第一篇：大學生職業生涯規劃設計大賽活動總結

醫學院大學生職業生涯規劃設計大賽活動總結 為深入貫徹落實科學發展觀，做好畢業生就業工作，幫助我院學生樹立正確的人生目標和就業觀念，增強競爭意識、危機意識、職業規劃意識，用科學發展觀規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，增強就業競爭力，用高效行動去實現職業目標。為此我院舉辦了“大學生職業生涯規劃設計系列活動”。

活動歷經了班級預賽、系級復賽、院級決賽三個階段。通過“人人參與，人人演講”的形式，達到了全面提高同學們的自我認識，樹立正確的成才觀和就業觀，發掘自身潛力，學會科學定位，從而提高就業競爭力的目的，現將本次活動作如下總結：

一、活動所得成績

回顧職業生涯規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認真總結。

第一，學生樹立了正確的就業觀。活動很好地傳播了職業規劃的理念，使全院同學充分認識了自己，學會了客觀地分析環境，并且能夠科學地樹立目標，做出正確的職業選擇，為以后就業奠定了基礎。對促進我院畢業生就業工作具有積極的作用和深遠的影響。

第二、學生制定了具體的職業目標。職能部門精心策劃，通過活動前宣傳、職業生涯規劃主題班會、各系初賽、學院復賽及決賽幾個階段，使全院學生都參與到活動來，使同學們深入地了解職業規劃的重要性，培養了同學們分析問題的能力，都能根據自己的實際情況制定了具體的職業目標，增加了同學們的自信心，從而達到預期效果。

第三、鍛煉了學生的三種能力。

1、組織協調能力。通過活動學生能根據自己的實際情況，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出職業生涯規劃，規劃切實可行，具有可操作性，組織實施嚴密，有條不紊，主次分明，而且合理調配、安置人財物等有關資源，做

到人盡其才、物為其用、財盡其力，善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。

2、語言表達能力。流利自如、文雅幽默機智又風趣的談吐是成功就業的必備條件。通過職業生涯規劃比賽使學生在演講和辯論中有意識地剔除了口語雜質，提高了語音表達能力和溝通能力，交際充滿自信，能自如應對面試，溝通肢體語言正確親切，使學生迅速提升應聘自信心，從而獲得用人單位的青睞，贏得了就業先機。

3、實際操作能力。學生對職業生涯規劃知之甚少，大賽籌備小組對活動方案進行了認真討論，對活動全過程進行了仔細設計、論證，在活動開始前確定了正確的指導方針，形成了一整套可操作性強的活動方案；現場演示能力、操作能力都明顯提高，學生通過參加活動，對自己的職業生涯進行了合理的規劃，學習的目的性更強、學習更加主動，實際創作能力普遍得到了提高。

第四，提升了學生的就業能力。今年全球金融危機帶來的嚴峻就業形勢，由于職業生涯規劃活動的開展，學生的就業定位比較準確，就業能力得到提升

第五、提高了就業指導老師的工作水平。如何指導學生進行職業生涯規劃是擺在我們面前的一個新課題，在這次活動中，我們的就業指導老師全程參與指導和輔導學生進行職業生涯規劃，他們通過查閱資料、討論、教學研究活動、觀摩和修改學生作品，提高了自己的就業指導工作水平。

二、活動中的不足及今后的打算

此次舉辦職業生涯規劃活動，經驗不足，在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，同學們開始對此了解認識不夠，前期工作開展比較困難。

為了更好地指導學生進行職業生涯規劃，使就業指導工作事半功倍，我們在今后的工作中力爭做到：

1、職業生涯規劃指導常規化：就是要將職業生涯規劃的指導工作貫穿于全學程，使教室、實驗室、寢室和實習單位都成為我們的指導場所。

2、職業生涯規劃比賽制度化：就是在成功舉辦的首屆職業生涯規劃大賽的基礎上，建立職業生涯規劃比賽的相關制度，每兩年舉辦一次比賽。

3、活動方案多元化：就是在形成活動方案時多與比賽相關指導老師和專家多交流，多征求相關部門的意見，使活動方案更加完善，更具操作性。

4、指導學生具體化：就是通過職業生涯規劃指導引導學生走進職場，走近職業人士；通過課后布置人物訪談，個別輔導，課上講述過程與收獲，確保大多數同學通過課程能主動和有意識的去尋找、發現和接觸職場目標人物。

5、指導老師專業化：就是要加大投入，利用三到五年的時間，通過自學、外出培訓等形式，培養10名具有中級以上職業生涯規劃指導師資格的指導教師。

本次大賽活動的成功，得益于學院領導的高度重視和大力支持，廣大師生的積極努力，社會各界的鼎立相助。我們將以本屆大賽為新的起點，不斷改進和完善不足之處，積極探索創新，把職業生涯規劃理念的學習和實踐活動推向新的高潮。

就業與職業發展協會辦公室

2009年6月16日

第二篇：大學生職業生涯規劃設計大賽總結

大學生職業生涯規劃設計大賽總結

為了響應國家教育部關于培養大學生創新精神的號召，經過一系列的準備和籌劃，我們舉行了大學生職業生涯規劃大賽數計學院初賽，本次活動是在9月10號開始啟動的，在開始報名后得到了包括專科部在內的各個年級學生的支持，報名人數多達100人以上，最后以班級為單位進行篩選，優秀者進入學院選拔，初賽以“職業生涯規劃設計參賽作品”為評選內容，提交書面文檔，并包括現場展示和答辯環節，提高了參賽選手的競爭力。

本次大賽目的在于，希望能幫助學生盡早樹立職業生涯規劃意識，引導大學生以科學態度和理念規劃自己的大學生活，變被動學習為主動學習，變被動就業和主動擇業。通過大賽的活動幫助學生學習和掌握職業規劃基本方法，樹立正確的成才觀和就業觀，喚醒大學生的就業自助意識，提升大學生的職業素質，提高大學生的就業競爭能力。

初賽當天，18位選手參與答辯，作品展示并順利地回答了評委的問題，參賽作品較多，選手個人所展示時間沒有把握得很準確。初賽具體環節是這樣的：先由選手展示作品，部分選手采用PPT的形式，經過自我展示，然后回答評委提出的問題。

經過兩個多小時激烈的角逐產生了本次初賽的了一等獎，二等獎，三等獎各一名，優秀獎若干。獲獎名單如下：

第一名由06數學2班的李梅獲得，第二名由08級計算機2班的黃航獲得 第三名由07信管的朱龍龍獲得

此次比賽，充分展示了大學生朝氣蓬勃的精神風貌及職場新人的職業形象。比賽選手們的演講充滿激情、肢體語言恰當豐富、富有感染力，使更多的同學了解到大學生職業規劃的重要性，通過人生職業規劃掌握命運風帆，使每個人都受益匪淺。

通過這次活動，使同學們充分了解到了大學生職業生涯規劃的意義，它的目的不僅在于使同學們對自己的專業，學習目的，就業前景有了深刻的理解，更是教育同學們要陣陣規劃自己的每一步，選擇好每一條路。目前的我們還缺乏對未來的長遠的規劃和長遠性的準備，多參加這樣的活動有利于我們對未來

社會動向的把握和準備。

對于06級同學來說，已經大四了，這樣的一個比賽更能讓他們清楚地明吧，進入社會工作要準備一些什么，以及該向那方面發展，對于未來畢業找工作的準備更加明確清楚，對于其他年級的同學尤其是新生，能夠讓他們更加明確自己在大學的目標和任務，能夠更加有針對性的進行學習與鍛煉，使得自己的未來有目標性，總之這樣的一場比賽，同學們收獲的不僅僅是獎項或者是比賽經驗，更多的是對未來的規劃與目標。

回顧職業生涯規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認真總結。

第一，通過評委評分，使我們對比賽的公平性有著一定的信心，并且從評委他們身上學習到很多有建設性的見解。

第二，全院同學對此次比賽都相當重視大家都紛紛參與，在大賽進行過程中提出了很多很衷肯的建議和意見。從而讓我們能夠不斷修正當初定下的方案使之更加完善。

第三，為了便于活動的順利開展，我們對此次活動作了全面的宣傳，使同學們對我們的活動有更加深入的了解，為活動的舉行營造了良好的輿論氛圍。

第四，此次的成果是毋庸置疑的，我們選出了一部分質量較高的作品。

由于時間較倉促，工作開展碰到了一些問題。很大程度上由于本人在舉辦這方面的活動經驗不足的原因，也在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，基于此類問題，我們要與比賽相關指導老師們多交流，這次活動的成功進行都與大家的努力分不開，不僅是關于職業生涯規劃設計方面經驗，還有關于具體比賽流程方案等，大家的意見可以增強我們對比賽的組織能力以及把握能力，希望我們在交流中學習，在交流中進步，爭取以后做得更好。

數計學院團總支學生會09．09.21

第三篇：大學生職業生涯規劃大賽活動總結

管理工程系青年實踐部

總

結

安徽國防科技職業學院 2012年11月10日 大學生職業生涯規劃大賽活動總結

我部門于2012年11月10日下午在圖書館報告廳成功舉辦了管理工程系第七屆大學生職業生涯規劃大賽總決賽。現將此次大賽的舉辦總結如下：

活動目標：

1、幫助廣大同學明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力。

2、幫助同學們做好大學生活規劃，提前思考自己的未來，為以后擇業、就業奠定基礎。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、鍛煉同學們的口才，增強同學們的自信，營造良好的學習氛圍。

5、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

活動流程：

準備工作：

1、提前一周張貼宣傳海報，至各班級進行詳細的宣傳工作。

2、對參賽選手進行一次ppt基本知識培訓。

3、邀請院學生會干部及我系學生會主席團成員進行初賽的 評比。

4、提前申請報告廳以及其他準備工作，并邀請我系領導及老 師做為本次大賽決賽的評委。開展工作：

1、于11月7日下午12：30在2#208準時舉行大賽的初賽。

2、對進入決賽的選手再次進行培訓指導，將作品進一步的 修改與完善。

3、于11月10日下午2：30在學院圖書館報告廳正式舉辦 大學生職業生涯規劃大賽總決賽。

活動小結：

我們邀請了系主任輔導員張圣霞老師，12級輔導員李文君老師、11級輔導員付玉梅老師、10級輔導員丁輝老師和司首婧老師做為本次大賽決賽的評委。

經過第一輪初賽的選拔，有11位同學參加此次決賽。決賽分為二個環節： 7分鐘職業生涯規劃PPT展示及講解；3分鐘現場問答，由評委根據演示內容進行提問。選手們都從容發揮，有條不紊地講解了自己的規劃。對于評委提出的各種問題，她們同樣能隨機應變、應付自如。觀眾大都能認真聽講，并適時地報以熱烈的掌聲。最后，綜合所有評委得分，評出了一二三等級和優勝獎。工程造價122班的李夢雪同學以其富有創意和靈活的表現獲得全場最高分。

此次大賽讓很多同學初步了解了職業生涯該如何規劃，經過全面的分析也更清楚地了解了自己，相信今后他們都能科學規劃自己的職業生涯，并為之努力。

管理工程系學生會青年實踐部

2012年11月10日

第四篇：大學生職業生涯規劃大賽活動總結

大學生職業生涯規劃大賽活動總結

活動目的

為豐富大學生的大學生活，和拓展對專業領域知識的了解，以及對在校三年有一個大概的想法，去更好的認識自己，認識自己所處的環境，理性地思考自己的未來，科學地規劃自己的生涯藍圖，讓自己的學習生活變得更加充實和有意義，讓將來的生活更加峋爛。護理學院為提高學生專業技能、職業素養，即以學生為本的宗旨，舉辦了此次職業規劃比賽。

活動準備

1、院黨委宣傳部負責統籌策劃大賽文宣工作和各類宣傳文稿的審核、把關、匯總。

2、圍繞職業生涯規劃大賽，廣泛開展各種形式的宣傳活動，團委組織團支部充分利用宣傳欄、團日活動開展宣傳演講活動，動員廣大同學積極參與大賽，每個團支部至少有2名同學參與職業生涯規劃競賽

3、活動流程

1.現場播放宣傳片。

2.主持人致開幕詞，宣布比賽開始。

3.介紹評委老師。

4.選手依次上臺演示個人ppt，現場答辯以及才藝展示，同時評委老師現場打分。

5.主持人宣布比賽結果；

6.有請領導為獲獎選手頒獎；

7.主持人宣布比賽結束。

9.合影留念

比賽過程

第一，學生樹立了正確的就業觀。活動很好地傳播了職業規劃的理念，使全院同學充分認識了自己，學會了客觀地分析環境，并且能夠科學地樹立目標，做出正確的職業選擇，為以后就業奠定了基礎。對促進我院畢業生就業工作具有積極的作用和深遠的影響。

第二、學生制定了具體的職業目標。職能部門精心策劃，通過活動前宣傳、職業生涯規劃主題班會、各系初賽、學院復賽及決賽幾個階段，使全院學生都參與到活動來，使同學們深入地了解職業規劃的重要性，培養了同學們分析問題的能力，都能根據自己的實際情況制定了具體的職業目標，增加了同學們的自信心，從而達到預期效果。

第三、鍛煉了學生的三種能力。

1、組織協調能力。通過活動學生能根據自己的實際情況，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出職業生涯規劃，規劃切實可行，具有可操作性，組織實施嚴密，有條不紊，主次分明，而且合理調配、安置人財物等有關資源，做到人盡其才、物為其用、財盡其力，善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。

2、語言表達能力。流利自如、文雅幽默機智又風趣的談吐是成功就業的必備條件。通過職業生涯規劃比賽使學生在演講和辯論中有意識地剔除了口語雜質，提高了語音表達能力和溝通能力，交際充滿自信，能自如應對面試，溝通肢體語言正確親切，使學生迅速提升應聘自信心，從而獲得用人單位的青睞，贏得了就業先機。

3、實際操作能力。學生對職業生涯規劃知之甚少，大賽籌備小組對活動方案進行了認真討論，對活動全過程進行了仔細設計、論證，在活動開始前確定了正確的指導方針，形成了一整套可操作性強的活動方案；現場演示能力、操作能力都明顯提高，學生通過參加活動，對自己的職業生涯進行了合理的規劃，學習的目的性更強、學習更加主動，實際創作能力普遍得到了提高。

第四，提升了學生的就業能力。今年全球金融危機帶來的嚴峻就業形勢，由于職業生涯規劃活動的開展，學生的就業定位比較準確，就業能力得到提升。

第五、提高了就業指導老師的工作水平。如何指導學生進行職業生涯規劃是擺在我們面前的一個新課題，在這次活動中，我們的就業指導老師全程參與指導和輔導學生進行職業生涯規劃，他們通過查閱資料、討論、教學研究活動、觀摩和修改學生作品，提高了自己的就業指導工作水平。

二、活動中的不足及今后的打算

此次舉辦職業生涯規劃活動，經驗不足，在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，同學們開始對此了解認識不夠，前期工作開展比較困難。

為了更好地指導學生進行職業生涯規劃，使就業指導工作事半功倍，我們在今后的工作中力爭做到：

1、職業生涯規劃指導常規化：就是要將職業生涯規劃的指導工作貫穿于全學程，使教室、實驗室、寢室和實習單位都成為我們的指導場所。

2、職業生涯規劃比賽制度化：就是在成功舉辦的首屆職業生涯規劃大賽的基礎上，建立職業生涯規劃比賽的相關制度，每兩年舉辦一次比賽。

3、活動方案多元化：就是在形成活動方案時多與比賽相關指導老師和專家多交流，多征求相關部門的意見，使活動方案更加完善，更具操作性。

4、指導學生具體化：就是通過職業生涯規劃指導引導學生走進職場，走近職業人士；通過課后布置人物訪談，個別輔導，課上講述過程與收獲，確保大多數同學通過課程能主動和有意識的去尋找、發現和接觸職場目標人物。

5、指導老師專業化：就是要加大投入，利用三到五年的時間，通過自學、外出培訓等形式，培養10名具有中級以上職業生涯規劃指導師資格的指導教師。

活動總結

我們舉辦這個活動，主要是為了讓同學們認識到職業生涯規劃的重要意義，明白職業生涯規劃將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業規劃才能實現完美的人生。盡管活動是結束了，可是留給我們的卻是回味深長。本次活動還存在著許多的不足之處，比如： 活動時間有點趕，沒有考慮到新生活動月的活動比較多，同學們老師都比較忙，導致活動因此延期。還有在比賽時選手不能脫稿經行演講等。

盡管有許多缺點，但一個活動還是有一定的有點的：

1.通過比賽，更多的大學生對職業生涯規劃有一定的了解，使他們更有沖力，更具方向。

2.組織工作做的比較好，比賽過程中，沒有出現重大失誤，比賽圓滿成功

第五篇：大學生職業生涯規劃大賽活動總結

大學生職業生涯規劃大賽活動總結

大學生職業生涯規劃大賽活動總結1

一、大學生之生涯規劃活動流程：

此活動開始于20xx年10月15日，結束語20xx年3月13日，由就業創業部副部×對本部門16個干事進行了為期一周的“大學生職業生涯規劃”書寫的培訓，之后由16個部門干事在20xx年10月22日晚上到各個教室對×級新生進行活動介紹及相關內容的書寫要求，并傳達團委老師對活動的重視。

同學們按要求完成了職業規劃且詳細地為自己定下目標及實現目標的具體過程。于20xx年10月30日晚上×級各個班級負責人收齊并上交到學生會辦公室。上學期活動結束后有學生會各個部門部長或部門代表參與了×級學生“大學生職業生涯規劃”的評獎與評優。本學期，根據×級同學們在上學期寫的規劃書在此進行評比，目的在于看看半年后的現在，同學們的計劃完成情況，適時調整自己的發展方向，以及進一步完善自己的計劃。

二、職業規劃大賽活動意義：

本活動的意義在于消除同學們剛入大學的松散狀態，使同學們走出思想誤區，擺脫迷茫。一年級的同學們剛進入大學，對很多東西都不是很了解，為自己的將來發愁，舉行此活動，正是為了讓同學們明確自己的方向，使同學們變成一個有理想有文化的合格大學生。半年過后，同學們已對大學生活有的基本了解，對本專業的知識以及今后的發展方向有了初步掌握，本學期再次審核，是同學們對自己的目標有了更進一步的確立。

三、大學生職業規劃活動評價：

它使同學們清醒認識到自己該做什么，該怎樣做，達到怎樣的目標。這樣有助于同學們自身的發展，而且目標和過程具體詳細，遠期近期目標相結合，更有助于激發同學們的動力。

四、職業規劃活動展望：

賽后加大宣傳，以增加職業規劃意義的影響力。借此契機，望同學們能正確認識自身的個性特質，現有與潛在的資源優勢，幫助自身重新對自己的價值進行定位并使其持續增值，引導同學們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，使同學們樹立明確的職業發展目標與職業理想，引導同學們前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓絢爛人生！對此次活動的前期籌劃與具體開展過程，我們就業創業部進行了周密的準備與安排；在活動的.進行中通過與同學近距離接觸，也充分的認識到了同學們對自己今后生活工作的憧憬與擔憂；在活動結束后我們也做了深刻的總結分析，認為今后應該更加深入的開展該活動，通過與學生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動辦的更精更細更好，成為就業創業部的一個精品活動，將其納入品牌化活動“我的未來不是夢”的亮點，并爭取將活動推廣到學校里，讓更多的學生從中受益。

大學生職業生涯規劃大賽活動總結2

20xx年9月25日我學院在學院領導及各位老師的大力支持下舉辦了“首屆大學生職業生涯規劃大賽”。大賽前夕，我們通過張貼宣傳海報、深入班級宣傳以及召開班會等形式進行宣傳。此次活動共上交36份作品，其中有12份作品脫穎而出，進入了面試答辯階段。

為認真貫徹落實教育部《關于舉辦第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽的通知》（教學司函【20xx】62號）和遼寧省大學生就業指導局《轉發關于舉辦第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽的通知》（遼學指【20xx】59號）的文件精神，傳播職業生涯發展的基本理論知識，增強大學生科學規劃職業生涯的思想意識，引導廣大學生自覺樹立正確的成才觀，擇業觀和就業觀，努力提高大學生的實踐能力，就業能力和創業能力，我院經研究決定舉辦“首屆大學生職業生涯規劃大賽”。

大賽以“規劃自我，服務社會，贏取未來”為主題，以提高職業素養，提升就業與創業質量為宗旨，以普及大學生職業生涯規劃知識為目的，增強大學生認識自我、了解工作實際、確定職業目標的意識；培養和提高大學生圍繞職業目標規劃大學生活的能力，促進大學生職業生涯科學發展，為學生實現人生價值、服務社會奠定良好基礎。

面試過程中，選手對自己的參賽作品進行了細致的闡述。選手首先針對自己多學專業、自身性格和個人理想對未來的就業方向做出了大體規劃，同時運用SWOT分析法對自身的優勢、劣勢、機遇和挑戰進行了客觀冷靜的分析，進而對自己具體從事什么職業做出了較為理性的判斷。選手自我闡述結束后，各位評委老師開始進行提問。問題的主要范圍為：選手對自己所選定職業的了解程度、手對自身條件的分析是否客觀、手對自己職業生涯規劃的'可操控性、手對自己職業生涯規劃的邏輯性、首選職業的緣由等。各位選手針對評委老師的提問進行了精彩的回答。評委老師也根據選手的回答耐心地出評價，稱贊選手作品和回答中的有創意、有想法的地方，也指出了選手的不足，并細心講解，解除選手的各種疑惑。

比賽過程中，各位選手文采飛揚，針對自己的未來規劃侃侃而談，妙語連珠。各位評委老師認真負責地審查選手們所上交的參賽作品稿件，通過提問了解選手的想法，并做出客觀點評。場下觀眾均被場上選手的發言和評委老師的點評所吸引，不時地爆發出熱烈的掌聲。

大賽最后，金融系主任劉穎老師和黨委聶書記對此次大賽進行了精彩點評。劉穎老師表示：“職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。因此，大學生進行自我職業生涯規劃非常必要。”之后聶書記總結道：“這次大賽是我學院第一次舉辦此類活動，可以說取得了很好的效果。看得出廣大同學對于這類活動還是有較高熱情的。因此，這種活動以后要多辦并辦好。”

通過此次比賽，廣大選手及同學對自己未來的職業生涯規劃有了更為明確的路線和計劃，參賽選手和廣大同學都獲益匪淺。與此同時，通過這次比賽也暴露出我們身上的一些不足之處。如對自己未來目標的認識模糊、自身的認知和評價還不夠客觀、自己未來可能從事的職業認識還不夠等等。但也正因為這樣，我們才能夠更好的完善自己，讓自己在未來就業、從業的道路上能夠少走彎路、錯路，進而提高了廣大學生畢業后回饋社會的效率。

此次大學生職業生涯規劃大賽是我院首次舉辦此類比賽，雖然尚有不完善的地方，但仍然收效頗豐，令許多處于迷惘中的同學找到了自己奮斗的目標。比賽結束后，我院領導表示，今后每年都將舉辦此類比賽。此決定得到了廣大師生的廣泛支持。同學們紛紛表示，以后會積極參與此類活動，從而全面提高個人素質，將所學知識能夠用到實處。

大學生職業生涯規劃大賽活動總結3

我部門于20xx年11月10日下午在圖書館報告廳成功舉辦了管理工程系第七屆大學生職業生涯規劃大賽總決賽。現將此次大賽的舉辦總結如下：

活動目標：

1、幫助廣大同學明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力。

2、幫助同學們做好大學生活規劃，提前思考自己的未來，為以后擇業、就業奠定基礎。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、鍛煉同學們的口才，增強同學們的自信，營造良好的學習氛圍。

5、豐富同學們的'課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

活動流程：

準備工作：

1、提前一周張貼宣傳海報，至各班級進行詳細的宣傳工作。

2、對參賽選手進行一次ppt基本知識培訓。

3、邀請院學生會干部及我系學生會主席團成員進行初賽的評比。

4、提前申請報告廳以及其他準備工作，并邀請我系領導及老師做為本次大賽決賽的評委。

開展工作：

1、于11月7日下午12：30在2#208準時舉行大賽的初賽。

2、對進入決賽的選手再次進行培訓指導，將作品進一步的修改與完善。

3、于11月10日下午2：30在學院圖書館報告廳正式舉辦大學生職業生涯規劃大賽總決賽。

活動小結：

我們邀請了系主任輔導員張老師，12級輔導員李老師、11級輔導員付老師、10級輔導員丁老師和司老師做為本次大賽決賽的評委。

經過第一輪初賽的選拔，有11位同學參加此次決賽。決賽分為二個環節：7分鐘職業生涯規劃PPT展示及講解；3分鐘現場問答，由評委根據演示內容進行提問。選手們都從容發揮，有條不紊地講解了自己的規劃。對于評委提出的各種問題，她們同樣能隨機應變、應付自如。觀眾大都能認真聽講，并適時地報以熱烈的掌聲。最后，綜合所有評委得分，評出了一二三等級和優勝獎。工程造價122班的李夢雪同學以其富有創意和靈活的表現獲得全場最高分。

此次大賽讓很多同學初步了解了職業生涯該如何規劃，經過全面的分析也更清楚地了解了自己，相信今后他們都能科學規劃自己的職業生涯，并為之努力。