第一篇：四月中考二模英語試卷分析

四月中考二模英語試卷分析

2011年5月22日至23日，我市各中學統一進行了初三第二次模擬考試。這次模擬考試，完全遵循中考的時間安排，英語在第二天下午2點鐘開始，4點鐘結束，其中包含約25分鐘的聽力。

一、概況

只是初三進入總復習以來進行的第二次模擬考試。大體看來，整套試題設計穩中求進，選材上更生活化，體現了英語作為語言工具的特點；試題既注重測試英語語言和文化基礎知識，又突出考查語言綜合運用能力，分析及解決問題的能力。并結合當前形勢，與生活聯系，具有時代性、廣泛性、基礎性、原創性、多樣性、地域性及開放性。

下面，是我對我執教的九年級二班（我任該班班主任）60名學生在這次二模考試中的英語試卷進行的分析：

試題難度分析表

二、試題的基本情況

1、試題結構

試卷分為11道大題91道小題。全卷滿分為120分。具體結構與分值如下表：

題型

聽力第一節

單項選擇

完形填空

閱讀理解

聽力第二節

任務型閱讀

詞語運用

連詞成句

書面表達

2、試題特點

（1）試題完全遵循中考模式例如：書面表達的難度和區分度都比較大，為此評分意見建議“注重語言表達的意義和流暢性”

（2）重視基礎，突出語境，知識覆蓋面廣。考點覆蓋了冀教版英語7至9年級教材的重點內容，并且對基礎知識的考查與情景配合，使知識、能力和交際三方面的考核合理平衡，這有助于中學英語教學中對學生能力的全面培養，對教學起良好的導向作用。

（3）注重凸顯義務教育的特點，體現激勵性，試卷的區分度明顯，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續學習的熱情。

（4）注重語篇，突出能力考查。這份試題的測試重點在語篇上，主要考查學生綜合運用語言的能力。

3、試題綜合分析

從抽樣試卷來看，整體上說，本次英語命題以英語課程標準為依據，參照英語課程標準五級要求，遵循了英語課程改革的思想，把握了英語課程改革的總體方向，緊扣教材。

三、典型試題分析

1、聽力試題

滿分30分的聽力試題，分為兩部分。第一部分在卷I上，共4道大題25道小題；第二部分在卷II上，為聽短文填空題，需要學生們整理出所缺單詞或詞組，共1道大題5道小題。

和上次一模相比較，這次的聽力測試，整體上有了較為明顯的進步，當然，這次的錄音效果非常好，不管是句子，還是短文，學生們聽得都是清清楚楚，所以滿分率還算是喜人。第二節填空題，要求填寫的單詞、詞組也不算難。

2、單項選擇

該部分主要考查考生的英語基礎知識，測試重點為詞義的理解和運用、詞組的搭配和習慣用法、基礎語法知識和運用能力以及日常交際用語等。但即使考查語法，也不是脫離上下文單獨考查，而是與具體的語境相結合，考查學生靈活運用語言的程度。

由上表可見，該題覆蓋知識面廣，信息量大，重難點與考點突出，綜合考查了考生實際運用基礎知識的能力。其主要特點是：

（1）突出對動詞的考查。單項選擇20個小題中對動詞的考查占了7題，著重考查動詞的時態、語態、情態動詞、動詞固定詞組、非謂語動詞、以及詞組辨析，同時也對賓語從句進行了考查。

（2）重視語境的設置。整份試卷體現了語法服務于語言，形式服務于內容的原則。幾乎每一道題都要求考生考慮語境來解題。考生只有通過上下文呼應，憑借基本知識和常識來綜合分析、判斷才能選出最佳的答案。如第35小題。做該題時，有很多同學忽略了開始的句子“你最好買這件大衣吧”而誤選了but。我認為這道題是設計的較好的。

（3）突出語言的交際性和實用性。本題是以對話形式設計的題有9道題，這些題大多與學生的生活實際和經歷密切相關，充分體現了考查交際能力這個導向。單項填空考查的內容涉及詞匯、語法、習語、日常用語等。在有限的題量中設計特定的語境，綜合考查學生在一定的語境中運用語言知識的能力。

這是一道對賓語從句考查的題，其實，遇到這樣的選擇題大多只要注意到“賓語從句的語序和時態”問題就能搞定，答語中的was已經告訴我們是問過去為什么遲到了，再根據語序既能夠判斷答案為B。但是，全班60人中，居然有18人都誤選了D。即便是我在講解之后，他們還給出自己的看法：你能告訴我你為什么遲到嗎？我們平時不是經常見到這樣的句子“I’m sorry I’m late.”嗎？盡管答語中用的是過去時態，但遲到是說話時的事實啊！其實，這是屬于對于某一道題思考過多、過于堅持自己的不正確想法的原因。

3、完形填空

完形填空主要通過閱讀來考查學生的語言知識和綜合運用語言的能力，朝著理解深層化及語境化方向發展。是一種綜合性強、較高層次的閱讀理解。不僅要求學生具有一定量的詞匯、句型和語法知識，而且還應具備閱讀能力，綜合分析能力和運用語言的實踐能力。考生只有借助上下文乃至全文的語境啟示，運用邏輯推理，才能作出準確的判斷。

完形填空為四選一，共10小題。這篇完形填空的主要特點如下：

（1）著重考查基礎詞匯和詞組

（2）文章結構嚴謹，層次分明，邏輯性強

在解完型填空題時，考生不僅要熟練運用所掌握的語法基礎知識，還要具有較強的語篇意識。全文大多數選題都要考生通過上下文通盤考慮，根據上下文線索進行邏輯推理才能作出最佳選擇。

4、閱讀理解（含任務型閱讀）

該題型通過對考生詞匯量、語言習慣和語法知識等方面的綜合考查，檢測其在限定時間內閱讀理解、推理判斷、整合信息能力。閱讀理解題仍向“重速度、重語篇，重能力”的“三重”方向發展。具體特點是：

（1）閱讀量大，題材、體裁形式多樣

（2）主觀判斷題多，注重語篇理解。

（3）任務型閱讀簡要分析

這是一種綜合性強、較高層次的閱讀理解。總而言之，這4篇閱讀題難易度還算適中。只要做題時能夠做到真正地認真閱讀、仔細分析，拿到滿分還是很有希望的。

5、詞語運用

該部分主要考查考生的英語基礎知識，測試重點為詞義的理解和運用、詞組的搭配和習慣用法、基礎語法知識和運用能力等。

6、連詞成句

7、書面表達

這是一項能充分體現考生詞匯運用、立意組句等綜合語言能力的試題。這一段時間以來，我們幾乎每天都在進行著寫作的練習，我要求大家只要能抽出10到15分鐘的時間來就認真地寫一篇交上來，事實證明效果不錯，大多數同學的作文都能拿到8分、9分但不可否認的是，依然存在一些問題。如下：

（1）三點提示寫的不全，詳略不得當，主次不清晰；

（2）語言的基本功不扎實，出現病句，組句時出現不該犯的錯誤；

（3）個別單詞的拼寫出現失誤；

（4）個別同學字母書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔；

四、試卷中反映的主要問題

1、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視．

2、學生綜合運用語言的能力不強，本次試卷中的主觀題要求學生靈活應用所學的知識，因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

3、學生的書面表述能力不夠嫻熟，語感不強，偶爾還會出現中國式的英語，拼寫錯誤也有，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

4、在教學中忽略了對學生良好書寫習慣的培養，大部分卷面不夠整潔，書寫不規范。

五、教學建議

1、教師的日常教學應面向全體學生，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我市的初中英語教學質量。

2、夯實基礎，加強寫作訓練。

3、加強閱讀訓練，強化語篇意識。

4、繼續加強聽力訓練，朝著滿分的方向努力前進。

5、注意培養學生細致、嚴謹的學習態度，減少考試中出現的低級錯誤。

第二篇：2018中考英語一模試卷分析

2018年中考英語一模

考 試 分 析

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！很高興能夠站在這里與大家分享我對本次一模考試的一些看法和分析，不到之處還請各位領導和老師指正。結合我校學生考試情況我做了以下分析：

首先是試卷結構和難度，個人認為試卷注重基礎知識、基本技能和綜合語言運用能力的考查。試題選材貼近考生、貼近生活，不僅考查學生課內知識的積累，同時也考查學生對課外知識的運用。我認為本次試卷符合中考的結構和難度，達到了模擬中考的效果。在客觀題中：

聽力方面，聽力話題以課標和考試說明為依托，材料內容貼近生活實際，試題以獲取具體信息為主，體現了英語的開放性和實踐性。聽力中的錄音，很標準的美式發音。但由于學生接觸的聽力錄音大多是不太標準的英美混合，所以有一部分同學對本次發音不太適應。然后It’s piece of cake for you to finish the job的同義句此題難住了我校大部分學生，很多學生理解不夠到位，這說明學生在平時接觸口語以及我對學生的口語拓展較少。其實許老師在每年中考培訓都有此類提示和建議，以后會更多關注此方面。在單選方面，考點清晰明確符合考試說明題例，比較符合中考的出題思路和難度。其中一個題非常贊同許老師所說，其中的語境給的不夠，很多學生選擇了look up，而且按中式思維翻譯look up是沒有問題的，此題的確有待商榷和探討。

完形填空我覺得對我校學生來說很具有挑戰性，通過描述護士用手鐲救人的故事體現愛這一主題，夾敘夾議。而個別的空不僅要求學生能夠翻譯，還要適應英式思維，需要學生有應變能力，這是我對本套試卷較為滿意的一個題型難度和出題思路。

閱讀理解體裁依然以應用文、記敘文、說明文為主。閱讀素材根據需要在適當位置設計了必要的圖片及輔助文字，為學生傳遞有效的信息，幫助學生理解文章。考察依然以細節，推斷概括等為主。大部分學生達到了預期效果。

后半部分的主觀題我做了系統分析，每個題型都有不同程度的失分，而且總分45分的卷面0分占一定比例。在這其中尤其是詞語運用，大部分學生在此題失分嚴重，幾乎沒有滿分。而連詞成句相對以往來說不需要考慮形式的變化，對學生來說還是降低了難度，正確率比往年偏高。說到滿分15分的作文，我校的作文平均分僅為5.8分，實在是慘不忍睹。通過以上對試卷的分析，結合我校學生本次考試的實際情況，不但沒發現前一階段的復習教學優勢，反而發現更多問題。比如，在離中考不到兩個月的時間里，怎樣有效合理分配練習聽力和其他題型的時間，把什么作為側重點來提升等。本次模擬考試給我所帶來的訊息就是今后要加大力度去培養學生的核心素養，培養學生的語言能力、學習能力、文化品格、思維品質，激發學生學習英語的興趣，提高他們的學習效率，為他們的終身學習打下良好的基礎。

今后我校還將繼續堅持每周的英語教研活動，把我們的思路和研討的內容從課堂再到更寬更深的層面，結合我們之前的幾次培訓，勇于實踐及時反思，切實提高我校英語教學，為我市的英語教學貢獻自己微薄之力。后期的思路調整：

1.夯實基礎知識，注意詞匯積累，尤其注重詞匯在不同語境中的靈活運用；

2.注意閱讀能力培養，做到精讀泛讀相結合，同時注意拓展視野和知識面；

3.對某些話題進行相關高頻詞匯和相關話題素材的積累，并注意規范書寫；

4.注重綜合訓練，加強時間控制，提高閱讀速度并及時做好對比、總結和反思。

第三篇：二模試卷作文分析

高三二模作文閱卷分析

閱卷人：吳紅麗 胡彥華 趙寒靜 杜世杰 朱瑞敏

本次作文命題緊扣教學大綱，屬新材料作文。主題比較單一具體，學生有東西可寫，適合不同寫作水平的學生。然而從學生的答題情況來看并不能令人滿意。學生得分較低的主要原因有：

1．審題不清，偏離題意

盡管本次作文命題較為明確，就材料“在百般磨難中的堅持”展開，都是切題的。然而學生還是存在偏題現象。最為常見的是：偷換概念，作文應該從“堅持”的角度切入，而有的學生解讀為“堅守”堅強等，導致全文偏離題意；轉移話題，主題游離在材料的邊緣，如“在百般磨難中的堅持”中心語為堅持，部分學生則中途轉移話題，大談特談磨難在學習、生活、工作中的作用，磨難可以帶來的成功，就是不去扣住“堅持”這個中心。

２．立意膚淺，缺乏深度

由于學生的積累不夠，不敢去觸碰，導致了文章流于膚淺。更有甚者，在無話可說之時，竟然將所有的材料中的事例角度全部羅列一遍，來湊夠作文字數更是不可取。

３．刻意含蓄，不會扣題

考場作文的扣題歷來是個技巧性的問題。有些考生可能受某些高考滿分作文的影響刻意追求含蓄可又不能學其精髓，結果不倫不類，反而連起碼的扣題意識都丟失了。很多學生的作文雖然有自己的思

想，但是不會很好地時時表現自己的主旨，在網上閱卷這樣一個大前提下，不象整份卷面呈現在眼前那么直觀，很難讓閱卷老師很快地把握作文的精彩之處，自然就很遺憾地與高分失之交臂，甚至是低分。４．語言無味，材料陳舊

部分考生文章或語言枯燥無味，令人面目可憎；或內容空洞，言之無物，全文泛泛而談，無一實例；或材料陳舊，缺少應有的活力和深度，大部分同學作文材料依然停留在司馬遷.屈原、李白、杜甫、蘇軾、等“明星”人物身上，老調重彈，換湯不換藥，缺乏亮點。５．材料堆砌，以敘代議

部分考生對于作文素材的積累還是比較重視的，能在作文中能運用一些新穎而富有深度的材料。但是發現有不少考生缺少自己對材料的理解，不能形成自己的觀點，作文變成幾大塊事例內容的拼湊，談不出自己的感受和見解，而將材料的敘述堆砌在自己的作文中，缺乏自己的理性的闡釋和分析。加上審題不仔細，很多人的作文流于膚淺。

6．不會擬題，思維混亂

大部分考生的擬題能力有待提高。很多考生的作文題目不知所云，使閱卷教師對作文的第一印象就大打折扣。甚至還有不少同學還是忘記了作文題目。究其原因，這一方面反映出這部分考生的素材儲備欠缺，另一方面也反映出他們對邏輯思維能力的訓練不重視。大部分考生往往是一拖起題目就寫，沒有整體的構思，想到哪兒就寫到哪兒，全文找不到一中心語句，也沒有先后的層次，顯得非常散亂，這樣自然就無法擬題也擬不出好題了。而一些擁有好題目的文章則能充

分體現了考生思維的嚴密性，也就較容易得高分了。如“詩可以醫俗”這個角度，一些學生的題目是“腹有詩書氣自華”“詩心永駐”“詩風怡人”等。好的題目不僅可以讓老師迅速地把握文章的主旨，也可以表現自己的才華，而這關鍵是理清思路方能顯勝。

7．書寫潦草，卷面不清

網上閱卷，卷面給人的第一印象尤為重要。可還是有不少考生書寫潦草，卷面不整潔。雖說后階段里卷面不可能有什么大改變，但有些人為因素還是可以避免的，如字太小、筆芯太淡、在卷上涂涂改改等，這些應杜絕。卷面清晰、書寫的工整甚至可以直接影響作文的得分，應引起廣大師生的再度重視。

建議：第一要切實做好兩種準備，積淀豐富人文底蘊。

①素材再整理的準備。要引導學生整合自己的已有素材，使之成為自己真正有效的素材庫。可指導學生根據自己的需要從生命、教養、自然、文化、精神家園、戰爭與和平等方面進行歸類，要指導學生在自己熟悉和擅長的前提下，針對不同的話題，加以闡釋和個性的發揮。②素材運用的準備。一要督促學生有意識運用積累的材料進行精彩片段的訓練；二要督促學生收集整理不同類型的美文（最好是自己幾經修改的）至少20篇；三要督促學生強化理論積淀，要學生每天背一則有關哲學的、文學的理論或名言警句，從而確保學生作文在思想理論上能高人一籌。

第二，強化“四基”訓練，打造扎實內功。

①審題訓練——立足準確，追求亮點。避免考場作文硬傷，在確保恰題的前提下，力求立意的深度、廣度和構思的巧妙。

②擬題訓練——立足妥貼，追求奪目。“題好一半文”，可引導學生利用自己的習作與優秀文題不斷比較、鑒別、欣賞、修改，努力使文題生動貼切、新穎奪目。

③表達訓練——立足通暢，追求文采。教師要積極引導學生在用詞準確、造句正確、上下銜接、語意通暢、文采等方面狠下功夫。④書寫訓練——立足規范，追求美觀。卷面的好壞在很大程度上影響文章的等第。為此在后階段的作文訓練中，更要學生從實戰實用的功利出發，切實注意標點規范、卷面整潔，努力做到字跡清楚，不亂寫亂涂，不寫錯別字。

第四篇：南京2014年中考高淳英語二模試卷答案

九年級英語(二)參考答案

1----5CDABD6—10AABAB11—15ADCBA

16—20BCACD21—25BACDB

26—30ABCBA31—35DCBAB36—40CADDB

41.anywhere

46.fatter

51.visit

56.future42.hungry47.to show57.safer43.improved48.himself44.choice49.making45.shy 50.staying52.on business53.flight54.By the way55.check

64.reduced65.cars/ vehicles58.example59.Advantage/Advantages/Strength60.blind61.clear/better62.works63.road

66.from67.miss

71.messages72.even

One possible version:68.Spend73.sure69.activities74.help70.again 75.such

A talk on gift-giving manners

We are going to hold a talk on gift-giving manners in the USA.The purpose of the talk is to help you know the rules for giving gifts in USA.It will take place at 4 p.m.next Monday at the school hall.Americans usually give gifts on birthdays and holidays.They give gifts such as cards, chocolates and flowers.When someone invites you to dinner, it is polite of you to give a small gift like a box of chocolate or a bottle of wine to the host.The host will open the gift right away and say some nice words.These rules will be helpful when we want to give a gift or receive a gift from an American friend.評分標準建議：

1、評分原則：

（1）本題總分15分，按5個檔次給分。

（2）評分要求：先讀文章，再定檔次，最后評分。

（3）短文內容：描述圖片5分；感受或看法5分；愿望或建議5分。

（4）書寫：如書寫較差，影響信息傳遞，將分數降低一個檔次。

（5）評分時應注意內容表達、詞匯和語法結構的使用是否準確、上下文是否連貫及語言表述是否

得體。

2、各檔次的給分范圍和要求：

第五檔（13—15分）：能寫明全部要點，語言基本無誤或有少量拼寫錯誤，行文流暢，表達清楚。第四檔（10—12分）：能寫明大部份要點，語言有一些錯誤（句子結構或動詞時態錯誤1～2處），但行文基本流暢，表達基本清楚。

第三檔（7 — 9分）：能寫明一些要點，語言錯誤較多（句子結構或動詞時態錯誤3～4處）但意思

基本連貫，表達基本清楚。

第二檔（4 — 6分）：能寫明少數要點，語言錯誤多，意思不連貫，影響意思表達。

第一檔（1 — 3分）：只能寫出若干單詞，無可讀的句子。

第五篇：二模試卷

中考誓師大會教師誓詞

各位老師，各位同學：

大家下午好：

春風吹化了冬雪，時間蹉跎了歲月，再過30天，同學們將帶著老師和父母的殷切期望，懷揣著夢想，踏進莊嚴的中考考場，去實現人生的美好理想，去書寫青春亮麗的華章。讓我們同心協力，奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀；奮斗30天，讓雄心與智慧在六月閃光！在此，我代表初三全體數學教師鄭重承諾：

忠于職守，精誠團結；言傳身教，以身作則。

我們為你們保駕護航，我們為你們搖旗吶喊。

我們與你們同甘共苦，我們與你們風雨同舟。

讓我們共同揮灑汗水，斗志昂揚，奮戰30天。

讓我們一起傾注熱情，決戰中考，創造輝煌！

同學們，前進的號角已經吹響，美好的未來正在向我們招手。讓我們每一個同學現在就積極行動起來，以百倍的自信，極大的熱情，充沛的精力，高昂的斗志，全身心地投入到火熱的中考復習中。以優異的成績實現我們的共同理想。讓初中無悔，青春無悔！我們相信即將到來的六月，一定是一個豐收的六月，輝煌的六月，舉杯同慶的六月。讓我們師生一起努力，共同譜寫附中星城的華麗篇章。