第一篇：考試制度改革方面

學(xué)生最終是要步入社會的，因此要很好的完成從學(xué)校到社會的過渡。大學(xué)正是這條擺渡之船，帶我們駛向理想的彼岸。我們在大學(xué)要學(xué)的不僅僅是知識，更是生存之道、處世之道。在大學(xué)教育過程中，注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、素質(zhì)教育都是十分重要的。

現(xiàn)有的高校考試制度并不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。重知識輕能力、考試形式單

一、考試時間比較集中以及學(xué)生考試的壓力太大都是當(dāng)今考試的弊病。比如，大多考試通過試卷形式，而且考記憶性的東西的題型較多，這樣很容易造成學(xué)生死記硬背，不求甚解。而且試題的答案是唯一的，留給學(xué)生探索創(chuàng)新的機會少，這樣不利于學(xué)生思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。同時，由于考試常常在期末進行，教師的教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束，教學(xué)過程中的考試被弱化了，這不利于教師根據(jù)考試結(jié)果總結(jié)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也不利于調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性。從而大大削弱了考試的反饋作用。以上種種弊病，就導(dǎo)致了這樣一種現(xiàn)象：很多學(xué)生平時不聽課，在考前一個月進行突擊，靠背題也能在最后獲得可觀的成績。

要想改變這樣的壞風(fēng)氣，必須通過改革考試方式、考試內(nèi)容、考試管理等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為建設(shè)小康社會培養(yǎng)合格人才。改革高校考試制度，應(yīng)做到一下幾點：第一，要樹立創(chuàng)新教育的理念。第二，要采用靈活多樣的考試形式和考試方法，如開卷、筆試、口試、小組作業(yè)、論文等形式。第三，要從知識性命題轉(zhuǎn)到能力性命題，要讓開放性的無標(biāo)準(zhǔn)答案題進入試卷。第四，注重平時成績、分散成績的構(gòu)成，把成績分散在學(xué)習(xí)的全過程中。第五，加強考試管理制度建設(shè)，實施規(guī)范、科學(xué)化管理。第六，加強考試信息的反饋作用，以利于教師檢查教學(xué)過程中的弱點，突出教學(xué)的亮點，達到以考促教的作用。而考試改革對教師也提出了更高的要求，教師必須投入相當(dāng)?shù)木Γ腋母锏某尚в匈囉诮處熃虒W(xué)水平的提高。

第二篇：西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革

西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革

實施方案

為認(rèn)真貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神和中央第六次西藏工作座談會精神，深化考試招生制度改革，深入推進素質(zhì)教育實施，支撐西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）精神，結(jié)合西藏實際，現(xiàn)就我區(qū)深化考試招生制度改革提出如下實施方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以有利于促進學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為出發(fā)點，按照國家的總體要求，通過深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的普通高等學(xué)校考試招生制度，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化、經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安提供人才支撐。

（二）基本原則

1.堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向。著眼于學(xué)生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化普通高等學(xué)校考試招生制度功能，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育的傾向，深入推進素質(zhì)教育實施，為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長成才創(chuàng)造有利條件，提供更多機會。

2.確保公平公開公正。把促進公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。在以考分為依據(jù)的基礎(chǔ)上，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力。

3.提高人才選拔水平。適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，遵循科學(xué)的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的導(dǎo)向，科學(xué)評估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學(xué)生的個性特長。增強普通高等學(xué)校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進學(xué)生健康成長成才，促使一批富有創(chuàng)新精神的人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

4.符合西藏實際。從西藏經(jīng)濟社會發(fā)展水平出發(fā)，從西藏教育發(fā)展水平和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀出發(fā)，既要考慮與全國同步實施，又要兼顧西藏的實際情況；既要有利于普通高等學(xué)校選拔人才，又要有利于提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，有利于促進我區(qū)教育現(xiàn)代化，逐步拓寬社會成員終身學(xué)習(xí)的渠道。

5.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)的關(guān)系，積極穩(wěn)妥、循序漸進，為我區(qū)未來進一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎(chǔ)、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設(shè)計與考試招生改革重點突破的關(guān)系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學(xué)與考試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。

（三）改革目標(biāo)

根據(jù)國家和自治區(qū)人民政府的總體安排部署，有序分步穩(wěn)妥推進改革工作。

2015年，推動考試招生制度改革，制定自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價、高等職業(yè)教育分類考試招生、規(guī)范高考加分項目和分值等政策，重點加強與考試招生制度改革和深化課程改革相配套的基礎(chǔ)條件及基本能力建設(shè)。

2016年至2017年，進一步完善義務(wù)教育就近入學(xué)政策，推行義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理和九年一貫對口升學(xué)制度。改革中考招生制度，探索建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。總結(jié)完善現(xiàn)行的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價辦法。

2018年全面啟動我區(qū)普通高等學(xué)校考試招生綜合改革，到2021年，初步建立符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，符合《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》精神，順應(yīng)時代發(fā)展要求，具有西藏特點的普通高等學(xué)校考試招生制度體系。

二、主要任務(wù)和措施

（一）改革招生計劃分配方式

1.完善義務(wù)教育招生入學(xué)辦法。落實義務(wù)教育以縣（市區(qū)）為主的管理體制，合理布局義務(wù)教育階段學(xué)校，調(diào)整優(yōu)化辦學(xué)資源，促進均衡發(fā)展，努力破解擇校難題。逐步推行義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革，以學(xué)區(qū)為單位實行九年一貫對口招生，小學(xué)實行免試就近入學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)畢業(yè)生免試直升初中，入學(xué)后計算機隨機編班。嚴(yán)禁將社會機構(gòu)組織的等級考試和競賽成績作為入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)，同時全面落實義務(wù)教育階段進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)政策。

2.改進高中階段教育招生方式。加強對高中階段教育招生管理，落實普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅瑑?yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，加快普及高中階段教育。改革現(xiàn)行中考招生制度，實行綜合評價、多元錄取，同時將優(yōu)質(zhì)普通高中和示范性中等職業(yè)學(xué)校招生名額按不低于50%比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中并制定相關(guān)操作辦法。普通高中與中等職業(yè)學(xué)校同步進行招生錄取工作。

3.落實高校面向農(nóng)村的招生計劃。認(rèn)真組織實施好重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項計劃，確保國家專項計劃招生落實到位。自治區(qū)所屬高校繼續(xù)實施面向區(qū)內(nèi)艱苦偏遠地區(qū)和行業(yè)需求的專項定向招生計劃。

（二）改革考試形式和內(nèi)容

1.探索建立九年一貫學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。研究制定初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法，把初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)，考試科目覆蓋國家義務(wù)教育課程設(shè)置方案規(guī)定的所有學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)結(jié)束時進行，隨教隨考隨清。研究制定初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，客觀真實地記錄學(xué)生成長。2018年啟動，由地市教育行政部門組織實施。適時改革現(xiàn)行的初中畢業(yè)暨升學(xué)考試。

2.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度

普通高中在校生均須參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱學(xué)業(yè)水平考試），學(xué)業(yè)水平考試科目覆蓋國家規(guī)定的所有課程，考試方式分合格性考試和等級性考試。學(xué)業(yè)水平合格性考試成績合格方可畢業(yè)。學(xué)業(yè)水平考試由自治區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一發(fā)布成績。學(xué)業(yè)水平考試均安排在國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考場進行。學(xué)業(yè)水平考試科目分散在高中三年進行，隨教隨考隨清。探索為有需要的學(xué)生逐步提供同一科目參加兩次考試的機會。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員可報名參加學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試具體實施方案由自治區(qū)教育行政部門另行制定。

3.完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

實行普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，開展思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價具體實施方案由自治區(qū)教育行政部門另行制定。

4.深化統(tǒng)一高考考試科目改革

（1）調(diào)整統(tǒng)一高考科目。從2021年起，西藏自治區(qū)統(tǒng)一高考科目為：執(zhí)行A類課程計劃的考生，統(tǒng)一高考科目為漢語文、藏語文、數(shù)學(xué)、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計入總分，以語文科目成績呈現(xiàn)；執(zhí)行B類課程計劃的考生統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科。考試時間安排在每年6月。外語科目提供兩次考試機會。

（2）深化外語考試改革。外語科目考試包括筆試和聽力測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多可參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

（三）改革統(tǒng)一高考招生錄取模式

1.高校招生錄取總成績的構(gòu)成。2021年起，高校招生錄取總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的學(xué)業(yè)水平等級性考試3門科目成績構(gòu)成，作為普通高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。高校招生錄取總成績總分滿分為660分，其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。2.學(xué)業(yè)水平考試成績計分。合格性考試成績分“合格”、“不合格”，等級性考試成績以等第方式呈現(xiàn)。考生在合格性考試成績合格的基礎(chǔ)上，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門學(xué)科中自主選擇3門科目參加等級性考試，由等第成績轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的分值計入高校招生錄取總成績。區(qū)外借讀的學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格性考試，在就讀省份參加，成績按規(guī)范程序予以認(rèn)定，等級性考試須參加自治區(qū)的考試。等級性考試等第成績轉(zhuǎn)換方式另行規(guī)定。

3.普通高等學(xué)校招生錄取的科目要求。普通高等學(xué)校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中，分學(xué)科大類或?qū)I(yè)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報考該校時無科目限制。

對于符合報考條件并達到學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，普通高等學(xué)校可分學(xué)科大類或?qū)I(yè)提出優(yōu)先錄取的條件。

4.改進高等學(xué)校統(tǒng)一錄取模式。考生總成績和錄取分?jǐn)?shù)線公布后填報志愿。積極探索高校招生錄取批次改革，從2017年起，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機會。

（四）完善和規(guī)范普通高等學(xué)校自主招生 根據(jù)國家統(tǒng)一部署，自2015年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考以后進行。相關(guān)的普通高等學(xué)校依據(jù)考生總成績和學(xué)校自主考核情況，并參考學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價信息，選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。普通高等學(xué)校要規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。

（五）加快推進高職院校分類考試和招生

建立完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度。健全與普通高等學(xué)校相對分開、符合職業(yè)教育特征的專科高職院校考試招生制度。

1．2016年起，中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

文化基礎(chǔ)考試內(nèi)容為中職文化基礎(chǔ)課程科目，自治區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。文化基礎(chǔ)考試滿分300分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績，總成績滿分為600分。

職業(yè)技能測試，按職業(yè)特點分類，自治區(qū)統(tǒng)一組織，分點實施。學(xué)生可自主選報1-2個類別。考試每年組織1次。同類考試允許學(xué)生至多參加2次，成績2年有效。

高職院校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化基礎(chǔ)和職業(yè)技能考試成績要求，并在招生章程中公布。

考生志愿由“學(xué)校+專業(yè)”組成。

錄取不分批次，按考生總成績，分類別實行“學(xué)校+專業(yè)”平行志愿投檔。

2．2018年起，普通高中學(xué)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。職業(yè)適應(yīng)性測試由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施。學(xué)生也可通過普通高考進入高職院校。

（六）減少和規(guī)范高考加分

高考加分要按照“大幅減少、嚴(yán)格控制”的總體要求，合理設(shè)置加分項目，科學(xué)合理地體現(xiàn)考生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等，引導(dǎo)每一個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，逐步將高考加分的激勵導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。嚴(yán)格制定加分項目設(shè)立程序，嚴(yán)格控制加分分值，從2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長生和各類競賽的加分項目。保留少數(shù)民族、烈士子女、退役軍人等確有必要保留的加分項目。建立涉及加分的每個工作環(huán)節(jié)的制度規(guī)范，加強考生加分資格審核公示，加強監(jiān)督管理，嚴(yán)厲打擊加分資格造假現(xiàn)象。完善違紀(jì)舉報和申訴受理機制，依法健全責(zé)任追究，實行倒查追責(zé)。

三、保障措施

（一）加強政府宏觀管理。各級政府和教育行政主管部門要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。認(rèn)真制定綜合改革的各項細則，建立健全管理制度和基礎(chǔ)教育評估體系、督導(dǎo)制度，根據(jù)改革需要加大條件保障力度，引導(dǎo)中小學(xué)校積極實施素質(zhì)教育。明確普通高等學(xué)校與政府在考試招生中的權(quán)責(zé)關(guān)系，在發(fā)揮高校招生評價選拔主體作用的同時，完善監(jiān)督管理體系，引導(dǎo)高校健全自律機制。健全各級各類考試招生機構(gòu)，加強專業(yè)化隊伍建設(shè)，提高管理統(tǒng)一高考、學(xué)業(yè)水平考試和職業(yè)技能考試的科學(xué)化水平。

（二）保障考試招生公平公開公正。完善考試安全保密體系，加強標(biāo)準(zhǔn)化考點建設(shè)，強化部門協(xié)作機制，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實施高校招生陽光工程，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，健全考試招生信息公開制度，落實考試招生信息公開責(zé)任制，及時公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。建立健全責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時公布處理結(jié)果。

（三）加強宣傳咨詢指導(dǎo)。加強對各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強高中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務(wù)形式，提高咨詢服務(wù)水平。加強對學(xué)生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學(xué)校考試招生誠信檔案，嚴(yán)肅查處誠信失范行為，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。

第三篇：事業(yè)單位考試聚焦事業(yè)單位人事制度改革

事業(yè)單位考試:聚焦事業(yè)單位人事制度改革中公教育帶你聚焦事業(yè)單位人事制度改革。國務(wù)院近日發(fā)布的《事業(yè)單位人事管理條例》，對事業(yè)單位崗位設(shè)置、公開招聘和競聘上崗、聘用合同、獎懲及爭議處理、工資福利和社會保險等人事管理主要環(huán)節(jié)作出了明確規(guī)定。這是我國第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事管理的行政法規(guī)。這一法規(guī)于7月1日起正式執(zhí)行，因涉及全國111萬個事業(yè)單位、3153萬事業(yè)編制人員而備受矚目。一時之間，很多媒體紛紛報道“3153萬名事業(yè)編制人員7月起參加社保”，這也讓很多正在或者打算進入事業(yè)單位的人產(chǎn)生了疑問。但2014版《事業(yè)單位人事管理條例》到底釋放了什么信號，對于我們大家關(guān)心的社保、合同制到底是做了怎么樣的規(guī)定。中公教育給廣大事業(yè)單位的考生指點迷津。

問題一 崗位終身制是否會終結(jié)

管理條例最大的特點是把事業(yè)單位與工作人員之間的關(guān)系確定為“合同關(guān)系”，打破終身制，建立包括合同聘用、公平競爭、激勵約束、權(quán)益保障的用人機制，逐步實現(xiàn)人員能進能出、崗位能上能下、待遇能高能低的目標(biāo)，進一步搞活用人制度。

此外，條例還明確要求事業(yè)單位公開招聘工作人員，必須訂立聘用合同，原則上不得低于三年，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個工作日，或者1年內(nèi)累計曠工超過30個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。

在合同的解除中還有一點需要引起注意。在條例中規(guī)定，凡是考入普通高校或科研院所全日制學(xué)習(xí)，被錄用、調(diào)任或聘任到國家機關(guān)，依法服兵役的職工，在書面通知單位后可解除合同。勞動法中職工有“單方解除合同權(quán)”，即提前30天通知單位就能解除合同。但意見稿中沒有這項權(quán)利，只是對考研成功等人群開了“綠燈”。那些堅持要離開單位的職工，一般還得等上6個月。

問題二 事業(yè)單位編制人員是否從7月1日起繳納社會保險

這是大家最關(guān)心的問題，卻也是最被大家所誤讀的一個問題。從5月份起，各大媒體紛紛報道，7月起事業(yè)編制人員開始買社保。但7月起事業(yè)編制人員開始買社保的解讀，實際上是誤讀。人社部7月1日表示，在事業(yè)單位推行聘用合同制度，是從2003年開始的，截至目前，絕大多數(shù)事業(yè)單位工作人員與單位簽訂了聘用合同。條例只是以法規(guī)形式確立了這項制度。條例實施也并不意味事業(yè)單位工資制度改革和養(yǎng)老保險制度改革也開始實施。而且，6月25日，人社部部長尹蔚民在學(xué)習(xí)貫徹《事業(yè)單位人事管理條例》暨深化事業(yè)單位人事制度改革電視電話會議上的講話中談到，《條例》對事業(yè)單位工資制度和社會保險制度只作了原則規(guī)定。不僅如此，事業(yè)單位如何參保、如何并軌，誰來出資等問題皆未提及。因此，對于很多媒體所報道的從7月份開始，事業(yè)單位人員將開始繳納社會保險是不真實的。對于事業(yè)單位社會保險的相關(guān)制度我們期待政府盡快完善，并制定出時間表，在盡量不降低其社保待遇的前提下，讓事業(yè)編人員和城鎮(zhèn)職工社保并軌早日實現(xiàn)。

涉及3000多萬人的利益再分配，《事業(yè)單位人事管理條例》不僅為事業(yè)單位改革提供了法律支撐，而且彰顯了人事制度改革的新思路。如此觸及靈魂的改革不僅顯示出誠意，同時也展示出勇氣，為營造公平公正的社會環(huán)境邁出關(guān)鍵一步。

第四篇：第十二章 考試招生制度改革

第十二章 考試招生制度改革

（三十四）推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進學(xué)生健康發(fā)展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強考試管理，完善專業(yè)考試機構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平。成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試改革方案，指導(dǎo)考試改革試點。

（三十五）完善中等學(xué)校考試招生制度。完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。改進高中階段學(xué)校考試招生方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配的導(dǎo)向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學(xué)校實行自主招生或注冊入學(xué)。

（三十六）完善高等學(xué)校考試招生制度。深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國家考試科目試題庫，保證國家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試。

逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織。成人高等教育招生辦法由各省、自治區(qū)、直轄市確定。深入推進研究生入學(xué)考試制度改革，加強創(chuàng)新能力考查，發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師在選拔錄取中的作用。

完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學(xué)機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。普通高等學(xué)校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。對特長顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測試結(jié)果自主錄取；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取；符合條件、自愿到國家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實行定向錄取；對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取。

（三十七）加強信息公開和社會監(jiān)督。完善考試招生信息發(fā)布制度，實現(xiàn)信息公開透明，保障考生權(quán)益，加強政府和社會監(jiān)督。公開高等學(xué)校招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結(jié)果，公開自主招生辦法、程序和結(jié)果。加強考試招生法規(guī)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校招生錄取程序，清理并規(guī)范升學(xué)加分政策。強化考試安全責(zé)任，加強誠信制度建設(shè)，堅決防范和嚴(yán)肅查處考試招生舞弊行為。

第五篇：推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革

4月15日推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革。

為著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和技術(shù)技能人才培養(yǎng)“立交橋”，提高我國高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平和國際競爭力，教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，提出要逐步使高等職業(yè)教育考試招生與普通本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學(xué)生提供多樣化入學(xué)形式；逐步形成省級政府為主統(tǒng)籌管理，學(xué)生自主選擇、學(xué)校多元錄取、社會有效監(jiān)督的中國特色高等職業(yè)教育考試招生制度。2013年，改革工作取得積極進展，高職分類考試招生人數(shù)達到144萬名，較2012年增加11萬名，占高職招生計劃總量的43%。