第一篇：我讓學生寫“考試分析”

我讓學生寫“考試分析”

之前對于考卷講評，我與很多老師一樣，一般的做法是，課堂講評——錯題訂正——罰抄批評等。可那些習慣于粗心大意，考試發揮大失水準的學生每每屢罰不不改讓為師者實在大為光火。這時我們的常規手段往往是：罰抄試卷，嚴厲批評，個別談話，家長告狀等。我認為此類常規做法往往收效甚微，甚至弊大于利。就拿罰抄題目來說吧，其實教師往往是怒其不爭才出此下策，而學生機械抄寫苦不堪言，可是往往收效甚微。

作為老師，學生考試完，第一要緊的事就是對本次考試進行科學全面的分析，找出問題所在，針對本次考試中出現的問題提出改進措施。此外，每個學期，學校還要求老師寫好期中期末考試的書面分析。

無須多言，寫好考試分析，對于我們的教學自然好處多多。于是我想：是不是也可以讓學生來寫寫考試分析呢？這學期我便來作了這樣一個有趣的嘗試。發現效果竟然不錯。這里特作一個簡單的小結，歡迎同行朋友提出批評指正。

我的簡單做法是：

一、對于要寫的“考試分析”，先向學生簡單說明寫好考試分析的好處：反思自己考試中犯的錯誤，做學習的主人，幫助自己下次考試不再犯同樣的錯誤。作為一次小練筆，借以提高自己的寫作水平。聽完寫分析的好處，我發現學生興致挺高。于是接著提出如下幾個要求（我認為剛開始要求不宜提得太多，遵循先易后難的原則，讓學生樂于去寫是最重要的）：總體反思，對本次成績是否滿意，自己考前的復習準備等。然后分析自己出現的錯誤（什么錯誤？如何出現？下次應怎樣避免等，這是分析的重點）考試前后你的心理變化等都可以寫出來。

二、改完學生上交考試分析，從中挑選出寫得較好的分析，在課上交流講評，并讓學生提出意見，這時，犯同一錯誤的同學便有了共鳴，起到很好的分析作用。對于分析得比較片面的同學，我也讓學生來說說不足之處，然后要求進行二次修改。總而言之，在交流中，我的做法是以表揚為主，激勵其寫作帶來的興趣，同時，寫得不好的同學也有了很好的參考范本，大都能夠很好地完成改改習作的任務。

通過指導學生寫考試分析，我得出如下幾點想法（也是我愿意將它寫出來的理由）：

一、對學生進行一種自我教育，分析試卷的過程就是一個總結反思考試經驗的過程。解放學生，讓學生不再認為積累方法只是老師才作的事，真正成為學習的主人。

二、在練筆中提高寫作的能力，激發寫作興趣。

三、寫完后及時交流講評。在交流中與學生一起總結分析。對學生好的做法進行一定的肯定和鼓勵。讓學生體驗到反思與探索帶來的樂趣。

結束語：任何時候都不要低估了學生的潛力，請相信：學生也有反思的能力，而學生的反思能力有時甚至超出我們的想象。同時，指導學生寫好分析的過程，也是一次不錯的練筆。可見，指導學生寫“考試分析”，實在是一舉多得的事，作為老師，何樂而不為呢？

附學生考試分析：

考試分析（學生：xx）

這考卷發下來后，我不免有點失落，因為這是這個學期考得最差的一次，我本來以為是老師改錯了，于是便仔細地把考卷重新檢查一遍，當我把考試看完一遍，發現老師并沒有改錯。

再來看看這寫錯的題目除了幾個比較難，其他的根本沒有理由會錯。其中最讓我頭痛的就是錯別字，每一次考試錯別，總會讓我失去。可不管我怎么認真地檢查考卷，眼睛好像總是不聽使喚的，每次都讓錯別字像長了腿從我眼前躲過去。還有就是我會經常看出子就比如“飽”我經常會寫成“抱”寫了不認真。如果有認真的藥就好，就再苦就好，就再苦我也要，當然我還是希望這種藥是甜的！

考試分析（學生： xx）

今天，老師把考卷發了下來，我考了86分，比上一次少了8分。我看了一遍考卷發現錯就錯在沒認真審題。和寫錯別字。

例如：積累運用的第一題，題目說：“下列加點字的注音完全正確的一組是（）。”答案本來是要寫在題目的括號里，可我還以為要打勾。結果，整題分數就這樣沒了，真后悔。我知道后悔是沒有用的，只有下次考試時注意點。

還有第五題按要求連成一句話.我把他認為是按要求寫句子，最后，全班下來，只有我一個做錯。真是的。我多么希望時光倒流，重新回到考試那一天，那時，我會好好的審題，可是，這是不可能的，因為時間如流水一去不復回，為了做好對下次考試的充分應對，我對自己做出了以下幾點要求：

一：審題要認真。

二：考試完后要檢查。

三：多看作文選。

第二篇：成長故事--我讓學生寫評語

我讓學生寫評語

教師不是全能、全知的上帝，對學生認識了解所能達到的程度也是有限的，讓學生自己、學生的伙伴參與評價之中，往往會從另一個視角向我們展示學生的另一個世界。記得上學期期末，我一邊整理復習資料，一邊想著又要給學生寫評語了，心里不免有些郁悶了。每次寫評語，對優等生，總覺得可圈可點之處很多，寫起評語來，常常是洋洋灑灑，意猶末盡；而對于一些中等生及后進生總覺得沒什么特別之處，寫起評語來常常是不知所言，語塞詞窮。

有沒有什么捷徑可走呢？經過再三考慮，我決定讓學生當一回老師，幫我寫評語。第二天，我在班級布置了這項作業，要求每個同學選擇自己最熟悉的1—2個同學寫評語。寫完后小組討論，進行補充修改，修改后的評語交給班委會。班委會對各小組上交的評語進行評比，選出20條優秀評語。最后班級對撰寫優秀評語的學生給予表彰。學生們聽說自己可以當一回老師，幫同學寫評語，覺得既新鮮又興奮。他們認真撰寫，仔細斟琢字句。小組討論也非常熱烈，組員們積極獻言獻策，互相補充修改，集思廣益。

事情的結果讓我驚喜連連，大部分學生都寫得非常棒。他們的評語有的幽默風趣，有的委婉含蓄；既發現了許多老師難以發現的優點，也代我提出了批評和建議。甚至連平時作文水平差的學生也交了一份非常令人滿意的答卷。為了鼓勵學生們的出色表現，我把優秀評語增加到30條。獲得表彰的學生臉上個個洋溢著燦爛的笑容，他們似乎重新找到了寫作的自信。

一次小小的嘗試，讓我收獲多多：讓學生寫評語，不但省時高效，而且既解放了自己，又鍛煉了學生，何樂而不為呢？

第三篇：學生讓我感動

學生讓我感動

親愛的同學們，老師們：

大家下午好！感謝學保處領導，給我一個展示班級的機會。今天我要向大家隆重介紹的是13計4班。我是13計4班的班主任——馬春艷。我的個頭小，但我的聲音高，外號小馬哥，在新浪空間里，有學生偷拍了我上課的情景，備注：馬大姐。

今天我要演講的題目是《學生讓我感動》。

2013年9月7日，一個風高月夜的晚上，我懷著錯綜復雜的心情送走了12計8的學生，替代坐在603教室里面的是一群新的同學，它們來自三個不同的班級13計1、13計2、13計3，它們有了一個新的班級番號：“13計4”。大部分同學眼神里很失落，仍想回原來的班級去。我特能理解當時你們的心情，就像我舍不得帶了一年的12計8的那群學生是一樣的。那時我的心情很復雜，學校的工作重于泰山，學生的穩定高過一切。當時我正在思索怎樣來說服新班的孩子時，下課鈴響了。我只好匆匆地倡議同學自愿做第一次義務勞動——教室清潔。也就在這時，學生為我制造了第一次感動。打掃清潔中，一位叫蔣斌的男生、一位叫劉騰飛的女生分別走到我跟前，說：“老師，我想當清潔委員”。這真是天降急時雨，我心里暗自慶幸有這么覺悟高的學生。我說Ok，明天就讓你們走馬上任，自此清潔委員與生活委員塵埃落定，不費吹灰之力。

9月9日我注冊了QQ群，晚自習時公布給了學生，那晚就有近二十個同學加上了，在群里我跟他們聊天，有一個同學還安慰我說：老師，老班的問題會慢慢解決的，過一段時間他們就不鬧了。新班的孩子也會慢慢適應合班的事實，多給他們時間吧。關鍵是老師你要放寬心，并保重身體。再過43分鐘就是教師節了，提前祝老師教師節快樂！接著一大群孩子都在群里為老師送上節日的祝福。第二天，我叫三個學生出去買教師節禮物。他們很懂事，除了給任課老師，也給班主任和實習老師準備了特別的禮物。

八月十五那天，我和實習老師陳老師忙著注冊學籍的事情，到下午五點半才全部整完告一段落。后來，我們去超市買了些月餅和瓜子，打算晚上給學生一個驚喜。七點鐘到教室時，我看到每一位同學手里已經有了月餅，一個叫謝雪蓮的女生還上來給了我和小陳每人兩個。當時，我問她哪里來的。她說是她買給全班同學的。我一下驚呆了，下午借取錢為名出去的她原來早有打算。她的行為讓全班同學感動，也讓我備感羞愧。她用的是自己的錢，而我用的是班費。后來，這位女生成了13計4班的班長。

13計4班的每一位男生與女生都是那么可愛。當得知老師要搬家時，身體素質較好的男同學一下來了十一個，不到半個小時的時間，我們家的那些笨重的家具，像冰箱、洗衣機、床、柜子等以及其他物件，在他們的團結努力下，都順利地從這個山頭搬到了對面山坡上。一個個大汗淋漓，走時，一口水都沒喝，給你們準備的蘋果也沒有一個人拿。我打心眼里感謝你們。當我在班上表揚這部分同學時，竟有同學開玩笑地說，老師，要不，你再搬一次嗎，或者再搬回去吧，我們都去幫你。我笑了，他們的天真、懂事與幽默，真是讓我感動得一塌糊涂。

應學校管理需要，五舍男生進行了一次寢室大調整。你們被分配到五舍一單元201，剛去時，里面垃圾滿地，還有嚴重異味，廁所都沒有人趕進去。很快，你們就做起清潔，收拾床鋪。有一位男生說這寢室好煩了，根本就不想呆在那，聞著就不舒服。這時清潔委員蔣斌走到我和那位同學面前說：老師，你放心，這寢室只要有我，保證絕對干凈。說時，他手里還拿著拖把。“好，老師，相信你！”從那之后，五舍一單元那塊小黑板上，天天做得最好的寢室有就201。

運動會來了，同學們都勇躍報名，陳老師經過篩選，最終確立了最強運動員組合。在接下來的一個月里，小陳天天組織我們班的運動員在早上與下午參加近兩個小時的魔鬼訓 1

練。很多同學身體吃不消，最初時全身疼痛，但他們仍然堅持上課與鍛煉兩不誤。他們為榮譽而戰，為13計4而戰。我校的運動會，藏龍臥虎，高手如云，最終在比賽中，我班同學僅獲得了三個單項獎。不過，本次運動會我們獲得了至關重要的一個獎項：“道德風尚獎”。運動會一結束，我們的副班長羅銳同學就拿到教室后面掛起來了。

運動會前一天，班長和學習委員跟我一起下寢室，找別人班的同學借了十幾套運動服。在運動會結束那天，我問誰跟老師去洗衣服時，全部同學都舉手。最后，我選中了劉騰飛。她把一堆衣服抱到老師家里，足足清洗了近兩個小時。其實班上有很多想做好事的同學，但是每次機會有限，搞得我不知所措。

在運動會結束那天，也是實習老師陳老師要離開的日子，全班一起在教學樓門前跟老師合了影。走時，我們送給實習老師一本筆記本，里面是密密麻麻的信紙，那是每一位同學送給老師的祝福、思念與純真情感。走時，老師落淚了，很多女生也哭了，男生拉著老師的手也是戀戀不舍。在接下來的周記里，很多同學表達了對實習老師的不舍之情，但他們明白老師有他自己的路要走，唯有祝福我們的老師一路走好！13計4班的孩子們就是這樣重情重誼，善解人意。

運動會剛完，我們班的主題班會又來了。主題班會的排練很累，時間持續了整整一個月，但參與的孩子沒有一個說苦說累。孩子們要背小品，要脫稿講故事，確實為難了他們。因為彩排時個別同學記得不熟悉，導致時間拖拉，我在當天臨時刪掉了散文《我驕傲，我是中職生》。表演時，大家很緊張、聲音稍小、語速很快，但都還是比較順利地完成了自己的任務，不過最后整個主題班會就提前結束了，時間稍顯短了點。主題班會結束后，一向追求完美的我在班上發飆了。事后，我好好想了下，自己也有不對，特意在班上對大家表示對不起。同學們都說沒什么，他們感嘆在主題班會中學會了分工、協作、團結、統一，還有什么叫牽一發而動全身，當然更多的是學會了班會主題——自尊自愛。

后來，老師和你們一起經歷了很多有意義的事情，歷歷在目，令人回味，你們都還記得嗎？晚自習和老師一起玩答題王——猜燈謎。十三周蔣同學升旗遲到的檢討書，對不起黨，對不起國家，對不起人民逗得全班哄堂大笑，無不被她的覺悟所震撼。十一月份我們班終于評上了月優秀班級體，每位同學倍受鼓舞。12月19日，全班同學在教師后院包餃子，晚上還舉行了篝火晚會。還有我們班一口氣準備的六個文藝晚會節目，可惜淘汰后就只保留了一個。12月24日，王盧花、鐘婷兩位女生為老師準備了平安夜禮物。

說到13計4班，我感受最多的是你們聰明、可愛、善良、團結、自信、自律和不經意間帶給我很多感動。我被感動了很多次，但從未掉淚，因為這是幸福的味道。有學生問我，老師你帶給我們的感動是什么，我的回答是：“一切盡在不言中！”因為我一直認為愛不是天天掛在嘴邊，而是沉淀在心里，用心去體會吧，13計4的所有同學。最后感謝你們帶給老師的每一次感動與驚喜，希望你們百尺竿頭，更進一步！我的演講題目到此結束，謝謝大家的聆聽！

第四篇：怎樣讓學生寫好字

怎樣讓學生寫好字

1、正確的姿勢

小學生寫鉛筆字采用坐勢，其要求是：頭正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂開；足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對此方面做法是師示范，單個演示，整體練習，個別糾正。執筆，應逐人給予指導。指導中突出三個要點：⑴、食中指距筆端一寸；⑵手指執筆力度要適當，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致于手酸或將紙劃破；⑶筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書寫情況。

2、正確的運筆。

用鉛筆寫字，因為手腕要著桌，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數橫畫是靠“腕部內旋”完成，豎畫多以“指關節內收后壓”完成，而相對較舒展的撇、捺，運筆的關鍵則在“緩行、急收”。正確的運筆方法是寫好字的基礎，它必須經過反復訓練感覺體會，才能有所把握。

3、勤作示范。

學生在對書寫動作有了具體規范的體驗后，要結合對書寫要領講解，勤作示范，要求學生邊觀察邊進行“內心模擬”及“書空練習”，借此回憶內化感覺。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會感覺。

4、以講評找感覺

根據學生書寫效果，教師經常對他們用筆力度、速度等，做準確充分的講評，讓學生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對，怎樣做不對。例如提捺無鋒，則是缺乏“提筆”的動作所致，應注意“提筆”。講評的方式可以有教師主講，也可以由師生共同點評，可以個別進行，也可以集體行動。總之發現問題，及時采取措施，幫助學生書寫規范。

5、引導觀察，找出關鍵筆畫

漢字是由各種點、畫按照一定的規律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結構、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導低年級學生寫字時，要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵之筆。如寫少、喜、鳥、也這些字時，要讓學生先認真觀察田字格中范字筆畫和結構特點，體會哪筆是寫好字的關鍵筆畫，再請幾位同學到黑板上板演，然后比較、分析，引導學生明確要寫好這些字，關鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——

一、鳥——ㄣ、也——セ。

第五篇：嚴厲讓我寫檢討書

我錯了，我錯了，我真的錯了。老爸，我錯了。老媽，我錯了。老弟，姐錯了。李揚，丫頭錯了。祖國，俺錯啦。我知道我罪孽深重，天理不容，苦大仇深。我再也不敢了，我再也不丟東西了，我再也不犯了。我發誓，我保證。我要再丟東西，我就把自己手指頭剁了。

媽的，這能怪我嗎？我想丟東西啊！我嫌錢多燒的慌？東西丟了，我也很難過，我都很難過了，干嘛還生我氣，干嘛還兇我，干嘛還沖我發脾氣，干嘛還一副恨鐵不成鋼的樣子，干嘛還那么嚴厲讓我寫檢討書，干嘛還那么惡毒那么陰險非要公諸于眾，昭然若揭？即使我有那么一絲絲錯，也犯不著這么懲罰我為難我吧？至于嗎？做人不帶這么絕的，當心夜路走多了，總有一天撞見鬼，嚇死你丫的，哼。讓我寫一千字，屁，丁點大的事，我哪那么多話放。我就反天了，怎么著？我不怕你！脾氣再好也是有脾氣的，你不要太過分，欺人太甚，蒼天有眼的。嗚嗚，我錯了啦，饒過我吧。

那我真的不是故意的嘛！我也不想啊，我知錯能改還不行嗎？憑什么那么不相信我？我真的會改啊，我說了會改就會改就是。對我有點信心呀，我是好孩子呢！