(chǔ)；回答這個問題，要考慮以下各方面的因素。

(1）自己所處的職業(yè)發(fā)展階段。

(2）自己的職業(yè)性向（就是職業(yè)類型）。

(3）自己的技能（也就是我們的自身本領(lǐng)，比如專業(yè)、愛好、特長等）。

(4）自己的職業(yè)錨（就是職業(yè)動機(jī)）。

(5）自己的職業(yè)興趣。

1.本人所處的職業(yè)發(fā)展階段

人生有4個職業(yè)發(fā)展階段。

(1）探索階段：15歲-24歲之間。

(2）確立階段：24歲-44歲之間，這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心部分。這一階段包括了3個子階段：嘗試子階段（25歲-30歲之間）、穩(wěn)定子階段（30歲-40歲）、職業(yè)中期危機(jī)階段（在30多歲和40多歲之間的某個時段上）。

(3）維持階段：45歲-65歲。

(4）下降階段：66歲以上，當(dāng)退休臨近的時候。

處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應(yīng)考慮不同的事情。例如，在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應(yīng)該做過多的嘗試，而是應(yīng)該認(rèn)真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢的職業(yè)做長遠(yuǎn)的打算。這里的年齡階段劃分還應(yīng)該針對不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中國，作為職業(yè)足球運(yùn)動員，30歲已經(jīng)該退休了；而作為教授，30歲差不多是最年輕的。可以看到，目前，在校大學(xué)生處在第一階段― 探索階段。

2.本人的職業(yè)性向

約翰· 霍蘭德的研究發(fā)現(xiàn)，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，約翰· 霍蘭德將其分為六種職業(yè)性向（類型）:(l）實(shí)踐性向，(2）研究性向，(3）社會性向，(4）常規(guī)性向，(5）企業(yè)性向，(6）藝術(shù)性向。每一種職業(yè)性向適合于特定的若干職業(yè)。通過一系列測試，可以確定一個人的職業(yè)性向。職業(yè)者如果確定了自己的職業(yè)性向，就可以從對應(yīng)的若干職業(yè)中選擇：

3.本人的技能

也就是我們的自身本領(lǐng)，比如專業(yè)、愛好、特長等。

4.本人的職業(yè)錨

職業(yè)錨／動機(jī)是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的要素。當(dāng)一個人不得不做出職業(yè)選擇的時候，他無論如何都不會放棄的那種職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價值觀就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時所圍繞的中心。每一個人都有自己的職業(yè)錨，影響一個人職業(yè)錨的因素有：(l）天資和能力；(2）工作動機(jī)和需要；(3）人生態(tài)度和價值觀。

天資是遺傳基因在起作用，而其他各項(xiàng)因素雖然受先天因素的影響，但更加受后天努力和環(huán)境的影響，所以，職業(yè)錨是會變化的。這一點(diǎn)，有別于職業(yè)性向。

例如，某個人攻讀了醫(yī)學(xué)博士，并且從事外科醫(yī)生工作已經(jīng)20 年了，盡管他的職業(yè)性向可能并不適合做外科醫(yī)生，但是他在確定自己的職業(yè)時，基本上不會考慮改為其他職業(yè)，這是因?yàn)樗穆殬I(yè)錨在起作用。

埃德加· 施恩在研究職業(yè)錨時將職業(yè)錨劃分為如下類型：(l)技術(shù)或功能型職業(yè)錨；(2）管理型職業(yè)錨；(3）創(chuàng)造型職業(yè)錨；(4）自主與獨(dú)立型職業(yè)錨；(5）安全型職業(yè)錨。

技術(shù)型：這類人往往出于自身個性與愛好考慮，并不愿意從事管理工作，而是愿意在自己所處的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。在我國過去不培養(yǎng)專業(yè)經(jīng)理的時候，經(jīng)常將技術(shù)拔尖的科技人員提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，但他們本人往往并不喜歡這個工作，更希望能繼續(xù)研究自己的專業(yè)。

管理型：這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時經(jīng)驗(yàn)也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。成為高層管理人員需要的能力包括三方面。(l）分析能力：在信息不充分或情況不確定時，判斷、分析、解決問題的能力；(2）人際能力：影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對與控制各級人員的能力；(3）情緒控制力：有能力在面對危急事件時，不沮喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大的責(zé)任，而不被其壓垮。

創(chuàng)造型：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個人成就的私人財(cái)產(chǎn)。他們認(rèn)為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)自己的才干。自由獨(dú)立型：有些人更喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴，很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位。但是他們不同于那些簡單技術(shù)型定位的人，他們并不愿意在組織群體中發(fā)展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或是自主創(chuàng)業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其他自由獨(dú)立型的人往往會成為自由撰稿人。安全型：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ鳌⒖捎^的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。目前我國絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會發(fā)展

水平?jīng)Q定的，而并不完全是本人的意愿。相信隨著社會的進(jìn)步，人們將不再被迫選擇這類型。

正如許多分類一樣，以上的分類也無好壞之分，之所以將其提出是為了幫助大家更好地認(rèn)識自己，并據(jù)此重新思考自己的職業(yè)生涯，設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)。

值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進(jìn)步，專業(yè)技術(shù)人員要隨時注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會需求，才不至于被淘汰出局。

5.本人的職業(yè)興趣

在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，還要考慮本人的職業(yè)興趣，例如：喜歡旅行（適合于經(jīng)常出差的職業(yè)）；喜歡溫暖濕潤的氣候（適合在華南工作）；喜歡自己做出決定（應(yīng)該自己做老板）；喜歡住在中等城市；不想為大公司工作；喜歡穿休閑服裝上班；不喜歡整天在桌子后面工作等等。另外，本人具有的職業(yè)技能也不能忽略，如果某人具有某項(xiàng)突出的技能，而這項(xiàng)技能可以為其帶來收人，做職業(yè)生涯規(guī)劃時就應(yīng)當(dāng)將其作為一個重要因素加以考慮。

（二）自己所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路除了研究本人適合從事哪些職業(yè)／工作之外，還要考慮本人所在的公司可能給您提供哪些崗位，從中選擇那些適合您本人從事的崗位。如果在本公司沒有適合您本人從事的崗位，或者說，您所在的公司，不可能提供適合您本人的工作崗位，就應(yīng)該考慮換工作了。作為公司的管理者，有責(zé)任指導(dǎo)員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，并且給出員工適合的職業(yè)通路。這樣，企業(yè)才能人盡其才；員工才能盡其所能為公司效力。

職業(yè)生涯規(guī)劃的時限，面對發(fā)展迅速的信息社會，僅僅制訂一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃顯得不太實(shí)際，因而，有必要根據(jù)自身實(shí)際及社會發(fā)展趨勢，把理想目標(biāo)分解成若干可操作的小目標(biāo)，靈活規(guī)劃自我。一般說來，以5-10年左右的時間為一規(guī)劃段落為宜。這樣就會很容易跟隨時代需要，靈活易變地調(diào)整自我，太長或太短的規(guī)劃都不利于自身成長。具體可有兩種方式：一是根據(jù)自己的年齡劃分目標(biāo)，如25-30歲職業(yè)規(guī)劃、2010-2020年職業(yè)規(guī)劃；二是根據(jù)職業(yè)通路中的職位、職務(wù)階段性變化為劃分標(biāo)準(zhǔn)，制訂不同時期的努力方向，如5年之內(nèi)向部門相應(yīng)職位沖刺，10 年內(nèi)成為主管。

（三）在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會發(fā)展迫切需要的做職業(yè)生涯規(guī)劃時，還要把目光投向未來。研究清楚本人現(xiàn)在做的工作，10 年后會怎么樣？自己的職業(yè)在未來社會需要中，是增加還是減少。自己在未來的社會中的競爭優(yōu)勢，隨著年齡的增加是不斷加強(qiáng)還是逐漸削弱？在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會發(fā)展迫切需要的？等等。

進(jìn)行社會分析。社會在進(jìn)步，在變革，專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該善于把握社會發(fā)展脈搏。這就需要做社會大環(huán)境的分析：當(dāng)前社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢；社會熱點(diǎn)職業(yè)門類分布及需求狀況；所學(xué)專業(yè)在社會上的需求形勢；自己所選擇職業(yè)在目前與未來社會中的地位情況；社會發(fā)展對自身發(fā)展的影響；自己所選擇的單位在未來行業(yè)發(fā)展中的變化情況，在本行業(yè)中的地位、市場占有及發(fā)展趨勢等；對這些社會發(fā)展大趨勢問題的認(rèn)識，有助于自我把握職業(yè)社會需求、使自己的職業(yè)選擇緊跟時代腳步。同時，個人處于社會龐雜環(huán)境中，不可避免地要與各種人打交道，因而分析人際關(guān)系狀況顯得尤為必要。人際關(guān)系分析應(yīng)著眼于以下幾個方面：個人職業(yè)發(fā)展過程中將與哪些人交往；其中哪些人將對自身發(fā)展起重要作用；工作中將會遇到什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何提高提高人際交往能力與之相處，等等。

本章教學(xué)案例

小Z，女，22 歲，學(xué)歷本科。基本情況：上海某財(cái)經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)，國際會計(jì)系，應(yīng)屆生。同學(xué)評價：刻苦，有上進(jìn)心，性格堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。個人職業(yè)目標(biāo)：高級財(cái)務(wù)經(jīng)理。面臨問題：收到英國某大學(xué)的offer，學(xué)行政管理專業(yè)；同時收到四大會計(jì)師事務(wù)所之一的普華

永道的offer，作審計(jì)師，小z 必須做出選擇。先留學(xué)或先就業(yè)？

職業(yè)設(shè)計(jì)意見：先就業(yè)，去普華作審計(jì)師，然后再選擇合適的機(jī)會出國深造。

設(shè)計(jì)理由：小z 原本希望出國進(jìn)修工商管理類課程，但國外大學(xué)對申請工商管理類專業(yè)的學(xué)生都有工作經(jīng)驗(yàn)要求，所以最后只收到了行政管理專業(yè)的offer。小z 學(xué)會計(jì)，喜歡商務(wù)，對行政組織興趣不大，若為能一時出國而放棄原有興趣并不明智。專家認(rèn)為：先工作或先出國其目的都應(yīng)該是為了將來有更好的職業(yè)發(fā)展前景，違背個人興趣和職業(yè)理想而求得一時出國，為出國而出國，從個人職業(yè)發(fā)展看并不可取。

從職業(yè)發(fā)展考慮，普華位列國際四大會計(jì)師事務(wù)所之一，有完善的培訓(xùn)計(jì)劃，良好的工作氛圍，規(guī)范的工作機(jī)制，對職業(yè)技能發(fā)展大有好處，出國學(xué)習(xí)行政管理碩士一年課程之所獲專業(yè)資質(zhì)資歷和在普華工作一年之經(jīng)歷技能積累相比，前者在職業(yè)市場上之價值未必比后者高。普華是專業(yè)的國際性會計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)工作與小Z 大學(xué)所學(xué)基本對口，且小Z 性格特點(diǎn)勤奮刻苦，事業(yè)心強(qiáng)，意志堅(jiān)定，加上名牌大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，保證了小Z 在工作中必會有所表現(xiàn)。從小Z 職業(yè)目標(biāo)定位于高級財(cái)務(wù)經(jīng)理一點(diǎn)看，小z 具備會計(jì)專業(yè)學(xué)歷資質(zhì)和專業(yè)技能，但缺乏作為高級財(cái)務(wù)經(jīng)理所必須具備的專業(yè)管理知識，小Z 希望學(xué)工商管理類課程的想法是正確的，為一時出國而放棄原本計(jì)劃并不合乎長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。國外工商管理類碩士課程要求申請者具備一定工作經(jīng)歷，小Z 先工作后出國，正合乎要求。且高級財(cái)務(wù)經(jīng)理必須具備的另一重要要素就是豐富的專業(yè)工作經(jīng)歷，所以，先工作，積累工作經(jīng)歷，也是在為職業(yè)理想作鋪墊。

在先就業(yè)與先出國之間面臨選擇，無論是先就業(yè)，還是先出國，最終的目的都是更好的職業(yè)發(fā)展前景，到底是先出國更有利于將來職場發(fā)展，還是先就業(yè)更有利于職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該是每一個面臨類似情況的畢業(yè)生都應(yīng)該仔細(xì)考慮的問題。

案例總結(jié)：作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要，人生精力有限，必須選準(zhǔn)方向，強(qiáng)化發(fā)展。職業(yè)方向的確定必須結(jié)合個人特長，興趣所在并綜合考察行業(yè)前景來確定。在這一點(diǎn)上，大學(xué)生有疑問時，可以求助學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師或者專業(yè)的職業(yè)顧問。應(yīng)屆畢業(yè)生，表面上看是就業(yè)的問題，而實(shí)際上是擇業(yè)的問題，擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標(biāo)，強(qiáng)化發(fā)展，通過若干年的工作，實(shí)現(xiàn)從無工作經(jīng)歷者到行業(yè)人才的提升。同理，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇出國深造，也要以職業(yè)發(fā)展為指標(biāo)，選擇合適的深造途徑，在學(xué)歷資質(zhì)上提高自己的含金量，為“職場前途”做好準(zhǔn)備！

案例思考題

通過對該同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析能得出什么結(jié)論？

本章學(xué)習(xí)思考題

1.職業(yè)生涯制定的原則是什么？

2.職業(yè)生涯早期的任務(wù)是什么？

3.職業(yè)生涯中期的任務(wù)是什么？

4.職業(yè)生涯晚期的任務(wù)是什么？

5.職業(yè)生涯發(fā)展過程中的問題有哪些？對策是什么？