第一篇：培養技能人才服務縣域經濟

培養技能人才服務縣域經濟

一、對職業教育的粗淺理解

目前職業教育已成為我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。隨著我國國民經濟的快速發展，社會對高素質勞動者的需求日益旺盛，同時國家財政對在校中職生每人兩年補貼3000元，還實行了免學費、壓縮普通高中招生計劃等政策。這對中職生的求學帶來了利好，對中職學校也帶來了更多更好的辦學機遇。

但是，中職教育的道路不是一帆風順的。近年來，中職教育雖取得了長足發展，但仍存在著認識不夠，質量不高，效益不明顯，辦學特色不突出等問題，中職教育整體上仍是教育的薄弱環節。

（一）仍然存在著忽視或輕視職業教育的傾向。中職教育的社會地位還未達到與普通教育并駕齊驅的地位。重學術、輕應用；重普教、輕職教的思想還在教育界、社會上占統治地位。傳統的價值觀、質量觀、評價觀還被作為衡量的標準套用于職教。同時，不少學生家長的心理也不利于職業教育發展，鄙視中職教育和根深蒂固的“望子成龍”的傳統觀念交織在一起，職業教育在相當一部分人的眼里還是個二流教育，再加上職業教育的質量不高，自身缺乏足夠的吸引力，學生家長及其子女不愿就讀職業學校。

（二）中職教育與市場、產業發展之間良性互動的有效機制 1

尚未真正形成。我縣是農業生產縣，但我校開設的專業與農村經濟相關的少，即使開設了也并沒有真正聯系到農業生產的實際。就業市場對技能型人才的需求并沒有轉化為有效的職業教育需求，職業教育的辦學機制、人才培養與市場的銜接不夠緊密，職業教育適應市場、服務經濟的能力還比較薄弱。

（三）職業教育的發展還遠遠不夠。普教、職教發展比例失衡，職業教育總量不足，質量不高。

（四）辦學特色不夠鮮明，教學質量不高。學校用升學來吸引生源，技能教育和實踐教育沒有擺上應有的位臵，實習實訓設施不配套，專業特色不明顯，職業學校畢業生質量不高，就業優勢沒有得到充分體現。

（五）教師隊伍與職業教育的發展，與社會對職業教育的要求還不能適應。中等職業學校的教師主要由以下幾部分組成：一是職教師資，占少數；二是從普通中學轉崗的一部分教師，這部分教師從事職業教育是新手，缺乏相應的經驗，對于培養學生的實際技能顯得力不從心；三是最近幾年，從普通高校畢業生中補充的教師，這部分教師學歷高、年輕，經驗明顯不足，且有相當數量的人思想還不夠穩定。

從職業教育專任教師組成來看，具有本科以上學歷比例在上升，但是他們的本科學歷與他們的專業不掛鉤。此外，專業課和文化課教師的結構不合理，文化課教師比重偏大的問題也還普遍存在；教師年齡結構也不盡合理，因而造成骨干教師、專業帶頭

人少。年輕教師的知識結構與職業教育所要求的知識結構不相適應，缺乏必要的工作實踐能力和專業實踐技能。

（六）中職教育辦學條件差、辦學設施明顯不足，教學內容、方法陳舊。各級政府對中職教育投入較少，致使中職教育的經費嚴重短缺，學校的校舍條件和基礎設施不能得到有效、及時地改善。中職教育與普通教育相比，其特點就在于培養各類技能型人才，而技能型人才的培養往往是建立在充足、先進的實驗設施和實習基地之上的。教育經費明顯不足，致使中職學校的教育質量不高，其主要表現在：一是辦學條件差，設備技術含量低。由于中職學校沒有其他的資金來源，撥付的教育經費只夠維持學校的日常開支，無法及時引進先進的教學設備。二是教學內容、方法陳舊。中職學校開展教學活動偏重于教與學，面對文化基礎薄弱的職高生，按部就班地進行文化課的教學，而往往忽視了學生的動手操作能力及職業道德、法律意識等方面的培養。

二、對辦好職業中學的粗淺認識

2004年9月，教育部等七部門《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》提出：職業教育“堅持以就業為導向，增強職業教育主動服務經濟社會發展的能力”。這不僅進一步強調了職教的內涵，同時也進一步明確了職業教育的定位和方向，中等職業學校的培養目標是數以億計的高素質勞動者。這就要求我們要進一步解放思想，更新觀念，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，推進職業教育的改革與發展，也才能使職業教育像黃炎培先生所

說的那樣“使無業者有業，使有業者樂業”。要真正把職業學校辦好，成為經濟發展的人才輸送基地，成為市場經濟建設的人才培訓基地，真正落實“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學指導思想，就必須在職業教育中突出“職業”性，從專業設臵、各科教學及各種管理制度、措施，都要體現職業教育的內涵特色和本質要求。

（一）搞好專業建設。職業學校專業設臵問題是關系到學校生存與發展至關重要的問題。它受社會、經濟(包括區域經濟)的發展、技術的進步和社會職業崗位的變化等因素的影響與制約，也與學校的辦學指導思想、辦學優勢、辦學條件有著直接的關系。專業設臵是否被社會認可，是評價學校專業設臵是否科學、合理的檢驗標準。因此，專業設臵應盡可能定位于明確的職業范圍，定位時要考慮社會（用人單位）和個人（學生）雙方要求和意向，并及時加以調整和轉向。專業配臵要做到“以長求穩，以短求活”、寬窄并舉。要有自己的骨干和特色專業。

（二）加強師資隊伍建設。教師是立校之本。教師水平、能力和綜合素質的高低是提高教學質量的決定因素。要把加強師資隊伍建設作為職業學校發展的頭等大事來抓，瞄準“雙師型”教師的基本要求，采取 “內培為主、外引為輔”的方針和多種激勵措施，鼓勵中青年教師學習深造。具體措施有：對新進教師全部進行崗前規范化培訓，要求過好教學關；對中青年教師要求一律進行計算機強化訓練；對有培養前途的骨干教師，送到外地進

修，學習職業教育的先進經驗和高新技術；適量選送骨干教師脫產去高等院校進修；要求教師進行工程技術的實踐訓練，充實知識、增長能力、積累經驗；通過與大中型工業企業和高校的合作，聘任工程技術專家和資深教授作為兼職教師或專業指導委員會成員，等等。千方百計從各方面提高專業教師理論水平和實際操作技能，使專業教師，真正達到進教室是一個好老師，進車間是一個好師傅的“雙師型”標準。

（三）積極進行教學改革。一要根據市場需求設臵課程、安排教材。要按照“實用、夠用”的原則對現有教材刪繁就簡，不求系統性，注重針對性；對目前短缺的教材，鼓勵教師自編講義，允許教材講義申報科研成果，將優秀教材與科研成果一起進行獎勵。二要添臵現代化教學設備，采用現代化教學手段進行教學，可與國內學校建立遠程教育網絡和簽訂交流合作協議，實行專業共建、資源共享。三要改進教學方法，突出學生的主體地位，變以教師為中心為以學生為中心，變封閉式教學為開放式教學，變重點傳授知識為重在培養能力。四要加強實踐教學。要建立實習、實訓基地，實行兩條腿走路，采取校企聯姻、產學結合的力法培訓學生。要從課時上保證，按照教學大綱要求，實踐課達到總課時的40％，有些專業可按從理論到實踐穿插進行。要制定科學的實踐教學考評辦法，將“雙證制”(畢業證和職業資格證)納入教學計劃。

（四）加強職業道德教育。職業教育是以就業為導向的教育，其德育的特色和重點在于以就業為導向，培養學生“踏實肯干、愛崗敬業、與人合作、樂于奉獻”的精神。要從滿足受教育者就業的需求服務出發，引導受教育者把自己的職業生涯發展與全面建設小康社會的經濟社會發展融合為一體，突出職業教育德育的特色和重點，貼近學生、貼近職業、貼近社會，提高德育的針對性和實效性。為此，職業指導必然成為職業學校德育的重要內涵。學校要認真上好職業指導課，開展職業咨詢活動，通過各種形式，讓學生從內心深處接受職業意識、職業理想、職業道德教育，讓學生形成競爭上崗和先立足、后發展的就業意識和創業意識。職業道德教育是職校素質教育的重要內容，必須滲透到各學科，貫穿于教育的全過程。

（五）調整職校辦學結構。職業教育必須調整辦學思路，跟著市場走，實行靈活學制，因材施教，不管學生具有哪種潛質，都要促進其最大可能地發揮與發展。當前，要抓住機遇，采取“走出去”、“請進來”、“送上門”的方法，積極開展以崗位資格培訓、職工在職培訓、下崗再就業培訓為主的多種形式的職業培訓，為社會經濟發展培養多方面、多規格、多層次的一專多能的人才，為現代人的職業轉移和知識更新提供良好的服務。

總之，只有堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學指導思想，強化“職教姓職”意識，才算真正辦職教，辦真正的職教，職業學校才可能有良好的發展前景。

第二篇：技能人才331培養模式

技能人才“331”培養模式

皖北煤電集團恒源股份有限公司任樓煤礦

一、企業簡介

皖北煤電集團恒源股份有限公司任樓煤礦是國家“八五”期間重點建設的國有大型礦井，可采原煤儲量1.77億噸，設計年產量150萬噸，服務年限84年，1997年12月30日礦井正式投產。礦井建有年入洗原煤200萬噸的選煤廠，一座年產標磚6000萬塊的煤矸石磚廠和一座1.2萬千瓦機組的煤矸石電廠，一座年發電能力為2467萬KWh的瓦斯電廠。礦井經過改擴建，現核定生產能力280萬噸，2010年生產原煤300萬噸，企業現有員工4772人。

任樓煤礦認真實踐科學發展觀，始終堅持“安全第一”和“事故可防可控”的理念，深入推進企業文化、精細化管理和員工培訓“三位一體”管理新模式，強勢推行“三條紅線”、“四件法寶”，夯實礦井安全管理基礎，努力打造本質安全型礦井，不斷提高企業的效率與效益，傾力創建“平安、高效、和諧”任樓。礦井先后通過了ISO9002國際質量體系認證、ISO14001國際環境體系認證、OHSAS18000職業健康和安全管理體系認證，連續多年被評為全國煤炭行業高產高效礦井，先后被評為“安徽省文明單位”和“全國煤炭系統文明單位”。

二、技能人才“331”培養模式的構建背景及內涵

任樓煤礦是一座現代化礦井，廣泛運用科技含量高、運行安全可靠的新裝備、新技術、新工藝，積極推進礦井各系統主要設備的技術升級和更新換代，實現了100%采煤機械化，75%掘進機械化，以科技創新促進安全，各生產環節、生產流程形成“人機制約、人機互補”的安全保護鏈。現代化礦井的科學管理模式及新技術、新設備使用對員工的素質、操作技能水平提出了更高的要求，然而任樓煤礦員工的文化素質和操作技能依然不盡如意，跟不上企業發展的步伐。為了徹底改變這種不和諧的現況，任樓煤礦員工教育培訓委員會進行充分調研，認真分析，查找影響提高員工技能的制約因素，發掘培養本質安全型員工的潛在優勢，推出技能人才“331”培養模式。“331”技能人才培養通過抓好員工實習期、成長期、提升期三個階段“教、練、考”三個環節，培養一專多能的技能型人才，努力打造本質安全型員工隊伍，構建本質安全型礦井。

三、主要做法

（一）實習期：實行“三教三考”培訓法

即對新員工大力實施“三教三考”培訓，核心在于打造合格新員工隊伍，使新員工迅速完成從安全生產的門外漢向安全技能型員工角色轉換，成為安全生產的生力軍，促進了礦井的安全生產。

1、崗前培訓全面教

一是嚴格按國家培訓大綱組織教學。在課程設臵上，嚴格按國家教學大綱規定設臵培訓課程，用72學時完成教學任務；同時又增加18學時，設臵本礦基本概況等課程，使新員工既能掌握基本知識和基本技能，又能熟悉本礦安全發展史、生產布局、開采方式、管理制度等基本情況。在教學方式上，采取了課堂講授、視頻教學、模擬演練、互動交流等靈活多樣的方法，增強了學習的趣味性和多樣性，提高了培訓效果。

二是開展皖煤文化培訓。按照以文化育人、鑄魂的要求，開設皖煤企 業文化和安全文化課程。同時在培訓期間開展“三必唱”活動，組織新員工在上課前、吃飯前、軍訓前齊唱皖煤之歌、誦員工訓導詞和安全誓詞，使新員工牢記“誠信、協同、創新”的企業核心價值觀，認同“共同創造、共享未來”的企業宗旨；樹立“珍愛生命，讓安全成為我們的習慣”及“事故可防可控”理念，使皖煤文化理念深深扎根于新員工的腦海中，落實在行動中。

三是實施準軍事化教育。新員工培訓前先進行一周的軍事訓練。培訓期間，實行封閉式準軍事化管理，著重抓好“五個統一”，即統一著裝、統一住宿、統一排隊吃飯，統一列隊走進教室學習，統一早晚軍訓活動，著力提高新員工的遵章守紀意識和團隊意識，養成良好的行為習慣，打造特別能戰斗的隊伍。

2、基地實訓實踐教

為提高新員工的操作技能，避免所學知識與實際運用“兩張皮”現象發生，崗前培訓結束后，在實訓基地進行10天的實操訓練。

一是開展實驗演示教學。為使新員工建立礦井空間概念，提高對井下作業現場及生產工藝的感性認識，礦利用實驗室的教學設備，讓新員工分組觀摩采煤、掘進、機電、運輸、通風等生產工藝演示，鞏固課堂所學理論知識，增加生產實踐知識；進行瓦斯爆炸實驗演示教學，強化新員工對煤礦瓦斯爆炸發生的條件、危害了解，增強按章作業的意識。

二是強化實際操作技能培訓。按照“實踐—理論—再實踐”的實踐培訓模式，提高新員工實際操作技能。一是組織新員工先在實訓現場觀摩如何使用設備、如何安全操作，然后有針對性地進行理論培訓，再回到現場動手操作，實操教師在旁邊指導，現場解答問題，使新員工對安全知識加 深理解，學以致用。二是安排新員工在礦大修廠的采煤、掘進、機電、運輸等車間的生產設備上進行實際操作訓練，使他們初步掌握了綜采支架、支柱、鏈板機、皮帶機、小絞車及運輸信號等設備的操作方法。這種實踐教學方式，聽課有實情、觀摩有實景、操作有實物，受到了新員工的歡迎。

三是進行自救互救訓練。在創傷急救實驗室開展自救器使用訓練、創傷急救訓練，通過“每人動手操作，逐個考核過關”實訓途徑，使新員工全部能夠熟練使用自救器，掌握人工呼吸、止血方法、骨折固定和傷員搬運等現場急救技術。在實訓基地模擬井下災害現場，開展緊急情況疏散演習，提高新員工的避災自救能力。

3、師徒結對崗位教

為使新員工盡快熟悉區隊管理規定和生產工藝，新員工到單位后首先進行20學時的區隊培訓?？己撕细窈?，與技術骨干簽訂師徒合同，開展為期4個月的崗位實習培訓。

一是開展師帶徒達標培訓活動。新員工進入區隊班組后，按照“1+1”幫教模式，為每名新員工指定一名文化水平高、業務技能熟的生產骨干擔任師傅，并簽訂4個月的師徒合同，開展師徒結對達標培訓活動。實習期間師徒同上一個班、同下一個井、同干一件活、同休一個班、同受獎懲；賦予師傅培養作風、傳授技術、傳授經驗、抓好安全的責任。師傅以“四帶一?！奔磶枷搿ё黠L、帶業務、帶紀律、保安全為途徑，結合單位生產實際，制定帶徒培訓計劃，充分發揮“傳、幫、帶、教”作用，帶領新員工學習崗位作業標準、工藝流程、設備操作、質量標準化等內容。師徒結對達標培訓期間，師傅嚴格要求，嚴格訓練，確保新員工實習期滿能夠獨立作業；徒弟尊重師傅，勤奮學習，認真實踐，把師傅絕活絕技學到 手，技能水平達到上崗資格標準要求。

二是強化師帶徒實操訓練。師傅在作業現場對新員工進行手指口述、安全確認、實踐操作訓練，使其掌握操作技能，領會操作要領；針對操作要點和重點，進行手把手幫教訓練，把一技之長傳授給徒弟。同時，我們鼓勵師傅帶領徒弟到機修廠進行實際操作訓練，參加實操考核，快速提高新員工實際操作能力。

三是建立師帶徒激勵約束機制。一是實行定期匯報制度。徒弟每完成一個單元的學習內容向師傅匯報，師傅每月向班組長匯報徒弟學習情況，班組長每月向區隊長匯報師徒結對取得成效及需要解決的問題，區隊每月向人力資源部書面提交一份新員工學習、生活及思想的總結材料。二是實行津貼制度。每月給師傅發放100元帶徒津貼。三是實行師徒同等獎罰制度。新員工在實習期內出現“三違”，師傅陪同現身說法、接受同等處罰；徒弟在每月一考中受到獎懲的，師傅按對等的標準執行；新員工實習期滿達到上崗要求，能夠獨立作業的，對師傅進行獎勵，讓師徒成為利益共同體，調動師徒結對培訓的積極性。

4、三考聯動，促進新員工自覺提高崗位操作技能

培訓中心、安監部門和區隊加強新員工實習期間的考核，以考督教，以考促學，不斷推動新員工學習崗位操作技能。

一是培訓中心月月考。新員工崗前培訓結束后，安監部門、培訓中心聯合進行閉卷考試，經考核合格的，分配到區隊進行4個月的實習。實習期間，培訓中心在每月底對新員工進行測試，全面檢查每個月崗位技能培訓的進展情況。第一個月側重基本理論知識考核，重點考核崗位應知應會的基本知識；第二個月著重安全知識考核，重點考核安全規程內容，井下 危險源辯識及避災自救等內容；第三個月注重基本技能考核，以考問、答辯及現場測試等方式進行；第四個月進行全面上崗考核，既考理論知識，又考核實際操作能力。我礦規定，月考成績合格率低于85%的區隊，扣除區隊安全工資總額的10%，個人考試成績與其區隊領導、師傅掛鉤獎罰，促使區隊加強新員工實習期間的學習與考核管理。

二是基層區隊動態考。成立區隊和班組兩級考核小組，采取班組日常動態考核和區隊月度考核相結合的辦法，對師徒結對訓練效果進行考核。一是班組動態考核。在班前會上提問“一日一題”學習內容，點評師帶徒存在的問題及改進辦法；在作業現場考問當班應會的知識點、安全點和工序流程；在班后跟蹤幫助新員工提煉技術要點，提高安全防范意識和能力。二是區隊動態考核?？己税ㄔ碌桌碚摽荚?、現場實際操作考核兩部分。每月底進行一次學習考試，測試新員工對生產工藝流程、作業規程的熟練掌握程度；現場逐一考核“手指口述、安全確認”實際操作能力。區隊考核小組針對考核中發現的問題，在現場進行示范教學；對共性問題進行集中學習，解決師傅傳授中的薄弱環節和“盲點”問題?；鶎訁^隊動態考核的結果與工資掛鉤。同時對操作規范、熟練的，給予師徒每人100元的獎勵；對達不到要求的，取消師傅當月帶徒津貼，罰徒弟100元。

三是安監部門隨機考。一是建立隨機抽考制度。每月隨機從各單位抽10名新員工進行安全知識與技能考試，對考核不合格的新員工責令其進“三違”學習班學習，并對其所在區隊進行通報批評。二是大力開展現場隨機考核。70多名安檢員人手一冊《手指口述300查》，在其分工檢查的工作面，隨機對新員工進行現場考問，現場點評，現場測試操作能力。對答錯問題、操作不規范的新員工進行現場指導，直到學會為止，并在下一 個班次進行復查。這種現場考核方法，注重“手指口述”實際運用，促進了新員工實際操作技能的提升。

（二）成長期：開展“三訓兩證”培訓法

新員工實習期滿獨立作業后，規定在三年時間內必須參加崗位技能達標培訓、崗位安全資格培訓和職業技能鑒定培訓，持《崗位安全資格操作證》和《操作技能等級證》上崗作業管理法，否則給予解除合同。核心在于使現有員工熟練掌握本職崗位操作技能，實現本質安全型操作。

1、分工種參加安全資格培訓

新員工實習期滿后，礦根據崗位需要和員工個人能力與特長，分到采煤、掘進、機電、運輸、通風等不同崗位，不同工種進行作業。作業期間，礦制定詳細地培訓計劃，分批分工種安排培訓，從事一般崗位作業的人員，在礦四級培訓機構脫產培訓；從事特種作業的人員，在三級培訓機構參加脫產培訓。經考核合格的，頒發相關專業工種崗位安全資格證，實行持證上崗。

2、全員開展崗位技能達標學與練

為進一步提高作業人員崗位技能，用一年的時間在全礦開展崗位技能達標學與練，前6個月為理論學習階段，后6個月為實操演練階段。人力資源部制定47個崗位工種的培訓計劃，采取“定點、定責、定時、定人、定量”方式，抓好“學、練、考，評”四字環節，做到培訓人員、時間、內容、方法和實操培訓五落實，力保全員崗位達標100％。在培訓方式上，采取公共知識集中培訓與專業技能分工種培訓相結合的辦法。實操演練上，以井下電鉗工、采煤機司機等18個特種作業人員崗位為重點，組織全員立足自身崗位，在學中練、練中學；大力開展崗位練兵比武活動，引 導職工在崗位實踐操作中，不斷總結、改進、提高。在考核評比上，嚴把“考”字環節，分別從理論測試和實踐操作兩各方面，分期進行考核。對取得前三名的職工分別給予獎勵，不合格人員，給予處罰，并責令補學、補考，使全員崗位技能通到普及性提高。

3、大力開展職業技能培訓與鑒定

一、精編培訓教材。組織精干管技人員精心編寫了一套涵蓋所有工種的《崗位技能達標學與練》和《技能鑒定培訓教材》，所有員工人手一套。教材貼近生產實際，簡明實用，員工一學就會，一聽就董。通過對《教材》的學習，員工既能學到安全生產知識，又能提高專業技能。教師精心準備，提前備課，都制作了圖文并茂的教學幻燈片，授課全部采用多媒體，保證教學貼近實際，提高了培訓的實效性。

二是開展差異化技能鑒定培訓。從2009年開始，把第二季度定為技能鑒定培訓季，大力開展技能鑒定培訓工作。2009年技能鑒定培訓工作從5月4日開始，至7月13日結束，整個培訓過程歷時71天，累計培訓1063人。2010年從4月19日開始，至6月18日結束，歷時62天，共辦班18期，每期培訓5天，累計培訓13個工種1065人。為了提高培訓實效，把各工種的初級工、中級工、高級工分開進行培訓，使培訓更具有針對性。同時，為激發員工的學習積極性，對培訓考試成績優異者給予獎勵，嚴格考核兌現。

三是嚴格技能鑒定考核。從2009年開始，礦把9月、10月定為職業技能鑒定考核月，考核采取理論考試、實際操作考核和民主測評三個環節進行，三項成績都合格都頒發技能等級證書。為了使考試能順利進行，考試前礦認真準備，系統安排，對命題、考務、考試時間、場次、監考、閱卷、民主測評等工作，都進行周密安排和部署。對人數多的工種，初、中級錯開日期，同一等級人數多的采取A、B卷分上下午考試，及時將各批次考試人員名單掛網公示，對每批次缺考人員及時進行通報，確保了技能鑒定考試考核工作順利進行。同時嚴肅考場紀律，杜絕舞弊、抄襲和弄虛作假行為。

2009年通過系統培訓、理論考試、實際操作考核和民主測評，綜合評定1063人合格，2010年1065人合格。截止2010年底，井下主要技術工種中共有2128初級工和中級工，占在崗人員的70%。

（三）提升期：搭建三個平臺培養“技術大拿”

為充分發揮專業技術人才、業務技術大拿的作用，礦在技術含量高且容易影響安全生產的采煤機維修工、綜采維修電工、綜掘機維修工、等11個工種中，選拔56名專業技術精湛，工作業績突出，能夠解決生產過程中的難題的技師或高級技師作為導師，選拔具有一定的理論基礎和實踐操作經驗，能處理一般問題的中級工及高級工為徒弟，雙方鑒定師徒合同。師徒關系確定后，雙方按師徒合同和文件規定認真組織實施培養。以“抓兩邊、帶中間”的方式，每名師傅帶2-3名徒弟，開展多層次的傳、幫、帶活動。通過一年的精心培養，核心在于培養一批德才兼備、技能精湛、在生產過程中能夠解決難題的技術能手，加強高技能人才隊伍建設。

1、創建13個技術學習工作室

為解決導師帶徒學習場所，礦建立13個技術學習工作室，重點發揮技術學習工作室“選骨干、帶隊伍、解難題”三個作用。每個技術學習工作室配備了一套多媒體教學設備、電腦、投影機、圖書資料、黑板、桌椅及相關教學設備、配件。全礦146名師徒每周在工作室開展一次技術討論、課題攻關，或傳授理論知識、操作技能和工作經驗，以解決實際問題和技術難題。技術學習工作室兩年來共開展115項技術革新，解決現場難題236次，提高了技術大拿培訓效率，提高了勞動效率，促進礦井安全生產和經濟效益的提升。

2、搭建實訓基地平臺

礦每月留一天時間讓師徒在機廠進行實地訓練。師傅要制定、季度和月度培訓計劃，并嚴格按計劃進行培訓，每月至少要帶領徒弟到機廠等場所三次，利用現場設備設施傳授技術，并做好詳細的教學記錄，每半個月進行一次理論教學，教學前要充分備課并撰寫教案，與徒弟進行溝通與交流。徒弟要認真學習鉆研，做好學習記錄，一月寫一篇學習體會，師傅每季寫一篇帶徒總結。培訓中心根據專業培養需要購買學習資料發給師徒。

3、搭建崗位演練平臺

礦規定各單位要為“技術大拿”培養提供便利條件，培養期間安排師徒同上同下一個井，以便于師帶徒崗位演練活動的開展。師傅要在井下現場進行手把手示范教學，向徒弟傳授技術要領和工作經驗。徒弟在師傅的指導下進行實地演練。同時，礦根據實際培訓需要，不定期組織徒弟到廠家進行培訓，或請廠家技術人員到單位授課。

4、建立健全考評機制

一是實行師徒津貼考核激勵機制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學習津貼100元，季度考核兌現。師傅主要考核其職責履行情況，教學開展情況和目標任務完成情況。徒弟重點考核其安全生產知識是否掌握，操作技能水平是否提高，處理問題速度是否加快，日常工作任務完成情況 及單位設備事故率是否下降等?？己擞苫顒宇I導小組負責，每季度對徒弟進行必知必會知識考試、實際操作技能考核和業績考評。季度考核不合格的（低于80分），津貼減半；連續兩季不合格的，停發津貼。二是加大獎罰力度?！凹夹g大拿”培養活動一個階段結束后，經考評對獲得“明星師徒”稱號的師傅、徒弟及所在單位分別獎勵2000元、100元、2000元,同時對“技術大拿”培養工作做出貢獻的單位和個人給予2000的獎勵。經考評徒弟達到“技術大拿”業務水平的，可提前一年參加高一等級的職業技能鑒定考評。三是建立長效機制。凡培養出5名“技術大拿”的師傅，其帶徒津貼實行在崗終身制。礦建立了“技術大拿”人才庫，各單位建立師傅隊伍和徒弟隊伍，完善相關管理制度，開展“技術大拿”長期培養活動，逐步建立健全企業專業技術領頭人傳幫帶的長效機制。

（四）從制度上消除影響技能人才培養的障礙

圍繞培養技能人才這一目標，礦相繼頒發了《任樓煤礦新員工培訓及實習管理規定》、《崗位技能達標培訓活動實施辦法》、《開展員工素質提升工程、培養本質安全型員工的指導意見》及《任樓煤礦技術大拿培養辦法》4個指導性的文件,為實施技能人才培養清除了障礙，指明了方向。

1、策劃創新本質安全型員工培養方案

一是確立全員崗位技能達標原則。以提高員工“必知必會”知識和現場作業技能水平為核心，按照“全員參與、學練結合、分類實施、教練相融、整體提高”原則，廣泛開展崗位作業技能學習、培訓、演練和競賽活動，讓員工系統掌握三大規程知識、現場規范操作和手指口述內容，使員工技能素質得到普遍提升，造就一批高素質的員工隊伍。二是確立全員技能培訓與鑒定策略。實行“全員技能培訓、鑒定、持職業資格證書”制度，按照“先井下后地面，先特殊工種后一般工種”的思路，分三個階段開展技能培訓與鑒定工作。2009年培訓鑒定14個井下一線主要崗位工種和二線特殊工種1000人，2010年再培訓鑒定1100人，2011年對余下工種和人員全部進行培訓鑒定。每年逐步擴大技能鑒定覆蓋面，使每一個工作崗位都得到相應技能培訓與鑒定服務。三是確立個性化培訓方案。對新員工實施“三教三考”培訓，快速打造符合皖煤人標準的新員工隊伍，使之成為安全生產的新力軍。對特殊工種和一般工種以職業技能鑒定為牽引，以技能達標培訓為支撐，實行培訓、考核、鑒定和待遇一體化，提高其綜合素質，打造本質安全型員工隊伍。對技術大拿培養搭建三個培養平臺，加強高技能人才隊伍建設。

2、建立四項激勵機制

一是放寬技能鑒定報名條件。凡是試用期滿的員工就可以申報初級工；在本崗位工作滿2年，可以申報中級工；在本崗位工作滿5年，可以申報高級工；獲得國家、?。ú浚┘壖夹g比賽前三名的及獲得公司“青工比武”單項第一名的，可破格提高一個等級申報；有特殊技能的員工可破格聘任為技師或高級技師。這項措施，不僅擴大技能鑒定的覆蓋面，而且提高員工報名的積極性。二是實行培訓津貼。在培訓期間，員工除拿正常的工資的同時，實行培訓津貼，津貼幅度與培訓成績掛鉤考核。培訓成績在90分以上者每天100元；80－89分每天80元；70-79分每天50元，不及格每天罰款50元。培訓津貼極大地提高了員工學習培訓的主動性。三是提高技能津貼標準。礦技能津貼標準比公司規定翻倍，初級工每月津貼100元、中級工每月津貼200元、高級工每月津貼300元、技師每月津 貼500元、高級技師每月津貼800元。凡通過技能鑒定考核的，報名鑒定費用減免一半。四是實行帶徒津貼和年終表彰獎勵機制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學習津貼100元，季度考核兌現。年終評比表彰一批崗位技能能手和優秀員工。

四、技能人才培養效果

1、打造了一支素質優良、業務精湛的員工隊伍

通過連續不斷的培訓，首先改變員工的精神面貌，其次是技能培訓充分挖掘學員潛能，操作技能顯著提高，技術創新常年不斷。培養了一大批“精一會二通三”的高技能人才隊伍，催開了一朵朵“成果之花”。截止2010年底，礦共培養出2128名初級工和中級工、高級工252名，技師10名，高級技師4名，占全礦人員70%以上。機電科職工周勇獲得“全國青年崗位能手”稱號，其設計改造的光控照明電路，一年可節電8740度；培育了國家級優秀班組長王廷安，省級崗位技術能手李艷；礦已有1035人持有初級及以上技能等級證書。2009年國家公務員招考中，任樓煤礦有2人被錄用，2010年又有1人被錄用；2009年公司機關招聘10人，任樓煤礦5人入圍；在集團公司青工比武中，任樓煤礦連續三年取得了團體第一的好成績。

2、培養出一大批新生力軍

通過“三教三考”培訓，不僅扭轉了新工人不能盡快獨立作業的局面，而且解決了長期以來困擾煤礦企業的新工人成為安全不穩定因素的難題，促進了礦井的安全生產。新員工培訓合格率、實習期滿上崗率均達到100%，其中的60%成為區隊的業務骨干，12人走上了班組長崗位，17人被納入后備班組長人才庫。其中，2009年新組建的綜采三區，有70%的人 員是2007年以來上崗的新員工，這些新員工和熟練工一起挑起了安全生產的大梁，全區產量平穩提升并杜絕了重傷及以上的安全事故。

3、經濟效益及安全效益更加顯著

2009年以來，在災害加重，瓦斯升級，地壓復雜的情況下，礦輕傷事故較上年下降了53.4%，消滅了重任及二級以上事故，三違同比下降了33%，原煤產量連年提升，多次被集團公司評為質量標準化礦井。2009年完成商品煤280萬噸，實現商品煤銷售收入10.98億元，員工人均收入4.65萬元，其中一線員工收入突破5萬元。2010年生產原煤300萬噸。截至2010年12月30日，任樓煤礦已實現安全生產919天，實現了安全與生產雙豐收的可喜局面，任樓煤礦正向本質安全型礦井目標邁進。

第三篇：典型培育培養技能人才

典型培育 培養技能人才

今年，農廣校抓建的市列典型，主要通過“三個結合”，對50名設施蔬菜生產學員進行理論講授和實踐操作培訓，并開展職業技能鑒定，取得了顯著成效。一是典型培育與農民創業培訓項目相結合。年初，及早確定了50名設施蔬菜生產、經銷大戶為2012年農民創業培訓項目學員，并積極開展農民培訓工作，用項目推動農業科技大培訓，用大培訓促進項目提質增效。至目前，累計完成創業培訓3期210人（次），為學員發放《園藝蔬菜工》、《設施蔬菜病蟲害防治技術》和《日光溫室無公害蔬菜生產栽培技術》等培訓教材450冊，對確定的50名創業學員已申請職業技能鑒定。二是典型培育與“農民讀書月”活動相結合。結合農業冬春科技大培訓和“農民讀書月”活動，在該村舉辦捐書活動2期，共捐贈科技書籍1500冊、光盤600套、電腦1臺、書柜1組，發放明白紙1500份。三是典型培育與產業發展相結合。以培養新型職業農民、滿足現代農業發展對農業農村人才的需求為出發點，立足我縣現代農業產業布局和農業發展實際，圍繞地域現代農業發展急需的關鍵技術、經營管理知識及市場信息等開展教育培訓，不斷推動縣域產業健康快速發展。

第四篇：深化教育改革培養合格人才為振興經濟服務

⒈深化教育改革 培養合格人才 為振興經濟服務

⒉加大教育投入 促進經濟發展

⒊全社會都來支持教育營造尊師重教的良好社會氛圍

⒋以“三個代表”重要思想為指導 堅持教育為社會主義現代化建設服務

⒌加強基礎教育設施建設 切實落實“兩基”工作任務

⒍教育要面向現代化，面向世界，面向未來。

⒎百年大計 教育為本

⒏全面貫徹教育方針 大力推進素質教育

⒐依法保障未成人受教育的權益 切實落實普及九年義務教育工作 ⒑強化教育督導工作 全面提高學校管理水平

⒒站在時代發展的戰略高度 堅定不移地推進“兩基”工作

⒓教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養社會主義事業的建設者和接班人

⒔全校師生行動起來 加大“控輟”力度 實現“普九”達標 ⒕依法辦學 以法治教 提高教育管理水平

⒖加快教育發展 提高全民素質

⒗加快教育法制建設 努力實現以法治教

⒘抓住機遇 扎實工作 打好“兩基”攻堅戰

⒙堅持“兩基”重中之重的地們 扎實推進“兩基”工作

⒚端正辦學思想 更新教育觀念改革教學模式 提高教育質量 ⒛做好九年義務教育工作 為西部大開發打下堅實基礎

21.發揮職能作用加大執法力度 大力推進“兩基”進程

22.夯實“兩基”基礎 提高教育發水平是富民強縣的根本選擇

23.重教為先，興學為本，不斷提高“兩基”水平

24.完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制

25.大力實施科教興國戰略，努力構建中國特色的社會主義教育體系

26.“兩基”攻堅利國利民

第五篇：工會培養技能人才匯報材料

隨著*經濟建設和城鄉一體化進程的加快，外來民工大量涌入，他們在為*城市建設和發展作出很大貢獻的同時，也給*的社會治安帶來了壓力。民工夜校的適時出現，無疑對做好他們的思想工作，提高他們的整體素質，實現*長治久安都有著極其深遠的意義。

一、創辦職工夜校，提高職工的綜合素質

目前，外來民工大多文化素質較低，法律意識淡薄，廣播、電視、報刊雜志等輿論宣傳渠道，亦很難對他們產生影響，因此在管理和教育工作上難度較大，覆蓋面也有限，到了晚上他們有的打麻將甩牌，有的去看“歪錄像”，偷盜斗毆等治安事件也時有發生。鑒于此,*縣總工會與教育局聯合在浙江玉升醫療器械有限公司、臺州萬得凱五金制品有限公司等幾家企業開辦職工夜校，盡一切可能提高外來民工的綜合素質和競爭能力，以滿足他們自身生存和發展的需要，從而達到改善環境、提高收入的目的，給民工創造一個美好的未來。

民工夜校創建伊始，由*縣總工會出資邀請專職講師，連續一年為外來民工講課，每課時200元。職工利用每周一、三、五3個晚上集中上課。夜校開辦一年來，首期報名人數達298人，到課出勤率均在96%以上，受到了企業主和廣大職工的普遍好評。

民工夜校作為民工教育的主要載體，開設了實用性較強科目，教學內容涉及電腦類、技能類、英語類、法律知識、職業技能培訓教材等，分批次、有重點地對外來民工進行教育。同時，根據外來務工人員的特點，改進教育方式方法，運用具體的案例、事例，把教材上抽象、枯燥、概念化的內容，變為生動、形象、直觀的具體化，對他們進行一次集中的文明禮儀宣傳教育，使他們逐步養成文明行為。夜校的創辦讓民工的業余生活豐富起來，個人素質和技能水平得到了很大提高，適應社會的能力大大增強。

二、推行“雙證制”教育，提升職工的競爭能力

為加速推進教育進程，提高全縣外來人員接受高中階段教育比例，使已經具有初中畢業水平或同等學歷的外來民工，經過系統學習，達到高中畢業水平，為進一步學習技術、業務或接受高層次教育打下基礎?？h總工會所屬的縣職工業余學校開設了成人高中班，成人高中共開設語文、數學、英語、計算機等九門課程，學員學完教學計劃規定的全部課程，考試及格的，發給成人高中畢業證書，承認其高中畢業學歷。成人高中畢業證書、結業證書由縣教育行政部門統一印制，經*縣教育局驗印后頒發。

針對我縣企業職工隊伍現狀，為我縣全面提高職工隊伍素質、增強經濟科技綜合競爭力、促進經濟持續健康發展，縣總工會與勞動局合作辦學，并制定了相關的政策。借助縣職工業余學校這個平臺，根據*制造業產業特點，開設銑工、鉗工、數控車床、鍛打、電鍍等5個專業的初、中、高級技工培訓班，對尚未達到初級技術等級的職工進行分期分批的免費教育培訓，使我縣企業絕大多數生產一線技術工人達到教育培訓的要求，具有適應崗位需要的基本技能，取得初級以上職業資格證書或職業技能培訓結業證書的，一律由勞動局頒發。據統計，夜校開辦以來，共舉辦技能培訓班12期，學員790人。其中取得初級技工證書536人，中級技工證書158人，高級技工59人。

時代呼喚學習，學習造就人才，人才創造財富。民工夜校的開辦使民工們能夠得到系統、全面的義務教育培訓，成為提高外來民工各項能力，全面提升素質的一項有力舉措。我們堅信，民工夜校一定會成為民工沖擊新高的“加油站”和企業新財富的發祥地。