第一篇：2011年《大學生職業發展與就業指導》課程復習提綱(參考答案)

《大學生職業規劃與就業指導》復習提綱

一、單選題

1、心理學中，比較適合做社交性、文藝性、多樣化、要求敏捷且均衡的工作的人屬于氣質類型的人。書45

A、粘液質B、抑郁質C、膽汁質D、多血質、根據霍蘭德職業興趣分類，類型的人適合從事會計、金融、文字編輯、簿記員、計算機操作、辦事員等工作。書54

A、事務型B、研究型C、藝術型D、企業型

3、聽課、讀書、探索和是大學學習的四個基本環節。

A、復習B、參考C、運用D、思考

4、大學生重點培養的四個能力是：、專業能力、綜合能力和人際交往能力。

A、自學能力B、動手能力，C、外語能力D、表達能力

5、大學四年學習發展規劃內容包括自我檢測、、回顧評估、診斷修正。

A、自我評估B、訂立目標C、自我總結D、自我測評

6、在霍蘭德的職業類型分類中，教師屬于哪一種?B

A、現實型B、社會型C、傳統型D、企業型

7、職業生涯規劃的第一個步驟是：

A、知己B、知彼C、作出選擇和決定D、了解人生各個發展階段的重要特點和關鍵變化

8、具備以人際關系協調能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規律，善于周旋、協調、且能使對方通力合作的能力特點的人屬于A職業能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務型D、教育型

9、進行職業生涯發展規劃是P1

A、自覺思考B、自我參與C、自愿體驗D、自發互動

10、職業就是一種相對穩定的勞動和工作，是獲得經濟收入的主要來源，具有一定的差異性和

。書2

A、層次性B、經濟性C、技術性D、廣泛性

11、根據霍蘭德職業興趣分類，代理、制片商。書47

A、事務型B、研究型C、藝術型D、企業型

12、通過CASVE循環系統。

A、分析B、溝通C、綜合D、評估E、執行

13、具備以人際關系協調能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規律，善于周旋、協調、且能使對方通力合作的能力特點的人屬于A職業能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務型D、教育型

二、多選題

1、決定職業聲望高低的因素主要有ABC

A職業社會功能B 職業社會報酬C 職業自然條件D 教育程度

2、大學生應該樹立的正確職業觀：ABC

A清楚面臨的就業環境B累積就業競爭實力 C 選擇適合自己的職業

3、競爭時代大學生必備的職業素質ABC

A心理素質B社交和適應素質C學習和創新素質

4、MBTI人格理論的四個維度：AB

A注意力指向的維度B加工和決策的維度

5、職業能力類型：ABC

A藝術型B 服務型C經營或管理型

6、下面那些是生活價值ABC

A家庭B愛C健康D人際交流

7、下面哪些是工作價值 ABC

A服務他人B 創造性C 發展成長安全感

8、職業生涯規劃的基本步驟ABC

A激發成長動機B 深化自我認識確立C職業生涯志向

9、大學期間的素質拓展規劃ABC

A人文素質的拓展B 科學素質的拓展C 實踐素質的拓展

10、決定職業聲望高低的因素主要有四項，包括要求。P6

A、職業自然條件B、職業社會報酬C、個人偏見D、職業社會功能

11、大學生重點培養的四個能力是：、和人際交往能力。P98

A、自學能力B、綜合能力C、專業能力D、表達能力

12、大學四年學習發展規劃內容包括自我檢測、、。P100

A、回顧評估B、訂立目標C、診斷修正D、自我測評

13、職業生涯規劃的基本方法主要包括、職業生涯規劃的修正與調整等四個方面。P85

A、整合個人職業生涯理念B、實施職業生涯規劃C、進行職業生涯準備D、確定職業志向

14、美國人格心理學家G.W.奧爾伯特等人認為人的價值目標主要有經濟價值、、、權力價值、和宗教價值等六種。P60

A、名義價值 B、理論價值C、審美價值D、社會價值

15、所謂職業能力，重點考察六項內容：新經驗的開放程度。P58

A、外向性格B、工作熱情C、結構性D、工作態度

三、名詞解釋

1、職業；職業就是一種相對穩定的勞動和工作，職業是獲得經濟收入的主要來源，職業具有一定的差異性和層次性。另外也有人認為，職業是指從業人員為獲取主要生活來源所從事的社會工作類別，它是勞動者參與社會經濟活動的直接體現。P32、職業素質；職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。P36

3、人格：稱個性，是指一個人在先天遺傳素質的基礎上，經過后天的教育和社會環境的影響而形成的獨特穩定的心理行為特征，即個性是先天與后天的合金。P434、職業興趣：職業興趣是指人們從事某種職業工作所抱態度的積極性，是有關職業偏好的認識傾向。P525、職業生涯發展規劃：職業生涯發展規劃是在了解職業生涯的基礎上，依據個人的個性特征、知識能力、興趣愛好、志向理想、個人與社會及環境資源而做出的符合本人實際、外界條件允許、接受教育或訓練、選擇職業或發展方向的個人規劃與具體設計。P756、性格P487、職業觀P288、情商P679、職業能力P 5810、職業聲望P6

四、簡答題

1、現代企業的用人觀有哪些？P28

1)招聘人才更加理性化

2)招聘人才更加注重結構

3)對人才的理解更加多元化

4)對人才心理素質的要求更高

5)看重員工對企業的認同感

6)注重員工的學習與創新

7)欣賞有遠見的人才

2、情商內涵可概括為哪五方面？ P67

（1）正確認識自身的情緒；（２）妥善管理自己的情緒；（３）自我激勵的能力；（４）認識他人的情緒；（５）人際關系的協調。

3、職業發展趨勢是什么？ P8

（1）全球化趨勢；（2）信息化趨勢；（3）科技產業化趨勢；

（4）文化創意產業化趨勢；（5）自由職業化趨勢。

4、根據霍蘭德的人職六類型包括哪些？你屬于哪種職業人格類型？適合做什么職業的工作？人職類型：實用型、研究型、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）、事務型（C）P475、競爭時代畢業生必備的職業素質有哪些？ P38

五、材料分析題

案例一：調整職業 規劃人生

黃先生出生在一個貧困山區，小時候個子比較矮，在同齡人中很不起眼，父親是鄉村小學教師，母親在家務農，家里還有一個患有精神疾病的弟弟，日子過得十分艱難。高中時由于他的數理化成績不太好，便選擇了在英語班學習，希望因此能夠揚長避短，考上大學，跳出農門。經過努力，他終于以全縣文科第一名的成績考上了一所大學的外語系，成為20世紀80年代第一批大學生。

進入大學，他制定的第一個職業生涯目標就是畢業留校。因為按照當時的政策，如果不留校，就意味著畢業后回到家鄉工作。為了這個目標，他刻苦學習，苦練英語口語。剛開始他找班上英語最好的同學互相對話練習口語，一個月以后，那位同學已經跟不上他了，他就自己對著墻聯系。經過四年的刻苦學習，黃先生終于以全年級第一名的成績留校任教，從事大學公共英語課程的教學工作，實現了他的第一個職業目標。工作了一段時間以后，他又給自己制定了第二個目標，自學一門新專業，考取碩士研究生。他認真分析了國家宏觀環境和發展趨勢，并進行了自我分析，決定自學法律專業。兩年以后，他考取了中國政法大學民商法專業的碩士研究生。畢業后，他又回到原單位工作。同年，他參加了全省組織的專業組英語競賽，獲得了第一名，并被當地一勞務輸出公司看中，聘請為隨隊翻譯并派往非洲。第一次簽訂合同時，只簽了一年，到非洲后，公司發現他不僅懂英語，還懂法律，特別是由于他懂得勞務合同的有關條款，為公司挽回了重大損失，公司又和他續約三年。在非洲工作期間，他結識了很多酋長的子女，這些人大多都在英美國家接受過法律方面的良好教育，熟悉英美國家的法律理論和制度，黃先生逐漸與他們討論有關的法律問題，漸漸地，黃先生發現自己很有處理涉外經濟方面法律問題的分析能力和解決問題的能力，負責辦理的幾個案子都勝訴了。于是，他又制定了第三個職業目標，從事涉外法律工作，成為一名職業律師。三年后，他作出了大膽決定，從高校辭職，到沿海城市成了一名專職律師。又過了五年，他被一家獵頭公司里看中，去了一家外資企業做法律顧問，收入頗豐。隨后不久，他又開辦了一家自己的企業，在接近40歲時，達到了個人職業的巔峰。他擺脫了貧困，并把父母接來同住，實現了個人和家庭的和諧發展。

請分析：

1、分析黃先生是如何制定職業生涯目標的？他綜合考慮了哪些因素？

答題要點：

第一問：（1）職業生涯規劃的制定步驟

（2）職業規劃需要對自身的優劣勢進行分析

（3）職業規劃總在積累與學習

第二問：

（1）職業規劃對實現人生目標的重要性

（2）職業規劃需要考慮的各種因素：環境因素，家庭因素，社會因素

（3）職業規劃應該綜合分析自身優劣勢

案例

二、美國知名企業家比爾·拉福的職業生涯規劃

背景：一個美國小伙子立志做一名優秀的商人。中學畢業后考入麻省理工學院，沒有去讀貿易專業而是選擇工科中最普通最基礎的專業——機械專業。大學畢業后，這位小伙子沒有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學、攻讀為期3年的經濟學碩士學位。出人意料的是獲得碩士學位后他還是沒有從事商業活動，而是考了公務員。在政府部門工作5年后，他辭職下海經商。又過了兩年，他開辦了自己的商貿公司。20年后，他的公司資產從最初的20萬美元發展到2億美元，這位小伙子就是美國知名企業家比爾·拉福。

1、分析比爾·拉福職業生涯規劃每一階段的意義？

案例

三、日本馬拉松運動員山田本一的案例

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不經見的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績是，他說了這么一句話：憑智慧戰勝對手。在后來連續的比賽中又獲得世界冠軍。10年后，他在自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車吧

比賽的線路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二個標志是一顆大樹；第三個標志是一座紅色房子……這樣一直畫到賽程度終點。比賽開始后，我就奮力地向第一個目標沖去。40幾公里的賽程就被我分解成幾個小目標輕松跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑了十幾公里就疲憊不堪了，我被前面的那短遙遠的路程給嚇倒了。

1、請分析山田本意成功的啟發？（與人生規劃有何相似之處）

分析：我曾想，在現實中，我們做事情之所以會半途而廢，這其中的原因，往往不是因為難度太大，而是覺得成功離我們太遠。確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。在人生的沿途中，我們稍微具有點山田本一定智慧，人生中也許會少許多懊悔和惋惜。

我們有時候失敗了，并不是我們真的失敗，而是由于我們覺得太疲憊了，于是我們放棄了。你想想馬拉松賽跑時，如果跑了20多公里，還望不到頭，還有20幾公里，是什么感覺？覺我已經這么累了，可是還有那么遠，一種強大的心理負擔先把自己擊垮。可是如果你用山田本一目標分解的方法，同樣是跑了20幾公里優勢什么感覺？我們已經實現一個又一個的目標，而下一個目標已經可以看到，就在幾公里之外。我被一次又一次階段性的成功喜悅激勵者。

第二篇：2011年《大學生職業發展與就業指導》課程復習提綱

《大學生職業規劃與就業指導》復習提綱

一、單選題

1、心理學中，比較適合做社交性、文藝性、多樣化、要求敏捷且均衡的工作的人屬于氣質類型的人。

A、粘液質B、抑郁質C、膽汁質D、多血質、根據霍蘭德職業興趣分類，類型的人適合從事會計、金融、文字編輯、簿記員、計算機操作、辦事員等工作。

A、事務型B、研究型C、藝術型D、企業型

3、聽課、讀書、探索和是大學學習的四個基本環節。

A、復習B、參考C、運用D、思考

4、大學生重點培養的四個能力是：、專業能力、綜合能力和人際交往能力。

A、自學能力B、動手能力，C、外語能力D、表達能力

5、大學四年學習發展規劃內容包括自我檢測、、回顧評估、診斷修正。

A、自我評估B、訂立目標C、自我總結D、自我測評

6、在霍蘭德的職業類型分類中，教師屬于哪一種?B

A、現實型B、社會型C、傳統型D、企業型

7、職業生涯規劃的第一個步驟是：

A、知己B、知彼C、作出選擇和決定D、了解人生各個發展階段的重要特點和關鍵變化

8、具備以人際關系協調能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規律，善于周旋、協調、且能使對方通力合作的能力特點的人屬于A職業能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務型D、教育型

9、進行職業生涯發展規劃是

A、自覺思考B、自我參與C、自愿體驗D、自發互動

10、職業就是一種相對穩定的勞動和工作，是獲得經濟收入的主要來源，具有一定的差異性和。

A、層次性B、經濟性C、技術性D、廣泛性

11、根據霍蘭德職業興趣分類，類型的人適合律師、領袖、企業經理、營銷商、保險代理、制片商。

A、事務型B、研究型C、藝術型D、企業型

12、通過發現理想情境與現實情況之間的差距，啟動CASVE循環系統。

A、分析B、溝通C、綜合D、評估E、執行

13、具備以人際關系協調能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規律，善于周旋、協調、且能使對方通力合作的能力特點的人屬于職業能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務型D、教育型

二、多選題

1、決定職業聲望高低的因素主要有ABC

A職業社會功能B 職業社會報酬C 職業自然條件D 教育程度

2、大學生應該樹立的正確職業觀：ABC

A清楚面臨的就業環境B累積就業競爭實力 C 選擇適合自己的職業

3、競爭時代大學生必備的職業素質ABC

A心理素質B社交和適應素質C學習和創新素質

4、MBTI人格理論的四個維度：AB

A注意力指向的維度B加工和決策的維度

5、職業能力類型：ABC

A藝術型B 服務型C經營或管理型

6、下面那些是生活價值ABC

A家庭B愛C健康D人際交流

7、下面哪些是工作價值 ABC

A服務他人B 創造性C 發展成長安全感

8、職業生涯規劃的基本步驟ABC

A激發成長動機B 深化自我認識確立C職業生涯志向

9、大學期間的素質拓展規劃ABC

A人文素質的拓展B 科學素質的拓展C 實踐素質的拓展

10、決定職業聲望高低的因素主要有四項，包括要求。

A、職業自然條件B、職業社會報酬C、個人偏見D、職業社會功能

11、大學生重點培養的四個能力是：、和人際交往能力。

A、自學能力B、綜合能力C、專業能力D、表達能力

12、大學四年學習發展規劃內容包括自我檢測、、。

A、回顧評估B、訂立目標C、診斷修正D、自我測評

13、職業生涯規劃的基本方法主要包括、職業生涯規劃的修正與調整等四個方面。

A、整合個人職業生涯理念B、實施職業生涯規劃C、進行職業生涯準備D、確定職業志向

14、美國人格心理學家G.W.奧爾伯特等人認為人的價值目標主要有經濟價值、、、權力價值、和宗教價值等六種。

A、名義價值 B、理論價值C、審美價值D、社會價值

15、所謂職業能力，重點考察六項內容：新經驗的開放程度。

A、外向性格B、工作熱情C、結構性D、工作態度

三、名詞解釋

1、職業；職業就是一種相對穩定的勞動和工作，職業是獲得經濟收入的主要來源，職業具有一定的差異性和層次性。另外也有人認為，職業是指從業人員為獲取主要生活來源所從事的社會工作類別，它是勞動者參與社會經濟活動的直接體現。

2、職業素質；職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。

3、人格：稱個性，是指一個人在先天遺傳素質的基礎上，經過后天的教育和社會環境的影響而形成的獨特穩定的心理行為特征，即個性是先天與后天的合金。

4、職業興趣：職業興趣是指人們從事某種職業工作所抱態度的積極性，是有關職業偏好的認識傾向。

5、職業生涯發展規劃：職業生涯發展規劃是在了解職業生涯的基礎上，依據個人的個性特征、知識能力、興趣愛好、志向理想、個人與社會及環境資源而做出的符合本人實際、外界條件允許、接受教育或訓練、選擇職業或發展方向的個人規劃與具體設計。

6、性格

7、職業觀

8、情商

9、職業能力

10、職業聲望

四、簡答題

1、現代企業的用人觀有哪些？

1)招聘人才更加理性化

2)招聘人才更加注重結構

3)對人才的理解更加多元化

4)對人才心理素質的要求更高

5)看重員工對企業的認同感

6)注重員工的學習與創新

7)欣賞有遠見的人才

2、情商內涵可概括為哪五方面？

（1）正確認識自身的情緒；（２）妥善管理自己的情緒；（３）自我激勵的能力；（４）認識他人的情緒；（５）人際關系的協調。

3、職業發展趨勢是什么？

（1）全球化趨勢；（2）信息化趨勢；（3）科技產業化趨勢；

（4）文化創意產業化趨勢；（5）自由職業化趨勢。

4、根據霍蘭德的人職六類型包括哪些？你屬于哪種職業人格類型？適合做什么職業的工作？人職類型：實用型、研究型、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）、事務型（C）

5、競爭時代畢業生必備的職業素質有哪些？

五、材料分析題

案例一：調整職業 規劃人生

黃先生出生在一個貧困山區，小時候個子比較矮，在同齡人中很不起眼，父親是鄉村小學教師，母親在家務農，家里還有一個患有精神疾病的弟弟，日子過得十分艱難。高中時由于他的數理化成績不太好，便選擇了在英語班學習，希望因此能夠揚長避短，考上大學，跳出農門。經過努力，他終于以全縣文科第一名的成績考上了一所大學的外語系，成為20世紀80年代第一批大學生。

進入大學，他制定的第一個職業生涯目標就是畢業留校。因為按照當時的政策，如果不留校，就意味著畢業后回到家鄉工作。為了這個目標，他刻苦學習，苦練英語口語。剛開始他找班上英語最好的同學互相對話練習口語，一個月以后，那位同學已經跟不上他了，他就自己對著墻聯系。經過四年的刻苦學習，黃先生終于以全年級第一名的成績留校任教，從事大學公共英語課程的教學工作，實現了他的第一個職業目標。工作了一段時間以后，他又給自己制定了第二個目標，自學一門新專業，考取碩士研究生。他認真分析了國家宏觀環境和發展趨勢，并進行了自我分析，決定自學法律專業。兩年以后，他考取了中國政法大學民商法專業的碩士研究生。畢業后，他又回到原單位工作。同年，他參加了全省組織的專業組英語競賽，獲得了第一名，并被當地一勞務輸出公司看中，聘請為隨隊翻譯并派往非洲。第一次簽訂合同時，只簽了一年，到非洲后，公司發現他不僅懂英語，還懂法律，特別是由于他懂得勞務合同的有關條款，為公司挽回了重大損失，公司又和他續約三年。在非洲工作期間，他結識了很多酋長的子女，這些人大多都在英美國家接受過法律方面的良好教育，熟悉英美國家的法律理論和制度，黃先生逐漸與他們討論有關的法律問題，漸漸地，黃先生發現自己很有處理涉外經濟方面法律問題的分析能力和解決問題的能力，負責辦理的幾個案子都勝訴了。于是，他又制定了第三個職業目標，從事涉外法律工作，成為一名職業律師。三年后，他作出了大膽決定，從高校辭職，到沿海城市成了一名專職律師。又過了五年，他被一家獵頭公司里看中，去了一家外資企業做法律顧問，收入頗豐。隨后不久，他又開辦了一家自己的企業，在接近40歲時，達到了個人職業的巔峰。他擺脫了貧困，并把父母接來同住，實現了個人和家庭的和諧發展。

請分析：

1、分析黃先生是如何制定職業生涯目標的？他綜合考慮了哪些因素？

2、談一談黃先生的職業發展歷程對我們有哪些啟示？

案例

二、美國知名企業家比爾·拉福的職業生涯規劃

背景：一個美國小伙子立志做一名優秀的商人。中學畢業后考入麻省理工學院，沒有去讀貿易專業而是選擇工科中最普通最基礎的專業——機械專業。大學畢業后，這位小伙子沒有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學、攻讀為期3年的經濟學碩士學位。出人意料的是獲得碩士學位后他還是沒有從事商業活動，而是考了公務員。在政府部門工作5年后，他辭職下海經商。又過了兩年，他開辦了自己的商貿公司。20年后，他的公司資產從最初的20萬美元發展到2億美元，這位小伙子就是美國知名企業家比爾·拉福。

1、分析比爾·拉福職業生涯規劃每一階段的意義？

案例

三、日本馬拉松運動員山田本一的案例

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不經見的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績是，他說了這么一句話：憑智慧戰勝對手。在后來連續的比賽中又獲得世界冠軍。10年后，他在自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車吧比賽的線路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二個標志是一顆大樹；第三個標志是一座紅色房子……這樣一直畫到賽程度終點。比賽開始后，我就奮力地向第一個目標沖去。40幾公里的賽程就被我分解成幾個小目標輕松跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑了十幾公里就疲憊不堪了，我被前面的那短遙遠的路程給嚇倒了。

1、請分析山田本意成功的啟發？（與人生規劃有何相似之處）

分析：我曾想，在現實中，我們做事情之所以會半途而廢，這其中的原因，往往不是因為難度太大，而是覺得成功離我們太遠。確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。

在人生的沿途中，我們稍微具有點山田本一定智慧，人生中也許會少許多懊悔和惋惜。

我們有時候失敗了，并不是我們真的失敗，而是由于我們覺得太疲憊了，于是我們放棄了。你想想馬拉松賽跑時，如果跑了20多公里，還望不到頭，還有20幾公里，是什么感覺？覺我已經這么累了，可是還有那么遠，一種強大的心理負擔先把自己擊垮。可是如果你用山田本一目標分解的方法，同樣是跑了20幾公里優勢什么感覺？我們已經實現一個又一個的目標，而下一個目標已經可以看到，就在幾公里之外。我被一次又一次階段性的成功。

第三篇：大學生職業發展與就業指導課程

方亮：如何找到滿意的工作

江蘇農林職業技術學院

大學生職業發展與就業指導課程（論 文）

專業

學生姓名

班級

學號

指導教師

完成日期

江蘇農林職業技術學院論文（設計）

如何找到滿意的工作

摘要：日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨

日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸回暖，就業形勢也將得到一定好轉。因此，學習大學生就業的形勢，對我們大學生進行就業指導，形成理性化的求職擇業心態，具有十分重要的意義。

關鍵詞：就業壓力；形勢嚴峻；思路狹隘；有效篩選；講究方法；調整心態。

Abstract: in the increasingly fierce employment competition, huge for employment, adverse

impact of the global financial crisis and the college students are facing increasingly severe employment situation, but as the economy recovers, the employment situation will also be improved.Therefore, study on the employment situation of university students, we college students employment guidance, form the rational job-hunting mentality, has very important significance.Key words: employment pressure;situation;thinking of effective screening method;narrow;

stress;psychological adjustment.目錄

一、明確方向，合理定位，不再優柔寡斷

二、拓寬思路，開闊眼界，切勿畫地為牢，自我局限

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網、大海撈針

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰則能勝

五、調整心態，從容應對挫折，要屢敗屢戰

日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸回暖，就業形勢也將得到一定好轉。因此，學習大學生就業的形勢，對我們大學生進行就業指導，形成理性化的求職擇業心態，具有十分重要的意義。

通過這學期就業指導的學習，大學生就業指導課程實在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學方式，化被動為主動，讓我們在課堂上真正學到了東西。

作為全國高等高校的大學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從整個指導課中，我總結出了作為應聘者，應該具備或者注意以下幾點：

方亮：如何找到滿意的工作

一、明確方向，合理定位，不再優柔寡斷

無論作何打算，大學生都要對畢業后究竟是繼續考研、出國留學、自主創業還是求職就業等進行必要的抉擇。在當前大學生就業形勢比較嚴峻的背景下，對個人的職業發展進行合理定位是至關重要的。

對于決定求職就業的畢業生來說，現在必須要對自己的就業地區、求職領域、應聘崗位、薪酬待遇等因素加以思考和判斷。盡管許多選擇都有各自的誘惑力，但魚和熊掌不可兼得的道理想必大家都懂。因此，尤其是要結合自身的綜合能力，明確自己今后職業發展方向從而揚長避短、有所取舍。在職業選擇的岔路口，優柔寡斷、盲從和趨眾，除了增加競爭的激烈程度、付出大量的無用功外，還很有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣，并喪失了其他較好的機會。

二、拓寬思路，開闊眼界，切勿畫地為牢，自我局限

不少同學受思維方式的局限，思路狹隘，總是習慣將自己就業思路局限在就讀學校、所學專業等傳統的就業領域之中。隨著國家就業政策、外部就業環境的變化，在這種狹隘的就業觀念支配下，一些同學往往會高不成、低不就，錯失不少就業機會。一方面，不同地區的企事業單位，同樣可以為大學生施展自己的才華和抱負搭建舞臺；另一方面，除了一些技術性極強的工作崗位外，很多招聘崗位并不一味強調專業的對口。

盡管影響大學生求職的因素很多，但用人單位在招聘人才時，更多考慮的因素便是職業能力和素質。可以說，能力是畢業生成功就業的基本條件。因此，大學生在眼下階段的就業求職，更應突破自己所學專業傳統就業領域和學校所在地域的局限，從更廣闊的視野和領域去發現就業機會，去求職應聘。

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網、大海撈針

新春伊始，各種招聘會接踵而來。經常見到很多畢業生抱著簡歷，逢會必投，在各個宣講會、招聘會之間“趕場”。應該說畢業生主動求職是值得鼓勵的，但必須考慮一下自己的實際情況。不要盲目受別人的影響，跟風求職。從上述案例中也可以看出，他們的成功求職并非“趕場”所至。

應該說，參加招聘會是畢業生應聘的重要渠道之一。其最大的優勢在于是能與招聘人員面對面溝通，能透過呆板的職位說明進一步了解企業和崗位的信息，同時，也能了解到相關職場和行業的有關信息。然而招聘會也存在信息繁雜、針對性差等不足之處。因此，大學生應當在客觀分析自己就業意向基礎上，選擇自己比較感興趣，對方也有相關招聘需求的企業和單位去應聘，從而避免求職時的漫天撒網，無所收獲。

江蘇農林職業技術學院論文（設計）

盡管網絡上招聘信息魚龍混雜，一般來說，各級、各地政府人才網站、高校自辦的就業信息網，以及一些國內較為知名的商業人才網站的招聘信息比較可信。從成功求職的同學經歷看，大多通過網絡尋找自己需要的就業信息。因此，定期瀏覽各地官方、校方及有關方面的求職就業信息網站、保持暢通的聯系方式，應該成為畢業生求職務必養成的良好習慣。

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰則能勝

在有效篩選求職信息的基礎上，畢業生應當對自己心儀的招聘單位進行更加深入地了解，如招聘單位的文化、發展前景、適合自己的招聘崗位、招聘的具體時間、方式與地點等。通過對招聘單位有關資料的研究與分析，準備有針對性的求職信和個人簡歷，通過要求的方式，如傳真、信件、電子郵件、電話、主動上門應聘等多種方式與招聘單位負責人聯系。在應聘材料投出一周左右后，可以主動通過電話、短信等方式給對方確認一下材料是否收到。既可以讓對方感到你的求職誠意，也可尋求獲得進一步筆試、面試的機會。

要善于利用各種可用資源，一般來說，每個學校都會設有學生就業指導服務中心，學院也會有專門人員負責就業工作。對于求職的大學生來說，要主動征求有關老師、同學乃至家長、親朋好友的意見和建議，而且先于自己走向工作崗位的學長們的建議也不容忽視。

五、調整心態，從容應對挫折，要屢敗屢戰

職場求職一次面試即大功告成，對當今畢業生求職來說，應是可遇不可求的。求職中遭受挫折并不可怕，可怕的是意志從此消沉，逃避求職就業，那樣今后有再好的機遇到來，也都與你無緣。

對于求職的大學生，要能經得起挫折。不管你多優秀，準備得多充分，你都仍然有可能遇到失敗。這時，你更要沉著冷靜，有足夠的胸懷，及時調整自己的求職思路。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理想必大家應能理解。也許，本來大家處在同一起跑線上，但挫折也有可能是一道分水嶺。有人能夠東山再起，有人卻一蹶不振。

轉眼間大學生活已經過去了兩年，我們已經能感受到畢業后就業的壓力，對于已經大三的我，我給自己做好了規劃，首先我會扎實的學好專業知識，畢業之后不是進入人才市場供社會的挑選，而是我來挑選公司；其次，我會參加國家司法考試，讓自己有一塊強硬的敲門磚。我相信在未來的生活中，自己會取得成功。因為我有夢想，并為我的夢想不懈奮斗著！

方亮：如何找到滿意的工作

第四篇：大學生職業發展與就業指導課程教學大綱

大學生職業發展與就業指導課程教學大綱

一、課程性質與目標

大學生職業發展與就業指導課現階段作為公共課，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。

通過課程教學，大學生應當在態度、知識和技能三個層面均達到以下目標。

態度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。

技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、主要內容

第一部分：建立生涯與職業意識

通過本部分的學習，使大學生意識到確立自身發展目標的重要性，了解職業的特性，思考未來理想職業與所學專業的關系，逐步確立長遠而穩定的發展目標，增強大學學習的目的性、積極性。

（一）職業發展與規劃導論

教學目標：通過介紹職業對個體生活的重要意義以及對高校畢業生就業形勢的介紹與分析，激發大學生關注自身的職業發展；了解職業生涯規劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業生涯的關系。

教學內容：

1.職業對個體生活的重要意義、高校畢業生就業形勢；

2.所學專業對應的職業類別，以及相關職業和行業的就業形勢；

3.職業發展與生涯規劃的基本概念；

4.生涯規劃與未來生活的關系；

5.職業角色與其他生活角色的關系；

6.大學生活（專業學習、社會活動、課外兼職等）對職業生涯發展的影響。教學方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。

（二）影響職業規劃的因素

教學目標：使學生了解影響職業發展與規劃的內外部重要因素，為科學、有效地進行職業規劃做好鋪墊與準備。

教學內容：

1.影響職業生涯發展的自身因素；

2.影響職業生涯發展的職業因素；

3.影響職業生涯發展的環境因素。

教學方法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。

第二部分：職業發展規劃

通過本部分的學習，使學生了解自我、了解職業，學習決策方法，形成初步的職業發展規劃，確定人生不同階段的職業目標及其對應的生活模式。

（一）認識自我教學目標：引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業選擇和發展的關系，形成初步的職業發展目標。

教學內容：

1.能力與技能的概念；能力、技能與職業的關系；個人能力與技能的評定方法；

2.興趣的概念；興趣與職業的關系；興趣的評定方法；

3.人格的概念；人格與職業的關系；人格的評定方法；

4.需要和價值觀的概念；價值觀與職業的關系；價值觀的評定方法；

5.整合以上特性，形成初步的職業期望。

教學方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。

（二）了解職業

教學目標：使學生了解相關職業和行業，掌握搜集和管理職業信息的方法。

教學內容：

1.我國對產業、行業的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內外職業分類方法；

2.影響勞動力市場的因素；

3.根據設定的職業發展目標確定職業探索的方向；

4.職業信息的內容：工作內容、工作環境、能力和技能要求、從業人員共有的人格特征、未來發展前景、薪資待遇、對生活的影響等；

5.搜集職業信息的方法：可利用學校、社區、家庭、朋友等資源。

教學方法：課堂講授、分組調查、課堂討論等。

（三）了解環境

教學目標：使學生了解所處環境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業選擇中充分利用資源。

教學內容：

1.探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環境中的可利用資源；

2.了解國家、社會、地方區域等大環境中的相關政策法規、經濟形勢，探索其對個人職業發展的意義和價值。

教學方法：課堂講授、完成作業。

（四）職業發展決策

教學目標：使學生了解職業發展決策類型和決策的影響因素，思考并改進自己的決策模式。引導學生將決策技能應用于學業規劃、職業目標選擇及職業發展過程。

教學內容：

1.決策類型；職業生涯與發展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對決策的影響，個人因素及環境因素）；

2.決策相關理論；決策模型在職業生涯與發展決策過程中的應用；

3.做出決策并制定個人行動計劃；

4.識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；

5.識別決策過程中的消極思維，構建積極的自我對話。

教學方法：課堂講授、個人經驗分析、課后練習。

第三部分：提高就業能力

通過本部分的學習，使學生了解具體的職業要求，有針對性地提高自身素質和職業需要的技能，以勝任未來的工作。

教學目標：具體分析已確定職業和該職業需要的專業技能、通用技能，以及對個人素質的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。

教學內容：

1.目標職業對專業技能的要求；這些技能與所學專業課程的關系；評價個人目前所掌握的專業技能水平；

2.目標職業對通用技能（表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創新能力、團隊合作、組織管理、客戶服務等）的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；

3.目標職業對個人素質（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求；了解個人的素質特征；制定提高個人素質的實施計劃；

4.根據目標職業要求，制定大學期間的學業規劃。

教學方法：職場人物訪談、小組討論、團隊訓練。

第四部分：求職過程指導

通過本部分的學習，使學生提高求職技能，增進心理調適能力，維護個人合法權益，進而有效地管理求職過程。

（一）搜集就業信息

教學目標：使畢業生能夠及時、有效地獲取就業信息，建立就業信息的搜集渠道，幫助畢業生提高信息收集與處理的效率與質量。

教學內容：

1.了解就業信息；

2.搜集就業信息；

3.分析與利用就業信息。

教學方法：課堂講授、經驗交流。

（二）簡歷撰寫與面試技巧

教學目標：使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。

教學內容：

1.簡歷制作的注意事項；

2.求職禮儀；

3.面試基本類型與應對技巧；

4.面試后注意事項。

教學方法：課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。

（三）心理調適

教學目標：使學生理解心理調適的重要作用；指導學生掌握適合自己的心理調適方法，更好地應對求職挫折，抒解負面情緒。

教學內容：

1.求職過程中常見的心理問題；

2.心理調適的作用與方法；

3.建立個性化的心理調適方法。

教學方法：課堂講授、小組討論、經驗分享、團體訓練。

（四）就業權益保護

教學目的：使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。

教學內容：

1.求職過程中常見的侵權、違法行為；

2.就業協議與勞動合同的簽訂；

3.違約責任與勞動爭議；

4.社會保險的有關知識。

教學方法：課堂講授、案例分析。

第五部分：職業適應與發展

通過本部分學習，使學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區別，引導學生順利適應生涯角色的轉換，為職業發展奠定良好的基礎。

（一）從學生到職業人的過渡

教學目標：引導學生了解學校和職場、學生和職業人的差別，建立對工作環境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業角色的準備，實現從學生到職業人的轉變。

教學內容：

1.學校和職場的差別；學生和職業人的差別；

2.初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。

教學方法：課堂講授、經驗分享。

（二）工作中應注意的因素

教學目標：使學生了解影響職業成功的因素，積累相關技能，發展良好品質，成為合格的職業人。

教學內容：

1.影響職業成功的因素——所需知識、技能及態度的變化；

2.有效的工作態度及行為；

3.工作中的人際溝通；

4.職業道德培養。

教學方法：職場人物訪談、實習見習。

第六部分：創業教育

教學目標：使學生了解創業的基本知識，培養學生創業意識與創業精神，提高創業素質與能力。

教學內容：

1.創業的內涵與意義；

2.創業精神與創業素質；

3.成功創業的基本因素；

4.創業準備及一般創業過程；

5.創業過程中應注意的常見問題及對策；

6.大學生創業的相關政策法規。

教學方法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創業計劃大賽。

三、課程設置

按照《教學要求》，各高校應當根據實際情況，結合本校學生的培養目標設計就業指導課程體系，規定最低課時要求。以下是3種組合方式，供設計課程體系時參考：第一種方式為開設一門課程，覆蓋整個大學過程；第二種方式為開設兩門課程，分別是《職業生涯與發展規劃》與《就業指導》；第三種方式為開設三門課程，課程名稱為《職業生涯與發展規劃》、《職業素養提升》和《就業指導》。每種方式的課程內容由學校結合實際進行組合，但應包括課程的主要內容。

高職高專學校參考上述課程體系建議，制定本校具體教學計劃。

四、教學模式

1.職業發展與就業指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。態度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要，態度、觀念的改變是課程教學的核心，因此，它的經驗課程屬性更為重要。

2.在教學中，應當充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師要引導學生認識到職業生涯與發展規劃的重要性，了解職業生涯與發展規劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和環境的認識，做出合理的職業發展規劃。

3.本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法。

4.在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要使用相關的職業生涯與發展規劃工具，包括職業測評、相關圖書資料等；可以調動社會資源，采取與外聘專家、成功校友、職場人物專題講座和座談相結合的方法。

五、教學評估

1.在評價內容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業發展規劃能力兩大方面進行評價。職業發展規劃是和實際生活緊密聯系的，需要評價的學生職業發展規劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業發展目標的制定和實施情況。

2.在評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業發展規劃過程中的自我了解、職業了解和職業決策過程。

3.在評價方式方面，要采用定量和定性評價相結合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價方式；對于實際的操作能力，可以通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。

六、教學管理與條件支持

1.大學生職業發展與就業指導課程應當納入到高校的教學計劃中，遵守教學管理部門對課程設置與講授的管理規定，健全教學文檔和管理文檔。

2.加強就業指導教師隊伍建設。學校應當建立資歷和學歷結構合理的專業化師資隊伍，加強教師的培養和培訓工作，鼓勵教師積極開展教學研究，鼓勵團隊教學；聘請各方面專家加入到教學隊伍中來，創造性地開展各種形式的教學活動，促進學術水平和教學效果的不斷提高。

3.學校應積極創造條件，努力為本課程的教學提供相應的設備，比如職業生涯測評系統、計算機化的生涯輔導工具等；還應當爭取社會各方面的支持，與用人單位建立廣泛穩定的聯系，為學生提供職業實踐的環境，開展多種形式的職業發展規劃輔導相關活動。

4.學校應當結合就業指導機構的建設，建立職業發展規劃資料室，搜集各種教學資源和學習資源，例如與職業生涯發展相關的書籍、報刊、影視資料、網絡資料等。

第五篇：大學生職業發展與就業指導試題與答案

大學生就業指導試題及答案

一、簡答題

1.簡述大學生擇業新觀念的科學內涵及基本原則

答案：1科學內涵：

（1）樹立先就業后擇業的觀念（2分）

（2）樹立自主創業和終身學習的觀念（2分）（3）樹立到基層、農村就業的觀念（2分）

（4）樹立發揮專業所長、注重綜合素質的觀念（2分）

（5）踐行社會主義的榮辱觀，樹立為大多數人的幸福辛勤勞動為榮的觀念（2分）主動原則：答出一項得1分

服務性原則、堅持性原則、主動性原則、現實性原則、發展性原則 2.簡述免費師范畢業生的就業政策

答案：就業方式（3分）、就業途徑（3分）、履約管理（3分）、服務年限（3分）、支教

情況（3分）

3、請簡要說明你認為一封出色的自薦信應符合哪些要求？（P213第8章）

答案：答出一點得2分

真實客觀、簡明扼要、突出個人特點、有針對性，符合應聘單位和應聘崗位要求、排版清晰美觀

4、大學生就業渠道主要有哪些？（P115-133第5章）

答案：答出一點得2.5分

公有制單位就業、非公有制單位就業、靈活就業（自主創業、自謀職業）、志愿者計劃

5、你認為什么是職業生涯規劃？職業生涯規劃包括哪些步驟？進行職業生涯規劃的意義是什么？

答案：職業規劃的定義、職業規劃的步驟、職業規劃的意義

6、簡述畢業生簽訂《就業協議書》時應注意的問題。

答案：（1）要注意弄清用人單位是否具備合法的資格。

（2）要按規定的程序簽訂就業協議，按照簽訂就業協議的程序，學校應是最后簽章，但在實際的工作中，有些畢業生為圖方面，要求學校先蓋章，再交用人單位簽章。

（3）雙方協商條款的內容必須在備注欄中注明：

一是關于工資福利待遇，住房條件，服務期限等等。二是明確違約處理辦法 三是考研出國問題

7、簡述高校畢業生應征入伍服兵役的優惠政策。

答案：（1）對在地方學習期間獲得省部級科技進步三等獎以上的研究生，可視情況定一個工資檔或職務（技術）等級。

（2）對接收入伍的碩士以上的畢業生（含部隊急需引進的本科生），部隊根據有關政策規定個人愿望，在接受入伍的當年解決其住房、家屬隨軍、就業和子女入學、入托等問題，其中對接受隊伍的配偶符合特招條件的可特招入伍。

（3）西藏等邊緣三類地區部隊干部工資收入約為內地部隊干部的2.5倍。

（4）對志愿在西藏工作5年以上的本科生，可提高一個工資檔次，碩士生、博士生高定一個技術或職務等級。（5）凡在邊遠地區工作滿5年，且工作成績突出的干部，可視情況在成都軍區范圍內調整交流到內地工作。

8、簡述大學生職業生涯規劃的作用。

答案：（1）促進大學生適應社會發展（2）幫助大學生確定職業發展目標

（3）鞭策大學生努力學習，發揮潛能，自我完善（4）引導大學生正確評估個人發展績效（5）激勵大學生形成終身學習理念

9、請列舉至少三種搜集就業信息的方法。

答案：校內信息：

學校的就業信息網及公告欄、校內雙選會現場信息等 校外信息：

網絡資源、人際關系資源、傳統媒體資源、人才交流會等，如，各類人才招聘網站、各地人事局、公司企業及各單位的網站，親戚、朋友等人際關系網絡介紹，各報紙雜志的人才招聘欄目，各級各類人才市場的現場招聘會。

10、二、材料分析題

1、小王是一名大四的免費師范畢業生，為了找到滿意的工作，她不惜花費了一學期的時間來學習化妝、服裝搭配、面試禮儀等。你認為小王的做法是否可取？除儀容儀表外還進行哪些方面的就業準備？

答案：本題分為兩個部分：

（1）回答小王的做法不完全可取（3分）（2）以下方面內容各占3分

求職材料的準備、面試程序的準備、面試心理的準備、面試技巧的準備

2、請對一下兩位同學觀點做點評。

甲同學：“反正我是一名免費師范生，國家會安排好我的就業崗位的，現在懶得費力再找了。”乙同學：“室友他們省真是好啊，都來了好多單位了，而我們省還沒啥動靜呢，咋辦呢？看來是找不到工作了。”

答案：本題分為兩個部分：總述兩位同學的觀點具有欠妥的地方（1分）甲：主要分析在求職過程中應積極面對就業與挑戰（7分）

乙：主要分析就業過程中應注意心理調節，避免消極、焦慮等不良心理因素起主導作用（7分）

3、請對以下三個同學的觀點做點評。

甲同學：他成績比不上我，參加的活動也沒我多，居然簽到一個好單位，我一定不能比他差！

乙同學：找工作靠實力，外表根本不重要。

丙同學：給三四個單位投了簡歷都沒有回音，唉，被打擊了，不想找工作了。答案：對甲的評論6分，對乙的評論7分，對丙的評價7分 甲：主要分析就業過程中的攀比心理帶來的不良后果 乙：重點分析個人形象塑造對求職成功的輔助作用

丙：主要分析在求職過程中學會心理調節、抵抗挫折的意義。

4、教育部袁貴仁部長在2011年全國普通高等學校畢業生就業工作視頻會議的工作視頻的講話中強調：當前我國經濟社會發展形勢總體是好的，但當前就業總量壓力和結構性矛盾并存，高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。請聯系實際談談你如何理解與應對當前就業形勢。

答案：就業形勢的嚴峻，求職競爭的激烈（7分）、大學生作為高素質的求職者，仍有競爭優勢（3分）

提高大學生綜合素質，轉變就業觀念，科學合理定位，積極搜集信息，掌握應聘技巧，在競爭中尋求機會。（10分）

5、在一個小型會議室里，某公司正在對前來應聘并通過初選的大學畢業生小王進行面試。考官要求小王談一談自己的一次失敗的經歷，小王感到難以回答。

你認為，小王在回答這個問題時應注意哪些方面？除了要掌握回答問題的技巧外，畢業生參加面試時，還應掌握哪些基本技巧？

答案：1）答題時應注意以下幾個方面 ①不宜說自己沒有失敗的經歷

②不宜把那些明顯的成功說成是失敗

③不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷 ④所談經歷的結果應是失敗的

⑤宜說明失敗之前自己曾信心百倍、盡心盡力 ⑥從失敗中找原因，并提出如何改進的思路

⑦失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。2）面試時還應注意的問題： ①要講究儀容儀表 ②行為舉止有教養

③要講究交談時的語言藝術

6、顧同學，畢業于復旦大學計算機系，畢業時放棄了當白領拿高薪的機會，不顧父母和親友的反對，毅然做出了回鄉注冊公司“賣雞蛋”的決定，并開發出來雞蛋的“網上識別系統”，在禽流感爆發的時候，他的雞蛋身份查詢系統起了作用，利用自己的品牌優勢，他的雞蛋銷量不減反增。

根據以上材料，分析下列問題：

1.顧同學采用了哪一種渠道就業？選擇該渠道就業的積極影響有哪些？ 2.你如何看待他的選擇？ 答案：本題分為兩個部分：

1）①自主創業能實現自身價值的最大化。自主創業有利于畢業生不斷創新，超越自我，將聰明才智最大限度地轉換為社會的需要，實現人身價值的最大化。

②自主創新能夠實現社會貢獻的最大化，自主創新有利于激活人才資源和科技資源，從而促使許多新創意、新科技能迅速轉化為科技生產力，為社會帶來巨大財富和價值，為國家做出最大貢獻

③自主創業開辟了新的就業渠道，既解決了自身的工作問題，又為國家創造了新的就業機會，緩解國家就業壓力。

2）能結合顧成勇實際以及所學知識，通過分析大學生自主創業的優勢和劣勢得出結論，言之有理即可。

7、小王是一名本科畢業生，在就業過程中，一個全球500強企業向小王拋出了橄欖枝，條件優厚，但前提條件是必須到該公司偏遠地區的分公司工作兩年，之后再看具體情況進行調動。經過深思熟慮后，小王拒絕了該公司的邀請。

你如何看待小王的決定？ 答案：（1）小王的做法缺乏長遠考慮，欠妥

（2）大學生到基層就業的重要意義（3）結合小王自身的情況，簡述其到基層歷練的必要性和重要性。

8、畢業生小張的父母希望他畢業后留在身邊，于是就在校長家鄉聯系了一個比較好的單位，而小張不愿意回家鄉想到大城市闖一闖，也應聘到了一個比較好的單位并簽了約，小張的父母知道后堅決不同意。對此你的看法是怎么樣的？如果你是小張，你會如何處理這個問題？

答案：你的看法：（1）簡述小張的意見的可取之處

（2）簡述小張父母意見的可取之處

如果我是小張，說明傾向性并論述理由。

9、大四的張同學在找工作，幾個月過去了他投出去的簡歷大都石沉大海，沒有回音；其中僅有幾個面試都以失敗告終，這讓他感到非常郁悶，甚至失去了繼續找工作的信心，如果你是他將如何進行心理調適。

答案：（1）常見的擇業心理問題和擇業心理障礙：

擇業心理問題：自卑心理、期望過高心理、依賴心理、急功近利心理 擇業心理障礙：焦慮、怯懦、孤傲、冷漠（2）擇業心理問題的自我調適

①保持良好擇業心態，永遠充滿自信 ②正視社會現實，樹立合理擇業期望 ③克服盲目從眾，樹立合理擇業期望 ④勇敢面對挫折

10、小王是一名計算機專業的大學畢業生，為了實現自己的“老板夢”，他不惜放棄了一份條件優越的高薪工作，而選擇畢業后自主創業。請結合現實情況簡述大學生創業的優勢和不利條件，如何克服不利因素的影響。

答案：（1）優勢和不利條件（10分）答出下列一項得1分 優勢：知識優勢、思維優勢、思想優勢、心理優勢、精力優勢

不利條件：市場操作不規范、法律不規范、資金、經驗不足、場地限制（2）如何克服（5分）

三、論述題

1、國務院辦公廳轉發教育部等部門《關于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》（國辦發【2007】34號），文中指出，免費師范畢業生一般回生源所在省份中小學任教；有關省級政府要統籌規劃，做好接受免費師范畢業生的各項工作，確保每一位到中小學任教的免費師范畢業生有編有崗。

請從個人發展、國家需要兩個方面分析：1）到中小學任教的重大意義？2）到中小學任教應該注意哪些方面的問題以使自身盡快適應基層環境，獲得發展，做出貢獻？

答案：（1）大學生到中小學任教對國家需要、社會需要的現實意義（4分）

大學生到中小學任教對大學生自身成才發展的意義（4分）（2）調整心態，端正態度（4分）

加強專業學習，注重自身相關能力和素質的訓練，并在實踐中不斷完善、提高（4分）

2、溫總理曾在免費師范生座談會上說道：“教育事業是人類最崇拜的事業，教師是太陽下最光輝的職業。教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。”請根據溫總理的講話并結合自身情況談談作為一名光榮的免費師范生將如何進行自身的職業生涯規劃？ 答案：職業規劃的定義（3分）、職業規劃的意義（3分）、職業規劃的步驟及主要內容（14分）

3、為推進科教興國戰略和人才強國戰略的實施，2005年6月29日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》（中辦發【2005】18號），出臺了一系列措施大力引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業，內容涉及戶籍遷移、償還助學貸款、工資待遇、考錄公務員、報考研究生等諸多方面的優惠政策。

面向基層就業一般包括：①到縣級以下的黨政機關、企事業單位和社會團體組織就業，包括農村鄉鎮和城市社區；②自主創業和自謀職業，如創辦企業、自由職業、短期職業、個體經營等；③到各類中小企業和非公有制單位就業；④到艱苦邊遠地區和艱苦行業就業。（1）談談你對大學生到基層就業的認識。

（2）大學生如果面向基層就業，在工作中應該注意哪些方面，以使自己盡快適應工作，得到鍛煉與發展？

答案：（1）大學生到中小學任教對國家需要、社會需要的現實意義（5分）

大學生到中小學任教對大學生自身成才發展的意義（5分）（2）調整心態，端正態度（5分）

踏實工作，虛心學習，追求進步（5分）

4、職業生涯是指一個人連續從事和承擔職業、職務、職位的過程，是個人通過從事工作所創造出的一個有目的、延續一定時間的生活模式。職業生涯設計是指個人對影響自身職業生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結研究，制定個人事業發展的戰略設想與計劃安排。經過大學的學習，每個同學都應該對自己的職業道路有所思考，請結合自己的實際情況，談談你畢業后的打算，以及計劃如何以實際行動做好準備。

答案：目標描述較明確（8分）

準備圍繞工作目標展開，有步驟、有層次，計劃較為具體，并具有較強的可操作性。（12分）

5、教育部袁貴仁部長在2011年全國普通高等學校畢業生就業工作視頻會議的工作視頻的講話中強調：當前我國經濟社會發展形勢總體是好的，但當前就業總量壓力和結構性矛盾并存，高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。請根據袁部長的講話并結合自身情況談談你的就業準備？

答案：每方面4分，具體包括以下5個方面：

就業形勢的分析、就業擇業觀的思考、就業渠道的了解、就業的相關準備、擇業技巧的訓練

6、為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，請論述大學生的創業的利弊，并簡要說明如何克服？

答案：利：（1）實現自身價值的最大化（2）實現社會貢獻的最大化

（3）開辟了新的就業渠道，不僅解決了自身的工作問題，又為國家創造了新的就業機會，緩解國家就業壓力

弊：（1）應當具備多方面的素質，以及要有資金來源和人脈資源支撐，這對畢業生個人要求較高。

如何克服：從素質培養及資金來源人脈來源等方面入手。

7、職業生涯是指一個人一生中所有與工作相聯系的行為與活動以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，職業在每個人的生涯里處于極為重要的地位。請結合你的實際情況談談你的職業生涯規劃，以及計劃如何以實際行動做好準備。答案： 自身的職業生涯規劃（10分）

如何做好準備（10分）

8、“機遇只偏愛那些有準備頭腦的人”，在當今嚴峻的就業形勢下，就業機會也只偏愛那些有準備的人，就業準備之所以如此重要，就在于它是大學生就業的基礎和前提。請結合你的實際情況談談你是從哪些方面進行就業準備的，以及將計劃如何做好就業準備。答案：（1）就業準備的內容：就業知識準備、就業能力準備、就業素質準備（10分）（2）結合自身情況闡述（10分）