第一篇：關于〈四川省中小學教師中,高級職務任職資格推薦條件(試行)〉有關問題的補充通知

關于〈四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件(試行)〉有關問題的補充通知

關于轉發《關于〈四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件(試行)〉有關問題的補充通知》的通知

瀘市人〔2005〕134號

各縣(區)人事局、教育局，市級有關部門：

現將四川省人事廳、四川省教育廳《關于〈四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）〉有關問題的補充通知》(川人辦發〔2005〕290號)轉發你們，請認真貫徹執行。

瀘州市人事局瀘州市教育局

二OO五年十一月八日

四川省人事廳四川省教育廳

關于《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》有關問題的補充通知

川人辦發〔2005〕 290 號

各市、州人事局、教育局、省級各部門：

根據《中華人民共和國教師法》和原國家教委《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》，為堅持標準，硬化條件，進一步加強和完善我省中小學教師職務評審工作，省人事廳和省教育廳印發了《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》（川人辦發〔2005〕57號），經研究，現就執行中的有關問題補充通知如下，請一并貫徹執行。

一、關于教師資格條件

申請評審中小學教師職務的人員，必須具備相應的教師資格。根據《教師資格條例》中關于：“取得教師資格的公民，可在本級及以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者職業初級中學擔任實習指導教師”的規定，因此，取得教師資格的人員，可在本級及以下等級的各類學校和其他教育機構申報評聘教師職務。但取得低一層次學校教師資格人員，不能在本級以上等級的各類學校和其他教育機構申報評聘教師職務。（小學教師中申報評審中學高級教師職務的教師除外）。

取得中等職業學校實習指導教師資格的人員只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者職業初級中學擔任生產實習課的教育教學工作，申報評聘實習指導教師職務，不得申報評聘或確認其他教師職務。

二、關于思想政治條件

中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為準則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養，遵紀守法，任現職以來或者近五年來年度考核必須在合格（稱職）及以上。

三、關于任職年限

按照中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關于轉發省委組織部等15個部門關于加快人才資源向人才資本轉變的配套文件的通知》（川委辦〔2003〕21號）中的省教育廳、省人事廳《關于鼓勵普通高等院校畢業生到艱苦邊遠地區工作的暫行辦法》中關于到艱苦邊遠地區工作的高等院校畢業生“在評定專業技術職稱，其任職年限放寬一年”的規定，凡2003年及以后，到艱苦邊遠地區（見附件，下同）中小學工作的高等院校畢業生，在艱苦邊遠地區評審初級、中級、高級專業技術職務時，其任職年限均可放寬一年。對調離艱苦邊遠地區中小學的人員，在評審專業技術職務時，不再執行此條規定。

對按《小學教師職務試行條例》規定：“高等師范學校及其他高等學校本科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責”直接確定為小學高級教師職務的人員，調入中學從事教育教學工作后，在申報評聘中學教師職務時，根據其學歷按照《中學教師職務試行條例》的規定計算任職年限。

四、關于學歷條件

中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學專科及以上學歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷。

根據省教育廳、省人事廳《關于停止辦理成人高等教育雙專科畢業證明書的通知》（川教〔2004〕270號）的規定：“2004年及以后入學（不含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，停止辦理《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》。用人單位在使用時不再執行川教成〔1998〕30號、川教成〔1998〕51號和川教〔2003〕115號文件規定的相關待遇”，凡2004年及以后入學（不含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，在評聘教師職務時不再按本科對待。

“2003年及以前（含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，用人單位對已辦理或未辦理《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》的畢業生，仍繼續執行川教成〔1998〕30號、川教成〔1998〕51號和川教〔2003〕115號文件并享受相關待遇”，凡2003年及以前入學（含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，不論是否辦理了《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》，在評聘教師職務時仍可繼續按本科對待。

原國家教育委員會和人事部《關于中小學教師職務聘任工作中的有關問題的通知》（教人〔1991〕8號）中，對參加原國家教委統一組織的考試取得《專業合格證書》的人員，申報評審中、高級教師職務任職資格的有關規定繼續有效。

對1993年12月31日以前（即《教師法》頒布實施以前）從事教育教學工作未達到規定學歷的人員，應積極鼓勵其通過國民教育取得相應的學歷。其中已取得相應教師資格申報評聘中學高級教師職務的人員，可參加省評委會統一組織的不具備規定學歷的答辯。

對申報評聘中級及以下教師職務的人員，必須具備《教師法》規定的學歷，未達到規定學歷的人員應通過國民教育取得相應學歷后方能申報評審，各評委會均不進行不具備規定學歷的答辯。

五、關于繼續教育要求

根據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業技術人員繼續教育條例》，以及原省教委、省人事廳有關繼續教育的規定，申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育80學時，學時計算按照教師繼續教育的有關規定執行。

六、關于基層支教工作

根據四川省人民政府《關于加強中小學教師隊伍管理的通知》（川府發〔2000〕31號）和省委辦公廳、省政府辦公廳川委辦〔2003〕21號文件的規定，從2004年起，凡2000年

及以后在大中城市城區（大中城市城區系指：除三州以外的市級人民政府所在地的城區）中小學任教二年以上的大中專以上畢業生，申報評審中級及其以上教師職務，一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷。

在上述城市城區中小學教研所（室）、電教館（站）等其他教育機構中工作二年以上的大中專以上畢業生，申報評審中級及其以上教師職務，一般也要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷。

七、關于學生思想政治教育工作要求

《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》明確規定了中小學教師在課內外應對學生進行思想品德教育，擔任班主任（少先隊輔導員）或組織、輔導學生課外活動。因此，在評聘教師職務時，必須把作學生思想政治工作的業績作為重要內容之一。

中小學教師對學生進行的憲法所規定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動等，都應作為做學生思想政治教育工作經歷，其從事學生思想政治教育工作的經歷可計算為擔任班主任工作的年限，在申報材料中必須要有相關的證明。

八、關于教育教學科研成果

對獲得縣級及以上教育行政部門的教育教學科研成果獎，申報評聘教師職務的人員，必須是該研究項目（課題）的主研人員。

九、關于小學教師晉升中學高級教師職務的問題

根據《小學教師職務試行條例》和省上的有關規定，對極少數高于小學高級教師任職條件，在教學改革、教育、教學研究及學生思想政治教育等方面，有獨到見解，成績卓著的小學教師，可評審中學高級教師職務。因此，小學教師晉升中學高級教師職務除須達到其他任職條件外，近五年年度考核中至少要有三年考核優秀。對近五年年度考核中有二次考核優秀，且任現職以來，獲得市（州）及以上人事、教育部門表彰的模范教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、中小學德育先進工作者，中小學優秀班主任、師德標兵等稱號也可申報評審中學高級教師職務。

十、關于招辦、自考辦從事專業技術工作的人員評聘專業技術職務的問題

經編制部門批準為獨立事業單位的各級招辦、自考辦，可按國家和省的有關政策規定開展職稱評審工作。各類專業技術人員可根據本人從事的專業技術工作，按對崗申報的原則，申報評聘相應的專業技術職務。參照國家公務員管理并享受公務員有關待遇的，不能開展專業技術職務的評聘工作。

上述單位的專業技術崗位數額的核定，可根據四川省職稱改革工作領導小組《關于專業技術職務評聘工作中若干問題的通知》（川職改〔1992〕44號）第8條的規定辦理。附件：我省艱苦邊遠地區的范圍

四川省人事廳四川省教育廳

二○○五年十月二十六日

主題詞：職稱 中小學教師△ 任職資格 通知

抄送：人事部、教育部

四川省人事廳辦公室2005年10月26日印發

附件：

我省艱苦邊遠地區的范圍

一、我省艱苦邊遠地區縣名單（根據國辦發〔2001〕14號文件的規定）

一類地區

攀枝花市：米易縣。

涼山州：西昌市、德昌縣、會理縣、會東縣、寧南縣。

二類地區

涼山州：喜德縣、冕寧縣、普格縣、越西縣。

阿壩州：汶川縣、理縣、茂縣。

三類地區

攀枝花市：鹽邊縣。

樂山市：峨邊縣、馬邊縣。

阿壩州：九寨溝縣、小金縣。

涼山州：鹽源縣、甘洛縣、雷波縣

甘孜州：瀘定縣。

四類地區

阿壩州：松潘縣、金川縣、黑水縣、馬爾康縣、壤塘縣、阿壩縣、若爾蓋縣、紅原縣。甘孜州：康定縣、丹巴縣、九龍縣、雅江縣、道孚縣、爐霍縣、甘孜縣、新龍縣、德格縣、白玉縣、石渠縣、色達縣、理塘縣、巴塘縣、鄉城縣、稻城縣、得榮縣。

涼山州：木里縣、布拖縣、金陽縣、昭覺縣、美姑縣。

二、我省邊遠山區縣（區）名單（根據川委發〔1984〕25號文件的規定）

廣元市：青川縣、旺蒼縣、元壩區、朝天區。

雅安市：寶興縣、石棉縣、天全縣、蘆山縣、滎經縣、漢源縣。

綿陽市：平武縣、北川縣。

達州市：萬源縣。

樂山市：沐川縣。

瀘州市：古藺縣、敘永縣。

宜賓市：屏山縣、筠連縣、興文縣、珙縣。

巴中市：通江縣、南江縣。

三、我省貧困山區縣（區）名單（根據川人發〔1984〕28號文件的規定）

廣元市：劍閣縣、蒼溪縣。

達州市：開江縣、宣漢縣、渠縣。

巴中市：巴州區、平昌縣。

宜賓市：高縣、長寧縣、宜賓縣。

南充市：儀隴縣、南部縣、閬中市。

廣安市：廣安區。

第二篇：中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件(試行)

河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）

總則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報條件

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務５年以上；

（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；

（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；

（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（５）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。

附則

一、本條件中規定的申報條件和評審條件須同時具備。專業技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業應與現從事專業一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業技術職務。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。

五、本條件中所稱“市” 指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

九、本條件自下發之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [2003]20號）同時廢止

第三篇：河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格 申報、評審條件(試行)

河南省人事廳文件

豫人職[2008]19號

河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格

申報、評審條件（試行）

總 則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。

分 則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務５年以上；

（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；

（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；

（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求。

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（５）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成績突出。

（3）具有一定的創新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉、鎮中心學校組織的優質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節以上；省教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為 優秀班主任。（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。

附 則

一、本條件中規定的申報條件和評審條件須同時具備。專業技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業應與現從事專業一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業技術職務。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市” 指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業技術職務。

九、本條件自下發之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [2003]20號）同時廢止。

第四篇：關于印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件(試行)》的通知

關于印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》的通知

豫人職[2008]19號

各省轄市人事局，鞏義市、項城市、永城市、固始縣、鄧州市、中牟縣人事（人事勞動）局，省直有關單位：

根據國家深化職稱改革精神和我省中小學教師隊伍的實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，經與業務主管部門協商一致，對《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職[2003]20號）進行了修訂。現將修訂后的《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。

二○○八年八月十二日

河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）

總 則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。

分 則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務５年以上；

（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；

（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；

（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（５）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成績突出。

（3）具有一定的創新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉、鎮中心學校組織的優質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在縣以上教

育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中

工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節以上；省教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競

賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學

工作者稱號。

小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市” 指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業技術職務。

九、本條件自下發之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業

技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [2003]20號）同時廢止。

第五篇：關于印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件(試行)》的通知

關于印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》的通知

豫人職[2008]19號

各省轄市人事局，鞏義市、項城市、永城市、固始縣、鄧州市、中牟縣人事（人事勞動）局，省直有關單

位：

根據國家深化職稱改革精神和我省中小學教師隊伍的實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，經與業務主管部門協商一致，對《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職[2003]20號）進行了修訂。現將修訂后的《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。

二○○八年八月十二日

河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）

總 則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定

相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育

和教研工作的在職在崗教師。

分 則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均

為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規

定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教

師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務５年以上；

（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；

（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；

（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教

師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良

好以上等次。（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得

到較全面的發展。

（５）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教

學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成績突出。

（3）具有一定的創新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備

1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以

上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被

評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具

備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉、鎮中心學校組織的優

質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以

上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀

輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發

表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課

（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教

師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上

公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節以上；省教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。（3）具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備

1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被

評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突

出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具

備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優

質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以

上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課并獲省二等獎以上（省

教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省

優秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術

帶頭人稱號。

附 則

一、本條件中規定的申報條件和評審條件須同時具備。專業技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業應與現從事專業一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正

常申報高一級專業技術職務。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員

任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市” 指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小

學教師系列以外的其他相應專業技術職務。

九、本條件自下發之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [2003]20號）同時廢止。

關于印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》的通知

豫人職 [2003]20 號

各省轄市人事局，省直及中央駐豫有關單位： 根據國家深化職稱改革精神和我省中小學教師隊伍的實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，經與業務主管部門協商一致，對《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [1998]10 號）進行了修訂。現將修訂后的《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。

附件：河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）

二 ○○ 三年八月二十五日

河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）

總

則

一、為客觀、公正、科學地評價中小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省中小學教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省職稱改革有關政策規定，結合我省中小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、中小學教師中、高級職務設中學一級教師、小學高級教師、中學高級教師，其中，中學一級教師、小學高級教師為中級職務，中學高級教師為副高級職務。

三、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可以依據本條件制定相應的實施辦法。用人單位向評審委員會推薦人員的條件，由用人單位根據工作需要和崗位要求自主

制定。

四、本條件適用于全省各類（公辦、民辦）中學、小學、幼兒園及其他教育機構中從事中小學教

學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。

分

則

一、申報條件

申報中小學教師中、高級專業技術職務任職資格的人員必須同時具備以下條件：

（一）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想，具有良好的思想政治素質。

（二）遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。

（三）取得相應教師資格。

（四）任現職以來考核均為合格以上。

（五）身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。

（六）擔任中、小學（幼兒園）校（園）級行政職務的，取得相應層次的校（園）長培訓合格證

書。

（七）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（八）學歷和任職年限分別符合下列要求：

1、申報中學一級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務 4 年以上；

（2）研究生班畢業或取得第二學士學位，擔任中學二級教師職務 3 年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中等師范學校（含中專）畢業，擔任小學一級教師職務 5 年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務 4 年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務５年以上；

（2）碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務 4 年以上；

（3）博士研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務 2 年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科學歷，擔任小學高級教師職務 10 年以上；

（2）大學本科學歷，擔任小學高級教師職務 8 年以上；

（3）碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務 4 年以上。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。

（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的 1 ／ 2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。

教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言準確生動，教法靈活，演示熟練，圖示準確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少 1 年為優秀），符合評估標準要求。

（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透于教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰

寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

其他教育機構教學教研人員符合下列要求：

（1）具有牢固的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，勝任一門學科的教學研究和教學指導工作。（2）有計劃地深入學校調查研究、指導教學，完成規定的教學研究、教學指導和教學評估工

作任務。積極承擔培訓、指導教師的任務。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的 3 條以上（破格申報人員具備 4 條以上），其中 1、2、3

條中須具備 1 條以上：

（1）講授過縣、區以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課；省、市屬重點高中教師講授過學校組織的優質課、觀摩課、示范課 2 次以上。

（2）在 CN 刊物上獨立發表教育教學論文 1 篇；或在市以上教育部門組織的教研活動中交

流有一定水平的教育教學論文 2 篇以上。

（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣、區以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。

（4）教師節期間，獲得縣、區以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

（6）擔任班主任工作 3 年以上，所帶班級被評為縣、區以上文明班集體或本人被評為優秀班

主任。

農村學校教師具備下列條件中的 3 條以上（破格申報人員具備 4 條以上），其中 1、2、3

條中須具備 1 條以上：

（1）中學教師講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課；小學教師講授過鄉、鎮統一組織的優質課、觀摩課、示范課。

（2）在 CN 刊物上公開發表教育教學論文 1 篇；或在縣以上教育部門組織的教研活動中交

流有一定水平的教育教學論文 2 篇以上。

（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。

（4）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

（6）擔任班主任工作 3 年以上，所帶班級被評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班

主任。

其他教育機構教學教研人員具備下列條件中的 2 條以上（破格申報人員具備 3 條以上），其中

第 1 條為必備條件：

（1）在 CN 學術期刊上獨立發表教育教學論文 2 篇以上；或參與撰寫教育教學著作（本人撰寫 2 萬字以上）或省地方課程教材（本人撰寫 1 萬字以上）。

（2）主持的教學研究課題（含自制教具、教學課件）獲市以上優秀教學成果獎；或主持的教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的教師 2 人（次）以上參加市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課并

獲獎。（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（三）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識，對所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法有深刻、透徹的理解，并在教學中靈活運用；勝任本學科各年級的循環教學，能獨立開設本學科選修課和知識講座；在本學科中有一定的知名度。

（2）認真完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼職教學的校級人員年均教學工作量不少于專任教師的 1 ／ 3。根據工作需要，積極承擔班主任

工作。

具有較強的教學能力和豐富的教學經驗，能熟練運用現代化教學手段，教學效果優良（其中至少

兩年為優秀），符合評估標準要求。

（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，善于因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養貫穿于整個教學過程中，形成自己的教育教學風格。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（4）具有獨立進行教育科研和教改實驗的能力，積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，并在其中發揮組織領導和骨干作用。能撰寫有較高水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

（5）具有指導和培養青年教師的能力，所指導的青年教師在專業水平、教學能力和教學效果

方面均有顯著提高。

其他教育機構教學教研人員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，對所研究學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法有深刻、透徹的理解，并能靈活運用；熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教

學工作；勝任本學科的教研指導工作。

（2）有計劃地深入學校調查研究、指導教學，完成規定的教學研究、教學指導、教學評估和教師培訓工作任務。教學指導效果顯著，所指導教師的專業水平、教學能力和教學效果有明顯提高。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的 3 條以上（破格申報人員具備 4 條以上），其中 1、2、3

條中須具備 1 條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課并獲二等獎以上。

（2）在 CN 刊物上獨立發表教育教學論文 2 篇以上；或在 CN 刊物上獨立發表教育教學論文 1 篇，另有 2 篇論文獲市以上優秀教育教學論文二等獎以上；或參編省地方課程教材（本人撰寫 1.5 萬

字以上）。

（3）積極開展素質教育，在指導學生開展研究性學習和培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在市以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。

（4）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得

省學科帶頭人稱號。（5）在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育部門綜合表彰。

（6）擔任班主任工作 3 年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

農村學校教師具備下列條件中的 3 條以上（破格申報人員具備 4 條以上），其中 1、2、3

條中必須具備 1 條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課。

（2）在 CN 刊物上獨立發表教育教學論文 1 篇；或在市以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文 2 篇以上；或參編省地方課程教材（本人撰寫 1 萬字以上）。

（3）積極開展素質教育，在指導學生開展研究性學習和培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在市以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。

（4）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得市以

上學科帶頭人稱號、省骨干教師。

（5）在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育部門綜合表彰。

（6）擔任班主任工作 3 年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教 20 年以上，受到縣以上教育部門表彰。

其他教育機構教學教研人員具備下列條件中的 2 條以上（破格申報人員具備 3 條以上），其中

第 1 條為必備條件：

（1）在 CN 學術期刊上獨立發表教育教學論文 3 篇以上，其中至少 1 篇發表在省級以上學術期刊上；或參與撰寫教育教學著作（本人撰寫 3 萬字以上）或省地方課程教材（本人撰寫 2 萬字以上）。

（2）主持的教學研究課題（含自制教具、教學課件）獲省以上優秀教學成果獎；或主持的教改實驗成果通過省以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的教師 2 人（次）以上參加省教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課并獲二

等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

小學高級教師申報中學高級教師任職資格人員具備下列條件中的 2 條以上（破格申報人員具備 條）：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課并獲一等獎。

（2）在省級以上 CN 學術期刊上獨立發表有較高水平的教育教學研究論文 3 篇以上；或正式出版教育教學研究著作（本人撰寫 2 萬字以上）。

（3）教師節期間，獲得省以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學

科帶頭人稱號。

附

則

一、本條件中規定的申報條件（破格人員除學歷要求外）、評審條件須同時具備。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人

員任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、同一內容的業績不重復使用。教學效果須附學校教學效果評估材料；獲獎須附獎勵證書；優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見；成果獎勵須附立項報告、研究報告、鑒定證書、獲獎證書；通過鑒定的項目須附鑒定證書；班主任工作須附考核材料和獎勵證書。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等；綜述、通訊報道等不作為評審論文對待；著作、教材不

含論文集、習題集等。

四、本條件中所稱 “ 市 ” 均指 “ 省轄市 ” ； “ 城市學校 ” 指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高級中學），“ 農村學校 ” 指駐地在鄉、鎮以下的學校。

五、本條件中所稱 “ 以上 ”、“ 以下 ” 均含本級。

六、本條件自下發之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [1998]10 號）同時廢止。以往有關規定與本條件不一致的，以本條件為準。