第一篇：專家對2013屆四川地理高考評價分析

專家對2013屆四川地理高考評價分析

2013年的高考試題是切實落實了新課程高考的指導思想，主要是以下三個方面：

一、試題難度力求平穩過度

具體體現為①試題結構基本穩定，題量和題型也保持穩定，沒有大起大落，也沒有特別新穎的試題；②以考查主干知識為主線；③注重教材，依托教材，又高于教材。

二、注重彰顯課改理念

具體體現為①考查各學科素養，突出學科意識和學科思維；②注重探究能力的考查，有初步嘗試，但是所占比重不大；③注重促進人的發展，重視情感、態度、價值和態度觀的考查，正能量考點表現充分。

三、注重能力考查

這是結合中學的素質教育，同時這是高考試題的重要特點。

同時，對于將來的高考試題以及高考復習，省教育考試院的領導也提出了幾點建議： ①以解決實際問題為立意；②以新情境為載體；③以綜合考查為突破口，不考查單一知識點，而是多個知識點的綜合考查；④以精心設問為抓手；⑤以探索實驗為亮點，尤其是理科中的物理化學和生物，不考查死記硬背的知識。

高考復習中，有幾個方面需要重視：①不僅教師，學生也應該首先重視研究考試說明，這是高考的政策性文件，也是考試的直接依據，關于知識點的分布、能力考查要求以及試題案例也都非常詳細；②另外，重視每年3月初的聯測模擬試題，如果能夠有更多學生參與，并能夠有更多的命題分析報告，試題總結報告，中學整體水平測評報告，班級整體水平報告，這樣才更有利于命制出適合學生實際情況的高考試題；③重視省教育考試院的考試分析，公開出版的《2013年考試年報》會分析每個試題，以及對教學提出改進意見；④教學中要重視培養學生的實際能力，讓學生關注生活，關注社會，培養學生的綜合能力和學科素養，重視培養學生的閱讀能力，讓學生能讀書，會讀書，多讀書，減少僵化的學習，減少死記硬背，同時提高學生的審題能力。

專家對一線教師提出了具體的幾點要求：

①改變教學方式，注重培養學生的思維方式和表達能力。在這方面，特別以成都七中和九中為例，他們的一本學生比率在新課程改革以后在逐年上升，其中最重要的一點就是教學方式的優越性，真正體現了學生為主體，教師僅僅是督促者，組織者。只有教學方式改變了，才能夠提高學生的學習能力和分析問題能力。就這一方面，專家特別提出，在將來的高考試題中，會逐漸增加開放性試題，這就需要學生能夠解讀資料，獲取有用的材料，以這些材料為

論據支撐自己的觀點。

②高考評價理念要有根本性的轉變。現在的高考，是以能力立意，而不是知識立意。需要學生在考試過程中，能夠通過材料分析獲得結論。因此平時教學過程中，要教給學生學習方法，注重教與學的過程。

第二篇：2014年四川高考英語試題評價

重基礎強能力保穩定求發展

——2014年普通高等學校招生全國統一考試英語（四川卷）簡評

四川省簡陽中學特級教師楊勇軍

今年的英語試題既傳承了多年來“能力立意”的命題總體傾向和“清新、靈活”的風格，又有新的發展，很好地體現了“平穩推進”的命題主旨。試卷結構、考查題型、測試重點、分值分布、試題難度均保持了相對穩定，有利于中學教學。考點完全在《考試說明》規定的內容范圍內，基本做到了測試內容抽樣的典型化。試題的命制是基于對我省中學英語教學實際，特別是對高中英語課程改革實際和學生的認知能力的充分了解，突出了英語課程的人文性和工具性特征，所選材料蘊含了豐富的人文情感和積極向上的價值觀，有較強的時代感。突出對學生英語綜合運用能力的考查仍是試題的主體特征，試題能較全面地評價考生的英語綜合運用能力，較好地完成了為高校科學選拔人才的目標，對中學新課程的全面實施能起到積極的推動作用。

2014年英語試題全卷立足于體現英語課程改革的基本精神，堅持注重基礎、突出能力，試題“平穩”。具有如下主要特點：

1．重點突出，能力傾向明顯

仔細研析，我們不難發現今年試題有一個新的突破：在不影響關鍵信息的前提下，閱讀材料中出現個別考綱上沒有的單詞，而且沒有加注漢語。這實際上是對學生模糊容忍度（tolerance of ambiguity）的考查，在閱讀過程中能容忍一定的生詞是一種能力，適當的模糊容忍度是

學生閱讀理解所必需的。容忍一定生詞的閱讀具有真實性。這對高中英語閱讀教學有較好的導向作用。

“閱讀理解”體裁風格多樣，涵蓋了描寫、敘述、應用、說明、議論各種文體，包括了廣告、故事、新聞報道、科普等題材。文章內容新、時代感強，語言真實地道、可讀性強，與考生的認知水平一致。A篇為志愿者招募海報，B篇是童年趣事，C篇是9歲女童勇敢救父的新聞報道，D篇是關于部分青年的“夜貓子”生活模式分析，E篇涉及性別行為差異研究。這些含有豐富信息量的材料，既讓考生在閱讀過程中充分體驗地道的英語，又能引發考生的語言行為，在答題過程中盡顯各類閱讀能力。試題設置靈活，能夠較為全面地考查考生獲取和處理各個層次信息的能力，對考生的推理、判斷、分析、綜合、歸納和解決問題的能力也能有較好的考查。閱讀理解試題問題簡潔、清楚，只要考生真正讀懂文章就能正確作答。

閱讀理解

（二）“補全對話”語境清楚、真實，語言簡潔，著重考查考生在真實語境中的邏輯思維能力和語言運用能力。

2．設置科學，凸顯人文性

試題設計充滿和諧、溫馨和親情。“完形填空”文章突出了人與自然的和諧關系，內容有趣，難度適當，可讀性強。考點設置科學，重點考查對語篇意義和語境的理解，層次分明，實詞和虛詞比例合理。考點所涉及詞匯層次比往年明顯增多。“閱讀表達”講述了作者以一種特殊方式給父親過60歲生日，帶給父親一個大驚喜。問題設置更巧妙，考生必須在讀懂原文的前提下，用自己的話回答問題，無法直接從原文中

找到現成答案。對考生表達能力有較高要求。該題命制在去年基礎上，質量又有提高，更加規范、科學。

3．注重基礎，考查綜合運用能力

“單項填空”對語言知識的考查均是中學英語教學中最基礎、最常用的語法知識，試題的語境清楚、語言簡潔，重點考查了考生在具體語境中運用語法知識的能力。無單純考查語法知識的題，無陷阱題、難題。

“短文改錯”內容涉及學校安全教育，考查考生寫作時易犯的典型錯誤，難度適中。

“書面表達”題以回顧考生高考經歷為話題，每位考生都有話可寫。對語言使用的考查比較全面，涉及到多種時態、句式的應用，具有較好的內容考查效度。

總之，2014年普通高等學校招生全國統一考試（四川卷）英語試卷既保持了往年的優秀之處，又有所突破、有所創新，是一套質量頗高的試題。

第三篇：2014年四川高考地理考試說明

2014年四川高考(地理)考試說明

第一部分地球與地圖

1． 地球

（1）地球的宇宙環境

地球上有生命存在的原因

（2）太陽對地球的影響

太陽能量來源。

太陽輻射的緯度分布。

太陽活動對地球的影響。

（3）地球運動的地理意義

地球形狀。地球平均半徑、赤道周長和表面積。

地球自轉的方向、速度、周期。地球自轉的地理意義。

時區、區時、北京時間、國際標準時間、日界線。

地球公轉運動的方向、軌道、速度、周期、黃赤交角。地球公轉的地理意義。

（4）地球的圈層結構及各圈層的主要特點。

2．（1）

（2）

（3）

（4）地圖 經線與緯線、經度與緯度的劃分，經緯網及其地理意義。地圖上的方向、比例尺、常用圖例和注記。海拔（絕對高度）和相對高度。等值線圖、地形剖面圖。

第二部分自然地理

1． 自然環境中的物質運動和能量交換

（1）巖石圈物質循環

三大巖類。巖石圈物質循環過程。

（2）地表形態變化的內、外力因素

地殼運動、巖漿活動及其對地表形態的影響。

板塊構造學說的主要內容。

流水、風力、冰川等外力作用及其對地表形態的塑造。

（3）大氣受熱過程

大氣的受熱過程。

近地面大氣溫度的垂直變化規律。

大氣的保溫作用。大氣的熱力環流。

大氣的水平運動。

（4）大氣運動

三圈環流與氣壓帶、風帶的形成。

全球氣壓帶、風帶的分布與移動規律及其對氣候的影響。

北半球冬、夏季氣壓中心的形成。

季風環流。

（5）天氣與氣候

簡單天氣圖。

鋒面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統的特點。

氣溫水平分布的一般規律。

氣溫的日變化與年變化。

世界年降水量分布的一般規律。

世界主要氣候類型及分布。

影響氣候的主要因素。

氣候對生產和生活的影響。

（6）水循環

陸地水體類型及其相互關系。

水循環的過程和主要環節。

水循環的地理意義。

水資源分布及其合理利用。

（7）洋流

洋流的形成。

世界洋流分布規律。

洋流對地理環境的影響。

2． 自然地理環境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。

（2）地理環境的整體性。

（3）地理環境的地域分異規律。

3． 自然地理環境對人類活動的影響

（1）地表形態對聚落及交通線路分布的影響

地表形態對聚落分布的影響。

地表形態對交通運輸線路分布的影響。

（2）全球氣候變化對人類活動的影響

全球氣候變暖及影響。

全球氣候變化的適應對策。

（3）不同生產力條件下，自然資源的數量、質量、對人類生存與發展的意義。

4．自然災害與防治

（1）主要自然災害的類型與分布

自然災害的主要類型及其特點。

世界主要自然災害帶的分布。

（2）我國的主要自然災害

地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程。

臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。

（3）自然災害與環境

自然災害造成危害程度的地域差異。

我國自然災害多發區的自然環境特點。

（4）防災與減災

應對自然災害的方法和應急措施。

第三部分人文地理

1． 人口與城市

（1）人口的自然增長

世界人口增長的過程。

世界人口增長的地區差異。

人口數量對環境及社會、經濟的影響。

我國人口增長及人口國策。

（2）人口遷移

國際人口遷移的變化。

我國人口遷移的變化。

人口遷移的主要原因。

（3）環境承載力與人口合理容量

（4）城市的空間結構

城市土地利用方式和功能分區。

城市空間結構的形成原因。

（5）不同等級城市服務功能

（6）城市化

城市化及其原因。

城市化的進程和特點。

城市化對地理環境的影響。

（7）地域文化對人口、城市的影響。

2． 生產活動與地域聯系

（1）農業

農業區位因素及其變化。

主要農業地域類型的特點及其形成條件。

農業生產活動對地理環境的影響。

（2）工業

工業區位因素及其變化。

工業地域的形成條件與發展特點。

工業生產活動對地理環境的影響。

（3）生產活動的地域聯系

生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

主要交易運輸方式及其特點。

交通運輸網的形成和發展。

交通運輸布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。

3． 人類與地理環境的協調發展

（1）人地關系思想的歷史演變

（2）人類所面臨的主要環境問題

（3）可持續發展

4． 環境保護

（1）環境與環境保護

環境問題產生的主要原因及危害。

當前人類面臨的主要環境問題。

（2）資源問題與資源的利用和保護

資源問題及其產生的原因。

人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗。

（3）生態環境問題與生態環境保護

生態環境問題的成因及其形成的一般過程。

生態環境保護的主要措施及其作用。

（4）環境污染與防治

環境污染形成的原因、過程及危害。

環境污染防治的主要措施。

第四部分區域地理與區域可持續發展

1． 世界地理

（1）概況

世界海陸分布特點。

七大洲、四大洋的分布。

世界人口分布特點及三大人種的主要分布地區。

發展中國家與發達國家的分布特點。國際經濟合作的重要性。

對世界經濟發展影響較大的自然資源分布、生產和貿易。

（2）不同尺度的區域

大洲的地形、氣候、水系特點及其相互關系。

地區的地理位置、地形地勢、氣候和河流特點及其對當地人類活動的影響。

南、北極地區自然環境。極地科學考察。

國家的地理位置、自然環境的基本特點。

自然條件對一國因地制宜發展經濟的影響。

高新技術產業對國家經濟發展的作用。

一個國家交通運輸線路分布的特點。

一個國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

2． 中國地理

（1）概況

地理位置及其特點。

領土面積、鄰國和瀕臨的海洋。

34個省級行政區域單位，簡稱和行政中心。

人口分布特點。民族分布特征。

地形的總體特征。各類地形的特征和分布。

地形對我國自然環境和經濟發展的影響。

地震和火山的分布。

冬、夏季氣溫分布特點及其成因。年降水量的分布特點及其成因。

季風活動對降水的影響。季風區和非季風區。氣候的主要特征。

外流區和內流區。主要河流及其水文特征。

長江、黃河的概況；水系及水文特征；經濟意義；開發利用和治理。

土地資源的主要特點。土地國策。

水資源時空分布的特點及其對社會經濟發展的影響。我國跨流域調水工程。

農業分布特點。

工業分布特點。

鐵路干線的分布格局。

（2）分區

北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍、自然地理環境特征及其對生產、生活的影響。

北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能。

臺灣省、香港、澳門的位置和范圍、自然地理環境和經濟發展特色。

經濟發展的相互促進作用。

外向型經濟對區域發展的影響。

3． 區域可持續發展

(1)區域地理環境與人類活動

區域的含義。

不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生存和生活方式的影響。

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

（2）區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施。區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施。

（3）地理信息技術的應用

遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。

全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。

地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。

數字地球的含義。

第四篇：專家分析07重慶高考

2007年高考英語專家評析（重慶卷）

總體點評：

拿到今年的高考試卷，給我的第一感覺是穩定。首先，題型上，與去年相同，并沒有發生任何變化。其次，難度上，根據多數學生考下來反映，今年高考難度適中，各項試題難度與去年相當，沒有出現太大的難度波動。這也與我們考前預測相同。

聽力上，根據學生考后反映，此次聽力的錄音比較清晰，并且語速適中。根據其他省市，如全國卷、北京卷的錄音來看，聽力保持了前兩年要求，屬于比較正常，并且這兩天在語速方面，變化也不會太大。20個小題在題型設置上也比較傳統，難度也適中，不是特別為難我們同學。其中，聽力填空題還是一一對應的表格形式，并且所需填入內容也是一個單詞或者數字，難度可以說是全國考聽力填空題中最小的了。單項選擇方面，今年單選題可以說是重慶自主命題以來出得最好的一次了。去年的高考語法題，給人的感覺一直是純語法性題目太多，而不符合全國命題的方向“在語境中考查學生運用語法的能力”，所以，今年命題人在這方面有所加強。事實上，在語境中考查語法知識，其他省市已經早就開始了。而這一改變，導致有的學生說，很多題目感覺模棱兩可，沒辦法選擇。所以，這也是高考指揮棒發揮作用的時候，即今后教師在復習的時候會按這個要求去對學生進行指導。

完形填空，今年的完形填空還是一篇記敘文，和去年一樣，并且在設空方面，還是沒有太大的改變。總體而言，不是特別難，尤其和一二診相比。只有部分題目，需要考生有較高的能力。

閱讀理解，今年閱讀理解的5篇文章都是選自英美原版的文章，其中，第1和2篇在網上都可以搜索得到。在題型方面，今年還是以細節題為主，少許推理題。所有文章中，可能最后一篇在題目設置上給學生造成了一些影響。

短文改錯。今年短文改錯延續了去年沒有正確項，即10個全錯的考法。覆蓋的考點也較為傳統，文章選擇還是一篇類似學生習作的文章。

寫作。今年寫作是寫一篇書信體裁的慰問信，以提供要點式的作文。這類作文相信大家是相當熟悉了，從初中開始，寫作就是以這個開始練習了。但是這篇文章要得高分還是有一定難度的。下面，我從各個題型開始為大家進行講解。

聽力部分

今年聽力除了我上面講到的硬件方面的內容外，在題型設置和場景選擇方面，還是有一些特點的。雖然說聽力場景覆蓋到了傳統的一些場景，但是，以家庭場景為主，這是一個比較好的方向。因為家庭場景學生是相對比較熟悉的，但是像辦公室場景學生可能不太熟悉，如果考查這個，可能就對學生造成理解上面的影響。

聽力填空題，三個題目，也是一一對應形式的表格式，并且只需要填入一個單詞或者數字，這對于我們同學來講，應該是比較簡單的了。并且，從重慶高考以來，一直是考的說明性的文章，只需要學生提取相應要點即可以了。

單項選擇部分

今年單項選擇題所考查的考點為代詞、連詞、時態、冠詞、獨立主格結構、強調句、不定式、情態動詞、定語從句、動詞詞組、句法、倒裝句、情景交際。可以說，把傳統考點都已經考查到了。但是，就如前面所說，今年高考的單選題是以語境中考查為主，所以難度上面應該來說是有所提升的。特別是根據30題和32題這兩道題，告訴我們應該今后要注重對長難句的分析。不光是在閱讀理解中，更需要是在其他題型中。

另外，今年的情景交際的35題也讓我們發現，情景交際再也不是很簡單的會話，更是一些英美原版的生活的寫照。建議大家有時間的時候，可以多看一下Friends等美劇，增長自己的情景交際方面的能力。完形填空部分

今年完形填空還是一篇記敘文，所以在文章理解上面，不會有說明文和議論文那么難。并且今年設空上面，應該來說，和去年區別不大，甚至難度上略有下降。另外，從今年設空里面可以看出，考查的重點還是在于近義詞的區別上面，以及動詞詞組的考查。所以考生需要著重積累這些內容。另外36題的答案需要在看了后文才能知道，并且一錯的話，對于考生后面的解題將有很大的影響。所以這也考查了學生跳讀的能力。另外，有很多考生說最后一段的三道題很難做對，其實這是因為最后一兩行就一句話，是一個長難句。所以長難句分析是今后一個非常重要的點。

閱讀理解部分

今年閱讀理解的5篇文章學生做下了，普遍反映說比較容易讀懂，不是特別難。因為今年的詞匯要求不是很高，特別是生詞量不大，所以沒有給大家造成理解上的困難。

A篇是從一本原版的圖書Bit & Pieces上面截取的The Final Bid這一章中的內容。雖然說是原版的文章，但是事實上，作為記敘文，對于大家理解上來說，沒有什么大的問題。并且所出的3道題目，也是很簡單的細節題。但是做細節題的要求卻是需要我們完全的回歸原文中，不能憑主觀臆斷，不然會錯得很慘。

B篇是 上的一個報名Tips注意事項。其實這相當于是一個上海、廣東、浙江等地考的任務型閱讀，主要考查的是學生的提取信息的能力。

C篇是一篇傳統的人物傳記型的文章，題目設置也是以細節題為主。

D篇和E篇分別是一篇自然科學類文章和社會科學類文章。相對而言，自然科學的文章在文章理解上較難，而社會科學類文章是做題較難。而今年的題目恰好是這樣。社會科學的E篇由于有三個推理歸納題，所以可說是今年題目中最難的了。而自然科學的D篇，文章理解上有一定難度，但是在解題上反而難度不是特別地大。

短文改錯部分

今年短文改錯繼續保持去年的傳統，不設正確空，選文類似學生習作。在設空上，也考查了固定搭配、形容詞副詞、代詞、單復數、非謂語動詞、從句、冠詞、動詞詞組、時態語態、邏輯關系這幾大必考考點。新東方學員在上課的時候，老師教過大家必殺絕招就是把這些考點記住，做題時如果有一兩個改不出來，那就一個個去對，必定能得分。

寫作部分

今年寫作還是考查的書信。從05年起重慶已經連續三年考查書信了。并且這些考查的話題都是去學生相關：05年是送老師禮物，06年是找筆友、07年是慰問信，所以并非像考前有些老師預測的說會考什么超女等熱點話題，高考英語是不可能出現這種情況的。考點絕對是傳統的一些內容。

慰問信方面，在上過新東方課的學員都知道，章濤老師給大家介紹了慰問信的固定套句。開頭：I just cannot tell you how sorry I was to learn of+…結尾：We are hoping for your quick return to health.大家都知道閱卷的時候，老師只有40秒不到的時間，能吸引老師的只有以下幾個因素：字跡、開頭結尾、邏輯。所以，如果要寫作得高分，必須做到這幾點。

第五篇：2014年四川高考生物試題評價

強化基礎注重實驗聯系實際突顯能力——2014年普通高等學校招生全國統一考試生物（四川卷）簡評

四川師范大學生命科學學院教授王一丁

2014年高考生物試卷符合“考試大綱”及“考試說明”的各項命題要求，注重對基礎知識和基本能力的考查，試題科學、規范，試卷結構合理。

一、平穩推進，引領中學教學

2014年四川卷繼續沿用“選擇題（7）+非選擇題（4）”的結構，全卷難度、文字閱讀、圖表信息、設問數量等基本保持平穩。對部分主干知識的考查形式做了適當的調整，如光合作用的考查由多年的非選擇題變為了選擇題。情境創設大膽嘗試使用了學生熟悉的素材，如第8題反射弧模式圖和第10題微生物分離培養。主干知識和重點知識的考查更為全面，如今年試題涉及到生命系統的結構層次、水分代謝、低溫誘導染色體數目變化等。今年試題的平穩推進，有利于引領中學生物教學。

二、強化基礎，重視內在聯系

全卷對高中生物的基礎知識進行了更為全面的考查。考綱規定的4個模塊均涉及到，如必修

1、必修2和必修3模塊的絕大部分知識內容，實驗與探究模塊的大多數內容，在試卷中均設置有相應考點。高中生物的重點知識和主干知識構成今年生物試卷的主體。如第2題對生命系統的結構層次、細胞中水的存在形式、氨基酸的結構及多肽的形成、有氧

呼吸的過程、光合作用的過程等主干板塊的基礎知識進行了較為全面的考查。

試題在注重考查基礎知識的同時，適度增強試題的運用性、開放性和綜合性，對思維的考查有一定的廣度和深度，注重知識間的內在聯系與融合。如第3題以細胞培養為線索，將同位素標記、細胞分裂及DNA復制、核酸的組成、基因的轉錄、翻譯等多個知識點有機聯系進行全面考查。又如第7題圍繞抑制腫瘤的信號傳遞途徑，將細胞核的結構和功能、物質交流與信息傳遞、細胞癌變與凋亡等知識點有機融合綜合考查。

三、注重實驗，突出探究特色

生物學是一門注重實驗和探究的學科。今年的試題在引導中學教學、加強實驗和探究方面作了進一步的探索。多數試題都以真實的實驗研究作素材，如第5題“植物多倍體育種”、第6題“大豆、桑樹間作和單作研究”、第7題“抑制腫瘤的信號傳遞途徑”、第9題“稻田生態系統”等。同時，試題還加大了對考試大綱規定實驗的考查力度，如第4題“實驗試劑或實驗方法的選擇”、第9題“植物種群密度調查的取樣方法”等。另外，試題還強化了對實驗探究能力的考查，如第9題中實驗變量的確定，第10題中實驗假設的推測及實驗設計的評價、第11題中實驗數據的分析及應用假說演繹思想對實驗結果的解釋。總之，全卷以實驗為主線，加強了實驗和探究能力的考查，充分體現了新課程“倡導探究性學習”的理念。

四、聯系實際，突顯能力考查

2014年四川卷高考生物試題堅持了“以能力測試為主導，在考查考生基礎知識、基本能力的同時，注重考查考生綜合應用所學知識解決實際問題的能力和科學探究能力”的命題思路，實現了對考生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力的全面考查。試題注重與生產生活實踐聯系，突出應用所學知識解決實際問題。如第6題以大豆和桑樹的不同種植方式對光合速率的影響為背景材料綜合考查了考生從圖中獲取信息的能力，對文字的理解能力及運用光合作用及細胞呼吸等知識分析和解決問題的能力；第9題以稻田生態系統為背景材料考查學生對實驗設計及實驗結果的分析理解能力、獲取信息的能力以及應用相關的生態知識分析解決問題的能力；第10題以篩選分離降解土壤有機農藥苯磺隆污染的菌株為背景，結合所學微生物分離與培養等知識考查考生從圖表中獲取信息、對實驗結果進行分析、推理和綜合運用能力。

總之，2014年高考生物（四川卷）重視基礎，強調能力，充分體現了考試的性質和新課程的理念，順利實現了平穩推進的目標，對重視課堂教學、深化課程改革、推進素質教育起到了良好的導向作用。