第一篇:論校企合作培養(yǎng)技能人才論文
論文摘要:現(xiàn)代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題:畢業(yè)生找不到合適的工作,而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學(xué)校的優(yōu)勢就是學(xué)生具備一定的技能,但如果所學(xué)習(xí)的技能落后于時代的發(fā)展,跟不上市場的需要,就失去了職業(yè)學(xué)校的教育意義。本文理論聯(lián)系實(shí)際,探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設(shè)想。
論文關(guān)鍵詞:中等職教;校企合作;技能人才
社會是進(jìn)步的,時代是發(fā)展的,為了適應(yīng)需求,中職教育閉門造車已經(jīng)過時,要培養(yǎng)適應(yīng)社會適應(yīng)企業(yè)的“搶手人才”,得另辟新路,不然中職教育之路會越走越窄,目前校企合作正悄然興起,更有待探索。
一、目前中職學(xué)校所面臨的問題
2005年,國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強(qiáng)調(diào):“大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要,是促進(jìn)社會就業(yè)、全面建設(shè)小康社會的重要途徑,是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求?!彪S著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展,近十年來,中職學(xué)校受到了熱捧,中職學(xué)校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的.就業(yè)水準(zhǔn)相對較低.但社會需求大,就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天.技校生之所以脫穎而出,原因就是中職學(xué)生要求工作的門檻低,且具備技能,企業(yè)更能“拿來”就用??扇缃瘢新殞W(xué)校雖擁有這些優(yōu)勢,仍出現(xiàn)招生難的問題。先總結(jié)一下,中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替:“學(xué)生進(jìn)得來,留得住,學(xué)得會,出得去?!边M(jìn)入中職學(xué)校門檻低,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,家庭收入少,受教育少,或是在初中義務(wù)教育中淘汰出來的差生;讓學(xué)生被學(xué)校留得住和學(xué)會技能是學(xué)校教育教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié);“出得去”是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)口,也是每一個學(xué)生和家長的期望,是我們招生的首要王牌。
近兩年來,中職學(xué)校的招生開始走下坡路,一個是家長的觀念轉(zhuǎn)變,開始走“普高熱”,加上國家普及高中義務(wù)教育,中職的收費(fèi)對農(nóng)村家庭來說是一個負(fù)擔(dān);另一個原因是學(xué)生的初衷沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)——就業(yè),這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認(rèn)為,以上兩個原因只是外部因素,一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展,關(guān)鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場,能否得到市場的認(rèn)可。簡單點(diǎn)說,就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)勞動者的職責(zé)。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應(yīng)這個時代的需要了,我們應(yīng)盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)需要怎樣的人才
中職教育的成果是用人單位對學(xué)生的肯定,要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要,正所謂因時制宜,與時俱進(jìn)。據(jù)調(diào)查。企業(yè)需要的人才如下:
1.能直接帶來效能的人才。
2擁有主觀能動性,具有創(chuàng)新思維的人才。
3.忠于企業(yè)富有責(zé)任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力,這關(guān)乎企業(yè)文化,企業(yè)生產(chǎn)技術(shù),企業(yè)生產(chǎn)方向,簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實(shí)事,而這方面只關(guān)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是無法獲得的。所謂創(chuàng)新,即為企業(yè)的生存發(fā)展帶來新的觀念、技術(shù),勇于專研。所謂責(zé)任,是要以一個感恩的心,火樣的熱情愛這個團(tuán)體,從企業(yè)利益出發(fā)思考,這與員工的思想道德水準(zhǔn)有關(guān),而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的,需要學(xué)校的啟蒙教育。
三、校企合作的意義
隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙,中職教育之路越來越窄,無疑校企合作能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來又一契機(jī),是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新,既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作,教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合,校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享,是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育,使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一方面,解決了學(xué)校就業(yè)出口,另一方面培養(yǎng)了學(xué)校師資力量.再是為學(xué)校的教育、教學(xué)和管理提供了設(shè)備、場地,及時更新社會信息,使學(xué)校不再“封閉”。
四、校企合作的一些設(shè)想
學(xué)校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路,打造自己的品牌。學(xué)校可以進(jìn)行分班制:普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進(jìn)行命名)。普通專業(yè)班主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育,包括基本文化教育,德育教育,就業(yè)意識教育,基礎(chǔ)專業(yè)課(理論課和實(shí)訓(xùn)課)等是學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設(shè)的班級。學(xué)校需要有專門的部門對社會企業(yè)進(jìn)行考察、選擇.對認(rèn)可的企業(yè)把我們學(xué)校進(jìn)行推銷,推銷自己的特色使其認(rèn)可,讓企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行考查,合格后,可簽訂定向培養(yǎng)合同,然后根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學(xué)校的普通專業(yè)班進(jìn)行選人(學(xué)生自愿報名進(jìn)行雙向選擇),企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學(xué)生,之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程,為培養(yǎng)出具有適應(yīng)企業(yè)所需的人才,可將該班選派的老師送入到企業(yè)實(shí)際培訓(xùn),感受企業(yè)文化,讓任課老師思想上有對該企業(yè)認(rèn)識的初步雛形以便于引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)過程中,可讓學(xué)生定期去企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展,感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術(shù)方面培養(yǎng),企業(yè)可以派專家到學(xué)校給學(xué)生講解,經(jīng)濟(jì)實(shí)力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進(jìn)設(shè)備和對該班學(xué)生提供教學(xué)促進(jìn)手段,(如發(fā)獎學(xué)金,發(fā)補(bǔ)助)等,企業(yè)之間的有差距才會使學(xué)生有競爭有向往的動力,良性循環(huán),學(xué)校發(fā)展才會生生不息學(xué)校為企業(yè)管理培養(yǎng),企業(yè)為學(xué)校輔助服務(wù),開辟就業(yè)出口,校企合作乃社會發(fā)展長遠(yuǎn)之計。
第二篇:校企合作辦學(xué)--技能人才培訓(xùn)協(xié)議書
編號:
#技工學(xué)校
技能人才培訓(xùn)協(xié)議書
甲方:
######技工學(xué)校 乙方:
#有限公司
#####年#####月
甲方所屬 專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的要求,在不影響乙方正常經(jīng)營的前提下,派遣學(xué)生到乙方實(shí)訓(xùn)。乙方根據(jù)甲方實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和項目、課題給予及時安排,結(jié)合我校實(shí)際情況,請企業(yè)提供焊工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場地平米,每年不少于 個的實(shí)訓(xùn)崗位。并派專業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)。工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)期間的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。甲乙雙方本著互惠互利的原則,經(jīng)友好協(xié)商,指定乙方作為學(xué)校(校外)技能人才實(shí)訓(xùn)中心,并就相關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議:
一、合作內(nèi)容與形式
1、學(xué)生校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)。甲方應(yīng)乙方或?qū)傧缕髽I(yè)的需求,為企業(yè)提供人才儲備培訓(xùn)。乙方提供實(shí)訓(xùn)中心場地和所需工種、需求人數(shù)、職業(yè)崗位知識水平及專業(yè)技能要求等信息。場地按照有關(guān)要求來準(zhǔn)備,在乙方指定的車間需掛上校企合作實(shí)訓(xùn)心的的牌扁。培訓(xùn)課程方案由雙方協(xié)商設(shè)計,人才培訓(xùn)由甲乙雙方共同負(fù)責(zé)組織和管理,甲方負(fù)責(zé)理論教學(xué)和部分實(shí)操課程,乙方提供培訓(xùn)工位及器材,并派出專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行跟蹤教學(xué)。
2、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)合作。乙方根據(jù)甲方的需要,作為甲方的實(shí)習(xí)培訓(xùn)中心,為甲方學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和勞動報酬,具體事宜由雙方商定。乙方亦可根據(jù)甲方的需求,選派優(yōu)秀的培訓(xùn)師、行業(yè)拔尖人才到甲方對其學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。甲方委派專業(yè)教師與乙方共同管理頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜,并對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。
3、專業(yè)或課程合辦。根據(jù)甲方的需要,雙方合辦相應(yīng)的專業(yè)或課程培訓(xùn)。學(xué)生管理及理論教學(xué)由甲方負(fù)責(zé),乙方派人專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
二、甲方權(quán)利與義務(wù)
1、開展專業(yè)行情調(diào)研,了解市場信息,根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際需要和乙方的提出切實(shí)可行的培訓(xùn)人才合作項目,并主動協(xié)助指導(dǎo)乙方完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
2、根據(jù)乙方的需求,甲方組織本校的優(yōu)秀專業(yè)老師為乙方所設(shè)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn)和培養(yǎng)目標(biāo)制定工作進(jìn)行指導(dǎo),并審訂專業(yè)教學(xué)計劃和各種培訓(xùn)計劃。
3、甲方確保在校學(xué)生的人身安全,在校上學(xué)期間發(fā)生工傷等意外事故,按國家相關(guān)法律法規(guī)來執(zhí)行,保障學(xué)生利益。
4、及時向乙方反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況信息,督促乙方提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
5、優(yōu)先安置甲方按乙方要求定向培養(yǎng)的合格畢業(yè)生,并按《人華人民共和國勞動法》及當(dāng)?shù)亍秳趧雍贤瑮l例》的相關(guān)程序,簽訂就業(yè)協(xié)議。
6、若在合作過程中遇到無法解決的問題,應(yīng)及時向甲方通報,并主動與甲方協(xié)商,尋求解決辦法。
三、乙方權(quán)利與義務(wù)
1、主動與甲方接洽、溝通,傾力合作,積極承接并努力完成甲方交付的人才培訓(xùn)項目。
2、根據(jù)甲方提出的崗位需求和技能要求及時調(diào)整培養(yǎng)方案,適應(yīng)學(xué)生及企業(yè)自身需要。
3、在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中,乙方要恪守教學(xué)與管理職責(zé),保證人員安全及教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)過程中如果學(xué)生發(fā)生人身傷害問題由甲乙雙方共同承擔(dān)。
4、若在合作過程中遇到無法解決的問題時,應(yīng)及時向乙方通報,并主動與甲方協(xié)商,尋求解決辦法。
5、為甲方學(xué)生提供已所能及的實(shí)習(xí)、就業(yè)便利,同時乙方有權(quán)要求甲方優(yōu)先向乙方推介優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)W員,也有權(quán)要求甲方為乙方選聘人才提供便利。
四、協(xié)議的變更、解除和違約責(zé)任
1、經(jīng)協(xié)議雙方協(xié)商同意,可變更協(xié)議內(nèi)容或解除協(xié)議。
2、因國家政策、行業(yè)管理調(diào)整涉及到本協(xié)議內(nèi)容的,雙方應(yīng)按照公平、合理的原則,協(xié)商修改協(xié)議的相關(guān)條款、內(nèi)容。
3、因發(fā)生不可抗力造成某一方不能履行協(xié)議的,該方應(yīng)在不可抗力發(fā)生后五日內(nèi)書面告知另一方,雙方可協(xié)商變更或解除協(xié)議,相關(guān)責(zé)任由各自承擔(dān)。
4、任何一方因違背協(xié)議約定的事項而給合作方造成損失 的,違約方應(yīng)按協(xié)議規(guī)定給予對方賠償或補(bǔ)償。
5、協(xié)議雙方若有一方違約而造成對方無法履約時,守約方可提出中止協(xié)議,雙方確認(rèn)后終止協(xié)議。但在協(xié)議終止前已開始實(shí)施的教育培訓(xùn)項目不受協(xié)議終止的影響。
6、任何一方違反本協(xié)議的規(guī)定,守約方有單方面解除約定或要求對方繼續(xù)履約的權(quán)利,無論守約方作何種選擇,違約方均需向守約方賠償損失。
五、爭議的解決
本協(xié)議履行中產(chǎn)生爭議,各方應(yīng)本著友好的態(tài)度協(xié)商解決。
六、附則
1、此協(xié)議是建立在雙方長期合作的基礎(chǔ)上,自簽訂之日起生效,具體截止日期由雙方另行議定。若有未盡事宜,雙方將本著友好協(xié)商的原則加以解決,作出補(bǔ)充規(guī)定,補(bǔ)充規(guī)定與本協(xié)議具有同等法律效力。
2、雙方基于本協(xié)議精神簽訂的其他項目協(xié)議或附件,具有與本協(xié)議同等法律效力。
3、本協(xié)議一式兩份,甲、乙雙方各執(zhí)一份,具有同等法律效力。
甲方: 乙方:
(蓋章)(蓋章)
法定代表人或授權(quán)人簽字: 法定代表人或授權(quán)人簽字: 日期: 日期:
第三篇:堅持校企合作培養(yǎng)合格人才 新聞稿
堅持校企合作培養(yǎng)合格人才
為進(jìn)一步推動我校校企合作工作的開展,加強(qiáng)示范校建設(shè),促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào),及時掌握我校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間存在的問題。11月15日下午,我校在1號會議室召開了校企合作洽談會。我校校企合作相關(guān)老師和中國水利水電第十六工程局有限公司代表參加了此次會議。會議由教學(xué)處主任主持。
會上黨委書記對我校的整體情況作了介紹,對現(xiàn)階段示范校建設(shè)進(jìn)行了總結(jié)。中水十六局人力資源處主任對我校的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量給予了肯定,他認(rèn)為從我校畢業(yè)的學(xué)生大多能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè),并且具有合格的專業(yè)技能,同時他也希望以后繼續(xù)加強(qiáng)合作。中水十六局的其他代表也指出了技校生的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為我校今后的示范校建設(shè)提供了比較好的建議。
最后主任作總結(jié)發(fā)言,指出我校校企合作已取得初步成效,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,為校企合作成員單位創(chuàng)建交流平臺。
第四篇:堅持校企合作 培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才
堅持校企合作 培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才
襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院
充分利用襄樊市7家教學(xué)醫(yī)院豐富的臨床護(hù)理資源,搭建護(hù)理教育與衛(wèi)生行業(yè)溝通和合作的平臺,實(shí)施“早期接觸臨床”和“臨床基地教學(xué)”,創(chuàng)新“醫(yī)教結(jié)合、院校聯(lián)動”的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式;按照護(hù)士職業(yè)核心能力和護(hù)理崗位需求,創(chuàng)新“崗位見習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)模式
第一學(xué)年完成崗位技能訓(xùn)練、崗位知識學(xué)習(xí),主要在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地完成,主要完成常用護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練和護(hù)士禮儀規(guī)范訓(xùn)練,融“教、學(xué)、做”為一體,將專業(yè)思想教育滲透到整個教學(xué)過程中。
第二學(xué)年學(xué)生進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、新型農(nóng)村合作醫(yī)療網(wǎng)點(diǎn)完成8周的臨床基地教學(xué),突出早期接觸臨床,實(shí)現(xiàn)課堂與臨床實(shí)踐、仿真實(shí)訓(xùn)與崗位見習(xí)、學(xué)校與醫(yī)院的“三結(jié)合”,在學(xué)校和基地老師的雙重指導(dǎo)下完成技能訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí);第四學(xué)期在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地完成崗前培訓(xùn)。
第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí),主要在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行綜合職業(yè)技能訓(xùn)練,全面提高職業(yè)能力;接受醫(yī)院和學(xué)校共同組織的護(hù)理綜合技能考核,實(shí)施校院聯(lián)動、雙元監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制,全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是也是我院與襄樊市護(hù)理學(xué)會共建的襄樊市護(hù)理繼續(xù)教育基地。以此為平臺,承擔(dān)了襄樊市轄區(qū)內(nèi)在職護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)、新上崗護(hù)士培訓(xùn)等任務(wù);開展護(hù)理兼職教師教育教學(xué)能力培訓(xùn);與襄樊市勞動就業(yè)局合作,開辦下崗女工和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移“護(hù)工”培訓(xùn)班,為下崗女工和農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)提供技能培訓(xùn)。
經(jīng)過近5年的校企合作,2009年6月護(hù)理專業(yè)被湖北省教育廳確定為湖北省第六批教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。
幾年來,在中央財政的支持下,我院護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,為襄樊市及周邊區(qū)域護(hù)理教育的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。但我們也清醒地認(rèn)識到,該中心在實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率最大化、開展社會服務(wù)、區(qū)域共建共享等方面還存在一定差距。今后,我們將進(jìn)一步更新理念,加大投入,提高質(zhì)量,讓護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在護(hù)理教學(xué)改革中發(fā)揮更大作用。
第五篇:校企人才合作協(xié)議書
校企人才合作協(xié)議書
甲方:(以下簡稱“甲方”)
乙方:(以下簡稱“乙方”)
為充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢,校、企聯(lián)合,為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才;為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù),雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的原則,經(jīng)協(xié)商決定建立合作關(guān)系,達(dá)成如下協(xié)議:
1、雙方合作建立校、企供需基地。即:甲方為乙方的畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)基地;乙方為甲方的人才培養(yǎng)、輸送基地。
2、甲、乙雙方建立定期的信息交流合作機(jī)制,甲方及時向乙方提供人才需求信息,乙方及時向甲方提供相關(guān)畢業(yè)生生源信息。
3、甲方利用企業(yè)優(yōu)勢為乙方畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的條件;乙方根據(jù)甲方的需求,每年向甲方優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生名。(甲方每年將相關(guān)用人需求以書面形式遞交乙方)。
4、同時,為加深雙方合作,甲乙雙方擬自年月開始,針對乙方開設(shè) 的專業(yè),以增設(shè)選修課或開展集中培訓(xùn)的形式實(shí)施“電纜專業(yè)定向”陪養(yǎng)計劃,由乙方在校生自愿參加。
5、乙方組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會,甲方將優(yōu)先參加;甲方到乙方招聘應(yīng)屆畢業(yè)生,乙方積極配合,為甲方提供招聘場所、搞好宣傳動員工作、減免相關(guān)費(fèi)用。
6、雙方根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要,選派相關(guān)人員到對方進(jìn)修,雙方應(yīng)予以支持;乙方到甲方拓展就業(yè)市場、建立實(shí)習(xí)基地,甲方積極支持合作。
7、甲、乙雙方建立網(wǎng)站鏈接,共同加快就業(yè)招聘信息化步伐。利用雙方網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能,使雙方合作更加便捷、有效。
8、本協(xié)議未盡事宜,由雙方本著合作培養(yǎng)人才的原則協(xié)商解決。
9、本協(xié)議一式兩份,雙方各執(zhí)一份,協(xié)議自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效,其終止需雙方協(xié)商。
甲方:(簽章)乙方:(簽章)代表人:代表人:
電話:電話:
年月日年月日