第一篇：甘肅省高等學校教師高級職務任職資格評審條件

甘肅省高等學校教師高級職務任職資格評審條件

本站 2016年06月21日

第一章

總

則

第一條

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和省委、省政府實施意見，服務我省創新驅動發展戰略，建設一支符合素質教育和創新人才培養要求的高等學校教師隊伍，根據《教師法》、《高等學校教師職務試行條例》等有關規定，結合實際，制定本評審條件。

第二條

本條件適用于我省各類普通高校(獨立學院、民辦院校)、高職高專、成人高校中從事高等教育教學、研究工作的在職在崗專業技術人員申報晉升教師（研究）系列高級職務任職資格的評審。

第三條

教師職務評審要按照“堅持標準、保證質量、全面考核、擇優晉升”的原則，把師德師風、工作態度、學術水平、工作能力、工作實績等作為評審的依據，以確保評審質量。

第四條

對以科研型為主的大學，在堅持教學科研并重的情況下，鼓勵教師進行科學研究和科技推廣，強調科研成果的轉化；對以教學為主的院校，應把握突出教學業績、兼顧科研的原則；對普通專科學校、高職學院、成人高等學校，應以教學業績為主，重點測評其教學方面的突出成績，鼓勵廣大教師將主要精力投入到教學工作中。

第二章

評審條件

第五條

基本條件

（一）熱愛社會主義祖國，遵紀守法。忠誠人民教育事業，有良好職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。身體健康，能堅持正常工作，完成學校規定的教學科研任務。

（二）申報評審高等學校教師職務任職資格的人員，應取得高等學校教師資格證書。

（三）大學本科以上學歷，受聘現職務5年以上。

（四）論文、職稱外語考試、計算機應用能力考試、年度考核、繼續教育等要求，按照國家及甘肅省職稱評審的相關文件規定執行。

第六條 業績特別突出，直接評審高級職稱任職資格的條件

對于在科學研究方面成績特別突出，或為經濟社會發展建設做出重大貢獻的我省高等院校在職在崗教師，可不受學歷、資歷、臺階年限、專業年限、職稱外語、計算機應用能力等的限制，直接申報評審高級職務任職資格。達到下列第一類條件1項者可直接申報評審教授職務任職資格，達到下列第二類條件1項者可直接申報評審副教授職務任職資格。

第一類條件

（一）作為項目第一主持人完成的科技成果，經推廣、轉化后形成新產品，并有較大的市場占有率或形成品牌，創收 2000萬元以上，且形成利稅200萬元以上；或作為第一研發人，通過技術改造、革新，對企業的生產工藝產生直接影響，創收 5000萬元以上，且形成利稅500萬元以上。以上業績，申報時須附項目證書、產品證書或技術合同、收入及稅收等憑據。

（二）本人獨立或作為第一完成人，獲得國家自然科學、社會科學、技術發明、科技進步一、二等獎。

第二類條件

（一）作為前2名完成人完成的科技成果，經推廣、轉化后形成新產品，有較大的市場占有率或形成品牌，創收 1000萬元以上，且形成利稅100萬元以上；或作為第一研發人，通過技術改造、革新，對企業的生產工藝產生直接影響，創收 3000萬元以上，且形成利稅300萬元以上。以上業績，申報時須附項目證書、產品證書或技術合同、收入及稅收等憑據。

（二）作為前3名完成人，獲得國家自然科學、社會科學、技術發明、科技進步一、二等獎；或作為第一完成人獲得省部級自然科學、社會科學、技術發明、科技進步一、二等獎。

第七條

晉升副教授條件

（一）教學能力和經歷

1．具備系統、堅實的理論基礎，比較豐富的教學、科研實踐經驗和較強的教學、科研能力；能及時把握本學科領域前沿發展動態，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。治學嚴謹，教學綜合評估結果良好以上。

2．系統承擔過2門課程的講授工作，其中1門須是基礎課或專業基礎課（技術基礎課、實訓課）。醫學、藝術、體育專業教師，長期擔任公共課、基礎課教師，“雙肩挑”教師，可只要求獨立系統講授1門課程，教學綜合評估結果良好以上。

3．以教學為主的教師任現職以來年均完成教學工作量200學時以上，以科研為主的教師任現職以來年均完成教學工作量達到學校下達的本專業最低計劃學時。

（二）業績條件

申報人員須具備下列1、2、3條，其中第2條為必備條件，第1、3條可相互替代。

1.教學獎勵具備下列條件之一（自然科學、社會科學研究人員須具備①、②中的一項，其他人員占本項2條者，視為以教學為主的教師）。

①作為定額內人員獲省部級科技進步獎、農業豐收獎、社會科學獎，或獲得上述獎項的市廳級一等獎。

②作為前5名獲得市廳級科技進步獎、農業豐收獎、省高校社會科學獎等獎項二等獎，或作為前3名獲得上述獎項的三等獎。

③作為定額內人員獲得省教學成果獎、敦煌文藝獎、優秀圖書獎、高校優秀教材獎等獎項，或作為前5名獲教育廳級教學成果獎。

④作為前3名完成人，完成的項目獲評省級“高等學校本科教學改革與質量工程”。

⑤省級教學名師、省高校青年教師成才獎、市廳級優秀教師、教育工作者、師德標兵等榮譽稱號獲得者。

⑥本人或指導的學生、團隊，在由專業主管部門組織的全國本專業競賽、考評中獲三等以上獎，或取得前5名；在全省本專業競賽、考評中獲一、二等獎，或取得前3名。

⑦本人2次獲得校級教學方面的獎勵，且累計擔任班主任或輔導員2年以上。

2.論文、論著具備下列條件之一。

①本人或作為第一作者發表國家級學術論文1篇，或在省級學術期刊發表本專業論文4篇。自然科學、社會科學研究人員發表國家級學術論文2篇或在省級學術期刊發表本專業論文4篇，其中CSCD、CSSCI來源期刊論文2篇。高職高專、成人高校教師和音樂、美術、體育等專業教師，發表國家級學術論文1篇或省級學術論文3篇，其中，音樂教師被省電視臺、電臺播放的作品，美術教師在省級學術刊物上發表的作品，2件可視為1篇省級學術論文，但在學術期刊上發表的本專業論文不得少于2篇。

②作為第一作者主編教材1部（本人完成全書的1/4）或獨立出版專著、譯著1部，并在省級學術期刊發表本專業論文1篇。自然科學、社會科學研究人員在上述基礎上增加1篇CSCD、CSSCI來源期刊論文。

③參編著作10萬字、譯著15萬字或教材12萬字以上，并在省級學術期刊發表本專業論文2篇。自然科學、社會科學研究人員CSCD、CSSCI來源期刊論文、省級論文在上述基礎上各增加1篇。

3.科研課題具備下列條件之一。

①作為前3名完成人完成省部級項目、課題1項。

②作為前2名完成人完成市廳級項目、課題1項。

③主持完成校級教改課題2項，且效果明顯。

④本人獨立或與企業合作開發完成的與本人所從事專業相關的科技成果經推廣或轉化后形成新產品，并有一定的市場占有率，為學校創純收入10萬元以上（高職、高專5萬元以上）。以上業績申報時，須附項目證書、產品證書、收入及稅收等憑據。

⑤作為第一完成人獲得與本專業相關的國家發明專利授權1項，或國家實用新型專利授權2項，或外觀設計專利、計算機軟件著作權3項。

⑥作為前5名完成人通過國家審定的動植物新品種、新農藥、新獸藥、新肥料1項，或作為前3名完成人通過省級審定的動植物新品種、新農藥、新獸藥、新肥料1項。

⑦音樂教師舉辦過省級專業主管部門批準的專場演出或擔任過省級大型演出的編導、指揮；美術教師的作品被省級以上博物館、美術館、畫院收藏；體育教師擔任過省級運動會的裁判或省大運會的裁判長。

第八條

晉升教授條件

（一）教學能力和經歷

1．具備系統、堅實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的教學、科研實踐基礎上，形成了穩定的研究方向和系統的研究成果；有較高的學術造詣，能掌握本學科領域的國內外發展動向，能指導科學研究和學術創新，具有主持本學科教育教學改革能力。治學嚴謹、教學經驗豐富，教學綜合評估結果優秀。

2．指導青年教師、訪問學者、進修教師或研究生，系統承擔過2門以上專業主干課（以教學為主者3門），其中1門為基礎課（專業基礎課、技術基礎課），醫學、藝術、體育專業教師，長期擔任公共課、基礎課教師，“雙肩挑”教師，可只要求獨立系統講授1門課程。以教學為主的教師，對所講授的1門專業課進行改革，內容不斷更新，或按計劃新開1門課程，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。

3．以教學為主的教師任現職以來年均完成教學工作量180學時以上，以科研為主的教師任現職以來年均完成教學工作量達到學校下達的本專業最低計劃學時。

（二）業績條件

申報人員須具備下列1、2、3條，其中第2條為必備條件，第1、3條可相互替代。

1．教學獎勵具備下列條件之一（自然科學、社會科學研究員須具備①、②、③、⑤中的一條，其他人員占本項2條者，視為以教學為主的教師）。

①作為定額內人員獲國家級科研獎勵，或省部級科技進步、農業豐收、社會科學獎等獎項一等獎；或作為前5名獲得上述省部級獎項二等獎；或作為前3名獲得上述省部級獎項三等獎。

②作為前3名獲得市廳級科技進步、農業豐收、社會科學獎等獎項一等獎，或作為第1名獲得上述市廳級獎項二等獎。

③作為定額內人員獲國家級教學獎勵，或省部級教學成果獎、敦煌文藝獎一等獎；或作為前5名獲得上述省部級獎項二等獎；或作為前3名獲教育廳級教學成果獎、省敦煌文藝獎三等獎。

④作為前5名完成人，完成的項目獲評國家級“高等學校本科教學改革與質量工程”；或作為第1完成人，完成的項目獲省級“高等學校本科教學改革與質量工程”。

⑤省部級以上優秀教師、教學名師、勞動模范、優秀專家、師德標兵等榮譽稱號獲得者。

⑥本人或指導的學生、團隊，在由專業主管部門組織的全國本專業競賽、考評中獲一、二等獎，或取得前3名；在全省專業競賽、考評中獲一、二等獎或前3名2人次。

⑦作為前3名完成人完成了創建新學科、新專業和重點實驗室的工作，并達到省內先進水平。

2.論文、論著具備下列條件之一。

①本人或作為第一作者在國家權威學術期刊發表本專業學術論文2篇（含SCI、SSCI、EI、ISTP、A＆HCI收錄），或在國家權威學術期刊發表本專業學術論文1篇，并在省級學術期刊發表本專業論文4篇。自然科學、社會科學研究人員，國家級、省級學術論文在上述基礎上各增加1篇。高職高專、成人高校教師和音樂、美術、體育、舞蹈等專業教師，發表國家級論文2篇，或發表國家級論文1篇并省級論文3篇。音樂教師被省電視臺、電臺播放的作品，美術教師在學術刊物上發表的作品，2件可視為1篇省級學術論文，但在本專業學術期刊發表論文不得少于2篇。

②作為第一作者主編教材1部（本人完成全書的1/3），或獨立出版專著、譯著1部,并在省級學術期刊發表本專業論文4篇。自然科學、社會科學研究人員，在上述基礎上增加1篇國家級論文。

3.科研課題具備下列條件之一。

①作為前3名完成人完成國家級項目、課題1項。

②作為前2名完成人完成省部級項目、課題1項，或主持完成市廳級項目、課題2項。

③本人獨立或與企業合作開發完成的與本人所從事專業相關的科技成果經推廣或轉化后形成新產品，并有一定的市場占有率，為學校創純收入20萬元以上（自然科學、社會科學研究人員為學校創純收入30萬元以上，高職、高專教師10萬以上）。上述業績申報時，須附項目證書、產品證書、收入及稅收等憑據。

④作為第一完成人獲得與本專業相關的國家發明專利授權2項，或國家實用新型專利授權4項，或外觀設計專利、計算機軟件著作權6項。

⑤作為前3名完成人通過國家審定的動植物新品種、新農藥、新獸藥、新肥料1項，或作為第一完成人通過省級審定的動植物新品種、新農藥、新獸藥、新肥料1項。

⑥音樂教師舉辦過省級專業主管部門批準的專場演出或擔任過省級大型演出的編導、指揮2次；美術教師的作品被國家級博物館、美術館、畫院等收藏；體育教師擔任過國家級運動會的裁判或省級運動會的裁判長。

第三章

附

則

第九條

本條件中所列副教授、教授教學獎勵中的前3條，不同項目每達到一次，可視為達到一項條件。同一成果獲得不同級別獎勵的按最高等級計算。

第十條

申報人員工作業績中同一項目（成果、論文、著作、教材）通過鑒定、獲獎、效益顯著等，只計算1次，不重復計算。

第十一條

專著、編著、教材不含論文集、習題集等，前言或后記說明中未注明本人撰寫章節、內容或字數的，不作為本人業績成果。

第十二條

論文均指獨立或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物。

第十三條

音樂教師被電視臺、電臺播放的作品,須有播放憑據。

第十四條

在學歷、資歷、業績成果等方面弄虛作假，或違反師德規范，剽竊他人成果等學術不端行為，3年內不得申報。已取得資格者，取消其資格，并5年內不得申報。

第十五條 本評審條件由甘肅省人力資源和社會保障廳、甘肅省教育廳負責解釋。

第十六條

本評審條件自發文之日起執行。

第二篇：甘肅省中等專業學校教師高級職務任職資格評審條件

甘肅省人力資源和社會保障廳 甘 肅 省 教 育 廳

文件

甘人職[2009]67號

省人力資源和社會保障廳 省教育廳 關于印發《甘肅省中等專業學校教師高級職務任職資格評審條件》的通知

各市（州）人事局、職改辦、教育局，省直各有關單位人事處、職改辦，中央在甘有關單位：

現將《甘肅省中等專業學校教師高級職務任職資格評審條件》印發你們，請遵照執行。

二○○九年十月十六日

甘肅省中等專業學校教師高級職務

任職資格評審條件

為進一步完善我省中等專業學校專業技術職務評審制度，客觀公正地評價中等專業學校高級職務教師的水平，選拔優秀中專學校教師晉升高級專業技術職務，進一步調動教師為教育事業服務的積極性，根據《中等專業學校教師職務試行條例》，結合我省中等專業學校實際，特制定本評審條件。

一、學歷及任職年限

具備大學本科以上學歷，被聘任講師職務5年以上。

二、考核、論文、外語、計算機應用能力和繼續教育符合全省統一要求。

三、工作業績條件

具有良好的職業道德和敬業精神，任現職以來，認真履行崗位職責，較好地完成學校規定的教學任務和教學工作量；擔任1門以上課程的講授工作，有較強的教學改革創新能力，并熟練地組織指導教學實驗、實習等各個教學環節的教學工作，教學業績突出，教學效果優良。同時，達到下列4類條件中的一類：

1．作為定額內人員，獲得省(部)級自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎、農牧漁業豐收獎、敦煌文藝獎、社會科學獎、教學成果獎一、二等獎；或作為前2名獲獎人，獲省部級三等獎 或地(廳)級上述獎項的一、二等獎。

2．獲得省（部）級有突出貢獻的優秀專家，省人才工程一二層次人選，省勞動模范，省委、省政府、國家部委授予的專業技術工作先進稱號。

3．本人或本人培養的對象或指導的集體（以組織備案

培養或指導計劃為據）在國家級職業技能比賽中獲得二等以上獎勵。

4．達到下列13項條件中的3項：

(1)獲得地(廳)級自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎、農牧漁業豐收獎、敦煌文藝獎、社會科學獎、教學成果獎等三等獎的定額內人員。

(2)獲得省級優秀新技術、新產品獎的定額內人員。(3)主持或以本人為主(前2名)完成的科研成果、新技術、新產品、新材料、新設計、新工藝、新品種等開發項目，通過省業務主管部門組織的鑒定（以鑒定證書或文件為準），并獲得較好的經濟效益或社會效益。

(4)主持或作為主要完成人(前2名)完成列入廳(局)計劃下達的教學、科研、技術、設計、工程等項目，通過省業務主管廳(局)組織的鑒定驗收（以鑒定驗收證書或文件為準），經實踐檢驗，取得明顯效益。

(5)本人（第一完成人）獲得與本專業相關的國家實用新型專利2項，實施后取得較好的經濟效益，并經省業務主管廳（局）驗收認可；或本人（第一完成人）獲得國家發明專利1項。

(6)作為第一撰稿人或執筆人，在國家權威學術期刊上全文發表本專業論文1篇以上；或在省級學術刊物上全文發表本專業論文4篇以上。

(7)主編或第一作者正式出版本專業教材1部，且本人撰寫內容占本教材1/4以上；或作為參編者，在1部本專業教材中本人撰寫內容不少于8萬字。

(8)獨著或第一作者正式出版專著（譯著）一部；或作為合作者，合作者本人在1部著作中完成內容不少于1/3或6萬字。

(9)獲得市州黨政機關或省直部門授予的教育教學先進

稱號1次；獲地級企事業單位和縣(市、區)黨政機關授予的教育教學先進稱號2次以上；被選拔為地（廳）級學術技術帶頭人或科技拔尖人才。

(10)本人（含指導團隊成員）或本人培養的對象或指導的集體(以學校備案培養或指導計劃為據)在全國本專業競賽（技能、實驗實訓）中獲獎或取得名次；在全省本專業競賽（技能、實驗實訓）中獲得一、二等獎（或取得第一、二、三名），或獲得三等獎（或取得第四、五、六、七、八名）2次；或在市州本專業競賽（技能、實驗實訓）中獲得一等獎（或取得第一、二名）2次。

(11)受聘為國家級學術刊物編委；或受聘為省級學術刊物編委3年以上；或擔任全國本專業學會理事5年以上；或擔任省級本專業學會常務理事或正、副秘書長5年以上。

(12)從事公共課、基礎課教學15年以上(以學校教務檔案為據)并獲得過學校教學評估優秀或教學獎。

(13)擔任班主任、教研室主任工作4年以上或指導教育教學實習、社會實踐、專業實踐、技術推廣等工作累計4年以上，并獲得業務主管部門表彰。

四、說明

1.占用“工作業績”第四款條件中10至l3條中的2條者，6至8條為必選條件。

2.“工作業績”第一、三款和第四款條件中的1、2條和6、7、8條中作為第一撰稿人或執筆人，在國家權威學術期刊上全文發表本專業論文1篇、主編或第一作者正式出版本專業教材1部、獨著或第一作者正式出版專著（譯著）1部，每達到1次就計算為達到1次晉升條件，不受限制。但同一項目(成果、論文、著作、教材)通過鑒定、獲獎、效益顯著等，只能計算1次，不得重復計算。

3.“工作業績”第三款和第四款條件中的第10條的“本

人培養”包括參加培養和指導的教師。

4.本條件適用于我省中等專業學校、中等職業學校、職業技術教育中心、中等職業教育教學研究培訓機構從事理論教學和生產實習教學在職在崗的教師。

本條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳按職責分工負責解釋。

第三篇：甘肅省評審高級專業技術職務任職資格

甘肅省評審高級專業技術職務任職資格

答辯辦法

甘職改辦[2001]12號

各地(州、市)人事處(局)、職改辦,省直各部門人事處、職改辦,中央在甘有關單位:

為了全面了解、準確評價申報評審高級專業技術職務任職資格人員的專業理論知識和學術、技術水平,核查、鑒別業績、成果真偽,進一步完善社會化人才評價機制,現對申報評審高級專業技術職務任職資格人員答辯辦法規定如下:

一、答辯對象

(一)凡高校教師、自然科學研究、社會科學研究、衛生技術、工程技術、農業技術、新聞專業、出版專業、圖書資料專業、文博專業、經濟專業、會計專業、審計專業,統計專業、中專教師、技校教師、實驗人員(不含中學實驗人員)、檔案專業、翻譯專業、律師專業、公證專業申報評審正、副高級職務任職資格的人員,均應參加答辯。

(二)申報評審中學教師(合中學實驗人員)、體育教練、廣播電視播音專業、藝術專業、工藝美術專業高級職務任職資格的人員是否進行答辯,采取何種方式答辯(如對中小學教師觀摩、聽課等;對廣播電視播音人員要求提交錄音、錄像帶或現場播音等),由高評會所在部門決定.(三)以上專業中凡國家實行考評結合的,按國家考評辦法執行。

二、組織管理

(一)答辯工作在省職改辦的統一領導下,由高評會所在部門人事處、職改辦管理,高評會專業學科組(答辯小組)具體實施。

(二)答辯小組以高評會專業學科組成員為主,吸收同行高級專家組成。沒有專業學科組的高評會,由高評會委員和高評會所在部門聘請具有高級職務任職資格的同行專家共同組成答辯小組。答辯小組一般

3-5人,其中同一單位專家不超過1/2.答辯由學科組組長(答辯小組組長)主持.(三)答辯小組組成人員不對外公布。

(四)答辯場所、記錄、計時、計分等工作由高評會所在部門安排辦理.三、答辯程序及內容

考評答辯應精心組織,抓住重點,客觀公正,結果準確.(一)答辯人匯報

1、簡述本人學歷(含畢業學校、畢業時間)、專業工作年限、任低一級職務年限及工作經歷等基本情況。

2、簡述自己任現職以來的主要專業技術成績、貢獻(包括發表論文、出版專著、完成項目、成果獲獎等)。

3、介紹代表本人最高學術、技術水平的論文、專著或已公開發表的項目、成果技術報告等作品的主要內容和學術價值。

4、簡要匯報指導下級專業技術人員工作和學習情況.5、簡述本專業學科發展現狀、本人今后開展專業技術工作的思路、設想和計劃。

6、匯報自己認為需要介紹的其它情況.答辯人匯報時要注意基本情況應簡單、準確,工作成績以任現職以來的為主。對與他人合作完成的成果、項目、論文、論著等,必須說明本人的作用、地位、排名。匯報內容必須真實有據,不得弄虛作假。

(二)專家考評

1、必查內容:

(1)對答辯對象學歷等基本情況及專業技術工作業績、發表論文、完成成果情況等,有疑問的地方進行核查、質疑。

(2)對論文(專著、技術報告)論點、論據的正確性、科學性、學術價值及學術水平進行質詢。

(3)對已獲得省、部級以上科技進步、自然科學、發明創造、星火科技、農業豐收、農業技術推廣、優秀勘察設計、優秀教學成果等獎的人員,重點考核本人在該成果中所起的作用,掌握完成該成果的技術

水平情況等。

2、抽查內容:

(l)對本專業省內外、國內外發展狀況、學術走向、派別及其代表人物等提問。

(2)了解培養下一級專業技術人員的人數、時間、培養方式及結果、成效等。

(3)對外語專業人員的外語進行面試。對高教、科研及其它專業人員的外語根據需要進行抽測。

3、判定:

(1)基本情況和論文論著、業績成果等填報是否真實;

(2)基礎理論知識是否達到相應高級職務水平;

(3)綜合業務能力是否達到相應高級職務標準;

(4)專業技術工作業績是否達到相應高級職務任職條件。

4、答辯是職稱工作的重要環節,要注意對假文憑、假論文、假成果及掛名論文、掛名成果的核查、鑒別。對填報不實或有疑問的,要認真核查清楚。對學歷、論文、業績成果等方面有弄虛作假現象的,不提交高評會評審。

(三)計時。

答辯每人用半小時左右,其中答辯對象匯報不得超過15分鐘,到時應打鈴終止匯報。

(四)計分.答辯對象退場,答辯小組合議后,由專家按百分制各自打分.各專家打分之和除以打分專家人數,所得平均分,即為最后得分,也允許用答辯小組專家無記名投票的方式,決定答辯是否通過。

四、答辯結果及使用

(一)答辯對象最后得分低于60分,或有1/2以上(含1/2)專家打分低于60分,為不通過。

(二)使用無記名投票表決辦法的,有1/2以上(含1/2)專家投否決票,為不通過。

(三)答辯未通過人員,不提交高評會評審。

五、要求

(一)高評會所在部門人事處、職改辦要周密安排好答辯工作,答辯應規定場所,集中進行。答辯對象的評審材料應適時提前送交答辯小組成員審閱。

(二)答辯小組專家應認真審閱答辯對象的材料,在掌握全面情況的基礎上,擬定好答辯質詢的題目。答辯應注意寬嚴適度,既要嚴格堅持各項評審條件、標準,確保質量,又要有利于選拔優秀人才,為中青年優秀骨干脫穎而出創造條件。

(三)答辯人員應準時到場。無故不參加答辯者,不提交高評會評審.六、本辦法自下發之日起執行。原“甘肅省評審高級專業技術職務任職資格考評答辯辦法(試行)”不再執行。

甘肅省職稱改革工作領導小組辦公室

2001年7月26日印發

第四篇：甘肅省中學教師高級職務任職資格評審條件

甘肅省中學教師高級職務任職資格

評審條件

職稱設置：

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

中學高級教師：

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

1.博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2.碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

3.大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4.大學專科畢業后，從事教學工作二十年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；

5.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

中學一級教師：

具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：

1.博士研究生畢業，或碩士研究生畢業后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。

2.獲得雙學士學位或研究生畢業后，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3.大學本科畢業后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4.大學專料畢業后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。小學(幼兒園)高級教師：

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：

1.大學本科畢業后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；

2.大學專科畢業后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；

3.中等專科學校畢業后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；

4.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

甘肅省中學教師高級職務任職資格評審

條件（試行）

甘職改辦（1996）17號

為了更加準確評價和選拔優秀中學教師晉升高級專業技術職務，調動廣大教師的積極性，促進中學教育事業的發展，結合我省中學教師的實際和職業特點，特制定本評審條件。

一、評審中學教師高級職務任職資格的人員必須熱愛教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；有系統、扎實的專業基礎知識，積極參加教育教學改革，不斷提高教學質量；能夠勝任中學的教學工作及班主任工作，并在教育教學和教育科學研究的某一方面成績顯著，是大家公認的本校教育教學骨干和學科帶頭人。

二、基本條件

1.大專畢業，從事本專業工作25年以上，并被聘任中學一級教師5年以上；本科以上畢業，并被聘任中學一級教師5年以上；取得博士學位，任教一年以上。

2.任現職以來，考核成績均在稱職以上，并至少有一次優秀或二次良好。

3.任現職以來，省直或地（州、市）屬中學教師應有在學術刊物公開發表的教育教學論文或在地（州、市）、廳（局）以上學術會議交流的教育教學論文；縣（市、區）屬中學教師應有在縣（市、區）以上學術會議交流的教育教學論文；鄉鎮中學應有較高水平的教育教學經驗總結。（論文必須是在中華人民共和國國家新聞出版廣電總局網站中能查到刊號的期刊上發表）

三、業績條件

在任中學一級教師職務以來，達到以下

（一）中的1項條件或達到

（二）中的2項條件，可由學校推薦晉升中學高級教師職務。

（一）教育教學業績特別顯著的晉升條件

1.獲得省（部）級以上教育科研獎1項的定額內人員；或省教委基礎教育優秀成果一、二等獎1項的定額內人員；或省教委基礎教育優秀成果三、四等獎2項的定額內人員。2.獲得省園丁獎等省委、省政府以上黨政機關授予的教育教學先進稱號1次；或獲地（州、市）黨委、政府授予的教育教學先進稱號2次。

（二）教育教學成績優異的晉升條件

1.認真履行德育教學大綱要求，積極承擔年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達6年以上（其中任一級教師職務以來擔任班主任工作至少3年）。并且獲得縣（市、區）以上教育行政部門優秀教師以及其他德育方面表彰獎勵1次，或所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次（附所帶班級和班級獲獎原始證據）。

2.教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經學校考核推薦，縣（區）教育行政部門組織綜合評估，地（州、市）教育行政部門審核，所任學科的教學水平或成績（如國家及省、地、縣組織的統一考試平均成績等），在本縣（市、區）同類學科中名列前3名（附教學評估報告及名次）。

3.獲得縣（市、區）以上教育行政部門組織或授權有關學術團體組織的最佳課、優秀教學觀摩課、教學新秀（能手）及其他教學單項獎1次。

4.一線任課教師能針對本地本校本學科的實際改革教學方法，在省級以上刊物發表或在省級以上學術會議上交流教育教學論文1篇；或在地區級刊物發表或在地區級學術會議上交流教育教學論文2篇。專職教學研究人員及教育刊物編審人員在全國權威性學術刊物發表或在全國教育教學專業學會召開的國家級學術會議上發表教育教學論文1篇；或在省級學術刊物上發表教育教學論文3篇。

5.獲得省直廳（局）或地（州、市）黨政機關授予的教育教學先進稱號1次；或縣（市、區）黨政機關及地級企事業單位授予的教育教學先進稱號2次。

6.擔任地區級本專業學會常務理事或正副秘書長5年以上；或擔任省級以上本專業學會理事5年以上；或受聘為地區級學術刊物編委3年以上；或受聘為省級學術刊物編委；或擔任地區級以上教育行政部門正式組建的各類評審組織（不含學會、協會）的成員2屆。

7.努力完成本職工作，考核全部稱職，其中有三次優秀或五次良好。

8.現在老、少、邊、窮地區的鄉鎮或現在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學工作累計10年以上，且工作成績突出。9.在教育行政部門的統一要求下，主編、編寫或編審鄉土教材、職業技術學校配套教材等，以及教材教學參考書、課外讀物1本以上，本人完成部分的字數累計在3萬字以上（省級及蘭州市區專職教研人員及編審人員增加一倍要求）；或作為第一完成人完成正式公開出版的專著1本；或作為非第一完成人在一部專著中本人完成部分超過3萬字。10.主持或以本人為主承擔并完成專項課題、教改實驗項目1項（省級及蘭州市區專職教研員加倍要求），并經地（州、市）以上教育行政部門鑒定認可，具有一定的推廣應用價值（附課題鑒定書及課題組成員名單）。

11.獲得省教委及其它地（廳）級教育科研獎1項的定額內人員。

12.本人或本人培養輔導的集體或學生（以學校備案及教師指導計劃為據），經教育行政部門批準，參加全國本專業競賽獲優勝獎或取得名次；或參加全省性的學科、科技、文體等項競賽獲得3等以上獎或取得前4名。

四、說明

1.在業績條件

（一）中的1條和

（二）中的9條、10條、11條、12條每達到一次就計算為達到一條件，不受限制。但同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定及獲獎，或同時獲得幾個級別的獎勵，只能就高計算一次，不能重復計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。

2.幾人合作完成的教研成果（項目），應按下列比例計算合作人員中每人所占的成績：

項目（鑒定驗收）級別 個人所占比例 第2名 第3名 第4名 第5名 第6名及以下 國家級 100％ 100％ 100％ 100％ 按 20％遞減 省部級 100％ 100％ 80％ 60％ 按 20％遞減 地廳級 100％ 80％ 60％ 40％ 按 20％遞減

幾人共同培養輔導的集體或學生獲獎也按上述列表計算個人所占比例。

3.幾人合作發表論文，沒有明確執筆人的，應按下表計算每人所占比例。個人所占比例累計達到 100％，才算作本人發表一篇論文。明確執筆人的，按執筆人公開發表一篇論文計算，其他人不得占用。

合作人數 個人所占比例

第1名 第2名 第3名 第4名及以下 2 60％ 40％ 3 50％ 30％ 20％

4人及以上 40％ 30％ 20％ 10％

4.優秀論文獎只能將該論文發表刊物的等級提高一個等級對待。單項教育教學先進稱號應降低一級對待。5.各大廠礦企業辦的學校，原則上參加當地教育行政部門組織的教學評估，由主管廳（局）和地級企事業單位組織的教學評估，須經省教委批準，方能占用

（二）中的第2條。6.凡占用上述條件晉升高級職務者，必須提供翔實、有效的原始材料（如論文、著作原件等），署名清楚，否則不予認可。

7.破格晉升高級職務條件執行甘職改組〔1996〕21號文件。

本《評審條件》由省職改辦負責解釋。

甘肅省職稱改革工作領導小組辦公室 《關于做好專業技術職務專項限額管理和

使用的通知》

發文單位：甘肅省職稱改革工作領導小組辦公室 文

號：甘職改辦[1999]19號 發布日期：1999-6-20 執行日期：1999-6-20 省直各廳（局）人事處、職改辦，各地、州、市人事處（局）、職改辦，中央在甘有關單位：

從1992年以來，我省為緩解專業技術職務評聘中限額緊張的矛盾，特別是解決專業技術人才密集的高教、科研、衛生、農業、工程等系列和部門中成績優異、貢獻突出的中青年人才和一些引進的高層次和急需專業人才的聘任問題，采取了在國家限額外由省上下達專項限額等辦法，實事求是地解決了限額方面存在的一些突出問題，減緩了一些部門和單位因限額偏緊帶來的矛盾和壓力。對鼓勵優秀人才脫穎而出，發揮專家和學術技術帶頭人的積極性，穩定基層業務骨干，促進人才的引進起到了積極的作用。為了使各級人事、職改部門和各單位正確地使用和管理好這些專項限額，現將有關事項通知如下：

一、專項限額的使用和管理

（一）下達專項限額的條件

1.高教、科研、衛生、工程、農業五大系列45歲以下破格晉升為正高級職務，40歲以下破格晉升為副高級職務的人員。

2.從外省或中央在甘單位引進的有高、中級職務任職資格的人員。

3.1988年以后軍隊轉業的專業技術干部在部隊已獲得中級以上職務任職資格，經省職改辦審查確認符合相應職務任職資格條件的人員。

4.在國外學習取得學位或進修2年以上評審通過高一級職務任職資格的歸國人員。

5.國家機關調入事業單位后，獲得相應職務任職資格的人員。

6.被確定為省“333”科技人才工程中的第一、二層次學術技術帶頭人，并通過評審取得高級職務任職資格的人員。

7.經省衛生廳和省職改辦審查確定為中醫師帶徒人選，出師后評審獲得相應專業技術職務任職資格的人員。

8.取得博士學位后，評審通過副高級職務任職資格的人員。

9.按規定不設正高級職務崗位的單位，若專業技術人員業績成果達到我省規定的破格晉升正高級職務條件，并通過評審，獲得正高級職務任職資格的人員。

（二）專項限額的申請審批辦法

符合下達專項限額的專業技術人員，在符合相應職務各項晉升條件，并通過評審獲得任職資格后，由所在單位向省職改辦寫出申請專項限額的書面報告，同時提交有關材料，經地（州、市）、廳（局）人事（職改）部門審核后，報省職改辦審查下達專項限額。

申請專項限額時還要報送以下原始材料和證件：

1.破格晉升人員身份證，任職資格文件。

2.引進人員調動手續、畢業證、評審表、資格證、資格通知文件。

3.軍隊轉業專業技術干部畢業證、評審表、資格證書。

4.在國外進修學習人員獲得的學位證書、進修結業證書，評審資格通知文件、資格證書。

5.機關調入事業單位人員的調動手續，資格通知文件、資格證書。

6.被確定為學術技術帶頭人的證件，資格通知文件、資格證書。

7.其他必須上報的有關材料。

（三）專項限額的使用

省職改辦下達的專項限額只能用于申請限額本人專業技術職務的聘任，不能用于他人。當本人調出原單位，在新單位繼續聘任本專業技術職務，專項限額由原單位劃入新調入單位使用和管理；當本人退休或專業崗位變動后，其專項限額終止使用。由于本人不能履行崗位職責等原因，單位認為不宜聘任相應職務時，可以不聘任或終止聘任。

專項限額數不計入本單位結構比例數內。單位在聘任專業技術職務時，要將專項限額計入管理冊相應的限額和聘任欄目，同時注明專項限額事由和使用人姓名。

破格晉升高級職務，并由省職改辦下達了專項限額的人員，聘任后應至少在我省工作5年，方可調離我省。具體辦法單位自定。

二、不占限額聘任職務的使用和管理

（一）不占本單位結構比例限額聘任職務的條件

1.中科院院士、中國工程院院士、國家有突出貢獻的中青年專家以及省部級優秀專家。

2.全國人大代表、全國政協委員、省人大常委、省政協常委、省政府參事中的高級專家。

3.經批準延長離退休年齡或暫緩離退休的高級專家。

（二）不占單位限額的聘任申請和使用

符合不占本單位結構比例限額聘任條件的人員，要由本人所在單位向省、地職改部門寫出申請不占限額聘任的書面報告或函件，同時提交符合不占限額聘任職務條件相關的原始材料和證件，經地（州、市）、廳（局）人事（職改）部門審核后，報省職改辦審查辦理不占限額聘任職務的手續。

不占單位限額聘任職務手續辦理后，要在管理冊相關欄目內填寫不占限額聘任職務的事由、本人姓名、數額等。不占單位限額職務聘任只能專人專用，不得用于他人。當本人在聘任期間調出原單位，在新單位繼續聘任本專業技術職務，不占限額聘任轉由新單位使用和管理。當本人退休或專業崗位變動后，應終止聘任。雖符合不占限額聘任職務的條件，但由于某種原因單位認為不宜聘任時，可不聘任或終止聘任。

三、直接聘任職務（轉正定職）的管理

（一）下列人員可直接聘任相應專業技術職務：

1.列入國家統一分配計劃的國家教委承認的全日制正規大中專院校畢業生（不含“五大生”），從事本專業（或相近專業）工作見習期滿，經本單位考核合格，可按規定的工作年限直接由本單位聘任相應的專業技術職務。其中，取得博士學位后當年可聘任中級職務，取得碩士學位從事本專業技術工作滿3年可聘任中級職務，本科畢業見習1年期滿、大專畢業從事本專業工作滿3年聘任助理級職務，中專畢業見習1年期滿，聘任員級職務，均不占本單位結構比例限額。

2.本科畢業后獲碩士學位人員，當獲碩士學位前專業年限折半計算再加上獲碩士學位后工作年限滿3年者，可不受單位結構比例限額限制評審中級任職資格，當碩士畢業滿3年后，聘任職務可不占本單位結構比例限額。

（二）直接聘任職務審核辦理

符合直接聘任相應專業技術職務條件的人員，在達到規定的工作年限后，經所在單位考核合格，聘任相應的專業技術職務。單位持聘任文件通知和有關表格、材料，送業務主管部門審核后，報上級職改部門審核辦理聘任兌現工資手續，并將聘任結果填入管理冊中相應的欄目內。直接聘任中級職務的要將聘任事由、姓名和數額填入管理冊不占限額聘任職務欄目。

四、除本文件規定的專項限額和不占限額聘任職務的范圍外，以往下達的諸如解決中小學教師、專業工作年限較長等人員職務聘任的專項限額不再審批。已下達的到本人終止使用為止。

五、各單位要加強對各類專項限額和不占限額聘任職務的管理，嚴格使用范圍。

對符合上述條件人員，在獲得相應職務任職資格或單位聘任了專業技術職務后，應及時向上級主管部門和職改辦申請辦理專項限額和不占限額的聘任手續。超過6個月不申請辦理的，自行失效。同時，具備專項、不占限額聘任條件的，只能申請使用一項，不得多頭申請。對使用過程中發生增減變化的要及時辦理變動增減手續。認真地做好管理冊的填寫審核。

甘肅省職稱改革工作領導小組辦公室

1999年6月20日

第五篇：湖北省高等學校教師高級專業技術職務任職資格評審條件

湖北省高等學校教師

高級專業技術職務任職資格評審條件

鄂職改辦〔2000〕192號

各市、州、省直管市、縣（市）、林區職稱改革工作領導小組辦公室，省直各部門、大型企事業單位：

現將《湖北省高等學校教師高級專業技術職務任職資格評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。

自本通知下發之日起，原評審條件即停止執行。

湖北省高等學校教師高級專業技術職務任職資格評審條件（試行）

第一章總 則

第一條 為了適應社會主義市場經濟發展對專業技術人員隊伍建設的要求，客觀公正地評價高校教師的能力和水平，使專業技術職務任職資格評審工作科學化、規范化、制度化，促進科技進步和經濟發展，根據《中華人民共和國教師法》、《高等學校教師職務試行條件》和我省職稱改革經常化以來有關政策，結合我省高校實際，制定本評審條件。

第二條 本條件適用于高等學校從事高校教育教學工作的專業技術人員申報晉升教師高級專業技術職務任職資格的評審。

第三條 高等學校教師系列高級專業技術職務任職資格的名稱為教授、副教授。

第二章任職資格條件

第四條 申報條件

一、申報評審高等學校教師高級專業技術職務任職資格的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行崗位職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，作風正派，有良好的職業道德，愛崗敬業，教書育人，為人師表；能堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

二、學歷、資歷條件

（一）教授

具備下列條件之一者，可以申報評審教授職務任職資格：

1、博士研究生畢業后，從事本專業技術工作七年以上，取得副教授職務任職資格，并從事副教授工作五年以上；

2、碩士研究生畢業后，從事本專業技術工作十三年以上，取得副教授職務任職資格，并從事副教授工作五年以上；

3、大學本科畢業后，從事本專業技術工作十五年以上，取得副教授職務任職資格，并從事副教授工作五年以上；

4、參加工作后取得本專業和相近專業的上述相同學歷，從事本專業技術工作累計達到上述規定的相應年限，取得副教授任職資格，并在職后取得達標學歷后從事副教授工作五年以上。

（二）副教授

具備下列條件之一者，可以申報評審副教授職務任職資格：

1、博士研究生畢業后，取得講師職務任職資格，并從事講師職務工作二年以上；

2、碩士研究生畢業后，從事本專業技術工作八年以上，取得講師職務任職資格，并從事講師工作五年以上；

3、大學本科畢業后，從事本專業技術工作十年以上，取得講師職務任職資格，并從事講師工作五年以上；

4、參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事本專業技術工作累計達到上述規定的相應年限，取得講師任職資格，并在職后取得達標學歷后從事講師工作五年以上。

三、破格申報條件

（一）教授

破格申報教授職務任職資格，必須具備下列條件之一：

1、在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的高水平學術論文，文科十八篇以上，理科十五篇以上，其中，在權威學術期刊（收入省職改辦整理的《國內學術期刊參考名錄》及本學科公認的權威性學術期刊，下同）上發表的論文，文科八篇以上，理科六篇以上。

2、公開出版具有高水平的二十萬字以上的學術專著或獲得省（部）級優秀教材一等獎的教材（任主編、第一副主編）一部，或本人承擔二十萬字以上撰寫任務的具有高水平的合著一部，且在公開出版的學術刊物上發表學術論文九篇以上，其中，在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文四篇以上。

3、獲得國家科技獎，或獲得省（部）級科技獎一等獎兩項，或獲得國家級優秀教學成果一等獎，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文五篇以上。

4、在公開出版的學術刊物上發表論文八篇以上，所發表的獨撰或為第一作者的學術論文被SCI、SSCI收錄五篇以上。

5、從事科技開發、科技成果轉化或技術推廣，為學校所創造的經濟效益在100萬以上，或取得的文化、教育、衛生、生態環境保護等方面的社會效益得到學校和市（廳）以上人民政府或省人民政府業務主管部門的表彰，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文五篇以上。

（二）副教授

破格申報副教授職務任職資格，必須具備下列條件之一：

1、在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文，文科十二篇以上，理科九篇以上，其中在權威學術期刊上發表論文，文科五篇以上，理科四篇以上；

2、公開出版有較高水平的十萬字以上學術專著或獲得省（部）級優秀教材三等獎以上的教材或規劃教材（任主編、第一副主編）一部，或本人承擔十萬字以上撰寫任務的合著一部，或承擔國家級科研項目，或完成省部級科研項目兩項或其他有重要影響的科研項目兩項，且在公開出版的學術刊物上發表論文五篇以上，其中在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上；

3、獲得省（部）級科技獎一等獎一項或二等獎兩項，或獲得省級優秀教學成果一等獎，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上；

4、在公開出版的學術刊物上發表論文四篇以上，其中所發表的獨撰或為第一作者的學術論文被SCI、SSCI收錄三篇以上；

5、從事科技開發、科技成果轉化或科技推廣取得較大的社會和經濟效益，且為學校創造經濟效益50萬元以上，或取得的文化、教育、衛生、生態環境保護等方面的社會效益得到學校和市（廳）以上人民政府或省人民政府業務主管部門的表彰；且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

四、申報評審高等學校教師高級專業技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，近兩年考核必須有一次為優秀。

五、獲取和處理信息的能力：

1、掌握一門外語，達到湖北省職稱改革工作領導小組辦公室規定的標準。

2、掌握計算機技能，達到湖北省職稱改革工作領導小組辦公室規定的標準。

第五條 評審條件

一、專業理論水平

（一）教授：

具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科及相關學科的發展前沿動態，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。

（二）副教授：

具有本學科系統而堅實的理論基礎，比較豐富的教學、科研實踐經驗和較強的教學、科研能力；能及時掌握本學科的發展前沿動態，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。

二、教學條件

評審教授、副教授職務，應系統地承擔過兩門課程的講授工作，其中一門必須是基礎課或專業基礎課。醫學、體育、藝術院校的某些專業和其他院校個別專業的教師，長期擔任公共基礎課的教師以及在校部、處一級工作的“雙肩挑”教師，評審副教授職務，可只要求獨立系統地講授一門課。

（一）教學工作量

本科院校專業課教師，年均教學工作量不低于144學時，專科學校專業課教師，年均教學工作量不低于160學時，本、專科院校公共基礎課教師、成人高等學校教師年均教學工作量不低于180學時。具體標準由學校確定。

符合下列條件時，其教學工作量可適當減少：

1、近兩年來，確因工作需要從事國家重點科研項目工作的教師，教學工作量不低于額定要求的四分之一；

2、醫學院校臨床課教師，教學工作量不低于額定要求的四分之一；

3、兼任教研室主任、黨支部書記的教師，教學工作量可適當低于額定要求。兼任系主任、總支書記的教師，教學工作量不低于額定要求的二分之一。“雙肩挑”教師，在學校部、處一級工作的，教學工作量不低于額定要求的三分之一。擔任校領導工作的，教學工作量不低于額定要求的四分之一；

4、從事學生思想政治教育的教師，以科技推廣開發為主的教師，教學工作量由學校確定。

（二）教學質量

1、教學內容具有科學性和先進性，能反映本學科領域國內外最新成果；

2、教學態度端正，教學效果好，教書育人，成績突出，在專業建設、教材建設、實驗室建設等方面成績顯著；

3、堅持教學思想、教學內容和教學方法的改革，能根據學科和學生特點因材施教，有自己的教學風格和特色。

（三）教學指導工作

評審教授、副教授職務，應承擔一定指導助教、講師和進修教師或指導、協助指導研究生的工作，且成績突出。

三、科研條件

（一）申報晉升教授職務任職資格，必須具備下列條件之一：

1、在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的高水平學術論文，專業課教師十五篇以上，公共基礎課教師十三篇以上，其中，在權威學術期刊上發表論文，專業課教師六篇以上，公共基礎課教師五篇以上；

2、公開出版十五萬字以上高水平的學術專著或獲得省（部）級優秀教材二等獎的教材或規劃教材（任主編、第一副主編）一部，或本人承擔十五萬字以上撰寫任務的具有高水平的合著一部，且在公開出版的學術刊物上發表學術論文八篇以上，其中在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；

3、主持完成具有重要學術意義的國家級科研項目，或主持完成省（部）級科研項目兩項或市（廳）級科研項目三項，且在公開出版的學術刊物上發表學術論文八篇以上，其中在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；

4、獲得國家科技進步或自然科學或科技發明等獎勵，或獲省（部）級一等獎或省（部）級二等及以上獎兩項，或獲得國家級優秀教學成果二等以上獎，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；

5、以公開出版的學術期刊上發表論文六篇以上，其中所發表的獨撰或為第一作者的學術論文被SCI、SSCI收錄四篇以上；

6、從事科技開發、科技成果轉化或科技推廣取得較大的社會和經濟效益，且為學校創造經濟效益80萬元以上，或在文化、教育、衛生、生態環境保護等方面取得較為顯著的社會效益并得到學校和省（部）級業務主管部門的認定，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文四篇以上。

（二）申報晉升副教授職務任職資格，必須具備下列條件之一：

1、在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文，本科院校專業課教師七篇以上，其中在權威學術期刊上發表論文一篇以上，本科院校公共基礎課、專科學校專業課教師五篇以上，專科學校公共基礎課、成人高校教師四篇以上；

2、本科院校專業課教師，公開出版有一定水平的十萬字以上的學術專著一部或本人承擔十萬字以上撰寫任務的合著一部或編寫十萬字以上教材（作主編或第一副主編）一部，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上。本科院校公共基礎課教師和專科學校、成人高校教師，公開出版五萬字以上的專著或較高水平的教材（本人撰寫五萬字以上），且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上；

3、獲省（部）級以上科研項目一項或市（廳）級科研項目兩項或其他有重大影響的科研項目的的主要完成者，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；

4、本科院校專業課教師，獲得省（部）級科研成果三等獎一項，本科院校公共基礎課教師和專科學校、成人高校教師，獲得市（廳）級二等獎以上科研成果獎一項，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上；

5、獲得省（部）級優秀教學成果二等以上獎，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上；

6、所發表的獨撰或為第一作者的學術論文被SCI、SSCI收錄兩篇以上；

7、從事科技開發、科技成果轉化或科技推廣取得較大的社會和經濟效益，且為學校創造經濟效益30萬元以上，或所取得的文化、教育、衛生、生態環境保護等方面的社會效益得到學校和市（州）以上人民政府或省人民政府業務主管

部門的認定，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文兩篇以上。

藝術學科教師，評審教授、副教授職務任職資格，除藝術創作成果外，其理論方面的成果（論文、論著等）應達到其他同類型學校相應職務專業課教師的二分之一。

少數學術理論水平特別高，在國內外影響特別大的，科研方面可不受上述數 量的限制。

第三章附 則

第六條 凡在五年內有以下情況之一者，不得參加高等學校教授、副教授任職資格的評審。

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響的；

2、考核不稱職或連續兩年考核基本稱職的；

3、偽造學歷、資歷，或申報業績、成果弄虛作假，剽竊他人成果的。教師在職業道德方面出現嚴重問題，實行一票否決。

第七條 本條件由湖北省職稱改革工作領導小組辦公室負責解釋。

第八條 本評審條件自下發之日起執行。

湖北職稱改革工作領導小組辦公室

二○○○年十一月二十八日