第一篇：思想政治工作案例

有困難早發現早解決

【案例】董師傅是現河采油廠護衛大隊直屬四中隊的一名普通職工，擔負著采油廠生產辦公樓夜間執勤和守護任務。年近58歲的董師傅看似體格強壯，近期卻總感到胸悶、心悸、呼吸不暢，2011年春節期間不適癥狀明顯加重，去體檢卻意外查出患有冠心病。

知道病情的董師傅雖然很擔心自己，但考慮到護衛中隊特殊的工作性質和目前中隊人手不足的實際，他并沒有將病情告知單位領導，而是堅持執行著夜間守護任務。最近，在一次與同事閑聊時，隊上同事得知了這一情況并立即上報中隊領導，得知情況后，中隊領導在第一時間主動找到董師傅，提出了對其崗位進行調整的意見和建議。經調整，目前董師傅不再擔負夜班執勤任務，主要負責班組的日常工作協調與部署。這一調整取得了中隊職工的一致理解和同意。

調整崗位后的董師傅更是深受感動，感覺在自己沒有提出要求的情況下，中隊領導為保護自己的身體健康，主動為其調整了崗位，讓他感受到了濃濃的關愛之情。如今，董師傅的工作積極性更高了，他主動調整每次去醫院就診的時間，力爭不占用一次工作時間，全力配合中隊的各項工作。

【點評】以人為本，就要從關心關注每一名職工開始。有的職工有困難，對單位說了，單位盡力解決，這是以人為本。有的職工因個別原因不愿意將自己的困難告知他人，但單位通過多種途徑了解到后，在充分尊重個人意愿的情況下，主動為其解決困難，這更是以人為本。當然，要做到這一點，就要求我們的思想政治工作者要善于開辟多種渠道，時刻關注職工群眾的思想狀況，做到有困難早發現、早幫助、早解決。

因勢利導讓職工崗位成才

【案例】孤島廠墾西區注采管理502站職工陳洪軍，只有高中學歷，且性格木訥，但在工作中卻是個有心人。2010年入冬以來，他認真研究曲線變化的原因和對產量的影響，并積極與技術人員探討交流，研究高凝油井過冬的方案和應急措施。經過不懈的努力，現在他已經能夠結合生產實際快速地向技術人員提出高質量的措施建議，有效避免了躺井，為管理區多次節省作業費用。

事情經這個區宣傳報道后，引起很大反響，陳洪軍已成為人盡皆知的“油井赤腳醫生”。很多職工不無感慨和羨慕地說：“沒想到咱大老粗，原來也能成為小專家！”

看到有相似文化背景和工作環境的職工有如此反應，這個站因勢利導，積極與管理區相關部門結合，開展心理疏導工作。他們精心組織勞模、崗位明星“話成才訪談”活動，在與職工面對面交流互動的過程中，讓大家更清晰了解這些有著“光環”先進人物的成才之路，看到他們身上樸素、堅韌、永不放棄的品格，同時也讓大家認識到年齡、學歷都不是成才的絆腳石，只要有堅定的決心和持久的付出，成才也并不是遙不可及的事。“我今年46歲了，我決心用兩年時間考取電工技師，我相信，我能！”職工羅松壯心不已向大家宣布。

“我現在最大的心愿就是好好向師傅學習，盡快把技術學到手，成為生產骨干。”參加導師帶徒活動的新員工武藝超信心滿滿地說。

【點評】好的措施，生動的典型，讓職工認識了自我的潛力，重拾了內心上進的自信心，也讓他們看到了希望，目前崗位成才、實現價值成為這個區職工共同的心愿。

不給問題留機會

【案例】王娜是物資供應處油料公司成品油庫化驗室的一名新員工。初次獨立化驗油品時，由于對操作規范及燒瓶等儀器的使用不很熟悉，導致在分析過程中支管斷裂，這使她對分析流程產生了抵觸心理。班長楊洪生以這個失敗的例子為教程，耐心指導王娜以及和她一起分來的另外兩名新員工，給她們講解化驗室工作對保證油田生產用油質量的重要性，幫助她們樹立信心，逐步適應全新的工作。班長為她們安排了經驗豐富的老師傅，從理論和實踐兩個方面進行傳幫帶。經過3個月的培訓和思想教育，目前，3名新員工都熟練掌握了崗位操作規程、儀器維護與保養等專業知識，安全意識和責任意識也不斷增強，順利通過了考核，與師傅們共同承擔起公司的各種油品分析任務。

以上對新員工的培訓，是成品油庫“木桶定律”職工隊伍教育管理模式在實踐中的運用實施。油庫黨支部從思想意識、安全行為、優質服務等各方面，深入查找職工個體的“短板”和整個團隊的“縫隙”。針對這些“短板”和“縫隙”，分類匯總，倡導即刻整改，確立“力爭第一次就做對、做好、做到位”的效率工作目標，不給問題留機會，不給自己找借口。干部職工在團隊榮譽的感召下，自覺尋找彌補“短板”和“縫隙”的良方，最大限度地挖掘潛能，加強協作，集體榮譽感和安全行為習慣得到進一步鞏固和強化。

【點評】在基層隊伍當中，決定隊伍戰斗力的正是管理環節最弱、最

差的一面，而不是通常人們認為的表現最好的一面。最短的木板對最長的木板起著限制和制約作用，影響著隊伍的綜合實力。因此，基層隊伍在管理運行中，必須讓短木板增長到長木板的高度，充分發揮團隊的戰斗力。

劉大姐卸下了思想包袱

通訊員 王 雷

【案例】現河采油廠郝現聯合站倒夜班性質的崗位比較多，隨著職工年齡的逐年增加，有不少職工不太適合夜班工作。

原流量計崗職工劉大姐，就屬于這種情況。2010年的冬天，隨著分隊計量工作的深入，電腦的廣泛應用，流量計崗需要工人的素質越來越高，而臨近退休年齡的劉大姐由于年齡偏大、眼睛視力下降等原因，越發感覺倒班有些吃力。怕工作出錯，給站上帶來麻煩，她萌生了離開的想法。該站黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，鼓勵她干事創業不分年齡大小，并結合劉大姐的工作特點，為她推薦了食堂的崗位。起初，由于食堂工作強度大、油煙濃等原因，劉大姐并不滿意。站領導多次找她談心、交流。聯合站大部分職工都倒夜班，上大班也僅是維修、資料等技術性較強的崗位，而食堂是比較適合她的一個崗位，并讓劉大姐親自去崗位進行體驗。經過“實習”和站領導的不斷鼓勵，幾經斟酌后，劉大姐最終決定好好工作，做起了一名服務大家的后勤好幫手。

現在，劉大姐已經完全適應了這一崗位，每逢下班時間，她蹬著三輪車外出送飯，臉上洋溢著快樂的笑容。

【點評】做思想政治工作最重要的是以人為本，因人而異。思想政治工作的對象是人，對于如年齡、身體等不可逆轉的因素造成的困擾不能一味強制扭轉，需要結合主體對象的實際情況對癥下藥、順勢而為，改變容易改變的，使其適應工作生活的需要，從而解決一些不可調和的矛盾。

第二篇：思想政治工作案例文稿

思想政治工作案例文稿

某高校為了激活學生社區的獨特功能和輻射影響，建立了以組織建設為突破口，以素質培養為主題，以社區文化活動為載體，以服務學生為途徑，以大學生宿舍為建制的社區管理工作新模式，形成了學生社區黨建與思想政治工作及學生教育管理的無縫對接。在社區學生黨員中轟轟烈烈地開展著以“樹好一面旗幟，唱響一種旋律，辦好一件實事，奉蔽一片愛心，帶好一幫同學”為核心內容的黨建進社區“五個一工程”活動。該校把具有集學習、生活、教育、管理、服務于一體功能優勢的學生社區，作為思想政治教育的重要陣地，使思想政治教育工作的觸角得到有效延伸。早在2002年，學校便在學生宿舍中推行了社區班的管理模式，將相郁的5-8個學生宿舍組成班級并建立相應的團支部、團小組進行教育管理。后來，學校將學生黨建工作引進社區，在學生社區成立學生黨支部，開辟學生黨員活動室，實行學生黨員掛牌制，設立學生黨員接待日，通過發揮活躍在社區班的黨員的帶頭作用，積極引導學生的日常行為規范，實現學生的自我教育、自我管理、自我服務。學校還將生活學習咨詢、幫困助學、心理輔導、社區文化

建設、學生行為養成、危機干預等工作做到了學生社區。

第三篇：高校學生思想政治工作案例

高校學生思想政治工作案例

安全預警——引航大學生步入安全生活屏障

建筑工程系 李巖

［摘要］為積極預防高校學生安全事故的發生，本著學生安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，提高學生安全意識，指導大學生自護，有效防范、及時遏止、排除安全隱患，徹底杜絕各類學生安全事故的發生。實施安全預警可以有效預防高校學生安全事故發生，引航大學生步入安全生活屏障，確保學生健康、快樂地學習、生活，確保學校各項教育教學管理工作的順利開展，達到構建和諧校園環境的最終目的。

［關鍵詞］安全預警 預防 高校 安全事故 有效途徑

一、工作目標與思路

新形勢下，高校擴招促使高等教育由精英教育向大眾教育轉化，隨之表現出的大學生心理脆弱、社會經驗缺少、生活閱歷匱乏、自理能力欠缺等特點致使交通安全、公共安全、心理安全、自然災害安全、法紀意識安全的淡薄，嚴重阻礙了高校學生安全、穩定及和諧校園的構建。傳統的安全預案過多的注重了學生安全事故發生后的及時處置、解決辦法。為切實保障學生的身心健康，積極預防高校學生安全事故的發生，針對學生安全事故預防為主，本著學生安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，提高學生安全意識，指導大學生自護，有效防范、及時遏止、排除安全隱患，徹底杜絕各類學生安全事故的發生,必須提前建立學生安全預警。

二、實施方法和過程

學生安全預警是指針對學生日常生活中新近發生或極易發生的安全事故，為避免造成更大的或深度的損失，根據以往總結的規律或觀察得到的可能性預兆，向學生或學生組織、管理部門進行及時通報，以達到警示、消除學生由于過激（過失）行為，不知情、準備不足的情況下發生意外、或因經驗缺乏而導致不可預見性可能等造成學生安全隱患的預警機制。

1、學生安全預警的分類

針對大學生被騙、被搶，學生傷害、傷亡事故的發生和按照常規可預見性隱患進行以社會影響、損失程度進行學生安全預警分類。分為：黃色預警、橙色預警、紅色預警。

（一）黃色預警是針對有發生可能性且尚未發生的校內外安全事件在學生中進行的預警。例如：黃色預警—雪天防滑預警。2009年11月16日，一場紛飛的大雪給我們帶來了清新的空氣和銀白的美麗景觀，但是也給我們的各種行動帶來不便，在冰雪往復和融消之間我們溫馨提示您：

一、小步防滑。在冰雪道路上行走，要采用快頻率小步幅的行走方式，這樣既可以保證一定的行進速度，又可以減小身體重心的大幅度改變，從而防止和減少自體滑倒的機率。

二、順勢防摔。在冰雪道路上行走，摔跤可以說是難以避免的事情，但在摔倒的過程中，我們要做到順勢團身抱頭摔下，不要與重力加速度做對抗，這樣可以有效減少嚴重摔傷的機率，特別是后腦摔傷的機率。

三、正確求援。在冰雪中摔倒，不要急于馬上起身，應休息片刻，感受身體的疼痛情況，若有身體劇烈痛點或肢體變形等情況，要原地靜臥，撥打電話或呼救，請專業人員施救，這樣可以防止二次傷害的發生。祝全院師生安全渡過這場

1雪災。

（二）橙色預警是針對校內外發生的需要特別重視的安全事件在學生中進行的預警。例如：橙色預警—公寓安全隱患預警。手機充電器放在床上充電；臺燈太靠枕頭和被褥；宿舍內吸煙，煙蒂亂投亂扔，打火機在床上亂放；電腦電線纏繞雜亂；宿舍內插座較多且擺放雜亂，有時在床上放置，無人時未及時關閉或拔掉電源；個別宿舍有自制接線臺燈；有宿舍發現電發夾、電吹風等違禁電器；發現有水果刀、美工刀等刀具物品；有些宿舍無人狀態下未及時鎖門、關閉門上天窗，手機、錢物等貴重物品和現金亂放在明顯處；學生有隨意領帶校外人員進入宿舍情況。請同學們嚴格遵守學生公寓管理條例。

（三）紅色預警是針對校內外新近發生的惡性、重大或特別需要重視的安全事件在學生中進行的預警。例如：紅色預警—上海商學院發生火災 4女生6樓躍下身亡，火災預警。2008年11月14日早晨6時12分，上海商學院徐匯校區宿舍樓起火，4名女生因房內煙火過大，為了逃生，從陽臺一躍而下，經現場120急救人員鑒別，4人均當場死亡。火災過火面積20平方米左右，未殃及周邊寢室。火災原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃所致。望我院學生引以為戒，不要使用電爐子、熱得快、電飯鍋等各種違規電器，切實保證同學們的人身財產安全。

2、學生安全預警報告的發布

學生安全預警報告由輔導員負責具體發布。輔導員必須有高度的安全防范意識，通過有效途徑積極發掘校內外涉及學生方面的安全隱患。隨時掌握新近發生的校內外學生安全事故動態變化。及時通過報告形式向學生進行通告。預警報告一經發布，輔導員、學生干部要積極做出反應，并及時向所屬學生傳播相關信息，開展自查防范、實施預防措施。

3、學生安全預警報告途徑。

（一）通過網站、博客、貼吧、QQ群公告專欄等網絡媒介建立發布平臺，進行真實信息的有效傳播。

（二）通過定期組織召開班會、團日活動進行專項安全教育。

（三）通過及時召開臨時性會議進行專項安全教育。

（四）通過對思想上、行為上有特別異常反應的特殊學生群體或個人，對已經遭遇（遭受）安全事故，在身心上造成一定傷害或損失的特殊學生群體或個人進行有針對性的座談或談心等安全教育。

4、學生安全預警報告時效

（一）對新近（一周內）發生的學生安全事故或極易發生但尚未發生的安全隱患要及時通過有效途徑進行公布，起到對學生的安全警示教育。

（二）對距事故發生時間較長（三個月后），但仍存在安全隱患或極易再發生的學生安全事故要總結成案例，適時對學生進行教育。

5、學生安全預警報告處置。

輔導員在收看到相關安全預警報告的同時，積極召集學生進行相關自查或整改。學生在收看到相關安全預警報告后要根據報告相關事件（事故）自我檢查，提高對此類事故的安全防范意識，將隱患遏止在萌芽狀態，避免人身、財物上的損失。

學生安全預警報告備案。輔導員要及時將發布的安全隱患預警報告內容進行整理歸檔，總結成冊。

三、工作成效及取得的經驗

1、走預防之路遠勝過“亡羊補牢”

學生安全預警將事故防范提到了重要位置，一改以《學生安全事故應急預案》為基礎的的處置型安全教育，向發覺隱患、預防為主的防范型安全教育轉變。俗話說：亡羊補牢為時

未晚。學生安全預警從提高學生的安全意識、有效防范、及時遏止、排除隱患入手，根據學生安全工作實際要求，變被動處理安全事故為主動防御安全事故的發生。找準安全隱患，切斷高校安全事故頻發的主要根源。本著安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，要多渠道開展安全預警工作，充分發揮預警在高校學生安全中的作用，根據安全事故預估影響有針對性的開展預警工作，力圖徹底杜絕各類校園安全事故的發生。

2、有效彌補學生安全意識淡薄的缺陷

學生安全預警是大學生安全教育的重要組成部分，針對大學生心理脆弱、社會經驗缺少、生活閱歷匱乏、自理能力欠缺等特點致使交通安全、公共安全、心理安全、自然災害安全、法紀意識安全的淡薄，加強大學生思想政治教育、特別是安全教育，建立以學生安全預警為基礎的大學生安全教育機制，彌補了學生安全意識淡薄的缺陷，培養大學生安全意識和危險預見性，進一步增強學生安全事故預防能力和突發應急處置能力，引航大學生步入安全生活屏障。防止發生安全問題而導致惡性事故發生，建立安全預警機制就顯的尤為重要了。

四、結束語

學校安全穩定是全社會安全穩定的重要組成部分，直接關系到大學生的健康成長，關系到千家萬戶的幸福和社會的穩定。完善風險防范制度、制定切實可行的《高校學生安全隱患預警報告制度》，對學生安全隱患及時發現、及時報告、及時控制、及時處理，建立學生安全事故信息監測、預報機制，對安全隱患進行及時預警，對學生進行安全、自救自護教育，牢固樹立安全責任意識，切實提高學生的安全自我防護能力，運用安全預警引航大學生步入安全生活屏障，確保學生健康、快樂地學習、生活，確保學校各項教育教學管理工作的順利開展，達到構建和諧校園環境的最終目的。

第四篇：農村思想政治工作創新案例

聚焦信仰 關愛迷途人員改“邪”歸正

——以**鄉**村門徒會成員***案為例

農村思想政治工作，農民思想動態，一直新農村建設中的薄弱環節，也是關鍵環節。沒有與生產發展、生活富裕相適應的思想信念，導致他們不能幸福地享受物質成果，反而為信仰空白感到苦惱、無助，產生嚴重的信仰危機。

一、現狀調查

針對**鄉農民思想現狀展開調查，發現四方面問題較為突出：

（一）欲望失常。糾纏鄉干部要臨時救濟，錢少了還不滿意，至少三五百才看得上眼；本來生活并不困難，認為低保是國家給的錢，不要白不要，取消他的低保就要鬧得所有人不得安寧；因為修建公路等公共設施占用田地，就向政府漫天要價，認為政府有的是錢，全家人要靠占地這一次機會過上富裕的生活。在這些屢見不鮮的現象中，看到了一些人近乎變態的欲望，因為他們看到貪污腐敗、坐吃空餉、投機取巧這些行為，不再相信付出才有回報的公平理論，相信不正當的行為可以發家致富的，欲望無限膨脹，遠遠偏離正常軌道。

（二）信任缺失。一是不信任他人，認為人與人之間沒有真誠的相處，沒有永遠的朋友，只有永遠的利益。二是不信任政府，政府公信力缺失，公職人員的公信力缺失。公路集資款上繳兩年依舊不動工，群眾不相信這是受到項目統籌安排的影響，而是認為村干部把錢存到銀行，貪污利息。群眾不知道誰可以信任，誰能信守承諾，對他人、對政府產生抵觸情緒，而邪教組織反黨、反政府的宣傳趁虛而入，一部分群眾受到迷惑加入邪教組織，把所有愿望的實現寄希望于練功，越是無法實現就越刻苦，越陷越深。

（三）道德搖擺。一直以來，說到農民，大家會用淳樸、憨厚、老實等詞語來形容，但隨著“扶老人反被敲詐”、“救人卻被認定為肇事者”這些現象的出現，他們感到自己的美好品德被人利用、被人玷污、被人誤解，更可悲的是自己的解釋不被相信！他們的道德底線在受到拷問，到底是有道德是正確的，還是沒良心是正確的，他們的行為在道德初衷和社會現實間徘徊搖擺，他們對自己一直堅守的道德品質發出質問，是該繼續堅守，還是該放棄？

（四）價值懷疑。這主要是指對社會主義核心價值觀的懷疑。社會主義核心價值觀包含了幾個范疇：和諧、公正、仁愛、共享，其中和諧是社會主義社會的本職狀態，也是當前提得最多的一點。為了實現社會和諧，在基層的矛盾化解中，存在堵而不疏的現象，矛盾訴求渠道不暢通，矛盾化解手段不力，最簡單直接的辦法就是將矛盾掩蓋、隱藏，以換取暫時的風平浪靜。群眾感到表面的和諧，是以犧牲自己合法權益換取的，他們不明白社會主義核心價值體系是自身合法利益的維護者，還是剝奪者？

二、案例分析

張三，男，55歲，**鄉**村人。2001年，老伴離世，兒女各自成家，頓感生活空虛無趣，遂加入門徒會，尋找精神寄托。因癡迷練功，田地荒廢，積蓄用盡，久病不治導致身體每況愈下，兒女差點與其斷絕關系。這種狀況下，張三仍執迷不悟，認為身體不好、家庭不和諧是自己功力不夠，于是更加瘋狂地聯系，有時甚至連續幾天都沒吃上過一頓熱飯。

這時候，村干部了解到張三的情況，立即趕到他家中進行勸導，給他講解科學和法律知識，為他送去藥物，還幫他收拾屋子、打掃衛生。張三不僅沒有一句感謝的話，還更加癡迷于練功。村社干部沒有放棄，在機關相關工作負責人員的協助、指導下，對張三進行心理疏導，發動周圍群眾關心他，照顧他，讓他感受到家庭的溫暖，感受到社會主義新農村的勃勃生機。在長達三年的不懈努力下，張三終于認識到門徒會是邪教組織，害人誤事，于是開始和身邊的人接觸，幫助鄉里鄉親做一點力所能及的事，發展生產，關心兒女，又重新融入了這個社會，找回了自己。

三、創新思路與建議

（一）加強農民培訓學習，提高文化素質。一是加大投入，保障學習的物質基礎。各村（社區）要管理好、使用好農家書屋，豐富圖書種類，鼓勵農民借閱圖書，開闊眼界，增長知識，提高對新事物的認知能力、適應能力、辨別能力。有條件的地方要建成文化活動中心，豐富農民生活，培養其健康的興趣愛好，促進鄰里友好相處。二是開展各類培訓。一方面增加法理知識、社會主義先進理論等培訓，充實農民群眾的大腦，教會他們用正確合法的突進實現個人利益，正確看待分析社會現象，形成獨立正確的思想認識。一方面增加生產技術培訓，在農村發展先進的生產力，增加農民收入，普遍改善農民生活，提高生活質量。

（二）提高村干部工作能力。一是學習科學的心理疏導方法，對癡迷邪教人員進行心理疏導，及時糾正心理偏差。避免方法不當引起邪教人員心理抵觸，產生過激行為，對自身安全、社會公共安全產生隱患。二是學習法律知識，在對邪教人員展開救助的同時，及時向上級有關部門匯報情況，收集有力證據，用法律武器將邪教組織徹底鏟除。三是不斷提高自身思想素質，用先進的思想理論武裝自己，用樂觀積極的人生態度影響身邊人，引導正確的輿論方向。

（三）轉變干部作風，提高政府公信力。中國倫理學會會長萬俊人認為，“在我們的傳統社會里，社會的信仰體系和道德引領常常是通過公共權力和權力者的公共示范來實現的。官員對職責是否有神圣感？公共權力或公共資源的運用是否源自高尚的精神動機？管的示范的公共領袖示范不可或缺”。只有干部注重務實，時刻牢記為群眾辦好事、辦實事、辦成事，切實履行對群眾的承諾，把實現老百姓的利益放在首位，才能取信于民。

（四）發揮廣大黨員的垂范作用。中國共產黨的先進性集中體現在共產黨員的先進性上，在農村，黨員更是成為群眾心中的道德標桿、學習榜樣、精神領袖，必須加強農村黨員黨性教育，深入開展創先爭優活動，充分發揮黨員在群眾中的帶頭作用，形成良好的思想輿論氛圍。

第五篇：大楊小學思想政治工作案例

思想政治工作案例

大楊小學

2013年5月

大楊小學對學生實施政治思想教育案例

隨著教育改革不斷向縱深發展的步伐，我國的基礎教育也悄然展現其絢麗的色彩，綜觀今天學校教育的現實，我們不斷發現，不論是教育理念還是教育方法，擬或教育教學的管理，已開始走出單一傳授知識、單純強調社會教化的軌道。在注重教育的社會價值和功利價值的同時，也開始注重教育的本體價值對個體生命的尊重，開始走出以行為控制和行為塑造的目標的行為主義學習理論的束縛，看到人是行為、認識、情感的綜合體。教育應促進學生的全面發展，教育要建立在學生發展的基礎上，并將新課程改革的核心明確定位于“一切為了每一名學生的發展”，為了實現這一目標，我校采用多種切合實際的方法來對學生實施政治思想教育，從而全面提高了全體學生的思想道德水平。

為了使學生的思想道德教育落到實處，學校高度重視，把此項任務作為全校一切工作的重中之重，制定政治思想教育工作計劃，實施方案和以校長為組長，各班班主任為成員的政治思想工作領導小組，開展豐富多彩的活動。活動組織嚴密，記錄完整，總結深刻，每次活動都取得了良好的教育效果，學生思想品質提高了，學風正了，家長稱贊自己的孩子變了，懂事了，學校活動的開展受到領導和社會的好評。班主任是學生政治思想工作的直接進行者，班主任面對的學生 是一個個等等灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一名學生的內心都是一個未知世界，一個充滿力量的世界，我們要尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極性和創造性，樹立對學生的信心，相信學生，設身處地體察他們的心理、處境，關心他們的細微變化和點滴進步，及時加以引導、發揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產生一種親切感，安全感，這樣才能促進他們的轉變。對待違反紀律的學生，不能以粗暴的方式來解決，要有耐心，正確引導，以理服人，使其根本上得到認識，達到真正提高思想的目的。

校園文化建設是對學生進行政治思想教育的良好環境，我們利用學校廣播、板報、標語來大力宣傳，對每天發生的好人好事及違紀學生立時公布于眾，使做好事的學生得到了榮譽，繼續保持，也使違紀學生認識到了錯誤，與之對比找出差距，改正錯誤，取長補短，因此好人好事層出不窮，拾金不昧，尊老愛幼，熱愛勞動，不怕累，團結同學，愛護公物等，課前、課間學生的打罵現象沒有了，呈現的是你追我趕的學習風氣。

思想品德課堂教學是思想政治教育的主陣地，把思想品德課放在所有學科之首，認真編寫教案，深入學生中間，把課程內容與學生實際結合起來。上好品德課，不但認真完成書面作業，而且要更好完成社會實踐活動。把品德教學成績與其他學科同等對待，獎懲分明，并與教師績效考核掛鉤，作為評優晉級主要依據。同時，利用班會、集會開展思想教育活動，認真實施“五星少年”評比活動，積極開展少先隊活動、升旗活動等。

家庭社會也是影響學生政治思想的重要因素，所以我們加強“三結合”教育，深入到學生家庭作好家訪，把學生在校表現與其在家表現進行互通，肯定成績，找出不足，使學生身心健康全面發展。清明節期間，我們組織全體學生去村西南的張浩然烈士墓進行祭奠，為烈士掃墓，敬獻花圈，并請當年知情老人給同學們講張烈士的感人事跡，同學們深受感動，紛紛表示要向烈士學習，珍惜來之不易的幸福生活，發奮學習，做一個對祖國有用的人，為祖國貢獻自己的力量。

2013年5月2日大楊小學