第一篇：教師職業道德培訓體會

教師職業道德培訓體會

x年x月，我校組織的教師培訓，如何使自己成為一名優秀教師？本人受益非淺，下面談一談自己的體會。

一、作為一名優秀教師應愛崗敬業

教育是一項崇高的事業，它擔負著人類文明的神圣使命，擔負著培養社會主義建設者和接班人的歷史重任。教師是一個受人尊敬的稱號，被人們譽為人類靈魂的工程師。但教師的工作平凡，甚至很辛苦，不像有些職業那樣轟轟烈烈、風風光光。這就要求教師要敬業愛崗，忠誠黨的教育事業，要耐得住清貧和寂寞，不為外面的花花世界所誘惑，靜下心來專心致志的做好教書育人工作。愛崗敬業是教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、才能為祖國培養高素質的人才。

二、教書育人是教師的天職

教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的一言一行都會對學生產生較大的影響。教師的魅力涉及到諸多因素，其中最重要的是文化素質和道德修養，兩者不可缺一。一個道德修養良好但知識水平不夠，或者知識水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼備的教師才能吸引住學生，成為學生心中的楷模及良師益友。教師不是單純的教書匠,不能只滿足于給學生傳授知識，交給學生謀生的手段，還要教學生如何做人，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。這就要求我們要以極大的愛心，關心學生德、智、體、美的全面發展,真正做到既教書又育人。

三、教師應為人師表

教師為人師表，應當處處起表率作用，其言其行應為世人楷模。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，學生對教師不但聽其言，還要觀其行。因此，教師的師德、教風直接影響著學生的學風和學校的校風。在教學實踐中，應始終堅持做到以下幾點：①應遵紀守法，誠實守信。要學生樹立紀律、法制觀念，教師必須率先垂范，做出樣子。在教學中嚴格遵守校紀校規，上課不遲到，不早退，不隨意調課。答應學生的事，一定要做到，做到誠實守信。②應堅持嚴格的科學態度，認真做事，一絲不茍。教學是老老實實的學問，來不得半點虛偽，要培養學生嚴格認真的學習態度,要求教師一定要認真嚴謹，嚴格按教育規律辦事，教學中不僅要注意教學內容的邏輯嚴謹，語言、板書的準確、規范,同時對學生的作業、試卷的批改等每一個教學環節都要認真對待,做到精益求精。③多奉獻，少索取。愛學生是教師職業道德的核心，愛就是無私,愛就是奉獻。教師對學生的愛是神圣的,是一種只講付出不記回報的、無私的，教師愛學生就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的特點，才能根據他們的不同特點因材施教。除此之外，要對所有學生一視同仁，不厚此薄彼, 不憑個人好惡或成績好壞偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。不侮辱學生人格，不諷刺、挖苦學生，對那些有生理缺陷, 自卑心理強的學生要特別關心, 幫助他們增強信心和勇氣。只有這樣, 才能得到學生的尊重與信任, 從而保障教學的順利進行。

四、做一名合格的教師要終身學習, 不斷充電、提高自己。

在知識經濟時代, 知識的更新速度越來越快, 每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業，都將存在終身學習的需要，更不要講教師是一種“傳道、授業、解惑”的職業。事實證明在科學和技術飛速發展的今天，如果不經常學習，人們的知識結構很快就會落后于社會的要求。終身學習是時代發展的需求, 也是對教師最根本的要求。現代教育要求教師學識淵博, 要給學生一杯水, 自己要有一桶水，這“一桶水”的知識存量顯然已不再是傳統的意義能涵蓋得了的，必須變“這桶水”為“長流水”, 并把這種“長流水”變成有益于學生發展成長的“鮮活水”。升華為適合學生需要的“甘泉水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做一名優秀的教師。

社會的發展離不開教育事業, 離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師, 不僅需要學識淵博, 更需要良好的師德。只有不斷學習, 加強自身修養, 陶冶師德, 提高道德水準, 做到以德修身, 以德育人, 方能贏得社會的尊重, 也才無愧于 “人類靈魂工程師”的稱號。

第二篇：教師職業道德體會

學習教師職業道德教育心得體會

教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

一、通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

二、通過學習教師職業道德，使我明白只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂于奉獻”，這在舊《規范》中是沒有的?！兑幏丁返诙l“敬業奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。

做一名合格的人民教師一定要以身作則，做學生的典范。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不公對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

三、通過學習教師職業道德，使我知道職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人；職業情感--熱愛學生，誨人不倦；職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

四、通過學習教師職業道德，使我知道作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

做一名合格的人民教師一定要有愛心。愛心是師德素養的重要表現。新《規范》第三條“熱愛學生”中，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。

職業道德還反映在對學生的態度上。首先是尊重學生。雖然老師和學生都有

一定的年齡差異,學生還沒成人,但我們應該都把他們看做大寫的“人”,做到人格平等、相互尊重而絕不能“師道尊嚴”,居高臨下搞家長作風。蘇霍姆林斯基說過:“在影響學生的內心世界時,不應挫傷他們心靈中最敏感的角落,----人的自尊心?！敝挥腥烁衿降炔拍軗Q來信賴和友誼,特別對于后進學生,更應如此.教師只有把握了學生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權力。第三要愛學生,師愛是一種偉大的、理性的愛,本文后面將專門論述,這里就不再贅述。

五、通過學習教師職業道德，還使我知道教師的職業道德還表現在如何對待教師集體上。教育工作是個體勞動、集體成果。任何一位教師,無論他的本領多大,他都不能單槍匹馬地完成現代教學培養塑造學生的重任。所以,教育要取得豐碩的成果,最終要依靠整個教師集體。這就要求我們每一位教師都應慎獨與自重,只有每個人的素質提高了,才能促進整個教師集體素質的提高。每一位教師都應謙虛謹慎,都不應夸大個人在學生成才中的特殊作用。另一方面教師又應看到在我們中小學的教師隊伍中,的確還存在一些問題,世俗的東西還有相當的市場,淺見與是非,應付與挑剔,急躁與刻薄,名利與清高還影響著我們一些同志,我們不僅要潔身自好,而且要積極發揮作用,逐漸地改變某些不適應教育新形勢的風氣。我們每一位教師都應清醒地看到,教師社會地位的提高與受社會尊重的程度不僅與物質待遇和賦予的榮譽有關,更重要的是教師隊伍的素質水平和整個教師集體的形象?？傊斘覀兊慕處熂w出現團結、和諧、蓬勃向上的氣象時,教育專工作就會出現“柳暗花明又一村”的新境界。

正確對待自己，教師就應有強烈的“角色”意識,隨時想到自己的社會分工角色是教師,是為人師表的教育者。從這一點出發,就會要求自己不辦不符合身份的事,不說不符合身份的話,不失態于學生。做為教師,她們儀表是端莊、素雅的,言談舉止是文明高雅的,氣質風度是灑脫的。因為她會把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個人的修養和習慣。

正確對待自己，教師就要努力學習,一向書本學習,二在實踐中學習,三向自己的學生、同事、領導學習?！皾M招損、謙受益”只有虛懷若谷,才能知道自己的不足,才會不斷進取,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”有了活源才永遠有清流。只有堅持學習,才能使思想進步,工作不斷有所創新。

六、另外，新《規范》第四條“教書育人”中，明確提出要“實施素質教育”，并首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。新時代對教師的要求越來越高，《規范》第六條中提出“終身學習”：樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師的發展和教育的發展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。學習《教師職業道德》讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

第三篇：公務員職業道德培訓體會

公務員職業道德培訓

如何實現認知行的統一

公務員職業道德培養，只有做到了認、知、行的辯證統一，才能更好的發揮政治道德的核心作用，才能真正踐行“執政為民”和“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”一是要注重從時間形態向社會心理的轉化。

公務員的職業道德所承載的東西，只有廣泛深入人心，成為他們心中牢不可破的信仰、信念和信條，才能有效地發揮其社會功能。中國古代有一首四言詩曾被宋徽宗作為“戒石銘”，用以約束當時的官員：爾俸爾祿，民脂民膏；下民易虐，上天難欺。這首小詩很洗練地反映了當好一名公務員所需要恪守的較高道德標準和專業要求。

二是從評價向行為轉化。

公務員的職業道德輪訓其中包含的人生觀、價值觀和世界觀等內容，在一定程度上提高了其判斷是非、善惡、美丑的能力。當然，光是判斷、評價還不夠，還要將的行為的褒貶和行為的取舍一致起來，使價值評價機制轉化為人的行為機制，使價值評價標準成為人們自覺行為的準則。在工作中，從草根的角度換位思考是很重要的，正如詩中所言“疑是群眾疾苦聲”

三是從規范向示范轉化。

公務員職業道德建設不僅是規則建設，更重要的是行為建設。在輪訓過程中，我們要充分發揮先進個人、先進典型的作用，使價值示范與價值規范相吻合，為建設職業道德體系作出表率，為價值行為作出榜樣。歷史和事實證明，個人的道德理性理性是有限的，在制度設計的同時，我們真該從“人性惡”的角度出發，讓“不道德”的行為無處遁形。畢竟，只有依靠制度、法律法規運行的公權力才能更好的維護老百姓的利益，才能更好的為以民為本，由此催生和保障出來的“官德”才是牢固和可靠的。

第四篇：教師職業道德體會1

《職業人生與職業道德》道德講堂活動心得體會

教育事業是民族最根本事業，師德建設又是教師隊伍建設中最根本的建設。有一句話說得非常好，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師，而提高教師的素養的希望在師德的養成。有幸聆聽了市委文明辦鐘小明講師《職業人生與職業道德》道德講堂，感受頗深，明白了教師不單單要教書育人，而且還身兼培養國家未來接班人的使命，也意識到要做好一名優秀的老師，要具備的條件很多，而且都是相輔相成的，提高教師素質，重視教師師德修養，具有極其深遠的意義。

我個人認為師德的基本道德是敬業愛崗，做為一名人民教師，人類靈魂的工程師，我越來越體會到教師這個職業的重要性，以下是我的幾點體會：

1、悟“職”悟“道”，無愧我心——熱愛教育

教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣的事業。我們應該為自己的職業感到自豪，對自己的選擇無怨無悔，并且時刻謹記陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，遠離銅臭，守住寧靜，淡薄名利，樂教奉獻。教育工作是一項長期、艱巨、細致、反復的工作，做為新時期的青年老師，應勤鉆研教材，認真做好每一次備課，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣，精心課堂組織教學，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，讓學生從自己的肩上攀登科學的高峰。

2、盡“責”盡“職”，無愧我“位”——教書育人

教書育人是面向全體學生的，當我們走進校園，踏上講臺，面對一雙雙純凈如水的眼睛，我們的一言一行不再是個人行為了，我們要時刻謹記著我們的身份是老師，要給我們的學生做個好榜樣?；蛟S對老師來說，一個學生對于全班學生來言是微不足道的，但對每個家庭來說，卻是百分之百的希望，所以我的原則是不放棄每一個學生，把責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節之中去，關心鼓勵他們每一個人的成長，引導學生努力學習知識文化，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，不單單要把書教好，更重要的是教會他們如何做人！

3、“學習”“閱讀”，無愧我“智”——了解學生，尊重學生

蘇霍姆林斯基說過“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律”。我認為，愛學生，首先要了解學生，走進他們的生活，因為沒有了解的愛，那是盲目的愛，沒有了解的教育，只是主觀的教育，只有全面了解學生才能有針對性地教育指導學生。了解學生，需要在生活做個有心人，通過其平日行為與其他老師與父母的評價走進學生生活，另外，我認為了解學生的

關鍵在于學會傾聽，通過周記、談心、網上聊天等方式走進他們，了解他們的內心世界，并且尊重理解他們的意愿，幫他們排憂解難，建立起民主平等的師生關系。

每個人都有優點和缺點，做為老師，眼里不能只有學生的缺點，應該努力找到他們身上的閃光點，并把他們放大，發現并真誠地贊賞學生的優點是老師與學生建立良好關系的重要法則。每個人都渴望自己被肯定，學生也不希望老師總是批評他，成績差的學生自尊心更強，正如魏書生所說的“你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在天堂里，你把周圍的人看成是魔鬼，你就生活在地獄中”。

人無完人，孰能無過？做為教育者，我們都知道“愛學生”的道理，但現實中面對學生的各種各樣錯誤，我們會情不自禁的變得急躁，不耐煩，我想歸根到底，還是沒有讓愛心真正地在內心扎根。我們應允許學生犯錯，因為任何人都在錯誤中成長起來的，接受學生所犯的錯誤，并用寬容并不縱容的方式，用心和愛去教育他們。

教書是項良心活，我們要視敬業愛崗為基本職業道德，熱愛學生為最高道德，不斷學習，不斷反思，做個合格的教師！

第五篇：學習新《教師職業道德》體會

學習新《教師職業道德》體會

通過學習教師職業道德，我受益匪淺。

（一）通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

（二）通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

（三）通過 學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

總之，學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！