第一篇：大學生職業道德認識與體會（本站推薦）

班級：11國貿

（一）班姓名：曾愛萍學號：3110101017

大學生職業道德認識與體會

職業道德是大學生職業發展的根本，也是大學生職業素養的根基。在大學生職業發展的不同階段，職業道德發揮著不同的重要規范作用。現代社會與職業市場的迅速變化對我們大學生提出了更高的職業道德要求。加強職業道德基本知識和規范的學習與修養，可以幫助我們進一步樹立正確的職業觀，培養優良的職業素養，坦蕩地馳騁于職業疆場。

所謂職業道德，是指同人們的職業活動緊密聯系的并具有自身職業特征的道德準則和道德規范的綜合，是行業范圍內的特殊道德要求。

一、職業道德的兩層意思：

1、職業道德有著突出的職業特征。人們在從事特定職業中，由于有共同的活動方式、共同的職業實踐，并經受著共同的職業訓練，形成了共同的興趣、愛好、習慣和心理傳統，產生了“應當”或“不應當”、怎樣做的特殊職業責任感，從而出現了調整本職業內外部關系的特殊道德要求和行為規范，即職業道德。

2、道德要求和道德規范的職業化。職業道德并不是獨立存在的道德類型，而是一般道德或階級道德在職業生活中的具體表現。任何社會或階級的道德都會通過職業道德的具體形式表現出來，任何一種職業道德都在不同程度上體現著一定社會或階級的道德要求，受到一定社會或階級的道德的制約和影響。職業道德的培養對我們邁入社會、走上工作崗位有著重要的作用。

二、大學生職業道德的基本要求：

1、愛崗敬業。反映的是從業人員熱愛自己的工作崗位，敬重自己所從事的職業，勤奮努力，盡職盡責的道德操守．這是社會主義職業道德的最基本要求，從業者不斷完成自身社會化的重要條件，是個人實現自我、完善自我不可或缺的舞臺。

2、誠實守信。它既是做人準則，也是對從業者的道德需要，合法經營，承受承諾，講求信譽。

3、辦事公道。就是要求從業人員在職業活動中做到公平、公正，不謀私利，不徇私情，不以權損公，不以私害民，不假公濟私。

4、服務群眾。就是在職業活動中一切從群眾的利益出發，為群眾著想，為群眾辦事，為群眾提供高質量的服務．

5、奉獻社會。就是要求從業人員在自己的崗位上樹立奉獻社會的職業精神，并通過兢兢業業的工作，自覺為社會和他人作貢獻。

現在，很多大學生認為職業道德與我們還遠。他們認為，職業道德需要從具體工作中培養，現在談還為時尚早。這種說法過于樂觀。職業道德首先取決于一個人的素養，其次是文化內涵。我覺得只有在校期間通過對自己修養與內涵的改變與維持，走入社會才更容易被接受，才能更隨意的在未來的工作崗位保持良好的職業道德。

三、職業道德的重要性：

1、對社會主義經濟發展起推動作用社會主義現代化事業是一個復雜而又協調的整體，各行各業與現代化建設有著密切的聯系。

2、對形成良好的社會風尚起保證作用社會風尚的好壞。以為人民服

務為核心的社會主義職業道德建設，是促進社會風尚好轉、鞏固和發展的強大思想武器。只要各行各業都講職業道德并貫穿于行動之中。那么，工廠就有好廠風，商店就有好店風，醫院就有好院風，學校就有好校風等等。行行都有了好風氣，這就形成了整個社會的優良風尚。另外，從當前的社會情況看，糾正行業不正之風，反腐倡廉的最有效辦法，也是加強社會主義職業道德教育，讓全國人民樹立起為人民服務的思想。

3、對提高從業人員的基本素質起促進作用一個合格的從業人員固然需要掌握一定的專業技術和工作技能，但能否盡職盡責關鍵在于他的職業道德修養程度。社會主義職業道德，可以幫助人們樹立理想，堅定信念，可以激發人們的勞動熱情、積極進取的精神和主人翁責任感，從而自覺鉆研業務改革創新、提高效率、遵紀守法、廉潔奉公，成為建設社會主義現代化的合格人才。

四、如何加強職業道德修養：

1、樹立自信，自覺、自主地進行自我修養。在工作中愛崗敬業、謙遜禮讓、嚴于律己、寬以待人；在感情上，以為社會多作貢獻為榮，以自己的勞動成果能為社會和他人帶來幸福為樂．從而更好地在自我教育中提高職業道德水平。

2、學習職業道德理論與參加社會實踐活動相結合。正確審視自己的不足，并在社會實踐中鍛煉自己，陶冶自己，完善自己，最終完成職業道德品質的提高。

3、向新時期涌現的職業模范人物和身邊的榜樣學習。要向身邊的老

師、同學、工廠的師傅學習，學習他們的長處，克服自己的缺點，把職業道德境界提高到一個新的高度。

4、自覺地進行內省和慎獨。“內省”，就是內心省察檢討，去除私心雜念，使自己的言行規范于道德標準的要求，樹立正確的道德觀念。在新形勢下始終保持清醒的頭腦，經受住各種考驗，模范地遵守職業道德，做一個具備高尚職業道德品質的新型勞動者。

5、從小事做起，從現在做起，循序漸進。從點滴小事做起，通過長期積累，才能逐步培養，形成優秀的道德品質。因此，在道德修養中，要從我做起，嚴格要求自己。

所以，我們大學生要從未來事業的需要出發，自覺地養成良好的職業道德，最基本的要求是要樹立正確的職業觀念，端正職業態度，提高職業技能，遵守職業紀律，培養優良的職業作風。更要結合自己專業知識，系統了解專業方向以重點掌握職業道德。更要能夠在學校與社會上不斷發展良好的職業道德意識，經常內省，注重慎獨，以錘煉自己的道德品質，通過這些，將來就業才能迅速將自己轉化為一個具有良好職業道德的青年，也同時為自己未來的事業奠定了良好的基礎。

第二篇：淺析大學生職業道德的認識與培養

淺析大學生職業道德的認識與培養

論文摘要：隨著我國就業形勢不容樂觀的發展，大學生職業道德的認識與培養得到了越來越大的關注，具有良好的職業道德已在不知不覺中成為大學生就業過程中的一張王牌。本文將著重于從職業道德的重要性、職業道德的基本規范和大學生如何職業道德的培養展開論述，從而引導廣大的大學生不斷的提高自己的職業道德水平，為自己將來邁向更高的人生舞臺墊下更堅實的基礎。

所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則，道德情操和道德品質的總和，使人們在職業活動中應遵循的基本道德，屬于自律范圍，它既是對本職人員在職業活動的要求，同時又是職業對社會所負的責任與義務。職業道德的基本特點是：在范圍上，它存在于從事一定職業的人中間，是家庭、學校教育影響下所形成的道德觀念的進一步發展；在內容上，它具有較大的為穩性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣；在形式上，它具有具體的多樣的和較大的穩定性。良好的職業道德，有利于人們形成良好的職業習慣，有利于促進社會生活的穩定發展，有利于社會主義條件下兩個文明建設的發展。

一、職業道德的重要性

（一）對社會主義的經濟發展起推動作用。社會主義現代事業是一個復雜而而又協調的整體，各行各業與現代化建設有著密切的聯系。然而，社會主義市場經濟有著其固有的自發性、盲目性、滯后性等的缺陷，除了宏觀調控的調節以外，還需要企業等市場主體通過職業道德對人的約束作用實現市場經濟的健康發展。只有職業道德的加強約束，才能更好地提高各行業的工作效率，改進服務質量和產品質量。否則，又有多少類似“三聚氰胺”“染色饅頭”“瘦肉精”的事情將會發生呢？所以職業道德對社會主義市場經濟的推動作用是不可忽視的。

（二）對形成良好的社會風尚起保障作用。建設好社會風尚是和諧社會的一個重要內容。而社會風尚又是通過各行業的情況及社會熱點所體現出來，只有抓好職業道德的建設，才能有更好的社會風尚，為和諧社會的建設添磚加瓦。另外，從當前社會看，腐敗現象不容樂觀，糾正行業的不正之風，反腐倡廉是最行之有效的方法，更是黨、政府工作的重點之一。應在社會中加強職業道德的建設，促進良好社會風尚的形成。

（三）對提高從業人員的基本素質起提高作用。專業知識和技能是對一個從業人員的固然需求，但良好的職業道德對大學生及職場人員更是不可或缺的。有技能而沒有職業道德的人，又怎能在職場上打拼出一番屬于自己的天地？縱觀當今就業市場，跳槽、泄露機密等現象層出不窮，這些沒有良好職業道德的人最終只會落了個“竹籃打水—一場空”的后果。唯有擁有良好的職業道德，才能幫我們樹立崇高的職業目標、堅定信念，激發勞動者的熱情，不斷提高工作效率、創新。成為一名二十一世紀的復合型人才。

二、職業道德的基本規范

（一）愛崗敬業。只有擁有對工作的熱忱，才能在自己的工作崗位上不辭勞苦，默默奉獻，實現自己的人生的價值。“干一行愛一行，愛一行鉆一行，精益求精，盡職盡責”，這是對每一位職業人員的要求，更是每一位從業者應對自己的約束。

（二）誠實守信。誠實守信及既是做人的準則，更是對從業者的基本要求。誠實守信是中華民族的優良傳統之一，是值得我們去傳承和發揚的，作為一名從業者，倘若失去了誠信，又怎能得到人們的認可，社會的支持，又怎能在社會中立足和發展呢？不久前“沃爾瑪”“達芬奇”事件曝光后，深深地刺痛了人們的心，從業者為何以缺失誠信來回報群眾的信呢？可見在道德滑坡的市場經濟中，加強職業道德的建設非常重要。

（三）辦事公道。辦事公道是各行業發展順利的條件之一。試想如果人人都講特權、謀私利，那何有公平之說，何以為秩序？可見，從業者魚被服務者都無等級之分。所以，辦事過程中務必做到對人對己都要實事求是、出于公心、不挾私欲，遵守道德和法律規范來處事待人。這樣才得以實現個人道德水平的提高，得到人們的認可。

（四）服務群眾。雷鋒曾說過：“要把有限的生命奉獻到無限的為人民服務中去！”社會主義道德建設的核心是為人民服務。社會各行業都要以為人民服務為宗旨，而服務人名群眾又是職業活動的內在要求。服務群眾并不是那么高不可攀，只要心懷群眾，便能在自己平凡的工作崗位上如同李素麗等的平凡工作人員般偉大，只要有服務群眾的思想，那么我們的社會主義建設將會更加的順利、生活會更加美好！

（五）奉獻社會。人生的價值在于對社會的貢獻。而以上的四個要求都體現了奉獻社會這一要求，只有做到奉獻社會，我們的工作才會更加的有意義。馬克思對職業的價值要求。歸根到底是以奉獻社會為最高目標。可見，奉獻社會對大學生職業道德的重要性，它是值得我們去社會中實踐，并在實踐中不斷的培養和提高的，是值得我們去學習和追求的。

目前，我國最大的政治是實現社會主義現代化。我國社會主義的道德的最主要內容的更好更快地創造物質精神財富。作為一名二十一世紀的大學生，學習職業道德精神的知識，加強職業道德的培養，對今后的職業活動具有巨大的意義。要從現在開始，融入社會、集體，為人民服務。只有屬于社會的生命才是強大的、旺盛的。不管我們身處何處，都應將個人生命與蓬勃發展的事業、欣欣向榮的社會融在一起。只有這樣，我們的職業人生才會發出永恒的光輝。

三、如何加強職業道德的修養。

（一）樹立自信，自覺和自主的進行自我修養。自覺在職業道德休養中尤為重要，只有時刻自覺地要求自己，才能不斷地完善自己的職業道德。著名的畫家齊白石多年如一日地堅持每天畫畫，即使在非常忙的大壽之日也不例外，如果今日的畫未畫，明日必定補回來。可見，為人如此成功卻依舊自覺，更何況身為大學生的我們？良好的習慣一旦形成便是終身享用的資本，大學生在更方面都有很強的可塑性，若能夠在內心培養職業道德的土壤，建立長效自我約束的機制，從而更好地在自我教育中提高職業道德水平。

（二）努力學習職業道德和職業活動中的法律意識，提高自身的法律意識。俗話說：“活到老學到老。”可見，學習對一個人的重要性，更是對現代人才的要求。只有通過不斷的學習，才能不斷的充實自己。我國是法治社會，作為公民，必須遵紀守法，明確職業活動的基本規范，掌握現代職業道德和職業生活中法律要求的基本內容。做一名知法、懂法、守法的合格從業者。提高法律意識有利于我們個人利益的維護，同時提醒自己不觸犯法律。

（三）努力鍛煉實際履行職業道德規范和法律規范的能力。大學生要提高的不僅僅是專業知識和技能，更要提高自己的實踐能力和工作能力。十一屆三中全會曾提出“實踐是檢驗真理的唯一標準”，所以，在學習專業技能的同時，也要積極參與社會實踐，不斷提高自己的動手能力。首先，要明確學習馬克思列寧主毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，以科學理論指導職業道德修養的正確方向，不斷明確職業道德的內涵、基本要求等，把理論應用到實踐中去，多參與公益實踐等活動，使自己的知識、意識和能力在服務社會的同時得到升華。

（四）向新時期職業模范和身邊的人學習。古語曰“三人行，則必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”新中國成立以來，不斷涌現出類似耿長鎖、孟泰和王進喜等一批又一批在自己平凡的工作崗位上兢兢業業的勞動模范，他們不僅有精湛的藝術，更有一顆拳拳的愛國之心，為人民服務的心。他們身上所體現的職業道德，不正是我們正在培養的嗎？再看看身邊，在講臺上嘔心瀝血的老師們，勤勞掃地的清潔工，準時又友好的快遞員......，他們那一個不是用自己的汗水和勞動獲得了尊重，談們平凡卻又偉大著，雖渺小卻不可缺少。讓我們大學生向他們致以最崇高的敬意，并向他們學習！

（五）從小事做起，從現在做起。“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒”，要想成為一名有職業有道德的人不是一蹴而就的，必須經過一件件小時的積累。從生活的點點滴滴做起，不怕苦累，而不是不切實際的高談闊論，只有這樣逐步培養，才能漸漸形成良好的職業道德。同時，也要時刻嚴格要求自己，不因利益而改變自己的職業道德準則二區做損害他人利益的事，這樣才能不斷的進步。

目前，我國的經濟飛速發展，然而道德建設也是一個不可忽視的問題，面對職業道德缺失的社會現象，我們不禁感嘆，作為大學生的我們，更應該是從我們做起，從現在做起，自覺的培養良好的職業道德，不僅是為自己打好良好的基礎，更是為社會主義的建設貢獻自己的力量。從小事做起，從現在做起，不斷的提高自己的職業道德水平！愿我們所有的大學生都能擁有良好的職業道德！

致謝：非常感謝思修的所有老師給我耐心的指導，不管是課堂上或者是課后，你們的話語都給了我極大地啟示和鼓勵。對他們敬業的精神我在此向他們致以我最崇高的敬意。同時感謝我身邊的同學和朋友們，是你們教會了我很多知識，更給予了我無限的快樂。有了你們才有了我的進步！在此，向你們表示衷心的感謝！

第三篇：談談我對大學生職業道德的認識和體會

談談我對大學生職業道德的認識和體會

內容提要：職業道德是職業發展的根本，在公共生活中，職業生活要遵守相應的職業道德。了解職業道德，正確認識和對待職業道德，并有意識的培養高尚的職業道德，尤其是在校期間，我們應不斷深入學習，提高文化人文內涵，不斷實踐，在社會中學習工作中所具有的實際職業道德，對職業道德保持高度重視，只有明確認識到這些，我們未來走上工作崗位，解決好立業成家的人生重大課題才有了基礎。

關鍵詞職業道德素養 工作崗位 社會 就業

職業道德是大學生職業發展的根本，也是大學生職業素養的根基。在大學生職業發展的不同階段，職業道德發揮著不同的重要規范作用。現代社會與職業市場的迅速變化對我們大學生提出了更高的職業道德要求。加強職業道德基本知識和規范的學習與修養，可以幫助我們進一步樹立正確的職業觀，培養優良的職業素養，坦蕩地馳騁于職業疆場。

所謂職業道德，是指同人們的職業活動緊密聯系的并具有自身職業特征的道德準則和道德規范的綜合，是行業范圍內的特殊道德要求。

職業道德包括兩層意思：其一，職業道德有著突出的職業特征。人們在從事特定職業中，由于有共同的活動方式、共同的職業實踐，并經受著共同的職業訓練，形成了共同的興趣、愛好、習慣和心理傳統，產生了“應當”或“不應當”、怎樣做的特殊職業責任感，從而出現了調整本職業內外部關系的特殊道德要求和行為規范，即職業道德。其二，它是社會道德或階級道德在職業生活中的具體表現。職業道德是一般道德要求和道德規范的職業化。職業道德并不是獨立存在的道德類型，而是一般道德或階級道德在職業生活中的具體表現。任何社會或階級的道德都會通過職業道德的具體形式表現出來，任何一種職業道德都在不同程度上體現著一定社會或階級的道德要求，受到一定社會或階級的道德的制約和影響。

職業道德可以規范人們的職業品質和行為表現，能夠協調職業團體和組織中的內部關系，同時能協調職業團體和社會組織中每一個從業人員與服務對象的關系，可以使正在從業或即將從業的人員形成自覺的職業道德內心信念、傳統職業習慣和穩定的內在品德，它對社會道德和精神文明建設具有極大的推動作用。

因此，職業道德對我們大學生來說極為重要。因為我們畢業后都將從事一定的職業，我們在校期間接受的是專業教育，今后從事的職業種類相對固定。因此職業道德的培養對我們邁入社會、走上工作崗位有著重要的作用。

那么，大學生職業道德的基本要求都有哪些呢？

（一）愛崗敬業：反映的是從業人員熱愛自己的工作崗位，敬重自己所從事的職業，勤奮努力，盡職盡擇的道德操守．這是社會主義職業道德的最基本要求。大學生從步入大學起，就開始萌動著對未來職業生活的憧憬，也開始了積極的準備，這種準備是貫穿在大學生活的全過程中．實際上，在填報志愿和選擇專業的時候，就包含了對自己將來所要從事的職業的期望，而隨著大學生活的延伸，大學生對自己見來所要從事的職業的思考也會越來越多，越來越具體。在社會主義條件下，我們大學生對自己工作崗位的愛，對自己所從事職業的敬既是社會的需要，也是從業者不斷完成自身社會化的重要條件，是個人實現自我、完善自我不可或缺的舞臺。

（二）誠實守信。它既是做人準則，也是對從業者的道德需要，即從業者早職業活動中應該誠實勞動，合法經營，承受承諾，講求信譽。誠實守信是人類千百年傳承下來的優良傳統，在社會主義社會應該繼承并使之發揚光大．誠實守信不僅是從業者步入職業殿堂的通行證．體現著從業者的 道德操守和人格力量，也是具體行業立足的基礎．由于我國的社會主義市場經濟還不完善，職業領域出現了一些不健康現象，一些企業和大學生誠信的缺失，打擾了市場秩序，給社會主義的市場經濟帶的順利發展帶來了負面影響，也敗壞了一些企業的名聲．因此，在社會主義市場經濟條件下，加強大學生職業領域的誠信道德建設，非常必要，十分及時。

（三）辦事公道，就是要求從業人員在職業活動中做到公平、公正，不某私利，不徇私情，不以權損公，不以私害民，不假公濟私。我覺得現在大學生在這方面應該掌握的很好，因為現在大學生剛就業，不可能在企業中承擔非常重要的職位．為了能夠突顯業績，他們只有以公道之心辦事。

（四）服務群眾。就是在職業活動中一切從群眾的利益出發，為群眾著想，為群眾辦事，為群眾提供高質量的服務． 社會主義道德建設的核心是為人民服務，職業場所是體現著一核心要求的重要領域．現在的大學生缺少的就是這樣的品質，他們覺得人不為己，天誅地滅．所以他們不在乎底下勞苦大眾的感受，認為世界上沒有不要錢的午餐，應該自食其利，自己動手．那樣，服務群眾在他們心中就成為空談．

（五）奉獻社會，就是要求從業人員在自己的崗位上樹立奉獻社會的職業精神，并通過兢兢業業的工作，自覺為社會和他人作貢獻。這是一個非常廣泛的概念，愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾都體現了奉獻社會的精神．當代大學生的奉獻社會精神并不是非常明顯，因為他們只是在職業生涯中邁出了微小的一步，不可能有很大的精力去奉獻社會。

現在，很多大學生認為職業道德與我們還遠。他們認為，職業道德需要從具體工作中培養，現在談還為時尚早。這種說法過于樂觀。職業道德首先取決于一個人的素養，其次是文化內涵。我覺得只有在校期間通過對自己修養與內涵的改變與維持，走入社會才更容易被接受，才能更隨意的在未來的工作崗位保持良好的職業道德。

所以，我們大學生要從未來事業的需要出發，自覺地養成良好的職業道德，最基本的要求是要樹立正確的職業觀念，端正職業態度，提高職業技能，遵守職業紀律，培養優良的職業作風。更要結合自己專業知識，系統了解專業方向以重點掌握職業道德。更要能夠在學校與社會上不斷發展良好的職業道德意識，經常內省，注重慎獨，以錘煉自己的道德品質，通過這些，將來就業才能迅速將自己轉化為一個具有良好職業道德的青年，也同時為自己未來的事業奠定了良好的基礎。

第四篇：大學生與職業道德

結合科學的職業觀理論 談自身職業道德的養成隨著全球經濟一體化時代的到來，人才的競爭日趨激烈，用人單位對畢業生的職業能力期望值不斷提升，社會對大學生職業能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業生的職業能力，而不再是簡單的思想素質和在校表現。現在我們已經是大二的師兄師姐了，面對嚴峻的就業形勢，是時候規劃一下我們的未來并有計劃、有步驟地提升自身綜合素質。因此，我們要首先從思想層面上樹立科學的職業觀理論，并從學習實踐中逐步提升職業能力、職業道德。

道德是依靠社會性的輿論和內心信念來實現調整人們之間、個人與社會之間關系行為準則和規范的總和。它是一種社會現象，由一定的經濟基礎所決定，并隨著經濟基礎的變化而變化。道德通過社會輿論、系統教育、傳統習俗、規章制度等方式深入人們的心理，形成人們的觀念和情感。從而影響和約束人們的行為，對社會生活起調節作用。道德又是人類社會特有的現象，它廣泛地存在于人們社會生活的各個方面，除與他人無關的純粹的個人行為外，一切與他人發生利害沖突的個人行為，都會產生道德和道德問題。窺探道德本質，它包含以下三個方面的內容：

（1）道德產生于生活，是由一定的社會經濟關系所決定的一種社會意識。

（2）道德是一種特殊規范系統

（3）道德以實踐精神的方式把握世界

古人云：“有才無德，其行不遠。”這是因為任何一個人的成才方向和目標，總是和社會性的需要、時代的需要緊密聯系在一起的，脫離了歷史前進的方向和為人類造福，為社會作貢獻的思想，人的才智就會受到抑制。道德修養是一定的道德原則和規范在人們思想和行為中的表現，具有社會思想指導性，表現在個人身上某些穩定的特點和傾向，它對于我們大學生的成長具有以下十分重要的意義：

（1）道德品質制約人才成長方向

（2）高尚的道德情操是激發人才成長的潛在力量。

職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。

職業道德的主要內容主要包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道，服務群眾、奉獻社會、素質修養。

企業是具有社會性的經濟組織，在企業內部存在著各種復雜的關系。這些關系既有相互協調的一面，也有矛盾沖突的一面，如果解決不好，將會影響企業的凝聚力。這就要求企業所有的員工都應從大局出發，光明磊落、相互諒解、相互寬容、相互信賴、同舟共濟，而不能意氣用事、互相拆臺。總之，要求職工必須具有較高的職業道德覺悟。因此，作為即將踏入職場的人來講懂得職業道德規范并嚴格遵守是很有必要的。

作為一名在校大學生該如何培養自身的職業道德呢？

(1)、樹立自信，自覺、自主地進行自我修養。在職業道德修養上自覺是非常重要的。人一旦有了自覺性才能在道德活動中處處留心，時時提醒自己，嚴格要求自己，完善自己的職業道德品格。大學生處在人生的十字路口自我管理和約束能力相對較差但具有很強的可塑性若能從自己內心培植職業道德的土壤建立長效自我約束機制。就會在工作中愛崗敬業、謙遜禮讓、嚴于律己、寬以待人在感情上以為社會多作貢獻為榮以自己的勞動成果能為社會和他人帶來幸福為樂從而更好地在自我教育中提高職業道德水平。

(3)、學習職業道德理論與參加社會實踐活動相結合。學習職業道德理論與參加社會實踐活動相結合是提高職業道德修養的根本方法。學習理論首先要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想只有學習和掌握了科學理論才能堅持職業道德修養的正確方向。其次要學習職業道德基本理論和原則規范明確職業道德的目的、方向、原則才能

提高職業道德修養的主動性和自覺性培養起相應的職業道德情感、意志、信念形成良好的職業道德行為習慣。參加社會實踐是提高職業道德修養的根本途徑。人的道德品質不是與生俱來的是在長期的社會實踐中逐步形成和發展的實踐是人們養成道德品質的源泉。也是進行職業道德修養的目的和歸宿。大學生在學習職業道德理論的基礎上只有不斷融入社會把自己的學習和社會實踐活動相聯系起來才能更深刻地認識自身的價值所在正確審視自己的不足并在社會實踐中鍛煉自己陶冶自己完善自己最終完成職業道德品質的提高。

(4)、自覺地進行內省和慎獨。“內省”就是內心省察檢討去除私心雜念使自己的言行規范于道德標準的要求樹立正確的道德觀念。一個人只有在內心嚴于解剖自己行為上善于反省自己才能成為一個符合時代精神的有高尚職業道德的人。大學生在提高自身道德修養的同時應該經常“內省”善于認識自己勇于正視自己的缺點敢于自我批評自我檢討并決心改進缺點揚長避短在實踐中不斷完善自己的職業道德品質古人說的“吾日三省吾身”就是這個意思。作為當代大學生能否做到“慎獨”以及“慎獨”所能達到的程度是衡量大家是否堅持自我修養以及在修身中取得成績大小的重要標尺。

(5)、從小事做起從現在做起循序漸進。大學生正處在培養良好職業道德和練就技能本領的大好時期只有在平凡的日常學習生活中從點滴小事做起通過長期積累才能逐步培養形成優秀的道德品質。因此在道德修養中要從我做起嚴格要求自己不能因為他人沒有做到而原諒自己或自己也不去做也不能因為社會存在不正之風。還有許多不道德的現象出現而放縱自己、原諒自己甚至放松對自己的要求。相反更應該高標準、嚴要求朝著高尚的職業道德境界去追求只有這樣才能自覺形成一種道德習慣形成良好的職業道德信念和品質。

在當今社會,大學生的職業理想在很大程度上受到社會因素的影響。越來越多的大學生把自己的職業理想與利益相結合,在樹立自己的職業理想中更多地考慮的是職業的報酬、福利、社會聲望、經濟待遇和實際利益等因素,而把事業的發展與個人的發展等列為其次。很多大學生認為經過多年學習,找到較高的報酬和福利、較高的社會地位的職業才是對自己能力的證明。職業理想的世俗化與功利性似乎已經在部分大學生中逐步形成。大學生面對職業問題的心態一般都存在很多矛盾之處,主要表現為:既期待就業又害怕遭遇與理想的沖突;既支持公平競爭又惟恐遭到淘汰;既想追求自我價值的實現又受到物質利益的誘惑。然而,也存在一部分學生職業心態不平衡,卻又不懂得適時調整自我的心態,只是消極地面對自己的心理問題,這很大程度上會對他們未來的職業道路產生不良影響。

大學生職業意識的培養對于其個體的發展是極其重要的。接受過高等教育的大學生擔負著建設社會和發展經濟的重任,也即將成為未來社會進步和發展的中流砥柱。大學生應了解自己的氣質、性格和能力以及自己的個性傾向包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍明確職業發展目標。為將來的職業生涯成功做好準備

第五篇：大學生與會計職業道德

大學生與會計職業道德

一，會計職業道德，指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的各種經濟關系的職業行為準則和規范。會計職業道德是一般社會公德在會計工作中的具體體現，引導、制約會計行為，調整會計人員與社會、會計人員與不同利益集團以及會計人員之間關系的社會規范。它貫穿于會計工作的所有領域和整個過程，體現了社會要求與個性發展的統一，著眼于人際關系的調整，以是否合乎情理、善與亞為評價標準，并以社會評價（榮譽）和個人評價（良心）為主要制約手段，則一種通過將外在的要求轉化為內在的非強制性規范。

二，會計職業道德教育的必要性

1、會計專業的特殊性，決定會計專業學生更需要進行職業道德教育。因為會計工作者經常處于金錢誘惑及各種利益沖突中，所以對將來從事這種職業的學生進行有效的職業道德教育并達到期望的效果，是十分必要的。

2、教育的提前性，決定會計專業學生更需要進行職業道德教育。會計類專業的學生，是會計隊伍的預備人員，是未來我國會計隊伍的骨干力量，他們是否具備應有的職業道德，將直接影響到未來會計工作的好壞。

3、良好習慣形成的長期性，決定會計專業學生更需要進行職業道德教育。良好的職業道德的建立不是一蹴而就的，而是一個人在長期的學習和實踐中逐步形成的。職業技校的學生正處于人生觀和道德觀形成的關鍵時期，接受正確、嚴格、規范的職業道德教育對其一生有著極其重要的影響

三，當代大學生會計職業道德教育中存在的突出問題

1，在專業教育中，基本上只開設專業技能課程，并且以社會會計考試為導向，幾乎沒有實習、實踐，只有模擬，沒有將會計職業道德作為一門課程或必修課程開設，屬于一種“有專業，無道德”的培養模式，將職業道德培養丟給社會，使學生片面追求實用和自我專業價值，使今后在實際工作中的職業道德培養失去先天基礎，難以造就高素質的合格會計人才，難以培養出為會計職業作出奉獻的有影響力的人才，更多的可能是平庸甚至走向犯罪道路的人。一個缺乏道德的會計人員難說能在職業道路上能走多遠。

2，在學生管理中，沒有將學生活動的開展與專業素質的培養結合起來，使學生在這些活動中能感受到專業的氛圍，進行專業的觸覺，提升對專業的認識，從而在這些“觸摸”中體味到會計的真諦，從而有助于形成正確的專業認識，樹立正確的專業思想，為走向社會奠定堅實的基礎。

1，用教師的專業人格去感染學生，使學生逐步積淀會計文化底蘊。會計專業技能固然重要，但會計文化底蘊卻帶有根本性，它對學生的 影響 是長期的，需要逐步積累，需要通過專業知識和技能以外的會計文化的感染和熏陶來形成。教師在課堂上不僅是教授專業知識和技能的過程，實際上也是用自己的專業人格去感染學生，引導和激發學生熱愛本專業、積淀會計文化的過程。興趣是最好的老師，面對會計這門枯燥的學科，課堂教學的一個很重要的方面是激發學生的 學習興趣，空洞的說教往往聽之無味，需要老師以自身豐富、深邃的專業知識和游刃有余的表現手法在課堂上感染學生，使學生在學到知識的同時，產生一種強烈的熱愛會計專業的欲望，對會計產生一種神圣感，愿意為它努力，愿意為它付出。奉獻和熱愛是緊密相連的。因此，需要專業老師不斷提高自身的專業水平，為學生做出榜樣。除了課堂這個主要場所外，為了更好地激發學生熱愛會計專業的激情，還可舉辦一些學術名家和專家的講座，對當前會計工作中的熱點、難點、疑點 問題 進行講解，使學生能夠感觸到會計的 時代 脈搏，跟上時代的大潮。

2.，在會計模擬環節中滲入職業道德 內容，使學生近距離地感觸會計職業道德。會計模擬不應只是會計技能的演練，應使其更有仿真性，成為會計綜合能力和會計職業道德培養的重要方式和場所。要改進傳統的純作業式模擬 方法，設計市場環境下的會計模擬環境，使會計的模擬不僅僅針對本 企業，還要面臨更多的主體、更復雜的 社會 關系等外部環境，由學生自己選擇會計政策、會計方法，既要遵守國家有關的財經法規、會計制度，又要努力實現企業的會計目標，達到加強企業管理、維護市場秩序的目的。因此，可以分階段進行會計模擬，首先是初級階段，要求學生進行傳統的作業式會計模擬，目的是讓學生掌握基本的會計實踐技能。這還不夠，接下來還要進入實戰提高階段，將學生分成幾個組，每個組給出不同的企業資料（由抽簽確定），并各代表一個企業，它們同屬于一個地方政府，另設審計組和稅務組，負責審計和征稅（可合一）。在現行會計制度范圍內，允許各個企業采用不同的會計政策和處理方法。對于核算出來的業績，效益好的，政府將給以獎勵，領導人還可以升遷，效益差的，則會受到處罰，如扣減領導人年薪，直至撤職等。其中特意安排某一組同學做假賬，使本來不好的效益變成了很好的效益。但是通過審計終于查出假賬，該企業受到處罰，其他企業也表態今后要謹慎同其開展 經濟 往來。而遵守會計職業道德的小組，則在會計檢查中受到表彰，增強了企業信譽。這樣，在仿真的模擬環境里，不僅鍛煉了學生自主進行會計處理的能力，提高了趣味性，培養了學生會計綜合能力，還使學生在市場環境下感受了遵守會計職業道德的重要性，感受了利益與道德發生沖突時的考驗。這樣，一舉多得，也大大改善和豐富了會計模擬課的作用。

3.，加強和改進學生管理工作，在學生課外活動中營造會計氛圍，引導學生在各種活動中能以會計人的面貌出現，體現會計人的特色。會計人的基本特點包括效率和效益的思想、對數字的敏感、認真、細心、實事求是等。學生的課外活動是大量的，要通過負責學生工作的老師的專業引導，使學生的課外活動盡可能緊扣專業來進行，體現專業特點，從而既開展了學生活動，又鍛煉了學生的專業素質，使他們看問題、做事情能以專業的眼光和專業的思維進行，體現會計人特有的方式和方法。這樣，會計人的特點將逐步成為學生的個人習慣。專業的技能加專業的素質、習慣無疑將成為會計畢業生市場上只有技能而無專業習慣與素質的強有力的競爭對手。

結束語：在校大學生會計職業道德的培養不是靠講解和說教形成的，需要各個環節潛移默化的統籌配合。要切實轉變觀念，變會計專業知識和技能的培養為會計人才的培養，僅有專業知識和技能是不夠的，要培養學生的專業綜合素質，與實際工作接軌。可以想見，德才兼備的會計人才培養模式將在未來高校會計人才的激烈競爭中顯現其強大優勢。