第一篇：發展中的職業

發展中的職業

未來十年人們會做什么類型的工作? 根據美國一所大學發表的一份調查報答表明, 增長速度最快的十種職業將與電腦和健康有關。這些職業包括計算機系統分析員、數據分析員及數據庫管理員。但是,對衛生保健專業人員的需求也會上升。其中的一些將會成為新的職業，諸如把計算機技能與生物知識結合起來的生物信息學者。其他職業會更加傳統。將需要更多的家庭護理人員來照顧快速增長的老齡人口。但還有許多青少年也需要得到專業的照顧。1400萬美國人患有語言或表達障礙，而且其中的600萬年齡在18歲以下。預計到2012年時，語言病理學家的數量將會翻番。而對社會工作者的需求量仍會很大。當然會有大量的新職業，其中一些甚至很可能是我們想像不到的職業。但是，對于那些戶外生活愛好者來說，娛樂行業可能是一種不錯的選擇。隨著越來越多的國家開放旅游業，將需要更多的旅行社。然而真正需要的將是帶領旅行團及個人進行冒險度假的導游。對于做這種職業的人們來說，常識、身體健康及開朗的性格可能比計算機技能更加重要。，

第二篇：創新在職業發展中的作用

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淺析創新在職業發

展中的作用

系別：工程技術系

班級：電信0702班

姓名：陳春光

學號：0700040227

日期：2010/5/17

論文摘要：創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力.二十一世紀是知識經濟的時代，其核心在于創新，包括知識創新和技術創新，而知識創新和技術創新能否實現的核心問題取決于人，取決于人的創新精神，創新意識和創新能力。在當今知識經濟時代，創新對于一個國家的可持續發展和保持競爭力的重要性已得到各界人士的認同。世界各國都在以創新為中心，構建自己的國家創新體系。而電子信息產業作為一個高科技行業,技術創新在產業增長中的作用變得日益凸顯，在電子信息工程及其相關行業中,技術和知識的密集度非常的高,這就要求從業者必須要有很高的創新思維和創新意識。創新對于電子信息產業及其相關產業鏈的形成與發展有著不可替代的促進作用，因此，積極培養創新意識，發揮自身優勢，樹立創新在職業發展中的地位，對于我們在校大學生今后獲得職業成功和實現社會價值，具有十分重要的意義。

一、對創新的認識：

要討論創新在職業發展中的作用，就先要對創新有一個準確的定位，只有對創新有了一個明確和清醒的認識，才能有正確的方向，才能有職業發展的成功。

1912年美國經濟學家熊彼特在他的德文著作《經濟發展理論》中，首次提出了創新的概念。熊彼特認為，創新就是把生產要素和生產條件的新組合引入生產體系，即建立一種新的生產函數，其目的是為了獲取潛在的利潤。熊彼特的理論一開始并沒有引起足夠的重視，直到1934年他的作品用英文出版后，才引起了學界的廣泛關注。

上世紀90年代，我國把創新一詞引入了科技界，形成了知識創新、科技創新等各種提法，進而發展到社會生活的各個領域，使創新的說法幾乎無處不在。

創新是科學精神的精髓,創新要求一切從實際出發,正確把握客觀事物的本質和規律.打破思想禁錮,打破習慣勢力和傳統偏見的束縛,勇于探索,勇于開拓!創新對于我們當代大學生而言,就是要學會辯證的繼承,勇于提出自己的觀點,大膽的去喊出自己的聲音。創新是相對于傳統思想而言的,沒有受到現成思路的約束,尋求對問題全新的獨特的解決方法的思維過程.創新的過程是開發大腦的一種發散思維的過程。

《伊索寓言》里的一個小故事給了我們一個形象的解釋：

一個暴風雨的日子，有一個窮人到富人家討飯。

“滾開！”仆人說，“不要來打攪我們?！?/p>

窮人說：“只要讓我進去，在你們的火爐上烤干衣服就行了?！逼腿艘詾檫@不需要花費什么，就讓他進去了。

這個可憐人，這時請廚娘給他一口鍋，以便他“煮點石頭湯喝?！?/p>

“石頭湯？”廚娘說，“我想看看你怎樣能用石頭做成湯?！庇谑撬痛饝?。窮人于是到路上揀了塊石頭洗凈后放在鍋里煮。

“可是，你總得放點鹽吧?！睆N娘說，她給他一些鹽，后來又給了豌豆、薄荷、香菜。最后，又把能夠收拾到的碎肉末都放在湯里。

當然，您也許能猜到，這個可憐人后來把石頭撈出來扔回路上，美美地喝了一鍋肉湯。

如果這窮人對仆人說：“行行好吧！請給我一鍋肉湯?！睍玫绞裁唇Y果呢？結果是十分明顯的，這就是創新的力量！因此，伊索在故事結尾處總結道：“堅持下去，方法正確，你就能成功?！薄Ｊ郎蠜]有不勞而獲的事情，任何人的成功都不是偶然的，一定有了很長時間的積累，一定具備了一定的實力才能成功。很多人都奇怪郭德鋼的紅，認為他的運氣太好了，筆者曾去聽過他的相聲，領略了他

功底，唱戲的功底、繞口令的功底??筆者也聽到了他曾經經歷的落魄、艱辛，郭德鋼的成功是必然的，是他多年付出、執著、努力的結果。所以，認準了自己的目標，一定要堅持不懈的走下去，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時一定要認真學習，只有這樣，才能獲得成功。其實，對于我們在校大學生來說又何嘗不是這樣，如果能夠像故事中的窮人一樣，特立獨行，堅持不懈，善于創新，勇于創新，用發展的眼光去解決所遇到的問題，我們就可能再今后的擇業、就業以及未來職業發展中擁有意象不到的收獲。

二、對創新的重要性的認識：

在社會發展中，任何新的制度的確立都需要經歷一個長期而曲折的古城，創新在大學生思想中確立亦需要經歷一個長期而曲折的過程。

就我國當前的歷史階段而言，教育領域存在的主要矛盾和根本問題是：多年來傳統教育倚重于知識的傳承，把傳承性教學置于中心位置，忽視對學生的自主學習能力的培養，自主探索能力的培養。培養出的人才大多欠缺批判思維，想象力和創新能力。這正是我國當前教育的致命弱點，這種狀況與二十一世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳矛盾，正是這種矛盾的存在，才使得大學生創新思維的培養突顯其重要性和緊迫性。

現在全世界每年發表的科學論文約500萬篇；登記注冊的專利每年超過30萬件，人類知識總量的倍增周期和知識物化的周期大大縮短，這是一個從知識大爆炸到知識經濟初見端倪的時代，同時也是一個信息化的時代。面對這樣的現實任何不進行知識創新和創造力開發的民族或國家都要落伍，都要被淘汰，都要挨打。從這個意義上說，加強開發和培養大學生創新意識和能力非常有必要。

國家教育部對大力推進創新創業教育和大學生自主創業也十分的重視。為貫徹落實黨十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，教育部下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求各地大力推進創新創業教育，加強創業基地建設，進一步落實和完善大學生自主創業扶持政策，強化創業指導和服務，推動創新創業教育和大學生自主創業工作實現突破性進展。

《意見》指出，大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

《意見》強調，各地、各高校要高度重視創新創業教育和大學生自主創業工作，理順領導體制，形成工作合力。要加大對創新創業教育和創業基地建設的投入，在經費、項目和資金等方面給予傾斜；加強宣傳引導，積極營造鼓勵大學生創新創業的良好輿論氛圍。

而我們大學生創新能力培養的現狀是怎樣呢？當然我們首先應該看到建國以來創新對我國的社會經濟文化等領域所取得的巨大成就。諸如，第一顆原子彈的成功，衛星上天，神州六號載人飛船的成功等等。但是同時我們應當認識到我們的短處：現在的大學生從小學到大學都是在傳統的應試教育的指揮棒下成長，應試教育實行的是統一大綱，統一教材，統一考試，統一標準答案的模式，強調整齊劃一，忽視個體差異和個性的發展。因此培養出的學生的認識結構和思維模式大致相同，缺乏個性和創建。尤其是在片面追求升學率及考分定高低的情況下，學生思維局限于教材和老師的標準答案而不敢有任何突破。因為只有與標準答

案，老師，教材保持一致才能的高分，而對于統一問題的求異思維及另類表達則會慘遭扣分厄運。這種統一化標準化的應試教育無情的阻礙了學生的獨立思維，窒息了學生的創新欲望。與此同時，怎樣來克服種種困難，沖破傳統觀念的束縛來培養大學生的創新思維能力及創新心理素質更顯得迫在眉睫，需要我們廣大師生共同來探索。

三、如何培養大學生的創新能力：

大學生創新能力的培養，即是實現中華民族偉大復興的戰略選擇，又是青少年自我成才的內在需要。但是，創新能力的培養不是隨便的盲目的，在培養大學生創新能力的實踐過程中需要遵循一定的原則。概括起來有四條基本原則。即：

1、遵循實踐性原則，也就是要堅持馬克思主義的教育觀和人才觀，堅持創新是一種創造性的實踐，堅持以實踐作為衡量大學生創新能力的唯一標準。

2、個性化，從某種意義上說，個性化就是創造性的代名詞。沒有個性就沒有創造。每個人都是一個特殊的不同于其他人的現實存在，培養其自主的意識，獨立的人格和批判精神。確立教育的個性化原則。

3、協作性，大學生創新能力不只是跟他們的智力因素有關，非智力因素也在很大程度上影響他們的創造性地發揮。而現代科學的發展已經讓任何一個人都無法在一生中涉足科學的每一方面。因此，只有科學信息共享，相互協作，才能有效地發揮個人潛能，促進文明的進步。

4、系統性，培養大學生創新思維能力，不僅是某個方面的問題，而是一個系統性的體系，包括大學生創新意識的培養，大學生創新思維的培養，大學生創新能力的培養及大學生創新人格的培養等。只有在實踐中遵循了大學生創新思維的基本原則，才有可能使大學生在校期間的創新能力取得一個質的飛躍，并為以后的生活及職業發展道路打下堅實的基礎。

四、創新在大學生職業發展中的作用：

開拓創新，勇于競爭。這是社會主義市場經濟體制的內在要求，也是社會主義職業道德的重要內容，創新在職業發展中的作用不容小視。在改革開放現代化建設的今天，每個從業人員只有在工作中不斷進取、創新，敢于沖破各種束縛，勇于思考，勇于探索，勇于創新，勇于競爭，才能使自身價值和社會價值得以體現，才能對職業發展做出更大的貢獻，也才能使職業利益得到充分的實現。因此，在社會主義市場經濟條件下，每個從業人員中都要把自己鍛煉成具有改革創新精神和創新意識的開拓型的職業勞動者，以適應職業發展和生產力發展的需要。

二十一世紀，國家之間的競爭實質是以科技發展為主導的綜合國力的競爭，社會的競爭也不再是知識經濟的競爭，而是創造力的競爭，是思維能力和創新能力的競爭，而培養大學生的創新能力，對其今后的職業發展則具有重大的現實意義和長遠利益。創新能力的開發，可以激發人的無限的潛能，而大學生創新能力的開發，則意味著未來中國將擁有高素質的建設者和接班人。當代大學生也將在自己的職業生涯中擁有一個發揮和展示自己才華的平臺，同時我們的建設者可以自如的應對未來社會的競爭，在激烈的人才競爭中立于不敗之地，并可以進一步使自己的人生價值，社會價值得到更好的實現。

創新將成為決定國家和各個部門競爭力的關鍵，培養具有創新能力的人才，是關系到我國在經濟時代持續發展、增強競爭能力的戰略問題。江澤民總書記指出：“我國要跟上世界科技進步的步伐，必須千方百計地加快知識創新、加快高新技術產業化，而創新的關鍵在于創新型人才的培養?！?知識經濟對人才的科技創新素質提出了更高的要求，在這個時代里，需要大量知識面廣、一專多能、綜合素質高的高層次的創新人才，來推動科學技術的不斷發展創新和人類社會的不

斷進步，促進人類與自然的協調發展。大學生作為強國興國的主力軍，培養高素質的創新人才是我們的首要職責。

在人頭洶涌的人才市場，很多人帶著茫然、彷徨的心情，在頻繁求職中不斷碰壁，焦灼的等待心儀公司的面試結果，他們經常在腦海里閃現這樣一個念頭：“什么時候才能由我來選擇公司呢？”其實，每個人從一開始踏入職場就應該思考這個問題：如何打造自己的核心競爭優勢，提升職業競爭能力？市場環境在不斷變化，作為一個即將步入職場的大學生，職業發展的機遇與平臺也在變化，如何在不變與變化之間把握平衡點，走出具有自己特色的職業光明大道呢？我認為，除了持續提升專業能力外，還應該注重創新能力和意識的培養。

當今社會已經發展為一個創新型的年代，創新型人才越來越受到企業的青睞，創新能力是職業人士不可或缺的能力，它構成了職業人士的核心競爭優勢。保持創新發展路線的不動搖，才能由淺入深，厚積薄發，形成獨特的核心競爭力。人在三十歲之前就要確定好自己的發展路徑，在既定發展路徑上，一如既往的用數年時間去積累與磨練自己的創造力，終究會形成自身的職場優勢，成為稀缺的創新型人才。

總之，創新意識和能力是每一個大學生就業所必須具有的素質，也是每一個大學生職業生涯發展過程中的必然要求。

第三篇：論創新在職業發展中的作用

淺析創新在職業發展中的作用

【摘要】

在悠悠歷史長河中，創新其實是個永恒的主題，沒有創新就沒有社會的發展，沒有創新就沒有人類的進步。不創新，則死亡：觀念的落后是最大的落后。時代賦予了創業中心偉大而艱巨的任務，我們將秉承“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的戰略思想，拓展新思路，開辟新境界，時刻高舉創新的大旗，緊跟發展跳動的脈搏。熊彼特（J·A·Schumpeter）曾經說過“企業家精神的真諦就是創新，創新是一種管理職能?！?/p>

職業發展可以是任何人在一段時期內不同的工作經歷。在這個定義里，強調了你是什么樣的人，你可以講什么樣的技能帶到你所從事的工作中。這些東西都是一種全新的定義，是一種在你的職業發展規劃中所應該涉及到得東西。而要想對這些東西有一個全新的，適合自己的規劃。并且這個規劃又能夠使得自己在未知的將來能夠取得巨大的成功，那么我們就需要引入一個概念——創新。

所以，無論是對于個人還是企業，職業發展的真諦即是創新，創新是一種發展的原動力，是進行職業生涯發展的基礎條件之一。

一、創新的本質特征

1.創新與環境

從創新與環境的關系來分析，可將其分為消極防御型創新與積極攻擊型創新。防御型創新是指由于外部環境的變化對系統的存在和運行造成了某種程度的威脅，為了避免威脅或由此造成的系統損失擴大，系統在內部展開的局部或全局性調整；攻擊型創新是在觀察外部世界運動的過程中，敏銳地預測到未來環境可能提供的某種有利機會，從而主動地調整系統的戰略和技術，以積極地開發和利用這種機會，謀求系統的發展。

2.創新的時期

從創新發生的時期來看，可將其分為系統初建期的創新和運行中的創新。系統的組建本身就是社會的一項創新活動。系統的創建者在一張白紙上繪制系統的目標、結構、運行規劃等藍圖，這本身就要求有創新的思想和意識，創造一個全然不同于現有社會(經濟組織)的新系統，尋找最滿意的方案，取得最優秀的要素，并以最合理方式組合，使系統進行活動。但是“創業難，守業更難”，在動蕩的環境中“守業”，必然要求積極的以攻為守，要求不斷地創新。創新活動更大量地存在于系統組建完畢開始運轉以后。系統的管理者要不斷地在系統運行的過程中尋找、發現和利用新的創業機會，更新系統的活動內容，調整系統的結構，擴展系統的規模。

3．創新的意義

創新是對原有秩序的破壞。原有秩序之所以要打破，是因為其內部存在著或出現了某種不協調的現象。這些不協調對系統的發展提供了有利的機會或造成了某種不利的威脅。創新活動正是從發現和利用舊秩序內部的這些不協調現象開始的。不協調為創新提供了契機。因此創新具有一定的風險，更何況組織所處的社會環境是一個錯綜復雜的系統，這個系統的任何一次突發性的變化都有可能打破組織內部創新的程序。所以，作為一個創新者，有計劃、有目的、有組織是必不可少的重要環節。

二、創新的方式

促進創新的最好方法是大張旗鼓地宣傳創新，激發創新，樹立“無功便是有-1-

過”的新觀念，使每一個人都奮發向上、努力進取、躍躍欲試、大膽嘗試。要造成一種人人談創新、時時想創新、無處不創新的組織氛圍，使那些無創新欲望或有創新欲望卻無創造行動、從而無所作為者自己感覺到在組織中無立身之處，使每個人都認識到組織聘用自己的目的，不是要自己簡單地用既定的方式重復那也許重復了許多次的操作，而是希望自己去探索新的方法，找出新的程序，只有不斷地去探索、去嘗試才有繼續留在組織中的資格。

1、思維創新

對何謂創新思維，或創造性思維，理應有個比較嚴謹的定義，不過，在理論界目前對這方面的定義又難求一致。但當人們談到創新思維時，大致都把它作為一種思維過程、思維方式、思維活動，而這種過程、方式、活動又有別于一般重復性、通常性的思維。在悠悠歷史長河中，創新其實是個永恒的主題，沒有創新就沒有社會的發展，沒有創新就沒有人類的進步。不創新，則死亡：觀念的落后是最大的落后。

鄧小平認為，創新思維方式主要體現在其對創新的思想先導、創新主體的精神要素和創新活動的系統結構等的科學規定和系統闡發上。綜觀鄧小平的創新思想、創新實踐以及支配其創新行為的思維方式.我們清晰地看到:解放思想是創新的思想先導;膽識和勇氣、策略和方法是創新主體所必須具備的精神要素。

2、環境創新

環境是職業發展的土壤，同時也制約著職業發展。職業發展與環境的關系，不是單純地去適應，而是在適應的同時去改造、去引導、甚至去創造。環境創新不是指職業發展為適應外界變化而調整內部結構或活動，而是指通過積極的創新活動去改造環境，去引導環境朝著有利于職業發展的方向變化。例如，通過公關活動，影響政策的制定；通過技術創新，影響技術進步的方向等等。

3、技術創新

熊彼特（J·A·Schumpeter）在1912年《經濟發展理論》中指出，技術創新是指把一種從來沒有過的關于生產要素的“新組合”引入生產體系。這種新的組合包括①引進新產品；②引用新技術，采用一種新的生產方法； ③開辟新的市場（以前不曾進入）； ④控制原材料新的來源，不管這種來源是否已經存在，還是第一次創造出來；⑤實現任何一種工業新的組織，例如生成一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。

技術創新就是要是一個科技、經濟一體化過程，是技術進步與應用創新“雙螺旋結構”共同作用催生的產物。

三、職業發展的定義

對職業生涯的定義是：任何人在一段時期內不同的工作經歷。在這個定義里，強調了你是什么樣的人，你可以講什么樣的技能帶到你所從事的工作中。

顯然人們的職業發展和許多因素相關，如體力、腦力狀況、個人興趣、個性特征、家庭環境、所處的大環境、就業市場、能力、技能、教育以及性別等等。但個性在職業發展確實提供了不同個性類型的人擅長扮演不同的角色，不同個性類型的人需要不同的工作氛圍使他們的工作富有成效，并且開心愉快。對于不同的人有著決定不同職業發展的因素，對于組織也有著不同的決定因素。在個人和組織中也有著對職業發展的相應闡述。

1.組織單元

職業發展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法。實際上，職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展

性培訓、教育等活動。是通過整合企業內部各個崗位,設置多條職業發展系列并搭建職業發展階梯;然后,通過崗位能級映射,探測崗位間的關聯,為員工提供廣闊的職業發展平臺，如行政序列、技術序列、銷售序列、管理發展序列等。

2.個人單元

職業發展就是在自己選定的領域里，在自己能力所及的范圍內，成為最好的專家。所謂專家并不一定是研究開發人員或技術顧問。專家是在某一領域有深入和廣泛的經驗，對該領域有深刻而獨到的認知的人。至于行政管理能力、員工培養能力、團隊建設能力、規劃和溝通能力等，是個體在職業發展過程中必須培養的能力要素，它們是實現職業發展的重要工具，但不是職業發展的目標。

職業發展管理是進行職業生涯管理的基礎條件之一，是通過整合企業內部各個崗位,設置多條職業發展系列并搭建職業發展階梯;然后,通過崗位能級映射,探測崗位間的關聯,為員工提供廣闊的職業發展平臺，如行政序列、技術序列、銷售序列、管理發展序列等。

四、職業發展的必要性

世界管理學大師彼得德魯克說：大部分人不知道他們的優勢何在。如果你問他們，他們就會呆呆地看著你，或文不對題地大談自己的具體知識。事實證明，即使在德魯克如此斷言的幾十年后人們對自己的認識仍然很茫然。

1.組織單元

從組織的觀點看，職業發展能降低員工流動帶來的成本。如果企業幫助員工制定職業計劃，這些計劃可能與組織密切相連，因此，員工就不大可能離開。熱心于員工的職業發展同樣能鼓舞士氣，提高生產率，并幫助組織變得更有效率。事實上組織對員工的職業發展感興趣對員工也有積極的影響，在這種情況下員工認為企業把它們看作是整體計劃的一部分而不僅僅是一些數字。通過職業道路引導，為員工帶來一系列包括正式與非正式教育、培訓及工作體驗的開發活動，這些開發活動有助于員工能夠從事更高一級的職位。職業道路引導指明了組織內員工可能的發展方向及發展機會，組織內每一個員工可能沿著本組織的職業道路變換工作崗位。重視職業發展對員工看待他們的工作和雇主的方式也有積極的影響。

2．個人單元

因為人們的職業發展和許多因素相關，如體力、腦力狀況、個人興趣、個性特征、家庭環境、所處的大環境、就業市場、能力、技能、教育以及性別等等。所以，建立一個屬于自己的，并且符合自身的性格的職業發展計劃就變得更加的必不可少。正確的職業發展方式可以使得自己對于自己不再茫然，對于自身從事的職業也不茫然，并且可以提高自身能力以及在這個行業中的待遇等。

五、創新在職業發展中的作用

任何人在一段時期內不同的工作經歷。在這個定義里，強調了你是什么樣的人，你可以講什么樣的技能帶到你所從事的工作中。這些東西都是一種全新的定義，是一種在你的職業發展規劃中所應該涉及到得東西。而要想對這些東西有一個全新的，適合自己的規劃。并且這個規劃又能夠使得自己在未知的將來能夠取得巨大的成功，那么我們就需要引入一個概念——創新。

1．案例：小天鵝的“末日管理”

無錫小天鵝公司是一個以國有資本為主體的股份制企業。幾年來，在企業內

部推行“末日管理”，以建立全球性“橫向比較”的信息體系手段，以全員化、立體化、規范化的營銷管理體系為支柱，以強有力的人才開發機制為保證，從追求卓越到追求完善，小天鵝人的危機意識已成為全體員工的共同意識。

1．競爭就是爭取消費者。小天鵝運用特殊的比較法參與競爭，將傳統的“縱比’’改為“橫比”，比出了“危機”：其一，與國際名牌比，找出與世界水平的差距，爭創國際品牌；其二，與國內同行比，學習兄弟企業的長處，保持國內領先；其三，與市場的需求比，目光緊緊瞄準用戶，把握市場命脈；其四，以己之短比人之長，努力避免一得自矜，警鐘長鳴。

2．參與競爭就是提高市場占有率。市場占有率既是企業成功的條件，又是企業成功的標志。占有了市場就是爭取了消費者。小天鵝認為，企業出產不僅僅是產品，是質量和信譽，而且是廣大消費者給我們發了工資和獎金。今天的小天鵝不僅完成了這個觀念上的轉變，而且已經實現按訂單生產，成了“無倉庫企業”。小天鵝又提出“24小時，365天運行才是正真經營”的經營理念。實行雙班制生產，推行24小時熱線服務，進一步提高小天鵝的市場應變能力和效率，確保了市場占有率。

3．建立面對市場的全員化、立體化、規范化的營銷管理體系。全員化就是多讓職工參與營銷。立體化就是企業內部在生產、科技、營銷、人事等方面面對市場發揚團隊精神，參與市場競爭；規范化就是把行之有效的營銷方式制度化，這包括：(1)小天鵝的企業精神：“為國貢獻，團結拼搏，進取敬業，全心服務，文明禮貌?！?2)小天鵝的規范管理：人事管理推行《職工就業規則》，對職工的權利和義務都作了詳盡而明確的規定；財務管理實行《裁決順序和簽字原則》，明確總經理、副總經理和部長的權限，對公司日常事項的決定作了詳細的規定。(3)實行成品零庫存的制度，如果產品三天賣不掉，寧可停產。

4．注重服務。小天鵝在服務上推出了“金獎產品信譽卡”的承諾，將服務監督權交給用戶，把服務公約公布于眾，堅持做到“1，2，3，4，5”的特色服務，即“上門服務帶一雙鞋，進門二句話，帶好三塊布(一塊修機布，一塊墊機布，一塊擦機布)，做到四不準(不準抽用戶一根煙，不準喝水，不準亂收費，不拿用戶禮品)，五年保修，隨叫隨到，如有逾期甘愿受罰”，并為用戶辦理了責任保險。并堅持“名品進名店”，與全國經聯會、貿聯會、新聯會、華聯和交電系統的一百多家商界臺柱子商場建立正常友好的業務往來。

5．實施名牌戰略，擴大經濟規模，提高競爭力。經營只是今天，創新才是明天，隨著市場經濟的深入，末日管理又有了新的拓展，推行戰略聯盟，壯大銷售同盟軍，也壯大了小天鵝自己。為實現自己的“旭日目標”，小天鵝的做法是：(1)

與同行聯盟。小天鵝只有波輪全自動，沒有滾筒，也沒有雙缸，從這點看，小天鵝要搶占市場份額，確有難度，偏偏上海惠而浦、長春羅蘭、寧波新樂有設備，有產品也樂于接受定牌，擴大批量，小天鵝緊緊抓住這個機遇，與他們成功地進行戰略聯盟，達到了雙贏。(2)與相關產品聯盟。洗衣機和洗衣粉休戚相關，小天鵝與廣州寶潔公司建立了伙伴式的營銷聯盟。寶潔公司在他們生產的“碧浪”洗衣粉包裝袋上印上了“一流產品推薦”的字樣，并標明了小天鵝的商標。小天鵝洗衣機在他們的產品為寶潔公司分發碧浪洗衣粉試用樣品。(3)與國外大公司聯盟。小天鵝公司與德國西門子公司雙方投資，組建了博西威家電有限公司生產滾筒洗衣機，又與松下公司合資生產綠色冰箱，與MOTOROIA、NEC分別結盟成立實驗室，使小天鵝的產品始終與世界先進技術保持同步。

2．分析：

a.對于企業和個人在思維上的創新

小天鵝公司是一個國有資產企業，前世始建于1958年，作為從計劃經濟時代走出來的企業“大鍋飯”已經成為那個年代特有的思維模式。而這種思維模式很難調動員工的積極性，很難真正的使員工將自身和企業進行有效地聯系，制約了企業的發展。

其一，從“小天鵝人的危機意識已成為全體員工的共同意識。”不難看出小天鵝的“末日管理”是從思維上的創新推動員工的對企業的重視，樹立危機意識，使得員工知道企業對于自己和自已對于企業同樣重要，在這種情況下員工認為企業把它們看作是整體計劃的一部分而不僅僅是一些數字。員工就不大可能離開。員工自身熱愛企業，那在自己的職業發展規劃中就會想著企業為自己帶來的利益，建立屬于自己的以企業為中心的職業發展通道。

其二，小天鵝的企業精神：“為國貢獻，團結拼搏，進取敬業，全心服務，文明禮貌?！蓖ㄟ^建立全新的企業精神，改變企業自身存在的各種問題，使得企業在思想上得以發展，也使員工的思想產生一定的轉變。建立全員化的的體系讓員工參與營銷，讓員工覺得企業重視自己，也是自己忠實于企業和產品。同時，無形中為員工的職業發展指出了一個方向，通過職業道路引導指明了組織內員工可能的發展方向及發展機會，熱心于員工的職業發展同樣能鼓舞士氣，提高生產率，并幫助組織變得更有效率。

b.對于企業和個人在環境上的創新

“小天鵝運用特殊的比較法參與競爭，將傳統的“縱比“改為“橫比”，比出了“危機”，與國際名牌比，找出與世界水平的差距，爭創國際品牌?！睆挠^念上改變了企業所處的生存環境，改變了在職業發展中企業所提供的環境，改變了員工對于自身在企業環境中的定位，使得自己不再是一個受拘束者，使員工自己的工作成果都有著與國際名牌競爭舞臺。提高員工對于自身的定位，提高了企業的競爭力。

其一，將企業置于可與國際名牌相比的環境，在找出與世界水平的差距，爭創國際品牌。同時，讓企業去適應一個新的環境，一個與國際接軌的環境。將企業深化改革，國家改革開放將要面臨的一系列的問題正式提上日程。為企業以后的發展中，所要面臨國際化這個大的市場環境時一些可能的危機敲響警鐘。為企業將來的職業規劃做提前的安排，提高了企業的生命周期，和生命力。

其二，企業外部環境的改變，表示著企業內部體系結構的調整。使得企業內部環境完成一次更新，使內部環境上升到一個新的高度。讓員工在新的環境中去工作，提高員工的整體素質，抬高員工的視野。企業發展的同時讓員工認識到，自身職業發展與新的環境的互斥性。彌補自身的缺陷性，修正職業發展規劃，為企業的發展帶來一個全新的生命形式。

c.對于企業和個人在技術上的創新

“建立面對市場的全員化、立體化、規范化的營銷管理體系。引用新技術，采用一種新的生產方法?！辈⑶遗c同行結盟開辟新的市場增強了市場的競爭力采用聯合攻關的方式。充分利用新舊技術不連續發展的機會，創造條件，集中力量對一些重點領域的先導技術進行模仿創新，實現跳躍性發展。，改變了單一企業的壟斷形式，以聯盟的方式進軍國內或國際上的市場。

注重服務和事實名牌戰略都是屬于技術創新的范疇。注重服務，提出全新的服務模式等于提出了一個全新的產品，并用這種產品來拉攏消費者。就好像如今的一些國際化的大型企業，產品質量雖好但是卻并不是值得支付昂貴的費用，然而卻有許多消費者購買，就是因為賣的是服務。通過名牌效應，可以去實現任何一種工業新的組織，例如生成一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。即使這種效應并不能真正的建立一個壟斷地位，但是確實可以提高市場占有份額。

以員工的角度來說，做好職業發展的計劃，并且這個計劃是以企業為中心，創新為靈魂的，那么一個企業的提高也就是員工自身的提高也就是在職業發展中的目標的實現。

3．總結：

創造積極的聲音和形象。是企業摧毀“消極自我”最好的方法，就是用積極的鼓勵去代替它。要想向“我是一個失敗者”這個判斷挑戰。建立創新的思維，建立創新的環境，建立創新的技術。企業培養創造性，消除頭腦中消極的聲音，很重要的就是要建立一個使自己的創新能力可以得到充分發揮的環境，這意味著要發現或營造有益于創新表現的自然環境和社會環境。此外，企業也應該充分地幫助員工制定職業計劃，這些計劃可能與組織密切相連，因此，員工就不大可能離開。降低員工流動帶來的成本。同時使員工能“看”到自己在工作中干得很出色，與他人相處得很融洽，在自己參與或主持的活動中獲得了極大的成功。如果企業努力地去創造這些積極的聲音和形象，員工就會將企業變為自己思考中自然的組成部分。既然積極的思考會導致積極的結果，那么，上述努力將成為企業取得成功的宣告書。

所以，無論是對于個人還是企業，職業發展的真諦即是創新，創新是一種發展的原動力，是職業生涯發展的基礎條件之一。

【參考文獻】

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2． 李東芝 鄧小平創新思想研究

3． 德魯克 MBTI對職業定位和職業發展的意義

4． 孫銳薪酬、授權、培訓、職業發展與組織創新關系研究【科研管理】

2010年02期

5.張銳創新創業與職業發展：如何挖到人生第一桶金

第四篇：個人職業發展中遇到的問題

對于自身能力深造的困惑

一、作為從事銀行業的職工，面對目前國內外各類方向的證書和各類深度的資質，經常會覺得困惑。在獲得會計證、基金、保險、金融英語一類基礎證書后，將會面對一些更加廣闊和深入的知識體系，這些知識體系針對方向不同，有分析、理財、評估、司法等等，難度各異。盡管此時的員工個人很愿意自身深造，但是一方面很難多面發展，面面俱到；另一方面本行對哪些知識體系的員工有所需求沒有明確的提示，員工自身也擔心專攻的方向成為雞肋。這時我們會感到缺少一些指導性、方向性的建議。

二、每個人的性格都是不同的。有的人性格外向，善于言談，人際關系能力強，喜歡在公眾面前發表自己的言論；有的人則性格內向，忠厚老實，喜歡獨立地去思考問題，任何事情都具有雙面性，有好就有壞。雖然性格有所不同，但是員工進入各自工作環境后，對于崗位必須達到基本的要求，如會計部門的員工即使善于言談，也必須保證業務合規；客戶經理即使內向獨立，也必須保證營銷業績。一些培訓教材中，更多是介紹產品，人格培養，而我覺得如果想更好的共同進步，應當將一些優秀員工的先進行為準則和工作成果進行推廣，如柜員的話術、會計的工作步驟、客戶經理的申報材料等等，個人感覺從案例中可以比理論上領悟更多。

提高我行內部效率的一點看法

一、作為一個客戶經理，對于縣支行與市分行的工作分工的認識，主要是營銷和審批的功能區分，但是有時候營銷速度和審批速度不匹配，容易讓客戶經理不能及時轉向營銷，甚至造成業務流失。打個比方，即使咱們后臺處理業務多么迅速有效，欣然來辦理業務的客戶有再多，但是如果只開放一個窗口，則只能無奈的接受投訴和客戶的流失。具體到客戶經理，有時也會經歷類似情形。對于申報材料的提交過程，最初要經過合規性審查和材料審核，接著經審批人總體把握，最后提交牽頭審批人定奪。相對而言，最初步驟最為繁瑣，因為這種審查對材料格式、完整性、測算步驟、文字內容等等細節進行審查，大到材料格式不規范，小到一個數字的錯誤，都要確保更正，為后期審批人清除不必要的小錯誤，更方便最后牽頭審批人的整體把握此項業務的各方面情況。無疑，最后的審批步驟起到至關重要的作用，但是客觀上，最初的合規性審查的同事需要逐句審查，從而耗費時間最長?，F在的問題是，在這個支行與市行交流的重要節點上，一般市行是配備一個人員的，這就難免出現業務積壓情況，就像不斷涌來客戶，但是銀行只開放一個窗口一樣。在從事客戶經理之前，我在國際結算條線工作過，業務積壓情況比較少，一方面辦理國際業務需要審查的資料相對少，因為國家外匯資金監管較嚴，違規風險很小；另一方面，外匯業務量較少，所以在支行與市行交流節點上可以及時處理完畢。而人民幣業務量與外匯業務量對比當然不是一個重量級，所以我想，如果可以雙線、甚至三線處理，到審批人處匯合，是不是可以提高審批效率，更好的支持縣支行方面的業務拓展。

二、為客戶提供更好服務，為股東創造更大價值，為員工搭建廣闊的發展平臺，為社會承擔全面的企業公民責任。這是建行的企業文化，建行也做得非常優秀。建行的員工工作面寬，個人能力優越，但是和一些優秀外資銀行注重團隊合作相比，建行員工給人感覺相對獨立性強，這可能與國外從小就進行團隊合作教育有關。不可否認正是眾多鷹一般的個人給我行帶來巨大利潤，但是我相信狼一般的團體可以把利潤再次放大，如果能將各個團隊的力量進行融合，發揮團體的力量，相信可以獲得更大的成功。但現實中個人條線與對公條線之間基本沒有交集，部門之間、員工之間很難有發揮團隊精神的合作空間。究其原因，一方面現階段績效目標的設定方法和設定原則相對簡單；另一方面，績效目標的拆解一般是單純地將指標進行除法，分配到個人的是相對獨立的個數和金額。我想，如果能把除法拆解與流程拆解結合，是否可以更好發揮員工的工作能力？首先，不改變將指標進行除法拆解的基本原則，其次，以完成指標為導向，讓不同員工在各個工作環節發揮特長，對于整體實力弱的員工可能在某個環節或流程效率高，這樣可以避免短板效應，再次，1+1>3的道理大家都明白，任何可以發揮團隊力量的地方，都值得去探索。團隊目標認可了任何個人在某方面的優勢作用，所調動起來的個人的主觀能動性是無限的。

第五篇：淺析創新在職業發展中的作用1

淺析創新在職業發展中的作用

目錄：

淺析創新在職業發展中的作用

一． 什么是創新 二． 創新的重要性

三． 創新在職業發展中作用 1）創新的決定性作用

2）在職業發展中如何進行創新 3）創新的延伸與拓展 四． 總結

淺析創新在職業發展中的作用

摘要：本文通過對創新和職業發展的不同淺析，梳理了二者之間相輔相成的關系。確立了創新在職業發展中的關鍵地位，從而突現創新對于大學生，甚至對于任何一個人在職業規劃和發展中的作用。不同的創新意識或創新思維決定著每一個有創新思想的人對未來生活的選擇，然而不同的路卻需要同樣對創新的執著追求，因為創新是這個民族乃至人類進步的不竭動力。

分類號：

關鍵詞：創新，職業發展

一

什么是創新

創新是一種觀念，是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。創新有以下基本特征：

第一，創新的起點在于問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出一個問題則需要想象力，而且標志著科學的真正進步”。

第二，創新的關鍵在于突破要創新，就要突破常規戒律，突破固有的習慣，突破條條框框，突破已有經驗，突破過去的思維定勢。創新就是對傳統的背叛。

第三，創新的本質在于新穎。創新的意義在于“出新”，新是創新的本質，是創新的價值所在。所有創新都必須在創新思維作用下，用新的思路、新的方法去解決問題，從而獲得新的理論、新的技術、新的設計、新的方案、新的產品。

第四，創新的基礎在于繼承。牛頓曾經說過這么一句話：“如果說我比別人看得遠的話，那是因為我站在了巨人的肩膀上”。這就很好地說明新與舊的關系，無舊便無新。新是在舊的基礎上發展變化而來的。所以，繼承是一切創新的基礎，只有在繼承的基礎上創新，才是科學的。

第五，創新的目的在于發展。創新的目的性很明確，就是要看是不是有利于自然界的發展，有利于社會的發展，有利于人的發展。

把上述幾點歸納起來，得到創新的一般定義：所謂創新，就是針對某個問題，為了發展的目的，在繼承已有知識和經驗的基礎上，大膽突破常規和傳統，努力形成新事物、新方案、新設計、新技術、新理論的活動。

總之，創新是由問題引發，要求新穎，尋求突破常規和傳統。

二 創新的重要性

創新是一個民族進步的不竭動力。在新世紀只有創新才能屹立于世界民族之林，只有創新才能在個人職業發展中決勝于千之外。在職業發展中，找到職業錨是幸福的。一旦找到它，就一定能擺脫職業枯竭，反而利用創新不斷的發展，壯大，以此攀登職業發展的最高峰。職業錨明確的人一旦找到最佳貢獻區，則會“下錨”生根，努力創新發展。

首先，創新推動社會生產力的發展（依靠科技創新）。例如，老式水龍頭太難看！容易漏水！有時忘記關水龍頭，造成水資源的巨大浪費。那么現在人們有沒有更好的解決辦法？（人們發明了紅外感應水龍頭。紅外感應水龍頭不需要手轉動。在公共場合，“無觸摸”水龍頭可減少細菌的傳紅外感應水龍頭在使用之后自動關閉播。人們通過創新更新了生產技術。沒有創新，就沒有科技的進步，科學的本質就是創新。）

科學技術的每一進步都是通過創新實現的。創新更新了人們的生產工具和生產技術，提高了勞動者的素質，開辟出更廣闊的勞動對象，推動了社會生產力的發展?？茖W技術的創新是生產力發展的巨大動力。

其次，創新推動生產關系和社會制度的變革（依靠理論創新、制度創新）。例如，社會主義與市場經濟的關系問題，一度是困繞我們的理論和實踐的難題。那么傳統觀念對社會主義與市場經濟關系有何認識？我們黨是如何突破這一理論束縛的？實踐證明：實踐基礎上的理論創新是社會發展變革先導。1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。這個圈是什么？（深圳經濟特區。）假如沒有市場經濟理論，深圳經濟特區能發展起來嗎？（不能。在社會主義市場經濟理論的指導下，我國率先在沿海地區開辟了實行特殊經濟政策的經濟特區。理論創新推動了制度創新等其他創新。理論創新是指導，制度創新是保障，科技創新是動力，文化創新是智力支持。）

最后，創新推動人類思維和文化的發展（依靠文化創新）。例如，一個禿頭的男人坐在理發店里。發型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5 000美元。”“沒問題?！卑l型師說。為什么這位理發師如此容易就得到5000美元？（這位理發師具有創造性思維和辯證思維。創造性思維要敢于打破常規，進行逆向思維。發型師面對禿頭顧客提出的苛刻要求，他不是按照常規在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章。）

總之，創新是社會發展的動力。任何社會的進步與發展都與創新密切相關。①創新是對真理的發展，沒有創新，我們就失去了追尋真理的可能；②創新是對實踐的推進，沒有創新，我們就不能在變化的世界里找到自己的位置。③創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。④創新是時代的引擎，是社會發展的動力。

三 創新在職業發展中作用

1.創新的決定性作用

二十一世紀，國家間的競爭的實質是以科技發展為主導的綜合國力的競爭，社會的競爭也不再是知識經濟的競爭，而是走值得競爭，是思維能力和創新能力的競爭，而培養大學生的創新思維，對其以后發展起決定性作用，并具有重大的現實意義和長遠利益。

假如一個企業失去了創新，還想繼續生存就變得很難。其實，個人職業發展也一樣。創新，首先利于個人才智的發揮和實現自己的人生價值。創新思維的開發，可以激發人的潛能，而大學生創新思維的開發，則意味著未來中國將擁有高素質的建設者。當代大學生也將擁有一個發揮自己才華的平臺，同時我們的建設者可以自如的應對未來社會的競爭，在激烈的人才競爭中“到中流擊水，浪遏飛舟”，進一步可以使自己的人生價值，社會價值得到更好的實現。其次，利于中華文明的傳承和進一步發展。中華文明是人類文明史上唯一源遠流長且從未中止過的文明。當代大學生作為我們文明的重要的繼承者，具有創新思維意識和創新心理素質，則必將使我們的文明得到更高質量的創成名可以使我們的文明得到更進一步的發展，從而使我們的中華文明能夠有能力，有條件在不愿的將來銀玲人類文明的發展，實現中華文明的偉大復興！最后，有利于我國政治經濟的健康穩定快速的發展。改革開放以來，我國的政治經濟得到了突飛猛進的發展。隨著我國經濟的不斷發展，政治經濟改革也使可不停地進行。大學生作為未來的建設者，社會主義事業的接班人，開發和培養其創新思維是非常有意義的。大學生創新思維的培養可以使我們更好的把握政治經濟發展變化的規律，從而使我們的社會主義市場經濟建設的方向更加明確，政治體制改革更加有效，政府的決策更具有科學性?？v觀世界經濟政治的發展，我們可以看到每一分鐘都充滿著競爭與挑戰，所以，我們大學生創新思維的開發與培養是我國政治經濟健康穩定快速發展的重要保障。

在社會發展中 ,任何新的制度的確立都需要經歷一個長期而曲折的古城,創新思維在大學生思想中確立亦需要經歷一個長期而曲折的過程.就我國當前的歷史階段而言,教育領域存在的主要矛盾和根本問題是:多年來傳統教育倚重于知識的傳承,把傳承性教學置于中心位置,忽視對學生的資助學習,自主探索能力的培養.培養出的人才大多欠缺批判思維,想象力和創新能力.這正是我國當前教育的致命弱點.這種狀況與二十一世紀日益加劇的國際競爭對創新人才的強烈需求形成尖銳矛盾,正是這種矛盾的存在,才是的大學生創新思維的培養突顯其緊迫性.而我們大學生創新思維的現狀是怎樣呢?當然我們首先應該看到建國以來創新思維對我國的社會經濟文化等領域所取得的巨大成就.諸如,第一顆原子彈的成功,衛星上天,神州六號載人飛船的成功等等.但是同時我們應當認識到我們的短處:現在的大學生從小學到大學都是在傳統的應試教育的指揮棒下成長,應試教育實行的是統一大綱,統一教材,統一考試,統一標準答案的模式.強調整齊劃一,忽視個體差異和個性的發展.因此培養出的學生的認識結構和思維模式大致相同,缺乏個性和創建.尤其是在片面追求升學率及考分定高低的情況下,學生思維局限于教材和老師的標準答案而不敢有任何突破.因為只有與標準答案,老師,教材保持一致才能的高分,而對于統一問題的求異思維及另類表達則會慘遭扣分厄運.這種統一化標準化的應試教育無情的阻礙了學生的獨立思維,窒息了學生的創新欲望.與此同時,怎樣來克服種種困難,沖破傳統觀念的束縛來培養大學生的創新能力及創新心理素質更顯得迫在眉睫,需要廣大師生共同來探索。

2.在職業發展中如何進行創新

創新是科學精神的精髓,創新要求一切從實際出發,正確把握客觀事物的本質和規律.打破思想禁錮,打破習慣勢力和傳統偏見的束縛,勇于探索,勇于開拓!創新對于我們當代大學生而言,就是要學會辯證的繼承,勇于提出自己的觀點,大膽的去喊出自己的聲音!

大學生創新能力的培養，即是實現中華民族偉大復興的戰略選擇，又是青少年自我成才的內在需要。但是，創新思維的培養不是隨便的盲目的，在培養大學生創新思維的實踐過程中需要遵循一定的原則。概括起來有四條基本原則。即：1，遵循實踐性原則，也就是要堅持馬克思主義的教育觀和人才觀，堅持創新是一種創造性的實踐，堅持以實踐作為衡量大學生創新能力的唯一標準。2，個性化，從某種意義上說，個性化就是創造性的代名詞。沒

有個性就沒有創造。每個人都是一個特殊的不同于其他人的現實存在，培養其自主的意識，獨立的人格和批判精神。確立教育的個性化原則。3，協作性，大學生創新能力不只是跟他們的智力因素有關，非智力因素也在很大程度上影響他們的創造性地發揮。而現代科學的發展已經讓任何一個人都無法在一生中涉足科學的每一方面。因此，只有科學信息共享，相互協作，才能有效地發揮個人潛能，促進文明的進步。4，系統性，培養大學生創新思維能力，不僅是某個方面的問題，而是一個系統性的體系，包括大學生創新意識的培養，大學生創新思維的培養，大學生創新能力的培養及大學生創新人格的培養。

只有在實踐中遵循了大學生創新思維的基本原則，才有可能使大學生在校期間的創新思維能力取得一個質的飛躍，并為以后的工作生活打下堅實的基礎。具體分析，大學生創新能力的培養應當注意以下幾點：

一 打破陳舊思維觀念，萌生新想法新思路。在一個新的想法產生時，應當任其滋長，發展，壯大，而不要過早干涉?；蛟S，你思維的一小步會使人類的文明向前邁進一大步。

二 陶冶學習和工作的情操，加強創新心理素質的培養。陶冶大學生學習和工作的情操，這是在當前全民素質教育背景下對大學生成才的一個要求。當然，我們強調大學生創新能力的培養顯然不是期望每個人都成為發明者，創造著為目的。而主要是激發每個大學生具有那種不斷進取的開拓精神，使之成為一個現代人所必須具備的基本素養。在創造的過程中體驗創新的喜悅與樂趣，使之升華為人的基本素養。這是我們培養大學生創新能力的主旋律。同時，我們要加強大學生創新心理素質的培養，航程一種創新的態度和自覺。具體來說就是要樹立新的教育觀念，培養大學生的床戲意識，采用創造性的教學方法培養學生創新思維和創新能力。

三 創新與職業規劃相結合，為大學生創新思維的培養提供一個一個良好的外部環境，培養大學生的創新人格。唯物辯證法認為 :外因是事物變化發展的條件。我們不能忽視外因在發展中的作用。自組織理論認為:一個系統只有不斷與環境進行物質，能量，信息的交流才能維持自身的有序性，增加“負熵流”，使系統向有序的方向發展 ??因此，一定要以自身職業發展為前提循序漸進得修改,完善，進而指導職業以更好速度，強度順利發展。

總之，時代呼喚創新精神，民族需要勇于創新善于創新的新人。在職業發展中缺乏創新就缺乏成長的靈魂，強大的動力，取勝的砥柱。

3.創新的延伸與拓展

新世紀新階段，個人的發展要與時代同步，與政府政策相掛鉤才能加速催生個人職業又快，又強的發展。隨著我國綜合國力不斷加強，我國自主創新基礎能力建設面臨著發展機遇和競爭挑戰并存的形勢。每一個想在個人職業發展中成功的人就必須了解當前機遇與挑戰并存的態勢?，F將此作為創新的助推器敘述如下：

一 各國政府普遍重視創新能力建設和有效利用。當今發達國家和新興工業化國家都將創新能力建設放在極其重要的地位，突出創新能力建設的國家目標，加大投入強度，在國家戰略和相關規劃、政策中予以高度關注、重點傾斜。同時，通過改革完善投入機制，加強頂層設計和統籌規劃，不斷提高公共科技設施的利用效率和科技成果產業化運用的成功率。

二 科學技術迅猛發展對創新能力建設提出新的要求。當今世界，學科分化與交叉融合加快，科學發現、技術發明以及重大集成創新呈現群體突破態勢，科學發現到技術發明創新和產業化運用的時間周期越來越短，并且日益依賴重大科技設施。這些都對自主創新基礎能力建設的布局、周期、水平提出了新的更高要求。

三 全球化對我國自主創新基礎能力建設帶來新的機遇和挑戰。經濟全球化加速了創新要素跨國流動和國際產業結構調整以及我國經濟融入世界經濟的進程，使我們可以更好地利

用全球科技資源促進我國自主創新能力的提升。

四 我國所處的發展階段決定了必須大力加強自主創新基礎能力建設。由于多年來粗放式的經濟高速增長和產業結構水平低下，我國經濟社會發展長期面臨的人口、資源、環境等約束因素已經凸顯出來，只有加強自主創新基礎能力建設，才能為經濟增長提供新動力，才能為產業結構優化升級提供持久有力的技術支撐，才能真正實現增長方式的根本性轉變，將科學發展觀落到實處，才能在日趨激烈的國際競爭中贏得主動，有效地保障國家經濟和國防安全，順利實現和平崛起。

總之，在全面建設小康社會、加快現代化建設的新的發展階段，要抓住我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，必須深入貫徹科教興國戰略和人才強國戰略，大力加強自主創新基礎能力建設，為加快經濟增長方式轉變、產業結構優化升級和突破人口資源環境等瓶頸制約提供有力支撐。每一個人的個人發展都離不開國家，民族的發展，所以任何人無論何時何地都要以國家，集體，人民為核心完成職業的每一次創新。

四 總結

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”前國家主席江澤民指出。二十一世紀是知識經濟的時代，其核心在于創新，包括知識創新和技術創新，而知識創新和技術創新能否實現的核心問題取決于人，取決于人的創新精神，創新意識和創新能力。因而在新世紀新型人才的培養變成了時代向教育事業提出的課題。只有不斷的培養出具有創新意識和創新能力的創造型人才，才能使我們有能力參與日益激烈的國際競爭，并且保證我們在競爭中于不敗之地。這就要求我們必須重視創新在職業發展中的作用，利用創新御術，利用創新取得職業發展的新成功。

[參考文獻]

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