第一篇：得著永遠的生命 福音班

盜賊來，無非要偷竊、殺害、毀壞；我來了，是要叫羊（注：或作“人”）得生命，并且得的更豐盛.————約10:10

一．認識真神耶10:10上伯22:21 得著永遠的生命福音班

神的名意天地的主至高的神出3:14

神的屬性慈愛的神出34:6

神的作為創(chuàng)始成終啟21:6

二．認識耶穌太1:21約17:3

耶穌的身份

耶穌的工作

成就的中心

三．認識罪人

罪的根源

罪的影響

罪的結局

四．認識魔鬼

魔鬼的來歷

魔鬼的作為

魔鬼的結局

五．認識天堂

天堂的地方

天堂的美景

天堂的人物

六．認識地獄

地獄的地方

地獄的景況

地獄的內存

七．認識重生

重生的概念

重生的途徑

重生的結果

八．認識審判

審判的概念

審判的時間

審判的兩極

約1:110:30就是神來1:2 創(chuàng)造的工師（基督）約1:29除罪的羔羊（耶穌）約19:30成了約20:31信子得生羅3:10-12提前1：15提前1：7-16羅5：12詩51:5始祖而來羅3:10-17毫無義人羅1:28故意不認識神來9:27審判羅6:23死約一3:8啟20:10賽14:12-15 啟20:2光明天使因驕傲而墮落約8:44騙人，害人啟12:9迷惑人啟20:10硫磺的火湖里直到永遠林前2:9啟21:1林后12:2三層天啟21:2從天而降啟21-22:5人人滿意啟21:27名記冊上路16:24下可9：48 路16:23陰間啟20:3無底坑 可9:48蟲 火路16:24無水啟14:10-11 受病苦 啟20:10魔鬼，獸和假先知，罪人 約3:3弗1:13 約3:5重新生一回 約3:5從水和圣靈 提后2:19主認識弗1:13得基業(yè) 按公正審問判斷 啟20:4-6 一千年前，基督臺前 啟20:11 一千年后白色大寶座 啟14:121:27名記冊上 得進榮耀 啟20:15生命冊上無份的在硫磺火湖里 羅2:16審判隱秘事

第二篇：第1講 永遠的福音與圣所制度

大家好！或許我們在有關預言的《啟示錄講座》或有關福音的《羅馬書書講座》等以往的圣經講座當中見過，或者是初次見面，特別歡迎大家！現(xiàn)在我們要一同來學習更新更重要的內容，既是福音也是預言，那就是：“圣所——福音的唯一藍圖”！

什么是福音呢？羅馬書1章16節(jié)中保羅是這樣說的“我不以福音為恥；這福音本是上帝的大能，要救一切相信的。”福音不僅僅只是意味著救贖的好消息，還是上帝救贖人類的方法和力量。福音是上帝實實在在地救贖我們脫離罪的力量或能力。

而圣所制度，就是一個實際的預表，說明了上帝是如何施行救贖的大能的。圣所就是上帝如何解決人類罪的問題的唯一藍圖。

（“福音”——上帝救贖人類的大能）人類因為罪而與上帝分離，并且失去了永生。

罪是我們心中的問題；犯罪的行為只是內心隱藏的思想動機的外在表現(xiàn)。上帝所進行的工作正是要一一解決我們隱藏的罪的問題。

首先，以前所犯的罪得到饒恕；然后，從現(xiàn)在正在轄制我們的罪的力量中得到解放，這樣我們才成為了以順從上帝的旨意和律法為喜樂的人。上帝救贖我們，不是裝裝樣子，把罪人包裹起來，使他的罪姑且不被看見。救贖乃是一種力量，這力量使惡的人成為義的人，讓他們帶著義的心，過著義的生活。同時，隨之而來的是上帝審判的工作，就是在全宇宙面前表明上帝救贖的工作是公義的，從而誰也不再對上帝存在疑惑。這就是福音的工作和力量。

而圣所是實物教訓，教導我們因信得到救贖的經驗是什么，我們如何成為義的。這是上帝所啟示的福音的唯一藍圖。

我們再看啟示錄14章6-7節(jié)這樣記著說：“我又看見另有一位天使飛在空中，有永遠的福音要傳給住在地上的人，就是各國、各族、各方、各民。他大聲說：應當敬畏上帝，將榮耀歸給他，因他施行審判的時候已經到了，應當敬拜那創(chuàng)造天、地、海和眾水泉源的。”在這警告的信息中，我們看到了一位天使飛在天空，將永遠的福音傳給這個世界的情景。這是啟示給我們現(xiàn)時代的信息，因為啟示錄13章中講到了獸的印記的患難，這位天使的信息正是要我們?yōu)橹鳒蕚涞木妗?/p>

（“永遠的福音”——不改變的福音）

“永遠”是不改變的意思。“永遠的福音”這樣的表達暗示一個事實，也就是在福音的道理上改變了、妥協(xié)了。所以我們不能妥協(xié)，要傳播那通過圣經而傳承下來的完整的福音。如今的時代，為了使人中聽，福音被改變了。如今的時代是妥協(xié)的時代，福音的道理變得非常廉價。所以，這個時代所需要的是永遠的福音，沒有被歪曲的、原原本本的福音真理。這樣的福音是指什么呢？圣所制度正是教導了這原本的福音。

我們再看馬太福音24:14，耶穌說“這天國的福音要傳遍天下，對萬民作見證，然后末期才來到。”這里說天國的福音、正確的福音被傳播到全世界，世界的結局就來到了。

（“天國的福音”——要傳遍天下）

換句話說，通過圣所制度，理解永遠的福音而發(fā)生變化的人，才能建立這末世的教會。天國的福音并不是當今一般所說的福音。耶穌曾經傳揚的福音就是天國的福音，毫無攙雜而單純的福音。使我們成義的恩典，和圣化的能力，最終實實在在地接受審判，包含這一切的就是完全的天國的福音。

現(xiàn)代基督教界廣傳福音的事實雖然值得高興，但是想到在這個世界上，每天約有33萬名新生兒誕生的時候，我們不禁意識到，如果要實現(xiàn)主的圣言“這天國的福音要傳遍天下，對萬民作見證，然后末期才來到”(太24:14)，靠著人的力量去傳播這樣的福音幾乎是不可能的。而且，對于其它各種宗教信仰的人，如何做才能使他們得到救贖，如何向他們教導真正的福音，這個問題也是深遠的。雖然基督教的福音已經廣傳，但是如何對付逐漸變惡的人心，這個問題也是重大的。但是按照現(xiàn)在我們傳播福音的速度和現(xiàn)時代教會的狀況，即使經歷很長的歲月，耶穌也不會來。想到這些的時候，我們要思考，一方面真正的福音真理是什么，另一方面如何得到從天而來的傳揚真理的能力。我們堅信耶穌在圣經中所說他將速來的應許，為了這應許的成就而祈禱，我們要懇切地祈求晚雨圣靈沛降。五旬節(jié)的時候，主的門徒們接受了早雨圣靈沛降，福音傳遍了天下；同樣，若是沒有晚雨圣靈沛降的話，我們也無法擔當這樣的使命和義務。

我們現(xiàn)在為什么不能得到晚雨圣靈充滿呢？我們怎樣才能體驗到可以完全改變世界的圣靈的能力呢？從圣所中可以得到答案。圣所制度告訴了我們目前面臨困境的原因，同時也仔細地說明了真正的救贖是如何成就的。

再打開圣經，詩77:13記著說：“上帝啊，你的作為是潔凈的；有何神大如上帝呢？”KJV英文圣經對于這段經文的翻譯更加準確：“Thy way,O God,is in the sanctuary:who is so great a God as our God?”翻譯成中文是：“上帝啊，你的道路就在圣所里；有何神大如上帝呢？”上帝通過圣所制度展現(xiàn)并且說明了他到底要如何救贖人類，將人類從罪中恢復的計劃。所以圣所制度是說明上帝真福音的唯一藍圖。

（圣所中展現(xiàn)的救贖事業(yè)——如何解決罪的問題）

上帝為了暴露撒但的欺騙和反叛，恢復全宇宙天使和居民以往對自己的信賴，特別是為了救贖和恢復墮落的人類，而開始了救贖的工作。那么，救贖就是解決罪的問題。但救贖并不僅僅是簡單的饒恕，在此之上還包含更大的作為和能力。上帝如何解決并且除去罪呢？圣所制度詳細地展現(xiàn)了這一切。

當研究圣所簡單的建筑樣式，和圣所制度里的儀式的時候，我們就可以知道上帝想要說明的旨意。通過圣所我們必須知道的是：罪人牽著羊，為了得到饒恕走向圣所，最終的目的地是至圣所，來到上帝的約柜前。

因著罪我們從上帝面前被趕走。上帝是創(chuàng)造主，是生命的根源，同時上帝本身又是愛。而我們的目的是在這樣的上帝面前，不再死亡，永遠地活著。但是，我們帶著罪時，是不能看見上帝或與上帝同在的。因為上帝臨格的榮光(shekinah)會燒毀罪人。我們如何在上帝的榮光面前存活，上帝如何處理罪的問題？圣所制度告訴了我們每一步！

通過圣所人類可以知道，為了看見上帝必須經歷怎樣的過程。完全的救贖意味著罪人再次站在上帝的榮光面前時能永遠地存活。而要在上帝的榮光面前能以存活，就必須解決罪人罪的問題。賽59:2，“但你們的罪孽使你們與上帝隔絕，你們的罪惡使他掩面不聽你們。”

所以圣所制度的設立，乃是為了使罪人能夠走向上帝的榮光(shekinah)面前，能看見在至圣所里圣潔的上帝。也就是教導我們：罪如何得到饒恕，怎樣過無罪的生活，最終將如何解決罪的問題。

為了幫助大家理解這些問題，我們一起看下面的例子。幾年前，我在家門前的田里將白菜和幾種蔬菜一起種了下去。一到秋天，一顆顆散發(fā)著清香的大白菜茁壯地成長起來，看起來十分令人喜愛。陽光是賦予白菜生命、活力和喜樂的泉源。可是我們所居住的那個地方下了早霜。奇怪的是，被霜打的白菜在接受日光照射之后，漸漸枯萎。過了幾天后，同樣的陽光卻給白菜帶來了死亡和毀滅。陽光是不會變化的，而是被霜打的白菜其本質發(fā)生了變化，變成了無法在陽光下生存。

罪攔阻了我們與上帝之間的關系。人類本是在上帝的臨格面前充滿喜樂、擁有永生。但是因犯罪本性改變了，無法在天國生存。所以上帝要救贖人類，使得人類能夠再次回到天國，而要實現(xiàn)這個目的，并非是通過適當?shù)匮谏w住罪惡、或單單饒恕罪惡的方法，而是要完全解決我們里面的罪的問題。

如果上帝和人類不合作的話，這項工作是無法完成的。那么，上帝為了救贖我們發(fā)明了怎樣的方法呢？我們到底要經歷怎樣的經驗，才能來到上帝面前，和所思念的創(chuàng)造主面對面永遠地生活呢？從此刻開始，就讓我們通過圣所這偉大的藍圖來研究這些問題吧。

請看，出25:8-9，“又當為我造圣所，使我可以住在他們中間。制造帳幕和其中的一切器具，都要照我所指示你的樣式。”上帝命令摩西建造圣所，并且很詳細地向他展現(xiàn)了天上圣所的樣式。因為地上的圣所是天上圣所的影子，所以向摩西展現(xiàn)了圣所的樣式后，囑咐他要準確地按照原樣建造圣所。

天上的上帝如何成就救贖人類的事業(yè)，圣所就是明確的藍圖，因而按照人的設想是不可能建立圣所的。（“為我造圣所”——居住在人類中間的上帝）而且上帝建造圣所的目的，是為了使他可以居住在人類中間。“又當為我造圣所，使我可以住在他們中間。”(出25:8)假設我們在某位朋友家生活一年，和他們一起吃飯，一起睡覺，我們就會很詳細地了解那位朋友喜歡什么、討厭什么、吃什么東西、做什么事情、過著怎樣的家庭生活。同樣的道理，上帝來到罪人中間，與罪人同在，就是希望使我們可以正確地認識到他是怎樣的一位上帝。同時也告訴我們他來重新找回罪人的愛，他為了救贖我們而要付出怎樣的犧牲。

所以，地上的圣所是基督道成肉身的表象。圣所的所有器具、材料、樣式都生動地告訴了我們耶穌是怎樣的一位，他又是如何擔當救贖之工的。

圣所儀式的所有部分象征著耶穌的工作。圣所的外院象征著耶穌在十字架上成就贖罪的工作；圣所象征著耶穌復活升天，在天上做中保的工作；至圣所象征著救贖工作中最后的審判和罪的涂抹。僅僅饒恕罪并不意味著就結束了。因為還要通過審判的工作，在宇宙天使面前證明：上帝的能力能夠使罪人成為義人。

所以，圣所制度是出于上帝的智慧，是為了說明全部天國福音的計劃而設立的。我們越是研究這智慧的結晶的時候，就越發(fā)感到上帝的智慧，也不禁嘆服上帝的愛和奇妙，頌贊上帝的作為！

上帝在西奈山向摩西展現(xiàn)了圣所的啟示，并且命令他按照所指示的模樣準確地建造圣所。來8:5，“他們供奉的事本是天上事的形狀和影像，正如摩西將要造帳幕的時候，蒙上帝警戒他，說：你要謹慎，作各樣的物件都要照著在山上指示你的樣式。”但是，（關于圣所的第一個啟示——上帝設立獻祭制度的意義）上帝在此之前已經把救贖的藍圖，圣所的啟示，告訴了我們的始祖亞當和夏娃。從創(chuàng)世記3章的內容可以發(fā)現(xiàn)關于圣所的第一個啟示。

關于圣所的第一個啟示記載在創(chuàng)世記3:20-21節(jié)。“亞當給他妻子起名叫夏娃，因為她是眾生之母。”亞當夏娃犯罪后，上帝宣判了他們死刑，地也受了咒詛。亞當聽到這樣的宣判后，隨后轉身給自己的妻子起了新的名字。“從此你的名字叫夏娃，從現(xiàn)在開始你要成為眾生之母。”就幾分鐘前因罪的結果而接受必死的判決的亞當，他為什么要這么做呢？

亞當是在犯罪之后而非犯罪之前給自己的妻子起了夏娃的名字。從而我們可以看到亞當?shù)男判摹槭裁催@么說呢？從21節(jié)可以找到答案。創(chuàng)3:21，“耶和華上帝為亞當和他妻子用皮子作衣服給他們穿。”如果要穿上動物的皮，就必須先殺掉動物。罪的結果出現(xiàn)之后，為了防備變化了的氣候，必須殺掉作為犧牲的羊，然后用羊皮來遮掩赤身露體的人。然而這不是最重要的原因。

人類因為犯罪而失去了榮光之衣。穿上動物的皮，就是主教導他們：在對罪當即的審判中，救贖主的義袍是可以遮掩人類的。讓我們想象一下當時的場面。

上帝命令亞當喚來在遠處天真玩耍的兩只小羊。這個時候，亞當吹了口哨，兩只小羊在毫不知情之下蹦蹦跳跳地跑了過來，一只“吧嗒”一下鉆進了亞當?shù)膽牙铮硪恢汇@進了夏娃的懷里。亞當和夏娃撫摸著兩只可愛的小羊，這時上帝又對他們說：“亞當啊，看見那邊的石頭了嗎？”“是的，上帝！”“把那兩塊石頭拿過來，互相敲打，使它變得鋒利。”亞當按照上帝的命令將石頭打磨得鋒利，上帝又對亞當說：“用那石頭擊打羊的頭。”“什么？用這石頭擊打羊的頭，羊會死的啊，是讓我殺死羊嗎？”“趕緊按照我說的做！”亞當在上帝權威的話語前不得不用鋒利的石頭砸向了羊的頭。“更用力點！”第二次砸下的時候，小羊睜大了眼睛，好象是在說“為什么要這樣打我呢？”帶著恐怖的表情，流著血漸漸地死去了。亞當?shù)谝淮慰匆娏怂劳龅目植溃@恐地發(fā)抖著，立刻把羊的尸體扔到了地上，問上帝：“上帝，我們犯了罪，也要這么悲慘地被殺死嗎？”“不是的，亞當，不是你們死，而是我要為你們這樣死去！”

聽到上帝救贖人類的計劃之后，我們的始祖跪在了上帝的面前，呼喊道：“上帝啊，如果因為我們的罪，主必須要這樣犧牲的話，我們真的非常憎惡這樣的罪。使得主犧牲的罪，我們不愿再犯了！”圣所的目的就是為了讓罪人恨罪愛義。這個目標在我們心中得以實現(xiàn)的時候，就是救贖得以實現(xiàn)的時候。

這就是圣所的第一個啟示。

我們繼續(xù)看創(chuàng)世記3章的內容。我們常常看到畫家關于創(chuàng)世記3章的內容的作品。其中有這樣的一幅畫：面目可怕的天使手持帶火焰的劍，站在伊甸園的入口處，被驅逐的亞當和夏娃害怕而顫抖地瞥向后面的天使。但是，讓我們思考一下：充滿愛的上帝為亞當和夏娃用羊皮做衣服給他們穿。這樣一位上帝怎么可能使正在顫抖著站在那的兩個人陷入恐怖之中？還從伊甸園驅逐他們且轉眼不看他們呢？

上帝的確是設立了看守的天使阻止人類接近生命樹，但是我們必須了解一個事實。創(chuàng)3:24節(jié)，“于是把他趕出去了。又在伊甸園的東邊安設基路伯，和四面轉動發(fā)火焰的劍，要把守生命樹的道路。”這里出現(xiàn)了“轉動發(fā)火焰的劍”，轉動發(fā)火焰的劍是在基路伯之間。那么在基路伯之間的是誰呢？詩99:1，“耶和華作王，萬民當戰(zhàn)抖。他坐在二基路伯上，地當動搖。”基路伯是在上帝的寶座前，護衛(wèi)在上帝臨格之處的天使。以西結書1章和10章中記載了基路伯在上帝的寶座兩旁。

（基路伯之間上帝的榮光——向罪人顯現(xiàn)的上帝的形象）

在上帝向摩西顯現(xiàn)的場面中，描述在基路伯之間來回走動的上帝就好象發(fā)出的火焰一樣。所以是否也可以用“轉動發(fā)火焰的劍”來描述呢？“轉動”，即來回走動，坐立不安的樣子。上帝看著離開的亞當和夏娃，充滿憐憫，囑咐他們說：“要常常來敬拜，要學習關于救贖的真理。”這樣的場面難道不讓人聯(lián)想到看著離開家的子女，坐立不安、滿心哀思的父母嗎？

人類被驅逐出伊甸園之后的一段時間內，伊甸園仍然存在于地上。創(chuàng)4:16有話說，“于是該隱離開耶和華的面，去住在伊甸東邊挪得之地。”可見在很長的一段時間內，墮落的人類是被允許瞻仰那沒有罪惡的樂園的。入口處雖然有天使把守，但是上帝的榮光顯現(xiàn)在基路伯天使侍奉的樂園的門前。大家可以想到，在以色列人敬拜的中心至圣所中，上帝的榮光在基路伯之間顯現(xiàn)，后來稱為“shekinah[Fi‘kainE]”，意思是臨格。請參考出25:22，詩80:1，賽37:16。

伊甸園的門口曾是亞當和他的兒子們敬拜上帝的地方。因著不順從被趕出伊甸園的人類，在這里立約要順從上帝的律法。該隱和亞伯獻祭的地方很可能就是在伊甸園前面。始祖來到伊甸東面敬拜上帝，上帝向他們教導了圣所制度，告訴他們上帝將如何饒恕罪人的罪，如何處置罪和叛逆的問題。

當然，上帝在伊甸園入口設立基路伯的另一個原因，是為了阻擋撒但的接近和欺騙。

以上從創(chuàng)世記3章的內容中，我們可以看到上帝向人類展現(xiàn)的第一個關于圣所的啟示。這是我們的希望。但我們也要記住，上帝為了饒恕我們的罪，付出了無限大的犧牲。關于圣所的第一個啟示闡明了一個非常鮮明的事實：面對因自己的罪而犧牲的羊，人類將體驗兩種經歷：第一，認識到罪的后果并且厭惡罪；第二，生出愛義的心，寧死也不愿再違背上帝的律法。

好了，這一講我們學習了圣所講座的緒論部分，我們開始談到了圣所制度與永遠的福音的關系；我們最后學習了關于圣所的第一個啟示。下一講我們將學習在圣所外院稱義的經驗、并圣所的獻祭及其意義，是非常重要的內容，我們下一堂課再見！

第三篇：永遠的高三(18)班

永遠的高三（18）班

——班主任工作點滴回憶

前幾天瞿慧老師給我看了孔慶東先生的一篇回憶文章《遙遠的高三·八》，心里很有些觸動，上傳到高三（18）班QQ群里讓他們分享，并承諾，誰能動筆寫一篇有關高三（18）的回憶文章，寒假時接他吃飯，考入中山大學的羅春花當即表示，她會寫一篇給我。很快有了回復，題目是《追憶似水年華》。學校最近要我寫班主任工作經驗介紹，經驗是難談得上的，于是寫一篇回憶性的文章，權當給已畢業(yè)學生最后的一篇下水文了。

一

學生總是笑我。因為我到班上常說，時間是海綿里的水，只要你愿擠，總是有的。他們說：“哪里是時間是海綿里的水，我們就是海綿里的水，六個老師都來擠，把我們都擠變型了，其中班主任最下力了。”我聽了也只能笑笑。的確，從剛接手這個班起，就明文規(guī)定，所有住讀生早晨必須提前十分鐘到校，并且規(guī)定了晚讀時間，六點鐘進班（學校五點半鐘吃晚餐），讀到六點四十。誦讀內容圈定為英語、政治、歷史、地理四門科目。后來，十多個走讀生也都能提前到校，我自是不用說，早上六點過八分一定出現(xiàn)在教室門前，晚餐在學校吃后，在校園里轉兩圈，六點準時進班。再到后來，他們已養(yǎng)成習慣，我去或不去，他們該做什么做什么，我去了也做我自己的事——備課、改作業(yè)。有學生對我說，你不需要每天陪著我們。我一本正經地告訴他，不行，形式也很重要，這是做給領導看的。

在晚讀這個時間段里，我必須提一提我班的英語教師——李長海校長。高一高二時他是年級主任，學校舉辦“李陽瘋狂英語”活動后，他把學生分成了八個組，七個組員接受組長的背誦檢查，每隔兩三天李老師就會把八個組長叫到他辦公室背書。高三時李老師當了校長，辦公室離教室比較遠，他就端一把椅子坐在走廊里，學生一個一個輪流背。以我所知，李陽所編的三本背誦小冊子（聽力、單項選擇、完型填空），在他的強力提倡下，硬是被我班學生啃下來了。英語高考平均分123.5，最高分145應該和這有些關系吧！

有時傻坐在教室里時，看到他檢查學生背書，我就在想：都過五十的人了，兩個女兒也爭氣，他工作上的動力從哪里來，做事為什么有如此之韌性，百思不得其解時，就只覺得后背有汗在流。

三年里，早讀遲到最多的是劉雅麗和何宇辰，他們是走讀生，一遲到我就給他們家里打電話，主要是擔心路上出安全事故。曾約定，遲到了打一個電話一元錢。電話我是每次都打了，但他們一次也沒給我錢，這筆債只能是記著了。

二

最不能忘記的還是學校或班級組織的那些活動。

班級的第一次亮相應是高一開學不久的秋季運動會，各項賽事的報名應是踴躍的，我知道學生在這方面沒什么競爭力，打出的口號是突破零，結果以女生為主力，得了二十多分，排名較靠后，但我們都很高興。我總結這次活動時肯定了學生勇于拼搏的精神，同時也認為這次活動是一支強力粘合劑，把班級的所有成員凝聚在了一起。

最美的一次活動當屬代表教育系統(tǒng)參加國慶節(jié)時縣委組織的“愛國歌曲大家唱”活動了。男女同學都化了妝，穿著紅色的T恤，往臺上一站，唱歌不說，單是那股青春氣息，就似一簇簇火苗在燃燒。我的任務是幫他們照看衣服和背包，到他們唱歌時，我卻只顧著給他們拍照，有沒有丟東西也不知道。

最出丑的一次活動是百里遠足。那天，我騎了一摩托車跟在學生后面，后來我發(fā)現(xiàn)李校長穿了一雙運動鞋，背著一包隨同班上學生在走，我才發(fā)現(xiàn)我有問題，學生沒怎么說我，我還是因我沒有率先垂范而有些不自在。好在后來返回時，有幾個女生實在走不動了，我用車

載了她們一段，沿途收撿掉隊學生，心里才好受些。這次活動，我沒能在班上總結。

最有創(chuàng)意的一次活動是2010年的元旦晚會。那次活動完全是他們策劃、設計、組織，我完全沒管。原以為他們就隨便唱唱、玩玩就結束了，孰料開場二十分鐘后，我溜到教室一看就不愿再離開，從吉它到二胡到古箏，從小品到外文歌曲（英文、韓文）到黃梅戲，最后還有最佳節(jié)目評選，搞得我很震撼。當時我想，給一點時間給他們，他們一定能整一臺晚會給全校師生觀看，并會博得一個滿堂彩。

最有意義的一次活動是我為學生組織的生日晚會。那是第一次質檢后，按市劃線我班重點過了二十五個，學生情緒比較差。我和班干部一合計，決定給班上所有陰歷十月出生的六位同學共同過一個生日。當時宣布這個決定時，教室都快震塌了。為了不影響其他班級上自習，我把地點選在了崇文樓的階級教室。我還買了禮物——六本貼有我親筆書寫的沈氏格言字條的雜志，花了我二十七元。事前也沒向學校領導請示，把他們關在階級教室里瘋玩了一個晚自習。也許是他們過于激情，當即被高校長抓了個現(xiàn)行，高校長當時沒怎么批評他們，到了晚查寢時問我：“讓他們玩了一個晚自習？”我聽出話里有責備的意味，因為那個“一個”咬得特別重，我當時硬硬地回了一句：“玩就讓他們玩痛快。”

班上的科任教師喜歡到班上授課，絕對不是因為他們成績好；李老師當校長后可以不帶課，但他仍堅持把學生帶畢業(yè)，也絕不是指望學生考上清華、北大。實則是因為每個老師在班上授課都感到心里舒坦，或許是孩子們心里的陽光映照到了我們老師身上，讓我們心里也很陽光。這份陽光的心態(tài)的獲得來自于幸福的家庭，更來自于師生之間的融洽，來自于學生之間的友情，而這些活動功不可沒。

三

想說一說高三（18）班的老師。

先摘引羅春花的文字如下：

怎能忘記眾位特色鮮明的老師？沒有他們，高中的時光河流也不過是應試教育體制下的一汪死水。我們身在體制之中，但值得慶幸的是還有不少東西是超越于體制之外的。

比如常常在英語課堂上慷慨激昂地給我們分析國際形勢本國處境的老李，我會為暫時躲開了枯燥單調繁瑣無聊的語法而竊喜，更為自己的眼界得以開闊而興奮，畢竟在學校里了解廣闊外部世界的機會并不多；

比如可以嚴肅認真地把地球上的各種物質循環(huán)講得一清二楚，也可以在課堂上突然爆出富有激情的響亮歌聲的張老師，有些地理知識我還是不理解但我知道其實他講得很好，而那洪鐘般的歌聲，多少次驅走了瞌睡蟲，同時驅散了厭倦感；

比如謙虛和藹的陳老師，帶著一臉憨厚可愛的笑容，教給我們嚴密謹慎的各種解題思路以及數(shù)學題目之外的思維方式和思想方法，還用溫暖的話語溫暖了諸多同學偶感微涼的心；

比如狂放大氣傲意十足的“瀟灑哥”，講起歷史眉飛色舞，寫起板書龍飛鳳舞，敢于發(fā)表自己的獨特的真實觀點，令人信服，不禁為之歡欣鼓舞；

再比如極具親和力的李老師，我們唯一的女老師，會為我們不夠理想的考試成績皺眉發(fā)愁，也會為某個同學很有意思的想法笑得用書本遮住臉直到彎下腰，像個小孩子；

還比如濃眉大眼的班主任兼語文老師，鼓勵我們多看文學、時事雜志，雖然不清楚到底有哪些內容成為了同學們作文的素材，但額外的收獲是讓語文學習不再那么乏味，而且順便養(yǎng)成了一種良好的閱讀習慣；

老師們的言傳身教耳濡目染潛移默化，如雨，或春雨，或冬雨，或微雨，或雷雨，或太陽雨，或臺風雨……促使河流不息，汩汩向前，間或泛濫，但不曾決岸。

或許她的文字更生動，評價也更客觀，我不想贅述，但我想提一下數(shù)學老師陳行光。學生選擇讀文科，95%的不是因為喜歡，都是因為被迫無奈，用陳老師的話說，就是少數(shù)學思維。我深知數(shù)學這門課對文科生的重要，于是很重視，也很關注，多次跑到數(shù)學辦公室翻看學生的考試試卷，檢查學生的更正本，甚至檢查學生“一課一練”的完成情況。陳老師也把所有的精力都投入到了高三（18）班，每天第一節(jié)晚自習時都往教室跑，解答學生

疑問，找考試不好的學生談心。三年來，我和陳老師是煙友，絕對也是相知的朋友，因為我們在一起探討學生數(shù)學學習情況的時間確實太多了。高考時數(shù)學平均分123.5，125分以上31人，這是令我們兩人欣慰的。

有時我在想，作為高三（18）班的班主任，三年來我做了什么，可能最成功的地方就是:做好了學生與科任教師之間的溝通，讓學生和老師心往一處想，勁往一處使。

四

高三（18）班共56人，高考的最終結果是一本上線30人，二本上線21人，三本上線5人，沒有清華、北大，最高分劉雪連611分，據(jù)說在荊州市排名第二，也不知確切與否。

分數(shù)出來后，內心里有很多的遺憾，自然也就會有很多的如果，如果劉雪連的語數(shù)外（391分）還能考多一點點，如果龔涵（608分）的語文（115分）不失誤，考個正常水平（125分），如果羅春花（594分）的文科綜合（187分）能夠考得好點??但現(xiàn)實生活中沒有如果，我得承認這既定的事實。

但更多的是愧對學生家長對我的信任，暑假的謝師宴我參加得并不多，并以各種理由推托，其實我知道，我是怕面對發(fā)揮失常的學生及學生家長。

選擇復讀的學生并不多，有八個學生，基本上都過了二本，他們渴望站在一個更高的平臺上，我只能祝福他們。有的學生認為自己考得不理想，但并不想復讀，可能是三年如一日，累了。其實，我也累了。

但我知道，高三（18）班的每一個學生心中都有陽光，他們與陽光相伴，不會不幸福。羅春花在《追憶似水年華》中寫道：“不必一味感嘆時光瘦指縫寬，也不必再刻意去挽留什么。因為時間之河流經時帶走什么然后留下什么都無法預知。而我能做的，就是好好珍惜留下的。”

學生在畢業(yè)慶典上高聲喊叫：“華倫一十八，永遠一枝花。”我借用其中的幾個關鍵詞，濃縮為：我永遠的高三（18）班。

第四篇：讓生命之火永遠燃燒

湖北楊蘭英

各位領導,老師:

我是一個農民的女兒,又是一個軍人的妻子.農民的勤勞善良,憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞,樂于奉獻的精神和品格,軍人的剛毅果敢,英勇頑強又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量.十六年前,十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校(即今潛江幼師)的大門,由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師.兩年后,我以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校任教,在別人羨慕的眼光中,我由一名鄉(xiāng)村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師.這一切使我驚喜,興奮,自豪!我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖,并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩.正當我為自己編織美好未來的時候,無情的病魔卻降臨到我的身上.我患了甲狀旁腺功能減退癥.這是一種極其罕見的,至今仍無臨床治療方法的內分泌系統(tǒng)疾病.甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低,鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經常間歇性麻木,嚴重時手腳抽搐,生活難以自理.十二年中,我走遍了湖北,河南兩省的各大醫(yī)院,醫(yī)生的回答幾乎是一致的:此病稀少,尚無臨床經驗,根據(jù)病狀只有終身補鈣,不可間斷,否則,可能致殘.面對醫(yī)生近乎無望的回答,看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手,我傷心地哭過,失聲地喊過.但我沒有被眼淚淹沒,沒有被病魔嚇倒.我用劉吉的話鼓勵自己:“我贊美流星,它的生命雖然短暫,卻燃燒著走完全程.”我暗自告誡自己:身體有病,心理千萬要保持健康.我下定決心,一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情.即使殘疾了,我也要像張海迪,于海波那樣活著,讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱.為了和病魔作頑強的斗爭,為了使自己生活的每一天都有意義,我勤奮刻苦地學習,踏實拼命地工作.為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學,我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷,而且成績優(yōu)異;為了當一名優(yōu)秀的口語教師,我堅持聽錄音,看錄像,練發(fā)音,學技巧,普通話水平達到了國家一級水平,并獲得湖北省普通話測試員資格.我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵,不像那些老教師有豐富的教學經驗,但我相信“世上無難事,只怕有心人”,我要憑著自己的努力讓自己站得直,立得穩(wěn).為講好每一篇課文,我常常花大量時間翻閱資料,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,以求獲得最佳的教學效果;為了上好每一節(jié)口語課,課下,我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥,為選擇一個恰當?shù)睦佣に伎嘞?以求真正能給學生起到示范的作用.病情嚴重時,我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情,以保證正常上課;病情輕微時,我就含幾粒鈣片挺過去.作為一名教師,我把工作的責任感放在第一位,我把學生看成我心中的上帝.為了學生,為了工作,吃苦受累我心甘情愿.一九九六年十一月,我腳掌上長瘡,因手術失誤,腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡,一舉步,一投足,腳就鉆心地疼.這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情.半個月中,我沒有請一天假.晚上,我把腳平放在凳子上認真?zhèn)湔n;白天,我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課.課下,我在無人處皺皺眉,咬咬牙,摸摸腳;課上,我斜撐在講臺上始終面帶微笑,鎮(zhèn)靜自若,將疼痛置于腦后.學生們被我的精神和舉動感動了,每堂課前都爭著扶我進教室,每堂課后都搶著抬我下樓.這樣的場面不只發(fā)生在一個班,不只是一節(jié)課,而是十個班,幾十節(jié)課.人們常說:愛是人與人心靈的紐帶,愛是人間最寶貴的財富.正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力,使我更愛我的學生.一九九七年四月份,我的病情日益加重,每天都要適量補鈣.可病情的加重并未嚇住我,我依然早起晚睡.四月三日上午,我利用第一節(jié)空堂到學校醫(yī)務室靜脈推注了兩支糖酸鈣,接著又堅持上完了三節(jié)課.中午,由于家務拖累未能午休,下午,我打起精神走進了課堂.也許是身體過于疲勞,也許是病情突然加重,我倒在了冰冷的三尺講臺上.當我蘇醒過來時,我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛,聽到了學生們一句句親切問詢的話語,我感動得哭了.醫(yī)生囑咐我一定要好好休息,加緊治療.當時,我想去請假,但一想到省普及普通話第二階段驗收工作和畢業(yè)班普通話等級測試在即,作為口語教研組組長,作為畢業(yè)班的口語教師,一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底.為了教學,為了學生,為了在即的驗收工作,我晚上就醫(yī),白天照常上班.四月九日,滿臉浮腫,面色蒼白的我再一次倒在了講臺上.在校領導和老師的再三勸說下,我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查.醫(yī)生告訴我:“你患的是繼發(fā)性癲癇病.從CT所拍圖片看不出腦部有病變,可能是用腦過度所致.”聽了醫(yī)生的話,我心里很難受.我在心底吶喊:“老天爺!你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥!”這時,丈夫的話給了我力量:“不論是什么頑癥,你不怕它,它就會怕你.既得之,則鎮(zhèn)定之!”就這樣,我堅持每天吃藥遏制病情,堅持每天上課調節(jié)心境.我愛惜自己的生命,但我更熱愛自己的工作.作為一名教師,我愛我的學生.當班主任,哪位學生家里有困難,我就送錢送物,以解她們燃眉之急;哪位學生病了,我就親自帶她們上醫(yī)院,以安撫她們傷痛的心;學生熱了,我把茶水端到教室讓她們解暑;學生冷了,我把冬衣送到寢室給她們御寒;無論誰思想上有疙瘩,我都幫助解開;無論誰過生日,我都要送去一聲祝福,送去一片摯愛.當老師,學生有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責.記不清有多少個中午,我因給學生輔導忘了送女兒上學;數(shù)不清有多少個夜晚,為了給學生訓練,我無暇檢查女兒的作業(yè),深夜只好對著女兒寫的“媽媽,請檢查,簽字”的字條愧疚落淚.人說舐犢之情人人都有,更何況我是一個年輕的母親!我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧,但在學生和女兒不能兼顧的情況下,我把更多的愛給予了我的學生.一分耕耘就有一分收獲.我的教學得到同行的肯定,深受學生的好評.我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎,參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎,我所帶的朗誦藝術團連續(xù)四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎,我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎,我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎.上級領導也充分肯定了我的工作,給了我許多榮譽:學校先進工作者,優(yōu)秀班主任,市三八紅旗手,優(yōu)秀教師,十佳教師.一九九三年,我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會.教育工作是辛苦的,但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么我經受了工作之苦,但更品嘗到了工作之樂.

尊敬的領導,老師們,我喜歡這樣一首小詩:“當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明.”我本是一個極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義.我甘為人梯,園丁,樂做春蠶,蠟燭,但如果我只能做一顆流星,我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒,就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程!

謝謝大家!

第五篇：讓生命之花永遠綻放

讓生命之花永遠綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠綻放》。

親愛的同學們，當你乘坐車時，聽到過為了你的安全，請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學校上學，一路上有說有笑。然而在經過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認識到安全的重要。也許有些同學會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。

其實，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學會保護自己，注意安全。當我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學時排好路隊回家。

讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠綻放。

我的演講到此結束，謝謝大家.