第一篇：校字0472號_教職工考核辦法

河北師范大學

教 職 工 考 核 辦 法

校字[2004]72號

為強化教職工崗位管理，建立和完善考核機制，結合我校實際情況，特制定本辦法。

一、考核原則

（一）堅持客觀、公正、準確、嚴格的原則。考核的目的在于準確了解和評價教職工的思想表現與工作業績，確保學校教學、科研、管理工作目標的實現。

（二）實行全面考核和重點考核相結合。以崗位職責與年 度或聘期工作任務為依據，全面考核受聘人員的德、能、勤、績；重點考核工作實績，實行職業道德考核一票否決制。

（三）以年度考核和聘期滿考核為主要方式。采取個人總結和集體考核相結合、定量考核與定性考核相結合為主要手段，實行考核結果的公示制度。

二、考核內容

按照崗位職責，對教學、科研、服務和管理人員所應承擔的工作任務完成情況進行全面考察，包括德、能、勤、績四個方面。

德：主要考核政治思想、職業道德、團結協作、為人師表、教書育人、服務意識、工作作風、工作效率、合作精神等方面的表現；

能：主要考核業務技術水平、教學科研創新能力、組織管理協調能力、勝任本職工作等方面的表現；

勤：主要考核工作態度、敬業精神、遵守國家法律法規、遵守校規校紀、遵守勞動紀律等情況；

績：主要考核履行崗位職責的情況，包括完成工作任務的數量、質量、效率以及取得成果的水平、效益等。

三、考核方法

（一）在年度考核中，被考核者按考核內容述職。單位考核小組在聽取群眾意見的基礎上，根據平時表現和個人述職，確定考核等次，并填寫《考核登記表》。

（二）聘任期滿考核以年度考核為基礎。在聘期滿后，受聘人員應作出聘期內的全面總結，單位考核小組結合被考核人年度考核的情況，對其作出全面、客觀、公正、準確的評價。

（三）各單位對考核結果予以公示，如發現考核中有情況失實、弄虛作假現象，教職工有權在接到考核結果10天內，向本單位領導或直接向職能部門反映，要求進行復核。復核意見應在10天內通知本人。

四、考核結果

（一）年度考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，作為晉級、津貼分配和晉升職務、職稱的依據。

1、優秀：自覺貫徹黨的路線、方針政策，模范遵守國家的法律、法規和學校的規章制度，熱愛集體、積極參加各項集體活動，團結同志，全面熟悉本崗位業務知識，工作上有改革創新意識，能提出有效的改進工作的新辦法和措施，保質保量完成各項工作任務，成績突出。

2、合格：較好地貫徹黨的路線、方針政策，自覺遵守國

家的法律、法規和學校的規章制度，熱愛集體，能與人合作，比較熟悉本崗位業務知識，工作上有一定創新意識，能提出一些改進工作的新辦法和措施，按時完成各項工作任務，符合崗位要求。

3、基本合格：履行崗位職責能力差，未能圓滿完成工作任務，或在工作中出現失誤造成不良影響以及當年受到行政警告、黨內警告處分者。

4、不合格：政治、業務素質低，工作責任心及組織紀律性差，不履行或沒有能力履行崗位職責，不能完成工作任務，或在工作中造成重大失誤或重大責任事故以及當年受到黨紀嚴重警告以上、政紀記過以上處分者。

考核優秀者稱為院處級先進工作者，不超過單位考核人數的10%。校級先進工作者在院處級先進工作者中產生，各單位按參加考核人數1.5%的比例推薦，學校組織聯評、審定。考核優秀者分別由學校和院、處進行表彰。

（二）聘期滿考核結果作為續聘、解聘和調整工作崗位的依據。

五、有關情況說明

（一）對見習或實習期未滿人員，應進行考核并寫出評語，但不確定等次；掛職或下基層鍛煉的人員，由派出單位進行考核，并確定等次；新調入工作不滿半年的人員，由所在單位在征求原單位意見的基礎上寫出評語，確定等次；單位派出學習、培訓的人員，由學習或培訓單位提供學習或培訓情況，原單位進行考核，確定等次；不參加考核者，不確定等次。

（二）正在接受組織立案審查未結案人員，只進行考核，暫不定等次，待問題查清后，再行確定。

（三）病、事假累計超過本年度半年或出國探親超過本年度半年以上的人員，不定等次。

（四）在聘期內，兩次考核為基本合格者，應改聘或低聘；一次考核不合格者，不能參加正常的工資升級、扣發當年年終獎、停發一年崗位津貼、三年內不能晉升職稱；兩次考核不合格者，應立即解聘，或者辭退。

六、考核工作的要求及注意事項

（一）各單位應由單位領導和部分職工代表組成考核小組，全面負責本單位考核工作，并制定各類人員考核細則和實施方案，報人事處備案。對教師考核標準的制定要有利于促進教師愛崗敬業，既教書又育人，著重考核其教學工作量完成情況、教學質量、教學效果及教學改革、教法研究方面的成績；對以科研為主的教師，除考核教學情況外，著重考核其科研工作完成情況；對主要承擔科技推廣任務的專業技術人員，著重考核科技推廣工作所產生的經濟效益和社會效益。

（二）考核結果直接與獎懲、工資、津貼、聘任、職稱評審、職務晉升等掛鉤，各單位應高度重視，認真組織，妥善安排，力求全面、客觀、公正地對每一位教職工做出準確的評價，確定合理的等次。

（三）嚴肅考核紀律，對考核過程中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假行為者，一定要嚴肅處理。

（四）各單位應根據不同崗位職責分類考核。凡具有專業技術職務任職資格者統一填寫《專業技術人員年度工作考核登記表》，其他人員填寫《河北師范大學職工年度工作考核登記表》。

（五）《專業技術人員年度工作考核登記表》、《河北師范

大學職工年度工作考核登記表》由各單位統一保存，考核結果報人事處備案。

（六）考核工作結束后，各單位要認真總結，將考核的總體情況、存在問題、改進意見和建議寫成文字材料連同《教職工考核情況統計表》、《院處級先進工作者基本情況登記表》、《河北師范大學工作先進獎申報表》、校級先進工作者事跡材料（1500字左右）一并交人事處勞資科。

七、本辦法自公布之日起執行。此前相關規定與本辦法不符的，按本辦法執行，未盡事宜由人事處負責解釋。

附件：

1、年度教職工考核情況統計表

2、年度院（處）級先進工作者基本情況登記表

3、河北師范大學年度先進工作者審批表

二○○四年十一月二十五日

主題詞：考核辦法

學校辦公室2004年11月25日印

（共印120份）

第二篇：大東公司出勤管理制度(企字02號)

企[2011]第02號

浙江大東鞋業有限公司員工出勤管理制度

為維護公司正常的工作秩序，規范員工出勤管理，嚴明上班期間在崗紀律，特制定以下出勤管理制度。

一、總則

員工出勤管理制度是公司正常生產運營活動的重要保障，也是員工必須要遵守的基本制度。

二、勞動時間和休假

1、按照勞動法的有關規定，公司實行8小時工作制。上午工作時間：8：00—11：30，下午工作時間：13：00—17：30。（時間如有變動，以人力資源部通知為準。）

2、行政及相關崗位實行每周單休。星期一至星期六上班，星期天休息，月末最后一個星期天順延至次月1日休息。其他非行政相關崗位根據崗位性質由部門自行安排休息時間，作息時間方案須交人力資源部批準并備案后方可實行。

3、其他法定節假日按國家有關規定和企業情況來定，具體以人力資源部通知為準。

三、出勤登記

1、工作日內每天打卡4次，第一次打卡時間為8：00前，第二次打卡時間為：11：30—13：00，第三次打卡時間為：11：40—13：00（第二次打卡跟第三次打卡時間必須間隔10分鐘），第四次打卡時間為：17：30分后。

四、公出、出差、請假（調休）

1、員工公出時需填寫公出單，經審批通過后方可外出。主管以下員工公出由部門主管簽字審批，在公出前將公出單交人力資源部備案；主管以上級別員工公出由總經理簽字或總經理授權人簽字審批，在公出前將公出單交人力資源部備案。

2、員工出差需填寫出差審批單，并經總經理簽字審批，在出差前將出差審批單交人力資源部備案。

3、員工請假（調休）需填寫請假（調休）審批單，由部門主管進行審核，請假時間在3天以內的交人力資源部審批，3天以上的交總經理審批。主管級別以上人員請假一律由總經理審批。

五、處罰規定

1、遲到、早退5分鐘內的不予處罰，30分鐘內按每分鐘1元予以罰款，30分鐘—1個小時的按曠工半天處理，超過1個小時的按曠工1天處理。遲到、早退后的一律不得在事后補請假單、公出單考勤證明單據。

2、無故缺崗或公出、出差、請假（調休）未按規定時間到崗的，視為曠工（特殊情況須電話向直接上司匯報并獲得批準）。曠工期間扣除相應天數的2倍工資，如連續曠工超過三天，則視為自動離職，公司予以開除處理。

3、請假期間工資按相關國家法規規定予以扣除。

六、本制度自發布之日起施行，最終解釋修訂權歸人力資源部。

浙江大東鞋業有限公司 二O一一年九月一日

第三篇：學院教職工考核辦法

附件4:

學院

教職工考核辦法（試行）

（修改稿）

第一章 總則

第一條 為了完善全員聘用制度的運行機制，建立規范化的考核管理制度，根據上級有關精神，結合我院實際，制定本辦法。

第二條 考核的目的：為正確評價教職工的德才表現和工作實績，建立激勵競爭機制和自我約束機制；為教職工的聘用（聘任）、崗位調整、職務升降、工資分配、獎勵懲罰、職稱評審、評先評優等提供依據；為促進教職工努力提高政治、業務素質認真履行崗位職責，轉變工作作風，提高工作效率，確保學院各項工作的順利開展。

第三條 考核的原則：堅持客觀公正、實事求是、民主公開的原則；堅持民主測評、領導評議、組織考核相結合的原則；堅持思想政治考核與業務考核并重，突出工作實績的原則；堅持平時考核與（聘期）考核相結合的原則；堅持定性考核與定量考核相結合的原則；堅持簡便易行，宜于操作，注重實效的原則。

第二章 考核范圍

第四條 考核人員為除了院級領導干部以外的全體在職教職工。

能，主要考核業務水平、工作能力，調查研究、文字綜合及獨立工作能力，開拓創新精神等。擔任領導職務的還包括考核其理論政策水平和計劃、決策、組織指導、綜合協調能力及工作作風。

勤，主要考核工作態度、敬業精神和遵守勞動紀律情況，包括事業心、責任感和工作勤勉程度。

績，主要考核履行崗位職責情況、完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果的水平以及社會效益和經濟效益。

第八條 職員考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。考核的基本標準是：

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策、模范遵守國家的法律、法規和學院各項規章制度，工作勤奮，精通業務，有改革創新精神，分管工作有重要改革舉措和發展，在全省高職院校中具先進水平。廉潔奉公，德、能、勤達到現任職務要求，績效突出。

稱職：貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和學院各項規章制度，工作積極，熟悉業務，廉潔自律，能夠完成工作任務，德、能、勤達到現任職務要求，績效較好。

基本稱職：思想政治素質和業務素質一般，能基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有某些失誤。

不稱職：不遵守國家的法律、法規和學院各項規章制度，政治業務素質較差，難以適應工作要求；工作責任心不強，德、能、勤

制度，嚴格遵守職業道德，精通業務，工作勤奮，責任心強，確保勞動安全，服務態度好，工作成績突出。

合格：政治思想表現較好，自覺遵守法律、紀律和學院各項規章制度，遵守職業道德，熟悉業務，工作積極，注意勞動安全，無責任事故，服務態度較好，能夠完成工作任務。

基本合格：政治思想表現、組織紀律情況一般，基本能遵守職業道德，業務水平不能完全適應工作要求；服務態度一般，工作不夠積極，或存在一定失誤，基本能夠完成工作任務，無責任事故。

不合格：組織紀律較差，難以適應工作要求，不能完成工作任務，服務態度不好；工作責任心不強，在工作中出現嚴重失誤；忽視勞動安全，違反工作或操作規章，發生嚴重事故。

第十一條 有關問題的處理

（一）受行政、黨、團警告處分的人員，對其進行考核，但不得定為優秀等次。

受行政、黨、團嚴重警告以上處分者，考核確定為不稱職（不合格）。

（二）出現教學事故，情節較輕的，考核不能評優；情節較重的應確定為基本合格；情節嚴重的應確定為不合格。

（三）曠工或無正當理由逾期不歸連續超過10天，或一年內累計超過20天的，應確定為不稱職（不合格）。

（四）外出學習培訓和借調人員，應根據學習培訓和借調單位的鑒定材料確定考核等次。

術人員（任期）考核登記表》。

第十六條 述職

正處級和直屬科主要領導干部一般在本單位（人員較少職能相近的單位可以合并）向院級主管領導進行述職，院考核組派人參加，本單位教職工參加。其它教職工在本單位總結或向單位領導述職，本單位教職工參加。

第十七條 民主測評

民主測評一般按單位組織實施（人員較少職能相近的單位可以合并）。在述職的基礎上，主管領導采取口頭、書面或個別談話的方式對被考核人進行評議（或投票測評）。學院正處級職員要分別進行本單位和聯評會（正科以上職員和高級職稱人員參加）兩次民主測評。

第十八條 綜合評價

主管領導根據述職、評議、測評結果，結合平時考核情況，對被考核人的工作實績、德能素質寫出評語，提出考核等次初步意見。對學院正處級職員，可根據本單位民主測評結果綜合評價，提出稱職以下等次初步意見；根據聯評結果綜合評價，提出優秀等次初步意見。

院主管領導負責提出正處級職員和直屬科級單位主要負責人考核等次初步意見。

教學單位的黨總支書記提出黨群專職工作人員（含輔導員）考核等次的初步意見，行政人員提出其他人員考核等次的初步意見。

第二十五條 對新調入人員，應結合其原單位提供的有關情況確定等次。對外出學習培訓或借調人員，應根據學習培訓或借調單位的鑒定材料確定等次。公派出國人員回國后一次性考核確定等次。

第二十六條 民主測評結果使用的參考意見

（一）凡民主測評基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）票超過三分之一，經院考核組考核存在問題的，由組織人事部門領導談話警示。

（二）凡民主測評基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）票達到50%，其中不稱職（不合格）票在30%及以下的，院考核組進行考核，如考核情況與測評情況一致，定為基本稱職（基本合格），由主管院領導談話誡勉；如考核情況與測評情況不一致，視情處理。

（三）凡民主測評基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）票達到50%，其中不稱職（不合格）票超過30%的，院考核組進行考核，如考核情況與測評情況一致定為不稱職（不合格）；如考核情況與測評情況不一致，確有理由的，定為基本稱職（基本合格），由主管院領導談話誡勉。

（四）凡民主測評基本稱職（基本合格）票達到60%以上，經院考核組考核存在問題的，定為（基本稱職），由主管院領導談話誡勉。

（五）凡民主測評不稱職（不合格）票得票率達到50%的，由院考核組進行考核，如考核情況與測評情況一致的，定為不稱職（不合格），由主管院領導談話誡勉。如考核情況與測評情況不一致的，

第四篇：教職工師德考核辦法

臺子鎮中心小學教職工師德考核辦法

為規范教師職業行為，全面提高我校教師的師德水平，營造良好的教書育人環境，進一步建立健全師德建設的保障機制、約束機制和激勵機制，增強師德建設的實效性，造就一支讓人民滿意的教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，特制訂《臺子鎮中心小學教師師德考核辦法》。

一、考核原則

1.以人為本，激勵為主。堅持教育為主、重在規范，鼓勵教師通過集體教育和自我教育不斷提升道德素養，充分調動廣大教師的主動性、積極性和創造性。

2.客觀公正，實事求是。充分尊重教師的民主權利，做到考核標準、過程和結果三公開，接受廣大教職工的監督。

3.獎優罰劣，促進發展。充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師認真踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核內容

以《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》相關內容為依據，本考核辦法確定依法從教、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、為人師表、廉潔從教、終身學習、獎勵表彰八個方面作為我校教師職業道德考核的主要內容。

三、考核標準

教師職業道德考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。其中，師德考核成績90分及以上為優秀，70分～89分為合格，60～69分為基本合格,60分以下為不合格。師德考核結果寫入《濱州市中小學教師師德考核鑒定表》，并存入個人檔案。

四、考核方法

師德考核采取學區教師互評、服務對象評議和校委會評議相結合的方法，堅持尊重事實，力求客觀真實地評價我校教職工的師德水平。

1.學區教師互評。由學區主任組織本學區教師，根據每位教師的日常師德表現，學區教師之間相互評議。（30分）

2.服務對象評議。三至六年級任課教師，由任教班級學生進行評議。任教班數較多的教師，由學區選出兩個班的學生進行評議。一至二年級，由學生家長對任課教師進行評議，參加評議的家長不少于任教學生數的70％，擔任兩個以上班教學的老師，選其中兩個班的學生家長進行評議。學生和家長對教師的評議，由各學區政教主任組織實施。教輔人員由全體班主任進行評議（30分）

3.校委會評議評議。由校委會全體成員根據每位教師的日常師德表現，對全體教職工進行師德水平評議。（40分）

學區教師互評、服務對象評議、校委會評議三項得分相加后

得出被考核人師德考核評議成績。評議成績減去師德常規檢查扣分，再加上當表彰獎勵所得分，匯總后即為被考核人師德考核成績。師德考核成績，計入個人綜合考核。

五、減分項，有下列情形之一者，視情節嚴重程度，每次扣2～5分。

1.散布、傳播違背黨的路線、方針、政策的反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息，組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

2.參與有償家教或利用節假日、休息日給學生有償補課、在校外機構兼職兼課等，經查實，教育后仍不改正的；

3.諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生，給學生身心健康造成不良影響的；

4.擅自向學生推銷、代購教輔資料或其他商品，指定購買，或向學生、家長索要財物的；

5.在辦公室、教室內或其他公共場所吸煙的；

6.工作日中午飲酒、酒后上課的；

7.在工作時間玩網游、炒股、做與教育教學無關的事情或脫崗的；

8.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

9.班主任、跟車教師、任課教師在日常管理、跟車、上課、值班過程中因失職、瀆職造成學生安全事故的；

10.不按要求參加大典、運動會、各種公益活動以及教委、學校組織的要求教師參加的大型活動的；

11.造謠生事，對他人名譽造成不良影響的；同事之間鬧不團結，給其他教師身心造成傷害的；

12.有其他違反教師職業道德規范行為的。

六、加分項

1.獲得省、市、縣、鎮和學校師德標兵等榮譽稱號的，分別加5、4、3、2、1分；

2.在國家、省、市、縣級刊物上發表師德論文的，分別加3、2、1.5、1分；

3.參加上級安排的師德活動并取得優異成績、先進道德模范事跡被報道、為學校發展做出突出貢獻的，由校委會研究后酌情加分。

七、考核結果的使用

1.教師個人綜合考核擬評定為優秀等次的，師德考核須為優秀等次。

2.推薦申報特級教師、專業技術拔尖人才、縣級及以上優秀教師、優秀教育工作者、名師、名校長、師德標兵等榮譽的近三年師德考核須為優秀（參加師德考核不滿三年的，參加考核以來的師德考核結果必須為優秀）。

3.推薦申報縣級以上教學能手、縣級以上學科帶頭人和專業技術職務評聘，同等條件下，當年師德考核優秀的優先。

4.在專業技術職務評聘、表彰獎勵、教師資格認定等工作中，申報材料時須同時提交近三年的師德考核鑒定情況，參加師德考核不滿三年的，提交參加考核以來的師德考核結果。

5.師德考核不合格的教師，個人綜合考核直接認定為不合格等次，一年內不得申報高一級教師職務資格，不得參與評優評模。

6.對有嚴重違反師德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

八、組織領導

學校成立師德考核領導小組和工作小組，實施師德考核工作。

九、本辦法的最終解釋權屬于校務委員會。

（本辦法交由學校教職工大會討論通過后實施）

第五篇：教職工崗位職責考核辦法

教職工崗位職責考核辦法

金祥中學

教職工崗位職責考核辦法

一、考核權限及分工

1． 校長由區教育局黨委考核，副校長考核，教職 工監督。

2． 校委員會在主管校長的參與下負責考核所有 中層領導干部及各級權限范圍內的教職工作。

二、考核內容與辦法

1． 考核內容：按德、能、勤、績四方面考核，具 體內容由學校根據崗位職責要求和各學期，各學年的工作重點制定考核標準進行嚴格的考核。

2． 考核方法：定量與定性考核相結合，以定量考 核為主，做到日記載、日積累、學期末匯總、年末總評、平時加大記實力度，搞好登記統計，做到評價準確。

三、考核要求

1． 考核內容標準，每學期或學期初明確，使被考 核者認同，達到公開、公平、公正。

2． 支持重實際和客觀全面的原則，把定量與定性 考核統計情況及時公布。

3． 做好思想政治工作，使考核變成強化管理的有

效措施，把硬性要求、規章制度的落實變成教職工的自學行動。

4． 考核結果，每學年末要確定出每個人的量化得 分，確定出優秀、稱職、不稱職三個等級，為評職晉級、評優選模及獎勵等提供可靠依據。

行政管理人員，教學輔助人員等各類人員按各自的崗位職責確定工作量，一并折算成標準課時工作量，對工作量不足的，可一人兼兩職或多職，也可根據該人教學能力或專業特長適當增加工作量，凡受聘人員，必須承擔滿工作量，以便考核、管理。

實行“四制”，即校長負責制，教職工聘任制，職務等級工資制。

1.改革領導管理體制，實行校長負責制。

首先要明確校長的地位，權力與職責，校長是學校的法人代表，對外代表學校，對內全面負責教育教學和行政工作，處于中心地位，校長在校內具有人事聘任權，財務使用分配權和教育教學的決策權、指揮權、管理權以及上級部門賦予的其他權力。校長對區教育局負責，積極完成任期內的崗位工作責任目標。

建立對校長工作的約束機制：

⑴充分發揮學校組織的政治領導和保證監督作用。

⑵建立健全教職工代表大會制度，對校長實行民主監督。

⑶建立校務委員會幫助校長進行科學的決策，并且通過組織監督與民主監督，保證校長正確地行使權 力。

2.改革管理體制，實行崗位目標責任制。

在核定編制的基礎上，根據學校教育教學和管理工 作的需要科學設置崗位，明確崗位職責與考核辦法，對受聘教職工日記載、月匯總、學期末總評，并將考核結果作為教職工的聘任、晉職、工資晉升、津貼和獎金的分配依據，使每個教職工都明確崗位職責考核辦法見附件二。

3.改革人事制度，實行教職工聘任制。

在定崗定責的基礎上，實行教職工聘任制，聘任權 限采取逐級提名，領導班子審定，校長聘任等辦法，在考核中，有工作不負責任、工作態度不端正、不服從領導、業務能力低下、不勝任所聘崗位工作的人員，可隨時解聘后按落聘人員對待，具體辦法見附件三。

4.改革分配制度，實行職務（技術）等級工資制。等級工資由三部分組成：⑴職務工資即工資中的固 定部分占70%。⑵崗位津貼即工資中構成中的活的部分占30%。⑶獎金，是學校在經費包結余情況下拿出

部分獎金作為獎勵和補充津貼部分，津貼的發放要體強化津貼分配的激勵作用，最大限度地調動廣大教職 工的積極性，具體辦法見附件四。

四、實施步驟

第一步：提高認識，統一思想階段。

第二步：成立領導小組，研究制定“內改方案”。組長：郭佰淳

副組長：宋永志

成員：崔殿宇 鄭秀香

第三步：動員討論階段。

召開教職工大會，公示學校“內改”實施方案及若干辦法，經反復認真討論，認真聽取廣大教職工意見，修改后，在教職工大會上通過。

第四步：上報教育局審批。

第五步：資格審查階段，領導小組根據編制所確定的崗位對申請上崗人員進行資格審查，進一步完善崗位職責，考核細則。

第六步：聘任階段，按聘任程序對各崗位人員進行聘任，校長與受聘人員簽訂聘任合同與聘任證書。

金祥中學 現按勞分配的原則，多勞多得、少勞少得、不勞不得，