第一篇：滕州科技職業高中2013年高考方案

滕州科技職業高中

2013年高考送考工作要求

一、指導思想：

全國普通高校招生統考是國家級考試，擔負著為國家科學、公正選拔人才的重任，同時也關系學生的前途和命運，是社會和家長關注的熱點。送考工作的好壞直接影響學生考試發揮的好壞。因此，我校認真貫徹滕州教育局考務會議精神，加強領導，優化服務，送考工作責任到人，打造平安高考、溫馨高考、陽光高考，讓學生和家長滿意。

二、主要工作及要求：

1、學校開好班主任及送考老師培訓會，學習有關文件，明確相關要求。班主任組織開好考生考前動員會，考生在《誠信應考 公平競爭》承諾書上簽字，組織學生學習《考生守則》、《國家教育考試違規處理辦法》等政策法規，確保誠信高考。

2、送考責任落實到人。各班班主任負責管理本班高考期間的相關事務。送考人員負責管理所送考的考生參考的相關事務。

3、送考人員必須具有高度的責任心，堅守送考工作崗位，熟悉并掌握送考的有關規定；既要維護送考紀律，又要熱情關心、愛護、照顧好每一位考生，確保送考工作順利完成。

三、對學生的要求

1、學生一律按學校要求統一行動，認真遵守考試各項紀律；

2、高考期間學生必須遵守作息時間，晚上及午睡要休息好，起床時

要相互提醒。

3、高考期間或休息期間，嚴禁學生私自外出、購物等；

4、高考期間，嚴禁學生喝酒、抽煙、打牌、上網吧、看通宵電視；

5、注意乘車安全，中途不許下車，關好車門，不要將身體探出門窗外。

8、在考點時，嚴禁吵鬧、擁擠、起哄等不良行為；

9、帶好準考證和身份證進出考場，任何其他物品不得帶入和帶出考場。

10、每科考試結束后，學生不要相互討論，對答案。

11、要注意整個考試期間的行路安全、飲食安全、人身安全。

12、考試完畢，任何學生不得在考點逗留，聽從送考老師指揮，必須統一乘車返回。

四、對送考老師的具體要求

1、明確分工，責任到人，領隊掌握總人數，各責任人要知所送學生的電話號碼、住所及家長聯系方式。

2、送考人員務必與所送考生同行，確保考生在考試往返途中的安全。

3、所有送考人員在考點的一切行動，要聽從考點負責人的統一安排，不得擅自行動。

4、每場考試開考前，各考點送考人員必須集合考生整隊點名，發放準考證、身份證；每場考試結束后，送考人員必須再次集合考生整隊點名，收回并清點準考證、身份證；

5、提醒學生考試期間只能帶準考證、身份證高考專用文具和飲用水

進出考室。

6、強調考生未經送考老師同意，不得單獨行動，以確保考生的安全。家長要求送考的，必須與班主任或相關帶隊老師簽訂責任書，明確責任、搞好交接。

7、全體送考教師要關愛學生，關注學生思想情緒，及時與班主任及家長聯系，做好考生心理疏導，減輕考生的心理壓力。

8、送考教師要教育考生講文明、講禮貌，不得損壞考點、考場的公物。

9、所有班主任和送考老師必須24小時開機。

10、送考老師帶考生按時于6月6日下午3:30看考場。

11、強調學生午睡，班主任老師檢查，宿管老師認真負責按時叫學生起床無關人員不得進入宿舍區。

12、如有考生忘帶準考證、身份證等帶隊老師應及時與所在考點辦公室協調。

滕州科技職業高中

2013年6月3日

第二篇：職業高中高考政治試題

《哲學與人生》部分20分

班級：___________姓名：___________成績：____________

一、單項選擇題（請將正確的答案的題號填在最后的括號內，每題1分，多選不選均不得分，共3分）

1．下列有關對“規律”的表述，其 正確的選項是（）

A．規律是事物運動過程中本身所固有的，本質的，必然的聯系

B．規律是可以按人的意志轉移的C．人類可以讓高山低頭，使河水讓路，這充分說明規律是可以改變的D．紛繁復雜，精彩紛呈的現實世界，說明了世界的發展是無規律的2．關于內因與外因的辯證關系，下列說法中正確的是（）

A．事物的發展是由內因決定的B．內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件，外因通過內因而起作用

C．事物的發展是由外因決定的D．外因是事物發展的根本原因，內因是事物發展的條件，內因通過外因而起作用

3．關于人的本質的內涵，下列選項正確的是（）

A.人的本質是由人的自然屬性決定的B．人的本質是由人的機體狀況決定的C．人的本質是由人的自然屬性和社會屬性的統一D．人的本質并非由所有社會關系構成二、多項選擇題（每題至少有兩個以上的正確法案，請將正確的答案的題號潛在提后的括號內，每小題2分，多選，少選，不選均不得分，共8分）

1.下列表述中，符合唯物辯證法觀點的是（）

A．矛盾是人生發展的動力B．用發展的眼光看問題

C．學會用普遍聯系的觀點看問題D．堅持“兩點論”，學會用一分為二和全面的觀點看問題

2．培養科學的思維方法對人生的發展其 重要意義在于（）

A．科學的思維方法對提高人生發展能力有非常重要的作用

B．科學的思維方法是人們正確認識事物的工具

C．科學的思維方法能引導我們正確的認識事物的本質和規律

D．科學的思維方法，不斷提高人生的創新能力

3.下列對于理想的認識，正確的觀點有（）

A．理想源于現實，又高于現實B．社會理想與個人理想的關系是辯證統一的C．理想是人生的精神支柱D．人生理想是多層次的4.要學會用普遍聯系的觀點看問題，是指（）

A．防止孤立，片面地看問題B．要從整體上把握事物的聯系，處理好局部和整體的關系

C．要善于發現事物之間的復雜聯系D．反對以自我為中心

三．判斷題（在括號內打“正確或錯誤符號”每小題1分，共1 分）

1.堅持集體主義，就是既要忽視個人利益，也要反對極端個人主義（）

四．簡答題（每小題3 分，共3 分）

1.如何透過現象看本質？(3 分)

時事政治（5分）

一、填空（每空1分，共5分）

2.2012年6月24日，“已初步掌握空間交會對接技術，成為我國首位女航天員。

3.我國首艘航空母艦“”與2012年9月正式交付海軍。

安全常識（共10分）

一、單項選擇（每小題1分，共3分）

1、電器設備在發生火災時不應該使用的滅火工具是（）

A、二氧化碳滅火器B、水C、干粉滅火器D、濕棉被

2、如果樓層已經著火燃燒，火勢不十分猛烈，從樓上快速沖下時，可以披上（）

A、干的衣服B、用水浸濕的衣服 C、塑料制品D、麻制品

3、運動創傷中，重度擦傷不妥當處理的是（）

A、熱敷法B、冷敷法C、抬高四肢法D、繃帶加壓包扎法

二、多項選擇題（每小題2分，共4分。多選、少選、錯選均不得分）

1、遇到商場發生火災時，不正確的處置方式是（）

A、用毛巾、口罩等捂住口鼻B、隨著人流逃跑

C、聽從工作人員指揮有序疏散D、不管他人盡快逃跑

2、國家規定的的安全色敘述中，正確的是非曲直（）

A、國家規定的安全色有紅、藍、黃、綠、白5種B、紅色表示禁止，停止

C、藍色表示指令，必須遵守的規定D、黃色表示警告、注意

三 判斷題（每小題1分，共3分。對的在題干后的括號內打“√”，錯的打“×”）

1． 在籃球比賽中，雙方上場隊員人數各為6人。（）

2． 穿越濃煙逃生時，要盡量身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。（）

3． 與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）

第三篇：職業高中高考詩詞鑒賞

詩詞鑒賞

(一)山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1．對這首詩語句的解說，不正確的一項是

（）

A．首聯點明時間氛圍。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之妙，可以想見。“空山”之“空”，含有寧靜之意。

B．第二聯描畫了幽清明凈的自然圖景。詩人是心智高潔的人，這月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。

C．第三聯描畫了一幅純潔美好的生活圖景。浣衣女子，結伴歸來，竹林中傳出一陣喧笑，溪中蓮花動蕩，那是漁船在沿水下行。

D．《楚辭·招隱士》說：“王孫兮歸來，山中兮不可久留!”詩人尾聯反用其意，覺得“山中”比“朝中”好，春暖花開，春意正濃，景色可人，王孫們可隨意停歇，自可留在這潔凈純樸的山中。

2．對這首詩的賞析，不正確的一項是

（）

A．詩的中間兩聯同是寫景，而各有側重。第二聯側重寫人，以人和而望政通；第三聯側重寫物，以物芳而明志潔。

B．詩中，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環境烘托。

C．這首詩一個重要的藝術手法，是以自然美來表現詩人的人格美和一種理想中的社會之美。詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。

D．“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧，先寫“竹喧”、“蓮動”，再寫“浣女”、“蓮舟”，這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。

（二）登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

1．對這首唐詩的語句理解不恰當的一項是（）

A．“前不見古人”一句中“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。

B．“后不見來者”意思是后來的賢明君主也來不及見到。

C．“念天地之悠悠”是指作者登樓遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久。

D．這首短詩深刻表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷，是歷來傳誦的名篇。

2．這首唐詩在藝術表現上很出色，分析不恰當的一項是（）

A．詩中這個“獨”字是承兩個“前不見”“后不見”而來，深刻地表達了他孤獨無偶的思想感情。

B．“獨愴然而涕下”集中刻畫了人物的內心世界，描繪了人物的思想感情。

C．這首詩在用詞造句方面，深受《楚辭》特別是其中《遠游》篇的影響。《遠游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗不及，來者吾不聞。”本詩語句即從此化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

D．本詩在句式方面，采取了長短參差的楚辭體句法，音節抑揚變化，互相配合，增強了藝術感染力。

（三）題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

1．對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是（）A．“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B．“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。C．“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D．“幽期”句中“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。

2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．第一聯用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環境，并暗示出他隱者的身份。B．“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

C．中間兩聯重在敘事和寫景，首尾兩聯都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。D．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重練字，故讀來回味無窮。

(四)夏 意（宋）蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

1．對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．首句點明節令、環境，一開始就構成清幽的氣氛。小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環境中有小軒一座，竹席一領。

B．第二句“簾”字承上，點明夏席鋪展在軒屋之中。詩人臥于其上，閑望窗外，只見石榴花盛開，透過窗櫳，展現著明艷的風姿。

C．末句寫樹陰，寫鶯啼，句句從空寂著筆，構成與晝寢相應的明麗而縹緲的意境。

D．此詩寫晝寑夢中的所見所聞。四句詩無一句不切夏景，又句句透散著清爽之意，讀之似有清風拂面之感。

2．下面四句詩的意境和寫法有一句與其他三句不同，這一句是（）A．樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。B．蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。C．曲徑通幽處，禪房花木深。D．月出驚山鳥，時鳴春澗中。

（五）輞川閑居贈裴秀才迪

王 維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。

1．下面對這首詩的詞句的理解不正確的一項是

（）A．

一、二句寫山中秋景。“轉蒼翠”表示山色愈來愈深，暗示了傍晚的到來。B．

三、四句中的“柴門”表現隱居生活和田園風味，“倚杖”表現年事已高和意態安閑。C．第七句中“復”是“更加”的意思，“值”是“正碰上??的時候”，這一句表示作者既賞佳景，更遇良朋的喜悅心情。

D．“接輿”是春秋時代楚國的狂士，“五柳”指陶淵明，這里作者均用來自比。2．下面對這首詩的賞析不正確的一項是

（）

A．這是一首詩、畫、音樂完全結合的五律，一二句和五六句寫景，三四句和七八句寫人。B．三四句主要寫裴迪：柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬，看渡頭落日。安閑的神態，瀟灑的閑情，頗有陶潛之風。

C．五六句是王維詩的名句，歷來被稱道。“上”字尤見功力，它準確形象地寫出了炊煙初升的景象。

D．全詩在寫作順序上風光和人物交替出現，相映成趣，抒寫了詩人的閑居之樂和對友人的真切情意。

（六）勸 學 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

11．對“三更燈火五更雞”中“五更雞”的理解正確的一項是

（）A．五只雞

B．五天的雞 C．五更雞叫時

D．五次雞叫聲

12．對“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的理解正確的一項是

（）A．黑頭發不知道勤奮早學，白頭發只懂得讀書要慢慢品味。

B．年輕人發憤也不知道怎么早學，老年人方悟出讀書慢慢來的道理。C．黑夜發憤不如早晨勤學好，天亮了又后悔讀書太晚了。D．年輕時不知道勤奮早讀，到年紀大了才懊悔讀書晚了。

（七）聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

11．對這首詩的詩句分析不恰當的一項

（）

A．

一、二句中“初聞”緊承“忽傳”。“忽傳”表現捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現突然傳來的捷報在“初聞”的一剎那所激發的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現。

B．第四句中的“漫”通“慢”，此句寫妻子對捷報不經意，用以反襯詩人的喜悅之情。

C．

五、六句就“喜欲狂”作進一步抒寫，并轉寫極欲回鄉的心情。“放歌”、“縱酒”正是“喜欲狂”的具體表現，在春季還鄉是詩人的設想。

D．

七、八句“即從”、“便下”結合，一氣貫注，再加上“穿”、“向”的動態與兩“峽”兩“陽”的重復，文勢、音調迅急如閃電，準確地表現了詩人想象的飛馳。

12．對這首詩的鑒賞不恰當的一項是

（）

A．后代詩論家贊這首詩為老杜“平生第一首快詩也”，“快”字的意思是指這首詩一氣流注，讀起來節奏較快。

B．此詩除第一句敘事點題外，其余各句都是抒發忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉。

C．全詩語言明快爽朗，率性而寫，不作妝飾，情真意切，在質樸中見真情。D．全詩強烈地表達了思鄉之情，真可謂歸心似箭，最后兩句就是生動的體現。

（八）賦得暮雨送李胄

韋應物

楚江微雨里，建業①暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門②深不見，浦樹③遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲④。

①建業：今南京市。②海門：長江入海處。③浦樹：水邊的樹。④古人有“密雨如散絲”的詩句。1．對這首詩的賞析，不恰當的一項是

（）

A．首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。B．

二、三兩聯描寫帆船被細雨打濕而變重；鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。

C．尾聯中將沾襟的別淚與微絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。

D．全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，這樣更增強了詩的形象性和表達力。

2．這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是（）

A．此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。B．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

C．聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。D．滿酌勸童仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮

（九）閱讀南宋范成大《秋日二絕》（其一），完成第11～12題。

碧蘆青柳不宜霜，染作滄州一帶黃。莫把江山夸北客，冷云寒水更荒涼。

注釋：北客，指金人。

11．對這首詩的理解不正確的一項是

（）A．起句表面擬寫蘆柳屬性，實為轉入寫秋，緊扣題目。

B．次句正面寫秋，不寫蘆柳本身變色，而說水邊地帶被染黃。C．“北客”泛指在北方居住的人。D．“冷云寒水”進一步豐富了景物形象，顯示出荒涼蕭索之狀。

12．對這首詩的賞析不正確的一項是

（）A．首句作者用三種顏色暗示了由春到秋季節的變換，增添了描寫成分和色彩感。B．第三句諷刺了宋王朝君臣奴顏婢膝、竭力逢迎的無恥丑態。C．結句指出因為進入冬天，所以滄州景象格外荒涼。

D．這首詩寫江南秋景，諷刺南宋朝廷在江南半壁的殘山剩水中過著茍且偷生的生活。

（十）閱讀下面這首詩，完成11～12題。

絕 句 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

11．對這首詩語句的理解，不恰當的一項是

（）

A．首句寫遲升的太陽臨照壯麗的河山，領起全篇，突出春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點。B．二句進一步以和煦的春風，芳香的百花，清馨的春草來展現明媚的大好春光。

C．三句寫冰雪消融，泥土潮濕而松軟，紫燕銜泥筑巢，輕盈地飛來飛去，顯出一番春意盎然的情狀。

D．四句寫水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，盡享春天的美景，十分嬌柔可愛。12．對這首詩的賞析，不恰當的一項是

（）A．前兩句的“遲日”、“春風”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”來突出詩人強烈的感覺，使讀者通過聯想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術效果。

B．詩的后兩句是工筆細描的特寫畫面。飛燕的繁忙蘊涵著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意。

C．詩的首句和尾句相照應，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，沐浴在閑適燦爛的陽光中。從景物的描寫來看，它和第三句動態的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。

D．全詩雖然對仗不夠工整，但卻自然流暢，毫不雕琢，平樸如畫，未在追奇獵怪上下功夫。這正是別具風格、功力老到之處。

(十一)青玉案 元夕

辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

11．對這首詞中語句的解說，不正確的一項是

（）A．“花千樹”、“星如雨”形象地寫出元宵佳節花燈滿樹、焰火漫天的景象。B．“寶馬雕車香滿路”句描繪出有錢人家驕奢糜爛、尋歡作樂的奢侈生活。C．“風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”表現出通宵歡娛、徹夜歌舞的熱鬧景象。玉壺，指月亮；魚龍，指魚燈、龍燈。D．“蛾兒雪柳黃金縷”句，用三種當時婦女插戴的裝飾物，代指打扮漂亮的觀燈女子。12．對這首詞的賞析，不正確的一項是

（）

A．詞的上片，作者用生花妙筆描繪出元宵佳節火樹銀花、燈月交輝、游人如織、笑語不絕的繁華景象。

B．作者著力渲染熱鬧的氣氛，意在反襯“那人”孤高、淡泊、自甘寂寞的性格。詞人對“那人”的追求，實際上是表達作者自己不愿隨波逐流的美好品質。C．“燈火闌珊處”就是燈火輝煌的地方，作者借此表現了要實現理想就要耐得住寂寞、甘于淡泊這一旨意。

D．辛棄疾的這首詞一反豪放激昂的風格，而顯得含蓄婉約，這說明作者創作風格的多樣化。

（十二）浪 淘 沙

李 煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

11．對這首詞中的詞語理解不正確的一項是（）A．“春意闌珊”表面是指春意凋殘，實際上是表達逝者如斯，時不再來的感嘆。B.“五更寒”既指自然氣候的寒冷，也比喻作者內心悲哀凄涼。

C.“夢里不知身是客”表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的情況。只有夢醒，才知道自己是以客人的身份居住于此。D．“無限江山”是指詞人的國家南唐江山。

12．對這首詞的分析，錯誤的一項是（）

A．這首詞從景寫起，由景到情，將夢境與現實、歡樂與悲傷交織在一起，抒發了亡國的悲哀之情。

B．詞中塑造了一個離開家園、一夢醒來無限辛酸的游子形象。全詞都運用了描寫的手法，把人物形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。

C.“別時容易見時難”這一句，是從李商隱《無題》中“相見時難別亦難”化用而來，它抒發了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣為運用。

D．詩中運用白描、比喻、對比等手法。語言清新，富有感染力。

（十三）采 蓮 曲

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

11．對這首詩的詩句分析不恰當的一項是（）

A．第一句寫采蓮姑娘穿的裙子與荷葉成一色，好像是從一塊綾羅上裁剪下來的一樣。B．第二句寫荷葉荷花密密匝匝，到處都是，緊挨著人的臉。

C．第三句寫姑娘入池采蓮，簡直與蓮葉荷花混成一片，難以分辨。D．末句寫觀者“聞歌”，佇立凝望，而采蓮少女融于田田荷葉、艷艷荷花之中，雖覺“有人”，卻難以看見。

12．對這首詩的鑒賞，不恰當的一項是（）A．本詩題為《采蓮曲》，畫面的中心自然是采蓮少女們，可詩人不讓主角明顯地出現在畫面上，只是把它們當做美麗大自然的化身。B．本詩開頭兩句的“荷葉”于“羅裙”、“芙蓉”于“臉”不是普通的比喻，而是一個和諧統一的整體，一幅美麗的圖景：裙葉難分，人花難辨。C．“芙蓉向臉兩邊開”與崔護的詩句“人面桃花相映紅”的寫法基本相似，都創造了人花映襯、物我合一的境界。但前者側重描寫芙蓉，后者側重描寫人面。

D．本詩意趣生動，詩境含蘊，既寫出了采蓮少女的青春活力，又表達了觀者的驚奇與愉悅，既有真切的生活實感，又帶有濃郁的浪漫氣息。

（十四）丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

11．對這首詞的語句理解不正確的一項是()A．“層樓”是高樓的意思，“愛上層樓”意思是喜歡登樓觀景。

B．“賦”是“創作”的意思，“強”是“勉強”的意思。

C．“識盡愁滋味”寫詩人歷經生活的坎坷，對“愁”有了深切的體驗。

D．“欲說還休”是說詩人滿懷愁緒反倒無法言說，還是休息吧。

12．對這首詞的分析，不恰當的一項是()A．上闋的“愁”指的是閑愁，下闋的“愁”是憂國和報國無門之愁。

B．上闋抒發的情感輕松悠閑，下闋抒發的情感悲涼沉郁，形成了對比。

C．結尾生動描寫了秋天悲涼的景色，對詩人的愁緒起到烘托的作用。

D．這首詞以“愁”字為線索貫穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。

第四篇：滕州一中2012年自主招生方案

滕州一中2012年自主招生方案

為進一步深化高中招生考試制度改革，推進中學素質教育深入實施，根據市教育局招生會議精神和自主選拔錄取改革試點工作的有關規定，2012年滕州一中決定繼續招收綜合素質優秀、特長突出、品學兼優的初中應屆畢業生作為自主選拔錄取候選人，歡迎各學校繼續向我校推薦優秀的畢業生。

一、推薦原則

綜合素質優秀、特長突出、品學兼優的初中應屆畢業生。

二、招生計劃

面向滕州市招收90人（其中：文化類80人、藝術類10人）

三、報名方法

文化類考生按照市教育局分配的指標由各初中學校推薦集體報名，其它類考生由學校推薦或考生自薦報名（具有一定專業基礎，文化課成績優異）。

報名材料：學生本人的學籍證明、“推薦生”登記表，獲獎證書（作品）原件及復印件。

報名方式：學生本人現場報名并采集信息

報名時間：2012年4月27日--28日

報名地點：滕州一中東校體育館

四、選拔程序

1．初選：根據考生報名材料，學校招生領導小組將進行初審，合格者獲得筆試資格。

2．測試：2012年5月5日—8日在滕州一中東校區（新）統一進行

⑴初試：5月5日上午語文、英語，下午數學、理化（具體安排見準考證）⑵復試：5月6日上午9:00公布參加復試學生名單；

5月7日上午8:00—9:30進行綜合能力測試

⑶面試及體質測試：

5月7日上午10:00文化類考生開始進行體制測試，下午2:00進

行面試；

5月8日上午8:00進行美術和播音主持類專業測試

五、錄取辦法

被推薦為自主招生的學生，經過我校綜合考核成績優秀，經公示無異議后，報請市教育局批準，方可確定為自主招生錄取的考生。該部分考生必須參加2012年初中學業水平考試，對不符合自主招生條件、弄虛作假者，一經查出取消其錄取資格。

六、考試監督

1．自主招生過程由學校招生工作領導小組統一組織實施。

2．設立自主招生監督檢查組，對招生實施全程監督。學校聘請上級有關領導、社會監督員、部分學生家長對招生工作進行監督。

七、信息查詢

網站：（滕州一中）

電話： 0632-5596809（東校教務處）0632-5538551（西校教務處）滕 州 一 中

2012年4月9日

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第五篇：滕州一中2013年自主招生方案

滕州一中2013年自主招生方案

添加日期：2013-4-3 來源:招生辦公室作者：admin瀏覽次數：102次

滕州一中是全國特色學校，是首批省級規范化學校，首批省級教學示范學校，山東省“1751”改革創新工程學校。多年來，學校在“全面發展打基礎，不拘一格育人才”的辦學宗旨指導下，十分重視各類特長生的培養，積累了豐富的經驗，取得了優異的成績，為名校輸送了大批的各類優秀人才。為進一步深化高中招生考試制度改革，推進中學素質教育深入實施，根據市教育局招生會議精神和自主選拔錄取工作的有關規定，現將滕州一中2013年自主招生辦法公布如下：

一、招生對象

1、綜合素質優秀，在數學、物理、化學、生物等方面特長突出、品學兼優的初中應屆畢業生。

2、具有藝術基礎、文化課素質較好的藝術特長生。

二、招生計劃

計劃招收150人（其中：文化類140人、藝術類10人）

三、報名方法

文化類按照分配的指標由各初中學校推薦集體報名。

藝術類考生由學校推薦或考生自薦報名（具有一定專業基礎，文化課成績優異）。

報名材料：學生本人的學籍證明、棗莊市2013年高中學校自主招生確認表，獲獎證書（作品）原件及復印件。

報名方式：學生本人現場報名并采集信息

報名時間：2013年4月8日--9日

報名地點：滕州一中新校體育館

四、選拔程序

1、初試：4月13日上午語文、英語，下午數學、理化（具體安排見準考證）

2、復試：復試學生名單及復試時間另行通知。

3、測試地點：滕州一中新校

五、錄取辦法

被推薦為自主招生的學生，經過我校綜合考核成績優秀，經公示無異議后，報請市教育局批準，方可確定為自主招生錄取的考生（應屆在籍非擇校農村學生錄取不低于總數的20%）。該部分考生必須參加2013年初中學業水平考試，對不符合自主招生條件、弄虛作假者，一經查出取消其錄取資格。

六、考試監督

1．自主招生過程由學校招生工作領導小組統一組織實施。

2．設立自主招生監督檢查組，對招生實施全程監督。學校聘請上級有關領導、社會監督員、學生家長委員會成員對招生工作進行監督。

七、信息查詢

網站：（滕州一中）

電話： 0632-551344

5滕 州 一 中

2013年4月3日

棗莊市2013年高中學校自主招生確認表.doc

滕州一中2013年自主招生、藝體特長生報名須知.doc

滕州一中2013年自主招生報名登記表.xls

滕州一中2013年自主招生推薦名額分配表.XLS