第一篇：外出考察學什么

外出考察學什么？

改革開放，自然少不得引進外地或外國的先進經(jīng)驗、技術(shù)、設(shè)備等。于是，各種形式、各種規(guī)模的考察團就如雨后春筍，縣、鄉(xiāng)一級的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見慣，甚至去外國的也時有耳聞。通過參觀考察，很多人開闊了眼界，拓寬了思路，還真使本地的經(jīng)濟發(fā)展或相關(guān)工作有了起色，這是考察的成功之處。

但也有一些人，外出考察時，不去了解人家奮斗的歷史，而熱衷于看現(xiàn)狀。比如，南方一些發(fā)達鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房，出門坐小汽車，考察者便學會了這一點，回來后，買不起轎車買吉普，買不起吉普買摩托，擠占、挪用專項經(jīng)費蓋辦公樓，樣子是闊氣了，但民心卻失掉了。有的考察者取經(jīng)回來，不能聯(lián)系本地實際情況對癥下藥，而是簡單模仿，不顧客觀實際，搞得勞民傷財，得不償失。個別的考察者對先進地區(qū)的新面貌羨慕之余，感到跟人家沒法比，依自己目前的現(xiàn)狀，再奮斗20年也趕不上，于是產(chǎn)生了畏難消極情緒，更有甚者反而不思進取，無所事事。

鑒于此，人們禁不住要問：外出考察究竟學什么？也請考察者捫心自問：外出考察究竟學什么？

（本文原載于1996年3月39日《中國人口報》第一版

第二篇：外出考察

** 同 志

在貫徹落實全區(qū)外出考察學習總結(jié)會精神

專題會議上的講話

這次學習考察所到之處干勁之足、發(fā)展之快、變化之大，令人震驚、使人震撼，尤其是**高起點規(guī)劃項目、大氣魄招商引資、求真務(wù)實的工作作風，讓我們深刻認識到自身工作存在的差距，同時也促使我們積極去思考今后怎么辦。

*書記在總結(jié)講話中把存在的差距定量為面的差距，這說明我們與考察學習地區(qū)的差距還很大。差距存在的根本歸結(jié)為工作作風問題，具體表現(xiàn)為思路不寬闊，措施不得力，落實不到位，問責不嚴厲四個方面。折射到思想觀念上，是缺乏主動性，面對困難容易產(chǎn)生畏難情緒，多抱怨，習慣于從客觀上找借口；折射到思維意識上，是缺乏敏銳性，搶抓意識不強，把握機遇的能力和水平不高；折射到項目推進上，是缺乏擔當，得過且過，不敢打破常規(guī)抓發(fā)展；折射到工作落實上，是缺乏執(zhí)行力，落實不到位，承擔的任務(wù)不能一抓到底；折射到攻堅破難上，是缺乏拼勁，不能鋪下身子，不能吃苦遭罪；折射到精神狀態(tài)上，是缺乏斗志，缺乏加壓奮進、拼搏進取的精神，加快 1

發(fā)展的壓力感和緊迫感不強。

以上這些問題，有一些我們是存在的，雖然不是普遍現(xiàn)象，只出現(xiàn)在個別干部身上，但其危害性不容小覷，我們必須進一步加強作風建設(shè)，進一步強化“進位爭先、永不滿足”的意識，堅持“服務(wù)業(yè)主導(dǎo)方向”不動搖，叫響打造“***”的口號，繼續(xù)強力推進招商引資和重點項目建設(shè)，切實加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，在全區(qū)新一輪競爭發(fā)展中率先突破、走在前列。

一、以時不我待的緊迫感，加快推進重點項目建設(shè)，努力構(gòu)筑中心商貿(mào)區(qū)的核心支撐。經(jīng)過幾年來的努力，街道的項目遍地開花，目前已落實建設(shè)主體的項目*個，累計投資額超過*億元。下一步，我們要繼續(xù)以敢想敢干、敢試敢闖的魄力，著力打通制約瓶頸，全面加快推進速度。全力推進**、**、**等重點項目的拆遷進度，爭取**動工建設(shè)；加快**、**、**等在建項目建設(shè)速度，年內(nèi)完成主體施工；**項目3月底開工建設(shè)，**項目春節(jié)前投入使用，**、**、**等項目從*月份起陸續(xù)啟動建設(shè)；積極推進**項目及**項目前期工作。

二、以科學務(wù)實的態(tài)度，用心研究業(yè)態(tài)定位，不斷提升中心商貿(mào)區(qū)的經(jīng)營品質(zhì)和檔次。下一步工作中，我們要進一步用活解放思想這個法寶，潛心研究包裝策劃項目，對尚未明確投資主體的*個項目，要加大招商引資工作力度。**項目，今年*月份以前明確投資主體；盡快完成**二期開發(fā)主體轉(zhuǎn)讓；**區(qū)片改造項目，要利用**公園西擴的時機，落實投資主體。用心研究國家省市加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策機遇，進一步整合核心區(qū)內(nèi)的人流、物流、商流、資金流等資源優(yōu)勢，以服務(wù)業(yè)的“高、精、尖”定位好**內(nèi)業(yè)態(tài)：即重新策劃**、**路精品街業(yè)態(tài)，引進國內(nèi)外高端商業(yè)運營商入駐，年內(nèi)重點是服務(wù)好**銀行落戶，啟動**、**商業(yè)；以城市管理、物業(yè)管理為手段，加強區(qū)域內(nèi)商務(wù)樓宇及商業(yè)設(shè)施管理，建設(shè)多品牌、高品位的精品店；以**項目為突破點，瞄準軟件開發(fā)、服務(wù)外包等新興高端產(chǎn)業(yè)，積極引進**、**等國內(nèi)外服務(wù)企業(yè)及總部入駐，搶占區(qū)域服務(wù)業(yè)的尖端。同時，要主動加強與上級部門的聯(lián)系溝通，爭取市、區(qū)兩級政府支持，提高**的知名度和對客商、業(yè)戶的吸引力。

三、以改革創(chuàng)新的精神，健全體制機制，增強推進中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的合力。下一步工作中，一是積極運行新的項目推進機制，對**、**、**三個項目推進小組，要進一步細化分工，對列入重大項目考核的*個重點項目，實行分管領(lǐng)導(dǎo)—機關(guān)中層—機關(guān)干部—

社區(qū)干部四級分包，下發(fā)重點項目分包明細表、經(jīng)濟工作目標責任書，切實做到一級抓一級，層層抓落實。二是完善各項考核督察機制，提高重點項目推進工作在辦事處績效考核中的比重。近期，我們制定了新的重點項目考核獎勵辦法，將相關(guān)工作進行了細化、分解，并要求逐月落實，半年、年終分兩次進行考核通報。各推進辦負責人要加強督查指導(dǎo)，確保按時保質(zhì)保量完成目標任務(wù)，對于提前完成任務(wù)的，不僅予以物質(zhì)重獎，還將其作為干部提拔任用的依據(jù)。對于工作推進不力的要重罰，并由主要領(lǐng)導(dǎo)進行談話。對不作為的，除重罰外，同時將其表現(xiàn)報送組織人事部門備案。三是建立定期報告制度，主動加強與分包重點項目區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，積極爭取市、區(qū)有關(guān)部門的幫助支持。建立“問題項目”聯(lián)席會議制度，定期不定期召開會議，集中時間、集中涉及部門，協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中存在的問題，對難以協(xié)調(diào)解決的問題，及時上報重點項目分包領(lǐng)導(dǎo)。

四、以求真務(wù)實的作風，狠抓工作落實，切實保障中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展。近期，習近平同志發(fā)表《關(guān)鍵在于落實》，*書記的講話中反復(fù)強調(diào)落實，狠抓工作落實的重要性可見一斑，因此，我們要進一步完善工作落實機制建設(shè)，提高執(zhí)行力、強化落實力。

要強化抓落實的責任，增強責任意識，勇于擔當，增強進取意識，對自己嚴格要求，提高工作標準，自我加壓，拼搏進取；要明確抓落實的主體，完善層層抓落實的管理體系。主要領(lǐng)導(dǎo)-分包領(lǐng)導(dǎo)-科室負責人-科員，一級帶一級，保證工作有程序、有標準、有控制，達到規(guī)范高效；要堅決執(zhí)行抓落實的“一線工作法”，真正深入項目現(xiàn)場，分包領(lǐng)導(dǎo)除分管業(yè)務(wù)工作外，應(yīng)主要靠在項目現(xiàn)場。建立日報制度，分管領(lǐng)導(dǎo)每天將分管項目的進展情況通過內(nèi)網(wǎng)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報。切實保證“干部服務(wù)在一線，問題解決在一線，形象樹立在一線，成效檢驗在一線”。同時，要注意加強學習，主動想、主動學，要在強化理論素質(zhì)的同時，加強業(yè)務(wù)學習，絕不能抓經(jīng)濟卻不懂經(jīng)濟。積極轉(zhuǎn)變觀念，用心研究政策，絕不能爭政策卻不了解政策。

同志們，這次考察學習，我們收獲很多。學到的好經(jīng)驗、好做法，我們要扎扎實實運用到自身工作當中，不斷提升發(fā)展境界，提高工作效能，促進街道經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)大跨越、大發(fā)展。

第三篇：外出考察

赴固原二中考察學習的體會 ——崇崗九年制學校

陳萬榮

2007年9月27日—29日，根據(jù)縣教研室的安排，我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學年會及研討會。這次會議在寧夏固原舉行，主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學會中學政治課教學研究會，協(xié)辦單位是固原二中，參加會議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長韓宏、銀川二中副校長田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級政治骨干教師和各個學校的政治教師代表共250多人。

這次會議為期四天，從27號至30號，27號下午報到，28號上午舉行了研討會，下午進行了聽課、研課，29號上午舉行了教材培訓(xùn)，下午由固原二中出資組織全體與會教師到六盤山紅軍長征紀念館參觀，我因為著急回學校組織校園集體舞比賽，于29日下午匆匆返校。

這次參加研討會雖然是短暫的，但給我留下的影響是深刻的，感觸最深的有以下幾點：

一、在新課程中如何駕御教材、如何開展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標、如何使課題研究成為提高課堂教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的平臺，這些都是目前我們在推行新課程的過程中亟待解決的問題。在這次會議上與會的專家及骨干教師給我們做了精辟的講解，使人耳目一新、茅塞頓開。特別是一些新穎的觀點如：教師應(yīng)該具有的教學新理念“我負責我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”；師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點撥引領(lǐng)的作用”、“學校永遠缺乏好老師“知識點不一定是講點，支持講點的知識才是講點；觀點本身不是講點，而支持觀點的案例、素材應(yīng)成為講點；案例素材不一定是講點，發(fā)掘素材的意義才是講點”等。這些觀點對于我們正確的理解使用新教材，把握新課程，大有裨益。山外有山，人外有人！高人點撥，受益非淺，今后必須加強學習，多讀書，多研究，才能不斷提高自己的專業(yè)水平。

二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。該校地處固原市區(qū)，1973年建校，現(xiàn)占地面積56028平方米，分高中、初中兩個教學區(qū)，有學生近4000名，教職工200多人，每年高考錄取率達80%以上，教

學質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。學校資金雄厚，給每位教師都配備了筆記本電腦，有多個多媒體教室，4個微機室，四個語音試驗室，300多臺電腦，每年用于培訓(xùn)教師的資金定為10萬元，每年用于購買圖書、訂閱報刊的投資達6萬元。該校非常注重對教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新，制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標，固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認可。注重抓學校的教科研工作，校長親自擔任學校教科室主任，從教師中聘教研員和學科帶頭人，實行名譽與待遇掛鉤，調(diào)動了教師的積極性，穩(wěn)定了骨干教師隊伍。教學管理獨具特色，注重細節(jié)。在語文教學中既注重抓基礎(chǔ)、抓讀背，又主張師生互動，提倡教師“教有特點”，禁止晚自習講課，提倡“精講多練勤輔導(dǎo)”，加大課堂知識容量。注重細節(jié)管理，這一點非常值得我們學習。

三、在這次研討會上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一名、全國比賽的第二名獲得者，吳忠四中的王小平老師上了一節(jié)公開課。雖然是臨時借班上課，課件也臨時除了毛病，但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強，基本功很扎實，教學設(shè)計別具特色，所以課上的很成功，得到了與會專家和廣大聽課教師的一致好評。縱觀我校教師的教學教研現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教師都屬于“經(jīng)驗型”教師，雖然有一定的教學基本功，但因為書讀的太少，特別是一些關(guān)于教育教學理論方面的書籍讀的太少，又不善于學習別人的先進經(jīng)驗，所以專業(yè)成長的太慢。即使是有了機會，也很難把握。如何促進我校的教師由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)變、如何培養(yǎng)“研究型”教師，是我們目前面臨的一個亟待解決的問題。因為，我校大多數(shù)教師僅僅能勝任教學，目前必須在中小學培養(yǎng)出一批學科帶頭人，才能帶動我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力，使教研活動能有效開展，整體提高教學質(zhì)量。

四、固原二中還有一個重要的特點就是教師都具備了較高的研究、寫作能力，自1998年以來，該校教師共有2部教學專著出版，有105篇論文在省際以上的刊物上發(fā)表，有近百篇論文分別獲國家、自治區(qū)、地市、縣等各級獎勵。反觀我們學校，多數(shù)教師每次不愿寫任何東西，學校每次布置交的各種計劃、總結(jié)、反思、論文，多數(shù)人都是從互聯(lián)網(wǎng)上抄來應(yīng)付差使，有的甚至連原作者的名字都不愿意改。這一方面反映出部分教師不愿意動手、動腦，不愿意靜下心來思考問題，另一方面是能力低下，寫作能力太差，同時也不知道怎樣寫論文。所以，要想真正開展教學研究，促進教師的專業(yè)成長，對全體教師進行論文

寫作培訓(xùn)是非常必要的。教師如果具備了一定的寫作能力，就能把好的教學經(jīng)驗總結(jié)出來，同時也能把自己對新課程的感悟、理解詮釋出來，非常有利于我們開展校本研究工作。

4月28日下午至4月29日，第一考察學習小組一行9人在副校長**同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校、**財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校等高職院校，就學校升格高職后在教育教學管理模式、機構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進行考察學習，并參觀了相關(guān)高校的校園及實驗實訓(xùn)基地。現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、總體感受

第一考察學習小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內(nèi)容主要有高職校的機構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學院有一定差距外，而與**經(jīng)貿(mào)高職校、**財經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式，教育教學管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責明確、責權(quán)分明，整個學校嚴格按照制訂的教育教學管理規(guī)章制度運行。

我校于上世紀90年代初實行校科二級管理模式，經(jīng)過長期運行和不斷改進后，我校在校科二級管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗，各處室、專業(yè)科的崗位職責明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學校的中心工作開展部門工作，確保了整個學校教育教學工作高速高效運行，促進學校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校后，學校在辦學理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化；搬遷新校區(qū)后，學校的辦學規(guī)模急速擴大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學校的實際，為此，對學校的機構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進行改革已成為我們?nèi)w學習成員的共識。

二、具體建議

1.建立健全完善系部崗位職責、考核制度等系列規(guī)章制度。

這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學校于今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學習，對校內(nèi)機構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結(jié)合學校實際對現(xiàn)有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學管理規(guī)章，完善各項考核制度。學校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學校實際再加以修改，使之日臻完善。

2.對職能處室和系部負責人配備要精干。

實行系部二級管理，學校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財、物；但各系部不得單獨設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學校大帳，統(tǒng)一支出。系部負責人的權(quán)限相對大了，而相應(yīng)承擔的責任也應(yīng)加大，必須全面負責系部的教育教學、學生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強；各職能部門負責人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進一步發(fā)揮。這樣，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學校工作快速發(fā)展。

3.進一步加強班主任隊伍建設(shè)。

進入新校區(qū)后，在校學生人數(shù)、班級數(shù)急劇增加，有可能會出現(xiàn)一位老師擔任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學生擔任輔導(dǎo)員，每人負責2～3個班級學生的管理工作。

4.進一步引入競爭機制，深化分配制度改革。

學習總結(jié)報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·交流學習報告 ·出差學習報告

要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實行個人收入與崗位職責、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性。

級骨干教師外出考察報告

市七小 馬桂萍

2009年4月2日，在石嘴山市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下，71名第三批市級骨干教師踏上了赴蘇州、上海考察學習的征程。今年的塞上江南，盡管是陽春三月，花木繁茂，但還是處處春寒料峭。然而，我們?nèi)?1名骨干教師的學習熱情卻是格外的高漲，帶隊張老師感慨道：這是我所帶的最遵守紀律、學習、記錄最認真的一批骨干教師。因此，我們每個人的聽課記錄本檢查都得了滿分。

此次外出考察學習，收獲頗為豐厚，感受尤為深刻的是蘇州、上海兩地超前的理念、優(yōu)質(zhì)的教育、科學的管理以及精良的師資。不管是學校管理還是教師課堂教學都具有較強的系統(tǒng)性、針對性和實效性，值得我們學習的地方很多。

一、學校管理

蘇州三元實驗小學以求真、求實、求新為學校的辦學宗旨，他們也的確是這樣做的。其中孩子圖書館整個占用了一層樓，分低、中、高段三個部分，書籍種類繁多、包羅萬象，不僅有大量文本圖書還有許多電子圖書供學生查閱使用。管理設(shè)施足夠人性化，有供不同年齡段的孩子閱讀的書籍和使用的座椅。為了使孩子的閱讀有用武之地，學校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進e時代》等校園藝術(shù)

文化期刊。由于讀的書多了，孩子們個個滿腹經(jīng)綸，于是成立了“三元”孩子自己的百家講壇。在濃濃的書香氛圍中讀書真的成為“三元”孩子的時尚。學校還設(shè)有模擬法庭、模擬交通站等實地演練的場地。同時還自行編制了《成長路上與法同行》法制校本讀物。讓孩子理解擁有“生命”才可以談及和諧、平安、健康、幸福，僅

一、兩個實例，已經(jīng)可見三元實驗小學的“真”、“實”、“新”。相比之下，我們的教師、學生整天忙忙碌碌，真是難得“安靜”，要落實“書香校園”的計劃似乎好難。更不敢奢談編書、辦講壇。

另外，4月6日有幸聆聽了蘇州市五中羅強校長“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考”講座，想與大家一起分享。

決定學校發(fā)展的三個元素——硬件、軟件、人件，是學校管理的重要著眼點。羅校長這樣說：教好每一個學生，發(fā)展好每一個教師，學校才有可持續(xù)發(fā)展的機會。1.教師專業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，其中師德 方面存在的問題——愛心缺失，耐心缺失，責任心缺失。師能方面存在的問題——理念落后，方法落后，專業(yè)素養(yǎng)不高，教學技能欠缺，自我發(fā)展意識不強。人才學定律認為：一個好教師必須具備“基礎(chǔ)知識”、“情感”、“智能”三個條件，而且這三項構(gòu)成一個等邊三角形，其中“基礎(chǔ)知識”是三角形的底，“情感”、“智能”是是三角形的兩腰，“基礎(chǔ)知識”起決定作用，基礎(chǔ)知識越寬厚，情感、智能越發(fā)展得好。可見，學生在基礎(chǔ)教育階段的學習的重要性以及小學教師課堂教學的重要性。2.教師專業(yè)發(fā)展的幾個系統(tǒng)——知識系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、觀念系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。尤其是羅校長介紹的教師評價方面采用的“平均分推進法”我認為比較科學，因為我校班級之間差距大、教師調(diào)整力度大，所以我校也在用這種方法評價教師，具體做法是：以第一次考試同年級各班均分與年級平均分之間的差作為依據(jù)，第二次考試就看同年級各班均分與年級平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了，來衡量教師的教學成績升降。3.教師專業(yè)發(fā)展中的研究——領(lǐng)導(dǎo)對教師的研究。新課程提倡教師要做研究型教師，那么，在羅校長的講座中，我突然意識到，校長不僅要做研究型校長，而且要去研究有些教師為什么成績提升快？要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺。

二、教育科研

上海普陀區(qū)教研室小學數(shù)學教研員介紹的“小學數(shù)學課堂有效性問題研討”方法：一分鐘專題介紹——專題研究課——專題研究活動交流——專題案例反思。這一方法我們也在做，但缺少了最后一環(huán)節(jié)，就顯得研究不夠到位。其中我們在應(yīng)用題教學中也遇到過“學生不會審題或?qū)?yīng)用題審題不明”等類似問題，而普陀區(qū)針對這一問題進行的小專題研究就比較值得借鑒。要求學生做應(yīng)用題時：一年級學生要

認真讀兩遍；二年級學生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來；

三、四年級學生要會自己找出題中的條件和問題；五年級學生不僅要會用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會用代數(shù)方法解答。實踐結(jié)果是，通過五年的訓(xùn)練，學生審題能力過硬，計算能力更強。上海普陀區(qū)教育學院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學實踐”的講座談到：教師的研究分三個層次——問題解決、專題探索、課題研究。其中專題探索分為1.自我分析找問題；2.制定學習計劃；3.制定實施計劃（主要內(nèi)容）；4.撰寫課例、小論文；教師參與教育研究的目的在于解決實際問題，提升實踐智慧。教師的研究與專家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。教師做研究的標準是：做得好、說得好、寫得好，而且三者之間是相長的關(guān)系。教師課題研究的十個要素（步驟）：1.名稱設(shè)計、概念設(shè)計（解決是什么的問題）；2.背景論證、意義論證（解決為什么的問題）；3.目標論證、內(nèi)容設(shè)計（解決做什么的問題）；4.方法論證、步驟設(shè)計（解決怎么做的問題）5.基礎(chǔ)論證、成果設(shè)計（解決得到什么的問題）

三、課堂教學 總體感覺蘇州、上海教師的課堂教學目標達成度較高、實效性強課堂容量大、情感目標落實到位，這些特點是很值得我們學習的。

一節(jié)六年級的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”以其較強的開放性、拓展性和普遍適用性讓我記憶猶新。教師充分運用學生已有的舊知，不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化，而且，把學生曾經(jīng)在無知狀態(tài)下運用的轉(zhuǎn)化方法進行了歸類，如長方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等，有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。一節(jié)數(shù)學課，學生明白了生活中的許多復(fù)雜問題都可以運用轉(zhuǎn)化的策略使其簡單化。

還有一節(jié)三年級的《24是計時法》感悟較深，因為，我自己也曾經(jīng)上過這一課，雖然，在24時計時法與12時計時法的區(qū)別上設(shè)計沒有多大差別，但在兩種計時法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。做課教師利用電子白板把時鐘圓面轉(zhuǎn)化成直線，這一做法突破了本節(jié)課的難點，大大降低了學生對24時計時法理解上的難度。精心選擇素材、組織教學活動，體現(xiàn)了“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的整合。無論從情景創(chuàng)設(shè)到新課到練習設(shè)計都突出體現(xiàn)了數(shù)學生活化的特點。

另外，一節(jié)四年級的“歸一應(yīng)用題”以獨特的練習題設(shè)計為特色，值得一學。本節(jié)課教師精心設(shè)計了一份課堂練習題，共分六大類：一是例題；二是變式例題；三是模仿練習三道題（只列式不計算）；四是變式練習兩道題；五是提高練習；六是獨立練習兩道題；主要訓(xùn)練自己找出題中的條件和問題，而且，練習題設(shè)計由易到難，梯度合理，保證了課堂練習量，還節(jié)約了大量時間，拓展了學生的思維。學生始

終圍繞“自己找出題中的條件和問題”這個目標，從例題到最后的獨立練習題全部在課堂上完成。

三、存在的問題是：

1.班額問題，上海寸土寸金之地能夠達到35人一個班，實現(xiàn)小班化教學，我們的小班額如何能夠?qū)崿F(xiàn)？

2.獎勵問題，上海一個學校一年對教師教學科研的獎勵在5-6萬左右，這個數(shù)字比較可觀；雖然物質(zhì)獎勵只是一個方面，但卻是不可缺少的；

3.與上海地區(qū)相比，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學研究意識不強，研究不夠深入、細致；

4.上海教師使用的電子白板，如果能在我們的課堂上普遍使用，我們的教師（尤其是數(shù)學教師）就會幸福了。

四、今后的思考

此次赴上海、蘇州考察學習，自己認為不虛此行，從學校管理、教育科研、課堂教學等方面學到了很多好方法、好做法，對于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會以一個學校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時改進，提高自己的教學水平、管理水平，并推廣開去。建議大家使用“中國期刊網(wǎng)”，希望能給您帶來方便！

最后以一句名言結(jié)束我的考察感想，與本地區(qū)所有教育工作者共勉：

風格是教學的境界————成尚榮

第四篇：外出考察

外出考察學習匯報

本次學習總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點開始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師。華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。

2、教師成為學生發(fā)展的促進者。

3、教師成為研究者。

她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。

2、指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發(fā)展元認知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認為，通過教材“二次開發(fā)”，能達到這樣幾個目的：

1、適應(yīng)情景，促進教材個性化；

2、彌補教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實踐的距離。

俞教授認為，教師的基本立場有兩點：

1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源，應(yīng)對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗，成為自己專業(yè)生活的主人。

體會之三：教學設(shè)計應(yīng)以問題為基礎(chǔ)

華東師大心理學院的龐維國教授認為：教學設(shè)計應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因為基于問題的教學具有這樣的一些特征，就是：學習是以學生為中心的；同時，學習發(fā)生在小組中；教師是學習的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實的問題，學生獲得知識和解決問題的技能；學生還通過自主學習獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。

龐教授認為，問題的功能設(shè)計有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學習興趣的問題（problem-initiated learning）；

2、用于引導(dǎo)學生的深入思考的問題（Problem-assisted learning）；

3、用于檢驗所學內(nèi)容的掌握情況的問題（Problem-solving learning）

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題（task-based learning）；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題（problem-based discovery learning）。

他認為，基于問題的教學過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點：1）真實的問題情境； 2）學生的自主探究；3）合作討論；4）教師點撥；5）技能的應(yīng)用。他認為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學生的求知欲；培養(yǎng)學生的探究能力；訓(xùn)練學生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認為，目前我們的學生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎(chǔ)的教學設(shè)計是有

很大關(guān)系的。

體會之四：要真正讓家常課“有效”起來。

李政濤教授認為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學生也在成長，那么課堂就有效了。

總之，這次外出學習考察讓我受益匪淺，能給我以后英語教學活動提供了不少啟迪。

第五篇：外出考察計劃

520微購項目考察計劃書

一、參觀考察目的：為520微購項目前期設(shè)計及后續(xù)項目管理做準備

1、針對本項目考察大型商業(yè)綜合體加o2o商城項目的實施

二、考察內(nèi)容

1、考察優(yōu)秀項目學習其成功經(jīng)驗

2、通過這些項目收集一些關(guān)于設(shè)計、項目管理方面的資源和經(jīng)驗

3、了解目前市場的需求

考察點一

青島“GOGO淘寶城”。

地理位置：

項目介紹：

“GOGO淘寶城”的發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)初步確立了九大模塊，分別是一樓的精品城、美博城、美食城；二樓的服飾城、鞋包城；三樓的兒童城、娛樂城，以及外圍的運動城、搜集城。計劃通過九城聯(lián)動建立一個專業(yè)的大眾化消費商場，既能滿足廣大百姓、工薪階層對于衣食住行以及教育的需求，也希望通過線上線下為一體的新型商業(yè)模式，滿足時尚上班族、學生群體的前沿消費需求，從而更好地服務(wù)于當?shù)厥忻瘛?/p>

考察點二：

杭州西溪天堂 地理位置：

項目介紹：

杭州西溪天堂是一座集度假、休閑娛樂功能為一體的綜合體，內(nèi)有濕地博物館、商業(yè)街、高端酒店集群、餐飲、酒吧和酒店式公寓等多種業(yè)態(tài)。

具體玩法是，西溪天堂提供免費的WiFi入口，只要用戶連接上免費WiFi，就會直接進入支付寶錢包的服務(wù)窗頁面，而專屬于西溪天堂的服務(wù)窗里包含著各種用戶需要的內(nèi)容。

商圈地圖、商戶折扣信息以及電子會員卡、酒店美食預(yù)訂等用戶所需要的信息。由于西溪天堂是一個旅游類綜合體，大部分用戶對本地狀況并不了解，因此這種應(yīng)用對于用戶來說將提供非常大的便利。

西溪天堂綜合體中的酒店、餐飲、酒吧、景區(qū)等各種業(yè)態(tài)都可以在服務(wù)窗中找到合適的呈現(xiàn)方式。餐飲商戶可以直接提供折扣信息或者預(yù)訂服務(wù)，景區(qū)也可以在服務(wù)窗提供詳細的介紹。

目前，西溪天堂的與4家酒店和12家餐廳已經(jīng)可以通過服務(wù)窗預(yù)訂，而跟美食、住宿等相關(guān)的優(yōu)惠則由商戶和支付寶錢包共同提供。

考察點三：

上品折扣杭州店 地理位置：

項目介紹：

上品折扣微信體驗店在杭州下沙區(qū)。消費者在店里購物除了可使用微信支付，還可將商品放在微信賬號的購物車中以供后續(xù)網(wǎng)上購買或快遞上門。

作為全國首家微信O2O概念店，上品折扣打通線上線下，建立了一套全渠道的服務(wù)體系。上品折扣總裁李炎稱，線下百貨業(yè)需要借助移動互聯(lián)網(wǎng)來帶動傳統(tǒng)的管理體系變革。為了滿足消費者在移動時代的購物需求，上品折扣打破了傳統(tǒng)百貨店的邊界。消費者在店里購物時，除了已有的店內(nèi)微信支付并現(xiàn)場提貨，也可將商品先放進微信購物車內(nèi)。即使離開店里，也能隨時在微信上支付，并選擇將商品快遞上門或到店自提。

除了實體店之外，地鐵廣告、公交站牌、周邊學校企業(yè)的食堂餐桌等任何可以掃碼的地方，都能成為上品虛擬商店的展示地，顧客可以直接通過微信購買對應(yīng)商品。

傳統(tǒng)限時限地的購物方式通過移動互聯(lián)網(wǎng)突破了時間和地點的限制，為零售百貨業(yè)在遭受網(wǎng)絡(luò)銷售沖擊時提供了新的自救方式。考察點三：

西來集?實體電商城

地理位置：

項目介紹：

西來集?實體電商城位于廣州市區(qū)市中心——西灣路144號，交通四通八達，整體規(guī)劃占地面積為3萬平方，配套一萬五千平方米的倉儲、四通一達等收發(fā)站點一條龍服務(wù)，是廣州市里稀缺罕見，錯過不可再得的超級實體電商配套。商城2014年5月第一期試運行的是二層臨街的實體店鋪，約1萬平方，共148個店鋪，將專注服裝、鞋、包及配件等時尚品類，致力于打造買手級時尚行業(yè)商城。目前已有淘寶男裝四小龍lilbetter 等品牌商簽署進駐。入駐西來集的商家，將擁有前所未來、不敢想象的生意機會。西來集?實體電商城將創(chuàng)造新的線上線下，7x24小時全天候、無地域限制的產(chǎn)業(yè)鏈新銷售模式，利用手機、ipad、電腦、門店，組成無所不在的銷售網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)品牌商、廠家、批發(fā)商輕松接軌、成功轉(zhuǎn)型，將線下商務(wù)的機會(批發(fā)與零售)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起;將品牌商(廠家或批發(fā)商)與經(jīng)銷商聯(lián)合起來;讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺。終極實現(xiàn)消費者、經(jīng)銷商、品牌商(廠家或批發(fā)商)的三者共贏。

地理位置：

廣州友誼則讓實體店成為網(wǎng)購配送和體驗中心，實現(xiàn)可以網(wǎng)上購物到實體提貨和售后服務(wù)。廣州友誼微信公眾號，里面已能查詢到商場活動、品牌優(yōu)惠，通過“友誼網(wǎng)樂購”等入口可實現(xiàn)線上購物；會員能將實體會員卡與虛擬會員卡綁定；還有分享購物圖片、評價，實時查詢、在線預(yù)約等功能。公司將打造的一款手機APP“友誼微百貨”在5月中旬上線，協(xié)同實體門店、友誼網(wǎng)樂購、微信公眾號共同構(gòu)成全渠道零售平臺。

地理位置：

人員安排：蔣總帶隊 招商運營部一人 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部一人 共三人 路線安排流程：南昌到廣州 廣州到杭州 杭州到青島 青島返南昌 南昌到廣州火車票：硬臥278人

軟臥421/人

廣州到杭州火車：硬臥 ￥351/人軟臥 ￥599/人 杭州到青島火車：二等座 ￥506.5/人 一等座 ￥794/人

青島到南昌火車：硬臥 ￥343.5軟臥 ￥527.5 南昌到廣州飛機票：最低價格533/人 廣州到杭州飛機票：最低價格582/人 杭州到青島飛機票：最低價格396/人 青島到南昌飛機票：最低價格815人 火車票硬臥費用預(yù)算：4436.5元 火車票軟臥費用預(yù)算：7024.5元

飛機票費用預(yù)算：6978元，不含機場建設(shè)費和其他費用

酒店住宿費用預(yù)算：廣州住宿：350--450/晚 住宿3天費用最高：2700元

杭州住宿：300--400/晚 住宿2天費用最高：1600元

青島住宿：300--400/晚 住宿3天費用最高：2400元 吃飯費用：500/天

其他費用預(yù)算：1000元 如遇特殊情況可能有超支。