第一篇：2014考研英語計劃

時間 20目標內容

13年

2第一遍聽完考研英語月基礎詞匯課程——完前

成考研英語單詞第一

遍記憶

第二遍聽完考研英語3基礎課程——完成考月

研英語單詞的第二遍

記憶

第一遍聽完考研英語

4基礎課程

月

第一遍聽完考研英語5

基礎寫作導學課程

月

6第三遍聽完考研英語月

詞匯課程——完成考研英語單詞的記憶 7-第二遍聽完考研英語8閱讀課程——全面把月

握考研英語閱讀理解

技巧

課程內容

徐綻考研英語詞匯導學課程.徐綻考研英語詞匯課程.徐綻考研英語閱讀和翻譯基礎課程

徐綻考研英語寫作基礎課程

徐綻考研英語詞匯課程

徐綻暑期強化班

參考書

《2014年考研英語詞匯速

記寶典》

《2014年考研英語詞匯速

記寶典》 《2014考研英語美文誦讀

寶典60+30》 《2014年考研英語三層遞進攻克閱讀理解》 《2014年考研英語閱讀基礎特訓88篇》（基礎篇）《2014年考研英語寫作專

項特訓30分》

《2014考研英語美文誦讀

寶典60+30》 《2014考研英語

（二）沖刺預測密卷6套題》（高等教育出版社）（專業碩士使用）

《2014年考研英語詞匯速

記寶典》

《2014年考研英語歷年真題詳解十全十美復習寶典》（1994-2013年20年真題詳解）《2014年考研英語閱讀提高特訓88篇》（提高篇）

備注

搜集考研信息，初步了解詞根詞綴記憶單詞的方法

選擇目標院校和專業，一定要堅持每天安排

適量的任務

每天閱讀兩篇時文，擴充閱讀視野，增加語感，提升個人閱讀技巧

每天誦讀背誦一篇美

文，做好寫作基本功

全面掌握考研英語大綱詞匯，為進一步的閱讀復習打好基礎

全面掌握考研英語閱

讀理解的命題規律和

解題技巧

9月

第二遍聽完考研英語

基礎提高課程

徐綻考研英語寫作強化課程

《2014年考研英語寫作專

項特訓30分》 全面了解考研英語作

文寫作技巧

10《2014年考研英語歷年真題詳解十全十美復習寶典》-1第三遍聽完考研英語

1沖刺課程

月

12第三遍聽完考研英語

月 沖刺課程 2014年 考研英語點睛

1月

徐綻秋季沖刺閱讀課程

徐綻作文預測班

徐綻點睛班

（1994-2014年20年真題詳解）《2014考研英語閱讀理解

終極技巧寶典10+5》

英語作文預測手冊 《2014年考研英語絕對考

場最后5套題》

2014年考研英語

（一）沖

刺預測密卷6套題》

（高等教育出版社）

在練習中鞏固解題技

巧 保持好心態，沉著應戰考前預熱，每天練習一

份試卷

《

第二篇：考研英語學習計劃

考研英語學習計劃

一、基礎階段（2009年11月～2010年6月）：

目標：夯實基礎。

重點：單詞、長難句。

具體要求：

1、單詞：《2011考研英語詞匯速記寶典》重點掌握單詞搭配和用法，細致了解詞根、詞綴構詞用法。重點記憶第一和第二部分。

2、泛讀：每周泛讀2～3篇《經濟學人》、《China daily》、《時代周刊》等英文報刊上的文章，了解其大概意思即可，以便擴充背景知識、鍛煉猜測單詞能力。這些資料我會及時放在博客上，可以隨時下載。

3、背誦： 每天堅持背誦一篇文章，并且在早上起來大聲朗讀，并在睡覺之前默寫文章，而且摘抄其中的重點句型的結構，然后來做反復的臨摹和翻譯。我也會推薦新概念英語和真題閱讀試題方面的文章的，以后陸續放到博客上。

二、單項訓練（2010年7月～10月）

暑期段（7-8月）：強化真題閱讀

具體要求：

1.分成不同的題型的專項訓練，包括主旨題，細節題，推理題，論據論點題，推理題，并熟悉每種題型的解題思路和方法。每天用宏觀語篇分析法來分析文章，包括訓練抓住文章中心和段落中心的能力，也就是尋找上下文反復重復的主題詞，包括分析段落的一致性和連貫性的能力，宏觀分析段落的結構和邏輯思維的能力，作者的批判和褒揚情感的能力。

2.模考并仔細研究一套歷年真題。讀懂每一個單詞每一句話，摸清出題人思路，總結常考的語法點和語言點，重點解決考研英語的關鍵——復雜長難句，熟練掌握各種較長、較難的句式。總結在本子上。

3.這一階段要加大閱讀量，提高速讀和精讀能力，同時也要通過閱讀來鞏固語法、詞匯和句式。建議進行相當數量的題型專項練習，以做題來提高實戰能力。

秋期段（9-10月）：專項突破（完型、新題型、翻譯）

三、沖刺階段（11月～1月考試）

目標：精煉整合，沖刺作文

具體要求：

關于寫作，還是八字方針：

背誦 五背原則——精彩詞匯(文章中的)；精彩句型；文章里精彩的句子；萬能的框架；經典范文

默寫（reading makes a full man，conference a ready man ,writing an exact man）可以查出一些細小的錯誤，而這是判卷老師最不可忍受的地方。

互譯 把精彩的文章翻成中文，過一段時間再復原成英文。

描紅 既是模仿，仿效，通過這四個環節最終產生高分作文。

寫作的三個階段：牢記、效仿、持之以恒

在這個階段，考生要注意總結對于每種題型的體會和答題技巧，統計自己的得分和正確率，查找自己的不是，結合大綱中的新要求，有的放矢地做好復習。在精神上既不能放松，也不能過于緊張，注意保持實戰做題的狀態。俗話說，行百里者半九十。最后階段是最困難也是最關鍵的，考生應保持信心，勞逸結合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考試。

第三篇：牛人考研英語學習計劃

作為一個考研過來人，2009年考研初試我取得372分的成績，分數不是很高，但是作為一名軍人，基礎薄弱，而且放下課本多年，我已經心滿意足。很多基礎不是很好的考研學子都想找過來人交流一下復習經驗，今天我就把我自己當時的復習計劃給大家說一說，權當交流。每個人的基礎不同，學習習慣不同，復習準備的方式各不相同，但有一些地方也是相似的。我因為基礎不是很好，所以用了一年的時間準備考研復習，這里重要和大家交流下我最薄弱的英語復習計劃。具體安排如下：

1月份——6月初

這個階段要打好基礎，對基礎薄弱的考生來說，選定一套英語課本和一本語法書是最重要的，對于正規大學畢業生來說，最好用學校里學過的課本，畢竟熟悉的教材不會有很大的難度。語法其實很重要，雖然現在已經不再具體考查細致的語法題了，但是輔導老師說過，英語語法知識體現在各個題型中，一定不能忽視，尤其是英語基礎比較薄弱的考生，在這方面就更要加強。

此外，這個階段不要花費太多的時間做題，做些適應性訓練即可。可以找上一年的考試大綱，開始背單詞。

6月份——9月初

這時候，要特別關注新大綱。考試大綱公布之后，主要復習的就是單詞表，9月份之前，要對單詞表相當地熟悉。

前一階段復習重點掌握基礎，不急于做題，這個時候就要適量做題了。當然也可以在這個階段報個輔導班，一邊聽課、一邊將相關薄弱問題提交給專業老師解答，不僅有助于掃除盲點，還能在老師監督下每天進行復習，超值。

9月初——11月

這個時候要逐步加大題量和難度，但保持在中等程度。可分不同題型進行專門訓練，例如某一段時間專門做英語知識運用，某一階段專門做閱讀理解，等等。做題的目的是鞏固知識，適應考試，而不是其他。做題也要有所安排，一段時間要“求精不求多”，以精研知識;另一段時間要“求多不求精”，以尋找做題的感覺，二者相互交叉。

12月

開始做真題。由于在復習期間，老師講課中已經將十年真題貫穿其中，因此有些知識點是記在腦子里了。十二月再做真題是為了防止根據記憶網上填答案，這樣鍛煉的意義就沒有了。做完十年真題后可以適當做些模擬題，模擬題也要由易至難地做，大量地做，查漏補缺。

1月上、中旬

精做幾套模擬題，對考試進行分析，缺哪補哪。

1月下旬

熱身訓練，適當安排做題，最后查漏補缺。

當然，我自己的經驗未必適合所有的考研人，大家可以根據自己的安排適當調整。

第四篇：考研英語學習計劃

練好扎實的語言知識基本功，在閱讀實踐中提高閱讀能力

一、考研英語試卷結構 介紹考研英語試卷結構

? Section I Use of English（passage 1）

? Section II Reading Comprehension

Part A（passage 4）

Part B(passage 1)

Part C(passage 1)

? Section III Writing

英語試卷總共包括7篇文章，以及大小作文。因此我們的計劃要求每周都對各個題型進行復習預熱，保證對每個題型的熟悉度。具體要求（計劃中相應的英語時間）如下：

周一完型填空；

周二閱讀一；

周三閱讀二；

周四閱讀三；

周五閱讀四；

周六新題型；

周日翻譯；

一周背一套作文（大小作文各一篇）

復習用書：歷年真題解析（一周一套真題）和作文特訓手冊(將于這周下發)。

第一輪計劃如下（9.14-10.31）：

9.14-9.182002年真題；

9.19-9.252003年真題；

9.26-10.22004年真題；

10.3-10.92005年真題；

10.10-10.162006年真題；

10.17-10.232007年真題；

10.24-10.302008年真題；

2009、2010及2011年真題留給之后自測。

二、考研英語文章的特點

1）文章題材及文章來源

四篇文章一般都是來自英美國家一些享有較高聲譽的權威報刊雜志，如Newsweek（《新聞周刊》）, Now York Times（《紐約時報》）, U.S.News and World Report（《美國新聞與世界報道》）, The Economist（《經濟學家》）, Times（《時代周刊》）等等。文章內容既包羅萬象又具有相當的時效性，大多涉及當年的熱門話題，包括了社會科學、自然科學、人文科學等各個領域。

The Economist（《經濟學家》）：

Newsweek（《新聞周刊》）： ,id

Times（《時代周刊》）：

U.S.News and World Report 《美國新聞與世界報道》）：

Now York Times（《紐約時報》）：

2）文章的體裁特點

主要是議論文和說明文。

對于說明文來說，最重要的是抓住文章的說明對象、事實和數據；對于議論文來說，最重要的是總結作者的觀點和結論、抓住作者的態度，以及作者的觀點和態度與其他人的觀點和態度之間的關系等等。

3）文章的考查要求

主要考察考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據所提供的4篇（總長度約1600詞）文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案。

三、第一階段復習的能力要求（以精讀為主）

精讀要求逐字逐句翻譯，不留下一個盲點。掌握真題中出現的每一個單詞、詞組和疑難句。

（1）.精讀首段，鎖定文章topic，即全文討論的主題；

首段往往起拋磚引玉的作用，通過首段我們可以獲取文章的主題和關鍵詞，這樣便于我們理清思路，不至于偏離主線。同時，透過首段，我們也可以預設文章框架。

以2010年P4為例，通過首段，我們可以得知文章的topic是討論銀行工作人員和會計規則制定者之間的會計規則制定的問題，關鍵詞是accounting rule setter，bankers，accounting rule。首段與第二段之間用unfortunately轉折，從中可以看出作者的擔憂，由此可以判定文章首段是提出問題，因此預設文章框架為提出問題—分析問題—解決問題。

（2）精讀其余段

要求找到每段的中心句，以及每段的邏輯結構。把握文章中心和作者態度，找到解題的主線。

（3）把握文章的架構

經過對每段的詳細分析后，我們還需要從宏觀上把握文章的框架結構，了解西方人的寫作模式。

（1）詞的拓展和升級：

基礎詞的搭配、詞性、語境、近義詞和核心詞的識記，這些都需要在閱讀中的反復強化和積累。

解決方案：通過閱讀積累核心詞匯

（2）長難句分析能力

閱讀理解真正的大敵在于長難句。考研閱讀理解所選文章一般都充斥著各種長句和復雜句，而作者的態度和觀點往往隱藏在這些長難句中。因此，長難句是提高閱讀理解能力的制約瓶頸，增加了文章的難度。攻克長難句就顯得尤為重要。解決方案：Practice makes perpect！在真題精讀過程中，不斷演練，相信經過第一輪復習后，分析句子能力一定會有長足的進步。

（3）邏輯分析能力

一方面利用好邏輯關系詞可以無形中擴大我們的單詞量和盡可能的回避長難句；另一方面，這些邏輯關系處通常是命題處，而解題的關鍵也是這些邏輯關系詞。

解決方法：在真題中積累。表示并列關系的詞和短語：and, or, in other words, put it another way, therefore, as a result, 分號等。表示轉折關系的詞和短語：however, but, yet, instead等。

這些邏輯關系詞用好了可以擴大詞匯量，推測一些超綱詞和難詞的含義。例如：It hardly suggest a dark and deteriorating social environment.deteriorating≈dark并且描述社會環境。

（4）考研閱讀篇章分析能力

要想準確迅速地解答閱讀題目，我們必須抓住文章的中心和作者的態度，這就要對英文文章的寫作思路了然于心，了解并學習英語文章的篇章結構知識，可以幫助我們理清作者思路，從而提高答題的準確率。常見的英語篇章結構包括：

a.問題型：提出問題（worried）—分析問題—解決問題（可行性的方案）

這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或者話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現象或話題展開討論分析，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。

閱讀這一類型的文章，大家關鍵要抓住發現問題—分析問題—解決問題這條主線。

b.現象解釋型：描述現象—分析現象（進行解釋和闡述）（舉例子、打比方）

—得出結論

此類文章，一般采用釋義性結構，解釋某一事物、現象、科學理論等，通常用舉例子、打比方等方法來進行闡述論證。這種文章首段一般是擺明現象，然后進行解釋和闡述。

c． 議論型：提出論點（作者的觀點）—列舉論據—得出結論

這一類型的文章與我們較為熟悉的議論文有很多共同之處，與問題型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起來應該頗為容易。其基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最后得出結論。閱讀這類文章，大家只要細心掌握哪些是論點，哪些是論據，結論又是什么即可。

d.立論/駁論型：提出觀點—表示贊同—論證觀點

提出觀點—發表異議—駁斥觀點—建立觀點—論證觀點

這類文章雖然與前類文章有很多共同之處，但相比較而言，頗為復雜，同時

也是考試中出現可能性較大的一種。文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法（也可能會涉及到大眾的輿論）。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證；如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據證明。遇到這一類型的文章時，考生首要的任務就是通觀全文，弄清楚其中哪個是作者的觀點，哪個是作者要駁斥的觀點，每個觀點都有哪些論據作為支撐就基本完成了。由于這里面大多有明顯的轉折意思，考生可以去找一些提示語，比如：however, but, nevertheless, as a matter of fact等。這些詞語常常可以作為作者觀點和其他觀點的分水嶺。

e.因果型：結果/現象—原因/成因

這一類型的文章接近于說明文。文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然后進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。文章大多圍繞社會生活，文化教育等領域展開。

理解了文章的篇章結構，在閱讀文章時有意識地加強對文章寫作思路和結構組織安排的理解，對提高閱讀做題的準確率是非常有幫助的。

（5）題目分析能力

認真分析真題中的每一道題目、每一個選項，分析命題者的命題思路及迷惑選項的設置原理，從而掌握正確的解題思路，做到知己知彼。

希望各位學員在學習之余，也要重視身體健康，加油！

第五篇：考研英語作文訓練計劃

30句+25分鐘+大作文20分

考研是選拔性的考試，強人如山，牛人如海，跟他們拼命自然不是明智之舉。我的作文不會寫，模板沒有時間背，單詞不會拼，語法老是錯，怎么辦？？？那就更不能硬拼，要用巧勁。

本文以一種全新的理念幫你解決以上問題，總之，寫好文章是外刊作者的事情，考研這么短的時間之內我要做的就是安排外刊作者與改卷老師見面。這句話的意思就是不要想用自己的語言組織出一篇能夠順利表達主題的文章，而是要把自己準備的句子呈現出來，自己寫一些最基本的鏈接詞句，把真題中的好句子用上，靈活的行文。作文不在于把文章塞進模板，而在于把模板分割開來去適應文章

有了自己的行文方式，不管什么文章，把不會的詞一換，3分鐘出結構，20分鐘寫出來，2分鐘檢查，搞定20分。本文的重點在于一種全新的理念：六部分結構組合法，以六部分為基礎，用靈活的方式組成文章，而非用某一模板生搬硬套。這六部分分為：

一、宏偉開頭

二、描寫圖畫（圖表）

三、引出問題

四、舉例證明

五、解決措施

六、展望未來

這六個部分可以組成一切文章，只要有好的句子，做好連接，就可以在25分鐘內搞出一篇有地道口味的文章，而且不用擔心字數不夠。在這里我不是反對背誦分類模板，而是那種理念和思維方式會束縛考生的發揮，同時會讓人局限在如“火鍋”這樣的詞上而遲遲下不了手。任何文字只要把圖畫描寫清楚，闡明寓意，加上自己的評論即可，不要局限在出題目的老師所設置的障礙上，文章是你自己寫的，If you don’t like it, change it！在沖刺階段，尤其不能相信押題和背誦，而是把屬于你自己的模板練好，篩選出自己的30萬能句，本文將揭示如何組合，同時也提供了一些備選句，只要掌握方法，一篇行云流水的文章就應運而生。

30個句子比160篇要好多了，很多范文是兩頭小中間大，重點在中間，本身就有語言表達上的風險，加上時間匆忙老師改卷子是必然會漏掉一些內容，好句子沒看到，語法錯誤倒是不少，這樣就虧大了。所以我的文章是3段，每段60~70字，按情況微調，我不敢說比誰寫的好，因為我只寫簡單句過渡，長的、漂亮的句子都是從外刊上摘下來的，所以急急忙忙改卷子的老師也不會說我寫的不好。

考生只需熟練掌握這六個部分的排列組合，每個部分準備5個句子，按情況從30個句子中挑出6個組成文章，既不會因為時間緊構思不完，也不會因為基礎差而滿篇錯誤。

這里舉一個例子：宏偉的開頭。

諸多考生千篇一律的寫：As is vividly described in this picture that ?? 然后，第二段的開頭都是 The simple picture deliver a deeply meaning that??殊不知這些句子和”I think”, ”some ”, “like”, “good” 等詞一樣，屬于惡心中的惡心，老師讀了幾百遍，如何給你一個高分？有人說這樣寫比較保險，雖然不會高分，但至少不會出錯，這種保守不無道理，但是嚴重的問題也隨之出現：開篇這樣寫，老師就已經認定你背了模板，縱然文中有好句子也會被忽略，五檔的分數已經與你無緣，好一點的就在四檔徘徊吧！所以我們要在開頭處把老師打暈，給他一個漂亮又不華麗的句子，既扼要主題又不顯平庸的句群，上來的感覺并非是卓爾不群（老師都自視甚高，不會說哪篇文章是好文章），而是“這孩子文學素養還可以”，為引出后面跌宕起伏的另外5句做準備。

2011年的文章比較平緩，那些背了千奇百怪的模板的考試就緊張了，不知如何應對。主題簡單，更要彰顯文章流暢而不是立意深刻！

圖畫中一對情侶坐在船上欣賞湖面美景，可是身后卻是一片狼籍——丟棄在水面上的垃圾，此時，畫面上的男子還在向水里扔蘋果皮。這種道德問題普遍存在，所以宜小中見大來引出主題。

“To throw or not to throw: that is a question!”.This old Shakespeare’s puzzlement may be obvious in this thought-provoking picture that moral problems are threatening our environment not less than society.（“扔還是不扔”這個古老的莎士比亞的困惑如今看起來好像十分明顯，這幅發人深思的圖告訴我們，道德問題危害環境的同時也威脅著整個社會。）然后 As is described that+描寫圖畫，這樣就構成了第一段。35個詞的開篇既不落俗套，又點明主旨，而且描寫圖畫只要再寫30個字左右就完成任務了，這樣按部就班的拼湊卻不會顯得生硬的難以下咽。其實，最大的好處不再于此！此句出于莎士比亞的歌劇：To be or not to be: that is a question!這是每個英語專業的老師當年的必修課，不僅是因為這一句是出自于名家大作，更是因為這樣的文字可以喚起老師的回憶，回憶當年的大學時光，或感嘆今日自己壯志未酬，或感嘆自己年少時的意氣風發，（也可能想起那時青澀的戀人）總之動之以情就贏了！

2010年的文章比較生僻，但是如果不把重點集中在“火鍋” 一詞之上，而是上來就用文化融合開頭，之后再描寫圖畫，就水到渠成，輕松加愉快：一來點明的主旨，二來也多了不少字，為不會寫的那些詞爭取到了替代品。

The rapidly development of economy of China has been accompanied by a

corresponding increasing trend of cultural communication among the world.As is described in this imaginative and humorous picture, we can figure out numbers of cultures in the hot-pot such as ??（中國經濟的迅猛增長，隨之而來的是在世界范圍內的一種文化交流的增長趨勢。正如這幅富有想象力和幽默感的圖畫所描述，我們可以發現數種文化聚集在火鍋之內，諸如??）事實證明，“火鍋” 怎么寫都沒有扣分，只要寫出代表不同的文化即可，至于外國人的名字不會拼，那就多拼幾個中國人唄。這一句是從China

Daily上面抄的，真是萬能中的萬能！后面會詳細舉例如何用它“一夫當關萬夫莫開”。此句更是體現了翻譯題目中的諸多知識點：

（1）雙介詞結構：of?.of?..仔細研究過翻譯真題的考生可以發現每年這種雙介詞結構都不下于兩個，尤其是A of B of C的結構。

（2）漢語主動，英語被動：has been accompanied by 用被動的形式表達主動的趨勢，也體現了地道英語喜歡以物作主語，而漢語思維則會寫成The cultural communication is increasing with Chinese development.這樣感覺如何？

（3）非謂語動詞：accompanied，corresponding，increasing，這個可是尤其重要的，句法中只可以出現一個動詞，但是恰恰是非謂語動詞使得句子活靈活現，不管是作表語、定語還是什么成分，都比普通的adj 和adv 生動的多。

用知識點舉一反三，改卷老師自然高興又欣慰，翻譯的講義會詳細講解。

以上只是第一段的舉例，如何準備句子，如何謀劃篇幅，如何連接拼湊，如何寫好標題，以及如何練好書寫，本文都會一一解答。如果您有充分的時間準備或已經是英文高手，就不必浪費時間在這上面，畢竟這只是應試教育的產物，從反測試學的角度幫助考生在最短的時間里爭取最多的分數，一是突破英語這個難關，二是為最后的政治和專業課爭取背誦的時間。如果您覺得我的思路是故弄玄虛，糊弄大家，完全可以不用理會，也不用拍磚了，留著力氣繼續奮斗吧！

是為序。

《30句》正文目錄

一、基本理念的問題

二、基本模塊組合與練習要求

三、模塊詳述與舉例

四、篇幅謀劃與擬定標題

五、附錄（替換詞，萬能理由，小作文贈送）

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