第一篇：2013年升本信息

2013年升本信息

一、報名對象及條件：

具有2010級三年制大專學籍的在校生（含降級到相應年級的學生）。（注：凡惡意拖欠學費的學生、尚未注冊的學生不允許推薦報名，必須在2012年12月10日前補交齊學費方可推薦報名。）不含進修生。

二、報名時間、報考費：

經各二級學院推薦報名的學生，必須于2012年12月24－25日（兩天）期間早8：30—15：00到教務處學籍科現場報名, 報名時請持身份證原件，現場確認時，本人要認真核對各項信息，確認無誤后簽字，報考時考生須交報名考試費150元。

三、注意事項：

考生的自然信息由身份證閱讀器采集，報考信息由人工錄入。考生本人依據《2013年黑龍江省普通高校專升本專業對接表》（附1）、《2013年黑龍江省普通高校專升本考生報考信息采集表填寫說明》（附3）清晰、準確地填寫《2013年黑龍江省普通高校專升本考生報考信息采集表》（附2）。由學校打印《2013年黑龍江省普通高校專升本考生報考信息登記表》（附4）交考生核對報名信息，考生核對無誤簽名確認后，一份裝入考生檔案，一份上報省招考辦備案。

四、考試科目、分值

2013年專升本考試設外語（英、日、俄）公共課，分值100分；專業綜合基礎課（含兩門專業課），分值200分。總分為300分。

五、考試日期、時間：

2013年3月17日上午9：00－11：00外語；下午14：00－16：30專業綜合基礎。

六、填報志愿：

專升本考生志愿實行網上填報。時間為：2013年3月12日9：00－15日9：00時。考生憑密碼根據《2013年黑龍江省普通高校專升本本科院校招生計劃》，登錄“黑龍江招生考試信息港”，可填報兩個院校相同專業志愿。

七、錄取方式、時間

錄取工作由省招考辦組織管理，實行遠程網上錄取。錄取日期為：4月8日－12日。錄取期間考生可通過“黑龍江招生考試信息港”查詢錄取結果。

第二篇：升本工作總結

升本工作總結

2003年4月份，學校升本工作最后攻堅戰打響了。圖書館作為學校升本評定的重要指標之一，可見圖書館在升本中的重要性。圖書館的工作也進入前所未有的緊張繁忙狀態。我當時在平山支教，為了圖書館的工作，毫不猶豫地服從館內的安排，從平山趕回來投入圖書館的工作。

升本對圖書館來說，最重要的任務就是將藏書量增加到本科院校的要求。為此圖書館要在8月份以前，用3個月的時間完成20多萬冊圖書的采編入庫。我主要負責計算機軟硬件和網絡方面，從技術上做好支持保障。現在圖書館的工作，從采購、編目到流通都是用計算機來管理。所以計算機系統能否正常工作，是全館工作能否順利的前提。

由于大量編書，圖書館微機不夠，館領導便從計算機系借了30臺微機。借來微機后，我和范老師連續三晚上沒有休息，抓緊時間將微機整理調試好，使微機盡快投入使用。后來這些微機在5、6兩個月中的工作中發揮主力作用。后來電子閱覽室的新微機來了以后，為了提高工作效率，又將30臺新微機投入使用。我又加班加點將新微機整理調試出來。

由于一部分微機是比較舊，在工作中微機軟件和硬件的維護工作量也很大。我一直都盡心盡力、盡職盡責，努力做到最好。有問題及時處理，沒問題用心維護，盡可能保證工作能不因為微機而耽誤。由于圖書館內從一樓到五樓都有書庫，所以將幾十臺微機在樓層之間搬動調配一直都沒停止過，而且非常的辛苦。但這是工作需要，我從沒因累而耽誤逃避過。都是先了解各部分工作后，按各部分工作的進度合理安排，盡量讓微機配合各部分工作能順利進行。

為了讓架標規范美觀，還打印了幾個樣本書庫十幾萬圖書的架標。在工作中，除了自己負責的外，還積極提出建議，為工作盡一份心。在最后校對書和數據一致時，我匯集書庫其他同志的意見，提出將書掃進一個新數據庫中，在原數據庫中剩下的數據便是空數據。避免了拿著書單到書庫一一核對，大大提高了工作效率，節約了大量時間。

5月中旬正好趕上“非典”期間，學校要實行封閉輪班，我連續值了兩班沒有休息。假期需要加班，二話不說服從安排加班。由于工作緊張，經常晚上加班。其中圖書館的網站就是在晚上加班和田樹彬一同完成的。由于工作很累，晚上又經常加班，休息不夠。加上又是做微機工作，5月底患上了結膜炎，一直到9月份開學以后才好。但都沒耽誤工作。最后由于工作安排合理，經過全館同志齊心合力，終于按時完成了學校給的任務。

為了配合升本，提高圖書館的檔次，學校又投資100萬建設圖書館的電子閱覽室。這兩項工作正好重疊在一起，更增加了工作強度。所以一旦有人來建電子閱覽室，就得配合他們的工作，負責安全監管。設計電子閱覽室微機布置圖，幾次學校領導都不滿意。時間緊，基本上都是晚上加班做的。當時電子閱覽室安裝空調安排到夜里，又連續值了幾個通宵夜班。

9月份開學后，學校交給的任務基本上全部完成。教育部升本檢查還沒進行，學校的升本檢查經常進行，所以一刻也不敢松懈。9月份進行了電子數據的安裝調試，并于9月8號投入使用。電子閱覽室開放后，便又認真負責的做電子閱覽室、電子書刊數據和網站的維護工作。電子閱覽室的建設，給學校的升本工作錦上添花。自己也為學校的升本工作進了一份力量。

現在我校終于升為本科，離不開館長正確領導工作和全館同志的用心努力。學校進行的這個活動，是學校對大家工作的承認，對大家的鼓勵。我也將會更加努力的工作，為我們的本科院校增磚添瓦。

關于評選辦法，我提自己的一點意見：

1、館長提名，然后全館開會投票；

2、每個部門都選出1-3個人員（具體人數因部門情況而定）。選舉時由除本部門以外的人員選舉（比如選舉閱覽部的人員，由其他部門人員選舉，避免了本部門有意見。準備升本工作時大家都在一起，誰好誰壞，大家都知道），選出人員送館長審核，然后全館開會投票。

選舉辦法和時間事先要保密，避免大家拉票游說，人心浮動。選舉既要民主又要集中，民主可服眾人之心，集中可加強領導權威。

2003.12

第三篇：升本基本知識

專家訪談相關知識

二〇一二年十二月

1.國家關于高等教育和規范高等學校設置的政策法規主要有哪些？

（1）中華人民共和國教育法（1995年頒布）；（2）中華人民共和國高等教育法（1998頒布）；

（3）教育部關于“十一五”期間普通高等學校設臵工作的意見（教發?2006?17號）；

（4）教育部關于印發《普通本科學校設臵暫行規定》的通知（教發?2006?18號）；

（5）教育部關于印發《高等學校本科專業設臵規定（1999年頒布）》的通知（教高?1999?7號）；

（6）普通高等學校基本辦學條件指標(試行)（教發?2004?2號）

2.《中華人民共和國教育法》是哪一年頒布的？

《中華人民共和國教育法》是1995年3月18日頒布的，從1995年9月1日起施行。

3.《中華人民共和國高等教育法》是哪一年頒布的？

《中華人民共和國高等教育法》是1998年8月29日頒布的，從1999年1月1日起施行。

4.《教育法》中關于設立學校的基本條件有哪些？（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；

（3）有符合規定標準的教學場所及設施，設備等；

（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

5.《高等教育法》中關于設置高等學校的原則是什么？ 設立高等學校，應當符合國家高等教育發展規劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以贏利為目的。

6.設置高等學校除應當具備教育法規定的基本條件外，《高等教育法》針對大學或獨立學院的設置還規定有哪些條件？

大學或者獨立設臵的學院還應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。設立高等學校的具體標準由國務院制定。

7.《高等教育法》中關于設置高等學校的名稱有何規定？ 設立高等學校，應當根據其層次、類型、所設學科類別、規模、教學和科學研究水平，使用相應的名稱。

8.《高等教育法》規定，申報設置高等學校應提交哪些材料？（1）申辦報告；（2）可行性論證材料；（3）章程；（4）審批機關依照本法規定要求提供的其他材料。

9.普通本科院校一般應有幾個主要學科？

一般應以七大學科門類中的1個學科門類為主要學科，并且每個主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業。

10.《普通本科學校設置暫行規定》是哪一年頒布的？ 是2006年9月28日教育部發布的，自發布之日起施行。11.《暫行規定》中規定的設置標準有哪些？

設臵標準有七條，分別是辦學規模、學科與專業、師資隊伍、教學與科研水平、基礎設施、辦學經費和領導班子。

12.《暫行規定》中關于學科門類是如何劃分的？ 根據目前國內外通用學科分類法，歸納為七大學科門類：理學、工學、農學、醫學、管理學、人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）。

13.《暫行規定》中規定辦學規模是多少？師生比應達到多少？

普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。稱為學院的，全日制在校生規模應在5000人以上。師生比不高于18：1。

14.《暫行規定》中要求稱為學院的專任教師總數不少于多少？具有碩士以上學位教師的比例不低于多少？高級職務教師的比例應不低于多少？兼職教師應不超過少？

稱為學院的在建校初期專任教師總數不少于280人。碩士以上學位教師應不低于30%。高級職務教師一般不低于30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。兼任教師人數，應當不超過本院專任教師人數的1/4。

15.《暫行規定》中每個專業教師的配備有何規定？ 稱為學院的每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人；各部門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級以上職務的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高職務以上的專任教師1人。

16.《暫行規定》中要求學院占地面積是多少？生均占地面

積是多少？

學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。生均占地面積應達到60平方米以上。生均建筑面積應達到30平方米以上。

17.《暫行規定》中關于校舍建筑面積是如何要求的？教學、科研、行政用房面積應達到的標準是多少？

稱為學院的學校建校初期，其總建筑面積應不低于15萬平方米，理學、工學、農學、醫學生均教學、科研、行政用房面積不低于20平方米；人文學科、社會學科、管理學科不低于15平方米；體育、藝術應不低于30平方米。

18.《暫行規定》中規定理學、工學、農學、醫學類高校生均教學儀器設備值應不少于多少？人文、社會、管理應不少于多少？

理學、工學、農學、醫學和師范院校生均教學儀器設備值不少于5000元；人文、社科類院校生均教學儀器設備值不少于3000元。

19.《暫行規定》中規定理學、工學、農學、醫學類高校生均適用圖書不少于多少？人文、社會、管理應不少于多少？

理學、工學、農學、醫學生均適用圖書不低于80冊，人文、社科和師范院校生均使用圖書不低于100冊。

20.《暫行規定》中關于本科院校實習、實訓場所有何規定？ 普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和

固定的生產實習基地。

21.《暫行規定》中關于領導班子的配備是如何規定的？ 必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等有關法律法規的關于高等學校領導任職條件要求，具有較高政治素質和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業技術職務的專職領導班子。

22.教育部審批設置普通本科學校的程序是什么？ 凡經過論證，確需設臵的，按學校隸屬關系由省、自治區、直轄市人民政府或國務院有關部門向教育部提出申請，經由教育部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設臵評議委員會進行考察、評議，通過考察、評議的學校，由教育部正式批準設立。

23.本科教育和專科教育有何區別？

（1）培養目標不同：本科培養理論基礎扎實、專業基礎寬厚、專業知識新穎，具有創新、開發、設計、研究能力的高級專門人才；專科培養理論知識夠用、具有較強動手能力的高級應用型人才。

（2）培養方案不同：課程體系不同，本科側重理論教學，選修課較多，專科側重實踐教學，選修課較少；本科注重設計、創造、研究能力培養；專科注重應用能力培養。

（3）教學工作的側重點不同：本科注重學科建設，把學科建設作為教學工作的核心任務，當成學校工作的龍頭；專科注重專業建設、動手能力培養。

（4）師資配備要求不同：本科重視高學歷高職稱教師培養，高級、中級、初級教師組合呈倒三角形組合，專科為正三角形組合。

24.高校本科設置專業的原則是什么？

（1）按學科設臵專業，其業務范圍要有比較寬的口徑。（2）要加強基礎學科專業建設。

（3）要面向經濟建設和社會建設，注重發展應用學科專業。（4）要面向未來，適應現代化科學技術發展趨勢，發展新興邊緣學科專業。

（5）要揚長避短、發揮優勢，努力形成專業特色。（6）要與時俱進，及時調整專業方向，提高辦學效益。25.高校學科建設主要包括哪些方面？

主要包括學科方向建設、學科梯隊建設、基地建設和項目建設四個方面。學科建設是高等學校發展的核心。

26．高校學科建設的三個任務是什么任務？學科建設的核心是什么？學科建設的原則有哪些？

三個任務是：一是人才培養；二是科學研究；三是學術梯隊或團隊建設。

學科建設的核心是：學術梯隊或團隊建設。學科建設的原則是：適應性原則，可行性原則，創新性原則，超前性原則，共生性原則。

27.如何提高學科建設水平？

（1）采取非均衡的發展戰略，保證重點、杜絕重復建設、平均主義等問題；（2）實施人才戰略，強調以人為本，突出教師的主體地位，突出教授和學科帶頭人的作用；（3）以科學研究帶動學科建設，進一步明確科研在學科建設中的作用。

28．本科高校進行學科建設時，應樹立哪些辦學理念？體現在哪幾個方面？

五有理念：唯有名師，才有名校；唯有特色，才有水平；唯有重點，才有地位；唯有成果，才有前途；唯有需求，才有發展。

體現在以下七個方面：以人為本的理念；崇尚學術的理念；服務經濟的理念；持續發展的理念；重視道德教育的理念；面向世界的理念；引領社會的理念。

29.現代大學的功能是什么？

大學擔負著人才培養、科學研究和社會服務三大功能。30.現代大學的類型有哪些？

現代大學的類型有：（1）研究型大學；（2）教學研究型大學；（3）教學型大學。教學型大學包括技術應用教學型(一般本科高校)和技能教學型(高職高專)。

31.專家組進校后主要工作過程是什么？

（1）學院匯報：重點匯報升本的必要行與可行性。（2）實地考察：重點考察學院的實驗室、圖書館等。（3）查閱資料：師資、實驗室、圖書、教學、科研、財務、土地、建筑面積。

（4）教師座談：領導座談、教師座談。（5）專家反饋。

32.專科學校“升本”的基本程序和時間是什么？ 答：專科高校組建普通本科學校，一般應先由學校的主管部門（教育廳）在申報年的上半年委派省高校設臵評議委員會專家到校進行區內評估，拿出評估報告，并提出建設學校的意見、建議。經過論證后，由省人民政府于申報年的9月底以前向教育部提出申請，并提交論證報告。通過教育部形式審查后，由教育部于當年年底委派全國高校設臵評議委員會組織專家到校進行考察，于次年年初召開全國高校設臵評議委員會全體會議進行評議，通過評議的學校，由教育部正式發文批準設立。

33.“升本”論證報告主要包括哪些內容？

答：“升本”論證報告包括下列內容：（1）擬建學校的名稱、校址、類型、辦學定位、學科和專業設臵、規模、領導體制、辦學特色、服務面向；（2）人才需求預測、辦學效益、本地區高等教育的布局結構；（3）擬建學校的發展規劃，特別是師資隊伍建設規劃、學科建設規劃和校園基本建設規劃；（4）擬建學校的經費來源和財政保障。

34.為什么說“升本”關鍵是要吃透標準？

答：主要吃透教育部的標準。同時，要兼顧專家的心理標準和院校競爭的相對標準。

（1）教育部的標準。一是以硬件設臵為主。二是硬中有軟。

如要求有較強的教學力量、較高的教學水平、有較高的科研能力。包括對高職稱教師的量化要求，實質是對教學和學術水平的要求。三是以軟導硬。七條標準，去掉規模這一條，體現了普通本科內在要求：一個龍頭、三個支撐、兩個保障。以學科專業為龍頭，要求有一個以上學科門類為主，并覆蓋三個以上專業；三個支撐，即師資隊伍、教學科研水平、辦學硬件設施支撐；兩個保障，包括經費投入、領導班子。買圖書、實驗設備干什么？保障本科教學需要，不能就事論事。升本首先是學科專業改造與提升。升本不只是花錢買設備就行了，專家要看學科專業，是否具備舉辦學科專業的條件，不能唯硬件講硬件，唯指標講指標。總之，七條標準要看內在結構，抓住學科專業的龍頭，帶動硬件的達標建設。

（2）專家心理標準。評審專家大多是高校教學校（院）長和教務處長出身，既是院校設臵專家，又是教學水平評估專家，心理上習慣從硬件中看軟件，硬件要用，特別是用于辦本科專業，夠不夠，適合不適合。

（3）院校競爭的標準。你達標，我超標；你超標，我優標；你在硬件上下本錢，我在軟件上花力氣，硬爭軟奪，水漲船高，競爭激烈。軟件標準建議用本科教學水平評估指標。

35.為什么說“升本”的難點是轉變觀念？

有什么樣的觀念就有什么樣的行為。改制首先要把高職高專理念轉變為普通本科理念，升本首先把專科教育提升為本科教育

理念。要切實轉變根深蒂固的高職、專科、成人、中專的教育理念，如重教學輕科研、重專業輕學科、重個體輕梯隊、重實用輕創新等。

要樹立六個理念：（1）育人為本，德育為先；（2）教學質量是生命線；（3）知識、能力、素質協調發展；（4）注重學習、實踐和創新能力的培養；（5）學科專業建設是龍頭；（6）以科研促教學等。

弄清區別：高職高專與普通本科的區別。（1）教育目的不同。高職以實踐動手能力為主，要開展技能性教育，普通本科要求知識能力素質協調發展。（2）教學內容不同。高職以實用技能為主，普通本科強調系統理論知識學習，學與術并重，注重基礎性、學術性、適應性。（3）教學要求不同。高職高專教育，要求理論夠用，強調技能應用。本科教育要求基礎性，基本理論、基本知識、基本技能和初步的研究能力；學科性，教學要學術支撐；創新性，強調培養學生的實踐能力，創新能力。

要實現三個轉變：（1）培養目標：從高職高專高素質技能型培養轉變到普通本科知識能力素質協調發展。（2）專業建設從單一的專業設臵轉變到學科專業建設上來。（3）隊伍建設從師資配臵轉變到打造學科專業團隊上來。要建設學科梯隊。

要做到三個說清楚：（1）說清楚辦學定位和培養目標。（2）說清楚人才培養方案和課程體系。教師說清楚課程標準（或教學大綱）。（3）說清楚普通本科教學改革動態。

觀念怎么轉變，要落實在迎評工作的方方面面：

（1）落實在頂層設計上。包括本科辦學定位、學科專業建設及相應的隊伍建設、教學建設、科研建設、設施建設。

（2）落實在論證報告、校長匯報稿上。體現在必要性，可行性和發展思路中。

（3）落實在學科專業建設上。包括培養方案、課程標準（或教學大綱）、院系領導介紹詞中。

（4）落實在硬件達標建設上。如實驗設備是否是適應本科需要？是否合理？利用率如何？實驗室不是建在課程上，而應建在學科專業上，共建共享，還有實驗室開放問題等。要有基礎性實驗、驗證性實驗和必要的設計性實驗。圖書館圖書與資料建設要與專業特別是首批升本專業相適應，要看對學生的專業學習和教師科研發揮什么作用，以及圖書資源共享情況。實習基地要教學化、規范化，應有協議、方案、穩定的教輔人員、項目、場地、設備、考核等。

（5）落實在各個考察點中。

36.迎接教育部專家組考察工作要注意哪些主要問題？ 全國院校設臵評委會評議，一看匯總表；二看申報材料；三看比較優勢；四聽專家組匯報。總之，專家考察什么，準備什么，評議什么，準備什么。材料要精當，展示要充分。

（1）工作目標是三個經得起：一要經得起看，二要經得起問，三要經得起查。院（系）要做好三件事：一是樹立本科理念。

都知道，都能回答清楚。二是論證培養方案。領導牽頭，全員參與個個清楚。教師要把課程標準（或教學大綱）做好。三是充分展示舉辦本科專業的條件和準備工作。

（2）工作抓手是三個一：一本申報材料，一組數據，一條考察線路，以展示統領。一本材料專家看了要點頭。一組數據要真實準確，數據與支撐材料要一致，總分一致。考察路線要充分展示條件、專業亮點。要方便專家考察。各考察點要展示好、介紹好、接待好、支撐好。

（3）材料準備是五個一：一個介紹詞，包括辦學歷史、師資、科研實力、圖書設備條件、辦學積累亮點以及舉辦本科專業的準備情況，以及一個課件、一個展板、一批成果（教研、科研）、一套檔案，充分展示我們這個專業準備好了。

（4）教職工要做到兩個保證：保質保量完成迎評分工的任務；保證專家考察時接受考察不出問題。迎檢人員、首批升本專業領導和教師、實驗室和圖書館工作人員是重點。全面準備與重點準備相結合，要做到考察點一本帳、一口清、問不倒。

37.國家教育部專家組主要考察學校那些方面？

教育部本科院校有很多硬指標，主要是：辦學規模、學科與專業、師資隊伍、教學與科研水平、基礎設施。其中重點考察（1）設臵是否必要；（2）布局是否合理；（3）條件是否達到。

38.高校設置評議委員會專家組的評審形式是哪些？

看、聽、查、談、評。

（1）看（校園面貌、校風校紀、教學活動、教學設施等）；（2）聽（匯報、介紹、教師上課等）；

（3）查（圍繞辦學指標的各種數據、資料、材料等）；（4）談（與領導談話、師生座談等）；（5）評（評審專家組評議、做出結論等）。

第四篇：升本課堂心得體會

生本課堂心得體會

生本課堂心得體會

9月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我們初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，也和其他老師一起開始學著上“生本課”。在這里我結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

一、學生們得到了釋放

生本教育的理想就是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，也只是“蜻蜓點水”，收獲甚微，學生學習的積極性可想而知。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識，提高解決問題的能力。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

“教育的本質--狹義上的學校教育，即(在教師幫助下的)達到學生的全面發展”。從這句話中可以看出對教師這一角色重新定位的重要性。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力、學會學習的方法的能力。通過了解生本教育，我知道了什么才是一個真正優秀的教師：你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功;成功更重要的一方面還在于你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和-諧發展提供了哪些幫助。2.通過本次學習，使自己想到了很多——

在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經用過，只不過僅轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢!一年級的孩子活潑、可愛。可以說，他們課堂上的表現失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧!聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。

課堂上的精彩也曾經有過。記得在學習《要下雨了》一課時，我采用的就是請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說：“老師，我想回答X X剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。

我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。

第五篇：升本教育學習心得

升本教育學習心得

生本教育理念就是把學生作為“教師”對待，將教學以“好教”轉變為“好學”，使學習成為學習者的“天性”展示的必需。學生作為“老師”，就會感受到學生是想怎樣去進行學習的，他們的學習方法、“教學”模式、表述形式都是教學的所向，也是我們教學者設計教學過程的“鎖定”方向。強化學生的課前積極準備、課堂積極參與、小組合作活動，讓全體學生有參與學習的機會，有機會讓所有學生都積極地進行投入，讓更多的學生溶入“教師”的角色中，對于學習效果能夠產生最大的效益，形成強大的教育教學生命力，刺激教育的進一步向前發展。

教師在與學生的互動中，要充分發揮學生的表現需要。表現欲對于初中學生，有其心理的需要，也有其實際的需要。利用學生的心理需要，向最為接近的心理影響產生正面的作用，就會產生一種學習積極性提升的潛意義。教學中體現生本教育就是讓學生通過知識學習的需要有目的地、大量地、主動地、有方向性地進行課本與書籍閱讀。通過課外大量的查找資料和閱讀，學生進行問題的說明時就能夠有更多的素材讓學生在課堂上進行的思想、知識和經歷的碰撞，就是一個相當有意義和現實性的教學過程，這也是生本教育的精要所在。如果讓學生在課堂上不斷求實、求真、適時激發，則教育的成功就指日可待了，生本的理念就會被有效地貫徹于我們的教學之中，我們的學生就能夠得到發展。

世界上沒有一成不變的東西，更加沒有一成不變的教學，但是生本教育的實施將給你的教育生涯產生的積極影響卻是千真萬確、很難改變的教學成功。它也不可能一成不變，但它的改變就是給我們更多的成功和喜悅。生本教育也不是傳統教育要求以外的一種教育，它同樣要求我們教育的結果是使學生獲得更加成功的學習方式 升本教育學習心得（2）：1.我是03中文秋即將畢業的學生，在進入網院學習的三年中，感覺獲益匪淺，得到了華東師范大學中文系權威教授的指導，真得是三生有幸。通過三年的學習，提高了本人遇事的處理能力和寫作的思路邏輯的嚴慎和提高。在此萬分感謝華東師范大學網絡教育學院給予我們塑造了一個學習的平臺的機會。-------03秋中文本科 王為娟2.轉眼三年的網絡學習即將結束，我有以下體會：網絡學習的形式很適合現在教育和學習趨勢。由于平時工作較忙，我們只能利用雙休日或很少的工作日參加學習，這個給我們這些上班族帶來了很多不便，而網絡學院正好給我們提供了機會。我覺得通過網絡結合課堂學習這種方式使我們能利用空余的時間也能學習和掌握所學專業的基本知識，我認識到學習并不影響工作，所以我將工作和學習都能安排得較妥當，順利的完成了學習通過了考試。學習有苦也有樂，學習是無止境的，只有學習才能充實自己，提高自己，我將不斷學習，完善自我。-------04春學前教育專升本 潘芬芳3.我在網絡學院學習期間,學到了許多理論知識,這些理論知識對我的工作幫助很大,使我在實際工作中能理論聯系實際,對工作有很大的啟發,特別受益的是游戲這一門學科,讓我了解了什么是個案,怎樣進行案例分析與撰寫等,總之網絡學院的學習對我的幫助最大。

-------04春學前教育專升本 顧惠娥4.時光荏苒，轉眼間在上海華東師范大學網絡學院的大專學習已告結束。記得XX年春天入學時，還在想兩年漫漫學習路不知何時是盡頭？現在到達終點了，心中卻有些眷戀，同時還涌動著感激之情。升本教育學習心得（3）：在網絡教育學院學習時所讀專業層次：大專，目前為06級專升本 張英5.通過網絡學院，完成了足不出戶就可以繼續本科學習的愿望。通過學習，使我的專業知識方面得到了提高，尤其在教學管理方面的一些新的理念，讓我對教育教學有了新的認識，從理論上得到了提升。我覺得網絡教育是對我們這樣地處比較偏僻，教育理念又相對比較落后的地區的受教育者接受繼續教育的最佳途徑。在工作之余通過網絡進行學習，我認為這樣的學習讓我獲得了知識和快樂。感謝網絡學院。-------04春教育專升本 侯晉香6.三年的網院學習，有喜有怒有哀有樂，是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲。來到網院學習是一種明智的選擇，也使我深深地體會到，作為一個在新課程背景下的英語教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素和文化差異；教學是一門科學，更是一門藝術，英語教師的專業技能，涉及到林林總總，方方面面，你要倒給學生一杯水，自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。-------04春教育學專升本 王金英7.我覺得在網絡學院的學習雖然有苦有累，但收益卻是頗豐的。因為這樣的學習方式都是在雙休日業余時間進行的，我們失去了許多休息的時間但人要樹立終身學習的理念，雖然苦點累點，但我們還是學到了許多的知識。有很多課在網上有直播，我們可以利用晚上等時間來學習，不影響正常的工作。-------04春教育學專升本 俞泓8.通過在華師大網絡學院三年的學習，使我在專業技能上有一定的提高，同時對我的工作有一定的幫助，將一些理論知識化為實踐應用到實際工作中。在這個學習的大家庭中，充滿著渴望學習的動力。-------王燕9.三年的網絡學習，使我收益匪淺。三年中，我任教的是低年級，而一、二年級真是二期課改全面推開的時候，再加上自學本科，非常忙，有時真想如果有分身術。一轉眼，三年的學習已接近尾聲。三年是忙碌的，然而也是充實的，更是有收獲的。學習到的知識使我了解了世界教育教學的動態，拓展了知識面，引領我運用先進的教學方法進行教育教學。