第一篇：論校企合作培養(yǎng)技能人才論文

論文摘要：現(xiàn)代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學(xué)校的優(yōu)勢就是學(xué)生具備一定的技能，但如果所學(xué)習(xí)的技能落后于時代的發(fā)展，跟不上市場的需要，就失去了職業(yè)學(xué)校的教育意義。本文理論聯(lián)系實(shí)際，探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設(shè)想。

論文關(guān)鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才

社會是進(jìn)步的，時代是發(fā)展的，為了適應(yīng)需求，中職教育閉門造車已經(jīng)過時，要培養(yǎng)適應(yīng)社會適應(yīng)企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。

一、目前中職學(xué)校所面臨的問題

2005年，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強(qiáng)調(diào)：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會就業(yè)、全面建設(shè)小康社會的重要途徑，是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求?！彪S著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來，中職學(xué)校受到了熱捧，中職學(xué)校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準(zhǔn)相對較低．但社會需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學(xué)生要求工作的門檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來”就用?？扇缃瘢新殞W(xué)校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現(xiàn)招生難的問題。先總結(jié)一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替：“學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得會，出得去?！边M(jìn)入中職學(xué)校門檻低，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務(wù)教育中淘汰出來的差生；讓學(xué)生被學(xué)校留得住和學(xué)會技能是學(xué)校教育教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié)；“出得去”是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)口，也是每一個學(xué)生和家長的期望，是我們招生的首要王牌。

近兩年來，中職學(xué)校的招生開始走下坡路，一個是家長的觀念轉(zhuǎn)變，開始走“普高熱”，加上國家普及高中義務(wù)教育，中職的收費(fèi)對農(nóng)村家庭來說是一個負(fù)擔(dān)；另一個原因是學(xué)生的初衷沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認(rèn)為，以上兩個原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關(guān)鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場，能否得到市場的認(rèn)可。簡單點(diǎn)說，就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)勞動者的職責(zé)。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應(yīng)這個時代的需要了，我們應(yīng)盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。

二、企業(yè)需要怎樣的人才

中職教育的成果是用人單位對學(xué)生的肯定，要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要，正所謂因時制宜，與時俱進(jìn)。據(jù)調(diào)查。企業(yè)需要的人才如下：

1．能直接帶來效能的人才。

2擁有主觀能動性，具有創(chuàng)新思維的人才。

3．忠于企業(yè)富有責(zé)任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力，這關(guān)乎企業(yè)文化，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)生產(chǎn)方向，簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實(shí)事，而這方面只關(guān)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是無法獲得的。所謂創(chuàng)新，即為企業(yè)的生存發(fā)展帶來新的觀念、技術(shù)，勇于專研。所謂責(zé)任，是要以一個感恩的心，火樣的熱情愛這個團(tuán)體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準(zhǔn)有關(guān)，而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的，需要學(xué)校的啟蒙教育。

三、校企合作的意義

隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來越窄，無疑校企合作能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來又一契機(jī)，是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一方面，解決了學(xué)校就業(yè)出口，另一方面培養(yǎng)了學(xué)校師資力量．再是為學(xué)校的教育、教學(xué)和管理提供了設(shè)備、場地，及時更新社會信息，使學(xué)校不再“封閉”。

四、校企合作的一些設(shè)想

學(xué)校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路，打造自己的品牌。學(xué)校可以進(jìn)行分班制：普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進(jìn)行命名)。普通專業(yè)班主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎(chǔ)專業(yè)課(理論課和實(shí)訓(xùn)課)等是學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設(shè)的班級。學(xué)校需要有專門的部門對社會企業(yè)進(jìn)行考察、選擇．對認(rèn)可的企業(yè)把我們學(xué)校進(jìn)行推銷，推銷自己的特色使其認(rèn)可，讓企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行考查，合格后，可簽訂定向培養(yǎng)合同，然后根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學(xué)校的普通專業(yè)班進(jìn)行選人(學(xué)生自愿報名進(jìn)行雙向選擇)，企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學(xué)生，之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程，為培養(yǎng)出具有適應(yīng)企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認(rèn)識的初步雛形以便于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)過程中，可讓學(xué)生定期去企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術(shù)方面培養(yǎng)，企業(yè)可以派專家到學(xué)校給學(xué)生講解，經(jīng)濟(jì)實(shí)力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進(jìn)設(shè)備和對該班學(xué)生提供教學(xué)促進(jìn)手段，(如發(fā)獎學(xué)金，發(fā)補(bǔ)助)等，企業(yè)之間的有差距才會使學(xué)生有競爭有向往的動力，良性循環(huán)，學(xué)校發(fā)展才會生生不息學(xué)校為企業(yè)管理培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)校輔助服務(wù)，開辟就業(yè)出口，校企合作乃社會發(fā)展長遠(yuǎn)之計。

第二篇：校企合作辦學(xué)--技能人才培訓(xùn)協(xié)議書

編號：

#技工學(xué)校

技能人才培訓(xùn)協(xié)議書

甲方：

######技工學(xué)校 乙方：

#有限公司

#####年#####月

甲方所屬 專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常經(jīng)營的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)訓(xùn)。乙方根據(jù)甲方實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和項目、課題給予及時安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，請企業(yè)提供焊工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場地平米，每年不少于 個的實(shí)訓(xùn)崗位。并派專業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)。工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)期間的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。甲乙雙方本著互惠互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商，指定乙方作為學(xué)校（校外）技能人才實(shí)訓(xùn)中心，并就相關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作內(nèi)容與形式

1、學(xué)生校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)。甲方應(yīng)乙方或?qū)傧缕髽I(yè)的需求，為企業(yè)提供人才儲備培訓(xùn)。乙方提供實(shí)訓(xùn)中心場地和所需工種、需求人數(shù)、職業(yè)崗位知識水平及專業(yè)技能要求等信息。場地按照有關(guān)要求來準(zhǔn)備，在乙方指定的車間需掛上校企合作實(shí)訓(xùn)心的的牌扁。培訓(xùn)課程方案由雙方協(xié)商設(shè)計，人才培訓(xùn)由甲乙雙方共同負(fù)責(zé)組織和管理，甲方負(fù)責(zé)理論教學(xué)和部分實(shí)操課程，乙方提供培訓(xùn)工位及器材，并派出專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行跟蹤教學(xué)。

2、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)合作。乙方根據(jù)甲方的需要，作為甲方的實(shí)習(xí)培訓(xùn)中心，為甲方學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和勞動報酬，具體事宜由雙方商定。乙方亦可根據(jù)甲方的需求，選派優(yōu)秀的培訓(xùn)師、行業(yè)拔尖人才到甲方對其學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。甲方委派專業(yè)教師與乙方共同管理頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜，并對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。

3、專業(yè)或課程合辦。根據(jù)甲方的需要，雙方合辦相應(yīng)的專業(yè)或課程培訓(xùn)。學(xué)生管理及理論教學(xué)由甲方負(fù)責(zé)，乙方派人專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、甲方權(quán)利與義務(wù)

1、開展專業(yè)行情調(diào)研，了解市場信息，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際需要和乙方的提出切實(shí)可行的培訓(xùn)人才合作項目，并主動協(xié)助指導(dǎo)乙方完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2、根據(jù)乙方的需求，甲方組織本校的優(yōu)秀專業(yè)老師為乙方所設(shè)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn)和培養(yǎng)目標(biāo)制定工作進(jìn)行指導(dǎo)，并審訂專業(yè)教學(xué)計劃和各種培訓(xùn)計劃。

3、甲方確保在校學(xué)生的人身安全，在校上學(xué)期間發(fā)生工傷等意外事故，按國家相關(guān)法律法規(guī)來執(zhí)行，保障學(xué)生利益。

4、及時向乙方反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況信息，督促乙方提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

5、優(yōu)先安置甲方按乙方要求定向培養(yǎng)的合格畢業(yè)生，并按《人華人民共和國勞動法》及當(dāng)?shù)亍秳趧雍贤瑮l例》的相關(guān)程序，簽訂就業(yè)協(xié)議。

6、若在合作過程中遇到無法解決的問題，應(yīng)及時向甲方通報，并主動與甲方協(xié)商，尋求解決辦法。

三、乙方權(quán)利與義務(wù)

1、主動與甲方接洽、溝通，傾力合作，積極承接并努力完成甲方交付的人才培訓(xùn)項目。

2、根據(jù)甲方提出的崗位需求和技能要求及時調(diào)整培養(yǎng)方案，適應(yīng)學(xué)生及企業(yè)自身需要。

3、在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，乙方要恪守教學(xué)與管理職責(zé)，保證人員安全及教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)過程中如果學(xué)生發(fā)生人身傷害問題由甲乙雙方共同承擔(dān)。

4、若在合作過程中遇到無法解決的問題時，應(yīng)及時向乙方通報，并主動與甲方協(xié)商，尋求解決辦法。

5、為甲方學(xué)生提供已所能及的實(shí)習(xí)、就業(yè)便利，同時乙方有權(quán)要求甲方優(yōu)先向乙方推介優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)W員，也有權(quán)要求甲方為乙方選聘人才提供便利。

四、協(xié)議的變更、解除和違約責(zé)任

1、經(jīng)協(xié)議雙方協(xié)商同意，可變更協(xié)議內(nèi)容或解除協(xié)議。

2、因國家政策、行業(yè)管理調(diào)整涉及到本協(xié)議內(nèi)容的，雙方應(yīng)按照公平、合理的原則，協(xié)商修改協(xié)議的相關(guān)條款、內(nèi)容。

3、因發(fā)生不可抗力造成某一方不能履行協(xié)議的，該方應(yīng)在不可抗力發(fā)生后五日內(nèi)書面告知另一方，雙方可協(xié)商變更或解除協(xié)議，相關(guān)責(zé)任由各自承擔(dān)。

4、任何一方因違背協(xié)議約定的事項而給合作方造成損失 的，違約方應(yīng)按協(xié)議規(guī)定給予對方賠償或補(bǔ)償。

5、協(xié)議雙方若有一方違約而造成對方無法履約時，守約方可提出中止協(xié)議，雙方確認(rèn)后終止協(xié)議。但在協(xié)議終止前已開始實(shí)施的教育培訓(xùn)項目不受協(xié)議終止的影響。

6、任何一方違反本協(xié)議的規(guī)定，守約方有單方面解除約定或要求對方繼續(xù)履約的權(quán)利，無論守約方作何種選擇，違約方均需向守約方賠償損失。

五、爭議的解決

本協(xié)議履行中產(chǎn)生爭議，各方應(yīng)本著友好的態(tài)度協(xié)商解決。

六、附則

1、此協(xié)議是建立在雙方長期合作的基礎(chǔ)上，自簽訂之日起生效，具體截止日期由雙方另行議定。若有未盡事宜，雙方將本著友好協(xié)商的原則加以解決，作出補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充規(guī)定與本協(xié)議具有同等法律效力。

2、雙方基于本協(xié)議精神簽訂的其他項目協(xié)議或附件，具有與本協(xié)議同等法律效力。

3、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲方： 乙方：

（蓋章）（蓋章）

法定代表人或授權(quán)人簽字： 法定代表人或授權(quán)人簽字： 日期： 日期：

第三篇：堅持校企合作培養(yǎng)合格人才 新聞稿

堅持校企合作培養(yǎng)合格人才

為進(jìn)一步推動我校校企合作工作的開展，加強(qiáng)示范校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，及時掌握我校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間存在的問題。11月15日下午，我校在1號會議室召開了校企合作洽談會。我校校企合作相關(guān)老師和中國水利水電第十六工程局有限公司代表參加了此次會議。會議由教學(xué)處主任主持。

會上黨委書記對我校的整體情況作了介紹，對現(xiàn)階段示范校建設(shè)進(jìn)行了總結(jié)。中水十六局人力資源處主任對我校的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量給予了肯定，他認(rèn)為從我校畢業(yè)的學(xué)生大多能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，并且具有合格的專業(yè)技能，同時他也希望以后繼續(xù)加強(qiáng)合作。中水十六局的其他代表也指出了技校生的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我校今后的示范校建設(shè)提供了比較好的建議。

最后主任作總結(jié)發(fā)言，指出我校校企合作已取得初步成效，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作成員單位創(chuàng)建交流平臺。

第四篇：堅持校企合作 培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才

堅持校企合作 培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

充分利用襄樊市7家教學(xué)醫(yī)院豐富的臨床護(hù)理資源，搭建護(hù)理教育與衛(wèi)生行業(yè)溝通和合作的平臺，實(shí)施“早期接觸臨床”和“臨床基地教學(xué)”，創(chuàng)新“醫(yī)教結(jié)合、院校聯(lián)動”的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式；按照護(hù)士職業(yè)核心能力和護(hù)理崗位需求，創(chuàng)新“崗位見習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)模式

第一學(xué)年完成崗位技能訓(xùn)練、崗位知識學(xué)習(xí)，主要在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地完成，主要完成常用護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練和護(hù)士禮儀規(guī)范訓(xùn)練，融“教、學(xué)、做”為一體，將專業(yè)思想教育滲透到整個教學(xué)過程中。

第二學(xué)年學(xué)生進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、新型農(nóng)村合作醫(yī)療網(wǎng)點(diǎn)完成8周的臨床基地教學(xué)，突出早期接觸臨床，實(shí)現(xiàn)課堂與臨床實(shí)踐、仿真實(shí)訓(xùn)與崗位見習(xí)、學(xué)校與醫(yī)院的“三結(jié)合”，在學(xué)校和基地老師的雙重指導(dǎo)下完成技能訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí)；第四學(xué)期在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地完成崗前培訓(xùn)。

第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)，主要在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行綜合職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高職業(yè)能力；接受醫(yī)院和學(xué)校共同組織的護(hù)理綜合技能考核，實(shí)施校院聯(lián)動、雙元監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是也是我院與襄樊市護(hù)理學(xué)會共建的襄樊市護(hù)理繼續(xù)教育基地。以此為平臺，承擔(dān)了襄樊市轄區(qū)內(nèi)在職護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)、新上崗護(hù)士培訓(xùn)等任務(wù)；開展護(hù)理兼職教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)；與襄樊市勞動就業(yè)局合作，開辦下崗女工和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移“護(hù)工”培訓(xùn)班，為下崗女工和農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)提供技能培訓(xùn)。

經(jīng)過近5年的校企合作，2009年6月護(hù)理專業(yè)被湖北省教育廳確定為湖北省第六批教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

幾年來，在中央財政的支持下，我院護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為襄樊市及周邊區(qū)域護(hù)理教育的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。但我們也清醒地認(rèn)識到，該中心在實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率最大化、開展社會服務(wù)、區(qū)域共建共享等方面還存在一定差距。今后，我們將進(jìn)一步更新理念，加大投入，提高質(zhì)量，讓護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在護(hù)理教學(xué)改革中發(fā)揮更大作用。

第五篇：校企人才合作協(xié)議書

校企人才合作協(xié)議書

甲方：（以下簡稱“甲方”)

乙方：（以下簡稱“乙方”)

為充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢，校、企聯(lián)合，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才；為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)，雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的原則，經(jīng)協(xié)商決定建立合作關(guān)系，達(dá)成如下協(xié)議：

1、雙方合作建立校、企供需基地。即：甲方為乙方的畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)基地；乙方為甲方的人才培養(yǎng)、輸送基地。

2、甲、乙雙方建立定期的信息交流合作機(jī)制，甲方及時向乙方提供人才需求信息，乙方及時向甲方提供相關(guān)畢業(yè)生生源信息。

3、甲方利用企業(yè)優(yōu)勢為乙方畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的條件；乙方根據(jù)甲方的需求，每年向甲方優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生名。（甲方每年將相關(guān)用人需求以書面形式遞交乙方）。

4、同時，為加深雙方合作，甲乙雙方擬自年月開始，針對乙方開設(shè) 的專業(yè)，以增設(shè)選修課或開展集中培訓(xùn)的形式實(shí)施“電纜專業(yè)定向”陪養(yǎng)計劃，由乙方在校生自愿參加。

5、乙方組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會，甲方將優(yōu)先參加；甲方到乙方招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，乙方積極配合，為甲方提供招聘場所、搞好宣傳動員工作、減免相關(guān)費(fèi)用。

6、雙方根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，選派相關(guān)人員到對方進(jìn)修，雙方應(yīng)予以支持；乙方到甲方拓展就業(yè)市場、建立實(shí)習(xí)基地，甲方積極支持合作。

7、甲、乙雙方建立網(wǎng)站鏈接，共同加快就業(yè)招聘信息化步伐。利用雙方網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，使雙方合作更加便捷、有效。

8、本協(xié)議未盡事宜，由雙方本著合作培養(yǎng)人才的原則協(xié)商解決。

9、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效，其終止需雙方協(xié)商。

甲方：（簽章）乙方：（簽章）代表人：代表人：

電話：電話：

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